题型组合练五(题型组合A)-【学海风暴·中考一卷通】2025年中考语文（江西专用）

题型组合练五（题型组合A) 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~2题。 丰收的日子，和老乡们一样高兴的，还有科技小院里的年轻人。这些年轻人，是来自农业大 学的研究生。他们住在农家院，吃着农家饭，与农民一起(iá0) 天、谈心。有人调侃，这 些年轻人在村里读了个研究生；但更有人称赞，这群年轻学生眼里有光… 15年来，他们把课堂()实验室搬到田间地头，把技术送到农民身边，在服务乡村振兴中 解民生、治学问，在青春和农村这场双向奔赴中，找到了打开小农户生产难题的“钥匙”。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(1iao) (2)钥 2.在括号内填人的标点符号是 革命文化阅读下面的文字，完成3~4题。 97年前，南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，以其独特的历史功勋，在中国革 命史上留下了 的一笔，开启了中国革命的新纪元。从此，中国共产党领导下的人民军 队，就与中国人民和中华民族的命运紧紧连在了一起。天地英雄气，千秋尚凛然。英雄史诗是一 部教育和激励人们奋斗前进，是人民军队军魂的生动体现。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 ( A.英雄史诗是一部教育和激励人们奋斗前进的生动教材 B.一部英雄史诗激励和教育人们奋斗前进 C.教育和激励人们奋斗前进的是一部英雄史诗 D.英雄史诗是激励和教育人们奋斗前进的一部生动教材 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 A.红装素裹 B.浩浩荡荡 C.觥筹交错 D.浓墨重彩 阅读下面的文字，完成第5题。 没有哪一种发明和发现对人类的贡献明显地高于火。除了人类，没有其他任何一种动物可 以利用火，更不要说制造火。说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。何 况火对人类的玫变，很可能还远远没有被我们充分认识。 学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。不容置疑的是，火对远古时代人类温饱做出了 无与伦比的贡献， 。从而拓宽了人类的食谱，并玫善了人类的消化功能。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 A.它可以清除某些植物的毒素，软化某些植物的纤维 B.火在“温”上对人类的影响，很可能比它在“饱”上对人类的影响更复杂 C.因为烧烤后的食物便于储存，解决了迅速腐败的问题 D.还因为它增加了人类的食物，让人类前所未有地体会到美味 6.下列句子中，表达得体的一项是 A.同桌夺得演讲比赛的冠军，小捷对他说：“你的出色表现，真是令人拜服啊！” B.小王在学习交流会上说：“此次会议，我主要是想来学习更多的知识，就不发表高论了。” ◆—心风病题型组合练87 C.毕业典礼上，小智感谢老师时说：“承蒙鄙人教导，才有了我如今的成绩。” D.小张在班会上说：“李老师临近退休，但仍为我们的学习尽了绵薄之力，我深受感动。” 二、古代诗文阅读 (一)阅读下面两首诗，完成7~8题。 【甲】楚州韦中丞箜篌 【乙】大暑水阁听晋卿家昭华吹笛 [唐]张祜 [宋]黄庭坚 千重钩锁撼金铃，万颗真珠泻玉瓶。 蕲竹@能吟水底龙，玉人应在月明中。 恰值满堂人欲醉，甲光①才触一时醒。 何时为洗秋空热，散作霜天落叶风。 【注释】①甲光：银甲光芒。银甲，银制指甲，亦名义甲，弹弦乐器时套于指上者。②昭华：驸 马王洗（字晋卿）家的侍女。③薪竹：湖北蕲春县特产，用以制作竹笛、箫管，音质清幽明澈。 7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.甲诗“万颗真珠泻玉瓶”以比喻的修辞手法，摹写了箜篌的形制状貌与美妙动人的音色。 B.乙诗前两句造语新奇，将闻笛时的感受与对乐器和演奏者的想象融为一体。 C.两首诗的末两句都着眼于听者感受的对比和变化，由此展现出音乐的巨大魅力。 D.甲诗将音乐写出金玉满堂之感，体现了华丽的情韵，这有别于乙诗的清雅风格。 8.补写出下面句子中的空缺部分。 有人说音乐是“时间的艺术”。甲诗中的“一时”写出“甲光才触”的一刹那，音乐的微妙变 化已被 感受到了，由细微之处更体现出音乐的魅力：乙诗中的“何时”表明 诗人希望笛声能化作 ,洗去盛夏的闷热，也暗示笛声已营造出清凉的氛围。 (二)阅读下面的文言文，完成9~11题 答王以明（节选） 袁宏道 近日始学读书，尽心观欧阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸口呿①，自以 为未尝识字。然性不耐静，读未终帙，已呼累马，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竞日。 归当自责，顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳，或敲其头， 或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处，辄叫 号跳跃，如渴鹿之奔泉也！曹公日：“老而好学，惟吾与袁伯业①。”当知读书亦是难事。 (选自《袁中郎全集》，有删改) 【注释】①口味(qU):张开口合不拢，形容受到震惊。②帙(2h):量词，书一套为一帙。③累 马：牵马，备马。④袁伯业：袁绍的堂兄袁遗，字伯业。 9.解释文中加点词的含义。 (1)观( (2)之( (3)意( 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。 (2)归当自责，顽钝如此，当何所成？ 88中考语文术+ 11.对接教材联系《送东阳马生序》，说说宋濂和袁宏道读书不易的原因各是什么。 三、名著阅读 12.下列对相关名著的解说，不正确的一项是 A.《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅童年、少年和青年时代的生活片段和成长经历，其中 《阿长与山海经〉《五猖会》等篇目主要写身边之人。 B.《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔，书中写到萤火虫的光亮是由呼吸器官产生的，而 且它们可以随心所欲地调节身上的光亮。 C.《经典常谈》中提到，《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放逐时候所作。他还作了 《九歌》《天问》《招魂》等，这些都可以算是他的自叙传。 D.《水浒传》把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社 会，表达了作者的美好向往。 13.阅读下面的语段，回答后面的问题。 现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸 大。因为裤雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙， 以及村童们扮些海鬼。那时却还要粉故事，而且实在奇拔得可观。他记粉《水浒传》中人物 云：“…于是分头四出，寻黑矮汉①，寻梢长大汉⑧，寻头陀©，寻胖大和尚①，寻茁壮妇人⑤，寻 姣长妇人@，寻青面，寻歪头，寻赤须⑤，寻关髯)，寻黑大汉，寻赤脸长须心。大索城中； 无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻 臻至至，人马称娱而行。…”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛 举，早已和明社一同消灭了。 (选自《朝花夕拾》) 示例：①黑矮汉指宋江，②梢长大汉指阮小七，③头陀指武松。 请仿照示例，选择语段中画横线处人物④~②的绰号，写出对应的人物。（要求最少选择 4个人物) 14.美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成All Men Are Brothers(四海之内皆兄弟)。鲁 迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对 鲁迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请在下面三个故事中任选一个，概述相关内容 并作简要分析，帮助同学理解鲁迅先生的观点。 ①林冲递交投名状②武松血洗鸳鸯楼③李逵江州劫法场 ◆一心风和题型组合练8911.【写作指导】本题是一道命题作文题，题目《为了这1秒》充 满了深刻的哲理与生活的智慧。审题时，我们首先要明确 1.动词宾语残缺。当谓语动词后出现校长修饰语（定 “这1秒”所承载的意义和价值。它可能代表着关键时刻 语)时，要注意定语的中心语，即宾语中心语是否残缺。如： 的决策，也可能是努力之后解间的收获，或者是对生活瞬 学校宿会，教学楼等人群密集区，一且发生火突，后果不# 间的感悟与体验。立意上，我们要从时间的短暂与价值的 设想，国此学生掌挺火灾中自救互救相当重要，解析：谓语 深远两个维度来探讨，展现“1秒”的丰富内通.在选材构 动词“掌挺”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或 思方面，我们可以从多个角度人手。可以选取运动员在比 “的技能” 赛中的关键1秒，写他们通过长期的训练与准备，最终在 2,介词宾语残缺。如：这部电影在塑造人物形象所提 这1秒中展现出卓越的技能，赢得比赛。这样的选材能突 供的经险是非常宝贵的，解析：“在”是介词，需要与宾语搭 出“为了这1秒”背后付出的努力与汗水。也可以写日常 配，应在“形象”之后加上“方面”。“在…方面”是固定搭配。 生活中的小故事，比如学生在考试中抓住最后的1秒检查 答案，避免了错误，从而取得了好成绩。这样的选材能展 5.A【解析】B项强调火在“温”上对人类的影响，与后文衔核 现“1秒”在关键时刻的重要性。在文章结构上，我们可以 不上，故排除。C项重在说明火对食物长久储存的意义，与 采用“总一分一总”的形式。开头部分可以通过一段引人 后文中的拓宽食谱，改善消化功能关系不大，故排除。D项 人胜的引言，引出“为了这1秒”的主题，并点明文章的中 中的“还”在上文无对应内容，故排除。故选A。 心思想。主体部分则根据选材展开具体的叙述和描写，通 6.A【解析】B项有误，“高论”指见解高明的言论（多用于称 过生动的细节和具体的例子来展现“1秒”的价值。结尾部 对方发表的意见)，不可用于自身。C项有误，“都人”是对自 分可以总结全文，强调“为了这1秒”所付出的努力和收获 己的谦称，不可用来称呼老师。D项有误，“绵薄之力”是指 的成果，并引发读者对于时间的深入思考。在语言表达 尽自己微薄的努力去帮助别人，不可用来形容老师的帮助 上，我们要力求准确，生动，有感染力。可以通过形象的比 故选A。 喻，生动的描写和有力的议论来增强文章的表现力和说服 力。同时，要注意语言的连贯性和逻辑性，使文章读起来 方法归纳子 流畅自然。 情境化语言运用 立意角度 选材示例 1.看清对象，把报分寸， 中考常考的对豪为学生与老师，孩子与家长，老板（店 努力与汗水让我们获 选取生活中的事例，叙述“这1秒”的 员)与顾客，同学，朋友，公共场所或生活场景中接触到的陌 得成功 成功是努力与汗水的结晶 生人等。我们要注意以下四点： 选取生活中的事例，叙述考试中，在 (1)称呼得体：①不能用不尊重人的称呼：②对长辈要 细心让你成功 最后的1碧检查答案，“我”发现错误 用尊称。 并及时改正 (2)注意文明用语：①不能用侮辱性活语：②不能含有 议刺意味。 选取生活中的事例，叙述“我”学习摄 (3)注意礼能用语：①说话要懂谦敬，态度平和：②说话 用心凝神，定格永恒 彩，凝神定气，这1秒拍出的作品获 要文明，简练、明确：③说话要减恳，热情：④说话要讲完语 笑了 言艺术。 ()注意身份：在日常生活中，有些话语因说话人之问间的 题型组合练五（题型组合A) 亲疏关系看似没有问题，但实际上存在不得体之处 1.(1)聊(2)yà0 此外，还要注意：对失嘉人不说得意的话：对有缺陪的人不 2.、【解析】“课堂“实验室”是并列词语，括号内应填人 说他人忌讳的话：对不热悉的人说话要热情，平易，注意分 顿号. 寸等 3.A【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，需要在句末补充 2.注意场合，明确目的 宾语，如“的生动数材”。故选A。 根据语境给出的场合，比如生活场合、学习场合，需要 4.D【解析】A项，“红装素裹”：形容雪后天晴，红日和白雪交 粉演不同的角色，按照角色的身份，说与角色相持的语 相辉映的壮丽景色。B项，“浩浩荡荡”：形容水势浩大汹酒， 也形容规模大，声势维壮。C项，“能筹交错”：酒杯和酒筹交 【甲】 叉错杂，形容许多人相聚饮酒的热闹场面。D项，“浓墨重 诗词解读 彩”：形容着力叙述或描写，也形容醒目突出，分量重。横线 处是要强调南昌起义在历史上的重要地位，应选用“浓墨重 竖式莖篌二十余根弦丝如钩连钱结，发出金铃 彩”。故选D 般悦耳的声音，仿佛无数颗珍球从玉瓶中倾冯而 译文 出。正当满座的人们要陶醉时，银甲光芒闪过， 方洁归纳 将他们从梦中惊醒 病句辨析之宾语残缺 句子要表达完整的意思，就要结构完整，如果结构不完 诗人通过描写音乐带朵的峰间盛受，让读者感 整，表达念思就不清楚，就会出现“成分残缺”的语病。成分 受到音乐的神奇和醉间的触动。这肯诗反映 残缺有主语残缺，谓语残缺、宾语残缺、修饰语残缺和虚词 主旨 了唐代音乐文化的繁荣和音乐对人们情感的 残缺等。应重点关注修饰很制成分多、站构复杂的语句，看 是否存在“定长忘宾”或“以定代宾“现象 澄柒力 172中考语文成。+ 续表 10.(1)催促年少的朋友们去！游，有时遇到好的山山水，就整天 诗词解读 游赏。(2)回来后就责备白已，竟然如此顾劣愚钝，将米 有什么成就？【解析】(1)句中重点词：促，催促：逢，遇 张祛，字承吉，中国唐代诗人。其早期多流连光 到。(2)句中重点词：归，回来：成，成就， 景的诗篇，五言、七言宫体尤辞曲艳发，声调流 11.宋藏主要是白然环境严酷，生活苦寒（或衣食质乏，物质条 作者简介 美。中期多题名胜、咏史事，献将相、变诗友之 件艰苦等)致使读书艰难：煮宏道主要是不耐静，耽于玩乐 作，多姿多彩，较有价值。晚期作品多为闲造诗 (或不能自觉自律)造成普读不易，【解析】本题考查概 然豪气未消，时有不平之音 括文本内容。分析“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈 风…寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，宋濂 【z】 主要是自然环境严酷，生活苦寒（或衣食匮乏，物质条件艰 诗词解读 苦等)致使读书艰难：分析“然性不耐静，读未终帙”“促诸 年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日”可知，袁宏道主要是不 侍女昭华的薪竹笛声，婉转悠扬，穿透水下，就连 耐静，耽于玩乐（或不能自觉自律）造成苦读不易。 深潭底的游龙也跟着吟唱。这位吹简的玉人应 【参考译文】 译文 该来自广寒宫吧，带我们进入了一片清凉的世 近日才开始用心读书，专心地阅读了欧阳修，苏询、曾 界。什么时侯为人们洗尽这高空的暑热，数落下 玩，陈亮、陆游等人的文集。每读一篇，都震惊得心跳，合 来化作霜天落叶时的秋风呢？ 不上嘴，竟以为自己还不曾识字。但是我性格耐不住寂 寞，一套书还没读完，就呼城让人备马，催促年少的朋友们 这首诗通过描写诗人与文友聚在明马王洗的席 去出游，有时遇到好的山水，就整天游赏。 郎水阁听待女昭华吹笛消暑的情景，表达出自己 主旨 回来后就贡备自己，竟然如此须劣愚纯，将来有什么 如临清泉，如入广寒宫的奇妙感受，以及对待女 成就？于是让一个掉女监督自己。我读书稍微感到困倦 形华吹苗技艺高想的赞美 的时候，就让地斥奇我，或者扯我的耳朵，或者敲我的头。 黄庭坚(1045一1105)，字鲁直，北宋著名文学家， 或者刮我的暴子，直到让我清醒为止。（若）婢女没有按我 书法家，江西诗派开山之祖。他与张来、泥补之、 的命令做，就惩罚她。时间长了，（我）渐渐习惯了苦读，古 秦观都游学于苏敏门下，合称“苏门四学士”。黄 人精坊的想法，有时有一二处看明白了，就号叫跳跃，就像 作者简介 庭坚的书法独树一帜，自成一家，他和北宋书法 口渴的鹿奔向泉水！曹操曾说：“老了还依然好学，只有我 家苏轼、米莆，蔡襄齐名，并称“宋四家”。在文学 和衰伯业。”应当知道读书也是件难事」 界，黄庭坚生前与苏裁齐名，并称“苏觉” 12.C【解析】C项“他还作了《九歌《天问》《招魂》等，这些都 可以算是他的自叙传”表述不正确。结合《经典常谈》中的 7.A【解析】A项，“茶写了箜篌的形制状貌”表述有误。“万 “《九章》的各篇原是分立的，大约汉人才合在一起，给了 颗真珠河玉瓶"”运用比喻的修辞手法，表现了箜篌美妙动人 ‘九章'的名字。这里面有些是屈原初次被放时作的，有些 的音色，并没有描孳箜篌的形制状貌。故选A 是二次被放时作的。差不多都是·上以讽谏，下以自慰'： 8.将醉未醉的听众清凉的风【解析】本题考查理解赏析诗 引史事，用臂喻，也和《离骚》一样。《离骚》里记着屈原的 句。“恰值满常人欲醉，甲光才触一时醒”的意思是“正当满 世系和生辰，这几篇里也记着他放逐的时期和地城：这些 座的人们要陶碎时.银甲光芒闪过，将他们从梦中惊程”。 都可以算是他的自叙传。他还作了《九歌》《天问》《远游》 “甲光才触”表明音声起了变化，音乐的微妙变化已被将醉 《招魂》等，却不作算自叙传”可知，《九歌》《天问》《招魂》等 未醉的听众感受到了，由细微之处更体现出音乐的魅力 不算是他的自叙传。故选C。 “何时为洗秋空热，散作霜天落叶风”的意思是：什么时候为 13,①胖大和尚指鲁智深，⑤苗壮妇人指顾大嫂，⑥姣长妇人 人们洗尽这高空的暑热，散落下来化作霜天落叶时的秋风 指扈三娘，心青面指杨志，⑧歪头指林冲，⑨赤须指刘唐， 呢？诗人听着悠扬的笛声，陶醉在动听乐声里，希望笛声能 ⑩关髯指朱全，①黑大汉指李速，②赤脸长须指关胜，（任 化作清凉的风，洗去盛复的闷热。听着笛声，诗人能联想到 选4个人物作答即可) 凉风，略示笛声已营造出清凉的氛围。 14.示例一：选①。林冲在山神庙杀死要暗害自已的陆虞候等 9.(1)阅读(2)代词，她(3)想法【解析】(1)“尽心观欧阳 人后，走投无路上了梁山，当时的梁山首领王伦要林冲递 修、苏询、曾巩、陈亮，陆游诸公文集”译为“专心地阅读了欧 交投名状，即下山杀一个人。林冲并不为杀人犯愁，只是 阳修、苏询、曾巩、陈亮、陆游等人的文集”，观：阅读 怕没人经过。这说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性 (2)“罚治之”译为“就惩罚她”，之：代词，她。(3)“古人微 命如草芥。 示例二：选②。张都监等人设计要在飞云浦 意”译为“古人精妙的想法”，意：想法。 杀害武松，武松探知真相，血洗鸳诺楼，不仅杀死了蒋门 神，张都监等人，连马夫、丫壁也不放过，直杀得心满意足。 文言文课内外链接 这说明在武松眼里，普通人死不足惜。示例三：选③。 原句及解释 教材链接及解释 李逵江州劫法场救宋江时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李 逵并不听从，一斧一个，排头儿欣去。这说明在他眼中只 尽心观欧阳修，苏洵 有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。 曾巩，陈亮、陆游谱公 无从致书以观（阅读）《送东阳 马生序》 文集（阅读） 题型组合练六（题型组合B) 罚治之（代调，她） 察寐求之（代词，她）《关雕】 1.(1)gu6ng(2)容 2”【解析】读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”屈于 ◆一心风向答案详解173