第六课《花钱要有智慧》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册北师大版

《花钱要有智慧》教学设计 课题基本信息 课题 花钱要有智慧 学科 心理健康 年级 四年级 单元 版本 册别 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 本课是北师大版心理健康四年级上册的第六课《花钱要有智慧》，主要通过讲述花钱要有智慧的故事，引导学生正确理解金钱的概念，培养学生正确的消费观念和理财意识。本课紧扣《中小学心理健康教育指导纲要》中 “培养积极生活态度” 的要求，结合四年级学生自主消费意识萌芽但缺乏规划的特点，进行引导。 2.学生情况分析： 四年级学生已经具备一定的生活经验，对金钱有一定的认知，但对于理财意识和消费观念的培养还比较薄弱。因此，需要通过生动的故事和实例引导学生正确理解金钱的概念，培养正确的消费观念和理财意识。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.通过故事分享，教会学生发现问题，提高自我的心理健康意识。 2.思考、讨论，学会理智消费，掌握合理使用零花钱的方法，培养学生正确的消费观念，增强金钱管理能力。 1.通过故事分享，反思自己的消费。（自评） 2.开展小组合作学习，掌握合理使用零花钱的方法。（互评+师评） 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：学会理智消费，掌握合理使用零花钱的方法。 学习难点：培养学生正确的消费观念，增强金钱管理能力。 1.小组合作讨论； 2.开展学科实践活动。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、热身游戏 1.组织学生玩“货币抱团”游戏。 游戏规则：女生代表一块钱，男生代表五毛钱，全体学生围课桌一圈向右走，老师口令凑多少钱，学生抱团凑成相应的钱数。没组成符合要求的钱数的同学均被淘汰。口令：独轮车，跑得快，车上坐个老太太，老太太伸出手，要五毛，给多少，XXX块（具体货币值）。 2.温馨提示：注意游戏中学生安全情况。 通过趣味游戏锻炼学生快速计算与合理分配能力，在合作中理解金钱价值，培养理性消费意识，渗透 “量入为出” 的理财观念。 二、新课导入 1. 老师拿出钱币实物，让学生观察并回答：这是什么？（钱） 2. 引导学生思考：为什么人们要用钱？（购买物品、支付服务、交换） 3.师：今天我们一起学习《花钱要有智慧》，思考怎样合理使用零花钱。 通过实物观察与生活经验讨论，激发学生对金钱功能的认知兴趣，自然导入课题，明确学习目标：合理消费。 三、新课教学 (一)心情话吧 1.阅读24-25页彭彭的故事。 2.心灵悄悄话: (1)彭彭为什么把买的玩具又退了回去?(2)从这件事你懂得了什么? 小结:(1)在买完玩具回家的路上,彭彭看到路边一位清洁工叔叔在辛苦地工作着,忽然觉得很惭愧,爸爸妈妈每天早出晚归上班赚钱那么辛苦,自己却花了85元钱买了一个没什么用的玩具，然后转身跑回玩具店把玩具退了回去，(2)彭彭决定以后再也不乱花钱、不随便要礼物了，这个故事告诉我们要懂得节约、合理消费! 3.学生思考自己平时是如何使用零花钱的。 （二）心灵港湾 1.学生自主阅读“心灵港湾”内容，边读边用横线划出合理分配零花钱的一些方法。 2.学生汇报，共同总结。 （三）小组合作 活动一：各抒己见 1.5-6人一组，讨论以下问题，将答案记录下来。 ①你每个月的零花钱有多少?主要来自哪里? ②你的零花钱主要用来干什么了? ③你的零花钱所买的东西中，哪些是必须要买的?哪些是没有必要的? 活动二：请你帮他改正 1.阅读“小马的故事”。 2.讨论以下问题，组长将讨论结果记录在作业单上。 ①你觉得小马的习惯好吗?是什么使他养成了这种习惯? ②你帮他想想办法改掉他的坏毛病吧! 活动三：小组汇报 小组派代表汇报讨论结果，师生共同总结。 以下为参考：①量入为出。知道自己有多少钱，要花多少钱，达到收入与支出平衡。②写好购物清单:每次购物要有计划，有安排，想好写好购物清单，自己需要买什么，不需要买什么。不盲目地进行购买，避免买一些自己不需要的东西，导致浪费。③远离促销打折等活动: 不要因为促销打折活动就赶紧购买，结果可能发现买了也用不着，也不适合用。④不攀比不比阔:自己的能力自己知道，自己的家境自己清楚，不和他人攀比，不和别人斗富，吃得健康，穿得舒服就行，不要追求昂贵的名牌。 ⑤花钱时提醒自己钱是挣来的，不是风刮来的。 通过真实案例引发学生的情感共鸣，让他们理解冲动消费的后果，并反思自己的行为，强调节约和合理消费的重要性，有助于学生内化正确的消费观念。 促进学生自我反思，将课堂所学与实际生活联系起来，从而引导他们制定更合理的消费计划，培养理性消费的习惯。 通过小组讨论与案例分析，引导学生审视自身消费行为，辨析必要与非必要支出，在互助中探索理性消费策略，促进批判性思维与问题解决能力的内化。 四、巩固拓展 1.阅读“方法指南”，拓展合理用钱的方法。 2.学生分享课堂感悟。 通过方法指导将知识转化为实用策略，借助分享总结课堂。 五、实践作业 必做题：本周用课本上的表格记账。看看自己哪些钱花得合理，哪些不合理。 选做题：1.回家了解一下家长的工作、工资情况，感受一下家长赚钱的辛苦。 2.和家长一起出去买东西，观察他们如何选择商品、怎样分配资金、怎样和人讲价等等。 通过实践任务（记账自省、家庭调查、消费观察），促进知行合一。在生活场景中内化理性消费意识，强化感恩与责任，借助家校协同巩固课堂成果，实现节俭习惯的长效养成。 5.板书设计 花钱要有智慧 有充足的理由 认清物品价值 制订花钱计划 学会货比三家 6.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $$