专题集训(四)(范围：语言综合运用)-【学海风暴·PK中考】2025江西中考语文备考集训本

专题集训（四）】 (范围：语言综合运用)》 阅读综合实践到 C.“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，您现 1.某班开展《陈太丘与友期行》课本剧表演活 在将它藏在哪儿了？” 动。下列有关人物的台词及舞台说明节选 D.“阿姨，求求您，将钱包还给我吧，我会加 自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一 倍酬谢您的。” 项是 ( 2.体育课上，小清与晓强为了一个篮球发生争 A.客（着急地问元方）你父亲在家吗？ 执，下面四位同学从“以和为贵”的角度对他 B.元方（不满地）父亲等了您好长时间，等 们进行调解，其中最恰当的一项是() 不到您，他已经走了。 A.你们是好朋友，不要为一个篮球起争执。 C.客（踩着脚，愤怒地）怎么能这样呢，简 你们肯定都有不对的地方，赶紧互相道 直不是人啊，和我约定好同行，自己却不 个歉！ 守信用，丢下我走了。 B.你们怎么都这么小气！要知道友谊是最珍 D.元方（生气地大声责备）您在与我父亲 贵的。这个篮球大家轮流玩，以和为贵！ 约定的时间没有准时到，是失信：对着孩 C.你们这样做难道不怕伤了和气吗？这个 子骂父亲，太失礼了！ 篮球大家轮流玩或一起玩，你们看怎 2.某班开展《皇帝的新装》课本剧表演活动。 么样？ D.你们这样不仅不能解决问题，还伤了友 下列有关人物的台词及舞台说明节选自同 谊。我们应以和为贵，这个篮球大家一起 学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是 玩吧！ 3.学校要开展劳动实践活动，师生和学生家长 A.骗子甲（毕恭毕敬地）尊敬的大臣，快请进。 代表齐聚一堂制作汤圆，可是小芳的妈妈不 请您过目，这布料的花纹是不是很美丽？ 支持，认为这占用了宝贵的学习时间。小芳 B.老大臣（惶恐地说）难道我是愚蠢的吗？ 该如何劝说妈妈呢？下列语言表达最恰当 难道我是不称职的吗？ 的一项是 ( C骗子乙（满脸堆笑地）大人，您再看看这 A.妈妈，做汤圆能花多少时间？您可要认真 布料的色彩。 领会劳动实践活动对我们学习的意义啊。 D.老大臣（从他的眼镜里仔细地看）哎呀， B.妈妈，中学生是要德智体美劳全面发展 美丽极了！真是美极了！ 的，这个道理你懂吗？ 口语交际 C.妈妈，难道参加劳动实践活动不是学习 1.给空缺处选填语句，最恰当的一项是() 吗？你不会做，就不想让我做吗？ 小芳在购书时，不慎将钱包丢在书店 D.妈妈，您放心，我会合理安排学习时间的。 里，她连忙回去对售书阿姨说： 大家一起做汤圆，能够营造共同参与、互 A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了， 帮互助的劳动氛围，让我们体验劳动的快 您是否看见了？” 乐。学习和劳动都很重要呀！ B.“阿姨，请您将钱包还给我，我刚才是丢在 4.下面情境中，说话人语言表达最准确、最得 您这儿的。” 体的一项是 ( 集训本331 毕业在即，学校组织班级同学本周二下 应用文 午在学校礼堂拍集体毕业照，你作为班级代 为了让同学们能更真实地感受熏陶的 表，去邀请曾经的任课教师共同拍照。你对 魅力，学校计划于4月12日下午3点在九年 老师说：“ 级举行“巧运匠心薪传非遗”主题活动，准 A.老师您好！您能跟我们拍毕业照吗？大 备邀请非遗文化传承人卜广云老师到校带 家都特别期待您能大驾光临！一定要 领同学们体验黑陶制作。请你把下面的邀 来呀」 请函补充完整。 B.老师您好！我班本周二下午在学校礼堂 邀请函 拍集体毕业照。感谢您曾经的教海，我们 尊敬的卜老师： 特别期待能与您共同合影留念，纪念初中 您好！ 的美好生活。 C.老师您好！临近毕业，我班下周二下午在 学校礼堂拍集体毕业照。我们特别期待 能与您共同合影留念，期待您的光临 指导！ 此致 D.老师您好！请允许我代表全体同学向您 敬礼！ 表示诚挚的敬意，谢谢您曾经给予我们的 新营中学九年级部 关怀与照顾。 2024年4月7日 全国新题拓展 (2024济宁节选)学校举办“少年正是读书时” 据下面的访谈提出采访问题 综合实践活动，请你根据要求完成相关任务。 记者：近年来，中小学语文教育提倡整本 (1)【调查分析】为了解中小学生的读书状况， 书阅读。 同学们搜集到下面的调查数据图，请写出你的 (30字以内) 探究结果。（不出现具体数字） 专家：在我看来，整本书阅读便于了解一 小学生 初中生 部经典的创作背景与主题，领略其谋篇布局： 65.3%■ 向家人求助自已变工具书 ■55.9% 便于体会作者的写作特点与方法，并通过阅读 或英他资朴 43.8% 诗教老师 清数老河 ■39.8% 全书对比高潮起落的不同魅力：便于和其他作 42.4%■ 自己查工其书 或其他资料 向家人求助 ■33.2% 家作品进行横向比对，掌握作品的独特性并能 13.5%■晚过闲6处 跳过闲啦处■17.7% 辨别优劣；便于培育学生持久的阅读能力，使 100%50% 0% 0%50%100% 人数它例 人数比例 其克服浮躁，产生定力。对整本书阅读来说， 不同学绞学生遇到阅读困难时的求助速径比例分布情沉 “快、准、比、评”可作为阅读的四字诀：快，快速 地阅读，但并不是浮光掠影；准，准确把握关键 情节与线索，抓住主要矛盾与重点问题：比，比 较阅读，可以同篇对比、同书对比、不同书对 比，在对比中理解整本书的特色；评，对读过的 (2)【现场访谈】活动特邀一位专家参与，请根 书作出评价，可以评某一，点，也可以评整本书。 332.2025江西语文折，“然而”表转折，符合语境。“相反”指事物的两个方 应选“两袖清风”，排除B、D两项；A项中的“懒散”和 面相互排斥或对立，“而且”表递进，“假如”表假设，皆 “忙绿”对应，和“礼让”不对应，排除A项：C项中的 不符合语境。故选A。 “计较”和“礼让”对应。故选C。 句子排序 句式变换 1.C【解析】语段围绕“低碳”展开论述。②句总领整个 1.D【解析】D项原句和改句意思不一致，将原句改成 语段，引出话题“低碳”；①句承接②句讲“建设低碳城 疑问句后，改变了句子的意思。故选D。 市”的关键，强调“治理”的重要性，⑤句和③句按照从 2.C 【解析】原句的意思是“一个人的身体虽然毁灭了， 过去到未来的顺序，讲城市如何实现“低碳”：最后④句 心灵却在博斗中变得高尚”，而改句的意思是“一个人 补充说明家庭方面如何做到“低碳”。故选C。 心灵高尚是因为他在搏斗中毁灭了自已”，“心灵高尚” 2.D【解析】③句引出古文字中“水”的字形，⑤句点明 和“毁灭自己”不能互为因果。故选C 古人从流水的自然特点中生发出的哲思，①句和④句 修辞手法 举例说明，⑥句和②句进行总结，得出水在流动之中， 1.D【解析】A项使用了比喻和拟人的修辞手法。B项 昭示生命不息，运转不止的哲理。故正确的顺序排列 使用了比喻和拟人的修辞手法。C项使用了比喻的修 为③⑤①①⑥②。故选D。 辞手法。D项没有使用修辞手法。故选D。 3.B【解析】①句引出话题，为首句：然后纵观所有句2.B【解析】A项使用了排比和比喻的修辞手法：B项没 子，③句承接①句最为自然，说明中国画的主要特征 有使用修辞手法C项使用了比喻的修辞手法：D项使 是以线条为主：④句举例说明③句的内容，②句紧承 用了夸张的修辞手法。故选B. ④句说明斗篷的线条特点，并进行总结。故选B。 3.B【解析】A项使用了夸张的修辞手法：B项没有使用 全国新题拓展 修辞手法；C项使用了比喻和排比的修辞手法；D项使 1.D【解析】①句“甘肃境内现有秦、汉、明等各时期的 用了反问的修辞手法。故选B。 长城遗址”引出话题，应为首句。②句、③句及④句这 全国新题拓展 三个分句按秦，汉，明三代的顺序叙述，可知排序为④ D【解析】例句使用的是比喻的修辞手法。A项使用 ③②。故选D. 的是夸张的修辞手法，B项使用的是拟人的修辞手法， 2.D【解析】这段话主要讲了要实现劳动育人目标需要 C项使用的是排比的修辞手法，D项使用的是比喻的 上好每一节劳动课，以及上好劳动课的一些要点和要 修辞手法。故选D。 求等。首先，②句紫接着横线前的内容阐述了“好的 专题集训（四）】 劳动课”的具体要求和特点，故排在第一位：①句是对 ②句的进一步啊述，说明了好的劳动课可以让学生有 阅读综合实践 什么样的收获，故排在第二位：从“还要”一词可以看 1.D【解析】D项背离原作内容。元方聪明且有理智， 出，③句阐述了“好的劳动课”另一方面的具体要求， 此时是和客人讲道理，不能用“生气地大声责备”的语 与②句构成并列关系：⑤句“帮助学生”“养成良好的 气，应该是“平静地” 劳动习惯”是③句中“注重教有效果”的具体体现：最 2.B【解析】B项背离原作内容。老大臣只会这么想，不 后④句“上好劳动课，对课程实施提出了更高的要求” 会说出来。 与后文“需要学校，家庭，社会共同努力”的具体措施 口语交际 衔接自然。故排列顺序为②①③⑤④。故选D。 1.A【解析】B项不恰当，开口就让人还钱包，让人感觉 不舒服，起不到好的效果。C项不恰当，直说售书阿姨 专题集训（三） 藏了她的钱包，无凭无据，会让人生气。D项不恰当， 句子的仿用 在无证据的情况下断定对方拿了她的钱包，表述不恰 1.B【解析】画线句运用了关联词“如果…那么…” 当。故选A。 要填写的句子也要运用关联词“如果…那么…”，并 2.D【解析】A项不恰当，“肯定都有不对的地方，赶紧 且注意“大厦”对应“基石”，“河流”对应“水珠”。故选B。 互相道个歉”语气太直接。B项不恰当，“小气”一词使 2.D【解析】选项中出现了“小诗”和“乐曲”这两个物 用不得体。C项不恰当，“你们这样做难道不怕伤了和 象，根据两者的特点可知，“清新流畅，意蕴悠长”是形 气吗”是反问语气，语气太强烈。D项语气得体，且劝 容小诗的，“音律和谐，婉转悠扬”是形容乐曲的。故 说效果良好。故选D。 选D。 3.D【解析】A项不恰当，“做汤圆能花多少时间”语气 3.C【解析】结合“追求功名利禄的欲望”可知，第二空 生硬，不礼貌：B项不怡当，“这个道理你懂吗”语气生 参考答案。47 硬，不礼貌：C项不恰当，“难道参加劳动实践活动不是 1.B【解析】B项不能证明这一观点，依据“特意到长沙 学习吗”语气生硬，不礼貌。故选D」 街头的菜市场读书，身边人来人往、嘈杂不堪”可知，这 4.B【解析】A项不得体，“大驾光临”用词不得体，“一 是毛泽东年轻时特意为自己创造的读书环境，与逆境 定要来呀”有强迫的意味：未说明具体的时间、地点， 无关 表达不准确。B项得体，表意明确，有问候语，表达了 2.C【解析】C项不正确，依据第②段的内容可知，C项 同学们的期待之意。C项不得体，“期待您的光临指 在表述中缺少与“确立‘欲穷千里目，更上一层楼'的高 导”不得体，只是拍照，没有指导的用意：时间表达不 远日标，广采博纳”这一必要条件相关内容的表述。且 准确，“下周二”应为“本周二”。D项不得体，只表达了 C项“一定能清醒地认识自己，理性地看待世界”表述 对老师的敬意和感谢，没有表达邀请对方一起拍照的 过于绝对 意思。故选B。 3.这句话是说心态随着境遇的变化而改变的人是凡夫 应用文 俗子：(1分)心态不受境遇影响，甚至能改变境遇的 示例： 人，就是圣贤。(1分)作者运用对比的手法，强调要把 为了让同学们能更真实地感受熏陶的魅力，学校 握读书的境遇，力求境随心转。(1分)在生活中，人应 计划于4月12日下午3点在九年级举行“巧运匠心 该驾取环境，用于读书，而不是被环境左右，从而影响 薪传非遗”主题活动，特邀请您光临指导。 读书。(1分) 全国新题拓展 4.示例：除了双耳失聪后仍坚持创作的贝多芬，生活艰 (1)示例：小学生阅读遇到困难时大多向家人求助，缺 难但始终不忘鬃塑的米开朗琪罗，还有精神孤单却执 少自我解决阅读困难的能力：初中生阅读過到困难时 着于文学创作的托尔斯泰。他们的故事让我懂得了人 大多能通过查工具书或其他资料来解决问题，自我解 生价值的最高体现，那就是坚持不懈的人生追求！处 决阅读困难的能力比较强。 (2)示例：整本书阅读 顺境不自满，处逆境不气馁，读书吧，读书能让你的生 具体有哪些好处和方法呢？ 活变得更明亮 思辨性阅读与表达 生活哲理 天才，就是缓慢的耐心 专题集训（五） 中心 读书学习 天才，就是缓慢的耐心 论点 (一) 第一部分（①）：开篇提出有关“天才”的话题 1.C【解析C项有误，第⑤段设有运用道理论证。 文章 第二部分（②~⑥）：运用举例论证和道理论证 2.C【解析】℃项列举的赵括只是空有书本知识，因缺少 结构 来论证“天才，就是缓授的耐心”这一中心论点 实践经验而失数，不符合前后文的语境 第三部分（⑦）：总结全文，强调耐心的重要性 3.这句话运用比喻论证，(1分)生动形象地强调了青年 论证 学习知识，提高与时代发展和事业要求相适应的素质 举例论证、道理论证 方法 和能力的重要性，(1分)有力论证了中心论点。(1分)》 (二) 1.B【解析】根据第③段“世界上不存在所谓的·劳苦 命’，没有一个坚持努力且方法得当的人不能获得成 读书与境遇 功”可知，要有耐心，坚持努力且方法得当，如此才能成 中心 科学地认识读书的境遇，是人们不客回通的 功。故B项“只要有耐心，哪怕没有方法也能成功”的 论点 问题 说法错误。 第一部分（①）：由读书的境遇引出中心论点：科 2.C【解析】C项说的是吕蒙经过孙权的劝告，读书后大 学地认识读书的境遇，是人们不容回避的问题 有长进的故事，不能作为论据支撑本文的论点。 第二部分（②~④）：从“顺境中读书，可贵的是 文章 3.这句话是一个双重否定句，(1分)突出强调了坚持努 精神愉悦”“逆境中读书，可贵的是坚持不懈” 结构 力且方法得当在一个人成长过程中的重要作用，(1 “闹境中读书，可贵的是心无杂念”这三个方而 分)有力论证了中心论点。(1分) 论证中心论点。 4,示例一：我认为天才来自耐心。居里夫人坚持几十年 第三部分（⑤）：最后用名言作结，深化中心论点 时间，不懈工作，终于发现了新元素一镅。示例 论证 举例论证，道理论证 二：我认为耐心成就天才。宋濂不因恶劣的条件而退 方法 缩，始终坚持学习，以苦为乐，成为一代大儒。 48 2025江西 语文