第01讲 细胞是生命活动的基本单位-【暑假自学课】2025年新高一生物暑假提升精品讲义（人教版2019必修1）

第01讲 细胞是生命活动的基本单位 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 细胞学说及其建立过程 1. 建立者：主要是施莱登和施旺 2. 细胞学说的建立过程 解剖和观察 比利时科学家维萨里发表《人体构造》，解释了人体在 的结构 比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构— 构成。 显微观察 罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织， 列文虎克 观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 科学观察和归纳概括结合 德国植物学家 通过观察多种植物组织，提出了 ，内容为：①植物体都是由细胞构成的；②细胞是植物体的基本单位；③新细胞从老细朐中产生 德国动物学家 通过对动物细胞的形成机理和个体发育过程的研究，提出动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 细胞学的修正 德国的 对细胞学说进行补充：“ ”“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” 3.细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体, 都由 发育而来,并由 和 所构成。 (2)细胞是一个 ,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的 。  (3)新细胞是由老细胞分裂产生的 4.细胞学说的意义 细胞学说揭示了动物和植物的 ，从而阐明了 。细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，从而在思想观念上打破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁垒，也促使积累已久的解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，生物学的研究随之由器官、组织水平进入 ，并为后来进入分子水平打下基础。 注意：①细胞学说内容的范围是 （而不是一切生物，不涉及原核生物、真菌和病毒） ②一切动植物都是由 （而不是只有细胞） ③细胞学说揭示了动物和植物的 （而没有差异性、多样性） 知识点2 科学方法—归纳法 1. 概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结 论的思维方法。 2. 分类： 和 。 3. 经常方法：运用不完全归纳法。 注意：由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的，但也存在例外。 知识点3 细胞是基本的生命系统 1. 生命活动与细胞的关系 生命活动离不开细胞 病毒 无细胞结构，必须 在 中才能生活 单细胞 生物 依靠单细胞独立完成生命活动 多细胞 生物 依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动 生理活动的基础 生长发育的基础 遗传与变异的基础细胞内基因的传递和变化 2. 生命系统的结构层次 动物 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系统 生物圈 注意：① ②生命活动的基本单位是： ③种群：在一定 的空间范围内，同种生物的所有个体形成 一个整体 池塘中的 （鱼是某类生物的统称，而不是一种） ④群落：不同种群相互作用形 成更大的整体 ⑤生态系统：群落与无机环境 相互作用形成更大的整体 ⑥ ⑦被子植物没有系统这一层次⑧原核生物既是一个细胞也是一个个体层次 ⑨蛋白质和核酸等大分子不属于生命系统的结构层次 知识点4 病毒 1. 病毒 细胞结构 2. 组成成分：一般由 和 组成。 3. 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：只能在 内生长繁殖（ ） 4.宿主病毒类型 【回归教材】 (必修1 P2-3)细胞学说 1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3．新细胞是由老细胞分裂产生的。 (必修1 P4)细细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生 物界的统一性。 (必修1 P5·科学方法)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 教材习题01 1.下列关于细胞学说的叙述,正确的是(　　) A.细胞学说揭示了生物间不存在亲缘关系 B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞构成的 C.细胞学说使人们对生物的认识深入到了分子水平 D.细胞学说论证了生物界的多样性和统一性 【解题方法】 教材习题02 下列各项组合中,能正确体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是 (　　) ①肺　②叶片的表皮　③神经细胞　④龟　⑤细胞内蛋白质等化合物　⑥HIV　⑦一个池塘中所有的鲤鱼　⑧果园中的所有生物　 ⑨一片果园　⑩一个池塘中所有的鱼 A.③②①④⑩⑨⑧ B.⑤③②①④⑦⑨⑧ C.③②①④⑦⑧⑨ D.⑥②①③④⑦⑨⑧ 【解题方法】 考点一 细胞学说及其建立过程 1．“细胞学说”被列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是（    ） A．揭示了生物界的多样性 B．揭示了一切细胞都是具有生命活力的 C．揭示了动物和植物的统一性 D．揭示了动植物细胞的具体结构 2．细胞学说的建立经历了漫长而曲折的过程，对于生物学的发展具有重大的意义。下列相关叙述正确的是（　　） A．施莱登和施旺运用不完全归纳法建立了细胞学说 B．细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物所构成 C．建立该学说经历了器官、组织、细胞和分子的认知过程 D．细胞学说揭示了植物与动物的统一性和多样性 考点二 学科方法—归纳法 1.下列关于细胞学说及归纳法说法错误的是（    ） A．施莱登通过花粉、胚珠和柱头组织都由细胞构成且都有细胞核，提出植物体都由细胞构成 B．罗伯特·胡克命名细胞，列文·虎克首次观察到活细胞 C．施莱登和施旺提出各自理论均运用的是完全归纳法 D．由不完全归纳法得出的理论不是百分百可信的 考点三 细胞是基本的生命系统 1.冷箭竹是大熊猫喜欢的食物之一，下列有关叙述错误的是（    ） A．构成冷箭竹和大熊猫的基本单位都是细胞 B．冷箭竹和大熊猫的生命系统结构层次不完全相同 C．冷箭竹、大熊猫和他们生活的无机环境共同构成了生命系统 D．冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA 2.冷箭竹是大熊猫喜欢的食物之一，下列有关叙述错误的是（    ） A．构成冷箭竹和大熊猫的基本单位都是细胞 B．冷箭竹和大熊猫的生命系统结构层次不完全相同 C．冷箭竹、大熊猫和他们生活的无机环境共同构成了生命系统 D．冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA 知识导图记忆 知识目标复核 1． 细胞学说的内容 2．生命活动与细胞的联系 3．生命系统的结构层次 4．病毒 1．红花湖是惠州西湖的活水之源，这里草木繁茂、动植物种类繁多，素有“林不染而滴翠，水不深而澄清”的景区特色。下列有关景区内生物的叙述，错误的是（　　） A．湖水中蓝细菌和大肠杆菌都有细胞壁、细胞膜、核糖体等结构 B．湖水中蓝细菌能进行光合作用，因为其叶绿体中含有叶绿素 C．湖水中蓝细菌与衣藻结构上的最大区别是有无以核膜为界限的细胞核 D．根据细胞学说可知，景区内动物和植物之间存在一定的统一性 2．细胞学说的建立经历了漫长而曲折的过程，对于生物学的发展具有重大的意义。下列相关叙述正确的是（　　） A．施莱登和施旺运用不完全归纳法建立了细胞学说 B．细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物所构成 C．建立该学说经历了器官、组织、细胞和分子的认知过程 D．细胞学说揭示了植物与动物的统一性和多样性 3．下列关于细胞学说的建立过程及内容的叙述，正确的有几项（    ） ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性③施莱登和施旺是细胞学说的建立者④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞⑤列文虎克发现并命名了细胞⑥细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了分子水平⑦所有的细胞都来源于先前存在的细胞 A．6项 B．5项 C．4项 D．3项 4．下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是（    ） A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 C．细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的 D．细胞学说揭示了生物体结构的统一性 5．下列说法中，均错误的选项是（　　） ①没有细胞结构的生物一定是原核生物 ②魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” ③单细胞生物如变形虫能够独立完成生命活动 ④原核细胞、真核细胞和病毒都含有核糖体 ⑤细胞生物的遗传物质一定是DNA ⑥列文虎克用自制的显微镜观察到不同种类的活细胞，他是细胞的命名者 A．①④⑥ B．②③⑤ C．①④⑤ D．③④ 6．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。下列有关黄粉蝶和油菜的叙述，错误的是（    ） A．黄粉蝶和油菜的基本生命系统层次均为细胞 B．油菜与黄粉蝶相比，在结构层次上缺少了系统 C．油菜和发菜的细胞中都有成形的细胞核，属于真核生物 D．依据细胞学说，黄粉蝶和油菜在结构上具有统一性 7．新冠病毒必须在宿主活细胞内才能完成增殖和代谢等生命活动。下列有关该病毒的叙述，正确的是（　　） A．新冠病毒中的蛋白质可在病毒内合成 B．新冠病毒没有细胞结构，它的生命活动与细胞无关 C．为研究新冠病毒的致病机理，可用完全营养物质的培养基大量培养该病毒 D．新冠病毒必须寄生在宿主活细胞中才能生存，这说明病毒的生命活动离不开细胞 8．在生命系统的结构层次中，正确顺序正确的是（    ） A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 B．种群→群落→个体→生态系统→生物圈 C．原子→细胞→组织→器官→系统→个体→种群 D．细胞→组织→器官→系统→个体 9．下列分别属于生命系统的哪个结构层次（    ） ①受精卵②肝脏③血液④某山上所有的生物⑤农场所有的水稻⑥一片森林 A．细胞、器官、组织、群落、种群、生态系统 B．细胞、组织、器官、种群、群落、生态系统 C．细胞、器官、组织、种群、群落、生态系统 D．个体、组织、组织、群落、种群、生态系统 10．某同学在归纳细菌、松树、松鼠的生命系统结构层次时，列出了下表内容，表中“√”表示具有，“×”表示不具有。下列对该同学归纳内容的分析，错误的是（    ） 细胞 组织 器官 系统 个体 细菌 √ √ × × √ 松树 √ √ √ × √ 松鼠 √ √ √ √ √ A．对细菌的归纳有误，因为细菌的生命系统结构层次中没有组织这一层次 B．松鼠的细胞可以完成一定的生命活动，而其组织、器官、系统不能 C．在自然界中，生物个体都不是单独存在的，还有比表格概括更高的层次 D．细胞是最基本的生命系统，凡是具有生命系统的生物都有细胞这一层次 11．细胞学说认为：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。据此分析，下列叙述错误的是 A．生物具有多样性 B．生物具有遗传性 C．生物能定向变异 D．生物具有统一性 12．下列各项组合，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是（    ） ①蒲公英种子②血液③神经细胞④蚯蚓⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧一个池塘中所有的蓝细菌⑨一片森林中的所有生物⑩一个刺槐林 A． ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑧⑨⑩ D．③②①④⑦⑨⑩ 13．有关生命系统结构层次的叙述，不正确的是 （　　） A．覆盖全身的皮肤，属于器官层次的描述 B．“一只草履虫”和“一头牛”二者所含有生命系统层次是完全相同的 C．培养皿中的醋酸杆菌菌落对应于种群层次 D．最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈 14．“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”此诗句描写了西湖的风光，结合生物学知识回答以下问题： (1)西湖中生活的所有生物构成 ，所有的荷花构成 ，荷花与鱼相比，其生命系统的结构层次不具有 。 (2)生活在西湖的微生物如一个细菌，属于个体生命系统吗？ 。理由是 。 (3)蛋白质、糖类是否属于生命系统的结构层次？ 。理由是 。 (4)假如你身处西湖，看到一群鲤鱼，这群鲤鱼属于种群吗？ 。理由是 。 15．从生命系统的结构来分析，给下列实例归类（填序号）。 ①受精卵②树叶③心脏④胃⑤血液⑥筛管⑦一个酵母菌⑧池塘中的所有金鱼⑨某山上的所有生物    ⑩一片森林⑪一个池塘⑫一只小白鼠⑬某农场的所有水稻⑭市场上卖的一个西瓜⑮呼吸循环系统⑯肝脏 A．细胞： ；      B．组织： ； C．器官： ；      D．系统： ； E．个体： ；      F．种群： ； G．群落： ；      H．生态系统： 。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第01讲 细胞是生命活动的基本单位 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 细胞学说及其建立过程 1. 建立者：主要是施莱登和施旺 2. 细胞学说的建立过程 解剖和观察 比利时科学家维萨里发表《人体构造》，解释了人体在器官水平的结构 比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构—组织构成。 显微观察 罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞 列文虎克自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 科学观察和归纳概括结合 德国植物学家施莱登通过观察多种植物组织，提出了植物细胞学说，内容为：①植物体都是由细胞构成的；②细胞是植物体的基本单位；③新细胞从老细朐中产生 德国动物学家施旺通过对动物细胞的形成机理和个体发育过程的研究，提出动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 细胞学的修正 德国的魏尔肖对细胞学说进行补充：“细分裂胞通过产生新细胞”“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” 3.细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。  (3)新细胞是由老细胞分裂产生的 4.细胞学说的意义 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，从而在思想观念上打破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁垒，也促使积累已久的解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 注意：①细胞学说内容的范围是一切动植物（而不是一切生物，不涉及原核生物、真菌和病毒） ②一切动植物都是由细胞和细胞产物构成（而不是只有细胞） ③细胞学说揭示了动物和植物的统一性（而没有差异性、多样性） 知识点2 科学方法—归纳法 1. 概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结 论的思维方法。 2. 分类：完全归纳法和不完全归纳法。 3. 经常方法：运用不完全归纳法。 注意：由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的，但也存在例外。 知识点3 细胞是基本的生命系统 1. 生命活动与细胞的关系 生命活动离不开细胞 病毒 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 单细胞 生物 依靠单细胞独立完成生命活动 多细胞 生物 依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动 生理活动的基础细胞代谢 生长发育的基础细胞增殖、分化 遗传与变异的基础细胞内基因的传递和变化 2. 生命系统的结构层次 动物 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系统 生物圈 注意：①病毒不属于生命系统的机构层次 ②生命活动的基本单位是：细胞 ③种群：在一定 的空间范围内，同种生物的所有个体形成 一个整体 池塘中的所有鱼不属于种群（鱼是某类生物的统称，而不是一种） ④群落：不同种群相互作用形 成更大的整体 ⑤生态系统：群落与无机环境 相互作用形成更大的整体 ⑥最大的生态系统：生物圈 ⑦被子植物没有系统这一层次⑧原核生物既是一个细胞也是一个个体层次 ⑨蛋白质和核酸等大分子不属于生命系统的结构层次 知识点4 病毒 1. 病毒没有细胞结构 2. 组成成分：一般由核酸和蛋白质组成。 3. 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：只能在活细胞内生长繁殖（寄生） 4.宿主病毒类型①动物病毒②植物病毒③噬菌体（细菌病毒） 【回归教材】 (必修1 P2-3)细胞学说 1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3．新细胞是由老细胞分裂产生的。 (必修1 P4)细细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生 物界的统一性。 (必修1 P5·科学方法)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 教材习题01 1.下列关于细胞学说的叙述,正确的是(　　) A.细胞学说揭示了生物间不存在亲缘关系 B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞构成的 C.细胞学说使人们对生物的认识深入到了分子水平 D.细胞学说论证了生物界的多样性和统一性 【解析】细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,揭示了生物间存在着一定的亲缘关系,标志着生物学研究进入细胞水平,A、C两项错误;细胞学说的重要内容之一是认为细胞是有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,B项正确;细胞学说没有说明生物界的多样性,D项错误。 【答案】B 教材习题02 下列各项组合中,能正确体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是 (　　) ①肺　②叶片的表皮　③神经细胞　④龟　⑤细胞内蛋白质等化合物　⑥HIV　⑦一个池塘中所有的鲤鱼　⑧果园中的所有生物　 ⑨一片果园　⑩一个池塘中所有的鱼 A.③②①④⑩⑨⑧ B.⑤③②①④⑦⑨⑧ C.③②①④⑦⑧⑨ D.⑥②①③④⑦⑨⑧ ①肺属于器官层次;②叶片的表皮属于组织层次;③神经细胞属于细胞层次;④龟属于个体层次;⑤细胞内蛋白质等化合物为分子,不属于生命系统;⑥HIV属于病毒,不属于生命系统;⑦一个池塘中所有的鲤鱼属于种群;⑧果园中的所有生物属于群落;⑨一片果园属于生态系统;⑩一个池塘中所有的鱼不属于生命系统的结构层次。能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是③②①④⑦⑧⑨,C项符合题意。 【答案】C 考点一 细胞学说及其建立过程 1．“细胞学说”被列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是（    ） A．揭示了生物界的多样性 B．揭示了一切细胞都是具有生命活力的 C．揭示了动物和植物的统一性 D．揭示了动植物细胞的具体结构 【答案】C 【分析】细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用； 3、新细胞可由老细胞分裂产生。 【详解】A、细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，没有揭示生物界的多样性，A错误； B、细胞学说揭示了动植物是由细胞和细胞产物组成的，没有说明一切细胞都是具有生命活力的，B错误； C、细胞学说说明一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，因而揭示了动物和植物的统一性，C正确； D、细胞学说没有揭示动植物细胞的具体结构，D错误。 故选C。 2．细胞学说的建立经历了漫长而曲折的过程，对于生物学的发展具有重大的意义。下列相关叙述正确的是（　　） A．施莱登和施旺运用不完全归纳法建立了细胞学说 B．细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物所构成 C．建立该学说经历了器官、组织、细胞和分子的认知过程 D．细胞学说揭示了植物与动物的统一性和多样性 【答案】A 【分析】1、细胞学说的建立者主要是德国的两位科学家：施莱登和施旺。细胞学说主要内容是：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由老细胞分裂产生的（或新细胞可以从老细胞中产生）。 2、细胞学说在修正中前进：德国魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，他的名言是“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，为细胞学说作了重要补充。 【详解】A、施莱登和施旺运用不完全归纳法建立了细胞学说。不完全归纳法是根据一类事物中的部分对象具有（或不具有）某种属性，从而得出该类事物所有对象都具有（或不具有）某种属性的归纳方法。在当时的条件下，他们无法对所有生物进行研究，是通过对部分生物的观察和研究总结出细胞学说的，A正确； B、细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，而非所有生物，B错误； C、细胞学说的建立经历了器官→组织→细胞的认知过程，未达到分子水平，C错误； D、细胞学说揭示了植物与动物的统一性，并未揭示两者的多样性，D错误。 故选A。 考点二 学科方法—归纳法 1.下列关于细胞学说及归纳法说法错误的是（    ） A．施莱登通过花粉、胚珠和柱头组织都由细胞构成且都有细胞核，提出植物体都由细胞构成 B．罗伯特·胡克命名细胞，列文·虎克首次观察到活细胞 C．施莱登和施旺提出各自理论均运用的是完全归纳法 D．由不完全归纳法得出的理论不是百分百可信的 【答案】C 【分析】1、施莱登通过对花粉、胚珠和柱头的观察，发现细胞中都有细胞核，所以他提出了植物细胞学说：植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 2、英国的科学家罗伯特虎克用显微镜观察到了植物的木栓组织（死细胞），并把小室命名为细胞cell。荷兰的磨镜技师列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞、精子等（活细胞）。 3、不完全归纳法是不能排除个例的。 【详解】A、施莱登通过花粉、胚珠和柱头组织都由细胞构成且都有细胞核，提出植物体都由细胞构成，A正确； B、罗伯特·胡克命名细胞，列文·虎克首次观察到活细胞，B正确； C、施莱登和施旺提出各自理论均运用的是不完全归纳法，C错误； D、不完全归纳法得出的结论可能是可信的，可以用来预测和判断，不过也可能存在例外的可能，D正确。 故选C。 考点三 细胞是基本的生命系统 1.冷箭竹是大熊猫喜欢的食物之一，下列有关叙述错误的是（    ） A．构成冷箭竹和大熊猫的基本单位都是细胞 B．冷箭竹和大熊猫的生命系统结构层次不完全相同 C．冷箭竹、大熊猫和他们生活的无机环境共同构成了生命系统 D．冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA 【答案】C 【分析】1、细胞是生命活动的基本单位，病毒无细胞结构,必需寄生在活细胞中。 2、生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 【详解】A、除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的，细胞是冷箭竹和大熊等生物体结构和功能的基本单位，A正确； B、冷箭竹属于植物，无系统层次；大熊猫属于动物，含有系统层次，因此二者生命系统的结构层次不完全相同，B正确； C、群落与无机环境构成生态系统，而大熊猫种群和冷箭竹种群相互作用不能形成群落，C错误； D、冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA，D正确。 故选C。 2.冷箭竹是大熊猫喜欢的食物之一，下列有关叙述错误的是（    ） A．构成冷箭竹和大熊猫的基本单位都是细胞 B．冷箭竹和大熊猫的生命系统结构层次不完全相同 C．冷箭竹、大熊猫和他们生活的无机环境共同构成了生命系统 D．冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA 【答案】C 【分析】1、细胞是生命活动的基本单位，病毒无细胞结构,必需寄生在活细胞中。 2、生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 【详解】A、除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的，细胞是冷箭竹和大熊等生物体结构和功能的基本单位，A正确； B、冷箭竹属于植物，无系统层次；大熊猫属于动物，含有系统层次，因此二者生命系统的结构层次不完全相同，B正确； C、群落与无机环境构成生态系统，而大熊猫种群和冷箭竹种群相互作用不能形成群落，C错误； D、冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA，D正确。 故选C。 知识导图记忆 知识目标复核 1． 细胞学说的内容 2．生命活动与细胞的联系 3．生命系统的结构层次 4．病毒 1．红花湖是惠州西湖的活水之源，这里草木繁茂、动植物种类繁多，素有“林不染而滴翠，水不深而澄清”的景区特色。下列有关景区内生物的叙述，错误的是（　　） A．湖水中蓝细菌和大肠杆菌都有细胞壁、细胞膜、核糖体等结构 B．湖水中蓝细菌能进行光合作用，因为其叶绿体中含有叶绿素 C．湖水中蓝细菌与衣藻结构上的最大区别是有无以核膜为界限的细胞核 D．根据细胞学说可知，景区内动物和植物之间存在一定的统一性 【答案】B 【分析】真核细胞和原核细胞的根本区别在于有无以核膜为界限的细胞核，前者有，后者无。 【详解】A、蓝细菌和大肠杆菌都是原核生物，都有细胞壁、细胞膜、核糖体等结构，A正确； B、蓝细菌是原核生物，不含有叶绿体，B错误； C、蓝细菌是原核生物，衣藻是真核生物，二者最大的区别是有无以核膜为界限的细胞核，C正确； D、细胞学说阐明了动植物存在统一性，D正确。 故选B。 2．细胞学说的建立经历了漫长而曲折的过程，对于生物学的发展具有重大的意义。下列相关叙述正确的是（　　） A．施莱登和施旺运用不完全归纳法建立了细胞学说 B．细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物所构成 C．建立该学说经历了器官、组织、细胞和分子的认知过程 D．细胞学说揭示了植物与动物的统一性和多样性 【答案】A 【分析】1、细胞学说的建立者主要是德国的两位科学家：施莱登和施旺。细胞学说主要内容是：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由老细胞分裂产生的（或新细胞可以从老细胞中产生）。 2、细胞学说在修正中前进：德国魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，他的名言是“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，为细胞学说作了重要补充。 【详解】A、施莱登和施旺运用不完全归纳法建立了细胞学说。不完全归纳法是根据一类事物中的部分对象具有（或不具有）某种属性，从而得出该类事物所有对象都具有（或不具有）某种属性的归纳方法。在当时的条件下，他们无法对所有生物进行研究，是通过对部分生物的观察和研究总结出细胞学说的，A正确； B、细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，而非所有生物，B错误； C、细胞学说的建立经历了器官→组织→细胞的认知过程，未达到分子水平，C错误； D、细胞学说揭示了植物与动物的统一性，并未揭示两者的多样性，D错误。 故选A。 3．下列关于细胞学说的建立过程及内容的叙述，正确的有几项（    ） ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性③施莱登和施旺是细胞学说的建立者④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞⑤列文虎克发现并命名了细胞⑥细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了分子水平⑦所有的细胞都来源于先前存在的细胞 A．6项 B．5项 C．4项 D．3项 【答案】D 【分析】细胞学说的主要内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。③新细胞由老细胞分裂产生。 【详解】①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，属于细胞学说的主要内容之一，①正确； ②细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，但是没有揭示细胞的多样性，②错误； ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，③正确； ④细胞学说是基于对动物和植物细胞的研究提出的，不涉及原核生物，④错误； ⑤英国科学家罗伯特胡克首先发现并命名了细胞，但他发现的是死亡植物细胞的细胞壁，荷兰人列文虎克是第一个发现活细胞的人，⑤错误； ⑥细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入细胞水平，⑥错误； ⑦所有的细胞都来源于先前存在的细胞，属于细胞学说的主要内容之一，⑦正确。 综上所述正确的有①③⑦3项，即ABC错误，D正确。 故选D。 4．下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是（    ） A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 C．细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的 D．细胞学说揭示了生物体结构的统一性 【答案】B 【分析】细胞学说的主要内容是：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。 【详解】A、细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺，A正确； B、细胞学说没有将细胞分为真核细胞和原核细胞，B错误； C、细胞学说的认为：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，C正确； D、细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，所以细胞学说也揭示了生物体结构的统一性，D正确。 故选B。 5．下列说法中，均错误的选项是（　　） ①没有细胞结构的生物一定是原核生物 ②魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” ③单细胞生物如变形虫能够独立完成生命活动 ④原核细胞、真核细胞和病毒都含有核糖体 ⑤细胞生物的遗传物质一定是DNA ⑥列文虎克用自制的显微镜观察到不同种类的活细胞，他是细胞的命名者 A．①④⑥ B．②③⑤ C．①④⑤ D．③④ 【答案】A 【分析】1、病毒没有细胞结构，其成分只包括蛋白质和核酸；细胞是生命系统结构层次中的最小单位。 2、原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质。 3、细胞生物的遗传物质一定是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。 【详解】①原核生物具有细胞结构，没有细胞结构的生物是病毒，①错误； ②魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充，②正确； ③单细胞生物变形虫，能够通过身体变形吞噬细菌能说明单细胞生物可以独立完成生命活动，③正确； ④原核细胞和真核细胞都具有细胞膜、细胞质、核糖体等结构，在结构上具有统一性，而病毒无细胞结构，没有核糖体，④错误； ⑤细胞生物中含有DNA和RNA，但遗传物质一定是DNA，⑤正确； ⑥科学家罗伯特虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞，⑥错误。 综上①④⑥错误，A正确，BCD错误。 故选A。 6．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。下列有关黄粉蝶和油菜的叙述，错误的是（    ） A．黄粉蝶和油菜的基本生命系统层次均为细胞 B．油菜与黄粉蝶相比，在结构层次上缺少了系统 C．油菜和发菜的细胞中都有成形的细胞核，属于真核生物 D．依据细胞学说，黄粉蝶和油菜在结构上具有统一性 【答案】C 【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。 【详解】A、黄粉蝶是动物，油菜是植物，动植物的基本生命系统层次均为细胞，A正确； B、植物体在结构层次上比动物体缺少了系统层次，B正确； C、油菜细胞中有成形的核膜，属于真核细胞构成的真核生物，而发菜属于蓝细菌类，细胞中无成形的核膜，是由原核细胞构成的原核生物，C错误； D、细胞学说揭示了动物和植物的统一性，也阐明了生物界的统一性，所以，依据细胞学说，黄粉蝶和油菜在结构上具有统一性，D正确。 故选C。 7．新冠病毒必须在宿主活细胞内才能完成增殖和代谢等生命活动。下列有关该病毒的叙述，正确的是（　　） A．新冠病毒中的蛋白质可在病毒内合成 B．新冠病毒没有细胞结构，它的生命活动与细胞无关 C．为研究新冠病毒的致病机理，可用完全营养物质的培养基大量培养该病毒 D．新冠病毒必须寄生在宿主活细胞中才能生存，这说明病毒的生命活动离不开细胞 【答案】D 【分析】病毒是非细胞生物，只能寄生在活细胞中进行生命活动。病毒依据宿主细胞的种类可分为植物病毒、动物病毒和噬菌体，专门寄生在动物细胞里的病毒叫动物病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的病毒叫植物病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞里的病毒叫细菌病毒，如噬菌体。根据遗传物质来分，分为DNA病毒和RNA病毒。病毒由核酸和蛋白质组成。 【详解】A、新冠病毒中的蛋白质需要利用宿主提供的场所、能量进行合成，故新冠病毒中的蛋白质不能在病毒内合成，A错误； B、新冠病毒虽然没有细胞结构，但它的生命活动离不开细胞，B错误； C、新冠病毒是非细胞生物，必须寄生在宿主活细胞中才能生存，不能在含有各种营养物质的普通培养基上进行培养，C错误； D、新冠病毒是非细胞生物，必须寄生在宿主活细胞中才能生存，这说明病毒的生命活动离不开细胞，D正确。 故选D。 8．在生命系统的结构层次中，正确顺序正确的是（    ） A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 B．种群→群落→个体→生态系统→生物圈 C．原子→细胞→组织→器官→系统→个体→种群 D．细胞→组织→器官→系统→个体 【答案】D 【分析】生命系统的结构层次： （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。 （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。 【详解】对生命系统的结构层次的研究，必须遵循一定的顺序，在A、B、C、D四项中，原子不属于生命系统，只有D项是按照由小到大的顺序排列的，细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈，其余几项排列混乱，ABC错误，D正确。 故选D。 9．下列分别属于生命系统的哪个结构层次（    ） ①受精卵②肝脏③血液④某山上所有的生物⑤农场所有的水稻⑥一片森林 A．细胞、器官、组织、群落、种群、生态系统 B．细胞、组织、器官、种群、群落、生态系统 C．细胞、器官、组织、种群、群落、生态系统 D．个体、组织、组织、群落、种群、生态系统 【答案】A 【分析】1、生命细胞的结构层次：细胞、组织、器官、系统、种群、群落、生态系统 2、种群：指占有一定空间和时间的同一物种所有个体的集合体。 3、群落：指在一定时间内聚集在一定空间内所有生物种群的集合体。 【详解】①受精卵属于细胞； ②肝脏属于器官； ③血液属于组织； ④某山上所有的生物属于群落； ⑤某农场所有的水稻属于种群； ⑥一片森林属于生态系统。 故选A。 10．某同学在归纳细菌、松树、松鼠的生命系统结构层次时，列出了下表内容，表中“√”表示具有，“×”表示不具有。下列对该同学归纳内容的分析，错误的是（    ） 细胞 组织 器官 系统 个体 细菌 √ √ × × √ 松树 √ √ √ × √ 松鼠 √ √ √ √ √ A．对细菌的归纳有误，因为细菌的生命系统结构层次中没有组织这一层次 B．松鼠的细胞可以完成一定的生命活动，而其组织、器官、系统不能 C．在自然界中，生物个体都不是单独存在的，还有比表格概括更高的层次 D．细胞是最基本的生命系统，凡是具有生命系统的生物都有细胞这一层次 【答案】B 【分析】生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。植物没有系统这一生命系统的结构层次。 【详解】A、细菌是单细胞生物，生命系统结构层次中没有组织这一层次，A正确； B、生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，B错误； C、生物个体都不是单独存在的，还有比表格概括更高的层次，如种群、群落、生态系统，C正确； D、生命体都由细胞构成，细胞是最基本的生命系统，D正确。 故选B。 11．细胞学说认为：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。据此分析，下列叙述错误的是 A．生物具有多样性 B．生物具有遗传性 C．生物能定向变异 D．生物具有统一性 【答案】C 【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，后由德国科学家魏尔肖补充完善，其内容为①所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；②细胞是所有生物的结构和功能的单位；③所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。 【详解】不同的生物组成所需的细胞数量和种类均不同，故生物具有多样性，A选项正确；在个体发育中，一定的基因在一定的条件下，控制着一定的代谢过程，从而体现了一定的遗传特性和特征，故生物具有遗传性，B选项正确；生物的变异是不定向的，C选项错误；生物界共用一套遗传密码，故生物具有统一性，D选项正确。故错误的选项选择C。 12．下列各项组合，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是（    ） ①蒲公英种子②血液③神经细胞④蚯蚓⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧一个池塘中所有的蓝细菌⑨一片森林中的所有生物⑩一个刺槐林 A． ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑧⑨⑩ D．③②①④⑦⑨⑩ 【答案】D 【分析】本题考查了生命系统的结构层次，生命系统的结构层次由简单到复杂为细胞一组织一器官一系统一个体一种群一群落一生态系统一生物圈.。细胞是生命系统的最基本层次，蛋白质、病毒均不属于生命系统层次，并且单细胞生物既属于细胞层次，也属于个体层次。 【详解】①蒲公英种子为器官； ②血液属于组织； ③神经细胞属于细胞； ④蚯蚓属于个体； ⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统的结构层次； ⑥病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次； ⑦同一片草地上的所有山羊属于种群； ⑧一个池塘中所有的蓝细菌含有多个物种，不属于生命系统的结构层次； ⑨一片森林中的所有生物属于群落； ⑩一个刺槐林属于生态系统。 因此能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是③②①④⑦⑨⑩。 故选D。 13．有关生命系统结构层次的叙述，不正确的是 （　　） A．覆盖全身的皮肤，属于器官层次的描述 B．“一只草履虫”和“一头牛”二者所含有生命系统层次是完全相同的 C．培养皿中的醋酸杆菌菌落对应于种群层次 D．最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈 【答案】B 【分析】生命系统的结构层次由小到大包括：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统。 【详解】皮肤由多种组织构成，因此属于器官层次，A正确； 草履虫属于单细胞生物，因此“一只草履虫”既属于细胞层次又属于个体层次，而“一只山羊”只属于个体层次，B错误；培养皿中的醋酸杆菌菌落对应于种群层次，C正确； 细胞是最基本的生命系统结构层次，而生物圈是最大的生命系统结构层次，D正确。 故选B。 【点睛】本题主要考查了生命系统结构层次的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，识记并理解生命系统结构层次是解答本题的关键，特别注意植物没有系统层次，单细胞生物的细胞层次就是个体层次。 14．“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”此诗句描写了西湖的风光，结合生物学知识回答以下问题： (1)西湖中生活的所有生物构成 ，所有的荷花构成 ，荷花与鱼相比，其生命系统的结构层次不具有 。 (2)生活在西湖的微生物如一个细菌，属于个体生命系统吗？ 。理由是 。 (3)蛋白质、糖类是否属于生命系统的结构层次？ 。理由是 。 (4)假如你身处西湖，看到一群鲤鱼，这群鲤鱼属于种群吗？ 。理由是 。 【答案】(1) 群落 种群 系统层次/系统 (2) 属于 细菌为单细胞生物，属于个体层次 (3) 不属于 因为蛋白质、糖类不能独立完成生命活动 (4) 不属于 种群指一定的区域内同种生物的所有个体，而一群鲤鱼不包括该区域的所有鲤鱼 【分析】种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群； 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落； 生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。 【详解】（1）在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群；在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。西湖中生活的所有生物构成一个群落，所有的荷花为同种生物，其构成一个种群，植物和动物相比，植物没有系统层次。 （2）细菌为单细胞生物，一个细菌既是细胞层次，也是个体层次。 （3）因为蛋白质、糖类不能独立完成生命活动，所以它们不属于生命系统的结构层次。 （4）一群鲤鱼不属于种群。种群指一定区域内同种生物的所有个体，而一群鲤鱼不包括该区域的所有鲤鱼。 15．从生命系统的结构来分析，给下列实例归类（填序号）。 ①受精卵②树叶③心脏④胃⑤血液⑥筛管⑦一个酵母菌⑧池塘中的所有金鱼⑨某山上的所有生物    ⑩一片森林⑪一个池塘⑫一只小白鼠⑬某农场的所有水稻⑭市场上卖的一个西瓜⑮呼吸循环系统⑯肝脏 A．细胞： ；      B．组织： ； C．器官： ；      D．系统： ； E．个体： ；      F．种群： ； G．群落： ；      H．生态系统： 。 【答案】 ①⑦ ⑤⑥ ②③④⑭⑯ ⑮ ⑦⑫ ⑧⑬ ⑨ ⑩⑪ 【分析】①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。 ③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。 ④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。 ⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 ⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 ⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。 【详解】受精卵是绝大多数生物发育的起点，是一个细胞，从生命的角度讲，它也是一个生命体，但不能称为一个完整的生物个体；酵母菌是单细胞生物，它是由一个细胞构成的个体，因而它既属于细胞层次，也属于个体层次；血液是一个复杂的结缔组织，它包括血浆和血细胞，不能认为它是器官；筛管是植物运输有机物的一类细胞，属于输导组织；树叶和心脏、胃、肝脏分别是植物和动物的器官，市场上卖的西瓜（果实）是植物的生殖器官；呼吸循环系统属于系统层次；种群是指生活在同一地域的同种生物的所有个体；群落是指在一定的空间范围内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。综上所述A．细胞：①⑦；B．组织：⑤⑥；C．器官：②③④⑭⑯；D．系统：⑮；E．个体：⑦⑫；F．种群：⑧⑬；G．群落：⑨；H．生态系统：⑩⑪。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$