2025年浙江省台州市仙居县中考二模语文试题

仙居县2025年九年级教学质量评估试题 语文 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分)。考试时间120分钟。 2,答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规 定的位置上。 3答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的 作答一律无效。 班级开展“爱语文、爱生活”系列活动，请你参与。 一、“花文化”主题探究活动(25分) 【花之释义】 1学习小组梳理了“花”的含义，请你一起完成以下任务。(4分) 义项1：种子植物的有性繁殖器 义项2：用来迷惑人的，不真实或 官，由花瓣、花萼、花托、花蕊组 成，有各种形状和颜色。 不真诚的，如“花言巧语”。 义项3：比喻美丽（指人）， 义项4：·②，如“头晕眼 如① 花”“眼花缭乱”。 (1)①处应填入哪个成语？选择正确的一项（▲）(2分) A花容月貌 B花里胡哨 (2)联系成语，解释②处“花”的含义。(2分) 【花之书法】 2根据下图的书法风格，为诗中的“花”字选择合适的书体，补全作品（▲）(2分) 跨 山 落 人 春 夜 月 闲桂 时 A花 B.花 c.花 D 【花之诗文】 3.根据要求完成下面“花”意象梳理单。(10分) “花”意象 诗文内容 梅花 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 杨花 ① 闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 莲花 出淤泥而不染， ② (周牧颐《爱莲说》) 菊花 ③ ④ (陶渊明《饮酒》) 落红 ⑤ ⑥ (粪自珍《己亥杂诗（其五）》) 九年级语文共6页第1页 淡紫色的小花，盘在一起，盘成一只只精致的花盘子，装得下清风，装得下春雨， 装得下日月星chen▲，装得下任何目光的⑦▲。我端xing▲着那些花， 野芜荽(yan suI) 惊叹着生命的神奇和美妙。一朵花，它隐藏在大地腹部，隐藏在某颗种子里，⑧▲了 怎样的黑暗和等待，才拥有这样的颜色、气味和姿态？一朵花的盛开，就像一个传说。 (丁立梅《花开在野》，有刑改) (1)填写梳理单上①~⑥的古诗文名句。(6分) (2)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分) 日月星chen(▲)端xing(▲) (3)为句中⑦⑧处分别选择正确的选项。(2分) ⑦A.审视B.审查 (▲) ⑧A经受B.经历 (▲) 4.阅读下面诗歌，联系《“花”意象梳理单》，完成《研读心得》。(4分) 北陂杏花” 王安石 一陂春水绕花身，花影妖烧各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌吸成尘。 【注释】①这首诗是王安石晚年贬居所作。陂：池塘。②陌：街道。 研读心得 心得一：“花”意象具有审美价值。如梅花、莲花簪本身就带给人审美享受。 心得二：①。，如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，通过写杨花飘零表达对漂泊无依、 被贬远方的好友的同情与不舍。(2分) 心得三：“花”意象可以托物言志。如王安石的《北破杏花》， ② (2分) 小结：通过探究“花”意象，我们能更好地理解诗文的内涵。 5.花的内涵意蕴可彰显人物品质。请从《“花”意象梳理单》及《北陂杏花》中，选择一种合适的花送 给一位你熟悉的名著人物，并结合人物经历说明理由。(5分) 我选择把写▲一（花）的诗（文）句送给▲二。理由是： 二、“走进小说天地”文学阅读活动(14分)浙考神墙620 老兵的心事 郝东红 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为杭美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄 问他的小儿子易中华。 ②0多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后 便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经递到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告 诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老蠓于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外 的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院递“伤员”。他从 网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位 老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后， 我赶紧通过电话向周边的军休所、千休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 九年级语文共6页第2页 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委： ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜 藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身树塘小，易国安在担架连 担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越 少，易国安便吸着最后一个班冲向战场。 ⑦A敌机在头顶呼哺，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖险地砸来。顾不上个人安危，易国 安和战友们削匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢教了4名伤员。回到山湖，分院已经沦为一片火海 ⑧惠上阿尔茨海默璃后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救 治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽 车后，他便迷失方向。那次，易国安在外0多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问 511医院在廊儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行宇：“我要到511医院送伤员， 请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年 纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑨时易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颜伤脑筋。 @回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划 悄然展开。 @那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易 老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧提易老的手说：“易国安同志，你是来 送伤员的吧，军医已经等候多时了！” 回日“报告军医，伤员安全递达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我数 了一个庄重的军礼。 国“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章 的证明交到他手中。 四“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还来走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军 医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ⑤“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 西5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所 炸，辏个子担架员易国安与4名战友在战役最吸难的时候，冒死从战场较回4名伤员，3人救治成功。” (选自《中国国防报》2024年6月27日第三版) 【理行文思路】 6.文中现实与回忆交织，请将下列小说情节补充完整。(4分) 回忆：10年前(1) 回忆：易老在抗美援朝战 争中不顾安危救治伤员。 现实：易老患病常走 失，儿子请求开证明。 现实：(2) 【品人物形象】 7,文中描写质朴感人，请选择一个画线句子，结合上下文，分析该句描写对塑造人物形象的作用。(3分) A敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。 B。“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我撒了一 个庄重的军礼。 九年级语文共6页第3页 【析叙述视角】 8.小说的叙述视角往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。(3分) 类型人称 特点 效果 示例 增强真实感 《孔乙己》一文从“我”一酒店小伙计 常用 限知限觉，即叙 和沉漫感， 的视角，讲述孔乙己的凄惨遭遇，将读者 请分析《老兵 有限 第一 述者只了解事情 提升读者的 的心事》一文 视角 人称 的某一个方面： 带入文本，增强真实感，使人真切体会到 阅读兴趣和 主观性强。 当时社会的世态炎凉和科举制度对人的 的叙述视角， 参与度。 残害，蕴含着深沉的批判力量。 简要说明其 全知全觉，叙述 常用 便于作者掌 《智取生辰纲》以上帝视角展开叙述，小 效果。 全知 者凌驾于整个故 视角 第三 控情节，灵 说双线并行，明写杨志之谨慎，暗写吴用 人称 事之上，洞悉一 活处理冲 之机智，全面展现人物关系与社会背景， 切：客观性强。 突。 读者能够灵活掌握情节，读来引人入胜。 【悟老人心事】 9. 《老兵的心事》内涵丰富，请结合文章内容，谈谈你的理解。(4分) 三、“艺术与生活”古文鉴赏活动(16分) 阅读下面的文言文，完成学习任务。 【甲】 戏曲 凡宴会使乐，人多乐观忠孝节义之剧。戊戌仲冬，紫庭公饯予南旋，姑苏名部搬《节举记》。至“孝 子见母”，不惟座客指顾称叹，有欲涕者，即两优童①亦完然一母一子，情事楚切，不觉泪浦彪您⑧间。 夫假啼而致真泣，所谓无情而有情者。两优年各十四五岁，询其泪落之故，对曰：“伎授于师，各欲其逼 肖，逼肖则情真，情真则动人。且一经登场，己身即戏中人之身，戏中人之啼笑，即己身之啼笑，而无所 为假借矣！此代之所以泪落也。”予嘉其对，以缠头锦劳之，顾谓紫庭公曰：“白傅回诗‘古人唱声兼唱 情'，此真能唱情者。曲艺且然，况君子之大道平！” (选自金埴《巾箱说》，有刷减) 【乙】 书法 余于凡事皆用困知勉行工夫，尔不可求名太豫，求效太提也。尔以后每日宜习柳字百个，单日以生纸 临之，双日以油纸幕之。临帖宜徐，摹帖宜疾。数月之后，手愈抽，字愈丑，意兴愈低，所谓困也。因时 切莫间断，熬过此关，便可少进。再进再困，再熬再奋，自有亨通精进之日。不槽习字，几事皆有极困极 难之时，打得通的，便是好汉。 (节选自《曾国藩家书》) 【注释】①优童：指戏中小演员。②邂毯(qúsh加)：有图案的毛毯。③白傅：即白居易。④困知勉行： 在不断克服困难中求得知识，有了知识就勉力实行。 10,根据语境，推敲下列加点词的意思。(4分) (1)人多乐观忠孝节义之刷剧 乐观：▲ (2)以缠头锦劳之 劳：▲ (3)不可求名太骤 骤：▲ (4)便可少进 少：▲ 九年级语文共6页第4页 11.【甲】文中优童的表演方法与【乙】文中习字的方法有何异同？请用自己的话补全表格。(6分) 对比角度 表演技艺 书法技艺 目标 用真情实感感染观众 ①▲ 练习方法 ②▲ 临幕交替，徐疾结合 难点 从“假啼”到“真泣”的转化 ③ 突破关键 ④▲ 不间断练习，坚持不辍 共同点 小结：在实现目标的过程中，两者的共同点有⑤▲ 。(2分) 12.【甲】文中作者是如何表现优童表演《节孝记》时的感染力的？请结合文章内容具体分析。(3分) 13.两则选文虽论艺术，但也映照生活。这对你平时写作有什么启发？(3分) 四、“跑步与健康”专题探究活动(12分)浙考神墙620 【材料一】 建议： 一星期每天至少 ,一周由儿童和南少年应平均每天至少进行 60分钟的中等到剧烈强度的身体活动， 有纸运动为主。 分钟 烟雅程，中雨周垃可 中整留度烈谓度活动 主要是身体话动。大多数此受身 体活动应为有氧酒动， 每星期至少 WrCoo 3天 )每周至少应有3天进行剧烈强度有氧运动以 则职度有氧运动。 及增强肌肉和骨骼的运动。 那些增强肌肉和骨路的活动 都应包括在内。 塑组界：中等质品恒编 米000● 《世卫组织关于身体活动和久坐行为的指南》 【材料二】 运动有很多种分类方法，而景常见的就是分为有氧运动和无氧运动。有氧运动就是在有氧代湖状态下 做运动，常见的有氧运动有步行、慢跑、爬山、游泳、骑自行车、健身操、瑜伽等。无氧运动是指肌肉在 “缺氧”的状态下高速刷烈的运动，常见的无氧运动有举重、投掷、跳高、拔河、肌力训练等。 梅脱(ET),又称为能量代湖当量，是指运动时摄氧量和安静时摄氧量的比值，一般来说成年人安静 时摄氧量为3.5ml/kg/min,如果一项活动摄氧量为21ml/kg/min,那么这项活动MET=21/3.5=6MET。 MET是评价绝对运动强度的标准指标。 MET值 运动强度 自我感觉 相关活动 <3MET 低强度活动 轻微运动感 坐、步行 3-6MET 中等强度运动 有运动感 慢跑、普通骑行 6-9MET 大强度活动 相当累，可坚持 跳绳、球类运动 >9MET 剧烈强度活动 非常累 快跑、游泳 【材料三】 为什么越来越多的人爱上跑步？答案也许可用三句话来概括。 (1)。持续奔跑能够刺激大脑分泌多巴胺，让人产生愉悦感。当呼吸声、心跳声与耳旁的风 声同频共振，整个世界仿佛只剩下自己和脚下的路，一些困找许久的问题走向清晰，一些压抑沉积的情 九年级语文共6页第5页 绪也随同汗水蒸发。 (2)。有人说：“跑步时，我们看到了自己的缺点、弱点，并能够积极地接受它。”的确， 天气太冷、工作太忙、精力不够，都有可能影响跑步计划，即便已经开跑，随着里程数的增加，身体与 意志也都随之承受着挑战。 (3)。作家唐·德里罗喜欢在写作之后去跑步：“跑步让我暂时屏敲了一个世界，进入到另 一个世界。那里有树，有鸟，还有蒙蒙细雨，这种经历真的很美妙。” 人们对于奔跑的热爱延续至今，衍生出“竞赛”“社交”等多重属性，成为人与人之间联系的纽 带。从“跑团文化”到“线上约跑”，从跑步打卡到推出“花式奖牌”，跑步伊然成为奔跑者的“社交 货币”，也逐新蕴含更多经济和文化意义。 “浙江宣传”公众号 【材料四】 跑步要掌握科学的技巧、建立科学的认知才能避免身体损 伤，让身体受益。首先跑步的姿势要正确。正确的跑步姿势是跑 步时身体稍微前倾，保持自然直立，目视前方：两肩稍提，双臂 在肘部呈90°自然弯曲，手臂放松，自然前后摆动：下肢自然跨 步，膝关节微微弯曲，以中前脚掌着地为宜，避免对关节造成太 大压力，完成落地姿势的同时，另一条腿自然摆动前行，为下次 落地姿势做准备。 —2024年3月20日《中国体育报》 14.跑步是中小学体育锻炼中重点推广的活动。请结合【材料一】【材料二】分析原因。(2分) 15.阅读【材料三】，将下面的三句话分别填入文中(1)(2)(3)合适的位置。(3分) A.与困难博弈的“修行”B.与世界相遇的“路上”C.与自我对话的“仪式” 16.阅读【材料四】，甲乙两幅图中哪种是正确的跑姿？请做出判断，并写出两点理由。(3分) 17.下面是小语同学对学校课间跑的看法，请根据以上材料，对T进行劝说。(4分) 现在学业压力本来就大，跑步纯粹浪费时间，还特别累人。听说跑步还容易让身体 损伤呢！要是能不参加这项活动就好了I 五、心有所感，书写华章(50分) 18.阅读下面的材料，完成写作任务。 跑步不仅是一种运动，更葱含着生活哲学。步伐或疾或徐，人生自有节奏：路途时晴时雨，境遇不同 也无坊：终点或近或远，迈开第一步才更重要… 上述文字引发了你哪些体验和思考？请自拟题目，写一篇文章，可以记叙经历，可以讲述故事，也可 以发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟：②除诗歌外，文体自选：③不少于600字；④不得出现含考生个人真 实信息的地名、校名、人名等。 九年级语文共6页第6页 仙居县2025年九年级教学质量评估试题 语文参考答案及评分标准 书写(3分) 评分说明： (1)卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 (2)卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 (3)书写潦草，涂改过多过乱，卷而不整洁，酌情扣分。 一、“花文化”主题探究活动(25分) 1.(1)A(或：花容月貌)(2)（眼晴）模糊迷乱。 评分标准：共4分。每小题2分。第(1)小题选项正确或成语抄写正确均可，第(2)小题意对即可。 2.c 评分标准：共2分。 3.(1)①杨花落尽子规啼②濯清涟而不妖③采菊东篱下④悠然见南山⑤落红不是无情物⑥化 作春泥更护花 评分标准：共6分。每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。 (2)辰详 评分标准：共2分。每空1分。 (3)AB 评分标准：共2分。每空选项正确各得1分。 4.①“花”意象可以寄托情感。 评分标准：共2分。意对即可。 ②通过写北陂杏花被风吹落水中，也强过南陌杏花被碾压践踏、满身污秽，表达了作者坚贞不屈、 决不同流合污的人生追求。 评分标准：共2分。结合杏花诗句内容1分，点明志向1分。意对即可。 5.【示例1】我选择把写杏花的诗句送给杜少卿。杏花被风吹落水中也强过在南边的道路上被碾压 践踏、满身污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。杜少卿淡泊功名，傲视权贵，面对举荐装病拒 绝出仕：不顾封建礼法，携妻游玩。二者相一致。 【示例2】我选择把写莲花的诗句送给杜少卿。莲花从淤泥中生长出米却不沾染污秽，具有品性高 洁、不随流俗的品格。杜少卿淡泊功名，傲视权贵，面对举荐装病拒绝出仕：不顾封建礼法，携妻 游玩。二者相一致。 【示例3】我选择把写菊花的诗句送给嵇康。因为陶渊明笔下的菊花具有隐逸世外、淡泊名利的品 格，嵇康不满于司马氏的黑暗统治，明确拒绝好友山涛的入仕举荐，以此表达对虚伪礼法和世俗价 值的反感。二者相一致。 【示例4】我选择把写莲花的句子送给嵇康。因为在周敦顾笔下，莲花从淤泥中生长出来却不沾染 污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。嵇康同样品性高洁，不满于司马氏的黑暗统治，明确拒绝 好友山涛的入仕举荐，以此表达对虚伪礼法和世俗价值的反感。 【示例5】我选择把写梅花的诗句送给江姐。即使花瓣飘落被碾作尘泥，也依然要将芬芳留在人间， 具有坚贞不屈的品格。在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，江姐坚决不吐露任何一点党的消息： 为了保护同志，她从容就义。坚贞不屈的梅花，就是江姐的写照。 【示例6】我选择把写落红的诗句送给田晓霞。落红即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长， 具有无私泰献的精神。田晓霞为救落水的小孩毫不犹豫地跳入洪水之中，最终牺牲。二者相一致。 评分标准：共5分。写出合适的名著人物1分，写出花与人的共同点1分，结合诗句分析1分，结 合相对应的情节2分。意对即可。 二、“走进小说天地”文学阅读活动(14分)》 6.(1)“我”认识易老的原委（或：走失的易老因热心群众帮忙，与“我”认识）(2)医院配合 易老完成伤员送达仪式（或：易老拿到我们伪造的“伤员接收证明”，终于达成心愿） 评分标准：共4分。每小题2分。意对即可。 7.【示例1】我选A。敌机呼啸、炸弹炸响、石子泥士砸落等词句，描写出激烈、紧张、危险的战场 环境，表现了战争的惨烈和执行任务的艰险，烘托出易国安英勇无畏、舍生忘死的英雄形象。 【示例2】我选B。借助语言描写和“推开”“挺直”“馓了一个庄重的军礼”等动作、神态描写， 刻画了易老的军人形象和他作为一名军人的使命感和贵任感。 评分标准：共3分。结合语句分析1分，作用2分。意对即可。 8.本文主要以“我”展开叙述，属于有限视角，读者随着“我”一一军休所工作人员的叙述走进文 本，一起见证易老对送伤员的执念，真切感受老兵坚守职贵的崇高精神，更真实可感。而在回忆战 场往事部分，从易国安角度来叙述又属于全知视角，读者与作者一起凌驾于故事之上，客观地感受 战争的修烈和老一辈军人勇于牺牲的精神。叙述视角的巧妙运用，增强了作品的表现力。 评分标准：共3分。结合文本具体分析有限视角(2分)、全知祝角(1分)。意对即可。 9.本题分层献分。 第一层级：思维单一，对文本理解流于表面。(1分) 【示例1】本文写了易国安一直铭记着将从战场上抢救回来的4名伤员送往邻近分院救治的任务。 【示例2】老兵易国安的行为，体现了对军人职贵的忠诚坚守。 【示例3】《老兵的心事》一文写了老兵易国安对战友的牵挂和深情。 第二层级：思维较全面，能结合文本思考，理解多重内涵和作者写作意图。(2分) 【示例4】《老兵的心事》写了易国安虽然年老且患病，但内心深处仍然挂念着战场上的贵任和未 完成的使命，他始终未能放下军人的职贵和对战友的牵挂。 【示例5】儿子对父亲的悉心照顾，社会好心人的收留帮助，医院为易老开证明等，都是对英雄的 致敬，更是对舍生忘死、坚守使命的崇高精神的铭记与传承。 第三层级：思维全面深刻，能结合文本分析，概括文本多重内涵，理解作者写作意图。(3-4分) 【示例6】《老兵的心事》内涵丰富。老兵易国安一直挂念着送伤员回来救治，从未放下军人的职 贵和对战友的牵挂，体现出老一辈军人的深厚爱国情怀和高度军人使命感。作者提醒人们铭记战争 代价，珍视和平年代对英雄的做意与守护。(3分) 【示例7】《老兵的心事》内涵丰富。老兵易国安患病后记忆始终停留在战场，执着于送伤员回来 救治，体现了对军人职责的忠诚坚守、对战友的深情和深厚的爱国情怀，也因此赢得社会的做重。 儿子的悉心照顾，社会好心人的收留帮助，医院为易老开证明等对老兵精神需求的关注与抚慰，都 是对英雄的致做，更是对舍生忘死、坚守使命的崇高精神的铭记与传承。“老兵”这一类平凡英雄， 家庭、社会以温情与智慧守护英雄的良好风尚，都令人动容，值得礼赞。(4分) 评分标准：共4分。按层级赋分。达到第一层级得1分，第二层级得2分，第三层级得3-4分。 三、“艺术与生活”古文鉴赏活动(16分) 10.(1)乐于观看，喜欢看(2)慰劳，犒劳(3)急(4)稍微，略微/稍稍 评分标准：共4分。每小题1分。 11.①实现亨通精进的书法技艺②向老师学习，做到逼真模仿③手拙字丑兴趣低的瓶颈期④投 入真情实感，人戏合一。 评分标准：共4分。每小题1分。意对即可。 ⑤【示例】两者都需要从模仿开始，打好基础：在实现目标的过程中，都会遇到困难，但只要用心 坚持，就能突破瓶颈，精进技艺。都有着不同的困难，要找到方法，努力坚持，突破难点和关键点， 最终实现目标。 评分标准：共2分。一点1分。意对即可。 12.一方面直接描写扮演母子的小演员记忆精湛，表现得仿佛真的是一对母子，情感真挚动人，以至 于泪落地上：另一方面侧面描写在座的客人都纷纷指点称赞，有的人甚至想要流泪，从而表现了小 演员表演的感染力之强。 评分标准：共3分。写出一方面2分，两方面3分。意对即可。 13.【示例】写作需要倾注自己的真情实感，将内心感受和思想传达给读者，引发读者的共鸣。同时， 文章也要经过多次修改，只有不断发现问愚、不断改进，才能提高写作水平和文章质量。 评分标准：共3分。从两文的艺术经验中各选择一点，结合写作经验表述即可。 四、“跑步与健康”专题探究活动(12分) 14.青少年每星期都要进行一定量的中等到剧烈强度的有氧体育运动。从梅脱值来看，跑步刚好符合 这样的要求，所以跑步是最适合青少年的运动之一。 评分标准：共2分。结合材料一、二分析，答对2点即可。 15.①C②A③B 评分标准：共3分。每空选项正确得1分。 16.乙图是正确的跑步姿势。乙图中身体是前倾的，膝关节微微弯曲，中前脚学着地，而甲图的身体 有些后仰，膝关节伸直，脚后跟着地。根据【材料四】，乙图符合对正确跑步姿势的描述。 评分标准：共3分。判断正确1分，理由2分，每点1分。判断错误不得分。 17.小语，我理解你的担忧，但跑步是锻炼我们身体的最有效的运动。我们青少年一周应平均每天至 少进行60分钟的中等到剧烈强度的活动，而跑步刚好符合这种运动强度。虽然会有些累，但让人身 心愉悦，能减轻学习压力，还可以锻炼我们的意志，对我们的学业也是有帮助的。至于对身体的损 伤，只要我们掌握科学的跑步技巧，就不用太担心的。所以，让我们运动起来吧！ 评分标准：共4分。能针对小语的看法，结合材料分析跑步的必要性，对身体、学业等的益处，帮 助小语消除顾虑，语言表达得体即可。 五、心有所感，书写华章(50分) 18.作文评分标准 分数档 一档：50-42分 二档：41-32分 三档：31-22分 四档：21分及以下 基 一等(22-18) 二等(17.5-13) 三等(12.5-8) 四等(7.5-0) 内 础 容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 等 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 22 级 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容空洞 分 44 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 分 表 一等(22-18) 二等(17.5-13) 三等(12.5-8) 四等(7.5-0) 达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 22 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 深刻：①透过现象深入本质：②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发性 发展等级 丰富：④材料丰富：⑤论据充实；⑥形象丰满：⑦意境深远 6分 有文采：⑧用词贴切，句式灵活：⑨善于运用修辞手法：⑩文句有表现力 有创意：①见解新颗，材料新鲜，构思新巧：②推理想象有独到之处；③有个性色彩 说明： ①符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。围绕“跑步蕴含的生活哲学”， 具体讲述由跑步引发的对生活的思考，比如把握独属于自己的节奏、适应不同的生活境遇、勇于为 追求目标而付出行动，不过分在意结果而享受过程等，这种生活哲理是与跑步有关联的。叙述事件， 要求内容具体，细节生动，有真切的感受感悟，情感真挚，有较强的感染力，且思路清晰。发表议 论，要求观点明确且价值观正确，论据充分，论证合理，逻辑清晰，有较强的说服力。 ②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分：多点比较突出 者，也可满分。此外，拟题新颖别致，富有吸引力，视作“有文采”中的“©文句有表现力”，或 “有创意”中的“③有个性色彩”，可酌加1-2分。 ③缺题目扣2分：每三个错别字扣1分（重复的不计），最多扣2分；标点使用，错三处扣1分， 最多扣2分。成篇但不足字数，每少50个字扣1分。文中出现真实的地名、校名、人名等，扣2分。 ④完全抄袭本卷材料，最多5分。确认为抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级” 不给分。套作明显的，最多25分。 ⑤少于300字的，最多15分：少于400字的，最多25分：少于500字的或少于600字未成篇的， 最多30分。成篇但少于600字的，酌情扣分。 ⑥因对书写单独评分，故作文内容评分不受书写影响。 文言文参考译文： 【甲】戏曲 但凡宴会上的歌舞表演，人们大多喜欢观看表现忠孝节义的戏剧。戊戌年仲冬时节，紫庭公设 宴为我南归饯行，苏州著名戏班演出《节孝记》。演到“孝子见母”这一折时，不仅席间宾客指点 评说、费叹不已，甚至有人泫然欲泣，就连两位少年伶人也俨然化作戏中母子，凄楚情状真切感人， 不觉间泪落髭毪。以假哭之态党能催动真情泪下，这正是所谓“无情中蕴含至情”的妙处。两位伶 人年方十四五岁，询问他们落泪缘故，答道：“技艺虽承自师傅，但各自追求形神毕肖，惟妙惟肖 则情意真挚，情真意切方能感动人心。且一旦登台献艺，自身即化为剧中人物，剧中人的悲欢啼笑， 便成了自己的真情流露，绝非刻意矫饰！这正是我们落泪的缘由。”我赞赏他们的见解，以锦帛作 为酬劳，转身对紫庭公说：“白乐天诗云‘古人唱声兼唱情'，这二人真可谓深谙以情入戏之道。区 区技艺尚需如此，更何况君子处世的大道呢？” 【乙】书法 我在任何事情上都用了“困知勉行”的功夫，你不能追求名声太急、求取成效太快。你以后每 天练习写一百个柳字最好，单日用生纸临写，双日用油纸摹写。临帖的时候要慢，摹帖的时候要快。 几个月过后，你会感到手越来越笨拙，字越写越丑，兴致也会越来越低落，这就是所谓的“困”。 这个时候千万不要间断，熬过了这一关，就能有一定的进步。再继续练习，会再次遇到困境，需要 继续坚持努力，最终会通达顺意、精然猛进的。不仅写字，做任何事情都有极困难的时候，能挺过 去的，才是好汉。