7.4 重力 作业设计-2024-2025学年物理教科版八年级下册

第7.4节 重力 设计教师 崔春英 一、课标要求 1.通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用效果。 2.了解重力在生产和生活中的实例；能用重力的知识解释自然界的有关现象。在运用重力的知识分析和解决问题的过程中，能引用证据、发表观点、得出结论。 3.在探究重力与质量的关系的实验中，培养学生的问题意识，发展学生的实验探究能力、推理论证能力及交流合作能力。 二、教学目标 【物理观念】了解重力、重心的概念，知道重力与质量的关系。能够利用重心的知识解释生活中的一些现象。 【科学思维】了解重心是理想模型。能在解释生活中有关重力现象和利用重心的知识分析问题时有使用科学证据的意识，培养科学推理能力。 【科学探究】能基于观察和实验，提出重力与质量关系的合理猜想，能制订初步的实验方案，采用表格记录数据，能利用作图法处理数据，得出重力与质量成正比的实验结论。 【科学态度与责任】了解重力概念源于对自然现象的观察、实验和推理，体会物理与人类生活和社会发展的关系。了解重力在生活、航天、建筑等领域的广泛应用，体会物理知识对人类社会发展的重要性，增强运用物理知识服务社会的责任感。 三、重点与难点 重点是重力的概念及探究重力与质量的关系。 难点是重力的方向和重心。 四、知识点与作业题目对应表 知识点 目标要求 习题 类型 题目 数量 难易程度 （易、适中、难） 重力的概念 了解重力、重心的概念。 填空题 选择题 4 易、适中 重力的大小 实验探究：重力大小跟物体的质量的关系尝试根据已有经验提出科学的猜想,体会用数学方法处理实验数据 填空题 探究题 2 易、适中、难 重力的方向 重点理解重力方向通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望 填空题 3 适中 重心 了解重心的存在 填空题 2 适中 巩固性作业 1.关于重力，下列说法正确的是（    ） A．地球对物体的吸引力就是物体的重力 B．重力的施力物体是地球 C．苹果只有下落时才受到重力作用 D．上升的物体不受重力 2.下列关于重心的说法正确的是 A. 重心是物体的各部分所受重力作用点的集合 B. 形状规则的物体的重心必与其几何中心重合 C. 重心是物体上最重的一点 D. 直铁丝被弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上 3.如图所示，圭表是中国古代重要的天文仪器，圭表通过测量正午日影长度来推测二十四节气。“圭”使用金属材料制作，使底座较重，这是通过降低 的办法来维持圭表的稳定。铅垂线是利用了重力的方向总是 。 4.如图小车连杆顶端用细线悬挂一小球，小车连同小球沿着斜面匀速向下做直线运动， 在忽略空气阻力时，小球的情景是图中的 A. B. C. D. 5.一个南瓜所受的重力为，它的质量为 ______ 。月球对它表面附近的物体的引力约是地球对地面附近同一物体引力的，那么该南瓜在月球上受到的“重力”为 ______ 。取 拓展性作业 6.关于物体的重力，下列说法中正确的是（　　） A．物体的重心一定在其几何中心 B．物体放在斜面上时，重力的方向是斜向下的 C．物体的重力是由于地球对物体的吸引而产生的 D．把地球上的物体移到月球上，物体的质量和所受重力都变小 7.将水平仪放置于某桌面上并保持静止时的情形如图所示，则据此可判断出该桌面（   ） A．左边高，右边低；B．右边高，左边低；C．左右相平；D．前面高，后面低。 8.用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上测同一物体，结果是（　　） A．天平称的相同，弹簧测力计称的不同 B．天平称的不同，弹簧测力计称的相同 C．天平、弹簧测力计称的都相同 D．天平、弹簧测力计称的都不同 9.在空间站内，航天员处于失重状态。则航天员在空间站内仍能实施的是（   ） A．用天平测量物体的质量 B．用哑铃锻炼自己的肌肉 C．用弹簧测力计测量重力 D．用弹簧拉力器进行健身 10.小明利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开了实验探究，现象如图甲、乙所示。相对于立柱底端，该立柱顶端（   ） A．略向东南方向倾斜 B．略向西南方向倾斜 C．略向西北方向倾斜 D．略向东北方向倾斜 探究性作业 11.地球附近的物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。 (1)你 （选填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关的猜想，依据是 ； (2)如图甲所示是他第2次测量时弹簧测力计的读数，请将此时弹簧测力计的示数填入表中的横线处； 次数 1 2 3 4 质量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 重力G/N 1 3 4 (3)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像； (4)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成 ； (5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材 （选填“能”或“不能”）完成该探究。 六、作业设计意图 巩固性作业：比较简单，面对全体学生。第1题，考查学生对重力概念的理解，对重力的产生和施力物体有明确的认知。第2题考查学生对重心概念的了解，让学生知道重心的有关知识。第3题，考查重力的方向和重心知识，让学生了解古代人们的智慧，弘扬中华优秀传统文化，培养爱国主义情感。第4题，考查重力的方向，为后续平衡力的学习打下基础。。第5题，结合教学目标用重力大小的公式进行简单的计算而设计，加强学生关于重力的计算能力，并能够用重力知识解释生活中的问题。 拓展性作业：在巩固性作业的基础上加以延伸和拓展，综合性较强，有一定难度，面对大多数学生。第6题，综合考查重力与重心的知识。第7题，结合生活时事，考查学生对重力方向的应用---重垂线的深刻了解。第8题，结合前面所学质量和弹簧测力计的知识，考查重力与质量的测量工具的应用条件。第9题，考查失重，创设情境利用物理知识解决航天航空中的问题。第10题，结合生活实际，进一步考查水平仪与重垂线----重力方向的应用，体会物理知识在生活、建筑等领域的应用。其中，第7、9、10题也体现了物理与生活息息相关。 探究性作业：采取实验题的形式，对于一些同学较难，针对部分同学，除考察学生的基础知识，更注重考察学生的科学思维。也贴合物理学是一门以实验为基础的科学。 7、 评价标准 1.自评与参考答案 题号 答案 做错原因 教师评价 1 B 2 A 3 重心 竖直向下 4 A 5 6 10 6 C 7 A 8 A 9 D 10 B 11 (1) 同意， 物体的质量越大，受到的重力越大；(2)2 (3)(4)正比(5)不能 2.学生互评 第11题是依靠学生讨论交流得出结果，并在小组内展出，考察学生的基础知识，更注重考察学生的科学思维。 3、师评 经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，体会物理知识对人类社会发展的重要性，增强运用物理知识服务社会的责任感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$