7.3 弹力 弹簧测力计 作业设计-2024-2025学年物理教科版八年级下册

第7.3节 弹力 弹簧测力计 设计教师 崔春英 一、课标要求 1.通过常见事例或实验，了解弹力，认识力的作用效果。 2.会测量力的大小。 3.用弹簧测力计测量力。 二、教学目标 【物理观念】了解弹力与形变的关系。能在用弹簧测力计测量力的大小的实验中深化对弹力的认识。 【科学思维】了解弹簧测力计中的弹簧不计重力，这是一种理想模型。了解观察微小形变时采用的放大思想。能根据弹力的产生条件分析简单的问题，培养科学推理能力。 【科学探究】了解弹簧测力计的使用方法和注意事项，学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 【科学态度与责任】在实验中规范操作、严谨认真、实事求是。了解弹力在生产、生活中的广泛应用，激发学习物理的兴趣和对科学的求知欲。 三、重点与难点 重点是会使用弹簧测力计测量力的大小。 难点是弹力概念的建立。 四、知识点 弹力；实验：用弹簧测力计测量力的大小。 五、知识点与作业题目对应表 知识点 目标要求 习题 类型 题目 数量 难易程度 （易、适中、难） 弹力的概念 了解弹力的概念 知道弹力产生条件 选择题 填空题 4 易、适中 弹簧测力计 正确使用弹簧测力计 选择题、填空题 3 适中 弹簧测力计 理解弹簧测力计原理 选择题、填空题 2 适中、难 相互作用力 作用力与反作用力关系 选择题 1 适中 弹力产生条件微小形变 微小形变时的放大思想 探究题 2 适中 巩固性作业 1.如图所示的各个力中，不属于弹力的是（    ） A．推土机对泥土的推力 B．大象对跷跷板的压力 C． 磁体对小铁球的吸引力 D． 绳子对小车的拉力 2.如图，物体静止在斜面上，所受的支持力是 ______ 发生弹性形变产生的。 3.如图所示，若不计弹簧测力计和细线的重力，并忽略摩擦，则当水平拉力F为 时，弹簧测力计的示数为（　　） A．10N B．0N C． D．5N 4.测一个15.5N的力时，应选用的弹簧测力计的规格是（　　） A．量程为0~10N，分度值为0.2N B．量程为0~5N，分度值为0.1N C．量程为0~20N，分度值为0.5N D．以上三个弹簧测力计都可以用 5.如图所示，把钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，整个装置处于静止状态。下列说法中正确的是（ ） A．弹簧测力计是测量质量的工具 B．弹簧测力计的读数为2.3N C．弹簧测力计在任何情况下使用时都必须竖直放置，不得倾斜 D．测钩码重力前，需把弹簧测力计在竖直方向调零 拓展性作业 6.包饺子、捏面人是利用了面团的 ；撑竿跳高运动员练习跳高时，利用了撑竿的 。（均选填“弹性”或“塑性”） 7.如图所示，弹簧测力计的示数是 N。如果错将弹簧测力计倒着使用，测量结果将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 8.近期，科学家们研制出了一种超轻材料“碳海绵”——世界上最轻的一类物质。用手很容易把“碳海绵”压扁，如图所示，将“碳海绵”压扁的施力物体是 ，被压缩80%后仍可恢复原状，这说明“碳海绵”发生的是 形变（选填“弹性”或“塑性”）。 9.小夏和小冬同学使用如图所示的弹簧拉力器锻炼身体，他们都恰好将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸直。已知小夏比较高、手臂比较长，小冬比较壮、力气比较大。当他们都两臂张开伸直时，他们对弹簧拉力器的拉力大小情况是（　　） A．小夏的拉力更大 B．小冬的拉力更大 C．两人的拉力一样大 D．无法判断 10.在探究弹簧长度与所受力的关系时，选取甲、乙、丙、丁四根完全相同的弹簧，它们的受力情况如下图所示。力F大小相等，四根弹簧都水平静止，此时四根弹簧的长度分别是 ，则（   ） A． B． C． D． 探究性作业(二选一) 11.用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生弹性形变吗？  请设计一个实验来验证你的想法．如图 12.轻按桌面能使它发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你的想法．如图所示 六、作业设计意图 巩固性作业：适合全体学生。1题和2题设计的意图是加深学生对弹力概念的理解。3题是对弹力的作用效果及相互作用力进行考查，目的是考查弹力产生的条件和弹簧测力计的读数，为后面二力平衡的学习做好铺垫。4题和5题针对弹簧测力计的使用注意事项和正确读数进行基础考查，目的在于了解学生是否能正确使用弹簧测力计和读数。 拓展性作业：面对大部分学生。第6题针对弹性形变进行考查，加深弹力产生条件的理解，把生活中的现象与物理知识联系起来，突出从生活走向物理，从物理走向社会的观点。第7题进一步考查弹簧测力计的正确使用方法，加深对弹簧测力计制成原理的理解。第8题针对力与形变的关系进行考查，联系生产、生活加深对弹力的认识。第9题针对弹性形变和拉力的关系进行考查，加深在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。第10题针对相互作用力大小相等作为考查内容，变相考查弹簧测力计制成原理，为后面二力平衡的学习打下基础. 探究性作业：针对少部分同学。设计了两个习题，学生可以二选一。目的是让学生观察微小形变时采用的放大思想，应用弹力的产生条件分析简单问题，培养学生科学推理能力。 7、 评价标准 1.自评与参考答案 题号 答案 做错原因 教师评价 1 C 2 斜面 3 C 4 C 5 D 6 塑性 弹性 7 4.6 偏大 8 手 弹性 9 A 10 A 11 用手轻捏灌满水的厚玻璃瓶，观察细管中水面的高度变化，就能知道厚玻璃瓶是否发生了形变． 12 （1）桌子受到了力的作用，就会发生形变，因为力可以使物体发生形变；（2）用力压桌面，桌面发生形变，两平面镜的高度或角度就会发生变化，从而使刻度尺上的光斑移动．   故本题答案为：桌子会发生形变；刻度尺上的光斑亮点会移动． 2.学生互评 第11题和12题是依靠学生讨论交流得出结果，并在小组内展出。通过学生之间相互评价，增强学生的语言表达能力、逻辑推理能力。能够在点评他人作业中积累经验，发现自己的不足，提高自己解决问题的能力。 3.师评 通过学生作业的批改和学生的自我评价获得信息，了解学生对本节课知识的掌握程度和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$