课时4 生物与环境(复习本)-【追击中考】2025年中考生物（江西专用）

2.×改错：一个生物→一种生物 3.×反例：蝗虫、热带鱼、老鼠等〔提示：它们营群 3.×改错：品种→种（提示：种是生物分类最基本 体生活，但没有社会（群）行为] 的单位，品种是同一物种内的不同表现形式) 情境应用 4. 先天性学习 考点2 难点突破 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 0 1.×反例：硝化细菌是自养生物，不是分解者 考点6 2.×反例：酵母菌是单细胞真菌 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 3.×反例：可制成疫苗预防病毒性疾病 1.×改错：生物种类（物种）→基因 情境应用 2./ 1.细菌，真菌2.霉（或真）3.酵母二氧化碳 回重点实验 4.无氧乳酸菌乳酸5.抑制 实验 考点3 实验通关 概念辨析（改错和反例答案不唯一） (1)对照(2)C(3)高温灭菌(4)避免高温杀死 1.×改错：有→无 接种的细菌和真菌(5)三(6)为细菌和真菌的 2.×改错：果实→种子 生长繁殖提供适宜的温度 3.×改错：叶→全身（提示：藻类无根、茎、叶的分 变式拓展 化，进行光合作用的场所是全身) 1.D2.C 4.×改错：不含叶绿素→含有叶绿素和黄色的藻 包真题集训 黄素 1.D2.A3.C4.D5.D6.B7.D8.B 情境应用 9.D10.C11.D12.A13.D 1.藻类2.南3.种子休眠 14.打开关闭 难点突破 15.C16.A17.B18.C19.D20.B21.C 1.D2.D 22.D23.B24.A25.A26.B 考点4 27.恒温 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 28.B29.B 1.×反例：臭虫等没有翅 30.学习31.基因32.基因 2.×反例：乌贼没有贝壳 33.基因的多样性34.C 3.×改错：呼吸器官→气体进出身体的门户 4.×反例：墨鱼、鱿鱼不是鱼 主题三生物与环境 5.×反例：扬子鳄是爬行动物 6.×改错：删去“和气囊”（提示：气囊可贮存空 课时4生物与环境 气，起辅助呼吸的作用) 回考点扫描 7.×反例：蛇属于爬行动物，无四肢 考点 情境应用 难点突破 1.外套膜2.哺乳胎 B 难点突破 考点2 D 情境应用 考点5 1.氧气2.小3.空气（或氧气）4.影响 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 考点3 1.×改错：相同→不同 难点突破 2./ D 312 己0己5江西生物 考点4 难点突破 概念辨析（改错和反例答案不唯一）】 D 1.×改错：删去“阳光→”和“→细菌和真菌” 考点4 2.×反例：竞争关系 难点突破 3.×反例：能量是单向流动的 难点突破 包重点实验 B 实验 间重点实验 实验通关 实验 (1)温度对种子萌发有影响吗(2)12(3)3 实验通关 (4)单一变量1(5)B(6)胚不完整（或胚已经 (1)丁4(2)偶然性(3)平均(4)减少鼠妇因 死亡，合理即可)(7)每组只有一粒种子 受到惊吓等因素对实验结果的影响(5)放回适合 (8)53%(9)一定的水分，充足的空气、适宜的温 它们生活的环境中(6)8(7)鼠妇健康状况不佳 度(10)干燥、低温(11)播种前浸种（或播种后 (合理即可)(8)不能。科学探究要遵循实事求是 覆盖地膜，合理即可) 的原则 变式拓展 变式拓展 1.2052.D 1.D2.B 包真题集训 间真题集训 1.D2.B3.D 1.D2.A3.D4.C5.A6.D7.B8.B 变式拓展 思维技能2生物与环境关系的判断 DACB 4.C5.D6.A7.D8.A9.C 包巩固练习 1.C2.B3.D 变式拓展 (1)①④(2)两性 主题四植物的生活 课时6绿色植物的生活需要水和无机盐 课时5绿色开花植物的生命周期 回考点扫描 回考点扫描 考点2 考点1打 情境应用 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 1.筛管有机物2.形成层3.筛有机物下 1.×改错：胚乳→子叶 考点3 2./ 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 3.×反例：单子叶植物种子的营养物质储存在胚 1.×改错：删去“和无机盐”（提示：蒸腾作用可以 乳中 促进根对水的吸收，以及植物对水和无机盐的运 难点突破 输) 0 2./ 考点2 3.×反例：光合作用也会消耗根吸收的水分 情境应用 包真题集训 幼根根毛 1.B2.C 考点3 3.无机盐4.(1)成熟区(2)3 情境应用 5.筛管16.导管 扦插无 7.D8.B 参考答案 313教材链接 主题三生物与环境 人教版：七（上）第334页 鬓少版：入（下）第52有，第78 课时4生物与环境 107页 知识网络 非生物部分 生态素[ 生物因素 非生物因素】 包括环境 影响 生物 组成 逅应、影响 生产者 生物部分 消费者 森林生态系统 组成 分解者 草原生态系航 种类 营养站构食物链和食物网 生态系统 海洋生态系统 最大 湿地生态系航 澳水生态系统 大气 生物的富集现象 城市生态系统 主耍功能物质循环和能量流动 大气圈的底部 10千米 农田生态系统 陆地 生态平衡一定的自动（我）调节能力 海洋 岩石图的表面 水圈的大部 10千米 生物圈 海沟 考点扫描 考点1 生物的特征(10年1考) 生物的特征 生命现象（举例） 生活需要营养 老虎寻找食物：农作物需要浇水和施肥 能进行呼吸 鲸时常浮出水面呼吸 能排出身体内产生的废物 人体内部分废物随尿液、汗液排出体外：植物落叶能带走一部分废物 能对外界刺激作出反应 含羞草受到刺激后合拢叶片：人的手不小心被针扎一下会缩回 能生长 大豆幼苗不断长大：蘑菇的生长：猎豹的生长 能繁殖 枣树开花、结果：孔雀开屏吸引异性 除病毒外，生物都是由细胞构成的 动植物都是由细胞构成的：噬酋体、烟草花叶病毒等不具有细胞结构 具有遗传特性 种瓜得瓜，种豆得庄：龙生龙，风生风 具有变异特性 白猫生下一只黑猫 )难点突破 生物的特征与生命现象的判定 判断一个物体是不是生物主要依据的是其是否具备生物的特征，但不能依据一个特征就作 出判断。能生长或运动的物体不一定是生物，比如钟乳石能生长，但不是生物；汽车和机器人都 能运动，但也不是生物。 考点复习 33 例(2024赣州章贡区期末)下列属于生物的是 A.珊瑚 B.生石花 C.机器人 D.钟乳石 考点2 生物与环境的关系(10年9考) 1.环境：生物生活的环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。 2.生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。 生态因素 举例 光 光照影响鼠妇、，黄粉虫等的分布：海洋里由浅到深依次生长着绿藻，褐藻、红藻 非生物 温度 温度影响金鱼的呼吸 因素 水 荒漠中的骆驼刺根系非常发达 空气 人时时刻刻都在呼吸 捕食 螳绑捕蝉，黄雀在后 种间 竞争 种豆南山下，草盛豆苗稀 生物 关系 共生 根瘤菌和豆科植物共生 因素 寄生 妇虫生活在人的小肠中 种内 种内合作 妈蚁合作搬运食物 关系 种内斗争 同种杭物不同个体间争夺水、茶分、光照等 3.生物对环境的适应和影响 分类 判断方法 举例 生物对环 主要通过生物的形态结构、生理功能等 沙漠中的骆驼排尿少：寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚： 境的适应 是否适应其生活环境选行判断 昆虫体表有外骨貉，可防止体内水分蒸发等 生物对环 主要通过生物自身的活动是否引起周国 大树底下好来凉：“千里之堤，溃于蚁穴”：地衣促使岩 境的影响 环境的改变进行判断 石不新地风化：植树造林可以防风固沙等 环境对生 主要道过环境的改变是否影响了生物的 “蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“燕子低飞要下雨”“雨露溢 物的影响 形态特征、生理活动、分布等进行判断 润禾苗壮”等 生物既能适应 生物与环境之间是相互影响、相互作用 沙漠中植物的叶通常都变成针状，根往往扎得很深，能 环境，又能 的，生物不仅能适应环境，同时也能影响 够防风固沙：植物的蒸腾作用是对陆生环境的一种造 影响环境 环境 应，水分蒸发的同时又可增加空气的温度等 》情境应用 1.人们登山时，随着海拔升高，呼吸会变得急促。这主要是由什么非生物因素引起的？ 分析：随着海拔升高，氧气会逐渐变稀薄，人体会通过加快呼吸频率保证氧气的供应，表现为呼吸 急促。因此，题千所述现象主要是由 引起的。 2.将一些植物北移或南移之后，就不能正常开花。这是为什么？ 分析：许多植物能否开花与日照时间有关，如杜鹃、小麦、胡萝卜、菠莱等长日照植物只有日照时 间大于一定数值才能开花：菊花、牵牛花、大豆，高粱等短日照植物只有日照时间 于一 定数值才能开花。 34 2025江西生物 3.大雨过后，蚯蚓会爬到地面上来。引起这种现象的主要因素是什么？ 分析：大雨会导致土壤表层的含水量增加，土壤中的空气减少，影响蚯蚓的呼吸。因此，引起题干 所述现象的主要因素是 4.(2022年版课程标准情境素材)我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。为实 现这个目标，我国采取了植树造林等一系列积极的措施，生态环境得到很大的改善，空气湿度明 显增加，空气质量明显提升。这说明生物与环境存在什么关系？ 分析：植树造林使环境得以改善，说明生物能 环境。 考点3 生态系统的概念及组成(10年9考) 1.生态系统的概念 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统，如一片树林、一块农 田、一个湖泊、一口池塘等。 2.生态系统的组成 组成成分 作用 生产者：主要是绿色植物 通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生物利用 生物 消费者：主要是动物 直接或间接地以植物为食，促进物质循环和能量流动 部分 分解者：主要是腐生的细首和真菌 通过分解作用将动植物遗体分解成无机物，供植物重新利用 非生物部分 阳光、水、空气等 为生物部分提供物质和能量 )易错曾尿 动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂（俗称“屎壳郎”）属于分解者；细菌、真菌并不都属于分 解者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。 3.生产者、消费者与分解者之间的关系 消费者 被取食 被分解 被分解 生产者 分解者 分解后的产物被吸收 4.多种多样的生态系统 类型 主要特点及作用 举例 森林生 分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、热带雨林、大兴 态系统 调节气候、净化空气等方面起重要作用，有“绿色水库”和“地球之肺”之称 安岭林区 草原生 多分布在干早地区，年降水量少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系 呼伦具尔苹原 态系统 统少。草原在水土保持，防风固沙等方面起着重要的作用 自然生海洋生 态系统态系统 动植物种类很多。海洋植物能吸收大量二氧化碳，是地球氧气的主要制造者 太平洋、渤海 湿地生 沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具 若尔盖沼泽、洞 态系统 有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称 庭湖自然保护区 淡水生 包括河流，湖泊、池塘生态系统等，可为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水 长江，黄河 态系统 源，在调节气候等方面也起重要作用 考点复习 35 续表 类型 主要特点及作用 举例 农田生 以农作物为主体，动植物种类相对较少，人在其中发挥重要作用 稻田、菜地 人工生态系统 态系统城市生 植物的种类和数量少，消费者主要是人类，排放的废物多，容易产生环境问题 北京市、 态系统 南昌市 》难点突破 判断生态系统的标准 先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分，再看其生物部分是否完整，即至少具 备生产者和分解者。 生态系统=生物部分（生产者十消费者十分解者）十非生物部分（阳光十空气十水等） 例原创推理分析我国科学家在金沙江中段四川及云南交界地带的干热河谷中发现了目 前已知分布海拔最高的壁虎属物种一金江壁虎。下图是金江壁虎在内的3种壁虎在不同海拔 的分布情况示意图。相关说法错误的是 ) 睫角守宫 A.图中主要分布区域海拔最高的壁虎是金江壁虎 带斑壁虎 金江壁虎 B.带斑壁虎的分布范围最广 C.该图主要体现的是非生物因素对壁虎分布的影响 D.3种壁虎和它们生活的无机环境构成了一个生态系统 海拔 考点4食物链和食物网(10年8考) 1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 (1)食物链的书写原则 ①起点：必须为生产者。 ②箭头：表示物质和能量流动的方向，必须由被捕食者指向捕食者，例如“草→羊”。 ③终点：该生态系统中的最高级消费者。 (2)数食物链的方法：从生产者到最高级消费者是一条食物链。 2.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 3.生态系统中的物质和能量流动 (1)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 (2)生态系统中的物质流动是循环的。生物进行生命活动所需的物质最终来源于生产者。 非生物的 生产者 物质和能量 有机物 氧化 食 呼吸作用散失呼吸作用骸失呼吸作用散失 无机环境 碳、水 太阳能.+树 残引 费者 +毛毛虫 →食虫鸟 机 类便 4 败 分解者 有 分解作用散失 分解者 生态系统能童流动示意图 生态系统物质流动示意图 (3)生态系统中的能量流动是单向的，并逐级递减。生态系统的能量最终来源于太阳能。 36 2025江西生物 4.生物富集：在生态系统中，一些有毒物质如铅、汞、铜等重金属或某些杀虫剂可以通过食物链 或食物网在生物体内不断积累，其浓度随着营养级级别的升高而逐渐富集 》概念辨析 1.“阳光→草→兔→狐→细菌和真菌”是一条食物链。 ()☐反例☐改错 2.食物网中两种不同的生物之间只存在捕食关系。 ()☐反例☐改错 3.生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网循环流动的。 ()口反例口改错 )难点突破 食物链中的数量关系 1 0ABC生物种类 0ABC生物种类 OABC生物种类 OABC生物种类 食物链：B+C→A 食物链：B→C→A 食物链：B+C+A 食物链：A→C→B 注：假设A、BC形成一条食物链。 例(2022江西改编)右图是构成一条食物链的四种生物的相对数量关 系。下列叙述错误的是 A.这条食物链可表示为丙→丁→乙→甲 B.图中的四种生物和分解者组成了完整的生态系统 0甲乙西 生物名称 C.一段时间内，如果乙的数量增加，会导致甲和丙的数量增加 D.若图中生物的数量能长时间保持相对稳定，则说明该生态系统具有一定的自动调节能力 考点5生态系统具有一定的自动调节能力(10年6考) 1生态系统具有一定的自动调节（提示：冀少版为自我调节）能力，但这种能力是有一定限 度的。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。如果外界干扰 超过了这个限度，那么生态系统就会遭到破坏 2.生物种类越多，生态系统的营养结构越复杂，自动调节能力越强；反之，自动调节能力 越弱。例如，一般来说，森林生态系统的自动调节能力比草原生态系统的强。 考点6生物圈 1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和。 2.生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深人10 千米左右的深度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3.生物圈是一个统一的整体：生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 考点复习 37 考点乙人类活动对生物圈的影响(10年6考) 1.人类活动对生态环境的影响 (1)酸雨：主要是人为地向大气中排放大量的二氧化硫、氨氧化物等造成的，有“空中死神” 之称。酸雨使土壤、河流和湖泊酸化，影响植物和水生生物的生长发育；直接危害植物的芽和叶，严 重时使成片植物死亡：影响人类健康。 (2)生物入侵：生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的环境中并对环境造成严重危害的 现象。 (3)温室效应增强：大量开采和使用化石燃料，向大气中排放过多的二氧化碳等气体，导致温 室效应增强，引发地球平均气温升高，全球气候变暖。 (4)其他环境污染：水污染、大气污染、土壤污染、噪声污染等。 2.保护环境的措施 (1)垃圾分类：减少资源消耗和环境污染。 (2)倡导“低碳生活”：减少二氧化碳等温室气体的排放。 (3)植树造林、退耕还林还草：减缓水土流失、土壤沙化等。 (4)加强对外来物种引入或入侵的监测：避免生物入侵对环境的破坏。 重点实验 实验探究光对鼠妇分布的影响 实验图解◆ 提出 光会影响鼠妇的分布吗 问题 作出 作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布 假设 作出假设的依据：在比较阴暗的地方经常可以看到鼠妇，而在明亮的地方很少看到 对照组：阴暗处 制订 设置对照实验 实验组：明亮处 实验装置： 计划 纸板 实验变量：光 实施 计划 认真观察，如实记录 得出 现象：盖玻璃板的一侧，鼠妇数量少：盖纸板的一侧，鼠妇数量多 结论 结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布 实验要点◆ 实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对 1.单一变量原则：在对照实验中，探究的因 象组；对照组是不进行实验变量处理的对象组。 素就是变量。在设计实验时应控制单一变量， 本实验的变量是光，因此对照组是盖纸板的一 本实验中除光照不同外，其他条件均应保持 侧（无光），实验组是盖玻璃板的一侧（有光）。 一致且适宜，如土壤的湿度、温度等。 3.将鼠妇放入实验装置后，应该静置几分钟 2.判断实验组和对照组：实验组是指能反映 让其适应新环境，减少鼠妇因受到惊吓等因素对 38 2025江西生物 实验结果的影响。 【数据分析】 4.提高实验结果的可信度的方法 (6)图1的A区放入20只鼠妇后，图2表 (1)实验选取10只鼠妇而不是1只鼠妇，日 示丁组鼠妇的6次数据记录。分析可知，从第 的是避免偶然性，提高实验结果的可靠性。 分钟开始，该组鼠妇数量总数达到最 (2)各组应该每2分钟统计一次，统计10 大值。 次，并计算出各组的平均值，这样可以减小实 【异常分析】 验误差。 (7)影响鼠妇分布的因素有很多，若实验结 5.实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的 果不支持假设，则可能的原因是 环境中。 实验通关◆ (8)该小组某次的数据出现异常，明亮处的 (2014江西改编)为了探究鼠妇的生活习性 鼠妇多于阴暗处。这组数据能舍弃吗？请回答 是否受到温度、湿度、光照三种环境因素的影 并说明原因： 响，某兴趣小组进行了下图所示的相关实验。 请据图回答： 变式拓展 材料变换·鼠妇→金鱼1.(2015江西改编)】 人们饲养金鱼时会发现金鱼有浮头现象（不 时游到水面上直接呼吸)。针对金鱼的浮头现 甲组：低温、湿土、阴暗 乙组：室温、干土、阴暗 象，小文选取了若干条生长状况相似的金鱼进 丙组：室温、湿土、光亮 丁组：室温、湿土、阴暗 024681012 行了如下实验。下列表述错误的是 图1 时间/分 图2 呼吸频率/ 【科学探究的原则】 实验 组别 溶氧量 培养环境 [次/八分钟·条)门 (1)图1表示兴趣小组实验探究设计图，甲、 第一次第二次 第三次 乙、丙、丁四组中，对照组应是 组。 甲 4mg/1 隔夜自来水 113 111 112 图中的大圈代表圆形纸盒，其中的A区是实验 6mg/1. 隔夜自来水 76 78 74 开始时放入鼠妇之处，而B区面积应分成 8mg/1隔夜自来水 57 59 61 等份，并设置成相应的环境条件。 A.该实验的变量是水中的溶氧量 (2)实验选取了20只而不是1只鼠妇，日的 B.三组中的金鱼数量相同 是避免 提高实验结果的可靠性。 C.多次测量能够使实验结果更加准确 (3)为了减小实验误差，需要计算实验数据 D,水中溶氧量越高，金鱼的呼吸频率越高 的 值。 实验设计·设置对照组2.下列探究实验需 【实验操作】 要设置对照组的是 (4)鼠妇放入实验装置后，每隔2分钟记录 A.探究土壤中是否含有空气 1次实验数据，直至第12分钟；而不是只记录前 B.探究馒头在口腔中的变化 2分钟的数据，这是为了 C.观察桃花的结构 D,观察小鱼尾鳍内的血液流动 (5)实验结束后，应该将鼠妇 考点复习 39 真题集训 命题点1生物的特征 C.该实例说明生态系统中的各种生物是相互 1.(2024江西)草履虫在水中游动时，遇到阻碍 制约的 会改变方向，避开阻挡物。这体现草履虫具 D.生物与环境是一个不可分割的整体 有的生物特征是 6.(2021江西，有改动)某农田生态系统生物之 A.能进行呼吸 间的关系如下图。下列说法错误的是() B.能生长和繁殖 C.有遗传和变异的特性 D.能对外界刺激作出反应 细菌、真鞋 命题点2生物与环境的关系 A.图中有2条食物链 2.(2022江西)下列实例符合生物影响环境的是 B.图中的细菌、真菌是分解者 C.图中的青蛙和鸟是竞争关系 A.蚯蚓的活动可以使土壤疏松 D.若某种有毒物质进入该生态系统，则水稻 B.荒漠中的骆驼排尿和出汗少 体内积累最多 C.寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚 7.(2019江西，有改动)小文同学对池塘中几种 D.荒漠中的骆驼刺根系非常发达 生物消化道内的食物进行分析，其结果见下 3.(2020江西)“海岸卫士”一一红树林能在海水 表。下列说法错误的是 环境中生长，又能保护海岸免受风浪的侵蚀。 生物种类 大鱼 小鱼 水蚤 河蚌 这体现了生物与环境的关系是 消化道内 A.生物适应环境 小鱼 水蚤 小球藻 水蚤、小球藻 的食物 B.生物影响环境 A.小球藻在该生态系统中属于生产者 C.环境影响生物 B.根据表中的信息，可写出4条食物链 D.生物既能适应环境，又能影响环境 C.河蚌与水蚤之间是捕食和竞争的关系 4.(2019江西)影响沙漠绿洲分布的非生物因素 D.若池塘受到重金属污染，则大鱼体内重金 主要是 属浓度最高 A.阳光 B.温度 人类活动对生物圈的影响及 命题点4 C.水 D.空气 环境保护 8.(2024江西，有改动)新质生产力本身就是绿 命题点3生态系统的综合考查 色生产力。发展新质生产力需坚定不移走生 5.(2023江西)为防止鸟吃草籽，有人把人工种 态优先、绿色发展之路。下列不利于发展新质 草的试验区用网罩了起来。过了一段时间发 生产力的是 ( 现，草几乎被虫吃光，而未加罩网的天然草 A.垃圾分类，变废为宝 原，牧草却生长良好。下列分析错误的是 B.毁林开荒，围湖造田 C.植树造林，绿化荒漠 A.草、虫、鸟之间只能形成一条食物链 D.生态农业，减污增产 B.鸟和虫之间存在捕食和竞争关系 40 2025江西生物