精品解析：2025年江苏省南通市海门区中考二模语文试题

2024～2025学年第二学期学情调研试卷 九年级语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。 3、答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 —（25分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 万物生辉处，自有大融之美。四季在节气的针脚里悄然更迭，寒暑相推，草木枯荣，天地以最古老的智慧 A （诠释/解释）“融”的真谛。融，是春雪化泥时种子的破土，是夏雨滂沱后彩虹的初现 B 是秋霜凝露里稻穗的低垂，是冬阳暖窗下茶烟与墨香的交织；融，是冰释后的新生，是碰撞中的共鸣，是迥异却相依的yǒng héng命题。愿你在笔墨间，见天地kāi kuò，万物相生；于方寸中，悟岁月悠长，心与道合。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是______。 3. 请在B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是______。 4. 班级计划开展以“融·和”为主题综合实践活动，请你参与。 （1）活动设计。策划组初步拟定了“融之故事讲述会——‘丝绸之路’”上的中外融通”活动版块，请你再增设一个活动。 （2）海报宣传。宣传组设计了一张宣传海报（见下图），请你向大家介绍这张海报的构图与寓意（不少于50字）。 （3）阅读体验。同学们想通过阅读，加强对“君子和而不同”这一“融”理念的理解。请你在以下人物关系中选择一组，结合具体内容，说说你对“君子和而不同”的理解。 A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与朱赫来 B.《简·爱》中的简·爱与罗切斯特 （4）阅读发现。有人提出，即使同样体现“君子和而不同”的理念，两组人物所诠释的“和”之内涵也有所不同。请你对这两组人物进行比较阅读，简述你的阅读发现。 5. 用课文原句填空。 “融”是万物相生纽带，是诗行里流淌的动人韵律。看自然之融：“几处早莺争暖树，（1）______”（白居易《钱塘湖春行》），呈现了初春温暖的景象；“（2）______，青草池塘处处蛙”（赵师秀《约客》），描绘了江南夏日的湿润与喧闹；“树树皆秋色，（3）______”（王绩《野望》），展现了落日余晖的山野秋色；“忽如一夜春风来，（4）______”（岑参《白雪歌送武判官归京》），勾勒了壮美的边塞雪景图。悟情理之融：“（5）______，______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）与“（6）______，______”（王湾《次北固山下》），均暗含新旧时序的交织共生；“长风破浪会有时，（7）______”（李白《行路难（其一）》），更赋予“融”以昂扬的生命力。 二（60分） （一）（6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 赵将军歌 [唐]岑参 九月天山风似刀， 城南猎马缩寒毛。 将军纵博场场胜， 赌得单于貂鼠袍。 奉陪封大夫宴，得征字，时封公兼鸿胪卿 [唐]岑参 西边虏尽平，何处更专征①。 幕下人无事，军中政已成。 座参殊俗②语，乐杂异方声。 醉里东楼月，偏能照列卿。 【注】①专征：受命自主征伐。②殊俗：特殊的风俗。 6. “九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛”两句，是如何突显边塞气候特点的？ 7. 早在唐代，我国各民族就已经从接触碰撞走向交流融合。你能结合两首诗的具体内容，谈谈你的发现吗？ （二）（18分） 阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 游桃花记 [明]陈继儒 南城独当阳，城下多栽桃花。花得阳气及水色，太是秾华。居民以细榆软柳编篱缉墙，花间菜畦，绾结相错如绣。 余以花朝后一日，呼陈山人父子，暖酒提小榼①，同胡安甫、宋宾之、孟直夫渡河梁，踏至城以东，有桃花蓊然。推户闯入，见一老翁，具鸡黍饷客。余辈冲筵前索酒，请移酒花下。又复攀桃枝，坐花丛中，以藏钧输赢为上下，五六人从红雨中作活辘轳②，又如孤猿狂鸟，探叶窥果，惟愁枝脆耳。时酒沥尚余，乃从花篱外要路客，不问生面，拉同饮。或先辞，或后至，或即坐，或避席，客皆花友也。花笑人，人笑花，花与人皆笑，语喧哗。日暮酒阑，花卉饱，各散归。 明日，又同希周、直夫至开元寺，桃李多者千余树，皆居溪旁。花入海，人沸波。当艳冶饱时，使人狂呼欲死。瀑泉流到寺后，汇于池中，山光倒浸，金碧相射。如此数里，日已晡，各下骑披草蹀躞③，复有落红拂人衣袂。 昔陶征君以避秦数语，输写心事，借桃源为寓言，非有真桃源也。今桃花近在城齿，无一人为花作津渠，传之好事者。自余问津后，花下数日间，便尔成蹊。第赏花护花者，舍吾党后，能复几人？几人摧折如怒风甚雨，至使一片赤霞，阑珊狼藉？则小人于桃花一公案，可谓功罪半之矣。 （有删改） 【注】①榼（kē）：古代盛酒器具。②活辘轳：指不停地转动身体。③蹀躞（dié xiè）：小步行走。 8. 用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 余 辈 冲 筵 前 索 酒 9. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）具鸡黍饷客（ ） （2）乃从花篱外要路客（ ） （3）或先辞（ ） （4）皆居溪旁（ ） 10. 用现代汉语写出文中画线句的意思， 昔陶征君以避秦数语，输写心事，借桃源为寓言，非有真桃源也。 11. 文末说“小人于桃花一公案，可谓功罪半之矣”，你如何理解作者的功与过？ 12. 儒家文化中，关于“融”的理解丰富多样；①调和与和谐；②流通与通达；③长远与永久。你觉得本文表达的是对“融”的哪一种理解？结合文篇内容，简述理由。 （三）（14分） 阅读下面材料，完成下面小题。 春光作序，万物和鸣。2025年“五一”小长假期间，南通文旅市场异常火爆。 【材料—】 4月29日晚，2025南通江海国际文化旅游节在南通森林野生动物园拉开帷幕。市民游客和数百位嘉宾共赴江海之约，共享人文之美，共谋文旅高质量发展，持续擦亮“南通好玩”城市名片。江海国际文化旅游节既是展示南通文旅资源、宣传南通城市形象的靓丽窗口，也是长三角促进文旅资源跨区域共享的开放平台。第23届文旅节以“江海有情·南通有请”为主题，通过精心打造“1场开幕式+5大主题活动+10个市级重点活动”的全域文旅，向世界展现江海文化的独特魅力。 （选自《南通发布》，有删改） 【材料二】 南通文旅游客体验感热词图谱 【材料三】 南通部分景点活动镜头 狼山景区（市区》 登山踏青瞰江、赏牡丹吟诗词、军山采茶等活动人气高涨。 濠河景区（市区） “濠享环游季”市集活动无缝衔接“千年濠河·百年好合”文旅品牌发布仪式，为游客献上非遗产品、精美文创以及特色美食。 森林野生动物园（市区） 国际马戏团表演，与夜公园里600架无人机表演的森迪梦幻秀，串联起日夜大狂欢。 栟茶滩涂（如东） 游客赤足踏入绵软的滩涂，踏沙寻蛤，用现拾的文蛤制饼煮汤。 青龙港1806景区（海门） 变身“时光隧道”，市集上的搪瓷杯、老式收音机勾起一代人回忆。 材料四】 推进文旅深度融合发展 ①《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“健全文化和旅游深度融合发展体制机制”。记者就“文旅融合”问题，对中山大学旅游学院教授黎耀奇、中央党校文史教研部教授王学斌进行了采访。 ②记者：黎教授，您觉得文旅融合，应该融的是什么？ ③黎耀奇：我认为，文旅融合要在理念、机制、资源三个层面实现协同，达到“1+1>2”的效果。 ④记者：那么，文旅融合会给产业发展带来哪些机遇？ ⑤黎耀奇：文旅融合，首先可以盘活文旅资源。全域文旅的构建能够对区域内旅游景区、相关产业、生态环境、公共服务等经济社会资源要素进行有机整合、系统优化、深度开发。其次，文旅产业能够得以升级，文旅深度融合推动文旅产业链向附加值更高的“微笑曲线”两端（即设计端与销售端）加速发展，促进经营主体发展与商业供给创新，催生新产品和新业态，从而提升文旅项目品质。 ⑥记者：旅游融入文化，确实可以带来巨大效益。谢谢黎教授！ ⑦记者：王教授，您好！您认为旅游对文化又有怎样的“反哺”作用？ ⑧王学斌：以旅彰文能够通过旅游产业发挥文化资源的社会价值和经济属性，对其进行活化利用和生产性保护。 ⑨记者：那么，您觉得应该如何发挥旅游的文化守护传承作用？ ⑩王学斌：发挥旅游的文化守护传承作用，一是要谋求文化的具象化、有形化呈现。将留存于记忆中、书本上、掌故里的文化遗产资源转化为喜闻乐见、可感可触的产品。二要探索对本土性、在地化文化的创新布局与时代表达。旅游引入了游客视角与审美体验，促进地域文化在市场需求导向下的全新建构。第三要强化新质生产力对文化发展的动能。数字技术使旅游产品的信息触达、供求匹配效率得到显著提高，让个性化需求支撑规模化市场，特色化产品形成广泛性影响。此外，还要打造讲好地方故事的文化舞台。通过对地域文化进行文学加工、舞台创作，配合声光电等多种特效，实现真实性与艺术性的有效结合。应该说，文旅的深度融合，在守住文化根系的同时，也提升了旅游品质。 ⑪记者：听了两位专家的发言，我想各地政府与文旅部门，一定会关注好文化与旅游的深度融合，促进当地文旅的可持续性升级发展。 （根据《中国经济网》相关文稿整理修改） 在“融·和”为主题的综合实践活动中，同学们围绕“南通文旅现象”开展专题探究。 13. 【话题确定】请你阅读四则材料，确定一个探究话题。 14. 【专题探究】在探究过程中，小海与小萌有一些困惑，请你阅读材料，予以解决。 （1）小海觉得，材料二的热词图谱未完整呈现游客的丰富体验。请结合材料三中的景点活动，揣测参与期间的游客还可能有哪些旅游体验（至少两个）。 （2）小萌对材料一中的“全域文旅”不理解，请你阅读材料四后作解答。 “全域文旅”就是______ 15. 【创意设计】若将南通的一处景点进行品质提升，你会有哪些好点子？请阅读材料四，任选材料三中的一处景点，提出一条升级建议。 16. 【总结提炼】通过探究，你发现了南通文旅市场火爆的原因。请阅读四则材料，作总结性发言。 （四）（22分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 父亲的犁耙 李志华 ①儿时，晨曦初破，天际泛起鱼肚白，父亲那坚毅的身影便已扛起犁耙，大步迈向田间。晨辉洒落在犁耙之上，金属的光泽与父亲眼中的执着相映生辉。他那宽厚而粗糙的大手，如同一把永不生锈的铁钳，牢牢攥住犁把，吆喝声中，老黄牛奋力向前，拉动着犁铧缓缓前行。翻起的泥土，似金色的浪涛层层叠叠地翻滚涌动，每一寸土地都仿佛在欢呼着新生，大地四处弥漫着泥土特有的芳香，那是生命的气息在氤氲升腾。 ②村边的小溪，宛如一条碧绿的丝带，潺潺流淌，似在为父亲的劳作奏响一面轻柔的伴奏；田埂上，不知名的花草随风摇曳，似在为这春耕盛景翩翩起舞；农舍中，袅袅升起的炊烟，悠悠然融入蓝天白云之间，为这幅田园画卷添上了一抹温暖而宁静的底色。此乃春耕的绝美景致，满溢希望，犁耙所经之处，仿佛每一道划痕都深深镌刻着对丰收的殷切期盼，那是土地与农人之间无言的约定。 ③夏日，骄阳似火，高悬于天空，将炽热的阳光倾盆而下，土地被烘烤得滚烫，似一块巨大的烙铁。父亲却不顾酷热，操持着犁耙在田间辛勤耕耘，分秒必争地追赶着农时。豆大的汗珠从他额头滚落，砸在干涸的土地上，瞬间被高温吞噬，仿佛他的每一滴汗水都在与土地进行一场无声而壮烈的交融。 ④犁耙与父亲，如同并肩作战的战友，在酷夏的战场上，无畏暑热，坚守着对土地的信仰。每一次犁铧的翻动，每一次耙齿的梳理，都是为了土地能在秋日里给予慷慨的馈赠，只为了能让孩子们有机会踏入知识的殿堂，去追寻那改变命运的曙光。 ⑤秋风轻拂，吹过金黄的田野，饱满的谷穗在风中轻轻摇曳，似在低吟着丰收的赞歌。父亲再次扛起犁耙，为秋播精心整田。他的额头，汗珠如断线的珠子簌簌滚落，眼神却依旧专注而坚毅，仿佛整个世界都只剩下他与眼前的这片土地。 ⑥每一次靠近犁耙，都像是一场神圣的仪式，他在与土地轻声细语，倾诉着往昔岁月里的艰辛与不易，诉说着对未来美好的憧憬与向往。这片土地，以它的无私与慷慨，默默奉献出自己的果实，化作孩子们走向城市的坚实基石，成为连接乡村与城市的希望之桥。 ⑦寒冬，大地被冰雪覆盖，进入了沉睡的梦乡。父亲小心翼翼地将犁耙擦拭干净，那专注的神情，如同在轻抚一位饱经风霜的老友。他将犁铧和耙齿仔细检查，而后妥善安放，老旧的犁铧和锈迹斑斑的耙齿，在他满是爱意的手中，仿佛重新焕发出昔日的光彩。 ⑧父亲的眼中，饱含着深深的不舍，他在心底默默期待着来年春天的重逢，静候着大地复苏、万物生长的那一刻。寒风中，他独自伫立，思绪飘飞，回忆着一年来的耕耘与收获，在脑海中精心构思着未来农田的模样，那是他对土地不变的热爱与执着。 ⑨如今，岁月的车轮无情地驶过，父亲已至暮年，曾经能够扛起整个家庭重担的宽厚脊背，如今已变得佝偻弯曲，那双手，也因无数个日夜的操劳而变得粗糙不堪，满是岁月的刻痕。 ⑩他的心，依然深深牵挂着那片熟悉的土地。看着自己的儿子走出乡村，走进城市，他的心中满是欣慰，那是一位父亲对于女成长最质朴的喜悦。然而，每当目光触及那逐渐撂荒的土地，他的眼神中又不禁泛起一丝忧伤，那是对传统农耕文化的眷恋，是对土地未来命运的迷茫与担忧。在这时代的浪潮中，他不知道这片承载着家族记忆与乡村灵魂的土地，将何去何从，又有谁能接过他手中的犁耙，延续这份与土地的千年情缘？ （选自《散文精选大全》） 17. 阅读全文，梳理文脉，完成“农耕四季卡”的填写。 季节 场景 情感 春 （1）_________ 期盼丰收，充满希望 夏 操持犁耙，分秒必争耕耘，汗水与土地交融 （3）____ 秋 （2）_________ 感恩馈赠，寄望未来 冬 擦拭犁耙，检查工具，怀想过往，构思来年 （4）____ 18. 本文对土地进行了细致的描写。请品读下面句子，任选一处加点字进行赏析。 翻起的泥土，似金色的浪涛层层叠叠地翻滚涌动。 19. 文章第②段在呈现父亲劳作场景时，穿插了乡村景致的描写。仔细品读，说说作者这样安排的用意。 20. 文章第⑥段写到“这片土地，以它的无私与慷慨，默默奉献出自己的果实，化作孩子们走向城市的坚实基石，成为连接乡村与城市的希望之桥”。“土地”怎会成为“连接乡村与城市的希望之桥”？阅读全文，说说你的理解。 21. 小萌准备策划“犁耙：从工具到符号”微型展览，请你从父辈、文化、时代等三重视角撰写讲解词，阐述犁耙的价值意义。 三（65分，其中含写字5分） 22. 根据要求作文。 在汉语中，“融”字象征融合、和谐与包容，寓意新生与平衡。“融”，可以是文化与思想的融合，也可以是心与心的交融。贵州茅台与瑞幸咖啡的融合，掀起了酱香咖啡的热潮；传统故事与科技的融合，造就了火爆全球的《哪吒2：魔童闹海》……“融”，总使一些看似毫无关联的人与事，碰撞出和谐统一的火花。 请以“一次美妙的碰撞”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年第二学期学情调研试卷 九年级语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。 3、答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 —（25分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 万物生辉处，自有大融之美。四季在节气的针脚里悄然更迭，寒暑相推，草木枯荣，天地以最古老的智慧 A （诠释/解释）“融”的真谛。融，是春雪化泥时种子的破土，是夏雨滂沱后彩虹的初现 B 是秋霜凝露里稻穗的低垂，是冬阳暖窗下茶烟与墨香的交织；融，是冰释后的新生，是碰撞中的共鸣，是迥异却相依的yǒng héng命题。愿你在笔墨间，见天地kāi kuò，万物相生；于方寸中，悟岁月悠长，心与道合。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是______。 3. 请在B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是______。 【答案】1. 永恒 开阔 2. 诠释 3. ，（逗号） 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 永恒，yǒng héng，“永”表示久远、长久；“恒”有持久、固定的意思。 开阔，kāi kuò，“开”有打开、张开之意 ，“阔”表示宽广。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 词语含义： 诠释：指对一种事物的理解方式，或者是用心感受的一种方式、一种方法，更侧重于对抽象概念、道理等进行深入、全面且具一定深度的阐发，常带有主观的理解和感悟，使抽象的内容变得更易理解和感受。 解释：就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或事物发展的规律，多侧重于对具体事物、现象、概念等进行说明，使其含义清晰明了，相对更客观、直白。 语境分析：文中“天地以最古老的智慧（诠释 / 解释）‘融’的真谛”，“融”的真谛是一个比较抽象、富有哲理的概念，用“诠释”更能体现出天地以其古老智慧对“融”的真谛进行深入、富有内涵的阐发，相比“解释”更契合语境，所以应选“诠释”。 【3题详解】 本题考查标点符号的正确使用。 句子关系分析：“融，是春雪化泥时种子的破土，是夏雨滂沱后彩虹的初现B是秋霜凝露里稻穗的低垂，是冬阳暖窗下茶烟与墨香的交织”，此句中“是春雪化泥时种子的破土”“是夏雨滂沱后彩虹的初现”“是秋霜凝露里稻穗的低垂”“是冬阳暖窗下茶烟与墨香的交织”这几个部分结构相似，都是在阐述“融”的具体表现，属于并列关系。 标点符号规则：在汉语中，当句子内部存在多个并列的短语或分句时，通常使用逗号来分隔。这里“是夏雨滂沱后彩虹的初现”与前后并列内容之间，用逗号分隔最为合适，所以B处应填逗号。 4. 班级计划开展以“融·和”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）活动设计。策划组初步拟定了“融之故事讲述会——‘丝绸之路’”上的中外融通”活动版块，请你再增设一个活动。 （2）海报宣传。宣传组设计了一张宣传海报（见下图），请你向大家介绍这张海报的构图与寓意（不少于50字）。 （3）阅读体验。同学们想通过阅读，加强对“君子和而不同”这一“融”理念的理解。请你在以下人物关系中选择一组，结合具体内容，说说你对“君子和而不同”的理解。 A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与朱赫来 B.《简·爱》中的简·爱与罗切斯特 （4）阅读发现。有人提出，即使同样体现“君子和而不同”的理念，两组人物所诠释的“和”之内涵也有所不同。请你对这两组人物进行比较阅读，简述你的阅读发现。 【答案】（1）示例：融之艺术鉴赏会——传统与现代艺术融合作品赏析 （2）构图：海报上方是主题“融•和”，下方主体是两只手相握 的图案。寓意：两只手相握代表着人与人、不同事物之间的友 好融合、和谐共处；“融•和”主题点明活动主旨，传达出倡导相 互理解、包容、合作的理念。 （3）A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与朱赫来： “和”的体现：朱赫来是保尔革命道路上的引路人，保尔深受朱赫来影 响，他们都有着为无产阶级革命事业奋斗的坚定信念。朱赫来教保尔拳击，向他传播革命思想，保尔在朱赫来的熏陶下，逐渐成长为一名勇敢坚定的革命战士，他们在为实现社会公平正义、推翻不合理制度的目标上是一致的。“不同”的体现：朱赫来经验丰富，是成熟的革命者，他有着冷静的头脑和出色的领导能力，在革命工作中能有条不紊地组织和策划各种行动。而保尔相对年轻，性格更加冲动、热血，在革命过程中常常凭借 着一股无畏的勇气冲锋在前，有时行事略显莽撞。但保尔在不断成长，在朱赫来的引导下逐渐变得更加成熟稳重。所以他们虽目标一致，但性格、处事方式有所不同，却能和谐共处，共同为革命事业拼搏，体现了“君子和而不同”。 B.《简·爱》中的简·爱与罗切斯特： “和”的体现：简·爱和罗切斯特在精神层面有相通之处，他们都追求真挚的爱情和人格的平等。罗切斯特被简·爱独立、自尊、坚强的性格所吸引，简·爱也看到了罗切斯特外表下渴望被理解、被爱的内心。他们在情感交流中彼此欣赏，在灵魂上相互契合，都向往一种超越阶层、财富的纯粹情感关系。“不同”的体现：罗切斯特是庄园主，生活在上流社会，经历过复杂的人生，性格中有着傲慢、 暴躁的一面，且曾经有过一段不幸的婚姻。而简·爱是家庭教师，出身贫寒，社会地位低下，但她有着强烈的自尊心和独立的人格，对任何不公正的待遇都敢于反抗。尽管他们身份地位、性格特点差异较大，但在爱情中能相互尊重，相互包容，达到精神上的和谐，体现了“君子和而不同”。 （4）《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来的“和”：其内涵主要基于共同的革命理想和信仰，是为了推动社会变革、实现无产阶级解放这一宏大目标而形成的志同道合。他们的“和”侧重于对社会正义、阶级斗争等公共事业方面的追求，是一种为了集体利益、为了广大人民群众的福祉而凝聚在一起的精神契合。 《简·爱》中简·爱与罗切斯特的“和”：更侧重于个人情感层面，是在爱情中对彼此人格的尊重与灵魂的共鸣。他们抛开身份、地位等外在因素，在情感交流中达到一种平等、和谐的状态，这种“和”围绕着个体之间的爱情与精神契合展开，聚焦于个人的情感需求和内心世界的交融。所以两组人物所诠释的“和”之内涵有所不同。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 解题思路： 首先明确活动要围绕“融・和”主题展开。这个主题强调融合、和谐等概念。 已有的“融之故事讲述会 ——‘丝绸之路’上的中外融通”活动，是从故事讲述角度，以“丝绸之路”中外交流为切入点体现融合。 我们新增活动时，一方面要采用不同的活动形式，另一方面要选取不同的体现融合的角度。 示例思路分析： 比如“融之美食分享会——各地特色美食融合展示”。美食分享会是一种大家比较熟悉且参与度可能较高的活动形式。各地特色美食融合展示，从美食角度出发，不同地方的美食汇聚、不同烹饪方式的结合等都能体现“融・和”的主题 ，既可以展示国内不同地域美食的融合，也可以涉及中外美食的交融，和已有活动在形式和内容切入点上都有差异。 再如“融之文化交流会——古今文化传承与融合研讨”。文化交流会以研讨交流为形式，聚焦古今文化的传承与融合，和已有活动从故事讲述变成文化研讨交流，从“丝绸之路”中外融通变成古今文化的融合，在多方面做出了区别，符合题目要求。 示例一：融之诗词品鉴会——古典与现代诗词融合佳作赏析 示例二：融之音乐派对——传统与流行音乐融合曲目演奏 示例三：融之民俗展览——不同地域民俗融合特色展示 【小问2详解】 本题考查图文转换。 （1）解题关键：本题需从构图和寓意两方面介绍海报。构图即海报呈现的元素及其布局；寓意则是这些元素背后代表的含义，要紧扣“融・和”主题。 （2）构图分析： ①先看元素，海报有文字和图案两部分。文字是“融・和”，处于上方，这是活动主题，明确醒目，直接表明主旨。图案是两只手相握，在下方，是视觉主体部分。 ②再看布局，文字在上，图案在下，上下分布，层次清晰。文字点明主题，图案以形象化方式呼应主题，二者搭配直观呈现活动相关内容。 （3）寓意分析： ①手相握这一动作，在日常生活中常代表友好、合作、交流等。放在“融・和”主题下，就象征人与人、不同事物间友好融合、和谐共处。比如不同群体的人通过握手建立联系、达成合作，不同文化、理念等通过类似握手的方式相互接纳、融合。 ②“融・和”文字主题，倡导大家在人际交往、文化交流等方面秉持相互理解、包容、合作的理念，传达出活动希望营造和谐、融合氛围的目的。 示例：这张海报构图上，上方是“融・和”两个大字点明主题，下方是两只紧握的手。寓意为：紧握的手象征着人与人、群体与群体之间跨越差异，真诚携手，达成友好合作与深度融合 ；“融・和”二字则传递出活动期望大家秉持包容、和谐之心，共同构建融洽氛围的愿景。 【小问3详解】 本题考查名著阅读。 （1）解题要点： ①首先要理解“君子和而不同”的含义，即君子在人际交往中能与他人保持和谐友善的关系，但在具体观点、性格、处事方式等方面又有自己的独特性，不会盲目附和。 ②然后从给定的两组人物关系中选择一组，分别阐述他们“和”与“不同”的体现。需要结合名著中的具体情节、人物性格等内容来分析。 （2）以A.《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来为例： ①“和”的体现分析：在《钢铁是怎样炼成的》这部作品中，朱赫来是保尔革命道路上至关重要的引路人。当时社会处于阶级矛盾尖锐、旧制度腐朽的状态，无产阶级面临着被压迫剥削的困境。朱赫来有着坚定的无产阶级革命信念，他积极传播革命思想，希望推翻不合理的社会制度，实现社会公平正义。 保尔在与朱赫来接触的过程中，深受其影响。例如朱赫来教保尔拳击，在这个过程中向他讲述革命道理，保尔被这种为了广大无产阶级群众谋福祉的理念所吸引，逐渐成长为一名勇敢坚定的革命战士。他们都将为无产阶级革命事业奋斗作为自己的目标，在为实现社会变革、追求公平正义这一根本目标上是高度一致的，这就是他们“和”的体现。 ②“不同”的体现分析：朱赫来是一位经验丰富的成熟革命者。他经历了诸多革命斗争的洗礼，在面对各种复杂情况时，有着冷静的头脑。比如在组织和策划革命行动时，他能够有条不紊地安排各项任务，充分考虑到各种可能出现的情况和应对策略，具备出色的领导能力。保尔相对朱赫来而言，年龄较小，性格更加冲动、热血。他在革命过程中，常常凭借着一股无畏的勇气冲锋在前。例如在一些战斗场景中，保尔可能会在没有充分考虑周全的情况下就投入行动，行事略显莽撞。但随着革命经历的增加，在朱赫来等前辈的引导下，保尔也在不断成长，逐渐变得更加成熟稳重。所以他们虽然目标一致，但在性格和处事方式上存在明显不同。 （3）以B.《简・爱》中简・爱与罗切斯特为例： ①“和”的体现分析： 在《简・爱》中，简・爱和罗切斯特在精神层面有相通之处。简・爱具有独立、自尊、坚强的性格，她追求真挚的爱情，更看重人格的平等。罗切斯特在经历了复杂的人生后，内心渴望被理解、被爱。他被简・爱独特的性格所吸引，简・爱也看到了罗切斯特外表下那颗渴望真爱的心。例如，在他们的日常交流中，彼此欣赏对方的思想和特质。他们都向往一种超越阶层、财富等外在因素的纯粹情感关系，在情感交流中能够相互契合，在灵魂层面有共鸣，这就是他们“和”的体现。 ②“不同”的体现分析： 罗切斯特是庄园主，生活在上流社会，拥有财富和较高的社会地位。他经历过复杂的人生，性格中有着傲慢、暴躁的一面，并且曾经有过一段不幸的婚姻，这使他的性格和情感经历都比较复杂。简・爱是家庭教师，出身贫寒，社会地位低下。但她有着强烈的自尊心和独立的人格，面对任何不公平的待遇都敢于反抗。比如当她得知罗切斯特已有妻子时，毅然决然地选择离开，维护自己的尊严。尽管他们在身份地位、性格特点上差异较大，但在爱情中能够相互尊重、包容，体现了“和而不同”。 示例一：A.（保尔与朱赫来） 和：都以无产阶级革命为信仰，致力于推翻旧制度、追求社会公平正义，朱赫来引导保尔走上革命道路，两人目标一致、信念相通。不同：朱赫来成熟稳重、冷静果敢，具领导智慧；保尔年轻热血、冲动直率，在历练中逐渐成长，二者性格与处事风格差异显著。 示例二：B.（简・爱与罗切斯特） 和：精神上追求平等与真爱，简・爱独立自尊，罗切斯特渴望灵魂共鸣，两人在情感中彼此理解、相互吸引。不同：罗切斯特是贵族庄园主，性格复杂多面（傲慢与脆弱并存）；简・爱出身贫寒但人格独立，敢于反抗不公，身份与性情形成鲜明对比。 【小问4详解】 本题考查阅读与表达。 （1）本题需对《钢铁是怎样炼成》中保尔与朱赫来、《简・爱》中简・爱与罗切斯特这两组人物所体现的“和”的内涵进行比较分析。要先明确每组人物“和”的内涵，再对比找出差异。 （2）保尔与朱赫来“和”的内涵分析：在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔与朱赫来所处的时代背景是无产阶级受压迫，社会制度亟待变革。他们的“和”建立在共同的革命理想之上，即推翻旧的剥削制度，实现无产阶级解放。这种“和”是为了广大无产阶级群体的利益，是一种公共事业层面的追求。例如他们为了组织起义、宣传革命思想等共同目标而努力，是从社会变革、阶级斗争的宏观角度出发，凝聚于为集体谋福祉的精神契合。 （3）简・爱与罗切斯特“和”内涵分析：《简・爱》的故事围绕着男女主人公的爱情展开。简・爱和罗切斯特的“和”主要体现在个人情感领域。他们在爱情中，抛开了罗切斯特的贵族身份、财富以及简・爱低微的出身等外在因素，更注重彼此人格的尊重和灵魂的共鸣。比如简・爱追求平等的爱情，罗切斯特也被她的独立人格吸引，他们在情感交流中达到和谐状态，这种“和”聚焦于个体间爱情的纯粹以及精神世界的交融。 （4）两组人物“和”的内涵差异比较：保尔与朱赫来的“和”是基于社会理想、公共事业，具有宏观性、集体性，关乎社会变革和阶级命运。而简・爱与罗切斯特的“和”是基于个人情感，具有微观性、个体性，侧重于爱情中两人的精神契合和情感互动。前者为集体奋斗，后者为个体情感追求，这就是两组人物所诠释“和”的内涵的不同之处。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来的“和”基于革命理想，为推动社会变革、实现无产阶级解放，是集体事业层面的志同道合；《简・爱》中简・爱与罗切斯特的“和”侧重爱情里人格尊重与灵魂共鸣，是个体情感层面的和谐。前者重集体利益，后者重个人情感。 5. 用课文原句填空。 “融”是万物相生的纽带，是诗行里流淌的动人韵律。看自然之融：“几处早莺争暖树，（1）______”（白居易《钱塘湖春行》），呈现了初春温暖的景象；“（2）______，青草池塘处处蛙”（赵师秀《约客》），描绘了江南夏日的湿润与喧闹；“树树皆秋色，（3）______”（王绩《野望》），展现了落日余晖的山野秋色；“忽如一夜春风来，（4）______”（岑参《白雪歌送武判官归京》），勾勒了壮美的边塞雪景图。悟情理之融：“（5）______，______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）与“（6）______，______”（王湾《次北固山下》），均暗含新旧时序的交织共生；“长风破浪会有时，（7）______”（李白《行路难（其一）》），更赋予“融”以昂扬的生命力。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 黄梅时节家家雨 ③. 山山唯落晖 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啄、晖、梨、侧畔、残、沧”等字词容易写错。 二（60分） （一）（6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 赵将军歌 [唐]岑参 九月天山风似刀， 城南猎马缩寒毛。 将军纵博场场胜， 赌得单于貂鼠袍。 奉陪封大夫宴，得征字，时封公兼鸿胪卿 [唐]岑参 西边虏尽平，何处更专征①。 幕下人无事，军中政已成。 座参殊俗②语，乐杂异方声。 醉里东楼月，偏能照列卿。 【注】①专征：受命自主征伐。②殊俗：特殊的风俗。 6. “九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛”两句，是如何突显边塞气候特点的？ 7. 早在唐代，我国各民族就已经从接触碰撞走向交流融合。你能结合两首诗的具体内容，谈谈你的发现吗？ 【答案】6. 比喻：“风似刀” 将寒风比作利刃，生动形象地突出边塞风的凛冽刺骨。侧面烘托：“猎马缩寒毛”通过描写战马因寒冷而蜷缩，间接表现（侧面烘托）气候严寒，使读者更能感受环境的恶劣。 7. 《赵将军歌》中“赌得单于貂鼠袍”写将军与匈奴首领以博戏互动，战利品为匈奴服饰，体现民族间的竞技交流。《奉陪封大夫宴》中“座参殊俗语，乐杂异方声”描绘宴会上有不同民族的语言和音乐，展现多民族共处、文化交融的场景。 【解析】 【导语】岑参这两首诗风格豪迈，富有边塞特色。《赵将军歌》以“风似刀”等凸显边塞苦寒，又借将军博戏展现其英勇豪迈；《奉陪封大夫宴》描绘军中宴乐，“座参殊俗语，乐杂异方声”体现民族文化交融，同时传达出军队中融洽与安定的氛围。 【6题详解】 本题考查赏析诗句。 ①运用比喻突出风的凛冽：“风似刀”，诗人运用比喻的修辞手法，将九月天山的寒风比作利刃。我们可以想象，刀给人的感觉是锋利、刺骨的，这里把风比作刀，就生动形象地突出了边塞风的凛冽刺骨，让读者能直观感受到风的强劲与寒冷。 ②侧面烘托体现气候严寒：“城南猎马缩寒毛”，是从侧面来烘托气候的严寒。马是耐寒的动物，但在这样的环境下，猎马都因寒冷而蜷缩起寒毛。通过描写战马的这种反应，间接表现出气候的极度寒冷，让读者更能体会到边塞环境的恶劣。 【7题详解】 本题考查对比赏析。 ①《赵将军歌》中的民族交流：诗中“赌得单于貂鼠袍”，讲述将军在博戏中赢了单于的貂鼠袍。“单于”是匈奴首领，将军与单于进行博戏，且以匈奴服饰作为战利品，这一互动体现了当时汉族与匈奴等民族之间存在竞技交流，说明不同民族间有交往互动，并非隔绝。 ②《奉陪封大夫宴》中的民族融合：“座参殊俗语，乐杂异方声”，描绘在宴会上，人们说着不同民族的语言，演奏着来自不同地方的音乐。这表明在军队宴会这样的场合，多民族共处，不同民族的文化元素相互交融，展现出当时各民族文化交流融合的场景。 （二）（18分） 阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 游桃花记 [明]陈继儒 南城独当阳，城下多栽桃花。花得阳气及水色，太是秾华。居民以细榆软柳编篱缉墙，花间菜畦，绾结相错如绣。 余以花朝后一日，呼陈山人父子，暖酒提小榼①，同胡安甫、宋宾之、孟直夫渡河梁，踏至城以东，有桃花蓊然。推户闯入，见一老翁，具鸡黍饷客。余辈冲筵前索酒，请移酒花下。又复攀桃枝，坐花丛中，以藏钧输赢为上下，五六人从红雨中作活辘轳②，又如孤猿狂鸟，探叶窥果，惟愁枝脆耳。时酒沥尚余，乃从花篱外要路客，不问生面，拉同饮。或先辞，或后至，或即坐，或避席，客皆花友也。花笑人，人笑花，花与人皆笑，语喧哗。日暮酒阑，花卉饱，各散归。 明日，又同希周、直夫至开元寺，桃李多者千余树，皆居溪旁。花入海，人沸波。当艳冶饱时，使人狂呼欲死。瀑泉流到寺后，汇于池中，山光倒浸，金碧相射。如此数里，日已晡，各下骑披草蹀躞③，复有落红拂人衣袂。 昔陶征君以避秦数语，输写心事，借桃源为寓言，非有真桃源也。今桃花近在城齿，无一人为花作津渠，传之好事者。自余问津后，花下数日间，便尔成蹊。第赏花护花者，舍吾党后，能复几人？几人摧折如怒风甚雨，至使一片赤霞，阑珊狼藉？则小人于桃花一公案，可谓功罪半之矣。 （有删改） 【注】①榼（kē）：古代盛酒的器具。②活辘轳：指不停地转动身体。③蹀躞（dié xiè）：小步行走。 8. 用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 余 辈 冲 筵 前 索 酒 9. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）具鸡黍饷客（ ） （2）乃从花篱外要路客（ ） （3）或先辞（ ） （4）皆居溪旁（ ） 10. 用现代汉语写出文中画线句的意思， 昔陶征君以避秦数语，输写心事，借桃源为寓言，非有真桃源也。 11. 文末说“小人于桃花一公案，可谓功罪半之矣”，你如何理解作者的功与过？ 12. 儒家文化中，关于“融”的理解丰富多样；①调和与和谐；②流通与通达；③长远与永久。你觉得本文表达的是对“融”的哪一种理解？结合文篇内容，简述理由。 【答案】8. 余辈 / 冲筵前 / 索酒 9. ①. 准备，置办 ②. 同“邀”，邀请 ③. 有的人 ④. 长在，处在 10. 昔日陶渊明用躲避秦朝战乱的言语（即用“《桃花源记》”）书写一段心事，借桃花园作寓言，并非真有桃花园。 11. 功：作者发现并推广桃花美景，吸引游客前来观赏，让更多人关注到这片桃花，带动了赏花风气。过：游客增多导致桃花被折损（“摧折如怒风甚雨”），使美景受损。 12. 示例：本文表达的是对“融”的第一种理解，即调和与和谐 。理由：文中描绘了人与自然和谐相处的美好画面。桃花盛开，人们在花丛中饮酒作乐、嬉戏玩闹，人与花相互映衬，“花笑人，人笑花，花与人皆笑”，体现了人与自然的和谐融洽；同时，人们之间不论生面与否，都能一起饮酒欢聚，这种人与人之间的和谐相处也体现了调和与和谐之意。 【解析】 【导语】这篇《游桃花记》以明快活泼的笔调，描绘了文人雅士赏桃花的闲适之乐。作者通过“花笑人，人笑花”的互动场景，构建了物我交融的审美境界。文中巧妙运用“活辘轳”、“孤猿狂鸟”等动态比喻，将赏花之趣写得灵动非常。末尾由实入虚，借陶渊明桃源典故，抒发对现实桃花命运的感慨，体现了明代文人既追求生活雅趣，又不忘社会责任的双重情怀。文风洒脱中见深沉，展现了中国传统文人的精神世界。 【8题详解】 本题考查划分停顿。 “余辈冲筵前索酒”，“余辈”指我们这群人，是主语；“冲筵前”表示冲向筵席前，是动作发生的地点；“索酒”即索要酒，是谓语动词。按照句子成分划分，在主语和谓语之间停顿，所以朗读停顿为“余辈 / 冲筵前 / 索酒”，这样划分能清晰呈现句子结构，使朗读节奏合理。 【9题详解】 本题考查文言实词。 ①句意：（老翁）准备了饭菜招待客人。具：准备，置办。 ②句意：于是从花篱外邀请过路客人。要：通邀，邀请。 ③句意：有的人先推辞。或：有的人。 ④句意：（桃李树）都长在溪流旁。居：长在，处在。 【10题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 昔：往昔、从前，指过去的时间。陶征君：指陶渊明，“征君”是对曾被朝廷征聘而不肯受职的隐士的尊称 ，陶渊明曾被征召，却未出仕，故有此称。以：用。数语：几句话。 输写：即“书写”，表达、抒写。心事：内心的想法、情感。借：借助。桃源：桃花源。非：不是。真：真正的。 【11题详解】 本题考查理解内容。 功的方面：结合第四段“今桃花近在城齿，无一人为花作津渠，传之好事者。自余问津后，花下数日间，便尔成蹊。第赏花护花者，舍吾党后，能复几人”分析，作者与友人发现了桃花美景，通过自身游玩并邀请路人共赏等行为，起到了宣传推广作用。原本少有人关注的桃花，因他们的活动吸引了更多人前来观赏，带动了当地赏花风气，让桃花美景得到更多人关注，这是对桃花景观的宣扬之功。 过的方面：随着作者等人的宣扬，游客增多。众人游玩时存在攀折桃枝等行为，文中第四段提到“摧折如怒风甚雨”，大量游客的不当行为致使桃花被折损，破坏了桃花原本的美好景致，对桃花景观造成了损害，这是作者认为自己的过错之处。 【12题详解】 本题考查理解内容与主旨。 文中表达的是对“融”的第一种理解，即调和与和谐。 人与自然的和谐：文中前两段描绘了桃花盛开的美景，人们在花丛中饮酒作乐、嬉戏玩闹。第二段“花笑人，人笑花，花与人皆笑”，将花拟人化，生动展现出人与花相互映衬、其乐融融的画面。人在自然美景中尽情享受，没有对自然的破坏（除文末反思部分 ），体现了人与自然和谐相处的状态。 人与人的和谐：作者等人从花篱外邀请路人饮酒，第二段“不问生面，拉同饮。或先辞，或后至，或即坐，或避席，客皆花友也”，不管相识与否，大家都能欢聚一堂。这种不区分彼此、共同欢乐的场景，体现了人与人之间关系的融洽、和谐，没有隔阂与冲突。 【点睛】参考译文：南城独独向阳，城下栽了许多桃花。桃花吸收了阳光和水色，格外繁盛娇艳。居民用细榆软柳编结篱笆围墙，桃花与菜畦相间，交错如绣。 我在花朝节后一日，招呼陈山人父子，暖酒提壶，与胡安甫、宋宾之、孟直夫渡河过渠，走到城东，那里桃花盛开。我们推门闯入一户人家，见到一位老翁，他准备了饭菜招待客人。我们这群人冲到筵前索要酒，请求把酒席移到桃花树下。接着又攀折桃枝，坐在花丛中，以藏钩游戏决定胜负，五六个人在飘落的桃花雨中像活辘轳般转动，又像顽皮的猿猴、疯狂的鸟，探视枝叶、窥视果实，只担心桃枝太脆。这时酒还有剩余，于是我们从花篱外邀请过路客人，不管是否相识，拉着他们一同饮酒。有的客人先推辞，有的后来到，有的马上入席，有的离席避让，这些客人都是花的朋友。花在笑人，人在笑花，花与人都在欢笑，声音喧闹嘈杂。日暮时分酒已喝尽，大家也赏够了花，各自散去回家。 第二天，我又同希周、直夫到开元寺，那里桃李树有千余棵，都长在溪流旁。繁花似海，人潮如涌。当花朵娇艳到极致时，让人狂呼欲醉。瀑泉流到寺后，汇聚在池中，山光倒映，金碧交相辉映。这样游玩了数里，太阳已西斜，大家下马在草丛中漫步，又有落花拂过人们的衣襟。 昔日陶渊明用躲避秦朝战乱的言语（即用“《桃花源记》”）书写一段心事，借桃花园作寓言，并非真有桃花园。如今桃花就在城郊，却没有一个人为桃花做津梁（宣传），传给好事者。自从我来此游玩后，几日之间，树下便踏出了一条小路。只是赏花护花的人，除了我们这群人，还能有几个？又有几人会像狂风暴雨一样摧残桃花，致使这一片绚烂如赤霞的桃花，零乱不堪？那么我对于桃花这件事，可说功过各半了。 （三）（14分） 阅读下面材料，完成下面小题。 春光作序，万物和鸣。2025年“五一”小长假期间，南通文旅市场异常火爆。 【材料—】 4月29日晚，2025南通江海国际文化旅游节在南通森林野生动物园拉开帷幕。市民游客和数百位嘉宾共赴江海之约，共享人文之美，共谋文旅高质量发展，持续擦亮“南通好玩”城市名片。江海国际文化旅游节既是展示南通文旅资源、宣传南通城市形象的靓丽窗口，也是长三角促进文旅资源跨区域共享的开放平台。第23届文旅节以“江海有情·南通有请”为主题，通过精心打造“1场开幕式+5大主题活动+10个市级重点活动”的全域文旅，向世界展现江海文化的独特魅力。 （选自《南通发布》，有删改） 【材料二】 南通文旅游客体验感热词图谱 【材料三】 南通部分景点活动镜头 狼山景区（市区》 登山踏青瞰江、赏牡丹吟诗词、军山采茶等活动人气高涨。 濠河景区（市区） “濠享环游季”市集活动无缝衔接“千年濠河·百年好合”文旅品牌发布仪式，为游客献上非遗产品、精美文创以及特色美食。 森林野生动物园（市区） 国际马戏团表演，与夜公园里600架无人机表演的森迪梦幻秀，串联起日夜大狂欢。 栟茶滩涂（如东） 游客赤足踏入绵软的滩涂，踏沙寻蛤，用现拾的文蛤制饼煮汤。 青龙港1806景区（海门） 变身“时光隧道”，市集上的搪瓷杯、老式收音机勾起一代人回忆。 【材料四】 推进文旅深度融合发展 ①《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“健全文化和旅游深度融合发展体制机制”。记者就“文旅融合”问题，对中山大学旅游学院教授黎耀奇、中央党校文史教研部教授王学斌进行了采访。 ②记者：黎教授，您觉得文旅融合，应该融的是什么？ ③黎耀奇：我认为，文旅融合要在理念、机制、资源三个层面实现协同，达到“1+1>2”的效果。 ④记者：那么，文旅融合会给产业发展带来哪些机遇？ ⑤黎耀奇：文旅融合，首先可以盘活文旅资源。全域文旅的构建能够对区域内旅游景区、相关产业、生态环境、公共服务等经济社会资源要素进行有机整合、系统优化、深度开发。其次，文旅产业能够得以升级，文旅深度融合推动文旅产业链向附加值更高的“微笑曲线”两端（即设计端与销售端）加速发展，促进经营主体发展与商业供给创新，催生新产品和新业态，从而提升文旅项目品质。 ⑥记者：旅游融入文化，确实可以带来巨大效益。谢谢黎教授！ ⑦记者：王教授，您好！您认为旅游对文化又有怎样的“反哺”作用？ ⑧王学斌：以旅彰文能够通过旅游产业发挥文化资源的社会价值和经济属性，对其进行活化利用和生产性保护。 ⑨记者：那么，您觉得应该如何发挥旅游的文化守护传承作用？ ⑩王学斌：发挥旅游的文化守护传承作用，一是要谋求文化的具象化、有形化呈现。将留存于记忆中、书本上、掌故里的文化遗产资源转化为喜闻乐见、可感可触的产品。二要探索对本土性、在地化文化的创新布局与时代表达。旅游引入了游客视角与审美体验，促进地域文化在市场需求导向下的全新建构。第三要强化新质生产力对文化发展的动能。数字技术使旅游产品的信息触达、供求匹配效率得到显著提高，让个性化需求支撑规模化市场，特色化产品形成广泛性影响。此外，还要打造讲好地方故事的文化舞台。通过对地域文化进行文学加工、舞台创作，配合声光电等多种特效，实现真实性与艺术性的有效结合。应该说，文旅的深度融合，在守住文化根系的同时，也提升了旅游品质。 ⑪记者：听了两位专家的发言，我想各地政府与文旅部门，一定会关注好文化与旅游的深度融合，促进当地文旅的可持续性升级发展。 （根据《中国经济网》相关文稿整理修改） 在“融·和”为主题的综合实践活动中，同学们围绕“南通文旅现象”开展专题探究。 13. 【话题确定】请你阅读四则材料，确定一个探究话题。 14. 【专题探究】在探究过程中，小海与小萌有一些困惑，请你阅读材料，予以解决。 （1）小海觉得，材料二的热词图谱未完整呈现游客的丰富体验。请结合材料三中的景点活动，揣测参与期间的游客还可能有哪些旅游体验（至少两个）。 （2）小萌对材料一中的“全域文旅”不理解，请你阅读材料四后作解答。 “全域文旅”就是______ 15. 【创意设计】若将南通的一处景点进行品质提升，你会有哪些好点子？请阅读材料四，任选材料三中的一处景点，提出一条升级建议。 16. 【总结提炼】通过探究，你发现了南通文旅市场火爆的原因。请阅读四则材料，作总结性发言。 【答案】13. 南通文旅深度融合的实践与发展探究 14. （1）示例：在狼山景区体验亲近自然、感受传统文化（吟诗）的乐趣；在濠河景区欣赏非遗文化、品尝特色美食；在森林野生动物园感受精彩表演带来的视觉盛宴；在栟茶滩涂体验赶海拾贝、自制海鲜美食的乐趣；在青龙港1806景区回味往昔岁月、感受怀旧氛围。 （2）对区域内旅游景区、相关产业、生态环境、公共服务等经济社会资源要素进行有机整合、系统优化、深度开发。 15. 示例：选择狼山景区。利用数字技术打造线上虚拟游览体验，让游客通过手机等设备就能身临其境地感受狼山的美景和文化，同时推出个性化的游览路线定制服务，满足不同游客的需求。 16. 南通文旅市场火爆的原因有：①举办江海国际文化旅游节等活动，打造展示和交流平台，提升城市知名度和影响力；②各景区活动丰富多样，满足了游客多样化的需求；③推进文旅深度融合，在理念、机制、资源等层面协同发展，盘活文旅资源，促进文旅产业升级；④注重文化的具象化、创新表达和守护传承，通过各种方式提升旅游品质，让游客在旅游中感受文化魅力。 【解析】 【13题详解】 本题考查对内容的理解与探究话题的拟写。 材料一：2025年4月29日晚，2025南通江海国际文化旅游节开幕，以“江海有情•南通有请”为主题，打造系列活动展现江海文化魅力，是文旅展示与共享平台。 材料二：南通文旅游客体验感热词。 材料三：列举南通狼山、濠河等多地景点的特色文旅活动。 材料四：专家指出文旅融合要多层面协同，能盘活资源、升级产业，旅游可反哺文化，需通过多种方式发挥文化守护传承作用。 综上，四则材料都围绕南通文旅展开，故可概括为：南通文旅深度融合的实践与发展探究。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 （1）根据材料三“狼山景区（市区）：登山踏青瞰江、赏牡丹吟诗词、军山采茶等活动人气高涨”可知，游客在狼山景区登山、瞰江、采茶，能亲近自然，而赏牡丹、吟诗词又可感受传统文化的魅力，体验吟诗的乐趣。 根据材料三“濠河景区（市区）：‘濠享环游季’市集活动无缝衔接‘千年濠河·百年好合’文旅品牌发布仪式，为游客献上非遗产品、精美文创以及特色美食”可知，游客在濠河景区能欣赏到非遗产品，感受非遗文化的独特韵味，还能品尝到特色美食。 根据材料三“森林野生动物园（市区）：国际马戏团表演，与夜公园里600架无人机表演的森迪梦幻秀，串联起日夜大狂欢”可知，在森林野生动物园，有精彩的国际马戏团表演和壮观的无人机表演，游客能感受到精彩表演带来的视觉冲击，享受视觉盛宴。 根据材料三“栟茶滩涂（如东）：游客赤足踏入绵软的滩涂，踏沙寻蛤，用现拾的文蛤制饼煮汤”可知，在栟茶滩涂，游客可以体验赤足踏沙、寻找蛤蜊的赶海乐趣，还能亲自用拾到的文蛤制作美食，享受自制海鲜美食的过程。 根据材料三“青龙港1806景区（海门）：变身‘时光隧道’，市集上的搪瓷杯、老式收音机勾起一代人回忆”可知，在青龙港1806景区，通过复古的市集物品，游客能回味往昔岁月，沉浸在怀旧氛围中。 （2）根据材料四第⑤段“全域文旅的构建能够对区域内旅游景区、相关产业、生态环境、公共服务等经济社会资源要素进行有机整合、系统优化、深度开发”可知，“全域文旅”就是对区域内各类相关资源要素进行综合处理，涵盖旅游景区、产业、生态环境、公共服务等多方面，通过有机整合、系统优化和深度开发，实现文旅资源的最大化利用和文旅产业的更好发展。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与提建议。 开放性试题，首先，在材料四中，文旅融合可从理念、机制、资源层面协同。如黎耀奇提到盘活文旅资源，整合区域内旅游景区、相关产业等要素；王学斌指出要谋求文化具象化呈现，探索文化创新布局与时代表达，强化数字技术动能，打造文化舞台等。然后分析材料三景点现状，狼山景区有登山踏青瞰江、赏牡丹吟诗词、军山采茶等活动；濠河景区有非遗产品、文创及美食展示；森林野生动物园有马戏和无人机表演；栟茶滩涂有踏沙寻蛤、制作海鲜美食体验；青龙港 1806 景区有勾起回忆的复古市集。最后，针对各景点现有特色，结合材料四的文旅融合要点，提出能提升文化内涵、游客体验或资源整合的建议。 示例1：选择濠河景区。对“濠享环游季”市集活动进行创新布局，融入更多互动性强的非遗体验项目，如现场制作非遗工艺品等，增强游客的参与感。 示例2：选择森林野生动物园。打造以动物为主题的特色文化舞台剧，配合声光电等特效，讲好动物故事，提升景区文化内涵。 示例3：选择栟茶滩涂。将滩涂赶海文化进行文学加工，编写成有趣的故事或歌谣，在景区播放或由导游讲解，同时开发与滩涂文化相关的特色文创产品。 示例4：选择青龙港1806景区。利用数字技术还原过去的生活场景，让游客更直观地感受历史变迁，同时举办主题文化活动，如老物件展览等，吸引更多游客。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与拟写总结发言。 材料一南通举办江海国际文化旅游节，搭建了展示文旅资源、促进跨区域共享的平台，通过丰富的活动形式，吸引了大量游客，提升了南通文旅的知名度。 材料三呈现了南通各景点丰富多样的活动，如狼山景区的登山采茶、濠河景区的非遗文创展示、森林野生动物园的表演等，满足了不同游客的需求，让游客有多样的体验，增加了景点吸引力。 材料二热词图谱及材料三的景点活动体现出南通文旅注重游客体验，风景优美、历史文化深厚、互动活动丰富等特点，让游客获得良好感受，吸引游客前来并口口相传。 材料四南通的文旅发展契合了文旅深度融合的理念。在资源整合上，对景区、产业等要素进行优化；在文化呈现上，注重将文化具象化，挖掘地方文化内涵，提升了文旅品质，这也是吸引游客的关键因素。 示例：同学们，南通文旅市场火爆原因如下：一是举办江海国际文化旅游节，提供展示和交流平台，扩大影响力。二是各景点活动丰富多样，涵盖自然体验、文化观赏、特色表演等，满足多元需求。三是践行文旅深度融合，整合资源、挖掘文化内涵、创新呈现形式，提升整体品质。四是重视游客体验，以优美风景、深厚文化、丰富互动，给游客留下美好印象，吸引更多人前来游玩。 （四）（22分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 父亲的犁耙 李志华 ①儿时，晨曦初破，天际泛起鱼肚白，父亲那坚毅的身影便已扛起犁耙，大步迈向田间。晨辉洒落在犁耙之上，金属的光泽与父亲眼中的执着相映生辉。他那宽厚而粗糙的大手，如同一把永不生锈的铁钳，牢牢攥住犁把，吆喝声中，老黄牛奋力向前，拉动着犁铧缓缓前行。翻起的泥土，似金色的浪涛层层叠叠地翻滚涌动，每一寸土地都仿佛在欢呼着新生，大地四处弥漫着泥土特有的芳香，那是生命的气息在氤氲升腾。 ②村边的小溪，宛如一条碧绿的丝带，潺潺流淌，似在为父亲的劳作奏响一面轻柔的伴奏；田埂上，不知名的花草随风摇曳，似在为这春耕盛景翩翩起舞；农舍中，袅袅升起的炊烟，悠悠然融入蓝天白云之间，为这幅田园画卷添上了一抹温暖而宁静的底色。此乃春耕的绝美景致，满溢希望，犁耙所经之处，仿佛每一道划痕都深深镌刻着对丰收的殷切期盼，那是土地与农人之间无言的约定。 ③夏日，骄阳似火，高悬于天空，将炽热的阳光倾盆而下，土地被烘烤得滚烫，似一块巨大的烙铁。父亲却不顾酷热，操持着犁耙在田间辛勤耕耘，分秒必争地追赶着农时。豆大的汗珠从他额头滚落，砸在干涸的土地上，瞬间被高温吞噬，仿佛他的每一滴汗水都在与土地进行一场无声而壮烈的交融。 ④犁耙与父亲，如同并肩作战的战友，在酷夏的战场上，无畏暑热，坚守着对土地的信仰。每一次犁铧的翻动，每一次耙齿的梳理，都是为了土地能在秋日里给予慷慨的馈赠，只为了能让孩子们有机会踏入知识的殿堂，去追寻那改变命运的曙光。 ⑤秋风轻拂，吹过金黄的田野，饱满的谷穗在风中轻轻摇曳，似在低吟着丰收的赞歌。父亲再次扛起犁耙，为秋播精心整田。他的额头，汗珠如断线的珠子簌簌滚落，眼神却依旧专注而坚毅，仿佛整个世界都只剩下他与眼前的这片土地。 ⑥每一次靠近犁耙，都像是一场神圣的仪式，他在与土地轻声细语，倾诉着往昔岁月里的艰辛与不易，诉说着对未来美好的憧憬与向往。这片土地，以它的无私与慷慨，默默奉献出自己的果实，化作孩子们走向城市的坚实基石，成为连接乡村与城市的希望之桥。 ⑦寒冬，大地被冰雪覆盖，进入了沉睡的梦乡。父亲小心翼翼地将犁耙擦拭干净，那专注的神情，如同在轻抚一位饱经风霜的老友。他将犁铧和耙齿仔细检查，而后妥善安放，老旧的犁铧和锈迹斑斑的耙齿，在他满是爱意的手中，仿佛重新焕发出昔日的光彩。 ⑧父亲的眼中，饱含着深深的不舍，他在心底默默期待着来年春天的重逢，静候着大地复苏、万物生长的那一刻。寒风中，他独自伫立，思绪飘飞，回忆着一年来的耕耘与收获，在脑海中精心构思着未来农田的模样，那是他对土地不变的热爱与执着。 ⑨如今，岁月的车轮无情地驶过，父亲已至暮年，曾经能够扛起整个家庭重担的宽厚脊背，如今已变得佝偻弯曲，那双手，也因无数个日夜的操劳而变得粗糙不堪，满是岁月的刻痕。 ⑩他的心，依然深深牵挂着那片熟悉的土地。看着自己的儿子走出乡村，走进城市，他的心中满是欣慰，那是一位父亲对于女成长最质朴的喜悦。然而，每当目光触及那逐渐撂荒的土地，他的眼神中又不禁泛起一丝忧伤，那是对传统农耕文化的眷恋，是对土地未来命运的迷茫与担忧。在这时代的浪潮中，他不知道这片承载着家族记忆与乡村灵魂的土地，将何去何从，又有谁能接过他手中的犁耙，延续这份与土地的千年情缘？ （选自《散文精选大全》） 17. 阅读全文，梳理文脉，完成“农耕四季卡”填写。 季节 场景 情感 春 （1）_________ 期盼丰收，充满希望 夏 操持犁耙，分秒必争耕耘，汗水与土地交融 （3）____ 秋 （2）_________ 感恩馈赠，寄望未来 冬 擦拭犁耙，检查工具，怀想过往，构思来年 （4）____ 18. 本文对土地进行了细致的描写。请品读下面句子，任选一处加点字进行赏析。 翻起的泥土，似金色的浪涛层层叠叠地翻滚涌动。 19. 文章第②段在呈现父亲劳作场景时，穿插了乡村景致的描写。仔细品读，说说作者这样安排的用意。 20. 文章第⑥段写到“这片土地，以它的无私与慷慨，默默奉献出自己的果实，化作孩子们走向城市的坚实基石，成为连接乡村与城市的希望之桥”。“土地”怎会成为“连接乡村与城市的希望之桥”？阅读全文，说说你的理解。 21. 小萌准备策划“犁耙：从工具到符号”微型展览，请你从父辈、文化、时代等三重视角撰写讲解词，阐述犁耙的价值意义。 【答案】17. ①. 扛起犁耙，翻耕土地，泥土翻涌飘香 ②. 无畏暑热，坚守信仰扛 ③. 扛起犁耙，整田秋播，倾诉憧憬向往 ④. 不舍眷恋，期待未来 18. 示例一：“金色的浪涛”运用比喻，把翻起的泥土比作金色浪涛 ，生动形象地写出翻耕后泥土色泽金黄、层层叠叠的样子，表现出土地的肥沃，蕴含着作者对土地的赞美。 示例二：“翻滚涌动”，运用动词，生动地写出泥土被犁铧翻起时的动态感，表现出土地的生机与活力，蕴含着作者对土地的热爱。 19. 通过描写村边小溪潺潺、花草摇曳、炊烟袅袅的乡村景致，渲染出宁静、美好的氛围，衬托出父亲劳作时的辛勤与专注，展现出乡村生活的质朴与和谐，表达了作者对乡村生活和父亲的赞美。同时，这些景致描写丰富了文章内容，增添了画面感和诗意。 20. 土地产出的果实，能换取收入，为孩子们提供接受教育的物质基础，助力他们走出乡村，到城市去追寻改变命运的机会；土地承载着父亲的辛勤耕耘和对子女的期望，它不仅给予物质馈赠，更寄托着乡村对城市美好生活的向往，所以成为连接乡村与城市的希望之桥。 21. 从父辈视角看，犁耙是父辈们辛勤劳作的工具，见证了他们的汗水与付出，承载着对土地的热爱和对家庭的责任，是他们坚毅、勤劳品质的象征；从文化视角看，犁耙代表着传统农耕文化，是乡村文明的重要符号，蕴含着人与自然和谐相处的智慧，承载着乡村的历史记忆和文化传承；从时代视角看，犁耙在时代变迁中，从常用的劳作工具逐渐成为一种文化符号，它见证了传统农耕向现代文明的转变，反映了时代发展中乡村面临的机遇与挑战，提醒人们铭记传统，思考乡村未来发展。 【解析】 【导语】《父亲的犁耙》以四季为轴，通过细腻的笔触勾勒出一幅农耕文明的温情画卷。作者将犁耙作为核心意象，既写实又象征：既是父亲劳作的工具，更是农耕精神的载体。文中对土地的诗意描摹（如“金色浪涛”的比喻）与父亲坚毅形象的刻画相得益彰，形成人地相依的动人叙事。结尾处对土地荒芜的隐忧，折射出城市化进程中传统农耕文化的式微。全文以犁耙为纽带，串联起劳动美学、家族记忆与文化传承的多重意蕴。 【17题详解】 本题考查内容理解。 （1）联系第①段中的“父亲那坚毅的身影便已扛起犁耙，大步迈向田间……翻起的泥土，似金色的浪涛层层叠叠地翻滚涌动……大地四处弥漫着泥土特有的芳香”可知，春天父亲扛起犁耙去田间翻耕土地 ，翻起的泥土翻滚飘香。故可填：扛起犁耙，翻耕土地，泥土翻涌飘香。 （2）依据第⑤⑥段中的“父亲再次扛起犁耙，为秋播精心整田……诉说着对未来美好的憧憬与向往”，秋天父亲扛起犁耙整田秋播，并且在这个过程中倾诉着对往昔的感慨和对未来的憧憬。故可填：扛起犁耙，整田秋播，倾诉憧憬向往。 （3）从第③④段“父亲却不顾酷热，操持着犁耙在田间辛勤耕耘……犁耙与父亲，如同并肩作战的战友，在酷夏的战场上，无畏暑热，坚守着对土地的信仰”可知，夏日父亲不顾酷热劳作，体现出他无畏暑热，坚守对土地的信仰这种情感。故可填：无畏暑热，坚守信仰。 （4）根据第⑦⑧段“父亲小心翼翼地将犁耙擦拭干净……父亲的眼中，饱含着深深的不舍，他在心底默默期待着来年春天的重逢”，冬天父亲擦拭犁耙时，对犁耙、对土地充满不舍眷恋，同时期待着来年，所以是这种情感。故可填：不舍眷恋，期待未来。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 使用了比喻的修辞手法，将“翻起的泥土”比作“金色的浪涛”。这一比喻非常巧妙，因为金色通常会让人联想到丰收、富足，突出了泥土色泽的美丽和诱人。这个比喻生动形象地描绘出翻耕后泥土层层叠叠的状态，就像海浪一样有起伏感。这种描写让读者能直观地感受到泥土的视觉形态，进而体会到土地的肥沃，因为肥沃的土地在翻耕后呈现出这样饱满、富有质感的模样。同时，字里行间蕴含着作者对土地的赞美之情，赞美土地孕育生命、带来丰收的特质。 “翻滚涌动”是动词，用来描述泥土被犁铧翻起时的状态。“翻滚”强调了泥土的翻转、腾挪，“涌动”则体现出一种动态的、连续不断的感觉，生动地展现出泥土被翻动时那种鲜活的动态感。这种动态感让土地仿佛有了生命力，表现出土地的生机与活力。而作者通过这样富有表现力的动词运用，传达出对土地深深的热爱，因为只有热爱土地，才会如此细腻地捕捉并描绘土地的这一状态。 【19题详解】 本题考查赏析环境描写 联系第②段中的“村边的小溪，宛如一条碧绿的丝带，潺潺流淌，似在为父亲的劳作奏响一面轻柔的伴奏；田埂上，不知名的花草随风摇曳，似在为这春耕盛景翩翩起舞；农舍中，袅袅升起的炊烟，悠悠然融入蓝天白云之间”可知，通过描写村边小溪潺潺流淌、花草随风摇曳、炊烟袅袅升起这些景致，营造出一种宁静、美好的氛围 。这种氛围让整个春耕场景变得温馨而富有诗意。在这样美好的背景下，衬托出父亲劳作时的辛勤与专注。父亲在如此宁静美好的环境中默默耕耘，更显其朴实与勤劳。展现出乡村生活质朴与和谐的特点，表达了作者对乡村生活的喜爱以及对父亲的赞美之情。父亲与乡村景致融为一体，体现了乡村生活中人与自然的和谐相处。这些景致描写丰富了文章内容，使文章不只是单纯地叙述父亲劳作，还增添了画面感和诗意，让读者更能身临其境感受到乡村春耕的美好场景。 【20题详解】 本题考查赏析主旨。 联系第④段中的“每一次犁铧的翻动，每一次耙齿的梳理，都是为了土地能在秋日里给予慷慨的馈赠，只为了能让孩子们有机会踏入知识的殿堂，去追寻那改变命运的曙光”以及第⑥段中的“这片土地，以它的无私与慷慨，默默奉献出自己的果实”可知，土地通过辛勤耕耘，在秋季奉献出果实。这些果实可以被售卖，换取收入。而这笔收入能够为孩子们提供接受教育的物质基础，有了经济支持，孩子们才有机会去读书学习，从而走出乡村，到城市去追求更好的发展，去追寻改变命运的机会。土地承载着父亲等农人无数的辛勤劳作，饱含着他们对子女的期望。它不仅仅是产出物质果实这么简单，更寄托着乡村人们对城市美好生活的向往。从乡村土地的耕耘，到孩子们走向城市，土地在其中起到了一种纽带和桥梁的作用，所以说它成为连接乡村与城市的希望之桥。 【21题详解】 本题考查拓展应用 父辈视角：联系第①段中的“父亲那坚毅的身影便已扛起犁耙，大步迈向田间。他那宽厚而粗糙的大手，牢牢攥住犁把……老黄牛奋力向前，拉动着犁铧缓缓前行”以及第③段“父亲却不顾酷热，操持着犁耙在田间辛勤耕耘，分秒必争地追赶着农时。豆大的汗珠从他额头滚落”可知，犁耙是父辈们辛勤劳作时须臾不离的工具。在春耕、夏耘等各个农忙时节，父辈们用犁耙在土地上辛勤耕耘，挥洒汗水。它见证了父辈们的付出，承载着他们对土地深深的热爱，因为他们坚信土地能带来收获；也承载着对家庭的责任，希望通过土地的产出让家人过上更好生活，是父辈们坚毅、勤劳品质的象征。 文化视角：联系第①段中“翻起的泥土，似金色的浪涛层层叠叠地翻滚涌动，每一寸土地都仿佛在欢呼着新生，大地四处弥漫着泥土特有的芳香，那是生命的气息在氤氲升腾”等对农耕场景的描写可知，犁耙是传统农耕文化的典型代表。在漫长的农耕历史中，它是人们进行农业生产的关键工具，体现着人与自然和谐相处的智慧，人们依循时令，用犁耙耕耘土地。它承载着乡村的历史记忆，是乡村文明的重要符号，见证着一代又一代乡村人的生活方式，是文化传承的物质载体。 时代视角：联系第⑨段“如今，岁月的车轮无情地驶过……曾经能够扛起整个家庭重担的宽厚脊背，如今已变得佝偻弯曲”可知时代的变迁。在过去，犁耙是常用的劳作工具，随着时代发展，农业机械化逐渐普及，犁耙慢慢从实用工具转变为一种文化符号。它见证了传统农耕向现代文明的转变，在这一过程中，乡村面临着机遇与挑战，比如传统农耕文化逐渐式微，乡村人口流失等。它提醒人们铭记传统农耕文化的价值，思考乡村在新时代如何实现更好的发展。 三（65分，其中含写字5分） 22. 根据要求作文。 在汉语中，“融”字象征融合、和谐与包容，寓意新生与平衡。“融”，可以是文化与思想的融合，也可以是心与心的交融。贵州茅台与瑞幸咖啡的融合，掀起了酱香咖啡的热潮；传统故事与科技的融合，造就了火爆全球的《哪吒2：魔童闹海》……“融”，总使一些看似毫无关联的人与事，碰撞出和谐统一的火花。 请以“一次美妙的碰撞”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 一次美妙的碰撞 在生活的广阔天地里，无数的事物相互交织、碰撞，而那一次传统文化与现代创意的碰撞，宛如夜空中绚烂的烟火，美妙而令人难忘。 作为历史文化的宝库，故宫承载着厚重的华夏文明。曾经，它庄严地伫立在那里，静静诉说着往昔的故事，虽让人敬仰，却似乎与现代生活有着一层隔阂。而如今，故宫文创产品如一股清新的风，让古老的故宫文化走进了寻常百姓家。 那是一次逛文创店的经历，我被眼前的景象深深吸引。传统的团龙团凤图案，不再是刻板地印在古老典籍或陈旧服饰上，而是俏皮地出现在文具、饰品之上。比如那支故宫口红，膏体外壳上精心雕刻着精美的花纹，灵感源自故宫馆藏的后妃服饰与宫廷器物。当古代宫廷美学与现代美妆工艺碰撞，诞生的不仅仅是一支口红，更是传统文化在现代生活中的一次华丽转身。它既满足了人们对美的追求，又让使用者在不经意间与古老文化有了亲密接触。 还有以《千里江山图》为蓝本设计的便签纸，将这幅传世名画的壮丽山河巧妙拆分，每一页都展现出独特的山水景致。当人们撕下便签记录生活点滴时，仿佛也在续写着这幅千年古画的新故事。这是传统艺术与现代用品的碰撞，让艺术不再高不可攀，而是融入日常，增添生活的诗意。 这次奇妙的碰撞，意义非凡。它打破了传统文化与现代生活之间的壁垒，让传统文化焕发出全新的生机与活力。曾经，我们觉得传统文化遥远而高深，如今，通过这些创意十足的文创产品，我们能真切触摸到文化的脉络，感受到它的温度。 一次美妙的碰撞，让古老遇见新生，让传统拥抱现代。它让我们明白，文化的传承并非一成不变的固守，而是在不断地交流、融合与碰撞中，绽放出更加绚烂的光彩，继续书写属于华夏民族的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题 题目“一次美妙的碰撞”中，“碰撞”是核心词，结合提示语，这里并非物理意义上的撞击，而是不同事物间的交汇、融合。“美妙”是修饰词，限定了碰撞的结果是积极、美好的。引导语从“融”字含义出发，列举文化思想融合、心与心交融等例子，如品牌融合、传统与科技融合，提示写作可从这些方面选材，体现不同事物碰撞出和谐统一的火花。 二、立意 文化融合立意：可从传统文化与现代文化碰撞角度立意，展现传统文化在现代社会的新活力，如传统戏曲与现代音乐结合，赋予戏曲新魅力，体现文化传承创新中碰撞出的美妙。 心灵交融立意：从人与人关系入手，写不同性格、背景的人交流合作，心灵碰撞产生友谊、理解，凸显心与心交融带来的美好。 学科融合立意：着眼于不同学科知识碰撞，像科学与艺术结合，艺术家从科学原理获取灵感创作独特作品，体现跨学科碰撞的奇妙。 三、选材与构思 文化类：选取故宫文创产品这一素材，故宫深厚文化底蕴与现代创意设计碰撞，古老文化元素以新颖文创形式走进大众生活，如故宫口红等，既传播文化又满足市场需求。 科技类：以智能家居为例，传统家居生活方式与现代科技碰撞，智能设备让家居更便捷舒适，如智能灯光、安防系统等，展现科技与生活融合的美妙。 人际类：讲述参加国际交流活动时，自己与外国友人因文化差异产生碰撞，通过交流互动消除误解、增进友谊，不同文化背景下心灵碰撞带来新认知和感悟。 构思，总分总结构：开头点明“碰撞”主题，阐述对“一次美妙的碰撞”的理解。中间部分详细叙述碰撞过程，如文化、人际等方面，运用细节描写展现碰撞前后变化。结尾总结升华，强调碰撞带来的积极意义和美好感受。 小标题结构：根据选材不同方面设小标题，如“文化的火花”“心灵的桥梁”“科技的新章”，分别从文化、人际、科技角度叙述碰撞故事，使文章条理清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$