【新疆专用】期末考试卷（一）-2024-2025学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（统编版）

2024-2025学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（新疆专用） 期末考试卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 100 分，考试时间 100 分钟； 2.测试范围：八年级下册。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（共10分） （本题6分）本学期，我们在民俗画卷中，与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏辟的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震憾人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的（       ）。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，与销声匿迹的昆虫一起迎接衰草连天的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码…… 1．(2分)文段中加点字注音有误的一项是（   ）   A．归省（shěng） B．戛（jiá） 然而止 C．雾霭（ǎi） D．缄（jiān）默 2．(2分)下列词语字形正确的一项是 （   ）   A．偏辟 B．震憾 C．迁徒 D．沙砾 3．(2分)填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ）   A．瞬息万变 B．人情世故 C．世态炎凉 D．风云变幻 4．（本题2分）历代文人墨客，凡亲临新疆者，无不满怀诗情，创作诗歌。下列关于“古诗中的新疆”，排序正确的一项是（    ） ①流放新疆的清代官员铁保在翻越冰达坂时遇到雪天，作有《冰垯坂》一诗，就专门写夏天的雪：“六月风雪寒，穷阳气凛冽。” ②同样谪戍新疆的清代官员成书，七月巡行到伊吾遇雪，作诗《伊吾绝句》：“正是中元明月夜，雪花如掌落檐前。” ③新疆不分春夏秋冬，都会下雪。 ④夏日下雪，这种异乎寻常的景象，可谓难得一见，偏偏这两位诗人都曾目睹。 A．④③①② B．③①②④ C．④①③② D．③④①② 5．（本题2分）下列文学常识的表述，正确的一项是（   ） A．《社戏》的作者是鲁迅，本文选自他的小说集《朝花夕拾》。 社在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 B．《最后一次讲演》选自《闻一多全集 》。作者闻一多是伟大的诗人、学者、民族战士。代表作有《红烛》《死水》等。 C．《<庄子>二则》选择《庄子集释》，庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，儒家学派的代表人。 D．《<诗经>二首》包括《关雎》和《蒹葭》。《诗经》先秦时叫做《诗》或《诗三百》，《诗经》是我国最早的民歌总集，收录了西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。 二、活动（共6分） 中国崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年级3班拟开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【探“和”之义】 6．(2分)在词义演变过程中，“和”由本义“不同声音、言论相互响应，协调合拍”引申出不同的意思。下列诗句最能体现“以和为贵”思想的一项是 （   ） A．和雨还穿户，经风忽过墙。  （赵执信《萤火》） B．丽日催迟景，和风扇早春。  （蒋防《春风扇微和》 C．君臣重修德，犹足见时和。  （杜甫《伤春五首》） D．三十功名尘与土，八千里路云和月。  （岳飞《满江红》） 【践“和”之行】 7．(2分)选“和”之标语——时至今日，在我们身边还会看到许多极富感召力的宣传标语。下列标语中你最喜欢哪一条？并说明理由（可从内容和形式两方面说明）。 ①和为贵，善为本，诚为先。 ②有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 8．(2分)下面的邀请函有三处错误，请选择其中一处进行修改。   邀请函尊敬的王老师： 您好！我班定于2024年6月24日下午18点至19点，①在班级举行“以和为贵”主题，特邀请您出席此次活动。②届时请您务必到来，不胜感谢！ ③2025年6月24日 八年级3班 我选 句，修改为： 。 3、 名著阅读。（共6分） 9．阅读片段，完成题目。 在这件事情上，有错的不仅仅是我，《牛虻》和他的革命浪漫主义也要负一部分责任。有些书生动地谱写了革命者的形象。他们英勇无畏、坚毅刚强、彻底献身于我们的事业、给我们留下了不可磨灭的印象，使我产生了要做他们那样人的愿望。 (1)（4分）以上选段选自 《 》，作者是 （国籍）的 （人名），文中的主人公是 。 (2)（2分）“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是___到修铁路的工地视察时说的。（   ） A．布琼尼 B．朱赫来 C．扎尔基 D．阿莉比娜 四、古诗文阅读（共20分） 10．（本题6分）古诗文默写。 读诗文，就是读美景，读自然。《送友人》中“青山横北郭，（1） ”的诗句，让我们读到青山的静默、白水的流转，悟出明丽的环境，暗示的是离别；《题破山寺后禅院》中“（2） ，潭影空人心”的诗句，让我们悟出了山光、潭影空寂中的禅意；《小石潭记》中“（3） ，（4） ”的句子，让我们读到鱼儿忽动忽静的活泼，体会到了潭水清澈。读诗文，就是读诗人，读人生。《茅屋为秋风所破歌》中“ ，（6） ！风雨不动安如山。”让我们看到一个贫穷衰弱的老者与一颗热情奔腾的诗心。 11．（本题3分）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。 B．“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”两字中可见差役凶横残暴的形象。 C．诗人憎恨统治阶级压迫百姓的行径，但无能为力因此只能深夜哭泣。 D．这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩。 （本题11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于之槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 子思①言苟变②于卫侯③曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏赋④于民而食人二鸡子故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓⑤连抱而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干⑥城之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜曰：“谨受教矣！” （选自《资治通鉴•周纪一》） 【注】①子思：孔子的孙子，字子思。②苟变：人名。③卫侯：卫国国君。④赋：收税。⑤杞梓：指优质的木材。⑥干：盾牌，引申为保卫。 12．(3分)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．一食或尽粟一石     或：有时 B．且欲与常马等不可得    且：犹，尚且 C．其才可将五百乘     将：率领 D．夫圣人之官人          官人：做官的人 13．(3分)下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（    ） A．两文都谈到了人才问题。【甲】文托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主；【乙】文子思以“匠之用木”来比喻任用人才的方法。 B．两文都主张重用人才。韩愈希望统治者能识别、重用人才，使他们能充分发挥才能；子思主张用人要“取其所长，弃其所短”。 C．【甲】文中三处划线语句的末尾都有“也”字，依据上下文推测，它们分别表达的情感态度是嘲讽、谴责、痛惜。 D．子思劝谏卫侯，从卫侯“谨受教矣”的回答可以推断他接下来的举措可能是任用苟变。 14．(3分)用现代汉语翻译下面的句子。 食马者不知其能千里而食也。 15．(2分)用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 然变也尝为吏赋于民而食人二鸡子故弗用也。 五、现代文阅读。（共28分） （一）（本题16分）阅读下面的作品，完成下面小题。 钉子 厉周吉 ①午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，转眼间天地几乎全黑了下来。几个震耳欲聋的响雷过后，雨水从天空倾泻而下。雨越下越大，风越刮越猛。 ②地上的积水越来越多，很快汇成了一条条小河。“等大家回来，还不知要等多久，我现在必须出发！”丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里。 ③风大雨急，行走异常困难，平时半个多小时的路程，他走了两个小时或更长时间，才到达河边。 ④这条河从两座高山形成的山谷中流出，平日里，河水清浅，极其温顺。然而，别看它小，作用却巨大，它是两国之间的界河。 ⑤河水对河岸的日常冲刷不可避免，最可怕的是河水暴涨时，河流改道。努力避免河流改道是这个小小哨点的任务之一。 ⑥然而，约束一条河流比管控其他突发情况难多了。此处干旱少雨，战士们像盼望新年一样盼望雨水的到来。可是，等大雨降临，他们又害怕河水改道，于是对雨水的感情格外复杂。 ⑦河流太调皮，尤其是到了丰水季节。从山谷进入广阔荒漠地带的小河，仿佛刚跑出圈撒欢的小羊。由于地势低洼、土质疏松，这段河流更容易改道，这可把哨所的官兵为难坏了。 ⑧水情比他想象的还严重。河水汹涌澎湃，带着大量的泥沙不停地冲击着河岸，随时会冲出河岸。 ⑨不好，前面河流拐弯处，河水已经冲出河岸，径直朝前冲去。现在这股水越来越大，倘若不能阻止，河流很可能会改道！ ⑩丁梓用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去。两边水流较浅的地方慢慢被堵住，中间水流湍急，丢过去的沙土很快就被冲走了。 ⑪难办的是，由于挖得太久，他身边的沙土已经不能继续挖了，否则这地方又会形成一个大坑，进而吸引更多流水冲来。这可如何是好？ ⑫情急之下，他跳进了水里，用身体和手中的铁锨阻挡着水流。受到阻挡的湍急水流，不停地冲击着两边的河岸与丁梓脚底的河沙，丁梓感觉脚底的河沙渐渐被掏空，身体一点点往下陷。虽是夏季，河水依旧冰凉刺骨，身上的热量渐渐被带走，身体渐渐麻木。 ⑬如果不迅速离开，很可能就再也出不去了。可是，如果离开，河水势必会改道。孰轻孰重，丁梓心中明白。 ⑭他现在最担心的是即便自己陷进去也无法阻挡河水改道。好在一团团野草随着水流漂下来，丁梓急忙用僵硬的胳膊将草拦了下来。借助草的阻挡，水流慢了下来。 ⑮终于，风小了，雨也小了，河水温顺了。河流不可能改道了！ ⑯丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，加上他的名字谐音是“钉子”，平日里战友们都喜欢叫他“钉子”。 ⑰“既然叫我钉子，那就让我当一枚守护祖国边疆的钉子吧！”丁梓努力地挺直身体，伸长脖子，咬紧牙关…… ⑱风停雨住，河水渐渐消退，丁梓成功守护住了自己想守护的！他开心地笑了。 ⑲二十三年后，一名年近五十的中年妇女也来到这里定居下来。她养了一群羊，一年四季在此处牧羊。这时的哨点，与二十多年前相比，条件已经好太多了，曾经寸草不生的荒漠已经长出了连绵不断的绿草和树木。每隔一段时间，就有位风华正茂的小伙，前来给其补充一些生活必需品。这名妇女是丁梓的妻子兰兰，此处是地处祖国西北的新疆，他们的老家远在上海。那名小伙是他们的儿子丁石。丁石成绩优秀，高考后，他报考了新疆的一所高校，并在毕业后留在了新疆工作。 16．(4分)请根据文章内容，在下面横线上填写合适的语句，补全丁梓阻止河流改道的经过。 拿起铁锨，扎进风雨→ →快速挖沙，阻挡决口→ →风停雨住，成功守护 17．(3分)请从修辞手法的角度赏析文中第⑦段画线句子。 从山谷进入广阔荒漠地带的小河，仿佛刚跑出圈撒欢的小羊。 18．(4分)文章以“钉子”为题，有何妙处？ 19．(5分)删去文章最后一段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请简要分析。 （二）（本题12分）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形。《尚书正义》的注释是：“冕服华章曰华，大国曰夏。”可见，中华民族以文章、服饰的华彩之美为华；以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。 【材料二】 立夏物候农谚表 立夏三候 初候 二候 三候 物候现象 天气温暖，蝼蛄鸣叫 雨水丰盈，大气超热，蚯蚓掘土而出 王瓜（药用爬藤植物）快速攀爬成长 农业谚语 季节到立夏，先种黍子后种麻 谷子立了夏，生长靠锄把 立夏麦咧嘴，不能缺了水 注：立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。 【材料三】 对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。比如唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去，写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。国画长卷《荷香清夏图》是南宋画家马麟的作品，描绘了夏季的湖光山色。“夏”还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时，在春天被呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。 【材料四】 “夏”字含义丰富，有面向南方之意。夏季来临，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。而民间则是把葱、蒜一类的荤菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。司称人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。夏天潮热，至今中国大部分地区仍然有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。 20．(3分)下列对材料信息的理解，不正确的一项是（    ） A．《尚书正义》中说中华民族的“华”是指服饰华彩、文明道德兴盛。 B．“立夏麦咧嘴”是立夏中三候时的谚语，这一时期王瓜快速攀爬成长。 C．南宋画家马麟的国画长卷《荷香清夏图》的创作灵感来源于对夏天的观察。 D．民间流行的“称人”风俗体现出了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。 21．(3分)下列对材料的理解和分析，不符合原文的一项是（    ） A．材料中，“最早”“大部分”等文字体现了材料的用语准确、严谨。 B．材料二的表格仅从立夏三候的物候现象、农业谚语两方面说明，毫无说服力。 C．材料三举《竹枝词》的记载，更明确地说明夏天能激发文人的创作灵感。 D．材料四从不同方面展示了“夏”日风俗习惯的丰富，显得“夏”真实而有魅力。 22．(6分)适逢初夏时节，班级进行“夏之美”主题式学习。某同学结合以上四则材料，整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。 “夏之美”主题式学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “夏”之义 “大国曰夏”有何深刻含义？ 文化繁荣，文明道德兴盛 ① 物候与农谚有何作用？ 指导农事 “夏”之思 “夏”蕴含着对生命怎样的思考？ ② “夏”之俗 ③ ？ 形式多样，富有趣味，表达美好愿望 六、作文（共30分） 23．特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。 请以“特别的 ”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（新疆专用） 期末考试卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 100 分，考试时间 100 分钟； 2.测试范围：八年级下册。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（共10分） （本题6分）本学期，我们在民俗画卷中，与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏辟的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震憾人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的（       ）。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，与销声匿迹的昆虫一起迎接衰草连天的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码…… 1．(2分)文段中加点字注音有误的一项是（   ）   A．归省（shěng） B．戛（jiá） 然而止 C．雾霭（ǎi） D．缄（jiān）默 2．(2分)下列词语字形正确的一项是 （   ）   A．偏辟 B．震憾 C．迁徒 D．沙砾 3．(2分)填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ）   A．瞬息万变 B．人情世故 C．世态炎凉 D．风云变幻 【答案】1．A 2．D 3．B 【解析】1．本题考查字音的识记。 归省，guī xǐng，意思是回乡省亲，具体来说，是指从外地回到家乡探望父母或亲人。 归省”中的“省”应读作“xǐng”，表示探望、问候的意思； 故选A。 2．本题考查字形的识记。 A.偏辟——偏僻； B.震憾——震撼； C.迁徒——迁徙； 故选D。 3．本题考查成语的运用。 A.瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多，形容变化极快极多。 B.人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 C.世态炎凉：原指一些人在别人得势时百般奉承，别人失势时就十分冷淡。现也指世间的人情冷漠，人与人之间缺乏真诚和关爱。 D.风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。 根据文段内容，吴伯箫的灯笼火光让人感受到的是人情的温暖和世间的美好，因此“人情世故”最为恰当； 故选B。 4．（本题2分）历代文人墨客，凡亲临新疆者，无不满怀诗情，创作诗歌。下列关于“古诗中的新疆”，排序正确的一项是（    ） ①流放新疆的清代官员铁保在翻越冰达坂时遇到雪天，作有《冰垯坂》一诗，就专门写夏天的雪：“六月风雪寒，穷阳气凛冽。” ②同样谪戍新疆的清代官员成书，七月巡行到伊吾遇雪，作诗《伊吾绝句》：“正是中元明月夜，雪花如掌落檐前。” ③新疆不分春夏秋冬，都会下雪。 ④夏日下雪，这种异乎寻常的景象，可谓难得一见，偏偏这两位诗人都曾目睹。 A．④③①② B．③①②④ C．④①③② D．③④①② 【答案】B 【详解】本题考查衔接与排序。 纵观语段，说明的是新疆异乎寻常的天气。③段点明新疆“春夏秋冬，都会下雪”的特点，应排第一位；①句举例证明“夏天下雪”，应排第二位；②句“同样”紧承①句再举一例，应排第三位；④句“夏日下雪……偏偏这两位诗人都曾目睹”总括上文，应排第四位；因此排序为：③①②④。 故选B。 5．（本题2分）下列文学常识的表述，正确的一项是（   ） A．《社戏》的作者是鲁迅，本文选自他的小说集《朝花夕拾》。 社在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 B．《最后一次讲演》选自《闻一多全集 》。作者闻一多是伟大的诗人、学者、民族战士。代表作有《红烛》《死水》等。 C．《<庄子>二则》选择《庄子集释》，庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，儒家学派的代表人。 D．《<诗经>二首》包括《关雎》和《蒹葭》。《诗经》先秦时叫做《诗》或《诗三百》，《诗经》是我国最早的民歌总集，收录了西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。 【答案】B 【详解】本题考查文学常识。 A.《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，并非《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录的是他回忆性的散文作品，多是对童年、少年和青年时期生活经历的回忆。而《呐喊》是小说集，收录了许多具有深刻社会意义和思想内涵的小说，《社戏》以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历，通过“我”的视角，展现了农村的生活和人情世故等，属于小说体裁；    C.庄子是道家学派的代表人物，而不是儒家学派。道家思想强调顺应自然、追求个体的自由和精神的超越等。庄子继承和发展了老子的道家思想，其思想和著作对中国哲学和文化的发展产生了深远影响。儒家学派以孔子、孟子等为代表，强调积极入世、道德伦理、社会秩序等观念；      D.《诗经》是我国最早的诗歌总集，而不是“民歌总集”。《诗经》中的诗歌来源广泛，包含了不同阶层、不同地域、不同题材的作品，既有民间歌谣，也有贵族祭祀、宴饮等场合的乐歌等；    故选B。   二、活动（共6分） 中国崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年级3班拟开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【探“和”之义】 6．(2分)在词义演变过程中，“和”由本义“不同声音、言论相互响应，协调合拍”引申出不同的意思。下列诗句最能体现“以和为贵”思想的一项是 （   ） A．和雨还穿户，经风忽过墙。  （赵执信《萤火》） B．丽日催迟景，和风扇早春。  （蒋防《春风扇微和》 C．君臣重修德，犹足见时和。  （杜甫《伤春五首》） D．三十功名尘与土，八千里路云和月。  （岳飞《满江红》） 【践“和”之行】 7．(2分)选“和”之标语——时至今日，在我们身边还会看到许多极富感召力的宣传标语。下列标语中你最喜欢哪一条？并说明理由（可从内容和形式两方面说明）。 ①和为贵，善为本，诚为先。 ②有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 8．(2分)下面的邀请函有三处错误，请选择其中一处进行修改。   邀请函尊敬的王老师： 您好！我班定于2024年6月24日下午18点至19点，①在班级举行“以和为贵”主题，特邀请您出席此次活动。②届时请您务必到来，不胜感谢！ ③2025年6月24日 八年级3班 我选 句，修改为： 。 【答案】6．C 7．示例：我喜欢第②条。从内容上看，前后两句强调“容”“和”的重要性，说明两者对于人的“心境”和“万事”的作用，非常贴切地阐述了“和”思想的意义；句式上运用对偶手法，整齐对称，有很强的韵律美。 8． ② 希望您能拨冗参会 【解析】6．本题考查诗句理解。 A.句意：风雨之中，萤火虫穿户过墙，不停地飞动。这两句诗写萤火虫在微风细雨中四处飞动的情形，不能体现“以和为贵”的思想； B.句意：温暖的阳光催促着日渐延长的景致，柔和的春风翻动着早春的气象。这两句诗描绘了春天的美好景象，阳光温暖明媚，和煦的春风带来了清新的气息，让人感受到春天的到来，不能体现“以和为贵”的思想； C.句意：君王和臣子如果都重视修养德行，那么还能使天下和谐，国泰民安。这两句诗说的是以德治国，天下就会太平、和谐，体现了“以和为贵”的思想； D.句意：三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。这两句诗表现了作者的赤胆忠心和以身殉国的豪情壮志，不能体现“以和为贵”的思想； 故选C。 7．本题考查标语赏析。要求从给出的两条标语中选择自己喜欢的一条，并从内容和形式两方面说明喜欢的理由。首先，我们要从内容上分析一下该句的意思是什么，是如何突出“和”的意义的；形式上可以从修辞和句式上来谈，言简意赅，表达清晰流畅。 示例一：我喜欢第①条。从内容上看，这句话强调了和谐是可贵的、重要的，也告诉我们，“和”“善”“诚”三者的关系，即和谐是最高目标，需要人们以善为本，以诚为先；这句话采用排比的手法，句子简短，读起来节奏分明，朗朗上口，易读易记易理解； 示例二：我喜欢第②条。从内容上看，前一句强调了宽容的重要性，后一句突出了“和”的价值，只有秉持以和为贵的原则，才能诸事顺利；句式对仗工整，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。 8．本题考查应用文知识，任选一处错误进行修改即可。 ①成分残缺，可以在句末加上“班会”； ②用语不得体，“务必”过于生硬，可以改为“希望您能拨冗参会”； ③落款格式不对，应该是署名在上，日期在下。 3、 名著阅读。（共6分） 9．阅读片段，完成题目。 在这件事情上，有错的不仅仅是我，《牛虻》和他的革命浪漫主义也要负一部分责任。有些书生动地谱写了革命者的形象。他们英勇无畏、坚毅刚强、彻底献身于我们的事业、给我们留下了不可磨灭的印象，使我产生了要做他们那样人的愿望。 (1)（4分）以上选段选自 《 》，作者是 （国籍）的 （人名），文中的主人公是 。 (2)（2分）“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是___到修铁路的工地视察时说的。（   ） A．布琼尼 B．朱赫来 C．扎尔基 D．阿莉比娜 【答案】(1) 钢铁是怎样炼成的 苏联 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金 (2)B 【详解】（1）本题考查对名著常识的把握能力。 通读语段，由语段中的“《牛虻》和他的革命浪漫主义也要负一部分责任”可以判断名著为苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作《钢铁是怎样炼成的》。书中作者以自己为主人公的原型，成功塑造了布尔什维克青年保尔·柯察金的英雄形象。这不仅是一名无产阶级战士的成长轨迹，也是一个“男孩长成为男人”的故事。主人公保尔为实现自己的革命理想而不断奋斗，自强不息的精神鼓舞了一代又一代青年，他钢铁般的意志成为无数人学习的榜样，语段中的“我”正是主人公“保尔”。 （2）本题考查对名著内容的把握能力。 结合原著第二章中“朱赫来望着闪光的铁锹，望着弯腰奋力的人群，轻声对阿基姆说：‘动员大会用不着开了。这儿谁也不需动员。托卡列夫，你说得对，这些人都是无价之宝。钢铁就是在这里炼成的’”等内容可知，题干中的话是“朱赫来”到修铁路的工地视察时所说的。 故选B。 四、古诗文阅读（共20分） 10．（本题6分）古诗文默写。 读诗文，就是读美景，读自然。《送友人》中“青山横北郭，（1） ”的诗句，让我们读到青山的静默、白水的流转，悟出明丽的环境，暗示的是离别；《题破山寺后禅院》中“（2） ，潭影空人心”的诗句，让我们悟出了山光、潭影空寂中的禅意；《小石潭记》中“（3） ，（4） ”的句子，让我们读到鱼儿忽动忽静的活泼，体会到了潭水清澈。读诗文，就是读诗人，读人生。《茅屋为秋风所破歌》中“ ，（6） ！风雨不动安如山。”让我们看到一个贫穷衰弱的老者与一颗热情奔腾的诗心。 【答案】 白水绕东城 山光悦鸟性 俶尔远逝 往来翕忽 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“绕、悦、俶、逝、翕、厦、庇、俱”等字词容易写错。 11．（本题3分）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。 B．“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”两字中可见差役凶横残暴的形象。 C．诗人憎恨统治阶级压迫百姓的行径，但无能为力因此只能深夜哭泣。 D．这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌内容理解。 C.“夜久语声绝，如闻泣幽咽”意思是：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。根据“如闻”指隐隐约约听到可知，是诗人听到老妇人在“泣”，而非诗人在“泣”。 故选C。 （本题11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于之槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 子思①言苟变②于卫侯③曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏赋④于民而食人二鸡子故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓⑤连抱而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干⑥城之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜曰：“谨受教矣！” （选自《资治通鉴•周纪一》） 【注】①子思：孔子的孙子，字子思。②苟变：人名。③卫侯：卫国国君。④赋：收税。⑤杞梓：指优质的木材。⑥干：盾牌，引申为保卫。 12．(3分)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．一食或尽粟一石     或：有时 B．且欲与常马等不可得    且：犹，尚且 C．其才可将五百乘     将：率领 D．夫圣人之官人          官人：做官的人 13．(3分)下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（    ） A．两文都谈到了人才问题。【甲】文托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主；【乙】文子思以“匠之用木”来比喻任用人才的方法。 B．两文都主张重用人才。韩愈希望统治者能识别、重用人才，使他们能充分发挥才能；子思主张用人要“取其所长，弃其所短”。 C．【甲】文中三处划线语句的末尾都有“也”字，依据上下文推测，它们分别表达的情感态度是嘲讽、谴责、痛惜。 D．子思劝谏卫侯，从卫侯“谨受教矣”的回答可以推断他接下来的举措可能是任用苟变。 14．(3分)用现代汉语翻译下面的句子。 食马者不知其能千里而食也。 15．(2分)用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 然变也尝为吏赋于民而食人二鸡子故弗用也。 【答案】12．D 13．C 14．喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。 15．然变也尝为吏/赋于民而食人二鸡子/故弗用也。 【导语】这篇文言文通过【甲】文和【乙】文两段内容，探讨了人才的使用与识别的主题。【甲】文以千里马为喻，表达了贤才难遇明主的无奈与痛惜，强调了伯乐的重要性，暗示了统治者应具备识人之明。【乙】文则通过子思与卫侯的对话，阐述了用人应“取其所长，弃其所短”的道理，批评了因小失大的用人观念。两文均以比喻手法，深入浅出地揭示了人才使用中的关键问题，体现了古代文人对人才问题的深刻思考与关切。 12．本题考查文言词语理解。 D.句意：圣人选用人做官。官人：任用官吏，选人做官； 故选D。 13．本题考查内容理解。 C.有误，【甲】文中“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，“也”表达的是痛惜之情；“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”，“也”表达的是谴责之情；“其真无马邪？其真不知马也”，“也”表达的是嘲讽之情； 故选C。 14．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 食：同“饲”，喂。其：指千里马，代词。能：本领。 15．本题考查文言句子断句。 句意：然而苟变曾经做官吏向百姓收税时，吃了人家两个鸡蛋，所以不任用他。 “然变也尝为吏”表达“然而曾巩也曾经做过官”，语义完整，应断开；“赋于民而食人二鸡子”描述曾巩向百姓征税时吃了人家两个鸡蛋这一行为，是一个完整的事件表述，需与前文断开；“故弗用也”表明结果是不任用他，与前文形成因果关系，应单独断开。 故断句：然变也尝为吏/赋于民而食人二鸡子/故弗用也。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】子思向卫国国君谈论苟变说：“苟变的才能可以统率五百辆战车的军队。”卫国国君说：“我知道他能够为将；然而苟变曾经做官吏向百姓收税时，吃了人家两个鸡蛋，所以不任用他。”子思说：“圣人选用人任职，就像木匠使用木材一样，取用它的长处，舍弃它的短处；所以合抱的杞树、梓树，虽然有几尺腐朽的地方，好的工匠也不会舍弃它。如今您处在战国时代，选拔能为自己效力的武勇之士，却因为两个鸡蛋的缘故而舍弃了能保卫国家的将领，这（件事）可不能让邻国知道啊。”卫国国君拜了两拜说：“我恭敬地接受您的教诲了！” 五、现代文阅读。（共28分） （一）（本题16分）阅读下面的作品，完成下面小题。 钉子 厉周吉 ①午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，转眼间天地几乎全黑了下来。几个震耳欲聋的响雷过后，雨水从天空倾泻而下。雨越下越大，风越刮越猛。 ②地上的积水越来越多，很快汇成了一条条小河。“等大家回来，还不知要等多久，我现在必须出发！”丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里。 ③风大雨急，行走异常困难，平时半个多小时的路程，他走了两个小时或更长时间，才到达河边。 ④这条河从两座高山形成的山谷中流出，平日里，河水清浅，极其温顺。然而，别看它小，作用却巨大，它是两国之间的界河。 ⑤河水对河岸的日常冲刷不可避免，最可怕的是河水暴涨时，河流改道。努力避免河流改道是这个小小哨点的任务之一。 ⑥然而，约束一条河流比管控其他突发情况难多了。此处干旱少雨，战士们像盼望新年一样盼望雨水的到来。可是，等大雨降临，他们又害怕河水改道，于是对雨水的感情格外复杂。 ⑦河流太调皮，尤其是到了丰水季节。从山谷进入广阔荒漠地带的小河，仿佛刚跑出圈撒欢的小羊。由于地势低洼、土质疏松，这段河流更容易改道，这可把哨所的官兵为难坏了。 ⑧水情比他想象的还严重。河水汹涌澎湃，带着大量的泥沙不停地冲击着河岸，随时会冲出河岸。 ⑨不好，前面河流拐弯处，河水已经冲出河岸，径直朝前冲去。现在这股水越来越大，倘若不能阻止，河流很可能会改道！ ⑩丁梓用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去。两边水流较浅的地方慢慢被堵住，中间水流湍急，丢过去的沙土很快就被冲走了。 ⑪难办的是，由于挖得太久，他身边的沙土已经不能继续挖了，否则这地方又会形成一个大坑，进而吸引更多流水冲来。这可如何是好？ ⑫情急之下，他跳进了水里，用身体和手中的铁锨阻挡着水流。受到阻挡的湍急水流，不停地冲击着两边的河岸与丁梓脚底的河沙，丁梓感觉脚底的河沙渐渐被掏空，身体一点点往下陷。虽是夏季，河水依旧冰凉刺骨，身上的热量渐渐被带走，身体渐渐麻木。 ⑬如果不迅速离开，很可能就再也出不去了。可是，如果离开，河水势必会改道。孰轻孰重，丁梓心中明白。 ⑭他现在最担心的是即便自己陷进去也无法阻挡河水改道。好在一团团野草随着水流漂下来，丁梓急忙用僵硬的胳膊将草拦了下来。借助草的阻挡，水流慢了下来。 ⑮终于，风小了，雨也小了，河水温顺了。河流不可能改道了！ ⑯丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，加上他的名字谐音是“钉子”，平日里战友们都喜欢叫他“钉子”。 ⑰“既然叫我钉子，那就让我当一枚守护祖国边疆的钉子吧！”丁梓努力地挺直身体，伸长脖子，咬紧牙关…… ⑱风停雨住，河水渐渐消退，丁梓成功守护住了自己想守护的！他开心地笑了。 ⑲二十三年后，一名年近五十的中年妇女也来到这里定居下来。她养了一群羊，一年四季在此处牧羊。这时的哨点，与二十多年前相比，条件已经好太多了，曾经寸草不生的荒漠已经长出了连绵不断的绿草和树木。每隔一段时间，就有位风华正茂的小伙，前来给其补充一些生活必需品。这名妇女是丁梓的妻子兰兰，此处是地处祖国西北的新疆，他们的老家远在上海。那名小伙是他们的儿子丁石。丁石成绩优秀，高考后，他报考了新疆的一所高校，并在毕业后留在了新疆工作。 16．(4分)请根据文章内容，在下面横线上填写合适的语句，补全丁梓阻止河流改道的经过。 拿起铁锨，扎进风雨→ →快速挖沙，阻挡决口→ →风停雨住，成功守护 17．(3分)请从修辞手法的角度赏析文中第⑦段画线句子。 从山谷进入广阔荒漠地带的小河，仿佛刚跑出圈撒欢的小羊。 18．(4分)文章以“钉子”为题，有何妙处？ 19．(5分)删去文章最后一段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请简要分析。 【答案】16． 示例：顶着风雨，查看水情 跳入水中，阻挡水流 17．示例：运用比喻的修辞手法，写丰水季暴涨的河水像刚跑出圈撒欢的小羊，形象地表现了河水的汹涌和管控的困难。（为后文写丁梓抢险的艰难埋下伏笔） 18．示例：题目“钉子”，巧用谐音，一语双关，既指丁梓名字的谐音，也暗指丁梓身上具有像钉子一样坚定无悔、无私奉献的精神。（答到以“‘钉子’为题，层层铺垫，文章直到后半部分才交代‘钉子’的来历，引发读者好奇”也可。） 19．示例：①为了交代丁梓驻守的具体地点——新疆，呼应前文描写的地方特征，使故事更合理、真实；②为了表现丁梓扎根边疆无私奉献的精神，使丁梓有担当、果断勇敢、坚毅顽强的形象更加丰满；③为了表明丁梓身上的“钉子”精神得到了传承，深化了文章的主题。（若有其他答案合理亦可） 【解析】16．本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中的“风大雨急，行走异常困难，平时半个多小时的路程，他走了两个小时或更长时间，才到达河边”和第⑧段中的“水情比他想象的还严重”可得：顶着风雨，查看水情。 第二空：根据第⑫段中的“情急之下，他跳进了水里，用身体和手中的铁锨阻挡着水流”可得：跳入水中，阻挡水流。 17．本题考查语句赏析。 根据句中的“仿佛刚跑出圈的小羊”可知，这句话把丰水季暴涨的河水比作刚跑出圈撒欢的小羊那样调皮，运用比喻的修辞，突出了河水的汹涌和管控的难度。正因为如此，所以后文丁梓抢险时才会如此的艰难，故这句话为后文写丁梓抢险的艰难埋下伏笔。联系第⑫段中的“情急之下，他跳进了水里，用身体和手中的铁锨阻挡着水流”可知，尽管河流汹涌，难以管控，但丁梓还是舍身跳入水中，用身体阻挡河流的改道。故这句话写河流的汹涌和难以管控，反衬丁梓舍身抢险时坚定无畏的品质。 18．本题考查赏析题目。 联系第⑯段中的“丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，加上他的名字谐音是“钉子”，平日里战友们都喜欢叫他‘钉子’”可知，题目为“钉子”，但是一直到本段才交代了“钉子”的来历。故题目激发了读者的阅读兴趣。联系第⑯段中的“丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，加上他的名字谐音是“钉子”，平日里战友们都喜欢叫他‘钉子’”可知，题目指的是丁梓的绰号。联系第⑰段中的“既然叫我钉子，那就让我当一枚守护祖国边疆的钉子吧”，第⑱段中的“当其他战士发现丁梓时，他只剩两只手还露在沙土外面，身体已经像一枚钉子，深深地钉进了泥沙里”可知，也暗指丁梓身上具有像钉子一样坚定无悔、无私奉献的精神。 19．本题考查语段作用。 末段中的“他执意报考新疆的一所普通高校，并在毕业后留在了新疆工作”交代丁梓驻守的具体地点是新疆，与第④段中的“这条河从两座高山形成的山谷中流出，平日里，河水清浅，细流涓涓，极其温顺。然而，别看它小，作用却巨大，它是两国之间的界河”描写边境的特征前后呼应，使故事更加合理与真实。末段点明那名小伙正是丁梓的儿子，说明丁梓身上的坚定无悔、无私奉献的钉子精神在他儿子的身上得到了传承。在他的影响下，儿子也扎根边疆，无私奉献，这也从侧面烘托了丁梓扎根边疆舍己为国、无私奉献的精神，使他有担当、果断勇敢、坚毅顽强的形象更加丰满。 （二）（本题12分）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形。《尚书正义》的注释是：“冕服华章曰华，大国曰夏。”可见，中华民族以文章、服饰的华彩之美为华；以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。 【材料二】 立夏物候农谚表 立夏三候 初候 二候 三候 物候现象 天气温暖，蝼蛄鸣叫 雨水丰盈，大气超热，蚯蚓掘土而出 王瓜（药用爬藤植物）快速攀爬成长 农业谚语 季节到立夏，先种黍子后种麻 谷子立了夏，生长靠锄把 立夏麦咧嘴，不能缺了水 注：立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。 【材料三】 对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。比如唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去，写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。国画长卷《荷香清夏图》是南宋画家马麟的作品，描绘了夏季的湖光山色。“夏”还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时，在春天被呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。 【材料四】 “夏”字含义丰富，有面向南方之意。夏季来临，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。而民间则是把葱、蒜一类的荤菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。司称人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。夏天潮热，至今中国大部分地区仍然有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。 20．(3分)下列对材料信息的理解，不正确的一项是（    ） A．《尚书正义》中说中华民族的“华”是指服饰华彩、文明道德兴盛。 B．“立夏麦咧嘴”是立夏中三候时的谚语，这一时期王瓜快速攀爬成长。 C．南宋画家马麟的国画长卷《荷香清夏图》的创作灵感来源于对夏天的观察。 D．民间流行的“称人”风俗体现出了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。 21．(3分)下列对材料的理解和分析，不符合原文的一项是（    ） A．材料中，“最早”“大部分”等文字体现了材料的用语准确、严谨。 B．材料二的表格仅从立夏三候的物候现象、农业谚语两方面说明，毫无说服力。 C．材料三举《竹枝词》的记载，更明确地说明夏天能激发文人的创作灵感。 D．材料四从不同方面展示了“夏”日风俗习惯的丰富，显得“夏”真实而有魅力。 22．(6分)适逢初夏时节，班级进行“夏之美”主题式学习。某同学结合以上四则材料，整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。 “夏之美”主题式学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “夏”之义 “大国曰夏”有何深刻含义？ 文化繁荣，文明道德兴盛 ① 物候与农谚有何作用？ 指导农事 “夏”之思 “夏”蕴含着对生命怎样的思考？ ② “夏”之俗 ③ ？ 形式多样，富有趣味，表达美好愿望 【答案】20．A 21．B 22． “夏”之用 滋养万物生长，给予酷热考验 夏日民俗活动有何特点 【解析】20．本题考查信息的筛选与辨析。 A.材料一原文“《尚书正义》的注释是：‘冕服华章曰华，大国曰夏。’可见，中华民族以文章、服饰的华彩之美为华；以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏； 故选A。 21．本题考查信息的筛选与辨析。 B.由材料二“立夏物候农谚表”可知，本表从立夏三候的物候现象、农业谚语两方面说明，古时候根据不同的物候现象，有相应的农业谚语来指导农业生产活动。“毫无说服力”错误； 故选B。 22．本题考查材料提炼与概括。 根据题干“学习思考”的问题“物候与农谚有何作用？”和“学习收获”“指导农事”的提示，结合【材料二】《立夏物候农谚表》，以及“‘夏’之义、‘夏’之俗、‘夏’之思”提供的示例，①空可概括为：“夏”之用； 根据题干“学习内容”的“‘夏’之思”和“学习思考”“‘夏’蕴含着对生命怎样的思考？”的提示，结合【材料三】“‘夏’还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时，在春天呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间”，可知，②空可概括为：滋养万物生长，给予酷热考验。 概括题干“学习内容”的“‘夏’之俗”和“学习收获”“形式多样，富有趣味，表达美好愿望”的提示，结合【材料四】“古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。而民间则是把葱、蒜一类的荤菜系上红绳，挂在门窗上……‘称人’则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。……这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。夏天……有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意”，可知，③空可概括为：民俗活动有何特点？ 六、作文（共30分） 23．特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。 请以“特别的 ”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 特别的礼物 阳光透过淡薄的云层，纷纷扬扬地落在校园里，教室里传来同学们朗朗的读书声。而我，却望着窗外，思绪飘回到了那个特别的生日。 那是一个寒风凛冽的冬日，我像往常一样走进教室，同学们都在早读，一切似乎都和往常一样。然而，当我打开抽屉时，一个精美的小盒子映入眼帘。我好奇地打开它，里面是一张自制的生日贺卡，上面写着：“亲爱的朋友，生日快乐！愿你的每一天都充满阳光。”卡片的署名是我的好朋友们。 那一刻，我的心被一股暖流填满。在这个平凡的日子里，这份意外的礼物显得格外特别。它没有昂贵的价格标签，却有着朋友们真挚的心意。 上课铃响了，我努力让自己集中注意力，但脑海中总是浮现出那张贺卡上温暖的话语。好不容易熬到了课间，我刚想去找朋友们道谢，他们却先围了过来，一个个脸上洋溢着神秘的笑容。“走，我们带你去个地方。”他们拉着我来到了校园的操场。 操场上，有一个用彩色粉笔勾勒出的大大的生日蛋糕图案，周围还写着“生日快乐”几个字。他们笑着对我说：“虽然不能给你一个真正的蛋糕，但这是我们的心意，希望你喜欢。”我看着他们冻红的双手，心中满是感动。 在那个寒冷的冬日，这份特别的礼物如同春日的暖阳，温暖了我的心房。它让我懂得，真正的礼物不在于价格的高低，而在于那份深深的情谊。这份特别的礼物，我会永远珍藏在心中，成为我记忆深处最璀璨的一颗星。 回到教室，我坐在座位上，心中暗暗发誓，一定要珍惜这份珍贵的友谊，用我的真心去回报他们的真情。窗外的阳光依旧灿烂，而我的心，也因为这份特别的礼物而充满了力量，去迎接生活中的每一个美好瞬间。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“特别的”作为题目关键部分，引导学生去发现生活中那些独特、不寻常且能触动内心的事物或经历。补充的内容可以是具体的人、物、事，如“特别的老师”“特别的风铃”“特别的运动会”等，也可以是抽象的情感、感受，像“特别的温暖”“特别的感动”等。立意上，旨在通过描述这些特别之处，挖掘其背后蕴含的深层意义，如人与人之间真挚的情感、成长过程中的收获感悟、对生活独特的认知理解等，培养学生敏锐的观察力和细腻的情感体验，让学生学会珍视生活中的点滴美好，以积极向上的心态面对生活。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以采用悬念式、抒情式或对比式等开头方法来吸引读者。比如以“在记忆的长河中，有一抹色彩始终闪耀着独特的光芒，那是一份特别的礼物，它承载着一段难忘的情谊，开启了我成长的新篇章。”这样的抒情式开头，引出文章的主体 —— 特别的礼物，同时也为下文奠定情感基调。中间若是写“特别的旅行”，可详细描述旅行的目的地、同行的人、旅途中发生的特别事件，如在一个小众古镇，结识了一位民间手艺人，从他那里学到了古老的手工艺技巧，重点突出这次旅行与以往的不同之处，如独特的风土人情、意外的收获等，通过这些细节展现旅行的“特别”，以及对自己的影响，如拓宽了视野、丰富了心灵等。如果写“特别的温暖”，则可以叙述在自己最失落的时候，陌生人的一个善意举动，如在公交车上，一位阿姨默默递来的纸巾和鼓励的眼神，让自己感受到了别样的温暖，着重刻画当时自己的内心感受和阿姨的神态、动作等细节，以此突出“特别”。结尾总结全文，升华主题。可以再次强调所写事物的“特别”之处，以及它给自己带来的深远影响或深刻感悟。例如在“特别的旅行”结尾处写道：“那次特别的旅行，如同一颗璀璨的星辰，照亮了我成长的道路，让我明白，生活的意义就在于不断探索未知，收获那些意想不到的美好。”通过这样的结尾，使文章的主题得到升华，给读者留下深刻的印象。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$