甘洒热血写春秋（教学设计）-2023-2024学年四年级下册人教版（2012）音乐

人教版小学音乐四年级下册第四单元-学戏曲 《甘洒热血写春秋》教学设计 教材分析 《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，是一首具有鲜明京剧风格的唱段 。在2022年新课标的指引下，音乐课程更加注重培养学生的核心素养，强调以美育人、以美化人、以美培元。而京剧作为我国的国粹，承载着丰富的文化内涵和艺术价值 ，学习这一唱段有助于学生感受民族音乐的独特魅力，增强民族自豪感和文化认同感 。通过对该唱段的学习，学生能够了解京剧的唱腔、板式、念白等基础知识，提升音乐审美感知能力和艺术表现能力。 学情分析 五年级的学生正处于对世界充满好奇、乐于探索的时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐感知能力和模仿能力 。然而，京剧对于他们来说相对陌生，其独特的唱腔、复杂的节奏和丰富的文化背景可能会给学生的学习带来一定的挑战 。但这也正是引导学生深入了解民族音乐、拓宽音乐视野的良好契机。 教学目标 1. 审美感知：引导学生感受《甘洒热血写春秋》的京剧音乐风格，体会其独特的韵味，培养学生对京剧音乐的审美感知能力 。 2. 艺术表现：通过学唱、身段表演等活动，让学生能够准确地演唱该唱段，掌握京剧的基本演唱技巧。 3. 创意实践：鼓励学生在演唱和表演过程中发挥想象力，进行简单的创意实践。 4. 文化理解：了解《智取威虎山》的故事背景和京剧的相关文化知识，让学生体会京剧所蕴含的民族精神和文化价值 ，增强学生对民族文化的理解和热爱。 教学重难点 重点： 清晰的咬字吐字，能以情带声地演唱，使情感融入旋律， 展现歌曲的豪迈。 难点： 准确把握歌曲中的节奏，通过声音强弱、速度变化及情感融入展现歌曲魅力。 教学过程 1、  导入（5分钟）： 1.播放《甘洒热血写春秋》片段。 大家能听一听这是什么类型的音乐吗？京剧。 2.播放AI版生、旦、净、丑，分辨《甘洒热血写春秋》是什么唱腔？老生。 设计意图：利用AI人工智能的新奇元素吸引学生注意力，引发学生对京剧的兴趣，自然地导入新课。 2、 .歌曲背景介绍（3分钟）： 通过AI视频展示，向学生讲述《智取威虎山》的故事。 设计意图：让学生了解歌曲背后的故事，更好地理解歌曲所表达的情感，激发学习热情和英雄情结，为后续的学习和演唱做铺垫。 3、 初听歌曲（3分钟）： 1、完整聆听《甘洒热血写春秋》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏 。 2、朗读歌词，理解歌词内涵 3.师生问候，模仿京剧发音。 设计意图：培养学生的音乐感知能力，让学生对歌曲有初步的整体印象。 四、分段学唱（10分钟）： 1.教师范唱，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的起伏 。 2.一句一句地教唱，比如“今日痛饮庆功酒”这句，重点强调“饮”“酒”字的发音和归韵 ；“壮志未酬誓不休”中的“志”“未”等字的一字多音处理以及“酬”和“休”的演唱处理，采用拍手打节奏、放慢速度等方式，帮助学生掌握 。对于学生较难掌握的部分，多次示范和练习。 3.采用接龙的方式，让学生依次接唱每一句，及时给予鼓励和纠正 。 4.同样的方法教唱第二段，着重讲解拖腔部分，如“秋”字的长拖腔，体会拖腔的感觉。 设计意图：通过分段教唱、多种练习方式，让学生扎实地掌握唱段。运用多种教学手段，从不同角度帮助学生突破难点，提高演唱质量。 五、完整演唱（5分钟）： 1.学生熟练掌握各段后，跟随音乐完整地演唱《甘洒热血写春秋》 。 2.教师引导学生注意演唱时的表情、力度和速度变化，表现出杨子荣的英雄气概 。 设计意图：让学生在完整演唱中巩固所学，提高演唱的连贯性和表现力。 6、 拓展;小组编创-身段表演（5分钟）： 1.介绍京剧表演中的基本身段动作，如丁字步、云手、剑指等。 2.让学生将这些身段动作与唱段相结合。 设计意图：通过身段表演，让学生更深入地体验京剧的表演形式，增强对京剧的理解和喜爱。 7、  课堂总结（2分钟）： 同学们，今天我们一起学习了《甘洒热血写春秋》，感受了京剧的独特魅力，了解了杨子荣的英雄事迹 。京剧是我国宝贵的文化遗产，希望大家在课后能够继续欣赏京剧，传承和弘扬中华优秀传统文化。 学科网（北京）股份有限公司 $$