第八天(语言文字运用&古代诗词阅读&名著阅读)-【学海风暴·PK中考】2025江西中考语文备考集训本

第八天 建议用时：30分钟 总分：24分 得分： 一、语言文字运用(10分) B.由于一场沙尘暴把他长留在了漫漫黄土 阅读下面的文字，完成1一2题。 中，还阻止了他前进的脚步。 正因为文字有着如此①，我们呼唤每 C.一场沙尘暴阻止了他前进的脚步，也把他 一位文字工作者，都能珍视手中的笔及其带来 长留在了漫漫黄土中。 的力量。 D.一场沙尘暴把他长留在了漫漫黄土中，也 在一次文艺工作座谈会上，习近平总书记指 阻止了他前进的脚步。 出：“文艺是铸造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂 4,在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 的工程师。好的文艺作品就应该像蓝天上的阳 ()(1分) 光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、 A., B. C.! D.、 陶治人生，能够扫除颓废萎靡之风。”其所谈的正 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一 是文字的力量，好文字的力量。那些文字，一如 项是 ( )(2分) juan juan②细流，滋润着我们的心灵。 A.永恒的是心灵 B.探求的是脚步 C.飞翔的是意志 1.文中加点字注音和填人横线②处的字全都 D.中断的是旅程 正确的一项是 ( )(2分) 6.下列情境中，语言表达得体的一项是 )(2分) A.to捐捐 B.tui涓涓 A.小丽在书店买到了自己心仪的图书，兴奋 C.tui绢绢 D.tuō娟娟 地向店主致谢。店主说：“感谢姑娘厚爱， 2.填入文中横线①处的词语，恰当的一项是 还望以后多多惠顾。” )(2分) B.小华回母校拜望老师，临别前，他对送至 A.地动山摇 B.力大如牛 校门的老师说：“先生请留步，足下就此告 C.千钧之力 D.排山倒海 别，再见。” 阅读下面的文字，完成3~5题。 C.小乐对他的同桌说：“我觉得你的这篇发 1996年，中国探险家余纯顺决定挑战“生 言稿有些不妥之处，便斗胆一一斧正了。” 命的禁区”( ）罗布泊。这一去，他就再也 D.小江把自己的画作送给王阿姨，他说：“这 没有回来。因为一场沙尘暴把他长留在了漫 幅画构图奇特，挂在您家定能让寒舍增色 漫黄土中，也阻止了他前进的脚步。后来，人 不少。” 们在他的墓碑上写道：“壮士余纯顺，倒下的是 二、古代诗词阅读(4分)】 躯体，前进的是灵魂； ,不灭的是 阅读下面两首诗，完成7~8题。（每小题2分， 精神！” 共4分) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 【甲】夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉①（其一） 的一项是 ( )(1分) [清]王士祺 A.就是一场沙尘暴阻止了他前进的脚步，还 日幕东塘正落潮，孤篷泊处雨潇潇。 把他长留在了漫漫黄土中 疏钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥。 集训本 401 【乙】夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其二） 种类型，只会这一种方法，不能“综合运用 [清]王士祺 多种方法阅读整本书”，很难实现“广泛阅 枫叶萧条水驿空，离居千里帐难同。 读各种类型的读物”的学习目标。 十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 你是否赞同这个看法？为什么？请写 【注释】①西樵、礼吉：王士稹两位兄长的 一段话，分享你的阅读经验，体现你的思考 别号。 和认识。 7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 () A.“日暮东塘正落潮”写诗人傍晚泊船东塘， 既点明时间和地点，同时也渲染了凄清的 氛围。 B.“孤篷泊处”写到了客行之船，运用了拟人 的修辞手法来书写离别。 C.“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都 通过描写萧索之景来抒发感怀，寄情深远。 D.两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难 11.以下是朱自清写在《经典常谈》序言中的一 眠，钟声打破了夜的寂静，又更添夜的清寒。 段文字，同桌小文不能理解其内涵，也不愿 8.这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗 意花时间读《经典常谈》，请你结合阅读《经 句简要分析。 典常谈》的体验开导小文，为他解惑。(3分) 如果读者能把它当作一只船，航到经 典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训 练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果 读者念了这部书，便以为已经受到了经典 训练，不再想去见识经典，那就是以筌为 鱼，未免辜负编撰者的本心了。 三、名著阅读(10分)】 (选自《经典常谈》序) 9.小松在名著里寻找自强不息的人物介绍给 同学，你认为下列不符合的一项是 )(3分) A.范进（吴敬梓《儒林外史》） B.前半生的祥子（老舍《骆驼祥子》） C.简·爱（夏洛蒂·勃朗特《简·爱》） D.保尔·柯察金（奥斯特洛夫斯基《钢铁是 怎样炼成的》) 10.名著阅读交流。(4分) 圈点批注法用于阅读传统文学名著很 有效，但名著还有纪实类、科普类等其他多 402.2D25江西语文8.(1)所以（李幼即）平日在家有很多的闲暇时间，常常将： 可知，这里强调文字的力量，应填“千钧之力”。故 情怀寄托在这座1山下。(2)知足就会感到惬意，观境 选C。 不在大小。【解析】1)句中重点词：居，在家：暇，空 3.C【解析】文中画波浪线的句子有两处语病：前后句 暇、空闲：寄，寄托情怀。(2)句中重点词：适，惬意：境， 之间没有因果关系，故应删掉“因为”：“把他长留在了 观境。 漫漫黄土中，也阻止了他前进的脚步”语序不当，应改 9.①体恤百姓、以人为本。文中的李幼卿治滁有方，使 为“阻止了他前进的脚步，也把他长留在了漫漫黄土 饥饿者有食，使流亡者返乡。(1分)②与民同乐，文 中”。故选C。 中描写了“从公”者与李幼卿一同登山游览、饮酒作 4.B【解析】括号后面的“罗布泊”是对前面的“生命的 乐、弹琴咏歌，共沐和风等阿面，(2分)【解析】本题 禁区”的解释，应用破折号。故选B。 考查分析人物形象。结合第1段中的“而滁人之饥者 5.D【解析】因为一场沙尘暴，余纯顺挑战“生命的禁 粒，流者占，乃至无讼以听”可知，李幼卿体恤百姓、以 区”的旅程中断了。故可填“中断的是旅程”，同时与横 人为本。结合第2段中的“公登山乐，乐者毕同…同 线后的“不灭的是精神”形成了对比。故选D。 风舞零”可知，李幼卿与民同乐。 6.A【解析】B项不得体，“足下”是对对方的尊称，不能 【参考译文】 用来形容自己；C项不得体，“斧正”常用作请人修改诗 陇西的李幼脚，字长夫，以右庶子的身份治理滁 文的敬辞，不能用于自己：D项不得体，“寒舍”是谦称 州。由于其治滁有方，使饥饿者有食，流亡者返乡，以 自已的家，不能用来称对方的家。故选A。 至于连诉讼也没有了。所以（李幼舯）平日在家有很 多的闲暇时间，常常将情怀寄托在这座山下。因此开 【甲】 音石头引出泉水，疏导水流成小溪，并在溪的左右构 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其一） 建了可供歇息的小屋，又环绕着溪流建了神堂和琴台。 日幕时分，东塘的潮水正在回落，我独自将船停 (我为他)记录这些情况说：自从有了这座山，也 泊，听着潇潇雨声。夜晚寒山寺里稀疏的钟声 就有了这流泉。几万年来，没有人去开挖山和疏浚河 译文 和火光显得冷清，在风雨中不知道已经走过了 流。这是造物主的蛮荒之作啊，在等待着后世的贤 苏州城第几座石桥了 人。这是一片天生灵奇的山水，如今幼卿你来为它修 饰点染。疏导出回荡的溪流，又削劈出高高的台规 这首诗表达了诗人羁旅漂泊的孤寂和思念家乡 主旨 此山虽不超过十彻，却也有衡山天柱的意味：此溪流 之情 不过几丈宽，也有观江赏海的意趣。知足就会感到腰 意，观境不在大小。这里怪石雪白，溪流汩汩源滹，山 王士镇(1634一1711)，字子真，一字胎上，号阮 间洞壑幽深不见底，白云时出其间。仲春时至，万木 亭，又号渔洋山人，人称王溢洋。新城（今山东 作者 吐绿，山花烂漫开放。你享受着登山游览的快乐，快 桓台》人，清初杰出诗人、文学家。早年所作清 简介 乐的人都同行。大家不分老幼尊卑，乘兴伴你同乐。 丽澄淡，中年以后转为苍劲，擅长各体，尤工七 你举杯畅饮，气势豪放。溪水反客为主，而自己是宾 绝。著有《池北偶谈》《香祖笔记》等 客。丢下刚刚弹的瑟，开始唱歌，在舞雪台一同吹风， 当乘醉而归之时，已是夕阳西下，禽鸟归果。已而明 乙】 月满山，松海阵阵。哎！人实在是能使道发扬宏大啊， 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其二 并不是天地自己美(，是因为有人赞美)。若后人到此 在清风中叹息怀想，那就在这琅哪溪畔鲁起清泉吧！ 枫叶凋零，水边的驿站空荡荡的，离家千里之 10.(1)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(2)荀全性 外，心中的闯怅无人能共。十年前兄第相约到 译文 江南游玩，如今只有我一人听寒山寺半夜的 命于乱世不求闻达于诸侯(3)此中有真意欲 辨已忘言 钟声 主旨 第八天 这首诗表达了诗人对亲人的深切思念 诗人有一次来到苏州，泊舟枫桥。这时，夜已昏 1.B 黑，风雨满满。他却穿上鞋子，撩起衣袍，掌着 2.C【解析】A项，地动山摇：形容震动强烈或声势潜 写作 灯火，兴冲冲冒雨登岸，于寺门上题诗二首，题 大。B项，力大如牛：力气大得像牛一样。比喻力量、 背景 曰《夜雨题寒山寺，寄西瓶，礼吉》，寄托对远方 力气很大。C项，千钧之力：形容器物之重或力量之 两位兄长的思念之情 大。D项，排山倒海：形容力量强，声势大。根据语境 参考答案 65 7.B【解析B顶有误，“孤篷泊处”没有运用拟人的修辞 被录取，儿子和母亲都被录取了。相应的，母亲的“呆” 手法。故选B。 可能是惊奇、失落、惊喜。(1分)②耐人寻味，令人反 8.①树旅漂泊的孤寝。“孤篷”“独听”等写诗人独自在外 思，深化主题。(1分)不管应聘的结果如何，都令人反 漂泊，倍感孤寂凄凉。②思念家乡。“高居”“十年”等 思家庭教育、子女成长等问题。(1分) 突出诗人客居异乡时间之久，生出思乡的愁绪，思 5,小说主要通过运用对比手法来达到讽刺效果的 念亲人。诗题中的“寄西樵，礼吉”，以及诗中的“怅难 (1分)如儿子填表格三两下就填完了，字迹潦草，而母 同”“们约”等寄寓了诗人对亲人的深切思念。（任答两 亲替儿子填写的表格字迹漂亮，赢得赞扬：(1分)儿子 点即可，每点1分)【解析】本题考查体会诗人情感。 面试紧张得直冒汗，半天才能挤出一句话，而母亲替 这两首诗寄寓了诗人的多种情感。甲诗中的“孤篷” 儿子回答问题侃侃而谈。(1分)这样鲜明的对比，生 和乙诗中的“独听”表明诗人一个人在外漂泊，诗人听 动讽刺了儿子的不独立不进取，母亲的大包大揽、包 着潇蒲的雨声，孤痕与凄凉之感袭上心头。乙诗中的 办代普的家庭教育最终结出了“苦果”。(1分) “离居”“十年”"说明诗人离家已久，诗人看到眼前萧瑟 6.(1)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(2)落红不是 凄凉的秋景，不由得思念起了家乡。由诗题中的“寄 无情物化作春泥更护花(3)以中有足乐者不知 西樵、礼吉”和乙诗中的“怅难同”“旧约"以及注释可 口体之奉不若人也 知，诗人和两位兄长十年前约好到江南游玩，可如今 第十天 只有诗人一人，十年未见，可见诗人对亲人的思念会 有多么深切。 1.C【解析】C项不正确，根据材料二第1段中的“明永 9.A【解析】A项不符合，范进痴迷于功名，虽然考了半 乐年间解缙、姚广孝等主持纂修的大型类书《永乐大 辈子，看似坚持不懈，但在一心求取功名的路上，他的 典》，清乾隆年间纪胸等主持编纂的大型丛书《四库金 心理和灵魂发生了极大扭曲，甚至出现中举发羸的 书》”可知，《四库全书》是丛书，《永乐大典》才是类书。 事情。 2.A【解析】根据材料一中的”很多佛教类的文献需要 10.示例：我赞同这一看法。(1分)手写批注《西游记》， 考虑·神圣性'，因此趋于采用较为传统的装帧方式，比 能集中我的注意力，催动我思考，记录我的体悟和成 如《嘉兴藏》之前的大藏经大多还在坚持用经折装”可 长，我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。但 知，坚持经折装才能凸显神圣性。 是，用这种方法阅读《昆虫记》相对低效，于是阅读《昆 3.B【解析】B项，《红星照耀中国》的作者是通过访谈与对 虫记》时，我还通过浏览，查找工具书等方法，快速理 话搜集到大量有关长征的第一手资料的，并未参加长征 解昆虫的生活习性，拓展科学认知。(3分) 4.寄居在舅妈家里时，简·爱和骄横残暴的表哥约翰发 11.示例：小文，《经典常谈》可以带领我们走进经典的海 生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指责冷酯，护短 洋，看到更广阔的风景，可以引导我们更加深刻地理 的舅妈，体现出她敢于反抗，勇于捍卫独立人格的性 解古代经典。“以筌为鱼”是对我们的告诚，指的是不 格特点。我也要像她一样，面对不公敢于反抗，懂得捍 能把捕鱼工具看作是鱼，这部书只是一个了解经典 卫自己的人格尊严，(3分) 作品的工具，我们可以通过它去深入了解更多的经 5.示例一：我会把木植花送给保尔·柯察金。因为保尔 典作品。但不能因为阅读了这本书就不去阅读原 自强不息，对理想永不放弃，这与木槿花的花语极为 著，而是应该在它的引导下去阅读原著，更加深刻地 相似。(4分)示例二：我会把小飞燕送给简·爱。 理解原著，这才是作者的本意。你说对吗？(3分) 简·爱是一个追求精神自由的人，这与小飞燕的花语 不谋而合。(4分》 第九天 1.①替儿子填写表格，字迹漂亮(1分)②母亲流利、条 第十一天 理清楚地替儿子回答问题(1分》 秋天的抚慰 2.D【解析】小说的主题并不是歌颂母爱的伟大，而是 讽刺父母大包大揽、包办代替的家庭教育。故选D。 文章 文章通过对秋天的多种树叶的描写，表达对秋 3.示例：通过神态描写和语言描写，(1分)将儿子与母 主旨 天、对大自然的赞美之情 顶嘴和儿子面试时的紧张进行对比，写出了儿子平时 第一部分（①）：开篇交代所写背景， 受母亲庇护太多而缺少独立性、不善言谈，能力不足， 第二部分（②一⑨）：具体从色彩上描绘秋天的 文章 (1分)表达了作者对家庭教有的反思。(1分) 各种树叶。 结构 4.①给读者留下广阔的想象空间。母亲听过电话，得到 第三部分(0一①)：点明主旨，表达对秋天、对 的应聘的结果可能有三种：被录取的是母亲，儿子没 大自然的赞美之情 66 己025江西语文