四川省绵阳市南山中学2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

2025年5月 绵阳南山中学2025年春季高2023级5月月考 语文试题 命题人：邹攀王巧杨 审题人：周静 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页，答题卡共6页。满分150分，考试时间 150分钟。答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清是，同时用2B 铅笔将考号准确填涂在“准考证号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦千净后再选涂 其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效： 在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结来后将答题卡收回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 想要透过表象把提住诗歌流动的意脉，意象是其重要抓手。单独孤立的意象不足以表现诗歌情感特 征，散落的意象群落组合才可以探索诗歌的心理图式，将隐戴不易发据的心象找出后发现意脉。意脉即诗 人在诗词中情感变化的脉络。它是诗歌的血脉流动，使诗歌达到某种整休性：是现实主观情感内容的 形式化、规范化和秩序化。它能够体现出诗歌的主旨、传达出诗歌的情思。有了统一的意脉，意象群 落才能成为一个有机整体，一脉贯穿其中，意象与意象之间便具有了某种潜隐性的线性相关，不可句 摘。纵观古人之论点，常见的意脉一般分为两种形式：连贯式与扩散式。连贯式意脉，其特征为：诗 歌具有统一的意脉：语词间相关性比较紧密：诗句上下联符合思维迈辑，跳跃性不突出。即像宋魏庆之 引《室中语》曰：“凡作诗，使人读第一句知有第二句，读第二句知有第三句，次第终篇，方为至妙。李白 的《送孟浩然之广陵》便是如此。诗人充满诗意的离别情绪贯穿全诗，情绪决定感觉，意脉决定构思，意象 群落的感性变化随诗人目送友人离别的镜头而动。”“黄鹤楼”“扬州”“孤帆”“长江”，镜头越来越远， 诗人情楮越来越低落，目光景色也愈显空洞和弧寂，诗人寓离情于景色，一片孤帆与碧空极尽渲染之能事， 情丝不绝。全诗既符合语言泛辑，又符合思维逻辑，顺畅而又严密。再如杜甫的《登高》，这是杜甫“不 求工而自工”的无意之作，“愁”的意脉贯穿全诗，写他的登高所见与登高所感。象随心动，诗人眼里只有 “猿”“江水”“飞鸟”“落木”等哀愁意味很浓的意象。这些意象是探索杜甫生命轨迹的线素，我们可以通 过它们来洞察诗人的情感和际通，把極其中情感意脉的流动，感受杜甫的忧国忧民、悲天阀人与老病孤愁。 扩散式意脉注重宏观上的一脉贯穿，微观上并不回避违背语言或思维规范。有些诗句词义不连，语 词间相关性不够繁密，语法不畅。但如刘韶所言，外在语言“异旨”连接，然全篇“通制”即可。“语不接 而意接，血脉贯续，语词高简”，所以诗人个中意须得读者细细端摩，诗歌也就自然具备滋味。如李贺的《雁 门太守行》，诗篇奇诡而要帖，描绘的是悲壮惨烈的战斗场面，却采用大量鲜艳明丽而又怪诞的色彩词，如 “黑云”“金蜂”“凝夜紫”“黄金台”和“玉龙”，构思奇特、想象惊人，意象复合的“通感”别出心栽。 全诗诡怪、不合逆辑之处甚多，但是中心意脉表现我军战士忠君报国、视死如归的精种，讴歌视死如 归的英雄主义精神，诗人为国建功立业以及浓烈的爱国主义之情始终统领全诗，因此《雁门太守行》语 断意连，奇诡而妥帖，意脉贯通。 (摘编自胡雅慧《意象·意脉·意味一一古典诗歌阅读的三个视点》) 材料二： 第1页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的归猫Ap明 中国现代诗歌中意象组合既有对古代诗歌技巧的继承，也有对它的创新和发展，同时延文化内 活。古代诗歌中意象组合讲究创造意境，往往采用并置和叠加的手法，使意象间互相呼应和村托，从而取得 和谐有韵的艺术效果。现代诗歌继承了这一传统，如戴望舒的《雨巷》，“像梦中飘过一枝丁香地，我身 旁飘过这女郎：她静默地远了，远了，到了類圮的篱墙，走尽这雨巷”。诗中“雨巷”“丁香”“女郎” 形象的结合，吸取古代诗歌形象结合的技巧，创造了朦胧、深连、忧郁的情调，似乎使人置身江南雨巷， 感到那淡淡的悲衰和困惑，它符合古代诗歌以意象组合来创造意境之传统。但现代诗歌中的意象组合亦 有所创斯。现代诗人更加重视打破传统意象组合中的常规模式来表现现代社会中复杂多样的感受和独特 思想体验。例如，艾青的《我爱这土地》，“假如我是一只乌，我也应该用晰哑的喉呢歌唱：这被暴风雨 所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的 无比温柔的黎明…”诗中意象的组合，不再仅仅局限于传统的和谐与美丽，而是将具有强烈对比性质 的意象，如“暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流”“激态的风”和“温柔的黎明”，放在一起，透过这 一强烈的反差和矛盾，深切地抒发了诗人对祖国的深厚感情和对民族苦难的愤懣之情，使得诗在意象组 合方面既继承了古代传统，也表现出明显的现代特色。现代社会虽然发生了翻天覆地的变化和文化转 型，但是很多传统意象负载的文化内涵仍然在现代诗歌里得到继承和彩显。如牛汉的《根》中，“我被称为 根，我在地下度过我的一生，静静地成长，不断地向下、向下…我坚信地心有一个太阳。听不到树枝上 的鸟鸣，感受不到轻柔的微风，却泰然处之，没有委屈无聊之感。花开花落的时节，我和枝叶一样快 乐，那沉句句的项果，灌注着我所有的心血”。这里虽然没有直接提及“松”，但诗中所塑造的“根”的 形象，那种默默奉献、坚韧不拔、坚守信念的特质，与“松”所蕴含的文化内活有着异曲同工之妙，均 为对一种高尚品质和精神境界的颂杨，反映出现代诗歌对于古代诗歌意象文化底蓝上的承续。 (摘编自臧静《中国现代诗歌对中国古代诗歌意象艺术的传承研究》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A意脉是诗歌情感变化的脉络，能够体现诗歌主旨，传达情思，不过意脉的把握有赖于对意象群落的探 索，孤立意象不足以把握。 B.连贯式和扩散式意脉在语词间的相关性、思维逻辑等方面有所不同，但都有一脉贯穿其中，意象之间具 有某种潜隐性的线性相关。 C.现代诗人更加重视打破传统意象组合中的常规模式，来表现现代社会中复杂多样的感受和独特的思想体 验，具有明显的现代特色。 D.材料一围绕诗歌意脉展开，强调意脉在诗歌理解中的关键性作用；材料二聚焦现代诗歌意象，旨在探讨 其在文化内涵上的延续性。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A杜甫《登高》以“愁”为意脉，选取了“猿”“落木”等多个意象，通过这些意象，读者能够洞察诗 人的情感与际遇，感受其深沉情怀。 B.戴望舒《雨巷》既继承古代诗欧创造意境的传统，又融入现代孤独、迷茫的情感体验，体现了现代诗 歌在意象运用上对传统的创新发展。 C,李贺《雁门太守行》对色彩词的运用大胆奇特，看似不合常理，却凭借忠君报国、英勇无畏的中心意 脉，使全诗语断意连，意境悲壮雄浑。 D.牛汉《根》中“根”坚韧、坚守的文化特质与“松”蕴含的文化内涵相通，体现了现代诗歌意象在文 第2页共8页 C图扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap的 化底蕴上与古代诗歌具有紧密联系。 3.下列诗句中，最能体现扩散式意脉特点的一项是(3分) A江天一色无纤尘，皎皎空中弧月轮。 (张若虚《春江花月夜》) B.昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 (杜甫《登岳阳楼为) C.昆山玉碎风凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 (李贺《李凭箜篌引》） D.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 (高适歌行（序》） 4.材料二在论证上具有严密性，请结合文本简要分析。(4分) 5.依据材料，判断《蜀相》的意脉形式，并分析该意脉特点在《蜀相》中的具体表现。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 北上 徐则臣 门外走进来一个黑瘦老人，头发花白，只有赦河风吹了一辈子才能长出那样一张脸，皮肤不干，但 皱纹走的都是风的路子。腰有点弓，因为风湿病，走路都不是特别利索：他攥着人造革皮包带子的指关 节粗大，稍稍肿起和扭曲，周海阔这个外行打眼也可以确诊他有严重的风湿病。 “我是刚才那个邵星池的父亲，”老人说着从口袋里构出一张卡，“我叫邵秉义，这是身份证。我儿 子赎回罗盘缺多少钱，我给补上。” 周海阔站起来，把外套脱掉。竟然穿着西装跟邵星池谈了这么久，怪不得觉得有点热，而现在，邵 星池的父亲突然出现，他觉得后背上瞬间出了一层汗。 程诺接住老板的外套，对老人说：“大爷，不是赎回。咱们不开当铺。” “对不起，是买回来。”老人很谦卑。 周海阔请老人坐下，邵秉义坚持站着，“不用，说几句话，站着就行，”周海阔提醒他，站久了容易 加重风湿病，邵秉义才坐下。“看来老板是懂运河的人，一眼看出了我的风湿病。谢谢！”邵秉义说，“那 老板一定也明白，我儿子为什么要把罗盘买回来。” 周海阔让程诺给老先生上茶。程诺送茶来时，附在周海阔耳边说：“这位老先生来过，还问过罗盘 价格，想买。” 邵秉义耳朵很好，程诺的耳语听得一清二楚，“我是来过。不瞒两位，上次我就想买回来。” 三个月前邵秉义才知道儿子把罗盘卖了，就一个人搭船来到这里。玻璃表面破裂他也认出那罗盘姓 邵，问货源和收购价格，程诺说要为当事人保密：问再次售出的价格，程诺说，原则上不卖，要卖，价 格也得周总定。邵秉义出了客栈，抽出皮带揍儿子一顿的心都有。他在河边坐了半个钟头，强压火气。 儿子也不容易，不到万不得已也不会干这种傻事；不过这种傻事照他看来，是任何时候都不该干的。他 从河边站起来，搭另一条船回去，他决定自己想办法把它赎回来。 他把角角落落里的钱都搜出来，拎着人造革皮包来了客栈。经过河口，看见吴老板的船停在半道， 猜儿子可能来了。星池和朋友的船舶修理厂关张之后，剩下的钱已经买不起一条船，他也不打算立马东 山再起，想先在别人的船上干一阵子，理出个头绪再图长远。正好吴老板船上缺个掌舵的。儿子能回到 船上，让邵秉义心里还是生出一点温暖。 邵秉义把提包拉开，往外拿出第一捆钱。拿第二捆时，周海阔挡住他的手，“大爷，罗盘必须收回 第3页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap中 吗？”那一掴线，大大小小颜色各界的纸币，从一百到五十到二十到十块到五块到一块一直到五毛：老 人把所有钱都搜罗来了。 “老板别担心，我有大票子。”邵秉义说，“有一捆每张都是一百的。” 周海阔捂住包，“不必了，大爷。罗盘，您取走吧。” “钱你还没数呢。”邵秉义说，“就是取，也让那狗东西来取。他把祖宗的脸球在地上了，他得自己 给检起来。你们别告诉他我补了钱，就说降价了。” “还是两万五。我们没有翻倍的规矩。大爷，我们家祖上也跑船。” 邵秉义如同听到接头暗号，眼神突然亮起来，“哪一辈？跑的什么船？” “得有上百年了。屋船，有的地方也叫栈船，载客的。当年跑过半条运河。” 邵秉义仲出手，一定要跟周海阔提一下，不为自己，为祖先。邵家的先祖开始跑船，也在上百年前， 第一趟水路就把大运河从南跑到了北。 “你家吃了多少年水饭？”邵秉义问。 周海闲说不清。他只听说祖上传下过一个意大利文记事本，小羊皮做的封面，本子上几乎写满了字， 手写。周家最早认识意大利语的，就是一百多年前跑船的周公义彦，那个意大利文记事本就是从义彦公 手上传下来的。当年义彦公还是个十来岁的少年，被父母从学堂里拉出来当学徒谋生，跟着师父在水上 跑长逢。极偶然的机会，他接待了一个意大利客人，洋客人非常喜欢少年周义彦，两人很谈得来。他发 现义彦公极有语言天赋，就在旅途中教投他学习意大利语。意大利客人到达目的地，为了感谢，也为了 激励少年周义彦继续学习意大利语，把自己的记事本送给了他。 在此后的一百多年里，不仅周义彦会说意大利语，周家的世世代代都会说意大利语。学意大利语成 为家训，必修的功课。 周海间把脖子上的玉坠掏出来给邵秉义看。一个半大拇指甲大小的青绿色的玉，有锈红色的沁，做 成了书的模样。周海阔指着玉书封面和封底上刻的同一个单词：Lingua(语言)。邵秉义仲长辟子，不认 识洋文，害怕把玉给摸坏了，伸出的手又缩回来。“那个记事本，还在吗？” “不在了。”周海阔摇头皖惜。 “本子上都记的哈？”邵秉义问。 “不知道。”周海阔说着，给邵秉义敬上一根烟，“祖父也记不清了。大概就是运河上的航行日志， 好像说到马可·波罗。其实对我们后人来说，本子上记了什么不重要，它更像是一个信物和提醒，督促 周家人把意大利语传承下去。有时候我也想，如果义彦公逼到的是个法国人或者德国人，如果他碰巧又 对法语或德语感兴趣，是不是我们家祖祖辈辈必须学的，就变成法语或德语了？” “还是意大利语吧，”邵秉义吐出一口烟，“要不见到咱们家的罗盘，你还不一定知道是哪儿来的呢。” 加上程诺，三个人一起大笑。 “这事就算定了：等星池下次来，就可以取回罗盘。原价。”周海阔的意思是，若星池手头儿紧， 罗盘拿走，钱以后再说，不给也无坊。邵秉义坚决不答应，“要是这样，那罗盘就不要了。”程诺说，“嗨， 好像又说回来了呀，这罗盘到底是重要还是不重要？” 三个人又大笑起来。 (有刷改) [注]罗盘，指20世纪初，一个曾坐船沿京杭大运河北上的意大利人送给邵家先祖的意大利罗盘。 第4页共8页 C图扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap中 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A邵秉义脸上“皱纹走的都是风的路子”，因风湿病关节大、走路不利索，暗示了邵柔义常年跑船、 与运河打交道。 B.邵秉义初见周海阔时“坚持站着”，看周海阁的玉坠时“伸出的手又缩回来”，这些行为都能看出 邵乘义的自卑。 C.邵秉义在河边坐的半个钟头里，对儿子卖罗盘的行为从起初的愤怒到最后彻底原谅，他经历了复 杂的心理变化。 D.邵秉义拿出的赎金不仅有大面额纸币，也有小面额的，甚至还有五毛的，这样写是为了体现他生 活的节俭窘迫。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本在对话中穿插对两个家族历史的回顾，由单一时间维度叙事拓展到两个时间维度，增加了故 事叙述的深广度。 B.文本围绕罗盘能否购回及购回价格展开矛盾冲突，通过对邵秉义和周海阔的对比来制造冲突，凸 显周海阔的大度。 C.程诺在文本中的着墨比较少，只有寥塞数语，但这一形象不仅推动了故事的发展，也使购回罗盘 的情节更为丰富。 D.人物对话中的“大票子”“狗东西”“水饭”等词语充满“土味”，富有地域特色，又体现了邵秉 义的性格与身份。 8.文本的结尾部分，三个人有两次大笑，请分析两次大笑时邵秉义是怎样的心理。(4分) 9.本文讲述了一个购回罗盘的故事，蕴含着丰富的精神内涵，请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 三贤堂记 范成大 吴郡治故有思贤亭，以利韦、白、刘三太守。更兵烬，久之，递作新堂，名曰三贤。当绍兴辛已， 都阳洪公始益以唐王常侍、本朝范文正之像，复其旧之名亭者榜焉。先是，公以岁五月来临吾州，繇州 南部望洞庭，略具区”，观三江五湖之吐吞，涛波聒天，旁无边垠。而石提截然浮于巨浸之上，若有鬼 神之扶倾，鲸整背负而涌以出也。暮夜，人语马晰，.匈匈不绝。公固已语其人，思常待之功矣。周览原 田而相其沟防，东南之播于江，东北之委于海者，脉络酶通，湮芜涤除。夏旱易以陂，潦水时至，不能 啮渚涯以决污邪，荒寒化为麦禾。 起景佑，运今岁，无大浸，于是公又曰：“非文正范公之勤其民者乎？”退而详两贤行事，尚什百 于此。文正自郡召还，遂参永昭陵大政，德业光明，为宋宗臣，通国之诵曰文正公，而不以姓氏行焉。 韦、白、刘之遗爱，邦人既已俎豆之，语在旧碑，尚矣。王、范风烈如此，具有德于吴宜俱三贤不没以 为无究之思此堂之所为得名煮， 尝谓士才高必自贤，位高或不眉其官，世通患也。洪公，忠宣公之子，耀博学宏词第一，名字满四 海余二十年。既入翰林为学士。未几，自列去。甫及里门，制书以左鱼”来矣。邦人度公且上朝谒，莫 第5页共8页 C图扫描全能王 3亿人都在用的归猫Ap明 能久私公也。然始至之日，咨民所疾苦，退然不自居其智能，弘从掌故吏访诸贤之旧图画，仿佛想见其 平生。公既以道学文章名一世，顾有美于五君子者，意将迹其患术，讲千里之长利以膏雨此民。彼憧憧 往来，视桑阴，趣舍人装者。夫才高而不自贤，位高而滋共其官，盛德事也。 斯堂法应得书，会公使来属笔纪岁月。窃愿沱斯堂以夸外邦，以为邑子荣，乃不辞而承公命。入月 既望，州民左从事郎范大记并书。 (节选自《范成大集》) [注]①具区：这里指太湖。②左鱼：符契的左半，唐宋时符契作鱼形。③舍人装：左右亲信或门客的装 扮（典雅服饰），在此借指官员。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 且有德A于吴B宜俱C三贤不没D以为E无穷之思F此堂G之所为H得名者。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A是，这、此，与《归去来兮辞（并序）》“觉今是而昨非”中“是”词义不同。 B.相，观察，与《离骚（节选）》“悔相道之不察兮”中“相”词义相同。 C.遂，于是，与《种树郭橐驼传》“遂而鸡豚”中的“遂”词义不同。 D.诸，众多，与《兰亭集序》“或取诸怀抱”中的“诸”词义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.思贤亭为纪念韦、白、刘而立，历经战火重建，命为三贤堂。后洪公增加王常待和范仲淹的画像， 来表示纪念 B.洪公当年遍览洞庭湖，巡视太湖，看到水道得到了疏通，荒地上种植了麦禾，认为这是先贤兴修 水利的功劳。 C韦应物、白居易、刘禹锡曾任吴郡太守，德行高尚，美名远播，为后人敬仰，他们的丰功伟绩被 刻在石碑上。 D.洪公曾因博学宏词第一入翰林院为官，后被罢回家，回乡即被召回。乡亲们猜测他将要上朝赴命， 很舍不得他。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)起景佑，迄今岁，无大浸，于是公又曰：“非文正范公之勤其民者乎？”(4分) (2)尝谓士才高必自贤，位高或不屑其官，世通患也。(4分) 14.“羡于五君子”的洪公，在为官治民方面具有哪些可贵品质？请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 奉答圣思讲《论语》长句 黄庭坚 簿领文书千笔秃，公庭置讼”百虫鸣。 时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论®来讲评。 [注]①本诗作于诗人任叶县县尉时。②器讼：指争吵、诉讼之事。③退食，这里指诗人完成公务后休息 第6页共8页 C因扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 ④鲁论：《论语》的版本之一。 15.对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人以“千笔秃”写出了自己担任县尉时处理公务的繁忙，语言宫有表现力 B.本诗第二句“百虫鸣”使用了比喻修辞，在这里是指公堂上嘈杂的争讼之声。 C.领联描写诗人休息时偶遇邻家书生的场景，书生讽刺了好争讼者的无礼之举。 D.本诗与《劝学》都谈及正确的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 16.黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请 结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句歌写（本题共1小题，6分） 17.补写下列句子中的空缺部分. (1)《兰亭集序》中“ ”两句表明，把死和生等同起来的说法是不真实的，把长 寿和短命等同起来的说法是虚安之谈。 (2)李白《罚道难》中“ ”一句以夸张手法写山峰离天不足一尺，表现山之高：“” 一句则以拟人手法写瀑布飞泻，争相喧闹，表现水之大。 (3)李密《陈情表》中“」 ”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己 举目无亲，家中乏人的困苦境地。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，13分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 在《说文解字》中，“木”是木本植物的专用字。 本宇 增笔 减笔 重笔 米 常 来 米 月 木 蒂 森 木 本 末 朱 片 才 林 森 在小篆中，“木”可以直接生成不同的汉字（见图表）：“木”加上一笔，可以变成 “本”“末”“朱”。加在下面是“本”，“本”的本义是树根。用一横标示出树根的位置：（甲）：加 在中间是“朱”，“朱”的本义是树干，用一横标示出树干的位置。如果“朱”再加上木字旁，就成了 “株”，即树桩、树干。如“守株待兔”中的“林”指的就是树桩。我们再来看“片”字，它实际上是 (乙)，表示是木头的一半：把“木”右面去掉一笔，就是“才”，也就是“材”的古字，树木劈开后 就成为木材。此外，汉宇构形中，双木为“林”，三木为“森”。在汉语中，“林”和“森”也是有区别 的：“林”是树林，“森”则是树木更多的树林，A一，如李白《荆门浮舟望蜀江》中的名句“碧树 森森迎”，“森”即是此义。 《说文解字·木部》还介绍了树木的两大功用。树木的第一种重要功用是作为建筑材林。由于中国 古代的住房以土木结构为主，无论是地基、支撑，还是打板、夯墙，都离不开木头。所谓“建材贵直”， 建筑房屋的木材以直为贵。而在种种建筑材料中，栋梁的价值和重要性也是最高的。在房屋结构中，栋 梁指的是房屋的大梁，承担了整个房屋的主结构，要选用上好的木材制成。后来，我们把能够支撑起事 第7页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的归猫A的 业、能派上大用场的人，也称“栋果之村”。B一·古代没有粮胶，车轮是以木材制成的。①县体 的办法就是苟子所说的“揉以为轮”，②即工匠把木头一边烤，一边册弯，③经过他们漫长且加心的制 作下④最终持原本直的木拉⑤加工成圆形丰轮的形状，⑥所以做车轮的木头表有如性)能姚实 现弯曲具不易折断的标准⑧这惑是所觅“轮村黄机”· 18.依据图表所示，仿照文中画横线句子对“增笔”与“减笔”的表述，在文中甲、乙两处括号内填写 句子，分别解释“末”与“片”两字的构形。(5分) 19请在文中A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 20.文中画波浪线的句子有两处语病，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少 量增别词语，不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 连老大就是这样一个人，一个开著园的老板，一个普普通通、正正派派的生意人，没有什么特别处。 这样的人是很难写成小说的。要说他的特别处，也有。有两点。碗里不是茶，是酒—一般的白酒，不 是什么好酒。他算几笔，喝一口，什么也不“就”。一天老这么喝着，喝完了，就自己去打一碗。他从 来没有醉的时候。 二是他说话有个口头语：“的时候”。什么话都要加一个“的时候”。“我的时候”“他的时候”“麦子 的时候”“豆子的时侯”“猫的时候”“狗的时候”他说话本来就授，加了许多“的时侯”，就更慢了。 如果把他说的“的时候”都副去，他每天至少要少说四分之一的字。 连老大的酱国“连万顺”已经没有了。连老板也故去多年了。五六十岁的人还记得“连万顺”的样 子，记得门口的两个大字，记得酱园内外的气味，记得连老大的声音笑使，自然也记得“连万顺”的茶 千。连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店工作。有人问他：“你们家的茶干，为什么不恢 复起来？”他说：“这狂下十几种药社，现在谁做这个山” 21.下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”，意义和用法相同的一项是(3分) A.在所有的高中课程里面，他就是喜欢语文。 B.哥俩长得一模一样，就是家里人也分不清。 C.那个定期匿名捐款的，就是小区保安老李。 D.我一定按期完成上级任务，你放心就是了。 22.画波浪线句子可以写成“这得下十几种药料，现在谁做这个？”从语义上看二者基本相同，为什么 说原文表达效果更好？(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 生活中人们常说凡事要“尽我所能”，也要“数我不能”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不 少于800字. 第8页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的月猫ApP 绵阳南山中学2025年春季高2023级5月月考 语文试题答案 1.D(“旨在探讨其在文化内涵上的延续性”说法有误，材料二指出“中国现代诗歌中意象 组合既有对古代诗歌技巧的继承，也有对它的创新和发展，同时延续文化内涵”。) 2.B(“体现了现代诗歌在意象运用上对传统的创新发展”说法有误，材料二指出“诗中‘雨 巷'：丁香'，“女郎'形象的结合符合古代诗歌以意象组合来创造意境之传统”，强调对 传统的继承，而非创新发展。) 3,C(“玉”“凤凰？“芙蓉”等意象跳跃，语言逻辑断裂，情感隐于意象组合中，符合扩 散式意脉的特点。) 4.①论证结构清晰，逻辑严密。开篇提出观点，接衔从“继承”“创新”“文化延续”三个 角度展开，结构清晰，逻辑严密。 ②论证语言严密，准确严谨。作者使用“很多”“仍然”“既有…也有”“虽然… 但”等限定词和关联词，强化逻辑关系，体现表述的严谨性。 ③论据严谨充分，紧扣论点，论证有力。材料二以三首诗为论据，紧扣各分论点，论据 典型，论证严密。（每点2分，共4分，答对2点即可满分。） 5.《蜀相》的意脉形式为连贯式。 ①意脉统一：以作者对诸葛亮的敬仰与惋惜之情为统一的意脉。 ②语词间具有相关性：“丞相祠堂”“三顾频烦”“两朝开济”等语词紧扣诸葛亮生平。 ③上下联符合思维逻辑：首联以问句形式引出祠堂地点：额联写出祠堂春光明媚之景， 但诗人无心欣赏：颈联叙事，概括诸葛亮的丰功伟绩：尾联抒发对诸葛亮的惋惜之情及 自身的壮志难酬。（判断出意脉形式1分：结合《蜀相》进行分析，答对一点得1分， 两点3分，3点5分，共6分) 6.A(B项“这些动作都能看出邵秉义的自卑”说法有误，邵秉义初见周海阔时“坚持站着”， 是出于求人办事的“谦卑”。C项邵乘义对儿子卖罗盘行为“最后彻底原谅”说法有误， 从原文“不过这种傻事照他看来，是任何时候都不该干的”可以看出邵秉义并未彻底原谅。 D项“这样写是为了体现他生活的节俭窘迫”说法有误，邵乘义拿出的赎金有各种面额的 钱，体现的是他为赎回罗盘想尽办法凑钱，强调他对赎回罗盘的重视，而不是日常生活的 节俭窘迫。) 7.B(“通过对邵秉义和周海阔的对比来制造冲突”说法有误。文本并非通过对邵秉义和周 海阔进行对比来制造冲突。) 8,①情感共鸣的喜悦：周家传承意大利语，邵家传承意大利罗盘，两个家族的共通之处拉近 顶》共父深 第1页共4页 C因扫描全能王 3亿人都在用的行猫ApP 了二人的情感，这种情感上的共鸣让邵乘义内心喜悦， ②问题解决的释然：邵策义经历重波折后，保于与周海钢达成共识，可以购回罗盘，感 到欣慰释然。（每点2分，共4分） 9.①坚守传承：邵乘义为维护家族颜面和传统，坚决购回罗盘，不容儿子破坏传承之道。 ②诚实守信：周海阔坚持不涨价，邵采义坚特支付全款，体现诚信的精神。 ③重义轻利：周海阔出于情义愿意让邵聚义缓期支付钱款或者免费取回罗盘。（每点2分， 共4分) 10.BD℉（并且他们对吴郡有恩德，应当同那三位资人一样不被埋没，把他们作为无穷无尽的 怀思，这就是这座纪念堂取这个名宇的缘由。) 11.D(二者词义不同，《兰事集序》“或取诸怀抱”中的“诸”相当于“之于”，兼词。) 12D(“曾因博学宏词第一入翰林院为官”错误，强加因果，“后被罢回家”错误，应为自请 辞官。) 13.(1)从景佑年开始，到今年，没有洪水灾審，于是洪公便说：“这不正是范文正公为他 的百姓尽力（的结果）吗？”（迄：到：大浸：大水、洪水：勤：为…尽力。每点1分， 大意1分，共4分) (2)(我)曾经认为读书人才华高一定认为自己贤能，.身处高位的有些人会轻视其他官 员，这是官场通行的毛病。（自贤：认为自己贤能：不屑：轻视：患：毛病：判断句。每 点1分，共4分) 14.①勁政于民（关爱百姓） ②不慕名利 ③为官谦逊（每点1分，共3分） 15.C（“讽诵”意为“朗读、诵读”，通过“喜”也可判断此句并无讽刺之义。) 16.①侧面村托，领联诗人喜听邻家读书声，侧面衬托黄庭坚喜爱读书，：· ②比喻，颈联将繁多的书籍比喻成海与山，诗人既是勉励广大学子学海浩渺需积累，书 山高峻要攀登，亦是告诫自己， ③正面描写，尾联诗人结束公务后，点灯品读《论语》以修身，直接体现黄庭坚喜爱读 ,书。（每点2分，共6分） “(张、)垫 17.（1)固知死生为虚诞齐彭殇为妄作 女心，的上毫 (2)连峰去天不盈尺飞洲瀑流争喧摩 2 (3)外无期功强近之亲内无应门五尺之值（与课文不符皆不得分） 18.甲处：加在上面是“末”，。“末”的本义是树梢，用一横标示出树梢的位置。（3分) 第2页、共4页 CS扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中