题型组合练一(题型组合A)-【学海风暴·中考一卷通】2025年中考语文（江西专用）

文中指“才根于器”"的观点只是曾国藩留给后人的众多启示 雪域边疆的壮美景象，烘托了边强卫士浓浓的爱国报国情怀 中的其中一个，体现了议论文语言的严谨性。(3)人才培 感人肺蓝。示例二：选②句。深深的脚印里藏着浓浓的真 养的最佳人生阶段是青少年（或幼年）时期。“器”的主要内 情。文章通过叙述二班长最后一次执勤巡逻的故事，体现了 容：①人的站位要高：②人的品质必须清澈：③人要有良知。 边细卫士对戈壁深深的卷恋和浓浓的爱国之情。退伍前最后 2.(1)A【解析】A项有误，文章通过不同的视角和感受，描绘 一次执勤，他在雪地里留下了告别的脚印：他用力踩雪，细细 了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们，文章中的场景转 体味雪下的戈壁反弹给他的力度：他迈开大步，想要在硬雪上 换并非基于作者的实际行走路径，而是通过跷跃式的叙述 留下自己最后的脚印，脸上扬着兴奋，眼里闪着光。深深的脚 展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。故选A。 印里流淌着二班长不舍的真情，守疆卫国的拳拳爱国心令人 (2)①第②段中的“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成 动容 篇好文章"与“造化钟神秀“都运用了拟人的修辞手法，赋予 学习任务群3整本书阅读 了无生命的自然景物以人的情感和行为，使语言更加生动 1,示例：(1)设问一：选择哪两部名著中的不同人物相遇？ 形象，富有感染力，表达了作者对自然造化的赞叹和敬畏之 《路驼样子》中的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 情。②“划”“神”“拉”这三个动词不仅描绘了鹰飞翔的动 相遇。 作，更表现了鹰的轻盈、迅猛和自由，体现了作者对鹰的赞 设问二：为什么要让他们相遇？ 美和对自然景色的热爱。鹰与阳光、山横，天空融为一体， 保尔和样子都曾面临社会的不公，都经历了人生的挫折和 展现了生命与自然的和谐之美。 磨难，但结局大不相同。通过他们的相遇，我们可以看到信 (3)挑山工不仅为泰山的旅游业和文化建设做出了重要贡 念，意志如何决定了人生道路的选择，以及这些选择如何影 献，更通过他们的坚韧和奉献精神，成为泰山精神的象征和 响了人的一生。 激励人们不断攀登、超越自我的榜样。文章通过对挑山工 设问三：相遇时各自状况如何？ 的描写，进一步深化了对泰山的赞美和对人类奋斗精神的 祥子经历“三起三落”，堕落成麻木不仁的行尸走肉，保尔 礼赞. 在修铁路时患上了伤寒和肺炎。 (4)示例一：场景一，这个场景中的松柏在石缝中直立，在 (2)样子站在修建铁路的工地边上，冷眼旁观保尔在泥泞中 山单边斜逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰山植物顾强的生命 带病修筑铁路。保尔劝说样子参加劳动，祥子诉说自己的 力和坚韧不屈的个性。这与“奋进中国”活动的主题相契 遭遒，要求谈好报酬再干活。商谈无果，祥子转身离开。祥 合，象征着中华民族在面对困难时的坚韧和顾强，寓意若我 子的沉沦，让保尔更加坚定自己为共产主义事业而奋斗的 们在任何艰难环境下都能苗壮成长，不断前行。选择这个 信念 场景，可以强化视频中对积极向上、勇往直前精神的体现。 2.(1)更其搜集绘图的书(2)毛泽东(3)牛虻(4)示例： 示例二：场景二。这个场景描绘了登山者们在山道上攀 这些文化名人政治领袖，革命者酷爱阅读，从小就养成了 登的壮观景象，他们紧密团结，充满激情，象征着中国人民 爱读书的习惯，这促进了他们的成长。我也要学习他们这 结一心、积极进取的精神风貌。这与“奋进中国”活动的 种热爱阅读的习惯，努力提高自己的文化和思想水平。 主题高度一致，展现了人们勇攀高峰，挑战自我的决心和勇 学习任务群4跨学科学习 气，也寓意着国家和民族不断攀登发展高峰，创造辉煌成 1,(1)扩写文章时，要特别注意文章内容要忠于原文。对于记 就。选择这个场景，可以使短视频更具感染力，激发观众的 叙性文章，要忠于原文的主旨，补充情节和细节，增加对人 共鸣 物，环境的描写等。对于说明性文章，要忠于原文的说明对 象，补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。 ⑩2025年全国中考课标趋向借鉴卷（三） 对于议论性文章，要忠于原文的视点，进一步补充论据，阐 学习任务群1思辨性阅读与表达 述观点。(2)示例：甲：古人看到鱼儿在水里自由自在地游 (1)B【解析】根据第①段中的“如今，随着时代的变迁，数智 动，根据鱼的胸、站发明了船和桨。现代人从鸟类身上获得启 时代的高速发展，新的劳动形态不断出现，劳动内容，劳动环 发，发明了飞机.实现了人类“飞向蓝天”的愿望乙：如《昆虫 境也发生了很大变化”可知，因为数智时代的高速发展，从面 记（第七条猎狗城狼图腾城西顿动物故事》等，人们从动物身 导致新的劳动形态不断出现，劳动内容、劳动环境也发生了很 上汲取创作灵感，撰写了许多脍炙人口的文学作品 大变化，B项“劳动形态、劳动内容，劳动环境的发展变化，加速 2.(1)中国造船技术的发展历程。(2)示例：妈妈，中国大运 数智时代早日来临”顺倒了因果关系。故选B。 河傅物馆有一款“康熙座船·纸艺拼装模型”文创产品，我 (2)可以支撑。材料中的“事”是劳动者的经历与经验，也是歌 特别喜欢。这款产品不仅可以通过拼装组合成一个纸艺模 唱的内容。这句话明确指出劳动者是文学的创作者，劳动是 型作为家居摆件，还可以让我在做手工的过程中更加了解 文学作品的重要内容。 清代的造船工艺，感受皇家御船历史文化的魅力，我可以 (3)示例：同学们，人工智能时代已经到来，智能装卸，机誉人 买吗？ 扫地等纷纷涌现，人类的部分劳动逐渐被取代。今天，传统的 题型组合练 劳动还有价值吗？ 学习任务群2文学阅读与创意表达 题型组合练一（题型组合A) (1)示例：画面背景为苍茫辽朝的雪山，人物立于画面中央，身 体前倾，伸展双臂，想要拥抱那冰天雪地。人物轻闭双眼，雪 1.(1)p0(2)潘 沫打在脸上，脸颊上有两朵红云。画面上方，远处的写山一座 2.:【解析】读鲁迅的《中国人失掉自信力了吗…使我们 挨着一座，一直通往天边。此段内容主要从外貌，动作等方而 体会到深深的震撼”与“读张岱的《湖心亭看雪》…引发我 展现二班长对这片土地的深情和眷恋，因而在设计插图时要 们有关家国的遐想”是并列关系，故括号内应填分号 重点关注人物的外貌及动作。(2)示例一：选①句。环境描 3.B【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，缺少宾语，可在 写生动、唯美，直抵人心，文章运用多种修辞手法描绘了祖国 “物质”后加上“基瑞”。故选B 一c向答案详解167 4.B【解析】“申请”指向上级或有关部门说明理由，提出请 句。领联的意思是“眼前浏览过无数的文字后，心中再无半 求。“聘请“指请人承担工作或担任职务，“申报”指用书面 点世俗杂念”。诗人在读书的过程中，内心的世俗杂念都消 形式向上级或有关部门报告。“报告”指把事情或意见正式 失了，由此可见其专心致志，心无挂哥，在读书中自得其乐。 告诉上级或群众，根据语境可知，应填入“聘请”，故选B。 9.(1)熟悉(2)驻地(3)原来【解析】(1)“廷议以重培滇 5.D【解析】根据前文“惊艳了眼眸，柔美了时光"的句式和语 事”的意思是“朝廷商议之后认为欧阳重熟悉云南事务” 境可知，应填人“宁静了心境”。故选D。 句中的“谙”译为“熟悉”。(2)“更设守御千户所”的意思是 6.C【解析】A项中的“不行”过于直接，态度生硬，不够委婉： “又设立了守御千户官的驻地”。句中的“所”译为“驻地” B项中的“你脑子有病吧"语言粗鲁，不得体：D项中的“你 (3)“供贡如做”的意思是“像原来一样上贡”。句中的“故” 不是不想活了”不礼貌，易制激对方情绪。故选C 译为“原来”。 诗词解读 文言文课内外链接 书卷就好像是我的多年老友，无论清晨停晚还是 原句及解释 教材链接及解释 忧愁快乐总有它的陪伴。眼前浏览过无数的文 廷议以重话滇事（熟悉） 江南好，风景旧曾谙（熟悉）忆江南》 字后，心中再无半点世俗杂念。坚持经常读书， 译文 新鲜的想法像活水源潭不断地涌来且用之不湖 更设守御千户所（驻地） 又间令吴广之次所旁丛祠中（驻 勤香攻读，获得的知识像春风吹赫下一日比一目 地)《陈涉世家》 解丽的花被柳条一般。漫跨着金按，权聋们犹叹 供贡如故（原来） 而两维之并照如故（原来）《狼。 芳踪难寻，不相信我这书斋里别有春景 10.(1)官军将要全部消灭他们的部族，因此各蛮族都跟从他 这首诗写诗人对读书的亲身体会，盛赞书之好 作乱。(2)他们的党羽都很惊愕，争相归附欧阳重。 主旨 【解析】(1)句中重点词：部党，部族：从，限从。(2)句中重 处，讲开卷有益之理，桥发了诗人喜爱读书之精 点词：愕，惊愕：归，归附。 11.欧阳重是一个有真才实学，不趋炎附势，有勇有谋和不计 于谦，明代诗人。他生性刚直，博学多闻。他的 功名的人。 【解析】本题考查分析人物形象。根据“正德 勘学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。 作者简介 三年进士”可知，正德三年，欧阳重中了进士，可见他有真 《明史》称赞其“忠心义烈，与日月争先”。他与岳 才实学：根据“刘瑾兄死，百官往吊，重不往”可知，刘碰的 飞，张控言并称“西湖三杰” 哥哥死了，百官都去吊唁，而欧阳重没去，可见他不趋炎附 势：根据“会寻甸土苦安铨、风初文反…更设守御千户 7.D【解析】D项，尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春” 所”可知，他镇守云南，有勇有谋，为稳定边疆做出贡献：根 的意思是“漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，不相信我这 据“重推功于前抚臣傅习，并进秩任子”可知，欧阳重把功 书斋里别有春景“”。这里以贵公子反村，显示读书人书房四 劳让给前任巡抚傅习，并使他俸禄升级且让他的孩子有担 季如春的胜景，“正面衬托”理解错误。故选D。 任官职的资格，可见他不计功名。据此作答即可。 【参考译文】 方法归纳 欧相重，字子重，庐陵人。正德三年中了进士。（后 诗词的内容理解和赏析的设误点 来)被授予刑部主事的职务。（当时）刘瑾的哥哥死了，百 1.诗词的内容理解的设误点。 官都去吊哈，而欧阳重漫去。嘉靖六年的春天，欧阳重技 (1)内容把握错误。如理解片面或错误，上下句或前后 授予右金都御史的职务，到南京去微遮抚。正好碰到寻句 部分内容短例描述、无中生有、指代错误、时空错误等。 少数民族部落首领安绘、风朝文造反，朝廷商议之后认为 (2)画面描述错误。如细节阶换、概括不当，氛国失调等 欧阳重熟悉云南事务，于是（把欧阳重）改任云南诞抚。刚 (3)情感把提错误。如随意曲解或引中，张冠李戴（如将诗 开始的时候，武定的土知府风诏母子二人因为粑了罪留在 歌中主人公的情感和诗歌作者的情感等同)，顺序颜倒（如 云南，风朝文欺编大家，说凤诏已经被杀掉了，官军将要全 將由喜到慧的情感麦化说成由悲到喜)，偷梁换柱（如将高 部消灭他们的部族，因此各蛮族都跟从他作乱，攻击并国 兴的情感说成悲伤的情感)等」 因了省会，欧阳重率兵击败了他们，并且遣返了风诏母子 2.诗词的赏析的设误点 回故乡。他们的党羽都很惊将，争相归册欧阳重，凤朝文 (1)表见手法分析错误。如混清概念、无中生有、表运 没有办法了，就越过骨渡河遍跑。追兵迁到之后消灭了他 颜例等，(2)语言风格分析错误。如将豪放派说成婉约派 们。安纶速到浮句老巢，官军攻破了他的山塞并抓住了 等，(3)景物描写的感官角度分析错误。如把“视觉角度” 他，造反的人都被平息了，于是造散他们的党羽两万人， 说成“听觉角度”，或把“视听结合”说成“视凳与触觉相结 把寻句的府城迁到风梧山，下，又设立了守衡千户官的驻 合”等。(4)意象，意境分析错误。如无中生有等。(5)修辞 地。欧阳重把功劳让给算任巡抚傅习，并使他俸禄升级且 手法分析错误。如偷梁换柱，无中生有等(6)景物描写的 让他的孩子有担任官职的责格。额句，木邦、虑川、孟密 顺序错误。如偷梁换柱，有的题在设置错误项时，故意把写 孟养等少教民旗部幕互相仇杀，并且上奏到朝廷互相攻 景的方位顺序颠倒、时间顺序打乱、整体和局部的关系弄反 击，皇帝命令欧阳重等人查验真相后报告。（欧阳重）派遣 等，(7)人物形象分析错误。如将爱国志士的形象说成隐 参政王汝舟，知府严时泰等人到各个部落去，向他们说明 逸人士的形象：张冠李戴，将诗歌中作者刻画的人物形象设 利害关系。（各个部落）都归还了互相侵占的土地，像原来 错为作者本人的形象，成棉两个人物的形象互相颠例： 一样上贡 等等 12.B【解析】B项，“他的悲剧结局主要是由自己的不坚强 不觉醒造成的“理解错误，黑略的社会才是造成样子悲剧 8.专心致志，心无挂碍读书【解析】本题考查理解赏析诗 人生的主要原因。故选B, 168中考语文成0+ 13.第一次是他到日本学习医学，第二次是他在日本看了幻灯 片之后改变了自己的想法，决定弃医从文。启示示例： 方法归纳 一个有志青年所做的人生选择，往往不只看个人，还要把 成语选填题解题技巧 个人的人生和民族的前途，国家的未来联系在一起，综合 1,结合语境，选用成语 考虑。 成语都有一定的意义，包括语源意义、字表意义和深层 14.示例：《水浒传》中能体现“敢为、敢周、敢干"精神的人物是 意义。而深层意义是成语在被使用的过程中为了满足社会 武松。敢为：武松空手打死老虎：为兄报仇杀死西门庆和 交际的雾委，依据某种亚样而逐渐形成的意义。例如：“鹿 潘金莲。敢闯：武松被发配去了孟州，在孟州受到了施恩 死谁手”原本用于“比喻不知政权会落在谁的手里”，后引中 的照顾，他为了报恩，也是为了打抱不平，醉打蒋门神，后 出“在竞塞中不知谁会取得最后的胜利”的意义，我们可以 又大闹飞云浦。敢干：武松上梁山后，担任步军头领。无 在有胜负之争的语境中使用它 纶是面对朝廷的征侧还是被招安后征四寇，部多立功助 2.抓住重，点，巧填成语 武松步战出击却往往能击杀敌方马上的将领，辽国御弟大 在解答成语填空题时，我们还要学会抓重点，也就是结 王耶律得重、御弟三大王方貌等重要敌苦都是其刀下 合语段中的关键词来填写成语。 亡魂。 例：情感放大是中国特色节目中不可或缺的元素，《追 寻》将百封家书用震搏人心的讲述和 (声情并茂/ 题型组合练二（题型组合B) 抑扬顿挫》的吟荫传递出人间至美之情。〔语段中的重，点是 1.(1)线(2)o “声“和“情“。“声情并茂”指（演唱、朗通等）声音优美，感情 2.。【解析】括号前是讲乡愁的意义，括号后是写乡愁的具 丰富。“抑扬顿挫”意思是（声音）高低起伏和停领转折。故 体意象。故括号前后是两个独立的句子，应填人句号隔开。 横线处应选填“声情并茂”，) 3.C【解析】文中画波浪线的句子成分赘余，应删去“序章“ 3.找准对象，选择成语。 故选C。 成语的选择和使用都要看对象。对象不同，可用的成 语往往也会不同。比如，形容语语的分量重、作用大，可用 方法归纳 “一言九鼎”：形容话语的价值极大，可用“一言千金”：形容 成分整余类病句辨析方法 说到做到、信守承诺，可用“一诺千全” 成分费余，指句子中有多余的成分，造成了语义重复 例：在大多数人的心目中，真与美并不是一回事，尤其 导致成分警余的原因，主要有以下几种： 是文艺复兴以后，美成为人文素养中的主要内福，真与美就 1.因滥用虚词而成分督余。如：在各门课程中，同学们 分道扬德了。这并不是泥真与美是对主的，而是把美的价 尤其更喜欢语文。“尤其“和“更”这两个副词语义重复，导 值提高，达到与真 (平分秋色/分庭扰礼)的程度 致状语费余，刷掉其一即可，再如：新的制度终于付诸于实 (应选“分庭抗礼”。“平分秋色”指双方各分得一半。“分庭 施了，“诸”有“之于”的意思，与介词“于”语义重复，导致 抗礼”比喻双方平起平坐、位置一样，价值对等，强调的是平 赘余。 等，突出的是相当，) 2,因并列词语而成分费余。当句中出现并列词语时， 总之，在解答成语填空题时，我们要注意结合语境，抓 可能会因前后重复，前后包容而成分费余。如：战乱期间 住重点，我准对象，从而填写给当的成语 家中皆是妇孺和孩童。“妇孺”就是“妇女与孩童”的意思： 包含了后面的“疏童”，造成了宾语货余。 5.D【解析】通读文段及待排序的句子，不难发现①、③两句 3,因的数词而成分餐余。在句中，数量词往往与的数 为一组且是递进关系：②②，④两句为一组且与后文“正是为 词相搭配，客易有的数词矛盾岚重复的语病。比如：大的3 了沉淀昨天的河床，展望明天的道路”相对应。“与五四对 岁左右，“大釣”与“左右”语义重复，只能用其一 话”“与五四以来的历史对话”的目的是“深化我们的思考” 4.因否定不当而成分赘余。当句中有多个否定词时 “坚定我们的脚步”。故正确的排序为①③②④。排序后正 容易导致语义重复或表意相反。如：为了防止校园暴力事 读一遍，确认语句通顺，逻辑无误。故选D. 件不再发生，学校加强了思想批育。“防止”有否定的意思 6.D【解析】D项“那你留下来教教我”理解错误。分析原文 但后面又重复用“不”，使句子出现梵余，导致意思相反。 “康肃笑而遣之”可，陈康肃是让卖油翁离开。故选D。 5.固关联词连用而成分餐余。如：万一若我在此次行 文章解读 动中遇到不测，请你们继续前行。“万一”有假设意，与“若” 中心论点不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场” 语义重复， 解答此类试题时，需注意：1.看见有虚词时，检查是否 第一部分（①）：列举各种社会现象，引出中心 惑虚词多余症：2，看见有并列词语时，检查是否惠意义包容 论点。 症：3.看见有数量调时，检查其左右两边是否都有表示约数 文章结构第二部分（②一⑤）：分析信息爆炸时代人们失去 的词：4，看见有多个否定词时，检查是否语义重复，表意相 独立思考的原因和危害，阐迷应对的具体措施。 反：5.看见关联词连用，检查是否语义重复。 第三都分（⑦》：强调人们在信息时代更需要思考 论证方法道理论廷，举例论证 4.A【解析】A项“赏心悦目”指因欣赏美好的情景面心情舒 7.D【解析】D项“举例论证”分析有误。根据“叔本华说：经 畅。B项“矫揉造作"形容过分做作，极不自然。C项“相得 过自己思考获得的真理像自己天生的四肢一也只有这些 益彰“指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。D项 东西才真正属于我们.”可知，第⑥段运用的是道理论证。 “附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的 8.B【解析】A,D两项可作为论据从正面进行论证：C项可作 活动。根据语境，这里是讲本次晚会非常精彩，让观众大包 为论据从反面进行论证：B项论述的观点是“读书只需观其 银福，横线处应填入“赏心悦目”。故选A。 大略”，与第⑤段的论点无关。故选B。 一心和答案详解169题型组合练 题型组合练一（题型组合A) 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~2题。 爱国其实并不抽象，它体现在我们挑灯夜读的每一篇诗文上。读鲁迅的《中国人失掉自信力 了吗》，感受从古至今有确信、不自欺、前仆后继地战斗着的中国的脊梁，使我们体会到深深的震 撼()读张岱的《湖心亭看雪》，感受西湖的自然景色和人文景观之美，引发我们有关家国的遐 想。诗文对我们爱国精神的（心） 养作用不可小觑。让我们激扬爱国热情，朝着目标，心 无旁骛，团结奋斗，从而成就一个更好的自己，更成就一个更好的中国。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)仆 (2)(rú) 2.在括号内填入的标点符号是 本土文化阅读下面的文字，完成3一4题。 江西处于承东启西、连南接北的交通之地，物产丰富，土地膏腴，成为中原士族在江南的主要 聚集地之一。大规模的士民入迁，给千里赣地带来了大量人口、财富资源。两宋及明清时期，江 西一直都是繁荣之地，为书院的发展提供了坚实的物质。首创于江西的学田制，立读于耕之上， 不但解决了书院办学基本经费，还有余银高薪 山长、主讲和名士。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 A.明清及两宋时期，江西一直都是繁荣之地，为书院的发展提供了坚实的物质。 B.两宋及明清时期，江西一直都是繁荣之地，为书院的发展提供了坚实的物质基础。 C.两宋及明清时期，一直都是江西繁荣之地，为书院的发展壮大提供了坚实的物质。 D.两宋及明清时期，江西一直都是繁荣之地，为书院的发展提供了坚实的物质作用。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 A.申请 B.聘请 C.申报 D.报告 阅读下面的文字，完成第5题。 人间最美是清秋。来不及和热情似火的夏季道别，就已是“一城秋色半城金”。踏着洒满诗 情画意的小径，不经意便叩响色彩斑斓的秋季门扉。河阳之滨的秋天是一首浪漫的诗篇，惊艳了 眼眸，柔美了时光， 。凝眸秋水，满目清新：举目秋叶，满眼凝重；捧读秋词，春心荡漾。 河阳之滨的秋天是美的融合，是富有绚丽色彩的海洋。 5.下列填入人文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 A.心境忧郁了 B.忧郁了心境 C.心境宁静了 D.宁静了心境 6.同学们正在讨论如何度过漫长的暑假，张杨想约李璐到河边游玩，李璐不想去，同时也想劝张 杨不要去。下列是李路劝说的话语，最得体的一项是 () A.不行，我父母说河边不安全，那里经常发生溺水事件，他们不让我去。 *一心心和题型组合练75 B.你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。 C.河边经常发生溺水事件，假期人又多，我们年纪小，无法保障自己的安全，还是不要去了。 D.去哪里？你是不是不想活了？你想去就去，我可不陪你去。 二、古代诗文阅读 (一)阅读下面这首诗，完成7~8题。 观书 于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千@字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍④玉勒D寻芳客，未信我庐@别有春。 【注释】①于谦：明代大臣。②三千：泛指多，非确数。③胸次：胸中，心里。④金鞍：饰金的马 鞍。⑤玉勒：饰玉的马笼头。⑥庐：这里指书房。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.这首诗写出诗人的亲身体会，抒发了喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象。 B.本诗的首联用比喻和拟人的修辞手法，将书卷比作与自己形影相随、忧乐与共的老朋友。 C.颈联运用典故，以自然景象作比，说明勤读书的好处，表现出诗人持之以恒读书的志趣。 D.尾联以贵公子正面衬托，显示读书人书房四季如春的胜景，写出了诗人的书斋之乐。 8.补写出下面句子中的空缺部分。 额联运用比喻的修辞手法，把“杂念”比作“尘埃”，突出诗人 的情态，表达诗人 之趣。 (二)阅读下面的文言文，完成9~11题 欧阳重，字子重，庐陵人。正德三年进士。授刑部主事。刘瑾①兄死，百官往吊，重不往。嘉 请六年春，拜右金都御史，巡抚应天”。会寻甸句土酋④安铨、凤朝文反，廷议以重谱滇事，乃改云 南。初，武定土知府凤诏母子坐事留云南，朝文给其众，言诏已戮，官军将尽灭其部党，以故诸蛮 悉从为乱，攻国会城。重督兵击败之，而遣诏母子还故地。其党愕，相率归之。朝文计穷，绝普渡 河走。追兵至，歼焉。铨逃寻甸故巢。官军攻破其塞①，执铨，贼尽平。乃散其党二万人，迁寻句 府于凤梧山下，更设守御千户所。重推功于前抚臣傅习，并进秩任子⑦。缅甸、木邦、陇川、孟密、 孟养诸首相仇杀，各讦奏于朝，下重等勘覆。遣参政王汝舟、知府严时泰等遍历诸蛮，譬以祸福。 皆还侵地，供贡如故。 (节选自《明史》) 【注释】①刘瑾：明朝大太监。②应天：南京。③寻甸：地名。④土酋：少数民族部落首领。 ⑤给(dà)：欺骗。⑥寨：山寨、军营。⑦进秩任子：使他俸禄升级且让他的孩子有担任官职的资 格。⑧缅甸、木邦、陇川、孟密、孟养：均为少数民族所居处的地方名称。 9.解释文中加点词的含义。 (1)谙( ) (2)所( (3)故( 76中考语文小一◆ 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)官军将尽灭其部党，以故诸蛮悉从为乱。 (2)其党愕，相率归之。 11.简要概括欧阳重是一个怎样的人。 三、名著阅读 12.下列对相关名著的解说，不正确的一项是 () A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在他的成长过程中，朱赫 来经常帮他排优解难，为他指明前进的方向。 B.《骆驼祥子》中的祥子，经过“三起三落”，从诚实、可爱的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的 行尸走肉。他的悲剧结局主要是由自己的不坚强、不觉醒造成的。 C《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经)》一文，文题由凡人俗称与典雅的先秦古籍名称组成，产 生了奇妙幽默的意味，较好地激发了读者的阅读兴趣。 D.《简·爱》以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，小说中现实与浪漫相交织，但 就反映真实生活而言，它称得上是一部现实主义作品。 13.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，讲述了鲁迅的成长经历，也透露出鲁迅关于求学和就职的 两次选择。请写出鲁迅的两次选择，并说说鲁迅的人生选择给了你什么启示。 14.请从《水浒传》中选出一位能体现“敢为、敢闯、敢干”精神的人物，并结合其相关故事情节简要 概述。 *一心心和题型组合练77