2.2 数据的表达　第一课时　 教学设计 2024-2025学年川教版（2024）初中信息科技七年级下册

课 题：数据的表达（第一课时） 教学目标： 1、信息意识: 学生能够认识到合理规划数据属性对数据管理和分析的重要性，增强对数据结构和组织方式的敏感度，提升信息分类和整理的意识。 2、计算思维: 通过规划数字菜谱属性，培养学生将复杂问题分解为具体属性的能力，学会用“面向对象”的思维方式分析和解决问题，提高逻辑思维和 抽象能力。 3、数字化学习与创新: 引导学生运用所学知识生成Markdown格式的数字菜谱，鼓励学生在属性设计和数据表达上进行创新，提升数字化学习和实践操作能力。 4、信息社会责任: 培养学生在数据管理和应用中的责任感，确保数据的准确性和规范性，尊重他人的数据成果，树立正确的数据价值观。 教学重点: 学会规划“数字菜谱”所需的各项“属性”。 教学难点： 掌握生成Markdown格式数字菜谱的方法和步骤。 教学过程： 一、有效导入 1、复习导入 同学们，上节课我们学习了数据属性的相关知识，现在老师带来一个有趣的挑战。(展示一个水果属性分析图)大家看，这是一张关于水果属性的图，从不同视角看水果，能发现很多有趣的属性。比如，从味觉角度有味道属性,从健康角度有效果属性。那现在，请大家像这样，以“人”为对象，思考一下人都有哪些属性呢?和小组同学讨论讨论，把想到的属性写下来，一会儿我们请小组代表来分享。(巡视各小组讨论情况) 2、出示学习目标 （1）学会规划“数字菜谱”所需的各项“属性”。 （2）掌握生成Markdown格式数字菜谱的方法和步骤。 二、自主学习 1、事物属性的规划。 2、掌握生成Markdown格式数字菜谱的方法和步骤。 三、高效点拨 1、认识事物的属性 事物的属性有很多，例如水果有颜色、味道、产地等属性。某些属性还可进一步拆分，生成“子属性”。例如，下图中水果的“味道”“效果”等。 2、思考活动：以“人”为对象，可以列出人的很多属性。 人的属性中，有的不容易发生改变，比如： 。 人的属性中，有的可能会发生变化，比如： 。 上图人的属性中，你还能增加哪些属性： 。 3、事物属性的规划 刚才每个小组都分享了“人”的很多属性。现在我们回到数字菜谱的制作上。规划属性可不是一件简单的事，它需要我们从多个环节入手。(展示规划属性的步骤:明确需求、定义对象、确定属性、规范属性值、优化及更新)。 以制作数字菜谱为例,我们的需求是便于菜品的查询管理，对象就是可食用的健康菜品。 那接下来，我们要确定需要描述菜品的哪些特征作为属性呢? 大家参考教材上的内容，结合自己的想法，在纸上写下你认为重要的菜品属性。(巡视指导，观察学生的思考过程)确定好属性后，我们还要规范属性值，比如菜系属性，它的值可以是川菜、鲁菜、粤菜等常见菜系。大家思考一下，这样规范有什么好处呢?(引导学生思考规范属性值的意义)· 教师解答:非常好，规范属性值可以让我们的数据更加统一和准确，在查询和管理时更加方便。就像我们给每个物品贴上了清晰的标签，找起来就容易多了。 4、生成Markdown 格式的数字菜谱 现在我们已经知道了如何规划数字菜谱的属性，接下来就要用Markdown格式把它们记录下来，生成数字菜谱。(展示用 YAML语法设计的菜谱属性模板)大家看， 这是一个用YAML语法设计的菜谱属性模 板，里面包含了我们刚才讨论的各种属性。大家打开Markdown编辑工具，按照这个模板，把自己之前记录的美食属性用YAML格式添加到Markdown文件中。在添加过程中，如果遇到问题,可以参考教材或者向老师同学请教。(巡视学生操作情况，及时给予帮助)完成后，我们来检查一下，看看属性是否完整、格式是否正确。(选取部分学生的作品进行展示和点评) 四、当堂训练 1.实践活动一：超市的物品陈列，有规律可循。请设计一个超市物品“属性”的YAML 文件。 2、实践活动二： 3、对事物进行数据统计，属性设计越详细，可统计的项目也越多。请看图2-2-8，想想看，欢欢家的藏书至少应该具备哪些属性? 五、课堂小结 1、事物属性的规划。 2、掌握生成Markdown格式数字菜谱的方法和步骤。 六、作业设计 为了便于收藏与查找，如果要为学校图书馆的图书设计其“属性”，你会如何设计?请画出气泡图，并在班内交流。 七、板书设计 数据的表达（1） 1、事物属性的规划。 2、掌握生成Markdown格式数字菜谱的方法和步骤。 八、教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$