课时3 生物的多样性(复习本)-【追击中考】2025年中考生物（江西专用）

教材链接 人教版：七（上）第7287面，八（上 第1-40页：第61~115页+八（下）第 主题二 生物的多样性 50-70重 戴少版：七（上》第50~123克，入 (上)第90~110页、第121~123 蓝.入（下）第51~68有，第116 课时3 生物的多样性 118页 知识网络 乱砍滥伐 基因的多样性 乱湖滥杀 实 而临成胁的主要 内涵 环境污染 生物种类的多样性 原因 外来物种入侵 生态系统的多样性 保护生物的插息环境，保 生物的 形态结构 护生态系统的多样性 分类依墙 相奴程度 根本措选 多样性 生理功能 最为有效 建立自然保护区的措施 保护 生物分类 分类单位由大球行宿可科篇 种，种是最基本的分 建立瀕危物种的种质 到小 库、对某些濒危物种进 类单位 行迁地保护等 其他措范 分类单位越小，亲操美系 构 分奥特点越近，共问特征越多 图示 特点有细胞站构，无成形的如胞核 举例细首、韭细茵 病毒 生物类群 原核生物 图示 无细胞结构特点 真核生物 原生生物 真茵 植物 动物 原 生 子 动 子植 物 物 物 我没有根、茎、叶的 酵母葡 大型真葡 无补椎动物 分化，全身都可以吸 00 收水分和无机盐。 a8 被子植物 裸子植物 被子植物和裸子植物的区 藻类没有根、茎 别是种子有无果皮的包被 费椎动物 叶的分化 18 2025江西生物 考点扫描 考点1 生物的分类(10年3考) 1.概念：生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类 群的形态结构、生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关 系。它是研究生物的一种基本方法。 2依据：生物在形态结构、生理功能等方面的特征。 3.单位 分类等级：界、门、纲、目、科、属、种 等级大小：大 →小 所含生物的种类：多 →少 所含生物的相似程度：低 →高 所含生物的共同特征：少 →多 所含生物的亲缘关系：远 →近 4.意义 (1)弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。 (2)对生物进行分类并科学地命名，可以避免生物名称的混乱。 (3)生物分类是认识和保护生物多样性的基础。 5.分类 生物分类 主要生物类群 结构特点 病毒 病喜 无细胞站构 原核生物 细简、蓝藻、放线菌、支原体，立克次氏体、衣原体等 都是单细胞生物，朝胞没有成形的细胞核 原生生物 藻类、原生动物等 真核生物 真菌 单细胞的酵母菌、霉首、大型真菌等 细胞有真正的铜胞核 植物 苔藓植物、藏类植物和种子植物 动物 无脊椎动物和脊椎动物 》概念辨析 1.双名法的属名部分为斜体拉丁文。 ( )☐反例☐改错 2.一个物种就是一个生物。 ()☐反例☐改错 3.品种是生物分类最基本的单位。 ()☐反例☐改错 4.两种或两种以上的生物若同属于一个较小的分类单位，则一定同属于一个较大的分类单位：但 若同属于一个较大的分类单位，则不一定同属于一个较小的分类单位。 ()☐反例☐改错 考点复习 19 考点2 微生物的多样性(10年10考) 1.真菌、细菌和病毒的主要特征 比较项目 真菌 细菌 病毒 个体十分微小，需要用电子显 个体大小 有个体微小的，也有个体较大的 个体微小 微镜观察 少数个体由一个细胞构成，多数个 个体由一个细胞构成，有细胞 体为多细胞的。有细胞壁、细胞膜、 壁、细胞膜、细胞质，有的有英 结构特点 无细胞结构，由蛋白质外壳和 细胞质等结构，有成形的细胞核，膜和鞭毛，无成形的细胞 内部的遗传物质组成 属于真核生物，无叶绿体 核，属于原核生物 营养方式 异养 多数异养 异养 孢子生殖（酵母简还可以进行出芽 分裂生殖(1个细菌分裂n代 繁殖 自我复制 生殖) 会产生2个个体) 一定的水分和适宜的温度，犬 生存条件 一定的水分、造宜的温度、有机物 寄生在其他生物的活细胞中 多需要有机物，有的需要氧气 按寄生的生物种类划分：动物病 按组成个体的细胞数目划分：单细按形态划分：杆菌、球菌、螺 分类 毒、植物病毒、细菌病毒（噬首体） 胞真菌，多细胞真菌 旋菌 按遗传物质划分：DNA病毒」 RNA病泰 》周念拥扬 1.所有的细菌和真菌都是分解者。 ()☐反例☐改错 2,细菌都是单细胞生物，真菌都是多细胞生物。 ()☐反例☐改错 3.病毒对人类只有害处。 ( )口反例口改错 2.细菌、真菌在自然界中的作用 (1)作为分解者参与物质循环。 (2)引起动植物和人患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等；真菌引起癣、棉花 枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤熙粉病等。 (3)与动植物共生。如地衣中的真菌和藻类、豆科植物与根瘤菌、人体肠道细菌与人等。 3.人类对细菌和真菌的利用 (1)食品的制作与保存 ①发酵技术：指人们利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模生 产发酵产品的技术。 发酵食品的制作过程：灭菌（消除杂菌）→接种（含活菌种）·密封→发酵。 20 2025江西生物 发酵食品 制作原理 酵母菌在有氧条件下，将葡萄糖转化为水和二氧化碳，二氧化碳遇热膨胀，使面团出 面包和馒头 现许多小孔，从而使慢头和面包膨大而松软 酒 酵母菌在无氧条件下，将葡萄糖转化为酒精和二氧化碳 酸奶和泡菜 乳酸菌在无氧条件下，将葡萄糖转化为乳酸 醋 在酿酒的基础上，利用醋酸菌氧化产生酷酸 腐乳和酱 曲霉将正制品中的蛋白质或淀粉水解成氨基酸或麦芽糖、葡萄糖等 ②食品保存技术 A.食品腐败的原因：细菌、真菌等微生物在食品中获取有机物，并大量生长，繁殖。 B.食品保存的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。 C.常用的食品保存方法 保存方法 举例 原理 脱水法 干蘑菇 除去水分，抑制细首与真菌的生长和繁殖 腌制法、烟熏法 成鱼、醋肉 巴氏消毒法 牛奶 利用细菌不耐热的特点，用造当的温度和保温时间处理，杀灭细菌 真空包装法 袋装肉肠 破坏需氧菌的生存环境 罐藏法 肉类罐头 高温消毒，防止与细菌、真菌的接触 冷藏法 水果 低温抑制细菌、真菌的生长和繁殖 冷冻法 肉类 防腐剂法 普油 化学物质杀菌 (2)疾病防治：有些真菌可以生产杀死某些致病细菌或抑制其生长和繁殖的抗生素。 (3)清洁能源和环境保护：利用甲烷菌在无氧的条件下产生甲烷：利用细菌来净化生活污水 和工业废水。 4.病毒与人类生活的关系 (1)有害方面：引起人和动植物患多种疾病，如流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫等。 (2)有益方面：①制成疫苗（疫苗是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒）预防病毒性疾病。 ②生物防治，利用昆虫病毒防治病虫害。③利用噬菌体治疗一些疾病。④科学家让某些病毒携 带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。 》情境应用 1.外科医生在手术前，都要对手术器械进行消毒。这样做的目的是什么？ 分析：目的是确保手术器械上没有 等微生物，防止其感染病人，引起交叉感 染，阻止疾病的传播。 2.一个放置很久的橘子表面长出了青绿色的“绒毛”。这些“绒毛”是什么？出现这种现象的原因 是什么？ 分析：这些“绒毛”是 菌形成的菌落。橘子表面有适合其生长的环境，使其生长 和繁殖形成菌落。 ⊙ 考点复习 21 3.我们吃的面包为什么是松软多孔的呢？ 分析：制作面包时要利用 菌，其发酵会产生 ,使面团变得松软 多孔。 4.小花观察发现妈妈在制作泡菜时，把泡菜坛加盖后再加水密封。这是为什么呢？ 分析：制作泡莱的坛子要加盖加水密封，目的是使坛子内部形成 环境，有利于 发酵形成 5.家庭自制米酒时，蒸熟的糯米为什么需要冷却后才能加人酒曲？ 分析：酒曲中含有大量的酵母菌，而刚蒸熟的糯米温度较高，如果不冷却直接加入酒曲，高温会 (填“抑制”或“促进”)酒曲中酵母菌的生长和繁殖，温度过高甚至会直接杀死酵母 菌，达不到制作米酒的目的。 考点3 原生生物、植物的类群(10年6考) 原生生物 孢子植物 种子植物 分类 原生动物 藻类 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 一 般生活在谈 有的生活在淡水 水、海水和潮湿 中，有的生活在 大多生活在阴 生活在森林或 生活 陆地等广阔的 的土壤中，少数 环境 海水中，还有一 湿的陆地环 山野的潮湿环 陆地 环境中 种类寄生在其他 些生活在陆地上 境中 境中 生物体内 潮湿的地方 一般具有茎、叶， 结构复杂，具有 有单细胞的，有 具有根、茎叶 具有极、茎、叶 结构 多细胞的：没 根非常简单，为的分化，具有根、茎、叶、种子 花、采实、种子六 组成 单细胞 有根、茎、叶的 假根：没有输 输导组织，植四种器官；种子 种器官，种子外面 导组织，植株一 林比苔藓植物裸露，无果皮 分化 般都很矮小 高大得多 包被 有果皮包被 营养 异养 自养 方式 繁殖 主要是分裂生殖 主要是孢子繁殖 方式 孢子繁殖 种子繁殖 眼虫等能减轻水 释放氧气，作为 与人 作为监测空气形成煤、药用、木材、防风、固 类的 污染：寄生在人 鱼类的饵科、制 沙、涵养水源、 木材、防风、固沙 体的原生动物能 作药物的原料、 污染程度的指 食用、作为饲 涵养水源、食用等 关系 示植物 料等 食用等 使人患病等 食用等 草履虫、变形虫、 衣藻、水绵、海 葫芦藓、地线、 肾蕨、卷柏、满松、杉、柏、银 稻等单子叶植物： 举例 疟原虫等 带、石花莱等 墙藓等 江红，里白等 杏等 桃等双子叶植物 2022年版课程标准变化：“藻类植物”为2011年版课程标准的说法，2022年版课程标准中改为“藻 类是能够进行光合作用的结构简单的生物”。 22 2025江西生物 )概念翻析 1.苔藓植物的茎中有输导组织。 ()☐反例☐改错 2.银杏的果实称为“白果”。 ( )☐反例☐改错 3.藻类进行光合作用的部位是叶。 ( )口反例口改错 4,褐藻不呈现绿色，是因为不含叶绿素。( )☐反例☐改错 》情现应用 1.“西湖春色归，春水绿于染”中描述的是哪类生物？ 分析：“春水绿于染”中描述的是 2.如果你在野外迷了路，如何利用植物来辨别方向？ 分析：可以通过山上树木生长的茂密程度来辨别方向，树木长得茂盛的一面是 面。我 国位于北半球，山上的向阳面（南面）光照充足，树木光合作用强，有机物制造得多，因此长得茂 盛，树木显得高大。 3.为什么种子植物比其他植物更适应陆地环境？ 分析：种子植物能产生 是一个重要的原因。种子中含有丰富的营养物质，在比较千旱的 地方也能萌发：如果环境过于干燥或寒冷，种子可以处于 状态，待气候适宜时再萌发 )难点奥酸 1.植物类群的判断技巧 (1)有茎、叶、假根的植物：苔藓植物。 (2)有根、茎、叶，无花、果实、种子的植物：蕨类植物。 (3)有根、茎、叶、种子，无花、果实的植物：裸子植物。 (4)有根、茎、叶、种子、花、果实的植物：被子植物。 例1(2024吉安峡江期未改编)下列说法不正确的是 A.种子植物分为裸子植物和被子植物，裸子植物的种子无果皮包被 B.苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物 C.蕨类植物一般比苔薛植物高大，原因是蕨类植物有根、茎、叶及输导组织 D.苔藓植物用孢子繁殖，蕨类植物用种子繁殖 2.单子叶植物种子和双子叶植物种子的比较 (1)子叶数目不同：双子叶植物的种子有两片子叶，单子叶植物的种子只有一片子叶。 (2)有无胚乳：双子叶植物的种子一般无胚乳，单子叶植物的种子一般有胚乳。 (3)储存营养物质的部位不同：双子叶植物种子的营养物质储存在子叶中，单子叶植物种子 的营养物质储存在胚乳中。 例2右图所示的甲、乙分别为玉米种子和菜豆种子结构 果皮和种皮 ① 模式图。下列相关叙述正确的是 A.滴加碘液后，甲中的③变蓝 种皮 B.甲、乙所示的结构中，②内均储存着营养物质 C.甲、乙都有2片子叶 D.②③④⑤共同构成新植物体的幼体 ⊙ 考点复习 23 考点4动物的类群(10年10考) 1.无脊椎动物与脊椎动物：根据动物体内有无由脊椎骨组成的脊柱，将动物分成无脊椎动物 和脊椎动物。 类别 主要特征 举例 与人类的关系 身体呈辐射对称，体表有刺细 腔肠 胞：体壁由两个胚层构成：有口 水鹅、海兹、海葵、水母、珊 动物 瑚虫 食用，形成珊瑚礁 无肛门 扁形 身体呈两侧对称：背腹扁平：有 动物 日本血吸虫、条虫 大多营寄生生活，可使人、动物悲病 三个胚层：有口无肛门 线虫 身体细长，呈圆柱形，体表有角 钩虫、能虫、线虫 秀丽隐杆线虫是生物研究的材料： 无脊椎 动物 质层：有口有肛门 大多营寄生生活，可使人，动物患病 物 环节 身体呈园筒形，由许多彼此相似 的体节组成：靠刚毛或疣足辅 蚯蚓蝴、水蛭，沙蚕 饲料，食用、药用、治理环境 动物 助运动 软体 柔软的身体表面有外套膜，大 河蚌、蟻蛏、文蛤、扇贝、蜗 食用、药用、饲料、工艺品、人高寄生 动物 多具有贝壳：运动器官是足 牛、乌贼、就鱼 虫的中间宿主 节肢 体表有坚初的外骨略：身体和 传粉食用、药用、危害作物、传播 蚁虫、虾，娱蚣、蜘蛛 动物 附肢都分节 疾病 生活在水中：体表常有辦片覆 四大家鱼（青鱼、草鱼、赣鱼 鱼 盖；用鳃呼吸：通过尾部和躯干 蛙鱼)，还有鱼、鲨鱼、带 食用、工业原料 部的摆动以及鳍的协调作用游泳 鱼、鲤鱼 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成 两栖 体大多生活在陆地上，也可在水 青蛙，蟾蜂，大貌、蝾螈 食用，药用，消灭害 动物 中游泳，用肺呼吸，皮肤可物 助呼吸 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺 物 爬行 动物 呼吸：在陆地上产卵，卵表面有坚 蜥蜴，龟、鳖、蛇，鳄 食用、药用、工业原料、消灭害虫、毒 蛇能伤人 韧的卵壳 鸟 体表覆羽：前肢变成翼：有嚎无 鸽、金雕、丹顶鹩、大山雀、啄 食用，观赏、工业原斜，生物防治 齿：有气囊辅助呼吸 木鸟 哺乳 体表被毛：胎生，哺乳：牙齿有 免、猕猴、野马、非洲象，鲸、 食用、药用、工业原料、人类助手 动物 门齿、犬齿和白齿的分化 蝙蝠 2022年版课程标准变化：“线形动物”是2011年版课程标准的说法，2022年版课程标准中改为“线 虫动物”。 24 2025江西生物 2.动物与生活环境相适应的特点 动物类别 生活环境 与之适应的特点 ①有外骨骼，起到保护、支持，防止体内水分蒸发的作用：②有与气门相通的气管进行 昆虫 陆地、空中 气体交换：③三对足，一般有两对翅，增大了活动范国，有利于觅食和躲避敌害 (1)适于游浓：①身体呈流线型，体表常有鳞片：②体表有黏液，可减少游泳时水的阻力： 鱼 水中 ③通过驱干部和尾部（肌肉发达）的摆动及鳍的协调作用游泳 (2)能在水中呼吸：用鳃呼吸，其主要结构为鳃丝，勰丝中密布毛细血管，增大了与水 进行气体变换的面积 (1)适于陆地生活的特点：成体能用肺呼吸，皮肤裸露且能分沁钻液，辅助呼吸：前肢短 两栖动物 水中、潮湿 的陆地 小，可支撑身体；后肢发达，适于跳跃 (2)适于水中生活的特点：幼体用勰呼吸；成体趾间有璞，适于在水中游动 ①体表有角质的鳞片或甲，保护身体、减少体内水分蒸发：②具有颈部，头部可以灵活地 爬行动物 陆地 转动：③肺发达：④体内受精，产有壳卵，生殖和发育摆脱了对水环境的依赖 ①身体呈流线型，减少飞行时受到的空气阻力：②体表覆羽，前肢变成翼③骨骼淳、 鸟 陆地、空中 轻，坚固，长骨中空，可减轻体重；④胸肌发达：⑤食量大，消化能力强，奏便随时排出： ⑥有与肺相通的气囊辅助呼吸，提高呼吸效率 ①体表被毛，体温恒定：②牙齿分化（草食性动物有门齿、自齿的分化，肉食性动物有 哺乳动物 主要在陆地 门齿、犬齿、白齿的分化)：③胎生，哺乳，减少外界环境对胚胎发育的不利影响，提高了 幼仔的成活幸，④有发达的神经系统和感觉器官 )减念翻扬 1.所有的昆虫都有翅。 ()口反例口改错 2.所有的软体动物都具有贝壳。 ()☐反例☐改错 3.蝗虫具有气门，其是呼吸器官。 ()口反例口改错 4.名字中带有“鱼”字的都属于鱼类。 ()☐反例☐改错 5.既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物都是两栖动物。 ()☐反例☐改错 6.鸟类进行气体交换的器官是肺和气囊。()☐反例☐改错 7.爬行动物都有四肢。 ()☐反例☐改错 )情现应用 1.日常生活中我们常见的珍珠项链，珍珠耳环等装饰品中的珍珠是如何形成的？ 分析：河蚌等软体动物的 受到沙粒等异物的刺激，会分泌大量的珍珠质把异物层 层包裹起来形成珍珠。 2.蝙蝠能在空中自由飞翔，但却不是鸟类。它所属的动物类群是什么？归类的依据是什么？ 分析：蝙蝠属于 动物。依据是蝙蝠体表被毛，体温恒定，生殖发育方式为 生、哺乳。 考点复习 25 )难点突破 恒温动物和变温动物的判断 分类 体温是否恒定 动物类群 意义 变温 体温随环境温度的变化而变化 所有的无春椎动物及春椎动物 适应环境的能力较差，有些物种具 动物 中的鱼类、两栖动物、爬行动物 有冬眠现象 恒温 体温不随环境温度的变化而 眷推动物中的鸟类和哺乳 增强了动物对环境的适应能力，扩 动物 改变 动物 大了动物的分布范国 例下列动物的卵在自然孵化的过程中不依靠阳光或气温，只依靠体温的是 A鱼类 B.两栖动物 C.爬行动物 D.鸟类 考点/5 动物的行为(10年6考) 1.根据动物行为的获得途径，动物的行为可分为先天性行为和学习行为。 类别 先天性行为 学习行为 形成时间 生来就有的本能行为 出生后由生活经验和学习而获得的行为 获得途径 由体内遗传物质控制 在遗传因素的基础上，通过环境国素的作用而获得 时效性 常伴随动物的一生 具有暂时性，可建立、消退 适应特征 适应相对稳定的环境 可适应不断变化的复杂环境 举例 蜘妹织网、室蜂采蜜 阅鸡起舞、老马识途 联系 学习行为建立在先天性行为的基础上 2.社会行为（提示：冀少版为社群行为） 概念 动物群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，具有的一系列的社会行为 特征 群体内部形成一定的组织：成员之间有明确的分工：有的群体之间还形成等级 作用 有利于种群的优化和更好地适应环境，竟食，御敌等 举例 蜜蜂、白蚁、狼、猴、蹄聯、象和晓等 》巧记有方 社会行为的判断技巧 社会行为仔细辩，重要特征记心间： 数量多少不重要，分工协作是关键： 形成组织和等级，符合特征不再看。 3.动物群体中的信息交流 (1)方式：动物的动作、声音和气味都可以起传递信息的作用。例如：蜜蜂发现蜜源后跳“8”字 舞：蛾蝶类的雕虫通过分泌性外激素吸引异性。 26 2025江西生物 © (2)意义：保护群体成员免受被捕食和伤害，维持个体和种群的生存；提高觅食的效率：对繁衍 后代有重要意义。 )概念阴析 1.同种生物不同个体的学习能力相同。 ()☐反例☐改错 2.动物的先天性行为和学习行为都有利于动物适应环境。 ()☐反例☐改错 3.营群体生活的动物一定具有社会（群）行为。 ()口反例口改错 》情境应用 为什么狗经过简单的口令训练后，就能够到指定的地点大小便？ 分析：狗是比较高等的生物，学习能力强，通过短暂的训练，能学会一些复杂的行为。如到指定地 点大小便，这是在 行为的基础上，通过生活经验和学习建立起来的 行为。 》难点图破 辨别先天性行为和学习行为 辨别先天性行为和学习行为，关键看该行为是不是动物生来就有的，由体内的遗传物质决定 的。如果是，则属于先天性行为：如果不是，则属于学习行为。 例雄园丁鸟通过搭建复杂的巢穴来吸引雕园丁鸟，但园丁鸟并不是天生就会筑巢，小园丁 鸟要当五六年左右的“学徒”，才慢慢学会搭建技巧。从行为获得的途径看，下列动物行为与“园 丁鸟筑巢”相同的是 ( A.孔雀开屏 B.蜘蛛结网 C.蚂蚁筑巢 D.老马识途 考点6认识与保护生物的多样性(10年5考) 1.生物多样性的内涵：生物多样性包括三个层次，即生物种类的多样性（提示：冀少版为物种 的多样性)、基因的多样性、生态系统的多样性。 生物多样性的三个层次之间的内在联系如下： 生物的多样性 直观认识 外在 生活环境 生物种类的多样性 生态系统的多样性 表现 实质导致 基因的多样性 2.保护生物的多样性 (1)我国的珍稀动植物 动物：金丝猴、白器豚、扬子鳄、朱鹃等。其中扬子鳄被称为中生代动物的“活化石”。 植物：水杉是植物中的“活化石”，珙桐被称为中国鸽子树，也是植物中的“活化石”。 (2)生物多样性面临威胁的主要原因：生物栖息地的破坏、人类掠夺式的开发和利用、环境污 染、外来物种人侵。 考点复习 27微信扫码 参考答案 书难題解析 复习本 变式拓展 (1)放大 (2)温度 适宜(3)有利 有害 (4)25 考点复习 包真题集训 1.C2.C3.A 主题一生物体的结构层次 变式拓展 课时1细胞是生物体结构和功能的基本单位 植物细胞有细胞壁，滴加清水有利于维持细胞形 态：动物细胞没有细胞壁，滴加清水会使细胞吸水 回考点扫描 涨破，滴加生理盐水有利于维持细胞的正常形态和 考点1 功能 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 4.C5.A 1./ 变式拓展 2.×改错：平面→凹面 ① 3.×改错：越长→越短 6.D7.B 4. 思维技能1显微镜的使用 考点2 包巩固练习 情境应用 1.C2.A3.C4.B5.A6.B 控制物质进出 课时2细胞是怎样构成生物体的 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 1.×反例：根尖细胞 回考点扫描 考点1 2.×反例：原核生物没有细胞核 难点突破 3./ c 间重点实验 害点2 实验1 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 实验通关 1.×改错：保护-→上皮 (1)ECBDA(2)碘液清水(3)e细准焦螺旋 2./ 细胞核(4)液泡细胞膜(5)D①另一侧 3.× 改错：输导→结缔 ②A(6)薄而透明(7)abc(8)顺时针 间真题集训 (9)不合理。细胞核不能完全涂黑，应用比较密集 1.A2.A3.C4.D5.A6.D 的细点表示：缺图名，应在图的下方注明名称：洋葱 7.系统 鳞片叶内表皮细胞 主题二生物的多样性 变式拓展 1.ECBD解剖针2.C 课时3生物的多样性 买验2 回考点扫描 实验通关 害点1打 C(1)棉花纤维限制了草履虫的运动(2)低 概念辨析（改错和反例答案不唯一） (3)表表层培养液中氧含量更高，草履虫更多 1./ 参考答案 311 2.×改错：一个生物→一种生物 3.×反例：蝗虫、热带鱼、老鼠等〔提示：它们营群 3.×改错：品种→种（提示：种是生物分类最基本 体生活，但没有社会（群）行为] 的单位，品种是同一物种内的不同表现形式) 情境应用 4./ 先天性学习 考点2 难点突破 概念辨析（改错和反例答案不唯一） D 1.×反例：硝化细菌是自养生物，不是分解者 青点6 2.×反例：酵母菌是单细胞真菌 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 3.×反例：可制成疫苗预防病毒性疾病 1.×改错：生物种类（物种）→基因 情境应用 2./ 1.细菌、真菌2.霉（或真）3.酵母二氧化碳 间重点实验 4.无氧乳酸菌乳酸5.抑制 实验 考点3 实验通关 概念辨析（改错和反例答案不唯一） (1)对照(2)C(3)高温灭菌(4)避免高温杀死 1.×改错：有→无 接种的细菌和真菌(5)三(6)为细菌和真菌的 2.×改错：果实→种子 生长繁殖提供适宜的温度 3.×改错：叶→全身（提示：藻类无根，茎、叶的分 变式拓展 化，进行光合作用的场所是全身) 1.D2.C 4.×改错：不含叶绿素→含有叶绿素和黄色的藻 包真题集训 黄素 1.D2.A3.C4.D5.D6.B7.D8.B 情境应用 9.D10.C11.D12.A13.D 1.藻类2.南3.种子休眼 14.打开关闭 难点突破 15.C16.A17.B18.C19.D20.B21.C 1.D2.D 22.D23.B24.A25.A26.B 考点4 27.恒温 概念辨析（改错和反例答案不唯一） 28.B29.B 1.×反例：臭虫等没有翅 30.学习31.基因32.基因 2.×反例：乌贼没有贝壳 33.基因的多样性34.C 3.×改错：呼吸器官→气体进出身体的门户 4.×反例：墨鱼、鱿鱼不是鱼 主题三生物与环境 5.×反例：扬子鳄是爬行动物 6.×改错：删去“和气囊”（提示：气囊可贮存空 课时4生物与环境 气，起辅助呼吸的作用) 间考点扫描 7.×反例：蛇属于爬行动物，无四肢 考点1 情境应用 难点突破 1.外套膜2.哺乳胎 B 难点突破 考点2 D 情境应用 考点5 1.氧气2.小3.空气（或氧气）4.影响 概念辨析（改错和反例答案不唯一）】 考点3 1.×改错：相同→不同 难点突破 2./ D 3122025江西生物