课时7 绿色植物的光合作用与呼吸作用(复习本)-【追击中考】2025年中考生物（江西专用）

课时7绿色植物的光合作用与呼吸作用 考点扫描 考点1 绿色植物的光合作用(10年9考) 项目 内容 概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且 释放出氧气的过程 二氧化碳十水 光能 有机物（储存着能量）十氧气 原料 条件、场所 产物 反应式 由反应式可知： (1)原料：二氧化碳和水 (2)场所：叶绿体。叶片是绿色植物制造有机物的主要部位 (3)条件：光 物质转化 简单的无机物→复杂的有机物，放出氧气 实质 能量转化 光能一有机物中的化学能 光照 光照增强，光合作用增强，当增强到一定程度后，光合作用减弱，因此中午光照最强的时 光合作 强度 候并不一定是光合作用最强的时候 用的影 二氧化碳 农业生产上通常采用提高温室大棚内二氧化碳浓度的方法来提高作物产量 响因素 浓度 温度 植物在10一35℃时正常进行光合作用，其中25一35℃最造宜 光合作用原理在农 (1)间作套种、合理密植：充分利用光照 业生产上的应用 (2)温室大棚：增加二氧化碳浓度，调节温度、增加光照时间等 》概念明析 1.叶片是绿色植物进行光合作用的唯一器官。 ()反例☐改错 2.绿色植物通过光合作用储存的能量来源于光能。()☐反例☐改错 3.光是绿色植物进行光合作用不可缺少的原料。()☐反例☐改错 )情境应用 1.为什么在鱼缸中养鱼时，往往需要在鱼缸中放置一些水草？ 分析：绿色的水草可以进行光合作用产生 ,供鱼缸中鱼类的生命活动需要。水草通 过光合作用制造的 还可以为一些植食性鱼类提供食物 2.种植丝瓜、葡萄等有藤蔓的植物时，为什么需要为其搭建支架供其攀缘？ 分析：目的是使植物充分接受 0 0 考点复习 55 考点/2 植物的呼吸作用(10年8考) 项目 内容 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命 概念 活动的需要的过程 反应式 有机物（储存着能量）十氧气一·二氧化碳十水十能量 场所 主要是线粒体 实质 分解有机物，释放能量 温度 在一定范围内，随着温度升高，呼吸作用增强：温度过高，呼吸作用减弱 水分 植物含水量增加，呼吸作用增强 氧气 在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强 素 二氧化碳 二氧化碳浓度增加，呼吸作用减弱 (1)淹水时及时排涝，耕种时松土等都是为了使空气流通，利于植物根部进行呼吸作用 (2)植物的呼吸作用要分解有机物，因此储存植物的种子或其他器官以及保存水果时，要设法（如 套袋)抑制呼吸作用 应用 (3)降低温度、减少含水量（晒干）、降低氧气浓度，增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用 (4)在温室种植瓜果蔬莱时，夜问造当降低温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，增加昼夜 温差，达到增产效果 意义 呼吸作用分解有机物释放出来的能量是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，同时还有一 部分能量转变成热能数发出来 实验：呼吸作用相关的实验 实验名称 实验设计 实验现象 结论 呼吸作用是否 甲：蜡烛熄灭 吸收氧气 乙：蜡烛继续燃烧 呼吸作用吸收氧气 g乙 (甲为萌发的种子；乙为煮熟的种子) 清水 关闭 打开 棉格花十口 呼吸作用是否 释放二氧化碳 澄清石灰水变浑浊 呼吸作用释放二氧化碳 (瓶中为萌发的种子) 呼吸作用 甲：温度计示数增大 是否放热 乙：温度计示数不变 呼吸作用会放热 乙 (甲为萌发的种子：乙为款熟的种子) 56 2025江西生物 》易错图尿 瓜果蔬菜要放冰箱冷藏，是因为低温能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于瓜果蔬菜 的保存。而食物如饭莱要放冰箱冷藏，是因为低温能抑制微生物的生长和繁殖，有利于食物的 保存。 》周镜应用 1.为什么新疆的哈密瓜、葡萄等瓜果特别甜？ 分析：新疆地区昼夜温差 白天光照时间长，温度高，光合作用 ,合成的有 机物多；晚上温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物 ,积累的 多。 2.为什么卧室内不宜摆放大量绿色植物？ 分析：夜间植物会进行呼吸作用吸收 ,释放 3.为什么暴雨过后农田积水不及时排出容易导致农作物烂根？ 分析：土壤中 过少，农作物根部细胞无法正常呼吸。 考点3绿色植物对生物圈有重大作用(10年4考) 1.绿色植物进行光合作用，制造有机物，为许多生物提供食物和能量。 2.绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈的碳-氧平衡。 3.绿色植物参与生物圈的水循环 大气流动 降水 大气流动 装粪 发 蒸 植物驳收 地下水 地表 河流 海洋 水能环示意图 (1)绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 (2)植物的茎，叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷，减少水土流失。 (3)树林中的枯枝落叶能够吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗人地下，补充地下水。一片森 林就是一座绿色水库。 考点4爱护植被，绿化祖国 1.植被：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。 2.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。 3.我国植被面临的主要问题：人均森林面积少：对森林资源的利用不合理：土地沙漠化严重。 4.保护植被的措施 (1)法律保护：退耕还林、还草、还湖，退牧还草，颁布了《退耕还林条例》。 (2)植树种草：将每年的3月12日定为全国的“植树节”，开展广泛而持久的植树活动。 (3)建立自然保护区，加强生态环境保护。 考点复习 57 ⊙重点实验 实验1 验证绿叶在光下制造有机物 实验图解 流程 示意图 步骤 目的 把天竺葵盆栽放在黑暗处 暗处理 运走或耗尽叶片中原有的 昼夜 淀粉 设置对照，实验变量是光 遮光对比 用黑纸片把叶片的一部分从 紧。选择同一片叶子可 上下两面遮盖起来 以保证变量唯一 将天竺葵移到阳光下照射几 光照 使绿色植物进行光合作用 个小时 将遮光处理的叶片放入盛有 脱色 园杰 将叶片中的叶绿素溶解 酒精的小烧杯中，水浴加热 到酒精中 染色 用清水漂洗叶片，再把其放入 避免酒精影响染色，检验 培养中，并向其滴加碘液 叶片是否产生了淀粉 稍等片刻，用清水冲掉碘液， 观察 避免残余的碘液影响观察 观察叶片颜色的变化 实验要点 续表 1.原理：淀粉遇碘变蓝，叶绿素易溶解于 遮光部分 照光部分 酒精中。 结论 淀粉是光合作用的产物：光照是绿色植物 2.选择水浴加热，而不直接加热的原因：酒 制造有机物不可缺少的条件 精沸点低且易燃，不能直接加热。 实验通关 3.光照部分叶片颜色的变化：绿色→黄白 下图为探究“绿叶在光下制造有机物”的操 色→蓝色。绿色变成黄白色是因为叶片中的叶 作过程。请据图回答： 绿素溶解在酒精中，黄白色变成蓝色是因为叶 片中的淀粉遇碘变蓝。 4.现象与结论 【实验操作】 遮光部分 照光部分 (1)将图中的实验步骤按先后顺序排列： 现象 叶片不变蓝 叶片变蓝 无光服，叶片不能进行光 有光照，叶片能进行光 分析 (2)本实验需将天竺葵放在黑暗处一昼夜的 合作用，不能制造淀粉 合作用，能制造淀粉 目的是 58 2025江西生物 (3)步骤2用黑纸片把叶片的一部分从上下 【实践应用】 两面遮盖起来的目的是形成 该 (9)请根据本实验提出一项提高大棚蔬菜产 实验的变量是 量的措施： (4)步骤7的目的是使叶片内的 (写出一项即可)。 溶解到酒精中。 心变式拓展 (5)实验中第1次用清水漂洗叶片的目的是 变量变换·光照→二氧化碳、水、叶绿体 :第2次漂洗的目的是 1.下表是关于光合作用的实验。下列各项实 验变量，与其变量处理对应错误的是 ( (6)实验现象：叶片见光部分 选项 变量 处理 ,未见光部分 A 二氧化碳 放置氢氧化钠溶液 (7)实验结论： 是光合作用的 B 有机物 切断叶脉 C 光照 遮光 产物： 是绿色植物制造有机物不可 D 叶绿体 选有银边的叶片 缺少的条件。 分析归类·暗处理的应用2.暗处理是生物 【异常分析】 实验中常用的处理方式。下列实验不需要进 (8)有的实验小组发现叶片的遮光部分有 行暗处理的是 ( 些变蓝，他们认为是遮光处理上有不当之处。 A.探究二氧化碳是光合作用必需的原料 该不当之处可能是 B.探究绿叶在光下制造有机物 C,探究叶绿素是光合作用必需的原料 (写出一点即可)。 D.探究光合作用产生氧气 实验/2 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 实验图解> 提出 问题 氧化碳是光合作用必需的原料吗 作出 假设 氧化碳是光合作用必需的原料 ①取如右图所示的甲，乙两套装置，在小烧杯中各放入一株 同样的植物，然后在甲装置的水槽中加人氢氧化钠溶液 (氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳)，乙装置的水 清水 钠礼 制订 槽中加入等量的清水 计划 ②把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下 ③几小时后，各取甲，乙装置中的一片叶片，放在酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清 水冲洗 ①在叶片上各滴两滴碘液，注意观察有什么现象产生 考点复习 59 实验 现象 甲装置中的叶片不变蓝，乙装置中的叶片变蓝 结果 分析 淀粉遇碘变蓝，说明甲装置中的叶片中没有产生淀粉，而乙装置中的叶片中产生了淀粉 得出 结论 氧化碳是光合作用必需的原料 实验要点◆ ,乙装置内的叶片 该实 1.变量分析：该实验的变量是二氧化碳， 验能得出的结论是 放置清水的一组（乙装置）起对照作用。 光合作用的表达式是 2.氢氧化钠溶液的作用：吸收装置内空气 中的二氧化碳。 【延伸探究】 实验通关◆ (5)把乙装置内的清水换成澄清石灰水，并 小文进行“二氧化碳是光合作用必需的原 将乙装置放在黑暗的环境中。若澄清石灰水变 料吗？”的探究实验，设计了下图所示的两组密 浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的 闭装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二 氧化碳)。请据图回答问题。 (6)小文认为，枝条在进行光合作用时不进 行呼吸作用。他的见解对吗？ 货 心变式拓展 装置创新BTB(溴麝香草酚蓝) 【实验操作】 溶液在自然状态下呈蓝色，遇到 (1)实验前，应将甲、乙装置中的绿色植物 二氧化碳后先变绿再变成黄色， A(O光照)B(黑暗) 在黑暗处放置一昼夜，目的是 阳光不会使其变色。如右图，在 A、B两支试管中加入等量的BTB溶液，分别 (2)本实验探究的变量是 用吸管吹入10次气体。再分别加入等量的水 。 为确保只有一个变量，在溶液用量、枝条大 生植物，密封。A试管放在光下，B试管用黑 小和生长状态等方面，应尽量保持 纸包住，其他条件相同且适宜。下列有关叙 (3)将甲、乙装置放在阳光下照射一段时 述不正确的是 间，然后从甲、乙装置的绿色植物上各取一片 A.向试管吹入10次气体后，溶液最终变成 叶，放入酒精中隔水加热，用酒精的目的是 黄色 取出后用清水冲洗 B.一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色 再滴碘液，观察叶片的变化。 C.实验说明绿色植物光合作用释放氧气 【结果分析】 D.实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光 (4)实验结果：甲装置中的叶片 60 2025江西生物 实验3 检验光合作用释放氧气 实验图解 实验 氧气有助燃特性，可以帮助即将熄灭的卫生香复燃：氧气不易溶于水，可以采用排水法收集 原理 ①如右图，取一个大烧杯，里面放入新鲜的金鱼藻，在金鱼藻上罩 试管 上一个漏斗，在漏斗上面放一支试管 清水 实验 ②将这一装置放在阳光下，大约半小时后，可以看到金鱼藻上冒 步骤 出许多气泡。当气体充满试管容积的1/2时，从水中取出试管，金鱼藻 迅速将快要熄灭的卫生香伸入试管口 金鱼策实验示意图 实验 快要熄灭的卫生香立刻剧烈繁烧起来 现象 实验 结论 试管中收集到的是氧气，说明绿色植物通过光合作用产生了氧气 实验要点 签伸进试管口内，观察到的现象是 1.除了使用金鱼藻，还可以使用其他水生 绿色植物进行实验。 (3)与甲装置中产生该气体有关的植物生理 2.金鱼藻要新鲜、大量，光照要充足，以增 过程的表达式是： 加光合作用产生氧气的量。 实验通关◆ (4)实验结束后，小文想让乙装置也能像甲 老师在做演示实验时，同学们对金鱼藻（一 装置那样收集到该气体，他应采取的做法是 种水生植物)释放气泡的现象十分有兴趣。课 后，学习小组的同学们又进一步设计并进行了 【延伸探究】 如下图所示的探究实验。 (5)该探究实验完成后，同学们进行了热烈 汝 的讨论和交流。小花提出了新的想法：如果对实 试管 恩色纸 验装置进行改变，可用于探究其他条件，如 盒（透气） 斗 等对金 含有氧化。 鱼藻光合作用的影响。 变式拓展 【实验操作】 材料变换1.如果你也想亲手做这个实验，却 (1)分析实验装置可以看出，该学习小组设 找不到金鱼藻，你认为以下几种生物材料中 置的变量是 ,他们探究的问题是： 可以替代金角藻的是 r A.水绵 B.菠菜 (2)当甲装置中的气体达到试管容积的1/2 C.仙人掌 D.洋葱头 左右时，同学们取出试管，迅速将快要熄灭的竹 考点复习 61 装置创新2.某生物兴趣小组为探究环境因素 A.该装置是为了探究无机盐浓度对金鱼藻光 对金鱼藻光合作用的影响，设计了如下图所 合作用的影响 示的装置开展探究实验。下列相关叙述正确 B.相同时间内，LED灯管调至第1级时产生 的是 的气泡最多 第3级 C.烧杯中金鱼藻产生的气泡可使澄清石灰水 可降式 第2级 LED灯管 变浑浊 第1级 D.烧杯中碳酸氢钠溶液的作用是增加水中氧 溶液 气的含量 真题集训 命题点1植物生理作用的基本概念 吸作用原理的是 1.(2023江西)下列物质组合，既是光合作用的 A.中耕松土 B.带土移栽 原料，又是呼吸作用的产物的是 ( C.合理密植 D.延长光照 ①水②氧气③有机物④二氧化碳 5.(2017江西)新疆的西瓜和葡萄都很甜。下列 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 有关解释错误的是 ( 2.(2022江西改编)阅读下列材料，回答相关 A.白天光照强、气温高，光合作用旺盛，糖类 问题。 积累得多 2021年9月，我国科学家利用二氧化碳 B晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解 得少 人工合成淀粉的研究取得了突破性进展。近 C.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制 期，我国科研人员又通过电催化结合生物合 造的 成的方式，将二氧化碳高效合成了乙酸（食用 D.独特的气候造就了甜美的新疆瓜果 醋的主要成分)，并进一步利用酵母菌合成了 6.(2022江西改编)八年级(1)班的同学在校园 葡萄糖和脂肪酸。这两项技术如果能应用和 种植基地开展了劳动实践活动。活动结束后， 推广，将助力碳达峰和碳中和目标的实现。 大家对种植情况进行了交流。请回答下列 人工合成淀粉的过程相当于绿色植物的 问题 作用，植物进行该生理活动的细胞 (1)种植植物之前要清除杂草，疏松土壤。疏 结构是 松土壤是为了促进植物根的 作 命题点②植物生理作用的应用 用，保证其正常生长。 3.(2023江西)下列提高大棚蔬菜产量的措施， (2)第2组的同学通过种植油菜，得出油菜总产 没有利用光合作用原理的是 量和种植密度之间的关系，如下图所示。据图分 A.给菜地适时松土 析，为了提高产量，种植油菜要 B.延长光照时间 C.合理密植 D.增加二氧化碳浓度 4.(2021江西)下列栽培蔬菜的措施，利用了呼 0过稀食理过密种植密度 密植 62 2025江西生物 命题点3植物生理作用的曲线图 【实验步骤】 7.(2015江西改编)右图是装有萌发的种 ①准备6组如上图所示的装置，编号为1~6， 子的暖水瓶，瓶中插入一支温度计。 在广口瓶中各加入500mL浓度为0.01g/mL 下列能反映瓶内温度随时间变化的图 的碳酸氢钠溶液（用于补充二氧化碳）。 像是 ②取6等份大小，长势相同的金鱼藻分别放人 装置1一6中。 ③将6组装置放人暗室中，然后用6个功率为 100W的白炽灯分别在离装置70cm、60cm、 时 时 50cm、40cm、30cm、20cm处照射。 ④2小时后停止照射，分别读取量筒中收集到 的气体体积数据并记录，结果如上表。（实验 过程中保持温度不变) 时间 时荷 D (1)此实验探究的环境因素是 命题点4 绿色植物对生物圈有重大作用 ,收集到的气体是 (2)分析表中数据可知，光合作用强度 8.(2017江西)关于绿色植物在生物圈中的作 (填“能”或“不能”)一直随着该环境因 用，下列叙述不正确的是 ( ) 素的增强而增大。 A.维持生物圈碳-氧平衡 (3)如果用该实验装置来探究二氧化碳浓度对 B.养育了生物圈中的其他生物 光合作用强度的影响，那么在白炽灯改为等距 C.增加降水，调节气候 离照射，其他条件不变的情况下，应该选择等 D.提供人类需要的各种能量 量 的碳酸氢钠溶液作为 命题点5光合作用和呼吸作用的实验 变量。 9.(2016江西改编)某课题小组对外界环境有哪 变式拓展 些因素影响光合作用强度产生了兴趣，设计 (4)除了使用金鱼藻，还可以使用 并进行了以下实验 进行实验。 气体 (5)金鱼藻要新鲜且量要较多，光照要充足， 倒置的量筒 目的是 水槽 清水 金鱼藻0.01gmL的碳酸氢钠辩液 (6)在不考虑实验误差的情况下，植物进行光 组号 白炽灯距离/cm 收集到的气体体积/mL 合作用实际产生的氧气量 (填 70 3.3 “大于”“等于”或“小于”)实验中收集到的氧 2 60 6.7 气量。 3 50 11.3 (7)利用本实验的装置还能探究 4 40 14.2 等环境因素对光合作用的影响。 5 30 14.3 20 14.1 考点复习 63课时7绿色植物的光合作用与呼吸作用 叶绿体氧气+有机物(4)将黑色纸盒移开 光能 间考点扫描 (5)二氧化碳温度（合理即可）》 考点 变式拓展 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 1.A2.B 1.×改错：唯一器官→主要结构（提示：①植物其 包真题集训 他绿色部位也可以进行光合作用。②叶是绿色 1.B 植物的器官，由叶片、叶柄、托叶组成，因此叶片 2.光合叶绿体 严格来说不是绿色植物的器官) 3.A4.A5.C 2./ 6.呼吸合理密植 3.×改错：原料·条件 7.D8.D 情境应用 9.(1)光（或光照强度）氧气(2)不能(3)不同 1.氧气有机物2.光照 浓度 考点2 变式拓展 情境应用 (4)水绵（或黑藻，合理即可）(5)增加光合作用产 1.大强少有机物 生的氧气的量(6)大于(7)温度（合理即可） 2.氧气二氧化碳3.氧气 思维技能3绿色植物的三大生理作用 回重点实验 实验1打 包巩固练习 实验通关 1.A2.B3.C4.D5.D (1)1、2、3、7、4、6、4、5(2)把叶片中原有的淀粉运 主题五人体生理与健康 走、耗尽(3)对照光照(4)叶绿素(5)洗去 多余的酒精洗去多余的碘液(6)变蓝色不变 课时8人体的消化与吸收 蓝(7)淀粉光(8)只对叶片的一面进行了遮 包考点扫描 光处理（或使用的遮光纸片较薄，合理即可） 畴点1 (9)延长光照时间（合理即可） 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 变式拓展 1.×改错：一样→不一样（提示：坏血病是人体缺 1.B2.D 乏维生素C引起的，而败血症是细菌、真菌等侵 实验2 入血液循环引起的全身性感染) 实验通关 2.×改错：脚气→脚气病 (1)让叶片中原有的淀粉运走或耗尽(2)二氧化 3./ 碳相同(3)溶解叶片中的叶绿素(4)不变蓝 4.×反例：维生素不参与构成人体细胞 色变蓝色二氧化碳是光合作用的原料二氧 5.×改错：可→不可（提示：人体内没有消化膳食 化碳十水 有机物 叶绿体（储存着能量）十氧气(5)产物 光能 纤维的酶) 情境应用 (6)不对 A 变式拓展 考点2 c 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 实验3 1.×改错：全部→部分（提示：食物中的淀粉在口 实验通关 腔中部分被消化成麦芽糖) (1)光照光照是光合作用的必要条件吗(2)快 2.×反例：维生索 要熄灭的竹签剧烈燃烧(3)二氧化碳十水3.×反例：胃、大肠 3142025江西生物