河南省商丘市部分学校2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

2024~2025学年度高二年级5月质量检测 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题 卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上 的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑，非选择题用黑色签字笔在答 题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 过度依赖AI交流和获取信息，减少学习过程中与教师、同学的互动交流，会大幅减弱 人与人之间的情感传递，不利于团队协作能力与沟通能力的培养，更影响了校园人际关系 与学习氛围。那么，该如何正确使用AI?对于大学生来说，构建AI认知框架并善用其技 术效能，已成为数字化生存的核心素养。 在大学学习阶段，探索海量新知识已成为学生的必修课。以前，学生在开展课前学习或 实践任务时，由于无法随时随地获得老师指导，往往会在学习过程中遭遇重重困难。现在，有 了AI这个“随身老师”，知识获取方式已被悄然重构一对学生关于新软件使用、模型搭建等 方面的问题，它都能提供标准步骤与详细解释，帮助大家迅速掌握新知识、新技能。 大学生是最富有想象力的群体，而AI能够满足他们的各种奇思妙想。运用AI,学生 可以对比分析教材、老师、同学的不同观点，经深入思考后形成自己的独到见解。再者，利 用A虹，学生能整合跨学科知识，丰富创作元素。比如有学生懂电气设备的设计方案，但对于 中华优秀传统文化了解不深不透，便可借助AI进行专业融合，创新设计方案、丰富内容元 素。学生还可以根据AI提供的思路和建议，开展更加深入全面的研究与探索，挖掘新内 容、凝练新观点，使成果更加丰富立体。 除了学习和创新，AI还能帮学生聚焦重点，提供实践创作和学术选题灵感。过去，检 索、收集、整理文献内容会耗费学生大量时间与精力，现在借助AI工具，大家能快速对学术 文献进行数据挖掘和分析，不仅帮助其理解文献核心内容、迅速总结研究现状与存在问题， 【高二语文第1页（共8页）】 25428B C⑤扫描全能王 3亿人套直厢的归指Ap单 还能通过多角度精准提问，帮助学生识别学科当前的热门研究方向与前沿问题，为自己的 学术选题提供参考。 针对目前的AI热潮，高校应打出一套全方位、多层次的AI智汇校园“组合拳”：开设 AI相关课程，重视基础理论研究，邀请AI领域专家入校，讲解相关专业最前沿的知识。改 革教学模式，将AI融入日常教学，如利用AI批改作业、规划个性化学习路径，进而提升教 学效率与教育质量。打造AI创新平台，设立AI创新实验室，提供涵盖专业软件、高性能计 算设备、数据资源库等科研资源，以及集项目瓣化、成果展示、学术交流、校企合作于一体的 综合性平台，被励师生开展AI相关研究与项目实践。通过举办AI主题竞赛，激发师生的 创新思雏与实践能力；组织工作坊，让师生在实操中加深对AI的理解；开展阅读节、思辩大 赛等活动，鼓励师生借助AI提升工作与学习效率，引导师生在快节奏的科技浪潮中，以慢 节奏阅读思考、沉淀思想，实现思雏的拓展与升华。 诚然，AI具有快捷性和便利性的优势，但教育的本质是激发学生个体潜能，引导其认知 自我、理解世界，实现知识的传承、人格的塑造和价值观的培养。因此，高校师生切不可因 AI而催生“速成思维”，而应让学生在“慢积累”中打牢专业基础，在“深思考”中激活创新能 力，在循序渐进中体悟知识的深度与广度。唯如此，才能帮助学生真正实现从表层技能掌 握到深层认知跃迁的教育目标一这正是人工智能时代高等教育不可替代的核心价值。 (摘编自王栋梁《别让AI成为偷懒神器》) 材料二： 自2024年开展“人工智能十”行动以来，我国人工智能产业跑出了“加速度”。据最新 数据，现在每5个中国人中就有一人使用生成式AI。通过技术融合与产业创新，AI不仅重 塑了传统产业，催生了新业态、新模式，还优化了资源配置，提升了生产效率。可以说，AI正 在重构我们的生活方式，正成为推动我国新质生产力形成的关健力量。 我国在AI赛道上具有独特优势：十亿数字用户的海量数据可为AI所用，日益完善的 信息通信基础设施为智能化提供强大支撑，丰富的应用场景为AI选代升级提供了“试脸 田”，庞大的工程师队伍莫定了人才基础。同时我们也要清醒地认识到，在关健技术、人才 培养、应用场景拓展等方面，我国AI领域还有一些亟待解决的问题。 算力、算法和数据是AI的三大基石，共同构成了AI技术发展的底层支撑。近年来，我 国自主研发的AI芯片进步巨大，但在制程工艺、芯片架构和算法优化方面，距离世界顶级 水平仍有差距；在基础理论研究方面尚显不足，原创性成果较少；虽然拥有丰富的数据资 源，但大量信息还需清洗和标注才能转化为可用数据。 这些问题涉及产学研多个方面，破题之策也须从产学研协同创新切入，也就是要从传 统的“课题攻关”转变为“生态共建”，打破院校、企业壁垒，实现资源的互补和融通，加速技 术的转化和应用，形成开放、共享、协同的生态系统。如深圳通过“龙头企业牵头十中小企 业参与十科研机构支撑”牵引科研资源联合攻关，中关村AI创新走廊借顶尖学府力量培育 上百家初创AI企业，都是产学研协同创新的有益探索。 人才是AI长远发展的基础。我国AI人才数量全球领先，但缺口仍达500万之多，其 【高二语文第2页（共8页）】 25428B C⑤扫描全能王 3亿人套直厢的归指Ap的 中既懂技术又通晓产业的复合型人才尤其缺乏。面向未来AI产业发展需求，我们既要培 养具备扎实的数学、计算机科学和算法理论基础的AI技术领军者，也要培养具备实践经验 和解决实际问题能力的应用型人才。 大力发展AI,不仅是我国技术进步的必然选择，更是提高发展质量、保障国家安全的 重大战略。我们期盼AI成为推动中国经济腾飞、社会跃迁的强大引擎，为美好未来书写 无限可能。 (摘编自高博《让人工智能创造无限可能》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.过度依赖AI会削弱人际情感传递与团队协作能力，但合理使用能重构知识获取方 式，帮助大学生快速掌握新技能。 B.AI能为学生提供跨学科融合的创作思路，而且能通过文献分析助力学术选题，但无 法替代学生经“深思考”实现认知跃迁。 C.高校应当通过开展阅读、建立实验室、举办竞赛等组合策略，引导师生在AI浪潮中 保持深度阅读与独立思考能力。 D.教育的核心是知识传承与价值观培养，高校必须鼓励学生借助AI快速掌握技能，以 此实现从表层到深层的认知跃迁。 2.根据材料二内容，下列说法正确的一项是(3分) A.2024年“人工智能+”行动使生成式AI用户覆盖率达到总人回30%以上。 B.我国AI基础理论的研究水平全球领先，原创性成果的数量位居世界前列。 C.产学研协同创新需打破院校、企业壁垒，通过生态共建加速技术的转化和应用。 D.我国AI数据资源已无需清洗和标注即可直接应用，极大提升技术研发效率。 3.下列对两则材料论证的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一开篇先提出AI的利弊问题，接着再分述应用价值与应对策略，最后总结教育 本质，逻辑严谨。 B.材料二列举数据作为论据，如引用用户比例、芯片差距等具体数据，完全客观量化我 国AI发展现状，增强论证可信度。 C.材料一语言兼具严谨性与形象性，如辨证地分析AI利弊体现严谨性，以“随身老师” 凸显AI助力知识获取体现形象性。 D.材料二通过列举深圳和中关村的案例，运用举例论证，阐述产学研协同创新对AI发 展的重要作用，说服力很强。 4.材料一、材料二的标题都针对AI的发展应用问题，从不同角度切入，分别精准概括了两 则材料的核心观点。请结合材料，简要概括两个标题的内涵。(4分) 5.假如你是一位在校大学生，准备参加学校举办的“我与人工智能”为主题的沙龙，请你结 合材料内容，列出自己的发言要点。(6分) 【高二语文第3页（共8页）】 25428B C⑤扫描全能王 3亿人套直厢的归指Ap的 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 改名 张申东 老街拐角新开一家店，一间门脸，牌盛上有三个字：小吃店。 小吃店总共30平方米大小的样子，明厨亮灶，南北隔开，里间炒菜做饭，外间贴墙摆放 了六七张长方形桌子，二十余把椅子，中间只留可以一人通过的过道。 中午下班，见小吃店门前停着几辆电动车，凑热闹似的，我走进了小吃店。找个位子坐 下，抬头瞅墙上的莱单。一个三十多岁的小伙子一瘸一拐地走过来，左手拿着点莱的小夹 板，右手拿着一支圆珠笔，夹板上的小夹子和笔帽之间检着一条一柞多长的线绳。中午时 间紧，我点了半斤蒜蓬鸡蛋焖饼，一碗鸡蛋汤。小伙子在夹板上边的纸上划拉几笔撕下来， 走过去放到递饭口的窗台上。 整个点餐过程就这么简单。“您好，请坐，您想吃点哈？”“好的，您稍等。”我所期望听到 的这些招呼，自始至终，小伙子一句也没说。难道这小伙子是个聋哑人？我纳闷。不大工 夫，小伙子端来一盘饺子，又拿来一个小碟子，还从纸筒里抽出一双筷子递给我，他用眼神 告诉我一那白瓷壶里有醋，自己倒。“唉，我…”我想问，我点的是焖饼、鸡蛋汤，咋上了 一盘饺子呢？会不会是上错了？我转过头看了一下，旁边几位顾客都在吃饺子。哎，管他 呢，焖饼和饺子都能充饥，再说饺子总比焖饼贵吧。即使错了，也不能怪我。结账时，我还 是思量了一下，付了饺子钱。 第二天，我又去了小吃店。昨天韭菜鸡蛋馅的饺子吃得挺好，今天来份猪肉大葱馅的 尝尝。昨天的点餐过程，我俩无声无息地又重复了一遍。“你好，吃啥？您慢走，再来。”我 所期望听到的这些招呼，直到离开小吃店，小伙子还是一句也没说。走出小吃店，我确信小 伙子就是一个聋哑人。老板咋找一个聋哑人当服务员呢？ 第三天，我鬼使神差地又走进小吃店。“捞面，茄子肉丁捞面。”我对小伙子说。我手里 的几辦蒜还没剥完，小伙子又端上来一盘饺子。我声音顿时抬高八度，近乎埋怨道：“咋又 是饺子啊？！”我伸手招呼小伙子过来，问：“我点的捞面，咋上的饺子啊？”小伙子不解释，只 一脸歉意地笑笑。我心想：他是聋哑人，又怎么能开口解释呢？明天说啥我也不来了，啥小 吃店啊，干脆改名饺子馆算了。那一刻，我觉得自己反倒有些矫情了。 几天后，我下班经过小吃店时已经很晚了，我还是禁不住往小吃店里瞅了一眼。老板 正准备打烊，看见我，伸手招呼我。我进店，老板问：“咋才回来？”我说：“加班。”老板问：“吃 饭没有？”我说：“没呢。”老板站起来说：“别走，我弄点吃的。”想到饺子，我胃里一阵上涌。 老板看出我的心思，笑着说：“今天不让你吃饺子，咱俩喝点。”一袋烟的工夫，老板弄了两样 小菜，还拿出来几瓶啤酒。我憋着一肚子的问题想问个明白，刚想张嘴，老板示意我先吃 菜、喝酒。 一瓶啤酒下肚，老板开始给我讲：小伙子曾经是一名军人，两年前出差偶遇老班长。多 年不见，小伙子一定要请老班长吃饭。他们走进街边的饺子馆，就在饺子端上来的一刹那， 【高二语文第4页（共8页）】 25428B C⑤扫描全能王 3亿人套直厢的归指Ap单 “咚”的一声巨响，饺子馆附近爆炸起火，楼内冒出浓浓的黑烟。小伙子和老班长迅速加入 救火的队伍当中。听到楼内传出孩子的哭声，老班长箭一般冲了进去。火灾中，老班长身 上大面积烧伤。小伙子心急如焚，跟着担架边跑边喊：“老班长，挺住，我还要请你吃饺子 呢。”不幸的是，老班长没抢救过来，牺牲了。小伙子陷入深深的自责，他觉得：要不是自己 非要请老班长去吃饺子，也许就不会 小伙子一时难以从悲痛中走出来，变成了“聋哑人”。也就是在那次救火中，小伙子腿 部落下残疾。说到这，老板已经泣不成声，哽咽着说：“那次火灾，老班长救出的那个孩子是 我侄子。” 走出小吃店，我的心久久不能平静。我拿着老板送给我的旧报纸，报纸上报道了那次 火灾，还附了图片。看着看着，我的眼睛突然亮了，脑子里冒出一个大胆的想法。第二天我 走进广告社，指着报纸上的图片，问：“做一个这样的牌匾多少线？”广告社经理问：“哈要 求？”我说：“样式要做得与原牌匾一模一样，再加上‘老班长’三个字。” 半个月后，新牌匾挂上的那一刻，小伙子高兴得手舞足蹈，眼里噙着泪水。小伙子一年 多没开口说话了，那天，抬头瞅着牌匾，竟一字一频地念出来“老一班一长一饺一子一馆”。 中午，我们五个人，桌上六盘饺子、六双筷子、六个酒盅。我把第一盅酒倒在地上，那是敬给 老班长的。 (有删政) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.“我”初次见小伙子时，发现他不像其他服务员那样热情询问，这促使“我”第二次来 到这个小吃店吃饭。 B.本文采用了插叙的手法，使文章情节更富有波澜；由老板之口讲述老班长的故事，更 具有真实性。 C.当“我”第三次来到小吃店，“我”已经确定小伙子是个聋哑人了，并暗想老板为什么 要用一个聋哑人当服务员。 D.本文塑造小伙子形象时，运用了细节描写，如“眼里噙着泪水”主要表现了小伙子对 “我”和老板的感激之情。 7.关于小伙子相关故事的叙写，下列说法不正确的一项是(3分) A.小说介绍小伙子在“我”点餐时沉默不语和上错饺子的异常行为，这引起了“我”的好 奇，巧妙设置悬念，激发阅读兴趣。 B.老板邀请“我”，担心“我”不同意，就先说明不让“我”吃饺子，可见老板善解人意，他 明白“我”已经对小伙子的做法很不满意了。 C.老板讲了小伙子和老班长的故事，“我”明白了小伙子因为对老班长念念不忘，对老 班长充满愧疚，所以才总会给顾客上饺子。 D.小伙子看到小吃店新的牌匾后，竞开口说话了，这给小说增添了传奇色彩，小伙子被 “我”的诚意打动了，他又恢复正常了。 【高二语文第5页（共8页）】 25428B C⑤扫描全能王 3亿人套直厢的归指Ap的 8.请结合小说相关内容简要分析“我”的心理变化过程。(4分) 9,这篇小说多处巧妙运用了蓄势的技巧，使小说形成强烈的张力，请结合小说内容进行分 析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分】 (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧。坐观其变，而不为之所，则 恐至于不可救。起而强为之，则天下粗于治平之安，而不吾信。惟仁人君子豪杰之士，为能 出身为天下犯大难，以求成大功。此固非勉强期月之间，而苟以求名者之所能也。 天下治平，无故而发大难之端，吾发之，吾能收之，然后有辞于天下。事至而循循焉欲 去之，使他人任其责，则天下之祸，必集于我。昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯，山东诸 侯并起，以诛错为名。而天子不察，以错为之说。天下悲错之以忠而受祸，不知错有以取 之也。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门，决大河， 而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患。惟能前知其当然，事至不惧，而徐 为之图，是以得至于成功。夫以七国之强，而骤削之，其为变岂足怪哉？错不于此时捐其 身，为天下当大难之冲，而制吴、楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守。且夫发七 国之难者，谁乎？己欲求其名，安所逃其患？以自将之至危，与居守之至安，己为难首，择其 至安，而遣天子以其至危，此忠臣义士所以愤怨而不平者也。 当此之时，虽无袁盎，亦未免于祸。何者？己欲居守而使人主自将以情而言天子围已 难之矣。而重违其议，是以袁盎之说，得行于其问。使吴、楚反，错以身任其危，日夜淬砺， 东向而待之，使不至于累其君，则天子将恃之以为无恐。虽有百盎，可得而间哉？ 嗟夫！世之君子，欲求非常之功，则无务为自全之计。使错自将而讨吴、楚，未必无功。 惟其欲自全之谋，是以轻失其身。何者？惟其欲自固其身，而天子不悦，奸臣得以乘其隙。 错之所以自全者，乃其所以自祸欤？ (节选自苏轼《晁错论》) 10.材料中画被浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 己欲A居守B而使人主C自将D以情E而F天子G固已回难之矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“测”与《曹刿论战》中“夫大国，难测也”的“测”意思相同。 B.“山东”与《过秦论》中“山东豪俊”的“山东”所指相同。 C.“盖”与《庖丁解牛》中“技盖至此乎”的“盖”意思相同。 D.“间”与《鸿门宴》中“沛公已去，间至军中”的“间”意思不同。 【高二语文第6页（共8页）】 25428B C⑤扫描全能王 3亿人套直用的扫指Ap明 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.苏轼认为天下最难解决的祸患是国家表面太平却暗藏危机，主张仁人志士应挺身而 出直面困难，而不是苟且求名。 B.晁错为削弱诸侯势力而引发七国之乱，汉景帝却杀晁错以谢诸侯，时人皆叹其尽忠 而罹祸，却忽略了其自身的原因。 C.苏轼以大禹治水时凿龙门、决大河，虽可能面临遗冒冲突之患仍能成功为例，强调成 大事需兼具预见、坚韧与从容应对等能力。 D.苏轼总结晁错之死的教训，指出想成就大业者不可谋求自保，若晁错亲自统兵讨伐 吴、楚，必定能取得成功。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)事至而循循焉欲去之，使他人任其责，则天下之祸，必集于我。(4分) (2)惟其欲自全之谋，是以轻失其身。何者？(4分) 14.根据材料，简要概括苏轼认为晁错失败的原因。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 江上看山[] 苏轼 船上看山如走马，倏忽过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高鏢缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 【注】此诗是苏轼早期的作品，为嘉祐四年(1059年)，年仅二十三岁的苏轼出川（由眉州赴汴京）时， 途经荆州时所作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联诗人运用比喻手法，将山峦比喻成奔马，透露出了船行水上之迅疾。 B.颔联中“忽”字体现出前山形态改变之快，“杂沓”体现出后岭“惊奔”之状。 C.这首诗采用了虚实结合、动静结合的写作手法，画面鲜明，意趣横生。 D.全诗以诗人船上所见为线，由山到人，再由人到山，实现了诗意的循环递进。 16.朱熹对此诗的评论为：“一滚(“滚”此处形容诗歌如水流般迅速流转、畅达自然、一气呵 成)说尽无余意。”请结合这句话，谈一谈你对本诗内容的理解。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白在《将进酒》中，以极具张力的笔触彰显自我认知与人生态度。用“ 直抒胸臆，笃定自身才华不容小觑；借“ ”之句，直接表达了他对富贵奢华 生活的鄙弃，认为那些豪华的生活并不值得苦苦追求。 【高二语文第7页（共8页）】 25428B C⑤扫描全能王 3亿人罪直用的月指Ap明 (2)在贾谊的《过秦论》中，描写陈涉起义队伍疲惫不堪、数量少的两句是“ (3)古诗文常巧用色彩词汇勾勒景致，让画面呈现独特韵味，比如《蜀相》中 ”两句便是生动例证。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 春季是情绪问题复发与加重的隐形高危期。在万物复苏的生机之下，可能暗藏着抑 都、焦虑等情绪的无声惊雷。 首先，春季的气温① ,叠加低气压环境、湿度和光照变化等因素，导致内分泌 紊乱，诱发情绪失调。例如，光照水平影响血清素和褪黑素分泌，血清素是调节情绪的重要 神经递质，褪黑素则控制睡眠周期，其分泌失调导致人体昼夜节律素乱，易引起疲劳、抑郝、 焦虑或易怒等情绪。 其次，春日的生机勃发与“新年新气象”的集体叙事，悄然织就一张无形压力网。职场 谋生、学业冲刺、家庭规划等议题②，社交蝶体中“自律打卡”“焕新计划”等讨论铺 天盖地，个体可能因“期望”而陷入无尽压力中。 最后，情绪困扰者也许对春天抱有特殊期代，这种积极预设使未达预期者陷入认知馅 阱，当情绪未随气温回升而改善，个体会产生“新的一年依旧没有好起来”的落莫感。这种 “万物皆可重启，唯我困于寒冬”的认知困境，也可能是春季情绪问题隐匿却尖锐的“推手”。 18.下列词语与文中加点的“疲劳”构词方式相同的一项是(3分) A.准确 B.地震 C.磁性 D.司机 19.文中第四段有多处错别字，请找出两处并加以修改。(2分) 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 21.文中画波浪线的“推手”是指什么？为什么要加引号？(5分) 22.春季情绪问题受各种因素影响，请你根据材料和生活常识对预防春季情绪问题发作提 出建议，要求条理清晰、语句流畅，不少于三条。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 张霁高考失利后复读一年，最终只考入三本院校。但他并未气馁，大学期间以超强 自律奋起直追，考入武汉邮电科学研究所读研，后进入华中科技大学攻读博士。毕业 时，他收获了多家发展势头强劲的企业抛来的高薪橄榄枝，最后却选择加入当时正在 “苦渡难关”的华为，他希望尽力帮助华为渡过难关并在这片充满挑战的天地中实现自 我价值。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄霹个 人信息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】 25428B C⑤扫描全能王 3亿人套直厢的归指Ap中