第二次月考模拟卷-2024-2025学年统编版语文八年级下册

2024-2025年度八年级下册语文第二次月考模拟试题 一．积累与运用（共1小题，满分10分，每小题10分） 1．（10分）阅读下面语段，完成题目。 中国是一个诗歌的国度。“逃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷mù（　　）。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】。 中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯（　　）朝代往事，使人读之明理。 六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛（　　）围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们【乙】_____，_____，_____。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震hàn（　　）人心的力量。 （1）根据拼音写汉字或选择正确的读音。（4分） 帷mù 　 　 震hàn 　 　 追溯 　 　 氛 　 　 围 （2）下列成语填入【甲】处，最恰当的一项是 　 　 （2分） A．扑朔迷离 B．可歌可泣C．目空一切D．叹为观止 （3）【乙】处语句排序，衔接最恰当的一组 　 　 （2分） ①感悟经典 ②诵读经典 ③选择经典 A．①②③ B．③②① C．②③① D．②①③ （4）语段中划横线的句子有问题，请提出修改意见。（2分） 二．文学常识（共1小题，满分3分，每小题3分） 2．（3分）下列有关文学常识的表述不正确的一项是（　　） A．《诗经》是我国第一部现实主义的诗歌总集，主要表现手法是赋、比、兴。《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为男子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望。 B．“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》渲染了凄神寒骨的气氛，抒发作者被贬后无法排遣的凄凉忧伤之情。 C．演讲词要有鲜明观点。丁肇中在《我一生中的重要抉择》中就提出了要扶植年轻人的观点；王选的《应有格物致知精神》一文，题目就直接表明了作者的观点。 D．《庄子》一书是战国时期的庄子及其后学的著作。在《北冥有鱼》中，作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的形象；《庄子与惠子游于濠梁之上》中充满机智巧妙的论辩，让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 三．理解型默写（共1小题，满分9分，每小题9分） 3．（9分）请在下面横线处填上合适的古诗文名句。 古诗文是流淌着情感的文字。王勃一扫离别的千古愁云，“（1）　 　 ，（2）　 　 ”给予朋友杜少府积极向上的鼓励和安慰；而常建的“山光悦鸟性，（3）　 　 ”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静；《卖炭翁》中有白居易对卖炭老人“（4）　 　 ，心忧炭贱愿天寒”身处生存困境、内心矛盾的无限同情； 有时诗词中也蕴含着作者的志趣品格，如那若有若无、似真似幻的飞鸿“谁见幽人独往来，（5）　 　 ”就是苏轼心灵的投影，而那“（6）　 　 ，只有香如故”的梅花就是陆游高洁傲岸人格的写照。杜甫面对自己的困境，想到的是天下寒士，呼唤“（7）　 　 ，（8）　 　 ”！孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，巧妙设喻，用“欲济无舟楫，（9）　 　 ”委婉含蓄地表达了自己从政的心愿。 四．综合性学习（共1小题，满分6分，每小题6分） 4．（6分）中国“和”文化源远流长，丰富多彩。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。 （1）请结合对“和”字源的解说，用自己的话说说“和”字的本义。 “和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略。“龢”的小篆字形为“”，这个字极妙：左边上面像间屋子，下面是一组编钟和一个排箫的象形，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽有不同，但主调协调一致。“口”则表示人们发表言论。 由此推知，“和”的本义为：　 　 。（2分） （2）下面是某同学的演讲提纲。请依据他确定的“中心”对演讲内容进行排序，并且为每部分内容选择相应的名言或故事作为支撑。（4分） 【演讲内容】 A.“和”体现顾全大局、国事为重的理想观。 B.“和”体现修身正己、推己及人的道德观。 C.“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。 【名言或故事】 D.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 E.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》 F.战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，赵王封他为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，屡次故意挑衅。蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后来廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国。 【演讲提纲】 中心：“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 内容一：B 名言或故事一：①　 　 内容二：②　 　 名言或故事二：D 内容三：③　 　 名言或故事三：④　 　 五．《经典常谈》（共1小题，满分6分，每小题6分） 5．（6分）学校文学社开展了名著阅读活动，请你完成下面任务。 【活动一 名著解读】 （1）下面是小方同学对相关名著的部分解读，其中有误的一项是 　 　 （2分） A.《经典常谈》之文字的产生：中国文字相传是黄帝时期一个叫仓颉的史官造出来的。 B.《钢铁是怎样炼成的》之保尔历程：做工，被捕，释放，参战，筑路，疗养院治病，写作。 C.《钢铁是怎样炼成的》之革命战士：小说塑造了朱赫来、保尔、冬妮娅和阿廖沙等革命战士。 D.《钢铁是怎样炼成的》之精神品质：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。 【活动二 人物解读】 （2）“重要他人”是指在个体社会化及心理人格形成过程中具有重要影响的具体人物。请你参照示例，完成保尔的人物解读卡。（4分） 名著人物解读卡 【示例】人物：孙悟空 重要他人：唐僧 解读说明：唐僧是孙悟空成长的引路人。师徒二人在取经路上遇到多个强盗拦路，孙悟空将他们全数打杀，唐僧却认为他们罪不至死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧教会孙悟空要慈悲为怀，心存善念。 名著人物解读卡 人物：保尔 重要他人：　 　 解读说明：　 　 六．文言文阅读（共1小题，满分14分，每小题14分） 6．（14分）阅读选文，完成问题。 甲 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 乙 少时阅唐宋以来诸诗家，不终卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝虑①，究极本领。不过如世之选家，略得大概而已。晚年无事取诸家全集再三展玩，始知其真才分、真境地。觉向之所见，才十之二三耳。 因窃自愧悔：使数十年前，早从此寻绎②，得识各家独至之处，与之相上下③，其才高者，可以扩吾之才；其功深者，可以进吾之功；必将挫笼参会④，自成一家。惜乎老至耄⑤及，精力已衰，不复能与古人争胜。然犹幸老而从事于此，虽不能力追，而尚能见到，差胜于终身不窥堂奥⑥者。 （节选自清•赵翼《＜瓯北诗话＞小引》，有改动） 【注释】①息心凝虑：静心思考。②寻绎：探求推理。③相上下：相比较。④挫笼参会：吸收、综合和比较。⑤耄：八九十岁。⑥堂奥：这里指唐宋诸家诗歌。 （1）下列句中加点词意思或用法相同的一项是 　 　 （4分） A.不知其旨也 其正色邪（《北冥有鱼》） B.是故学然后知不足 不足为外人道也（《桃花源记》） C.可以扩吾之才 才美不外见（《马说》） D.而尚能见到 委而去之（《得道多助•失道寡助》） （2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ②觉向之所见，才十之二三耳。 （3）用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 晚年无事取诸家全集再三展玩 （4）请依据选文，回答问题。（4分） 甲文运用①　 　 的方法切入话题，进而提出全文的中心论点②　 　 。乙文运用③　 　 的手法，强调少时和晚年读书感悟的不同。作者晚年“因窃自愧悔”也印证了甲文中“④　 　 ”的观点。 七．信息筛选与辨析（共1小题，满分9分，每小题9分） 7．（9分）阅读下面选文，完成问题。 【材料一】 在中国，演讲这一形式早在先秦就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。春秋战国时期，儒家、墨家、道家等都围绕自己治理天下的政治见解和思想主张进行游说和演讲。演讲从本质上来说是一种宣传活动，但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，表达自己的思想或观点，让观众“闻风而动”，而不是简单地表态。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点，语言风格可以幽默风趣，可以轻松活泼，也可以庄重严肃，还可以慷慨激昂，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。 【材料二】 撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。 要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以① ，② 。 精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 【材料三】 【材料四】 同学们： 你们好！我是航天员王亚平。不知道同学们还记不记得6月20日在太空，我给全国的中小学生们当了一回物理老师，给大家展示了一些在失重环境下的奇特的物理现象。你们学会了怎样在太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？ 我是一个山东女孩儿，高考那年，空军到我们学校来招收女飞行员。那个时候女飞行员八年才招一批。在同学们的鼓励下，我去报了名，竟然通过了所有的体检和测试，并且幸运地走到了最后，成为了我国第七批女飞行员中的一员。 2003年在神舟五号杨利伟首飞的那一年，我记得发射的当天，我是和飞行部队的战友们一起在电视机前观看的。当火箭发射的那一刻，我和所有的中国人一样，内心充满了骄傲和自豪。那年我23岁，就在那个时候，那个在我心里早已扎根的关于蓝天的梦想变得更加迫切。2013年6月11日17时38分，当火箭点火伴随着巨大的推力，我感受到了梦想实现的力量，也感受到了自己的梦想和中国的梦想融合在一起的骄傲和自豪。 同学们，每一个人都有自己的梦想，我想告诉大家的是：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。相信不远的将来，你们一定能拥有最美丽的飞翔！ （1）对以上材料内容理解分析不正确的一项是 　 　 （3分） A.演讲这一形式早在我国先秦时代就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。 B.作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点。 C.作为信息源的演讲者能够有效利用演讲媒介，随时关注听众反馈，这样就能够产生良好的演讲效果。 D.演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。 （2）请结合材料四，在材料二画横线处补写两个句子，使之适合成为演讲的一种开头方式。（3分） （3）同学们对航天员王亚平的演讲《有梦就有动力》展开积极讨论。请结合材料一、材料二补全讨论内容。（3分） “梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。” 小语：这篇演讲词受到现场中小学生的极大欢迎，是因为王亚平充分考虑到了中小学生的年龄特点及心理需求，讲述了自己的经历，做到了①　 　 。 小文：除此以外，演讲词还②　 　 ，她激励中小学生要努力追梦，鼓舞人心。 小佳：特别是最后一句，饱含着她对同学们的殷切期盼和美好祝福，充满感染力，我们朗读时可以用③　 　 的语气。 八．内容理解概括（共1小题，满分15分，每小题15分） 8．（15分）阅读下面文学作品，完成问题。 主角（节选） 陈彦 ①苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。 ②他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。 ③易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。 ④A正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。 ⑤演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。 ⑥在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。 ⑦师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。 ⑧就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。 ⑨《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。” ⑩易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。 ⑪终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。B师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。 ⑫观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。 ⑬就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥…… ⑭“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。 ⑮苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……” ⑯在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说： ⑰“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……” ⑱勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。 ⑲舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。” ⑳朱团长说：“谢不成了，快关幕。” ㉑只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。 ㉒团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！” ㉓易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。 ㉔那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。 （1）主角是什么？是风光无限、粉丝如狂；还是命运垂青、名利双收？（3分） 在老一辈的艺术家苟老师心里，为了给观众呈现最佳艺术效果：①　 　 →苟老师对慧娘这一角色的精彩演绎→②　 　 →③　 　 （2）小说寓平实情节于简约文字，字里行间传递着精神力量、艺术魅力。请你结合选文按括号中的要求答题。 ①正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。（请结合划线句A，赏析作者是如何塑造苟存忠的人物形象的。）（3分） ②师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。（为划线句B进行朗读设计。）（3分） （3）请分析“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”在文中的作用。（2分） （4）《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。请结合小说节选部分内容，分析文章是如何体现这一思想的。（4分） 九．命题作文（共1小题，满分50分，每小题50分） 9．（50分） 生活中有各种各样的舞台，让我们扮演不同的角色，演绎不同的故事。在这样的舞台上，我们不可能永远是主角，但我们可以调整心态，做好自己，演绎出配角的精彩。 请以“配角亦精彩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）要有真情实感； （2）文章中不得出现真实的校名、地名、人名； （3）不得套作，不得抄袭。 2024-2025年度八年级下册语文第二次月考模拟试题答案 参考答案与试题解析 一．选择题（共1小题） 题号 2 答案 C 一．根据拼音写字词（共1小题，满分10分，每小题10分） 1．（10分）阅读下面语段，完成题目。 中国是一个诗歌的国度。“逃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷mù（　　）。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】。 中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯（　　）朝代往事，使人读之明理。 六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛（　　）围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们【乙】_____，_____，_____。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震hàn（　　）人心的力量。 （1）根据拼音写汉字或选择正确的读音。 帷mù 　幕　 震hàn 　撼　 追溯 　sù　 氛 　fēn　 围 （2）下列成语填入【甲】处，最恰当的一项是 　D　 A．扑朔迷离 B．可歌可泣 C．目空一切 D．叹为观止 （3）【乙】处语句排序，衔接最恰当的一组 　B　 ①感悟经典 ②诵读经典 ③选择经典 A．①②③ B．③②① C．②③① D．②①③ （4）语段中划横线的句子有问题，请提出修改意见。 【分析】（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。 ①帷幕（wéi mù）：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。 ②震撼（zhèn hàn）：指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。 ③追溯（zhuī sù）：比喻探索事物的由来。 ④氛围（fēn wéi）：周围的气氛和情调。 （2）本题考查选词填空。扑朔迷离：形容事物错综复杂，不容易看清真相。可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。甲处表达的是对中国古诗词的赞美，符合语境的只有“叹为观止”。 故选：D。 （3）本题考查语句衔接。按照正常的逻辑顺序，首先要“选择经典”，只有先选好了要诵读的经典作品，然后才能“诵读经典”，在诵读的过程中去“感悟经典”。所以顺序为③②①。 故选：B。 【解答】答案： （1）①幕 ②撼 ③sù ④fēn （2）D （3）B 【点评】词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。 二．文学常识（共1小题，满分3分，每小题3分） 2．（3分）下列有关文学常识的表述不正确的一项是（　　） A．《诗经》是我国第一部现实主义的诗歌总集，主要表现手法是赋、比、兴。《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为男子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望。 B．“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》渲染了凄神寒骨的气氛，抒发作者被贬后无法排遣的凄凉忧伤之情。 C．演讲词要有鲜明观点。丁肇中在《我一生中的重要抉择》中就提出了要扶植年轻人的观点；王选的《应有格物致知精神》一文，题目就直接表明了作者的观点。 D．《庄子》一书是战国时期的庄子及其后学的著作。在《北冥有鱼》中，作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的形象；《庄子与惠子游于濠梁之上》中充满机智巧妙的论辩，让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 【解答】ABD.正确。 C.有误，在《我一生中的重要抉择》中提出要扶植年轻人观点的是王选，而非丁肇中；《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，不是王选。 故选：C。 【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。 三．理解型默写（共1小题，满分9分，每小题9分） 3．（9分）请在下面横线处填上合适的古诗文名句。 古诗文是流淌着情感的文字。王勃一扫离别的千古愁云，“（1）　海内存知己　 ，（2）　天涯若比邻　 ”给予朋友杜少府积极向上的鼓励和安慰；而常建的“山光悦鸟性，（3）　潭影空人心　 ”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静；《卖炭翁》中有白居易对卖炭老人“（4）　可怜身上衣正单　 ，心忧炭贱愿天寒”身处生存困境、内心矛盾的无限同情； 有时诗词中也蕴含着作者的志趣品格，如那若有若无、似真似幻的飞鸿“谁见幽人独往来，（5）　缥缈孤鸿影　 ”就是苏轼心灵的投影，而那“（6）　零落成泥碾作尘　 ，只有香如故”的梅花就是陆游高洁傲岸人格的写照。杜甫面对自己的困境，想到的是天下寒士，呼唤“（7）　安得广厦千万间　 ，（8）　大庇天下寒士俱欢颜　 ”！孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，巧妙设喻，用“欲济无舟楫，（9）　端居耻圣明　 ”委婉含蓄地表达了自己从政的心愿。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）海内存知己 （2）天涯若比邻（注意“涯”的书写） （3）潭影空人心 （4）可怜身上衣正单 （5）缥缈孤鸿影（注意“缥缈”“鸿”的书写） （6）零落成泥碾作尘（注意“碾”的书写） （7）安得广厦千万间（注意“厦”的书写） （8）大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写） （9）端居耻圣明（注意“耻”的书写） 【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 四．综合性学习（共1小题，满分6分，每小题6分） 4．（6分）中国“和”文化源远流长，丰富多彩。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。 （1）请结合对“和”字源的解说，用自己的话说说“和”字的本义。 “和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略。“龢”的小篆字形为“”，这个字极妙：左边上面像间屋子，下面是一组编钟和一个排箫的象形，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽有不同，但主调协调一致。“口”则表示人们发表言论。 由此推知，“和”的本义为：　不同声音、言论相互响应，协调合拍　 。 （2）下面是某同学的演讲提纲。请依据他确定的“中心”对演讲内容进行排序，并且为每部分内容选择相应的名言或故事作为支撑。 【演讲内容】 A.“和”体现顾全大局、国事为重的理想观。 B.“和”体现修身正己、推己及人的道德观。 C.“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。 【名言或故事】 D.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 E.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》 F.战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，赵王封他为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，屡次故意挑衅。蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后来廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国。 【演讲提纲】 中心：“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 内容一：B 名言或故事一：①　E　 内容二：②　C　 名言或故事二：D 内容三：③　A　 名言或故事三：④　F　 【分析】（1）本题考查汉字释义的分析理解能力。读图可知，“和，相应也。从口禾声”，其中“相应”是对该字的解释。同时联系文本内容“左边上面像间屋子，下面是一组编钟和一个排箫的象形，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽有不同，但主调协调一致”“口’则表示人们发表言论”，从中我们能分析出“和”的本义与声音、言论间的相互响应、相互协调有关。据此作答即可。 （2）本题考查演讲提纲的完成。根据所给出的演讲提纲，可知表现的中心是“‘和’是修身之道，是兴家之本，是强国之根”。据此可知写作的具体内容也要以此中心内容来安排顺序，即先表现“和”是修身之道，再表现“和”是兴家之本，最后表现“和”是强国之根。所给的三组演讲内容：A中的“顾全大局、国事为重”，与“和”是强国之根相对应；B中的“修身正已、推己及人”，与“和”是修身之道相对应；C中的“和睦孝顺、融洽和美”与“和”是兴家之本相对应。再分析三组名言或故事：A表现的是对父母、兄弟的孝与让，表现“和’是兴家之本；B表现的是事情不论大小都要小心谨慎，不要抢功，推托罪责，表现“和”是修身之道；C表现的是文丞对武将的宽容谦让，后来“将相和好，共同辅国”，表现的是“和”是强国之根。据此得出答案。 【解答】答案： （1）不同声音、言论相互响应，协调合拍 （2）①E②C③A ④F 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 五．《经典常谈》（共1小题，满分6分，每小题6分） 5．（6分）学校文学社开展了名著阅读活动，请你完成下面任务。 【活动一 名著解读】 （1）下面是小方同学对相关名著的部分解读，其中有误的一项是 　C　 A.《经典常谈》之文字的产生：中国文字相传是黄帝时期一个叫仓颉的史官造出来的。 B.《钢铁是怎样炼成的》之保尔历程：做工，被捕，释放，参战，筑路，疗养院治病，写作。 C.《钢铁是怎样炼成的》之革命战士：小说塑造了朱赫来、保尔、冬妮娅和阿廖沙等革命战士。 D.《钢铁是怎样炼成的》之精神品质：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。 【活动二 人物解读】 （2）“重要他人”是指在个体社会化及心理人格形成过程中具有重要影响的具体人物。请你参照示例，完成保尔的人物解读卡。 名著人物解读卡 【示例】人物：孙悟空 重要他人：唐僧 解读说明：唐僧是孙悟空成长的引路人。师徒二人在取经路上遇到多个强盗拦路，孙悟空将他们全数打杀，唐僧却认为他们罪不至死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧教会孙悟空要慈悲为怀，心存善念。 名著人物解读卡 人物：保尔 重要他人：　朱赫来　 解读说明：　朱赫来是保尔的精神导师。朱赫来教保尔拳击，跟保尔讲革命道理，每当保尔在成长中遇到问题时，朱赫来便会出现，为保尔排忧解难，指明前进方向。朱赫来对保尔的成长起到了决定性的作用。　 【分析】（1）本题考查对名著常识的把握. ABD.正确； C.有误，冬妮娅并非革命战士。 故选：C。 （2）本题考查对名著人物的把握。朱赫来一保尔成长的引路人。保尔在发电厂工作时，结识了装配工朱赫来，两人成为了好朋友，朱赫来教会了保尔打拳，还时常给保尔讲一些革命道理。这为他后来加入革命队伍，成长为一名钢铁战士埋下了种子。 【解答】答案： （1）C （2）重要他人：朱赫来 解读说明：朱赫来是保尔的精神导师。朱赫来教保尔拳击，跟保尔讲革命道理，每当保尔在成长中遇到问题时，朱赫来便会出现，为保尔排忧解难，指明前进方向。朱赫来对保尔的成长起到了决定性的作用。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 六．议论说理（共1小题，满分14分，每小题14分） 6．（14分）阅读选文，完成问题。 甲 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 乙 少时阅唐宋以来诸诗家，不终卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝虑①，究极本领。不过如世之选家，略得大概而已。晚年无事取诸家全集再三展玩，始知其真才分、真境地。觉向之所见，才十之二三耳。 因窃自愧悔：使数十年前，早从此寻绎②，得识各家独至之处，与之相上下③，其才高者，可以扩吾之才；其功深者，可以进吾之功；必将挫笼参会④，自成一家。惜乎老至耄⑤及，精力已衰，不复能与古人争胜。然犹幸老而从事于此，虽不能力追，而尚能见到，差胜于终身不窥堂奥⑥者。 （节选自清•赵翼《＜瓯北诗话＞小引》，有改动） 【注释】①息心凝虑：静心思考。②寻绎：探求推理。③相上下：相比较。④挫笼参会：吸收、综合和比较。⑤耄：八九十岁。⑥堂奥：这里指唐宋诸家诗歌。 （1）下列句中加点词意思或用法相同的一项是 　C　 A.不知其旨也 其正色邪（《北冥有鱼》） B.是故学然后知不足 不足为外人道也（《桃花源记》） C.可以扩吾之才 才美不外见（《马说》） D.而尚能见到 委而去之（《得道多助•失道寡助》） （2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ②觉向之所见，才十之二三耳。 （3）用“/”给下面句子断句（断两处）。 晚年无事取诸家全集再三展玩 （4）请依据选文，回答问题。 甲文运用①　类比　 的方法切入话题，进而提出全文的中心论点②　教学相长也　 。乙文运用③　对比　 的手法，强调少时和晚年读书感悟的不同。作者晚年“因窃自愧悔”也印证了甲文中“④　学然后知不足　 ”的观点。 【分析】译文： 甲 即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的方法，不学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教导别人是学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 乙 我年轻时阅读唐宋以来各位诗人的诗集，常常没有读完，自己的才思就源源不断地涌出来。于是就不能静下心来深入思考，来探究他们的真本领。不过像世上那些选家一样，略微了解个大概罢了。我晚年无事，拿出各位诗人的全集，再三地阅读品味，才知道他们真正的才华和独特的境界。觉得以前所看到的，仅仅是其中的十分之二三罢了。 因此我私下里感到惭愧和后悔：假如几十年前，我就早早地从此探究推理，能够认识到各家的独到之处，和他们相比较，那些才华高的，可以拓展我的才华；那些功底深厚的，可以增进我的功底；必定会吸收、综合和比较各家的长处，自己形成独特的风格。可惜我已到了八九十岁，精力已经衰退，不能再和古人一争高下了。然而还幸亏我在晚年从事这件事，虽然不能奋力追赶古人，但还能够看到他们的精妙之处，这比一辈子都没有看到唐宋诸家诗歌的精妙之处要好得多。 【解答】（1）本题考查一词多义。 A不同，“不知其旨也”的“其”是代词，指代“嘉肴”；“其正色邪”的“其”表示选择疑问，可译为“是……还是……”。 B不同，“是故学然后知不足”的“不足”是“不足之处”；“不足为外人道也”的“不足”是“不值得”。 C相同，“可以扩吾之才”和“才美不外见”的“才”都是“才能”的意思。 D不同，“而尚能见到”的“而”表转折，“但是”；“委而去之”的“而”表顺承，可译为“然后”。 故选：C。 （2）本题考查翻译。 ①重点词：第一个“学”同“敩”，教导；其，表推测，大概。翻译：《兑命》上说“教导别人是学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ ②重点词：向，先前；才，仅仅。翻译：觉得以前所看到的，仅仅是其中的十分之二三罢了。 （3）本题考查断句。 “晚年无事”表达时间和状态，是一个完整的表述；“取诸家全集”是一个动作行为；“再三展玩”是对“取诸家全集”后的进一步行为，所以这样断句：晚年无事/取诸家全集/再三展玩。 （4）本题考查手法和内容的分析。 ①甲文运用“类比”的方法切入话题，由“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而提出全文的中心论点②“教学相长也”。乙文运用③“对比”的手法，将年轻时读书“不终卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝虑，究极本领。不过如世之选家，略得大概而已”和晚年读书“始知其真才分、真境地。觉向之所见，才十之二三耳”进行对比，强调少时和晚年读书感悟的不同。作者晚年“因窃自愧悔”，后悔年轻时没有深入学习，现在才知道自己以前的见识浅薄，这印证了甲文中“④学然后知不足”的观点。 答案： （1）C （2）①《兑命》上说“教导别人是学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ ②觉得以前所看到的，仅仅是其中的十分之二三罢了。 （3）晚年无事/取诸家全集/再三展玩。 （4）①类比②教学相长也③对比④学然后知不足 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 七．信息筛选与辨析（共1小题，满分9分，每小题9分） 7．（9分）阅读下面选文，完成问题。 【材料一】 在中国，演讲这一形式早在先秦就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。春秋战国时期，儒家、墨家、道家等都围绕自己治理天下的政治见解和思想主张进行游说和演讲。演讲从本质上来说是一种宣传活动，但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，表达自己的思想或观点，让观众“闻风而动”，而不是简单地表态。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点，语言风格可以幽默风趣，可以轻松活泼，也可以庄重严肃，还可以慷慨激昂，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。 （选自“搜狐网”，有删改） 【材料二】 撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。 要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以① ，② 。 精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 （选自八年级下册《语文》，有删改） 【材料三】 （选自《演讲的技巧》） 【材料四】 同学们： 你们好！我是航天员王亚平。不知道同学们还记不记得6月20日在太空，我给全国的中小学生们当了一回物理老师，给大家展示了一些在失重环境下的奇特的物理现象。你们学会了怎样在太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？ 我是一个山东女孩儿，高考那年，空军到我们学校来招收女飞行员。那个时候女飞行员八年才招一批。在同学们的鼓励下，我去报了名，竟然通过了所有的体检和测试，并且幸运地走到了最后，成为了我国第七批女飞行员中的一员。 2003年在神舟五号杨利伟首飞的那一年，我记得发射的当天，我是和飞行部队的战友们一起在电视机前观看的。当火箭发射的那一刻，我和所有的中国人一样，内心充满了骄傲和自豪。那年我23岁，就在那个时候，那个在我心里早已扎根的关于蓝天的梦想变得更加迫切。2013年6月11日17时38分，当火箭点火伴随着巨大的推力，我感受到了梦想实现的力量，也感受到了自己的梦想和中国的梦想融合在一起的骄傲和自豪。 同学们，每一个人都有自己的梦想，我想告诉大家的是：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。相信不远的将来，你们一定能拥有最美丽的飞翔！ （选自王亚平《有梦就有动力》，有删改） （1）对以上材料内容理解分析不正确的一项是 　C　 A.演讲这一形式早在我国先秦时代就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。 B.作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点。 C.作为信息源的演讲者能够有效利用演讲媒介，随时关注听众反馈，这样就能够产生良好的演讲效果。 D.演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。 （2）请结合材料四，在材料二画横线处补写两个句子，使之适合成为演讲的一种开头方式。 （3）同学们对航天员王亚平的演讲《有梦就有动力》展开积极讨论。请结合材料一、材料二补全讨论内容。 “梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。” 小语：这篇演讲词受到现场中小学生的极大欢迎，是因为王亚平充分考虑到了中小学生的年龄特点及心理需求，讲述了自己的经历，做到了①　以理服人，以情动人　 。 小文：除此以外，演讲词还②　精心设计结语，提出号召，鼓舞人心　 ，她激励中小学生要努力追梦，鼓舞人心。 小佳：特别是最后一句，饱含着她对同学们的殷切期盼和美好祝福，充满感染力，我们朗读时可以用③　坚定、充满希望　 的语气。 【分析】这四则材料围绕演讲展开。第一题考查理解材料。第二题考查补写演讲开头方式。第三题考查理解材料内容。 【解答】（1）ABD.正确。 C.有误，依据材料三图表信息分析，产生良好演讲效果需要多个要素协同作用，包括演讲者有效利用演讲媒介、随时关注听众反馈，同时听众也要积极接收信息、有效利用反馈途径等，同时也要避免噪音的干扰。选项C中说演讲者仅做到有效利用演讲媒介和关注听众反馈“就能够产生良好的演讲效果”，忽略了听众在整个演讲过程中的作用，忽略了是否有噪音干扰的因素，过于绝对。 故选：C。 （2）材料四王亚平的演讲开头提到“不知道同学们还记不记得 6月 20日在太空，我给全国的中小学生们当了一回物理老师，给大家展示了一些在失重环境下的奇特的物理现象”，这是通过讲述与演讲主题（梦想与动力）相关的经历来吸引听众。所以可补写“可以从讲述一个与演讲主题相关的有趣故事开始”；另外，开头提出“你们学会了怎样在太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？”这样引人思考的问题，也能引发听众兴趣，故可补写“可以提出一个引人深思的问题开始”。 （3）①材料一提到“演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力”。材料四王亚平讲述自己从一个山东女孩，在同学们鼓励下报名成为女飞行员，再到怀揣航天梦想最终实现的经历，用自己的亲身经历和真挚情感打动学生，做到了以理服人，以情动人。②材料二第④段提到“精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心”。材料四结尾“同学们，每一个人都有自己的梦想，我想告诉大家的是：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。相信不远的将来，你们一定能拥有最美丽的飞翔！”属于精心设计结语，提出号召，鼓舞人心。 ③结尾的话语充满对同学们追梦的鼓励与期待，是坚定有力且充满希望的，所以朗读时可用坚定、充满希望的语气。 答案： （1）C （2）可以从讲述一个与演讲主题相关的有趣故事开始；可以提出一个引人深思的问题开始。 （3）①以理服人，以情动人 ②精心设计结语，提出号召，鼓舞人心 ③坚定、充满希望 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 八．内容理解概括（共1小题，满分15分，每小题15分） 8．（15分）阅读下面文学作品，完成问题。 主角（节选） 陈彦 ①苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。 ②他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。 ③易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。 ④A正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。 ⑤演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。 ⑥在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。 ⑦师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。 ⑧就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。 ⑨《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。” ⑩易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。 ⑪终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。B师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。 ⑫观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。 ⑬就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥…… ⑭“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。 ⑮苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……” ⑯在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说： ⑰“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……” ⑱勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。 ⑲舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。” ⑳朱团长说：“谢不成了，快关幕。” ㉑只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。 ㉒团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！” ㉓易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。 ㉔那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。 （1）主角是什么？是风光无限、粉丝如狂；还是命运垂青、名利双收？ 在老一辈的艺术家苟老师心里，为了给观众呈现最佳艺术效果：①　苟老师演出前对扮相一丝不苟　 →苟老师对慧娘这一角色的精彩演绎→②　苟老师倾尽全力演出大获成功　 →③　苟老师临终之时心系薪火相传。　 （2）小说寓平实情节于简约文字，字里行间传递着精神力量、艺术魅力。请你结合选文按括号中的要求答题。 ①正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。（请结合划线句A，赏析作者是如何塑造苟存忠的人物形象的。） ②师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。（为划线句B进行朗读设计。） （3）请分析“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”在文中的作用。 （4）《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。请结合小说节选部分内容，分析文章是如何体现这一思想的。 【分析】本文记叙了苟老师演出前对扮相一丝不苟；苟老师对慧娘这一角色的精彩演绎；苟老师倾尽全力演出大获成功；苟老师临终之时心系薪火相传。文章表现了苟老师对传统艺术矢志不渝、精益求精的精神。 【解答】（1）本题考查对故事情节的把握。第一空：根据“苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了”“易青娥知道，苟老师为 演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身”“但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了”分析可知，苟老师演出前对扮相一丝不苟。第二空：根据“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台”“就在台，上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了”分析可知，苟老师倾尽全力演出大获成功。第三空：根据“苟老师抖抖索索地摸着她的手说：‘娃，娃，师……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”分析可知，苟老师临终之时心系薪火相传。 （2）①本题考查赏析句子。结合对划线句的分析，划线句描写了正式开演前观众的一些做法。有要看苟存忠的，有说当年慧娘把自己迷住的。这些从侧面衬托出苟存忠当年表演深得人心。历经岁月，观众热情依旧，足见艺术魅力之持久。结合下文“但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了”可知，苟老师独自面壁，不为外界所动，对角色进行内心体验，体现出他的敬业精神。 ②本题考查朗读设计。结合“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台”分析，这是演出的高潮部分，朗读时要随着苟老师的表演“由慢到快，由弱到强”，“继而，天地澄静，红梅绽开”是演出的最高潮，语调上扬到最强，这样才能呈现出苟老师艺术生命的极致绽放“红梅绽开”。 （3）本题考查句段作用。根据“苟老师老对她说：‘娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了’”分析可知，这句话是苟老师对学生易青娥的教育引导。话中体现出苟老师通过从艺经历，对“主角”的体会、认识，使人物形象更加鲜活饱满。根据“苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢”“苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤”分析，“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了”，真是这一信念支撑着苟老师，为在观众面前呈现最佳艺术效果，克服重重困难，坚持自我完善。这也是历经多年沉浮，苟老师舞台魅力不减的重要原因，深化了主旨。结合“就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了”分析，“那就是让你当牛做马来了”可以激发读者对以苟老师为代表的老一辈表演艺术家群体的尊重。苟老师等老艺术家对传统表演艺术矢志不渝、精益求精的献身精神，赢得了人们的由衷敬意。 （4）本题考查发掘作品意蕴的能力。本题首先要理解“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”中的茂盛、结实和坚韧的含义，再结合苟老师、易青娥、观众的表现，从艺术家的表演、艺术的传承、群众基础三个角度去分析这一思想如何体现的。从苟老师的角度分析，由“苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢”“苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤”可知，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟；由“也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙”“易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了”可知，为演出竭尽全力，耗尽力气传授绝技；苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表演群体。从易青娥的角度分析，由“今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的”可知，作品以易青娥的视角，观察了老师的演出，有茅塞顿开、点石成金的感觉。在传统艺术传承中，她是一位继承者，她认真学习苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精髓，这也预示着中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。从观众的角度分析，由“当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的”可知，观众在苟老师年轻时欣赏他表演；由“剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了”“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台”可知，观众在苟师傅年轻的时候就热情追捧，即使苟师傅年老了，观众对他和他的表演仍然热情不减。从观众的这种坚持来看，中国传统艺术有着坚实的群众基础。 答案： （1）①苟老师演出前对扮相一丝不苟；②苟老师倾尽全力演出大获成功；③苟老师临终之时心系薪火相传。 （2）①侧面描写，“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的口口相传，足见当年表演深得人心。历经岁月，观众热情依旧，足见艺术魅力之持久。苟老师独自面壁，不为外界所动，对角色进行内心体验，体现出他的敬业精神。 ②语速由慢到快，语气渐强，语调上扬，再现苟老师演出时动人心魄、绚丽恢宏的场面，这是演出的高潮，也是苟老师艺术生命的极致绽放。 （3）①这句话是苟老师对学生易青娥的教育引导。话中体现出苟老师通过从艺经历，对“主角”的体会、认识。使人物形象更加鲜活饱满。②深化主旨。“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了”，真是这一信念支撑着苟老师，为在观众面前呈现最佳艺术效果，克服重重困难，坚持自我完善。这也是历经多年沉浮，苟老师舞台魅力不减的重要原因。③激发读者对以苟老师为代表的老一辈表演艺术家群体的尊重。苟老师等老艺术家对传统表演艺术矢志不渝、精益求精，赢得了人们的由衷敬意。 （4）①从苟老师的角度分析，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，为演出竭尽全力；耗尽力气传授绝技。苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表演群体。②从易青娥的角度分析，易青娥认真学习苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精髓，中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。③从观众的角度分析，观众在苟老师年轻时欣赏他表演，在苟老师年老时还在追捧他的表演，观众的喜爱始终如一，中国传统艺术有着坚实的群众基础。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 九．命题作文（共1小题，满分50分，每小题50分） 9．（50分） 生活中有各种各样的舞台，让我们扮演不同的角色，演绎不同的故事。在这样的舞台上，我们不可能永远是主角，但我们可以调整心态，做好自己，演绎出配角的精彩。 请以“配角亦精彩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）要有真情实感； （2）文章中不得出现真实的校名、地名、人名； （3）不得套作，不得抄袭。 【分析】本题考查命题作文。 审题立意上，文章需围绕“配角”展开，强调即使不是舞台上的主角，也能通过自身的努力和积极态度，演绎出精彩的人生。立意在于展现配角的重要性和价值，鼓励人们不要轻视自己的角色，要全力以赴，做好自己的本分。 选材构思方面，可以选取自己或他人作为配角，在团队、家庭、学校等不同场合中的经历。通过具体事例，展现配角如何通过默默付出、积极配合，为整体的成功贡献力量。同时，可以对比主角与配角的不同，突出配角虽不显眼，但同样不可或缺的地位。 在叙述过程中，要注重刻画人物的心理变化和成长，以及配角在过程中的收获和感悟。最终，以配角同样能绽放光彩，成就精彩人生作为结尾，升华主题，给读者留下深刻印象。 【解答】 配角亦精彩 生活就像一个大舞台，每个人都在其中扮演着不同的角色。有的人是光芒四射的主角，享受着众人的瞩目与喝彩；而有的人，则是默默无闻的配角，他们或许不被注意，但同样在用自己的方式，演绎着属于自己的精彩。 我曾是学校里话剧社的一员，每次排练，我总是那个站在角落，默默背诵台词的配角。看着主角们在舞台上自信地表演，我心中难免有些失落。然而，我知道，每个人都有自己的位置，配角也有配角的使命。于是，我开始调整心态，不再一味地羡慕主角，而是全身心地投入到自己的角色中。 有一次，我们排练一部关于友情的话剧，我饰演的是一个平凡的朋友。虽然戏份不多，但我却格外用心。我仔细研究角色的性格特点，努力让自己的每一个动作、每一句台词都符合人物设定。在排练的过程中，我不断地与导演和其他演员沟通，力求让角色更加立体、生动。 终于，到了演出的那一天。当灯光亮起，我紧张而又兴奋地走上舞台。虽然我不是主角，但我的表演却得到了观众的认可。他们在我饰演的角色身上，看到了友情的温暖和真挚。那一刻，我深深地体会到，配角同样可以演绎出精彩的人生。 从那以后，我更加珍惜每一次扮演配角的机会。因为我知道，无论是主角还是配角，只要我们用心去演绎，都能在自己的位置上发光发热。生活这个大舞台，不会因为你是配角就忽略你的存在。相反，正是这些默默无闻的配角，才构成了舞台上最绚烂的风景。 现在，我已经离开了话剧社，但那段经历却永远铭刻在我的心中。它让我明白，无论身处何种境地，都要保持一颗平常心，做好自己，因为配角亦精彩。 【点评】此篇《配角亦精彩》记叙文情感真挚，通过作者参与话剧社的经历，生动展现了配角的重要性和价值。文章语言流畅，细节描写到位，主题鲜明，成功传达了“即使不是主角，也能演绎精彩人生”的积极信息，是一篇富有启示性的佳作。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/5/26 18:54:48；用户：张婷；邮箱：15863213127；学号：38310589 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$