第一部分（一）文言基础篇 学案2 理解文言虚词-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习（统编版）
2025-05-28
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教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 高三 |
| 章节 | - |
| 类型 | 学案 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 高考复习-一轮复习 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 7.49 MB |
| 发布时间 | 2025-05-28 |
| 更新时间 | 2025-05-28 |
| 作者 | 哈尔滨勤为径图书经销有限公司 |
| 品牌系列 | 勤径学升·高考一轮总复习 |
| 审核时间 | 2025-05-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/52319874.html |
| 价格 | 3.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
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2.而山上栖鹘 闻人声亦惊起 磔磔云霄间 又有若老人咳 4.①活用作动词，统一 ②a.活用作形容词，专一 b.活用作
形容词，全、满 ③a.活用作名词，一体 b.活用作名词，一且笑于山谷中者
3.有大石当中流 座山
4.空中而多窍 与风水相吞吐 [即学即练]
5.古之人不余欺也 15.(1)并列、排列(2)使动用法，使⋯⋯有利(3)下雨
文言基础篇 (4)谗言(5)见到的景色(6)意动用法，以⋯⋯为耻
学案1 理解文言实词 (7)从属二主
精准突破一 熟练掌握5类文言实词 16.B 解析 B项，“归”的意思是“使⋯⋯归”。
类型一 通假字 17.B 解析 B项，名词作状语，亲自。
[即学即练]
1.A 解析 B项，“共”同“供”,供给。C项，“冯”同“凭”,乘。
D项，“辩”同“辨”,区别。
18.(1)国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量而后使
他们称臣，创业难啊!(句中的“臣”为名词的使动用法，
“使⋯⋯臣服”)
2.D 解析 A项，“不”同“否”。B项，“庭”同“廷”。C项，
“辩”同“变”。
3.C 解析 ①没有通假字。②没有通假字。③“要”同“邀”。
(2)魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生
骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。
(句中的“安”为形容词的使动用法，“使⋯⋯安定”)
④“惠”同“慧”。⑤没有通假字。⑥“衡”同“横”。 【参考译文】
类型二 一词多义
[即学即练]
4.D 解析 D项，“望”的意思是“声望”。
5.A 解析 A项，“奉”的意思是“恭敬地捧着、拿着”。
6.C 解析 C项，“志”的意思是“做标志”。
类型三 古今异义词
[即学即练]
7.(1)古义：黄河。今义：泛指河流。
(2)古义：歌舞伎的老鸨。今义：晚辈对与母亲同辈的女性的
亲切称呼。
唐太宗问身边的大臣：“创业与守成哪个难?”房玄龄回答
说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量而后使他
们称臣，创业难啊!”魏征说：“自古以来的帝王没有不在艰难的
时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，守成难啊!”太宗
说：“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体
会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵
的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就
的艰难。但是创业的艰难已经过去，保持成就的艰难，正应该
和大家谨慎对待。”玄龄等人拜了拜说：“陛下说这一番话，是天
下百姓的福气啊。”
8.(1)古义：崤山以东。今义：山东省。 精准突破二 文言实词七大推断技法
(2)古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。
9.(1)古义：遵守约定。今义：限制使不越出范围。
(2)古义：羞愧，感到耻辱。今义：害羞，不好意思；使难为情。
10.古义：表示与外界隔绝的地方。今义：表示没有出路的
境地。
11.(1)古义：容颜，脸色。今义：色彩。
(2)古义：秋日的天空。今义：秋季。
12.古义：兽类的脚爪和牙齿，中性词；引申为帝王得力的助手，
褒义词。今义：指坏人的党羽，贬义词。
类型四 偏义复词与同义词、反义词连用
[即学即练]
13.(1)“巷陌”,偏在“巷”。
(2)无。“庠序”是同义复词，都指学校。
(3)无。
(4)“国家”,偏在“国”,“家”是衬字。
14.B 解析 B项，“偃仰”,低头与抬头，与现代汉语词义相
同。A项，“远近”偏在“远”,“近”是衬字。C项，“崩殂”偏
在“崩”,“崩”指皇帝死，“殂”指平民死。D项，“少长”
偏在“长”。
类型五 词类活用
1.(1)①像鸟张开翅膀一样 ②在朝廷上③每天
(2)①a.登记 b.命名 ②游水 ③杀 ④驻扎、驻军
(3)①使⋯⋯成为边境 ②使⋯⋯放下
③把⋯⋯作为疆界 ④以⋯⋯为侣 以⋯⋯为友
2.(1)①逃亡的人 ②出产的东西 收入的东西 ③到达的人
(2)①使⋯⋯担负 ②使⋯⋯活 ③使⋯⋯退却 ④为⋯⋯
而死 ⑤为⋯⋯哀叹
3.(1)①缺少的东西 ②a.贤能的人 b.幽深昏暗、叫人迷乱
的地方 ③美好的事物 难得的贤主和嘉宾
(2)①照明 ②交好，友善 ③显出白色
(3)①使⋯⋯变绿 ②使⋯⋯急 ③使⋯⋯安 ④以⋯⋯为
美 ⑤以⋯⋯为羞(觉得羞耻)⑥以⋯⋯为耻(把⋯⋯当作
耻辱)
[即学即练]
1.(1)称赞(2)逼近(3)抵押(4)水灾后断了粮食
(5)讨伐
解析(1)根据语境推断，原文是说何远离开东阳回到家乡
(4)现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示抗议或自杀；而本句
(5)“诛”有“杀”的意思，单从这个句子看解释为“杀”很恰当，
2.(1)看(2)田地(3)眼盲(4)买进粮食
3.(1)与“宽”同义，宽恕(2)与“怨”同义，怨恨(3)与“拔”同
义，提拔(4)与“乱”反义，安定(5)与“消”反义，生长
(6)与“短”反义，长(7)与“幼”同义，年幼(8)与“弛”同
义，放纵(9)与“劾”同义，检举、告发
4.(1)满(2)慎重(3)任用(4)众多(5)责备 责备
(6)边际
5.(1)保护(2)归顺，服从(3)使⋯⋯痊愈 使⋯⋯长寿
6.D 解析 D项，“亡”同“无”,没有。
7.(1)就，接近、到。联想成语“若即若离”
(2)掩饰。联想成语“文过饰非”
(3)迫近、接近。联想成语“日薄西山”
(4)要求。联想成语“求全责备”
学案2 理解文言虚词
精准突破一 理解归纳18个重点虚词
后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，
前文已交代“天保中，郡界大水，人灾",下文又写苏琼“贷粟
但若结合大语境，尤其是结合下文看，解释为“杀”讲不通，因
由此看来，“多”应解释为“称赞”。(2)审视该句语境可以看
以给付饥者”,那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。
为庆封逃到鲁国了，所以“诛”在这里应解释为“讨伐”。
出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解
释为“逼近”更符合文意。(3)这个句子是说那些富人不拥有
“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”应解释为“抵押”。
[即学即练]
1.(1)动词，可译为“到”“往”。
(2)助词，调节音节，用在时间词后，不译。
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高考一轮总复习!语文
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(3)代词，可译为“他”。 (8)介词，可译为“因为”。
(4)指示代词，表近指，可译为“这”。
(5)代词，可译为“这件事”。
(9)连词，连接分句，用于因果关系复句的前一个分句，表示
原因，可译为“因为”。
(6)助词，宾语前置的标志，不译。 【参考译文】
(7)助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。
(8)结构助词，可译为“的”。
(9)人称代词，表第一人称，可译为“我”。
【参考译文】
一个僧人想要去南海，向唐僧询问(打算邀请他同去),过了很
久，唐僧也不回应他。是独自去呢，还是等待(唐僧答应他一起去)
呢?均衡了一下这两个想法，这个僧人凭借着很简陋的条件到达
了南海，(回来后)向唐僧夸耀说：“这件事有什么困难的呢?”唐僧
说：“你百折不挠的精神的确值得钦佩。但是你的话也有些过分了
吧，你要骄傲地笑话我吗?”
根据才能授予官职，不依据家世录用人才，而且不沿袭旧
制度，这就是曹操成就大业的原因。他常常趁敌人没有准备，
突袭击败他们，例如乌巢火烧粮草。这一次战役，动摇了袁绍
的军心，于是趁着有利的时机打败了袁绍，取得官渡一战的大
胜。这一战的胜利也是凭借许攸的帮助而取得的。后来曹操
路过袁绍的坟墓，通过守墓人来到坟前拜祭他。这气量难道是
一般人能比的?因为这些他得到大家的拥戴，从而统一天下。
因为曹操有非同一般的胸怀气量，所以他能够成就非凡的
事业。
6.(1)介词，表动作、行为产生的原因，可译为“因为”。
2.(1)句末语气助词，表揣测，译为“吧”。 (2)介词，表动作、行为产生的原因，可译为“因为”。
(2)介词，相当于“于”,译为“在”。 (3)动词，表判断，可译为“是”。
(3)句末语气助词，表感叹，译为“啊”“呀”。 (4)介词，表动作、行为的对象，可译为“对”。
(4)句末语气助词，表感叹，译为“啊”“呀”。
(5)句中语气助词，表停顿，不译。
(5)介词，与“所”构成固定结构“为⋯⋯所⋯⋯”,表被动，可
译为“被”。
(6)形容词词尾，译为“⋯⋯的样子”。 (6)动词，可译为“作为”。
(7)介词，表比较，译为“比”。 (7)动词，可译为“做”。
(8)句末语气助词，表疑问，译为“吗”。 (8)介词，表动作、行为产生的原因，可译为“为了”。
【参考译文】 (9)介词，表动作、行为发生的时间，可译为“当”“等到”。
大王太喜欢音乐了，那么齐国治理得(也)差不多了吧。但
是我曾经看到一个人，他家世代捕蛇，有多人死在这件事上，却
仍然做这件事不停下来，问他原因，(他)说：“(捕蛇)可以应付
赋税啊。”唉，赋税的危害真是比毒蛇还厉害啊!然而大王您为
什么还如此沉溺于音乐呢?如果大王在治理国事上专心致志，
一定会游刃有余的，(这样的话)大王的作为真是比耽溺于音乐
强百倍啊。为臣愚钝，所说的话难免有误，大王能原谅我吗?
(10)介词，介绍涉及的对象，可译为“给”“替”。
(11)句末语气助词，表疑问或反诘，可译为“呢”。
【参考译文】
3.(1)助词，放在主语后面，引出判断，不译。
(2)代词，附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上
“上天的运行有一定的规律，不会因为圣君尧就存在，也不
会因为暴君桀就消亡了。”这是真理，应当对世人说说它，千万
不要让他们被巫师迷惑。巫师，拿骗人当职业，他所做的事情
都是为了利益。所以当他来到的时候，就用这个道理斥责他，
揭露他的用心。替社会清除坏的风气习俗，(这是)我们的分内
之事，为何推辞拒绝呢?
文所说的人，译为“⋯⋯的人”。 7.(1)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”,表原因，可译为
(3)助词，放在时间词之后，起语气助词作用，不译。 “⋯⋯的原因(缘故)”。
(4)代词，放在数词之后，可译为“⋯⋯件事”。
(5)助词，定语后置的标志。
(2)助词，与“为”构成固定结构“为⋯⋯所⋯⋯”,表被动，可
译为“被”。
【参考译文】
李白，是诗仙啊。被统治者拒之门外，就在这座山中游赏。
如今，(他)在山中与远离尘嚣的人对饮，是(为了)抒发心中的
郁结之情啊。让高力士为他脱靴，让杨国忠为他捧墨，写诗讽
刺杨贵妃，这几件事是他得罪统治者的根源，也是他个性张扬
的表现，所以他虽然仕途上不如意，却仍然不放弃伟大的志向，
(并)在诗歌里抒发出来，他流传后世的诗篇不可计数，于是成
就了他万世英名。
(3)助词，“所+动词”构成名词性的所字结构，表示“⋯⋯的
人(事物、地方、情况等)”。
(4)助词，与“以"构成固定复音虚词“所以”,可译为“用
来⋯⋯的”。
(5)助词，“所+动词”构成名词性的所字结构，表示“⋯⋯的
人(事物、地方、情况等) 。
(6)助词，与“以"构成固定复音虚词“所以",可译为“用
来⋯⋯的”。
4.(1)句中语气助词，表停顿，舒缓语气，引起下文，不译。 【参考译文】
(2)句末语气助词，表疑问或反诘语气，译为“呢”。
(3)句末语气助词，表肯定语气，不译。
(4)句末语气助词，表判断语气，不译。
(5)句末语气助词，与“哉”连用，表感叹语气，译为“啊”。
【参考译文】
“从师的风尚不流传(已经)很久了，你凭什么能恢复它
呢?”“我将劝勉并监督(大家和我一起)来践行它。”“你的话，如
同金玉。你的心胸，我们怎么能比得上啊!”
“我这样做的缘故，(是)把国家的危机放在前面而把一己
的私怨放在后面。”蔺相如的这句话，值得使他被天下人钦佩。
凭借他所居的官位，能够这样说这样做，难道是别人能比得上
的吗?仔细研究他的言行，就知道他并不是用来沽名钓誉了。
与他不相上下的人，是信陵君。他在大庭广众之间，不应该有
拜访(朋友)的时候，前去拜访朱亥，(而信陵君始终面不更色，)
这气度难道是一般人吗?这两个人都是用来教人向上的榜
样啊。
5.(1)介词，可译为“根据”。 8.(1)名词，可译为“原因”。
(2)动词，可译为“沿袭”。 (2)动词，可译为“认为”。
(3)名词，可译为“原因”。
(4)介词，可译为“趁着”“趁此”。
(3)介词，动作、行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其
他，可译为“凭借”。
(5)副词，可译为“于是”“就”。 (4)介词，可译为“把”。
(6)动词，可译为“凭借”。 (5)连词，表并列，可译为“而”。
(7)介词，可译为“经由”“通过”。 (6)连词，表修饰关系，可译为“而”。
· 598·
高考一轮总复习!语文
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(8)连词，表目的关系，可译为“来”。
(9)介词，引出对象，可译为“把”。
(10)介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“因为”。
(11)连词，表原因，可译为“因为”。
(12)介词，引进动作、行为发生的时间，可译为“在”。
(13)介词，表示引出动作、行为的对象，可译为“跟”“和”。
(14)助词，与“上”组合，表界限或范围。
(15)动词，可译为“用”。
【参考译文】
“古代的人秉烛夜游，的确是有原因的啊。”如果认为自己
比潘安还英俊潇洒，那么出来走走也没什么妨碍；否则，凭借我
这副面容出现在街市上，就恐怕要吓到人了。所以我自己应当
把书卷作为伙伴，消除掉因为危险遥远就不敢到达的怯懦，仰
慕“拿着火把而进入深穴(探险)”的勇气，陶醉在“树木欣欣向
荣，泉水缓缓流动”的美景之中⋯⋯畅游于书海之中来穷极那
天地之间的快乐，像这样，(即使)把皇帝的位子给我，我也会弃
之不顾的，难道(我会)因为一顶皇冠就抛弃精神的悠然闲逸
吗?(正)因为我有这样的志向，所以才能够长久地享受闲逸和
快乐。我虽然在康熙六年(就)到京城(了),但是始终没有跟权
贵交往。以上就是我内心的表白，希望你能体察，因此没必要
有“忠臣贤能之人不被任用”的感叹。
9.(1)动词，可译为“赞许”。
(2)与“孰”组成文言固定结构“与⋯⋯孰⋯⋯”,可译为
“跟⋯⋯比较，哪一个⋯⋯”。
(3)连词，表并列，可译为“和”。
(4)动词，可译为“亲近”“亲附”。
(5)同“欤”,句末语气助词，表疑问，可译为“呢”。
(6)介词，表动作、行为所涉及的对象，可译为“为”“替”“给”。
(7)介词，可译为“和”“跟”“同”。
【参考译文】
(一个人如果)在早上犯了过错到晚上就能改正，(那么)君
子就会赞许他，我也赞同。但是，现代人与古人谁更有智慧，
(对此)朝廷与百姓的认识，相差很大。治理国家的人，亲近清
正廉明的君子，远离奸邪而善于谄媚的小人，(凡事)以身作则
亲身实践，事业才会成功。如今(您的)恩德足以惠及外邦，但
却不能到达本国百姓那里，(这)唯独是为什么呢?我们给您提
建议，又害怕您跟我们算账啊。
10.(1)副词，表揣测语气，译为“大概”“或许”。
(2)连词，表假设，译为“如果”。
(3)指示代词，译为“其中的”。
(4)第一人称代词，译为“自己的”。
(5)副词，加强反问语气，译为“呢”。
(6)第三人称代词，译为“它们的”。
(7)连词，连用，表选择，译为“是⋯⋯还是⋯⋯”。
(8)连词，连用，表选择，译为“是⋯⋯还是⋯⋯”。
(9)第三人称代词，译为“它们”。
(10)指示代词，译为“那些”。
(11)副词，加强祈使语气，译为“一定”“还是”。
(12)副词，加强反问语气，译为“难道”“怎么”。
(13)音节助词，起调节音节的作用，可不译。
【参考译文】
狐狸对狼说：“羊肉大概很鲜美啊!您如果想尝一尝，叼来
其中的一只吃掉它，就能够一饱自己的口福了。”狼说：“那如何
对付猛犬呢?”狐狸就到猛犬那里离间说：“羊好多次说你坏话，
它们说的话不堪入耳，您却一点不生气，是没听到呢，还是害怕
主人呢?等到它们嬉戏打闹的时候，我想为您把那些耻辱全部
洗刷掉。希望您答应我!”猛犬笑着说：“想要给它加上罪名，难
道还怕没有借口吗?”猛犬于是明白了狐狸的野心，知道守护羊
群的道路很漫长，守护羊群更加谨慎。狐狸与狼就离开了。
11.(1)副词，表承接，译为“于是”。
(2)代词，用作第二人称，译为“你们的”。
(3)副词，表判断，译为“为”“是”“就是”。
(4)副词，表转折，译为“竟然”“却”。
(5)副词，表条件，译为“才”。
(6)复音虚词，译为“如此”“就这样”。
(7)复音虚词，表猜测，译为“恐怕⋯⋯吧”。
【参考译文】
曾经听说陆放翁的节操气节，全都表现在《示儿》这首诗
里，于是读了读它。读到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”
这句，深深地受到感动并佩服他，(陆放翁)(真是)忠诚正直的
臣子啊!然而也有人瞧不起他，竟然说：“这只是沽名钓誉罢
了。”大家向他询问道理，他无话可说，才不得不道歉。推究他
说的话，如此恐怕是炒作来抬高自己(的名气)吧。
12.(1)副词，译为“暂且”“姑且”。
(2)连词，表递进，译为“而且”“并且”。
(3)副词，译为“将要”。
(4)连词，表并列，译为“并且”。
(5)连词，表让步关系，译为“尚且”“还”。
【参考译文】
“活着的人姑且苟活着吧，死去的人就永远逝去了”,这难
道只是石壕一个地方的现象吗?中晚唐王朝全都这样啊。(国
家治理得都)像这个样子(了),皇帝仍然每天玩乐，而且把朝政
委托给奸佞的人。因此李唐将要灭亡，(是)一定的了。有志之
士就像河水那样清澈见底，在这样的世道上就没有入仕做官报
效国家的道路了。纵使他有“连死都不躲避，一杯酒怎么值得
拒绝”的勇气，(却)没有用武之地，又有什么用呢?
13.(1)连词，表假设，译为“如果”。
(2)指示代词，译为“此”“这个”。
(3)副词，表推测，译为“好像”。
(4)第二人称代词，译为“你们”。
(5)连词，译为“或”。
(6)和“夫”连用，构成复音虚词。句首语气词，用在一段或
一层开头，表示转换，译为“再说”“至于”。
(7)连词，表示另提一件事，译为“至”“至于”。
【参考译文】
“如果能够化身为千亿个自我，那就散到那无数的山峰上
眺望故乡。”(真是)奇妙啊!这个人的想象，(就)像石破天惊，
铁树开花一样，并不是你们这些平常的人能够赶得上的，我也
是这样。恐怕我们这些人只能够做鱼的一片鳞，或龙的一只爪
了。至于一般人思念家乡，常常是眺望明月怀念远方，(或者)
登上高处吟诗作赋，至于柳子厚就不这样，(他)凭借超过一般
人的思路，抒发难以抑制的感情，绝了。
14.(1)副词，用在动词前，表疑问，译为“怎么”。
(2)疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”,译为
“为什么”“什么原因”。
(3)代词，作宾语，译为“什么”。
(4)副词，用在形容词前，表示程度深，译为“多么”。
(5)代词，作定语，译为“什么”。
(6)即“以何”,用在疑问句中作状语，译为“拿什么”“凭什
么”。
(7)即“如何”,表示疑问或反问，译为“怎么样”。
【参考译文】
“徐公怎么能比得上您呢?”(这样说)本来是错误的，但他
的妻子这样说，为什么呢?她依据什么(才这样说)呢?推究其
中的道理，(是)爱自己的老公很深啊。唉，感情造成的谬误多
么大啊!但是什么人能够忘情呢?拿什么消除这种弊端，希望
您能教给我(一个)好办法，怎么样?
15.(1)副词，表肯定，起强调、确认作用，可译为“就是”“是”。
(2)连词，可译为“那么”。
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高考一轮总复习!语文
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(3)连词，表示条件、假设关系，用在后一句句首，表叙述的
事、理是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”。
(4)连词，表并列，可译为“就”或不译。
(5)连词，表并列，可译为“就”或不译。
(6)连词，表转折，可译为“却”。
(7)副词，表示对已然或发现的强调，可译为“原来”“已经”。
【参考译文】
“这就是岳阳楼的壮丽景观啊”,(这句话)说出了岳阳楼的
壮美，但是岳阳楼名满天下，并非只凭借这个；如果这样，那么
普天之下像岳阳楼的(建筑)多了，为什么只有岳阳楼天下闻名
呢?范希文如果不应邀作赋，文章散布天下，岳阳楼能名闻天
下吗?当今的风气，与地位低的人交往就认为这是值得感到羞
耻的事情，遇到官职高的人就追随着阿 奉承。范希文却不是
这样，高唱“不以物喜，不以己悲”的调子。(他的)朋友被贬官，
未说分别就离开了，等到(他)追赶到河边，朋友已经在船上了，
可见他性情的忠厚。
16.(1)连词，表并列，不译。
(2)复音词“而况”,用反问语气表示更进一层的意思，译为
“何况”。
(3)连词，表假设，译为“如果”。
(4)代词，同“尔”,译为“你的”。
(5)连词，表转折，译为“却”。
(6)连词，表递进，译为“并且”。
(7)连词，表修饰，不译。
(8)复音词“既而”,译为“不久”。
(9)连词，表承接，不译。
(10)复音词“而已”,放在句尾，表限制的语气助词，译为“罢
了”。
(11)语气助词，表肯定语气，译为“啊”。
【参考译文】
兵法，(是一门)变幻莫测的学问，(并且)需要齐心协力。
螃蟹有六条腿和两个钳子，(但因不专心不团结而成为)(一种)
没有蛇鳝的洞穴就无法藏身的动物，更何况是兵法呢?所以冯
婉贞说：“大家如果有抗敌的想法，看我的马头(就)可以了。”婉
贞，你的父亲就是一位英雄豪杰，但是(你)(就像)靛青，从兰草
中提取却比兰草的颜色更深。婉贞广泛地学习而且每天反省
自己的言行，不只是效仿读书人整天地枯坐思考啊。大家回应
她，不久，婉贞率领众少年穿戴好服装出来，果然大获全胜。众
人都赞叹：婉贞，(只是)小女子罢了；她的行为，却是巾帼豪杰
(的行为)啊。
17.(1)助词，不译。
(2)介词，引进动作行为的对象，译为“对于”。
(3)介词，引进与动作行为相关的时间，译为“到”。
(4)介词，引进比较的对象，译为“比”。
(5)介词，引进动作行为相关的处所，译为“在”。
(6)与“是”构成复音虚词“于是”,译为“对此”。
(7)介词，引进动作行为相关的处所，译为“在”。
【参考译文】
“黄雀缓缓地飞，美丽的翅膀参差翩然”,多么美好啊。然
而对于我们来说，却很久没有看到了。自从十年前偶尔见过一
次，到如今已经十年，没有看到它们的身影。如今造林还草，生
态渐渐恢复，黄鸟又可以见到了，它的鸣叫声比以前更美妙了。
我们家乡的美已经闻名于四方。对此我深有感慨啊。在这时
候我们畅饮几杯酒来抒发情怀，陶醉在这里，不是很好吗?
18.(1)形容词词尾，相当于“然”,译为“⋯⋯的样子”。
(2)形容词词尾，相当于“然”,译为“⋯⋯的样子”。
(3)兼词，相当于“于彼”,译为“在那里”。
(4)句中语气助词，表示停顿。
(5)语气助词，不译。
(6)疑问代词，译为“怎么”“哪里”。
(7)句末语气助词，译为“呢”。
(8)代词，相当于“之”,译为“他们”。
【参考译文】
秦军路过崤山，看到那里山势陡峭狭窄，没有料到晋国在
那里设有埋伏，将士们虽然全力拼搏，无奈进退两难，不久，差
不多都战死了，所以导致大败。对这件事我很有感慨，如此骄
傲轻敌，怎么能不打败仗?(即使有)千军万马对他们又有什么
益处呢?就因为他们骄傲，斥责他们，他们一定没脸在世上活
着了。
精准突破二 梳理总结5大类虚词
[即学即练]
1.D 解析 D项，均为“有的、有人”。A项，它/到、去。B项，
2.D 解析 D项，均为“将要”。A项，竟然/才。B项，难道/
一定。C项，却/用于加强判断，就是。
3.(1)相互(2)相互(3)偏指“我”(4)偏指“你”(5)偏指
“他”(6)相互
4.A 解析 A项，均为“因为"。B项，同“尔”,你的/然而。C
5.B 解析 B项，均为“在”。A项，通过/于是。C项，比/向。
6.D 解析 D项，均为“了”。A项，⋯⋯的样子/比。B项，
精准突破三 六大推断技法准确理解虚词
它/那些。C项，哪里、怎么/他、他们。
项，况且/尚且。D项，就/然而。
D项，替/被。
⋯⋯的样子/相当于“之”,代老师。C项，句首发语词，不
译/那。
[即学即练]
1.(1)介词，用(2)连词，表递进(3)介词，和，跟(4)连词，
于是，就(5)疑问代词，怎么(6)语气助词，吗(7)副词，
趁机(8)动词，到(9)与“为”一起构成被动标志，“为⋯⋯
所”(10)助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义
(11)和后面“为”连用，认为(12)动词，做(13)代词，代指
“大夏”
2.C 解析 C项，均为介词，给，替。A项，介词，凭借；介词，
按照。B项，连词，表转折，却；连词，表修饰，不译。D项，代
词，他(大月氏王)的；副词，表推测，估计、大概。
【参考译文】
张骞是汉中人。建元年间被任命为郎官。那时，匈奴投降
过来的人说匈奴打败了月氏王，并且用他的头颅做酒器，月氏
因此逃跑而且怨恨匈奴，但苦于没有人和他们一起攻打匈奴。
汉王朝正想发动消灭匈奴的战争，听到这些话，就想派人出使
月氏，可匈奴又是必经之路，于是招募能够出使的人。张骞凭
借郎官的身份应募，出使月氏，与堂邑氏的奴仆甘父一起离开
陇西。途经匈奴，被匈奴人截获，用传车送到单于那里。单于
说：“月氏在我的北边，汉朝人怎么能往那儿出使呢?我如果想
派人出使南越，汉朝肯任凭我们的人经过吗?”(于是)扣留张骞
十多年。给他娶妻，并生了儿子，然而张骞仍持汉节不失使者
身份。
因居住在匈奴西部，张骞趁机带领他的部属一起向月氏逃
亡，往西跑了几十天，到了大宛。大宛听说汉朝财物丰富，想和
汉朝交往却找不到机会。见到张骞非常高兴，问他要到哪里
去。张骞说：“替汉朝出使月氏，却被匈奴封锁道路不让通行，
现在逃亡到贵国，希望大王能派人带路送我们离去，假如能够
到达月氏，我们返回汉朝后，汉朝送给大王的财物，一定多得不
能用语言描述。”大宛认为可以，就送张骞他们离去，并为他们
派遣了翻译和向导，送到康居。康居用专车将他们送到大月
氏。这时，原来的大月氏王已被匈奴所杀，立了他的夫人为王，
大月氏已经使大夏臣服并统治着它，他们那里土地肥沃，物产
丰富，没有侵扰，百姓心境悠闲安乐，又自认为距离汉朝遥远
(而不想亲近汉朝),全然没有向匈奴报仇的意思。
· ·600·
第一部分古代诗文阅读回
学案2理解文言虚词
高中阶段的文言文学习要求学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法。所谓“常见文言虚词”，是
指文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。“而、何、乎，乃、其、且，若、所、为，焉、也、以，因，于、与、
则、者、之”这18个文言虚词是高考的考查范围。
考情呈现
年份
卷别
题干表述（含文言翻译）
设题角度
命题特点
下列对材料中加点的词语及相关
虚词用法：而
内容的解说，不正确的一项是(3分)
2025
八省联考
(2)自篇章已来，未有如是流传之
广者
虚词：是、之
下列对材料中加点的词语及相关
虚词用法：之
内容的解说，不正确的一项是(3分)
(1)愿得自当一队，到兰干山南以
新课标I卷
分单于兵，毋令专乡贰师军。
(2)李陵日“思一得当以报汉”，愧
虚词：毋、以、而、
苏武而为之辞也。其背逆也，周非迁
其焉
之所得而文焉者也。
(1)吾求公数岁，公辟逃我，今公
2024
新课标Ⅱ卷
何自从吾儿游乎？
①2020-2023
(2)却军还众，不犯魏境者，贤干
虚词：乎、者、之
年新高考卷对虚词
木之操，高魏文之礼也。
的考查全部放在翻
下列对材料中加点的词语及相关
译中考查：而2024
内容的解说，不正确的一项是(3分)
虚词用法：即、但
新高考卷把虚词与
全国甲卷
(1)操使霸出二人，莉日：“莉所以
文言实词、文化常识
放在一起以选择题
能自立者，以不为此也。”
虚词：所以、者、以
的形式进行考查。
(2)吾前听谗言，与汝父大义不
笃，以此负汝。
②虚词考查重
点放在高频虚词及
吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫
新课标I卷
虚词：唯、是以
副词上。
子不失君臣之礼，是以先之。
2023
全国乙卷
此若反国，必诛无礼，则曹其
虚词：其
首也。
燕不救魏，魏王折节割地，以国之
新高考1卷
半与秦，秦必去矣。
虚词：以
禹日：“吴汉可。禹数与语，其人
新高考Ⅱ卷
勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”
虚词：数、与、鲜
2022
①楚王不听，日：“吾事善矣！子
全国甲卷
其弭口无言，以待吾事。”
②张仪知楚绝齐也，乃出见使者
虚词：①其：②乃
日：“从某至某，广从六里”
81
回高考一轮总复习·语文
知识图要
人称代词：吾、其、尔
代词
指示代词：此、，彼、其，之
级
以、而、之、其、为、于二级分类
疑问代词：何、安孰
乃、所、且因、则、者三级
表范围、程度：毕、稍
乎何、也、与、若、焉
文
副词
18个重点
表时间、语气：已、将、方：必信、岂
言
种类
表频率、敬谦：屡、每、复：窃、请、谨
虚词
虚
连词
词
表并列、递进、假设、转折等：而、且、与
介词
而、以、其，篇、区分易混用法
表时间、处所、对象、原因等：以、于、因
与、之、者
助词
表结构：之、者、所
表语气：也、耳、矣、焉
精准突破一理解归纳18个重点虚词
→对应答案P57
必备知识
续表
之、乎者、也
词性
用法
释义
例句
一)之
多用在表示
胡为乎遑遑欲何
词性
用法
释义
例句
往，去，到
动词
处所的词语
之[《归去来兮辞
他，他们，它，
代人、物、事
作《师说》以贻之
…去
前
(并序)》]
它们
(《师说》)》
代词
表示近指
这，这种
之二虫又何知
红椰学即练e
(《逍遥游》)
L读下面的小故事，写出各句中“之”的不同意义和
表示修饰，
王戌之秋，七月
的
用法。
限制
既望(《赤壁赋》)
一僧欲之(1)南海，询于唐僧，久之(2)，唐僧
不之(3)应。其独往，其待也与？均之(4)二策，
用在主谓之
臣固知王之不忍
僧以箪食瓢饮至南海，夸之(5)于唐僧：“此何难
间，取消句
不译
也(《齐桓晋文之
之(6)有？”席僧日：“汝之(7)百折不挠，实可软
子的独立性
事》)
佩。然汝之(8)言亦过矣，君将骄而笑之(9)乎？”
安能以身之察
(1)
作定语后置
助词
不译
察，受物之汶议
(2)
的标志
(3)
者乎(《渔父》)
(4)
作宾语前置
不译
孔子云：“何陋之
(5)
的标志
有？”(《陋室铭》)
(6)
(7)
顷之，烟炎张天
(8)
补足音节
不译
(《赤壁之战》)
(9)
®82
第一部分古代诗文阅读回
三者
词性
用法
释义
例句
词性
用法
释义
例句
表示疑问语气
吗，呢
壮士！能复饮平
(《鸿门宴》)
①假舟楫者，非能
水也，而绝江河
日夜望将军至，
表示反问语气
呢
岂敢反乎(《鸿门
(《劝学)
宴)
指人、物、事
…的（人、
②秦自缪公以来二
时，地等
东西，事情)
十余君，未尝有
圣人之所以为
坚明约束者也
圣，愚人之所以
表示推测语气
吧
(《廉颇蔺相如列
为愚，其皆出于
传》)
此乎(《师说)
助词
代词
嗟乎！一人之
用在数词
或异二者之为，何
个，样、件
表示感叹语气
啊
心，千万人之心
后面
哉(《岳阳楼记》)
也(《阿房宫赋)
①言之，貌若甚贼
胡为乎遑避欲
者(《捕蛇者
表示句中停顿
不译
何之[《归去来
作“若”“似”
说》)
兮辞（并序）》]
…的样子
等的宾语
②然往来视之，觉
…的样子。
形容词、副词
郁乎苍苍(《赤壁
无异能者(《黔
…地，或不
词尾
赋)
之驴9)
译
相与枕藉乎舟
求人可使报秦者，
介词相当于“于”
在，比，或
作定语后置
中，不知东方之
的
未得(《廉颇蔺相
不译
的标志
既白(《赤壁赋》)
如列传)
即学即练]m
放在主语后
亚父者，范增也
2.读下面的小故事，写出各句中“乎”的不同意义和
不译
面，引出判断
用法。
(《鸿门宴)
王之好乐甚，则齐国其庶几乎(1)。然吾曾
见一人，其家世代捕蛇，多人死乎(2)是，而操此
放在分句的
所以造将守关者，
业不毅，问其故，日：“可塞赋敛也。”嗟乎(3)，赋
句末，引出
不译
备他盗之出人与非
敛之毒有甚是蛇者乎(4)！而王胡为乎(5)好乐
助词
原因
常也(《鸿门宴》)
甚？若王专于理事，必恢恢乎(6)而有余，则王之
所为其胜乎(7)好乐者也。臣之鸯钝，所言者谬，
王能谅之乎(8)？
放在疑问句
何者？严大国之威
(1)
的句末，表示
呢
以修敬也(《廉颇蔺
(2)
疑问语气
相如列传)
(3)
(4)
(5)
用在“今”
今者有小人之言，
(6)
“昔”等时间
不译
令将军与臣有邵
(7)
词后面
(《鸿门宴)
(8)
83®
国高考一轮总复习·语文
即学邦练]画事
(4)
3.读下面的小故事，写出各句中“者”的不同意义和
(5)
用法。
因、为、所，以
李白者(1)，诗仙也。为当国者(2)所拒，遂
五因
游于此山。今者(3)，山中与幽人对酌，乃一浇其
心中块垒也。力士就靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此
词性
用法
释义
例句
数者(4)乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕
不如因善遇之(《鸿
途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世者
表示条件
趁着，趁机
门宴》)
(5)不可胜计，遂就其万世英名。
(1)
振声激扬，伺者因
表示方法
通过，经由
(2)
介词
此觉知(《张衡传》)
(3)
恩所加则思无因喜
(4)
其后跟宾语。
因为
以谬赏(《谏太宗十
(5)
表示原因
思疏》)
四】也
连接分句，
词性
用法
释义
例句
用于因果关
因为诬上，卒从更
系复句的前
因为，由于
服颇者，赵之良将
议(《报任安书》)
一个分句
表示判断语气
不译
也(《廉颇蔺相如列
连词
传)
表示原因
若民，则无恒产，因
吾所以为此者，以
表示结果
因此
无恒心(《齐桓晋文
表示背定语气
不译
先国家之急而后私
仇也(《廉颇蔺相如
之事》)
列传》)
项王即日因留沛公
副词
表示承接
于是，就
邻国之民不加少，
与饮(《鸿门宴》)
助词
寡人之民不加多：
表示疑问语气
呢
惠文、武、昭襄蒙故
何也(《寡人之于国
表示动作
沿袭，接着
业，因遗策(《过秦
也》)
行为
论》)
动词
今其智乃反不能
啊，呀，
因人之力而敝之，
表示感叹语气
及，其可怪也软
吧
表示依据
依靠，凭借
不仁(《烛之武退秦
(《师说》)
师》)
古之圣人，其出人
表示句中停顿
不译
画
也远矣(《师说》)
5.读下面的小故事，写出各句中“因”的不同意义和
即学即练钉
用法。
4.读下面的小故事，写出各句中“也”的不同意义和
因(1)能授官，不以门第取人，且不因(2)旧
用法。
制，此乃曾操成大业之因(3)。其常因(4)人不
“师道之不传也(1)久矣，汝何以能复之
备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军
也(2)？”“吾将劝勉督青以行之也(3)，”“汝之
言，金玉也(4)。汝之心胸，吾華何能及也
心，因(5)乘势击破之，成官渡大捷。此亦因(6)
(5)战！”
许攸之力而得。途经绍墓，因(7)守冢至前拜祭。
(1)
其量岂常人可比？因(8)此其得众人之心，以一
(2)
天下。因(9)其有非常之量，故能就非凡之业。
(3)
(1)
84
第一部分古代诗文阅读回
(2)
(3)
(3)
(4)
(4)
(5)
(5)
(6)
(6)
(7)
(7)
(8)
(8)
(9)
(9)
(10)
六】为
(11)
七所
词性
用法
释义
例句
旦日飨士卒，为击破
词性
用法
释义
例句
表示对象
替，给
沛公军(《鸿门宴》)
所十动词，
…的人
燕王，吾所立(《五
组成名词性
…的事，
不足为外人道也
代史伶官传序》)
表示对象
对，向
短语
…的情况
(《桃花源记》)
天下熙熙，皆为利
所+介词十
…的地方，
见渔人，乃大惊，
表示原因，
因为，为
来(《史记·货殖列
动词，表示
…的办法
问所从来(《桃花
介词目的
了，因此
传》)
处所，原因
(原因)
源记)
表示被动
为十所，表
舌一吐而二虫尽
(常和“所”
被
不者，若属皆且为
助词
被
示被动
为所吞(《童趣》)
所虏(《鸿门宴》)
搭配)
所+以，表
表示动作、
为其来也，臣请缚
用来…的
师者，所以传道
示行为所凭
行为发生的
当，等到
一
人，过王而行
凭它（他）
受业解惑也(《师
借的方式，
时间
(《晏子使楚》)
来…的
说》)
方法或依据
如今人方为刀俎，
表示疑问
所十以，表
此世所以不传也
助词
呢
…的原因
语气
我为鱼肉，何辞为
示原因
(《石钟山记》)
(《鸿门宴》)
故王之不王，不为
后人来至蛇所，
认为，做，
动词表动作行为
也，非不能也(《齐
代词
表示处所
处所，地方
有一老妪夜哭
是，治理等
桓晋文之事》)
(《汉书》)
即学即练]m
学练
6.读下面的小故事，写出各句中“为”的不同意义和
7.读下面的小故事，写出各句中“所”的不同意义和
用法。
用法。
“天行有常，不为(1)尧存，不为(2)桀亡”此
“吾所以(1)为此者，以先国家之急而后私仇
为(3)至理，当为(4)世人言之，切勿使之为(5)亚所
也。”前相如此言，足使之为天下所(2)软。以其
惑。亚者，以诡为(6)业，其所为(7)皆为(8)利也。
所(3)居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其
故为(9)其来也，即斥之以此理，彰其用心。为(10)
行，知其非所以(4)沽名钓誉矣。与之相伯仲者，
天下除残去移，乃吾鉴本分，何辞为(11)？
信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所(5)过
(1)
之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所以
(2)
(6)教人向上者也。
85
回高考一轮总复习·语文
(1)
邦学郑练聊
(2)
8.读下面的小故事，写出各句中“以”的不同意义和
(3)
用法。
(4)
“秉烛夜游，良有以(1)也。”若以(2)己美于
(5)
潘安，则出无伤：否则，以(3)吾之容现于当衡，则
(6)
恐惊人。故自当以(4)书卷为伴，弃险以(5)远则
八以
不敢至之怯，幕“拥火以(6)入深穴”之勇，醉“木
欣欣以(7)向荣，泉涓涓而始流”之美…畅游书
词性
用法
释义
例句
海以(8)极夫天地之乐，如此，以(9)帝位予我，亦
表示工县、
君何以知燕王(《察
拿，用，凭
弃之也，岂以(10)一冕之故而弃心神之逸？以
手段
颇蔺相如列传》)
(11)吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以
具以沛公言报项
表示对象
把
(12)康熙六年至京师，然终未以(13)权贵交。以
王(《鸿门宴》)
(14)上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“忠
余以乾隆三十九
表示时间、
不必用，贤不必以(15)之叹。
在，于，从
年十二月(《登泰
介词
处所
(1)
山记)
赵王岂以一璧之
(2)
因，因为，
表示原因
故欺秦邪(《廉颇
(3)
由于
蔺相如列传》)
(4)
斧斤以时入山林
(5)
表示方式
按，或不译
(《寡人之于国
(6)
也)
(7)
(8)
表示并列、
险以远，则至者少
而，而且，并且
(9)
递进
(《游褒禅山记)
(10)
樊哙侧其盾以撞
表示承接
而，来，或不译
(11)
(《鸿门宴》)
(12)
传之美人，以戏
(13)
表示目的、
用来，以便
弄臣(《廉颇蔺相
(14)
结果
如列传》)
(15)
连词
以相如功大，拜
与、其、乃、且，若
表示原因
因为
为上卿(《廉颇菌
相如列传》)
九D
与
以啮人，无御之
词性
用法
释义
例句
表示假设
如果，假如
者(《捕蛇者说》)
秦伯说，与郑人盟
木欣欣以向柴
介词
表示对象
跟，替，同
(《烛之武退秦师》)
表示修饰
而，或不译
[《归去来兮辞
(并序)》]
秦王与赵王会饮，
连词
表示连接
和，及
令赵王鼓瑟(《廉颇
皆以美于徐公
蔺相如列传》)
动词表动作、行为
认为，做，用
(《邹忌讽齐王纳
与前世而皆然兮
谏》)
副词
表示范围
都，整个
(《涉江》)
®86
第一部分古代诗文阅读回
续表
续表
词性
用法
释义
例句
词性
用法
释义
例句
表示疑问、
操蛇之神闻之，
他（她、它），他
助词
感叹语气，
可得闻与(《庄暴见
呢，吧
惧其不已也(《思
孟子》)
(她、它)们
同“欤”
公移山》)
则与一生彘肩(《鸿
第三人称
给子，授子
代词
表示领属关
门宴》)
燕赵之君，始有
系：他（她、它）
失其所与，不知(《烛
远略，能守其士
的，他（她、它）
结交，同盟
(《六国论)
之武退秦师)
们的
表示动作
动词
行为
交往
不得中行而与之
(《论语·子路》)
代词
第一人称
失其所与，不知
我的，我，自己
(《烛之武退秦
吾与点也(《子路、
代词
师)
赞成
曾皙、冉有、公西华
侍坐》)
即以其人之道，
表远指，那，那
即学抑练■m
还治其人之身
个，那些，那里
(《中庸集注》)
9.读下面的小故事，写出各句中“与”的不同意义和
用法。
指示代词
高祖日：“公知其
朝过夕改，君子与(1)之，吾亦餐同。然今人
一，未知其二”
其中的
与(2)古人孰智，庙堂与(3)坊间之识，相去甚远。为
(《史记·高祖本
国者，与(4)清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事
纪》
乃成。今恩足以及外夷，而功不至于被百姓者，独何
圣人之所以为
与（⑤）？吾等与(6)君建言，又恐君自与(7)吾复算耳。
加强揣测
恐怕，或许，大
圣，愚人之所以
(1)
语气
概，可能
为愚，其皆出于
(2)
此乎(《师说)
(3)
(4)
攻之不克，围之
加强祈使
副词
一定，还是
不继，吾其还也
(5)
语气
(《崤之战)
(6)
(7)
以残年余力，曾
加强反问语
十其
不能毁山之一
气，相当于
难道
毛，其如土石何
词性
用法
释义
例句
“岂”
(《愚公移山)
其信然邪？其
正即誉迎练运画画
连词表选择关系
还是，抑或，是
梦邪？其传之
10.读下面的小故事，写出各句中“其”的不同意义
…还是…
非其真邪(《祭
和用法。
十二郎文》)
狐谓狼日：“羊肉其(1)鲜乎！君其(2)有
路曼曼其修远
意，叼其(3)一而啖之，得她其(4)口福。”狼曰：
起调节音节
助词
可不译
兮，吾将上下而
“其(5)如猛犬何？”狐间于犬日：“羊数詈言，其
的作用
求索(《离骚)
(6)言不堪入耳，君乃无所怒，其(7)无闻邪，其
87⑧
回高考一轮总复习·语文
(8)畏主人邪？及其(9)嬉逐，愿为一雪其(10)
抑学即练画
耻。君其(11)许之！”犬笑日：“欲加之罪，其
11.读下面的小故事，写出各句中“乃”的不同意义
(12)无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其
和用法。
(13)修远矣，护羊盒谨。孤与狼遂去。
尝闻放箭志节，毕现《示儿》，乃(1)读之。
(1)
至“王师北定中原日，家祭无忘告乃(2)翁”一
(2)
句，大为感佩，乃(3)忠贞之士也！然亦有人不
(3)
齿，乃(4)日：“此徒洁名耳。”众人质之以理，其
(4)
辞穷，乃（⑤）不得已而谢。原其言，妙作乃尔(6)
(5)
无乃(7)自高耳。
(6)
(1)
(7)
(2)
(8)
(3)
(9)
(4)
(10)
(5)
(11)
(6)
(12)
(7)
(13)
二且
十一乃
词性
用法
释义
例句
词性
用法
释义
例句
①命如南山石，四
项伯乃夜驰之沛
体康且直[《孔雀
表承接
于是，就，便
又，并且，一
公军(《鸿门宴》)
东南飞（并序）》门
表示并列
边……
②士死者过半……
边…
度我至军中，公
且引且战(《史记
表条件
才
·李将军列传》)
乃人(《鸿门宴》)
连词
且壮士不死即已，
今其智乃反不能
表示递进
况且，而且
死即举大名耳(《陈
副词
表转折
竞然，却
及(《师说》)
涉世家》)
且庸人尚羞之，况
表限制范
至东城，乃有二
如果，即
表示假设
于将相乎(《廉颇蔺
围、数量、
仅仅，只，才
十八骑(《项羽本
使是
相如列传》)
程度
纪》)
赢乃夷门抱关者
臣死且不避，厄酒
表示让步
尚且，都，还
表判断
为，是，就是
也(《史记·魏公
安足辞(《鸿门宴》)
子列传》)
若属皆且为所虏
尔其无忘乃父之
表示将要
将，将要
表示第二
你，你的：你
(《鸿门宴》)
代词
志(《五代史伶官
副词
人称
们，你们的
故且从俗浮沉，与
传序》)
表示暂时
暂且，姑且
时俯仰，以通其狂
求！无乃尔是过
惑(《报任安书》)
复音
与“无”连
恐怕…吧
与(《季氏将伐
虚词
用，表猜测
北山愚公者，年且
瓶臾》)
表示将近
将近，将要
九十(《思公移山》)
88
第一部分古代诗文阅读回
工即学果练]重
(4)
12.读下面的小故事，写出各句中“且”的不同意义
(5)
和用法。
(6)
“存者且(1)偷生，死者长已矣”，此岂石壕
(7)
一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙
四
何、则、而，于焉
歌，且(2)委政奸佞之人。则李唐且(3)亡，必
十四何
矣。夫志士如河水清且(4)涟矣，于斯世则无进
身之途。纵有“死且(5)不避，危酒安足辞”之豪
词性
用法
释义
例句
气，无用武之地，亦有何用？
(1)
予尝求古仁人之
单独作谓
为什么，什
心，或异二者之
(2)
语，问原因
么原因
为，何哉(《岳阳楼
(3)
记》)
(4)
(5)
代词
作宾语，代
大王来何操(《鸿
十三若
什么，哪里
处所，事物
门宴》)
词性
用法
释义
例句
是诚何心哉(《齐
作定语
什么，哪
你，你们，作
若入前为寿，寿
桓晋文之事》)
代词表第二人称
定语时译为
毕，请以剑舞
“你的”
(《鸿门宴》)
表示疑问
肉食者谋之，又何
为什么
间焉(《曹刿论
(动词前)
战》)
若亡郑而有益于
连词表假设
如果，假设
君(《烛之武退秦
副词
青泥何盘盘，百步
师》)
多么，怎
表示程度
么，怎么
九折萦岩峦(《蜀
其险也若此(《蜀
(形容词前)
像，好像
这样
道难》)
道难》)
动词
徐公不若君之美
即学即练画。睡理
比，比得上
也(《邹忌讽齐王
14.读下面的小故事，写出各句中“何”的不同意义
纳谏》)
和用法。
单学郑练打面
“徐公何(1)能及君也？”本谬也，然其妻如
13.读下面的小故事，写出各句中“若”的不同意义
此言者，何(2)也？其所据何(3)为？原其理，乃
和用法。
爱之深也。嗟乎，情之误，何(4)其大也！然
“若（门）为化得身千亿，散向峰头望故乡，”
何(5)人能忘情耶？何以(6)除此界，望君教我
奇哉！若(2)人之思，若(3)天惊石破，花开铁
以良策，何如(7)？
树，非若(4)等凡人可及也，吾亦如此。恐吾某
(1)
但琳为其鱼之一鳞，若(5)龙之一爪也。若夫(6)
(2)
常人思乡，常望月怀远，登高作赋，若(7)柳子厚
(3)
则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。
(4)
(1)
(5)
(2)
(6)
(3)
(7)
89图
国高考一轮总复习·语文
十五则
十六)而
词性
用法
释义
例句
词性
用法
释义
例句
授之书而习其句
河内凶，则移其民
表示并列
读者，非吾所谓
表示承接
就，于是，便
于河东(《寡人之于
又，或不译
关系
传其道解其惑者
国也》)
也(《师说》)
表示递进
君子博学而日参
却，反而，然
于其身也，则耻师
并且，而且
表示转折
关系
省乎己(《劝学》)
而
焉(《师说》)
连词
醉则更相枕以
今则来，沛公恐不
表示承接
就，接着，或
卧，卧而梦(《始
表假设
假如
得有此(《史记·高
关系
不译
得西山宴游记》)
祖本纪》)
与“非”
表示转折
青，取之于蓝，而
非天质之卑，则心
但是，却
“不”连
不是…就
关系
青于蓝(《劝学》)
不若余之专耳(《送
用，表示
是…
连词
东阳马生序》)
选择关系
表示假设
偰而舍之，朽木
假如，如果
关系
不折(《劝学》)
此则余之罪也(《史
副词
表示确认
就，就是
记·太史公自序》)
填然鼓之，兵刃
表示修饰
地，着，或
既接，弃甲曳兵
甲学即练m
,业理
关系
不译
而走(《寡人之于
15.读下面的小故事，写出各句中“则”的不同意义
国也》)
和用法。
余亦悔其随之而
“此则(1)岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之
表示因果
不得极夫游之乐
因而
美，然岳阳楼之闻名，非徒猎此也：若如此，
关系
也(《游褒禅山
则(2)天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？范希
记》)
文若不应邀作赋，文播寰宇，则(3)岳阳楼能名
籍吏民，封府库，
表示目的
扬天下与？当世之风，位卑则(4)足羞，官盛则
来
而待将军(《鸿门
关系
(5)近谀。范氏则(6)不然，高唱“不以物喜，不
宴》)
以己悲”之调。友人被贬，未别离去，及至河边，
表示第二人
而翁归，自与汝
则(7)已在舟中矣，足见其性情之笃。
代词
你，你的
称，同“尔”
覆算耳(《促织》)
(1)
(2)
抑学甲练运继
(3)
16.读下面的小故事，写出各句中“而”的不同意义
(4)
和用法。
(5)
兵者，诡道也，须戮力同心。蟹六跪而(1)
(6)
二螯，非蛇蝽之穴无可寄托者也，而况(2)战乎？
(7)
故冯婉贞曰：“诸君而(3)有意，瞻予马首可也。”
90
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