第一部分（一）教材过关篇 新教材文言文复习过关（1-32）-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习（统编版）

第一部分古代诗文阅读回 第日部分 古代诗文阅读 古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着 涵养人文素质，提升文化自信的积极作用。对古代诗文阅读能力的要求有：熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉 语词类活用的一般规测和常见的特殊句式，能准确理解文意，正确断句，并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语 的规范表达。 (一)文言文阅读 教材过关篇 新教材文言文复司过关 1.《劝学复习过关案 ,对应咨案P583 一、解释文中加点词语，翻译文中画波浪线的句子。 ①君子日：学不可以已( ②青，取之于蓝，而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。木直中(zhg)( )绳( ).輮( )以为( )轮，其曲中规( )。虽 有( )槁暴(gǎop心)( ),不复挺者，糅使之然也。故木受绳( )则直，金( )就( )砺( )则利，君子博学而日参省乎 己，则知明而行无过矣( )。 ③吾尝终日而思矣，不如须史之所学也：吾尝豉(q)( )而望矣，不如登高之博见也。 登高而招，臂非加长也，而见者远：顺风而呼，声非加疾( )也，而闻者彰( )。假( )舆马( )者，非利足( )也，而致( )千里：假舟枰者，非能水( ）也，而绝( )江河。君子生非异也，善假于物也( )。 ④积土成山，风雨兴( )焉( ):积水 成渊，蛟龙生焉：积善( )成德，而神明( )自得，圣心 )备焉。故不积 跬(kui)步( ),无以( 至千里：不积小流，无以成江海。联骥( )一跃，不能十步：驽马( )十驾( ),功在不舍。锲(qie)( )而会之，朽木不折：锲而不舍，金石可镂( )。蚓无爪牙之 利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一( )也。蟹六跪而二整，非蛇蝽之穴无可寄托者，用心 躁也( 二、基础强化题 ”同“ 1.通假字 (4)君子生非异也 (1)糅以为轮 ”同“ ”同“ 2.古今异义 (2)虽有槁暴 (1)君子日：学不可以已 ”同“ 古义： (3)则知明而行无过矣 今义：品格高尚的人。 1图 回高考一轮总复习·语文 续表 (2)糅以为轮 ③策勋十二转，赏赐百千强( 古义： ④如此则荆吴之势强( 今义：认为 ⑤此人凶强侠气( (3)博学而日参省乎己 ⑥强不知以为知( 古义： (5)而 今义：学问广博精深。 ①君子博学而日参省乎己( (4)蚓无爪牙之利 ②吾尝终日而思矣( 古义： ③非利足也，而致千里( 今义：比喻帮凶、走狗。 ④积善成德，而神明自得( (⑤)非蛇鳝之穴无可寄托者 ⑤锲而不舍( 古义： ⑥蟹六跪而二整( 今义：把理想、希望、感情等放在（某人身上或 (6)于 某种事物上) ①青，取之于蓝( 3.一词多义 ②冰，水为之，而寒于水( (1)疾 ③善假于物也( ①声非加疾也( ④则移其民于河东( ②问之民所疾苦( ⑤贫者语于富者日( ③君有疾在媵理( ⑤内惑于郑袖，外欺于张仪( ④庞涓恐其贤于己，疾之( ⑦请奉命求救于孙将军( ⑤疾风知劲草( ⑧苟全性命于乱世( (2)假 4.词类活用 ①君子生非异也，善假于物也( (1)非能水也( ②乃悟前狼假寐，盖以诱敌( (2)故木受绳则直( ③每假借于藏书之家( (3)金就砺则利( ④汉人未可假大兵权( (4)君子博学而日参省乎己( (3)绝 (⑤)上食埃土，下饮黄泉( ①非能水也，而绝江河( (6)不如登高之博见也( ②忽然抚尺一下，群响毕绝( (7)积善成德( ③率妻子邑人来此绝境( (8)假舆马者，非利足也( ④佛印绝类弥勒( (9)用心一也( ⑤斩尽杀绝( 5.文言句式 ⑥天柱折，地维绝( (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强 (4)强 (2)青，取之于蓝，而青于蓝 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强( (3)君子博学而日参省乎己 ②挽弓当挽强，用箭当用长( 三、文化常识练中记 1,君子博学而日参省乎己 君子：特指 的人。“君子”一词出自《易经》，被全面引用最后上升到士大夫及读书人的 道德品质始自孔子，并被以后的儒家学派不断完善，成为中国人的道德典范。 2.故不积跬步 跬步：古代称跨出一脚为“ ”,跨出两脚为“ 四、主观简答题 第④段材料中，荀子论述了学习应该注意的哪儿个方面？ 答： 2 第一部分古代诗文阅读回 续表 五，名篇名句加强练 补写出下列句子中的空缺部分。 L.(2022·新高考I卷)《荀子·劝学》中“ ”两句，以劣马的执着为 喻，强调为学必须持之以恒。 2.(2020·全国Ⅱ卷)《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“ ”,就会弯曲到符合圆 规的标准：即使再经曝晒也不会挺直，因为“ 3.(2020·天津卷)在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性， 可以引用《荀子·劝学》中的“ ” 4.(2018·全国Ⅲ卷)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”,跳起脚极目远望，也“ ”。 5.(2017·全国Ⅲ卷)《荀子·劝学》中强调了积累的重要性。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙 设喻，引出“ ”的观点。 2.《师说》复习过关案 ,对应答案P583 一、解释文中加点词语，翻译文中画波浪线的句子。 ①古之学者( )必有师。师者，所以( )传道受( )业解感也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎 吾，吾从而( )师( )之：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸 知其年之先后生于吾乎( )?是故无( )贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ②嗟乎！师道( )之不传也( )久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出( )人也远矣，犹且从师而问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师( )。是故圣益圣，愚益总。圣人之所以为圣( 愿人之所以为愚，其( )皆出于此乎？爱其子，择师而教之：于其身也，则耻( )师焉， 惑( )矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解 ),或( )师焉，或不( )焉，小学( )而大( )遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师( )。士大 夫之族( ),曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官 盛则近谀( )。”鸣呼！ 师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿( ),今其智乃( )反不 能及，其可怪也欤！ ③圣人无常师( )。孔子师郑子、装弘、师襄、老聃。郑子之徒( 其贤( )不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必( )不如师，师不 必贤( )于弟子，闻道有先后，术业( )有专攻( ),如是 而已。 ④李氏子蟠，年十七，好古文，六艺( )经传(zhuàn)( )皆通( )习之，不拘于时，学于余( )。余嘉( )其能行古道( ),作《师说》以贻(y)( )之。 二，基础强化题 古义： 1.通假字 今义：在学术上有一定成就的人。 (1)师者，所以传道受业解惑也 (2)师者，所以传道受业解惑也 ”同“ 古义： (2)或师焉，或不焉 今义：连词，表因果关系。 ”同“ (3)吾从而师之 2.古今异义 古义： (1)古之学者必有师 今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结 3 回高考一轮总复习·语文 续表 果、目的等：因此就。 ①嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡( (4)今之众人，其下圣人也亦远矣 (5)乃 古义： ①今其智乃反不能及( 今义：大家：许多人。 ②陈涉乃立为王，号为张楚( (5)小学而大遗，吾未见其明也 ③悉使赢兵负草填之，骑乃得过( 古义： 今义：小学学校教育。 ①项王复引兵而东，至东城，乃有二十八骑 (6)师不必贤于弟子 ( 古义： ⑤当立者乃公子扶苏( 今义：副词，表示事理上或情理上不需要 ⑥家祭无忘告乃翁( 3.一词多义 ⑦不可久居，乃记之而去( (1)师 (6)其 ①从而师之( ①郑子之徒，其贤不及孔子( ②吾师道也( ②今之众人，其下圣人也亦远矣( ③则耻师焉( ④古之学者必有师( ③非吾所谓传其道解其惑者也( ⑤十年春，齐师伐我( ④其可怪也欤( (2)道 ⑤其皆出于此乎( ①传道受业解惑也( 4.词类活用 ②师道之不传也久矣( (1)吾师道也( ③会天大雨，道不通( ) (2)小学而大遗( ①不足为外人道也( (3)圣益圣，愚益愚( ⑤以其人之道还治其人之身( (4)不耻相师( ⑥得道多助，失道寡助( (5)孔子师郑子( (3)传 (6)耻学于师( ①所以传道受业解惑也( (7)吾从而师之( ②@师道之不传也久矣( (8)则群聚而笑之( ③六艺经传皆通习之( 5.文言句式 ④为五百人立传( (1)师者，所以传道受业解惑也 (4)惑 (2)道之所存，师之所存也 ①师者，所以传道受业解惑也( (3)句读之不知，惑之不解 ②于其身也，则耻师焉，惑矣( (4)不拘于时 ③内惑于郑轴( (5)耻学于师 三，文化常识练中记 1.师说 说：古代散文的一种，属议论文范畴，可以先叙后议，也可夹叙夹议。一般是陈述自己对某种事物 的见解。如《爱莲说》《捕蛇者说》《马说》等等。“说”的古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按 ”来理解。 2.六艺经传皆通习之 六艺经传：六经的经文和传文。 六艺，即六经，指《 》 》六种 经书，其中的《 》久已失传。“六艺”有时是指 六种技艺。 传，古代解释经书的著作，如《春秋左氏传》《春秋公羊传》等。“六艺经传”一词源于《史记·太史 公自序》中所引其父司马谈之言：“夫儒者以六艺为法，六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能 究其礼。” 第一部分古代诗文阅读回 续表 四、主观简答题 本文的写作缘由是什么？作者为什么称赞李蟠？ 答： 五、名篇名句加强练 补写出下列句子中的空缺部分。 1.(2019·全国Ⅲ卷)《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“ 2.(2018·全国I卷)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ”,点出李蟠的 文章爱好，而“ ”,则说明了李蟠的儒学素养。 3.《赤壁赋》复习过关案 ,对应答是P58 一、解释文中加点词语，翻译文中画波浪线的句子。 ①壬戌之秋，七月既望( ),苏子与客泛舟游于 赤壁之下。清风徐来，水波不兴( )。举酒属(zh心)( )客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少 焉，月出于东山之上，排徊于斗(d6u)牛( )之间。白露( )横江，水光接天。纵( )一苇之所如( ),凌( )万顷之茫然( )。浩浩乎如冯( )虚( )御( 》风，而不知其所止：叙烈乎如遗世独立，羽 化而登仙。 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂掉(zhà0)兮兰桨，击空明( )分潮( )流光。渺涉兮予怀，望美人( )兮天一方.”客有吹洞萧者，倚歌而和(hè) 之( )。其声鸣鸣然，如怎如藉，如泣如诉，余音 袅袅，不绝如蝼( )。舞幽之潜蛟，泣孤舟之嫠()妇( ③苏子愀(qiǎo)然( ),正( )襟危 )而问客曰：“何为其然也？”客曰：“·月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西( )望夏口，东望武昌，山川相缪(iá0)( ),郁乎苍苍，此非孟德之困于周 郎者乎( )?方( )其破荆州，下( )江陵，顺流而东 也，轴肿(zhúú)( )千里，旌旗蔽空，酶(shi)酒( )临 江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安( )在哉？况吾与子渔掘于江渚之上，侣鱼虾而友麋(i)鹿 ),驾一叶之扁舟，举匏(pá0)樽以和属。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之果( )。哀吾生之须臾，美长江之无穷。抉飞仙以逃游，抱明月而长 终。知不可乎骤( )得，托( )遗响( )于悲风。” ④苏子日：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也：盈( )虚( )者如彼，而卒 )莫消长( )也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一解( )；自其不变者而观之， 则物与我皆无尽也，而又何美乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清 风，与山间之明月，耳得之而为声，目遥之而成色，取之无禁( ),用之不竭，是造物者之无尽藏 (zàng)也，而吾与子之所共适( ）。” ⑤客喜而笑，洗盏更( )酌。肴核( )既尽，杯盘狼籍( )相 与枕藉(jiè)( )乎舟中，不知东方之既白( )。 5® 回高考一轮总复习·语文 续表 二，基础强化题 (4)属 1.通假字 ①举酒属客( (1)浩浩乎如冯虚御风 ②名属教坊第一部( ”同“ ③神情与苏黄不属( (2)山川相繆，郁乎苍苍 ④属予作文以记之( ”同“ ⑤有良田美池桑竹之属( 2.古今异义 ⑥有情人终成眷属( (1)白露横江 (5)于 古义： ①月出于东山之上( 今义：二十四节气之一。 ②徘徊于斗牛之间( (2)凌万顷之茫然 ③此非孟德之困于周郎者乎( 古义： ④强于百万之师( 今义：失意的样子：完全不知道的样子。 ⑤告之于帝( (3)望美人兮天一方 4.词类活用 古义： (1)况吾与子渔樵于江渚之上( 今义：美貌的女子。 (2)下江陵( 3.一词多义 (3)顺流而东也( (1)歌 (4)歌窈窕之章( ①歌窈窕之章( (5)月明星稀，乌鹊南飞( ②歌日：“桂棹兮兰桨…”( ) (6)西望夏口，东望武昌( ③倚歌而和之( (7)舞幽壑之潜蛟( ④诗言志，歌水言( (8)泣孤舟之嫠妇( (2)望 (9)侣鱼虾而友麋鹿( ①七月既望( (10)正襟危坐( ②西望夏口( 5.文言句式 ③日夜望将军至( (1)固一世之雄也 ①德高望重( (2)此非孟德之困于周郎者乎 ⑤则请立太子为王，以绝秦望( (3)何为其然也 (3)如 ①纵一苇之所如( (4)苏子与客泛舟游于赤壁之下 (5)而今安在哉 ②浩浩乎如冯虚御风( (6)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 ③如能克谐，天下可定也( ④突如其来( (7)是造物者之无尽藏也 ⑤自以为不如( 三、文化常识练中记 1.赤壁赋 (1)“赋”本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”( )之一。按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。也就是说， “赋”是直陈叙述，是最基本的表现手法之一。 (2)汉代时，“赋”成为一种文体。该文体介于 之间，讲求文采，韵律。其特点 是“铺采摘文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。 2.七月既望 既望：过了望日（农历每月 为望)后的第一天，即农历每月十六日。古代对农历一个月中 某些特殊的日子有特定的称谓。如每月第一日为“ ”,十五日为“ ”,十六日为“ ”,最后一日为” 6 第一部分古代诗文阅读回 续表 3.徘徊于斗牛之间 斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。中国有 宿之称，其中北方七宿为斗、牛、女、虚、危、室、 壁。斗和牛都在其中。斗宿，就是 ,勺子状。牛宿，有星六颗，因其星群组合如牛角而 得名。 四、主观简答题 面对美景，客却借箫声奏出了不和谐的音响，并使“苏子楸然”。那么客人因何而悲呢？ 答： 五，名篇名句加强练 补写出下列句子中的空缺部分。 1.(2020·全国Ⅱ卷)苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“ ”:月亮时圆时 缺，“ 2.(2019·全国Ⅱ卷)苏轼在《赤壁赋》中以“ ”两句，写出了婉转悠 长，延绵不尽的乐声之美。 3.(2018·全国Ⅱ卷)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“ 4.(2018·天津卷)漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：…《赤壁赋》 ,与山 间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱：… 4.《登泰山记》复习过关案 一对应高案P584 一、解释文中加点词语，翻译文中画波浪线的句子。 ①泰山之阳( ),汶(wèn)水西( )流：其阴，济(j)水东( )流。阳谷( )皆入汶，阴谷皆入济。当( )其( )南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 ②余以( )乾隆三十九年十二月，自京师乘( )风雪，历齐河、长清，穿 泰山西北谷，越长城之限( ),至于( )泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颗由南麓登。 四十五里，道皆砌石为磴( ),其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，那道元所 谓环水也。余始循( )以入，道( )少半( ),越中岭，复循西谷，遂至其撤。 古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山畿，崖限当道 者，世皆谓之天门云( )。道中逮雾冰滑，磴几( )不可登。及既上，苍山负( )雪，明烛( )天 南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居( )雾若带然。 ③戊中晦( ),五鼓( ),与子顯坐日观亭，待日出。大风扬积雪击 面。亭东自足下皆云漫( )。稍( )见云中白若樗辅(chūpú)数十立者，山也。极天( )云一线异色，须更成五采( )。日上，正赤如丹( ),下有红光动摇( )承之，或日，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，蜂船驳色，而皆若偻( ）。 ①亭西有岱祠，又有碧置元君祠。皇帝行宫〈 )在碧霞元君祠 东。是日观道中石刻，自唐显庆以来：其远古刻尽漫( )失( )。僻( )不当道 者，皆不及往。 ⑤山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圆( )。少杂树，多松，生石罅(xià)( ),皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 ⑥桐城姚鼐记。 7 回高考一轮总复习·语文 续表 二、基础强化题 (3)及 1.通假字 ①及既上( (1)须臾成五采 ②今所经中岭及山巅( ”同“ ③其贤不及孔子( (2)多平方，少圜 (4)道 ”同“ ①循东谷人，道有天门( 2.古今异义 ②得道多助，失道寡助( (1)至于泰安 ③赂秦而力亏，破灭之道也( 古义： ④从酃山下，道芷阳间行( 今义：表示达到某种程度：表示另提一事。 ⑤万户候岂足道哉( (2)多平方 (5)以 古义： ①余以乾隆三十九年十二月( 今义：数学用语。 ②余始循以入( 3.一词多义 ③回视日观以西峰( (1)阴 ④不以物喜，不以己悲( ①其阴，济水东流( ⑤夫夷以近，则游者众( ②朝晖夕阴，气象万千( ⑥以刀劈狼首( ③孙膑以刑徒阴见，说齐使( ⑦属予作文以记之( ①树林阴蜗，鸣声上下( ⑧皆以美于徐公( ⑤阴风怒号，浊浪排空( 4.词类活用 ⑥穷子生之光阴以疗梅也哉( (1)泰山之阳，汶水西流：其阴，济水东流 (2)坐 ①与子颖坐日观亭，待日出( (2)苍山负雪，明烛天南( ②项王则受璧，置之坐上( (3)山多石，少土( ③王日：“何坐？”日：“坐盗。”( 5.文言句式 ④来归相怨怒，但坐观罗敷( (1)崖限当道者 (2)此东海也 三、文化常识练中记 1.桐城派，是我国清代文坛上最大的 流派。以其文统的源远流长、文论的博大精深、著述的丰厚 清正，风靡全国，享誉海外，在中国古代文学史上占有显赫的地位，其代表人物有 2.泰山之阳，汶水西流：其阴，济水东流 (1)泰山：又名 ,位于山东省中部，隶属于泰安市，有“五岳之首”“五岳之长”“五岳之尊” “天下第一山”之称，是古代帝王告祭的神山。 (2)阳：山之 为阳，河之 为阳。 (3)阴：山之 为阴，河之 为阴。 3.是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登 知府：也称 ,是中国古代的地方官职名，州府最高 长官。 4.戊申晦，五鼓 (1)晦：农历每月的 (2)五鼓：旧时自黄昏至拂晓一夜之间，有甲、乙，丙、丁、戊五个关键时间点，谓之“ ”,又称五鼓。 四、主观简答题 文中第④段写了哪些人文量观？有什么作用？ 答： 8 第一部分古代诗文阅读回 续表 五，名篇名句加强练 补写出下列句子中的空缺部分， 1.文中写日出时云彩的色彩变化的句子是“ 2,文中“ ”三句，通过描摹色彩，把太阳跃 动而雄浑的形象表现得气势磅礴。 5.《子路、曾皙、冉有，公西华侍坐》复习过关案 ,对应答案P584 ,解释文中加点词语，翻译文中画波浪线的句子。 ①子路、曾皙、冉有、公西华侍坐( ②子日：“以( )吾一日长乎尔，母( )吾以( )也。居( )则曰：‘不吾知( )也！'如或知尔，则何以哉( )?” 圆子路率尔( )而对( )日：“千乘(sheng)( 之国，摄( )乎大国之间，加之以师旅( ),因( )之以饥懂( 由也为( )之，比及( )三年，可使有勇，且知方也。” ①夫子晒( )之. ⑤“求！尔何如？” ⑥对日：“方( )六七十，如( )五六十，求也为之，比及三年，可使足民( )。如( )其礼乐，以俟( )君子。” ⑦“赤！尔何如？” 图对日：“非日能( )之，愿学焉。宗庙之事，如会同( ),端( )章甫( ),愿为小相(xiàng)( )焉.” ⑨“点！尔何如？” ①鼓( )瑟希( ),鲣尔，舍瑟而作( ),对曰：“异乎三子者之 撰( ①子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” @曰：“莫( )春者，春服既( )成，冠(guan)者( )五六人，童子 )六七人，浴乎沂(y).风乎舞雪，咏而归( ）。” ⑧夫子%(kui)然( )叹日：“吾与( )点也！” @三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” ⑤子曰：“亦各言其志也已矣( ⑩日：“夫子何晒由也？” ⑦日：“为国以礼，其言不让，是故晒之( )。” ⑧“唯求则非邦( )也与？” ⑩“安见( )方六七十如五六十而非邦也者？” @“唯赤则非邦也与？” ①“宗庙会司，非诸侯而何( )?赤也为之小 ),教能为之大( )?” 9 回高考一轮总复习·语文 续表 二，基础强化题 (4)与 1.通假字 ①吾与点也( (1)毋吾以也 ②将欲夺之，必固与之( ”同“ ③日月逝矣，岁不我与( (2)鼓瑟希 ④勾践载稻与脂于舟以行( ”同“ ⑤试使山东之国与陈涉度长絜大( (3)莫春者 (5)乎 ”同“ ①以吾一日长乎尔( 2.一词多义 ②风乎舞零( (1)方 ③长侠归来乎，出无车( ①方六七十，如五六十( ④山川相樱，郁乎苍苍( ②且知方也( ⑤此非孟德之困于周郎者乎( ③石苍黑色，多平方，少圜( 3.词类活用 ④蚌方出曝，而鹬啄其肉( ⑤文远方正纯厚，有儒者风( (1)名词用作动词 (2)如 ①端章甫( ①如或知尔，则何以哉( ②风乎舞零( ②方六七十，如五六十( ③曾皙后( ③如其礼乐，以俟君子( (2)形容词用作名词 ①纵一苇之所如( 赤也为之小，孰能为之大( ⑤如泣如诉( 4.文言句式 (3)言 (1)不吾知也 ①亦各言其志也已矣( (2)则何以哉 ②夫三子者之言何如( (3)加之以师旅，因之以饥馑 ③凡六百一十六言，命日《琵琶行》 (4)尔何如 (5)为国以礼 ④陟彼南山，言采其隊( (6)浴乎沂，风乎舞零 三、文化常识练中记 1.《论语》：儒家经典之一，是 (作者)关于孔子及其弟子言行的记录。这个语录 集至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治 主张、伦理思想，道德观念及教育原则等。《论语》与《 》《 》《 》并称“四 书”，再加上《》《 》,总称“四书五经”。 2.千乘之国，摄乎大国之间 千乘之国：有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是中等国家。乘，音为shg,意为“ ”,这里指的是 ；一乘，有四匹马拉的兵车一辆，车上甲士三人，车下步卒七十二人，后 勤人员二十五人，共计一百人。春秋时期，战争频繁，所以国家的强弱都用车辆的数目来计算 3.宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉 宗庙：我国的宗庙制度是儒教祖先崇拜的产物。人们为亡灵建立的寄居所即宗庙，是儒教徒活动 的场所。帝王的宗庙制是 七庙、 五庙、大夫三庙、士一庙。庶人不准设庙。同 时，宗庙是供奉历朝历代国王牌位、举行祭祀的地方。文中的“宗庙之事”就是指诸侯祭祀祖先的事。 4,浴乎沂 在古代，“沐”和“浴”各有所指。沐，指 浴，指 ,相当于今人所说的洗澡 四，主观简答题 1.从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点？请简要概括。 答： 2.简析孔子对子路、冉有、公西华三人述志的态度 答： ®10书 高考一轮总复习!语文 !"#$%&' ! !"#$ """" %&#$ " '()*+, ! & " *-*+, ./012 # 3./*-*4501 $ " " !! % 67 & 45018 & ' "! !" 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GréWv+ê` * ƒëJìí_îM©W " t * ï # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ¢ / !"# / 077 参考答案及解析 ·主书部分 第一部分 古代诗文阅读 (一)文言文阅读 教材过关篇 2.《师说》复习过关案一、 [新教材文言文复习过关] 1.《劝学》复习过关案一、 ①停止 ②符合 木匠用来取直的墨线 同“燥”,用火烘烤 木材使之弯曲 以之为，把它做成 圆规 同“又” 晒干。 槁，枯。暴，晒 经过墨线比量 指金属制的刀斧等 接近、 靠近 磨刀石 君子广博地学习并且每天对自己检查、省 察，就能见识明达、行为没有过错了 ③踮起脚后跟 劲疾 清楚 借助 车马。这里指车子 善于奔走 到达 名词 作动词，游泳 横渡 君子的天性(同一般人)没有差别，只 是他们善于借助外物罢了 ④起 兼词，相当于“于此”。下 文“生焉”的“焉”同此 善行 非凡的智慧 圣人的心怀 古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步” 固定结构，没有 用来⋯⋯的，无从 骏马 劣马 一天的行程 刻 雕刻 专一 除了蛇鳝的洞就没有可以藏身的地方，是因为心思 浮躁 ①求学的人 用来⋯⋯的、凭它(他)来⋯⋯的 同“授”,传 授 跟从并且 以⋯⋯为师 我学习的是道，哪管他是生在 我之前还是生在我之后呢 无论，不分 ②尊师学习的风尚 表句中停顿，助词，不译 超出 现在的一般人，他们的才智 低于圣人很远，却以向老师学习为耻 圣人 大概，恐怕 以⋯⋯为耻 糊涂 一方面不通晓句读，另一方面不能解决 疑惑 有的，指代“句读之不知”,“或不焉”中的“或”指代“惑 之不解”同“否”,指不从师学习 小的方面要学习 形容 词作名词，大的方面 不以拜别人为师为耻 类 以地位低 者为师，就感到十分耻辱；以官职高者为师，就觉得是近乎谄 媚 不与同列，意思是看不起 竟 ③固定的老师 同类的 人 才德优秀 不一定 超过 学术技艺 专门学习或研 究 ④指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书 古代解 释经书的著作 全面 不受时俗的限制，向我学习 赞许 指古人从师之道 赠送 二、 1.(1)受 授 传授(2)不 否 二、 2.(1)求学的人。(2)用来⋯⋯的、凭它(他)来⋯⋯的。 1.(1)鞣 燥 用火烘烤木材使之弯曲(2)有 又(3)知 (3)两个词，动词“从”(跟随)和连词“而”。(4)一般人。 智 见识(4)生 性 天性 (5)小的方面(文中指句读)要学习。(6)不一定。 2.(1)有学问、有修养的人。(2)把⋯⋯做成。(3)广博地 3.(1)①意动用法，以⋯⋯为师 ②学习 ③从师学习 ④老 师 ⑤军队 学习。(4)爪子、牙齿。(5)寄居存身。 3.(1)①劲疾 ②痛苦，忧患 ③小病 ④妒忌 ⑤急剧而 猛烈 (2)①学说，主张 ②风尚 ③道路 ④说 ⑤方法 ⑥道 德，道义，正义 (3)①传授 ②流传 ③古代解释经书的著作 ④传记 (2)①凭借，借 ②不真，与“真”相对 ③借 ④给予，授予 (4)①疑惑 ②糊涂 ③迷惑 ④使⋯⋯迷惑 (3)①横渡 ②停止 ③与世隔绝的 ④极，最 ⑤尽，完 ⑥断，断绝 (4)①强健 ②有力的弓 ③有余 ④强盛 ⑤强横 (5)①副词，表转折，竟 ②副词，表顺承，就 ③副词，才 ④副词，仅仅，只 ⑤副词，表判断，是，就是 ⑥代词，你的 ⑦连词，于是 ⑥勉强 (5)①连词，表递进关系 ②连词，表修饰关系 ③连词，表转 折关系 ④连词，表顺承关系 ⑤连词，表假设关系 ⑥连 词，表并列，可不译 (6)①人称代词，他们的 ②人称代词，他们 ③指示代词， 那 ④语气副词，表感叹 ⑤语气副词，表示推测语气，大概 (6)①介词，从 ②介词，表比较，比 ③介词，引进动作对 象，可不译 ④介词，到 ⑤介词，对 ⑥介词，表被动，被 ⑦介词，向 ⑧介词，表时间或地点，在 4.(1)名词用作动词，学习(2)小：形容词用作名词，小的方 面 大：形容词用作名词，大的方面(3)圣：形容词用作名 词，圣人 愚：形容词用作名词，愚人(4)形容词的意动用 法，以⋯⋯为耻(5)名词的意动用法，以⋯⋯为师(6)形 容词的意动用法，以⋯⋯为耻(7)名词的意动用法， 4.(1)名词用作动词，游泳(2)形容词用作动词，变直(3)形 容词用作动词，变锋利(4)名词作状语，每天(5)上：名词 作状语，向上 下：名词作状语，向下(6)形容词用作名词， 以⋯⋯为师(8)名词作状语，成群地 5.(1)判断句(2)判断句(3)宾语前置句(4)被动句 (5)状语后置句 高处(7)形容词用作名词，善行(8)形容词的使动用法， 三、 使⋯⋯快(9)数词用作形容词，专一 1.解说⋯⋯的道理 5.(1)定语后置句(2)状语后置句(3)状语后置句 三、 2.诗 书 礼 乐 易 春秋 乐 礼 乐 射 御 书 数 四、 1.有学问、有修养 (写作缘由)作《师说》赠李蟠。 2.跬 步 四、 ①注重积累；②贵在坚持不懈；③学习要专注(一心一意)。 五、 (原因)作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士 大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠 倡导从师。 五、 1.驽马十驾 功在不舍 1.小学而大遗 吾未见其明也 2.轿以为轮 鞣使之然也 2.好古文 六艺经传皆通习之 3.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 3.《赤壁赋》复习过关案 4.不如须臾之所学也 不如登高之博见也 一、 5.积善成德 而神明自得 圣心备焉 ①过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日 起，产生 ·583· · 高考一轮总复习!语文 ðñ " òó·ôó * õ–öó‡ " J÷øø+ùú " ûü " ý " þG " ÿx+!W " . 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Z1¤Y * \1¤[ "" qo "# B2v‚ ! " " Ù - ٝ " | - | $! !" Ï9i@A " ! " " Ï9i@A " ! # " 89v@A ! $ " Ï9i@A " ! % " 89v@A " ! & " 89v@A " : ' !! ˆW‰W•æc‰W " |[ " qŠ " ‹W " ¢F " p£ ¤Á " O¦ " §¨ "! Œ " ~ #! `W " UV $! mV " mŎ ; ' !! W½ - pµ * ‘ * ’SH)“” ' l• + –p - w—˜ ™ * ºuwpmš + ›Hœ - wp¤ * žƒŸ„ + "! aW½ - ±=—+Gs - * ¡ù9—u+¢4·£Lã ¤w— * €Lƒ ( æã¤ )+ a–p - op¿‚>8¥l * ¡ Ã8˜¯–oK+ + a›Hœ - ù9—v¦rbc * ï­Ã 8§üÏCJ+|‰ + < ' !! Ã4p¨ " ^ËÆS "! 9s8¤ " æã© #! »§ " §YÚ= $! ª•k " o•;o " «ß¬ &! % QRS*TU & 45018 & ' "" €­’ " gº ' l " ã`9 " ‡ˆ‰Šˆ * n®f8¯ `  "$ ¬O * ÎO " °± "( ý " ²] + ³´v * 8´ ²ƒ\]µš: " «û " 34~¶·¸+!W " …- " ¹º " œˆ *( 5• ) +$n ") »¼ * Pã` "*+3 +½ ¾Ù "*+, a ,, †¿À " —˜ " ‰Ì¬ˆ * <w ' g " Õ¼ * Á " Ô "*+- e㖻¼ÄÅß'ƺÇô+ *! € w˜( " ÈÉù9e»Ê–Ð\žR+Ë "*+4 € * J8Ʀ ô " ÌÍ "*+. . ( Î )* ;  " ÏÌ " ! €u " º+h–Ð ! € !+’ " Ë " e€!<r * ØVѱ; * ±ã¯–9zw " ¢©p\°Š+!W "*+5 ÒÓ " 34ˆ‰‡ˆ * Ôó " F~ +c0 " Õ "*+0 ææ ' y " Ç9 " ùÇ,Š "*+1 ùt " < w * 'zw " Ãm "*26 Ö× " . ( Ø )* ؎ " ÙÚb™+z ’ * ¸ßËX† ! ÙÚ " ”’™+z’ . 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" " ! f "" ! –” " ™qšµ+ZÆ "# #ª * ™ª "$ « ª * R•­ª "%  ! # " ! $Ž "" q/ * æ/ "# ¬å "$ Iˆ * 'ƒÍ/ " % /0 ' ­R ! $ " ! º * l "" `f * bR+? "# fÐ * yÐ "$ [ º * »¼ ! % " ! Šˆ * < "" Šˆ * ‰9 "# øˆ * Ç9 * ǟ "$ ( ˆ * æ * ¹ $! !" † " ! " " ®L " ! # " ! _i "" _î %! !" ÅðA " ! " " 89v@A : ' " au " ¢¯ " ™¯ " ݯ ; ' " <y<<Ù© * jJmH1ª˜™Ù©+£L * C°6 ± * ]^2²`7'?+.. * ÏJцN¶³ * ”´‚ !ã!ZCN * V¡Xµ¯yš+äÐ\2 + ’zX¶o 1q·NÝ+¸¹ * ’<é/ * •p”´‚‡ôÈ!¸ø¸ ¹ * <†"bR * uimÅ ' ­¢ ' Κ ' îi + (! % ZT[\]= & 45018 & ' "! ¸L¤» " ¹º " ¹º "" ˟ * »ë " Y«¼]½Ýr ub}ƒÆ * €–e+GqË "# '¾W¿1’ ! 0š " ¸: ý ´ " Šˆ+4Š'= * 4 ,, «7 " bÄÀ+wŸ " Fy+’Á * ¬JaÆ ! ÂÛ "* ùǝ٠" þG " _Ä * € '‰Šˆ * : ,, ž‰_Ä " s> " ›Æf½:+»’ " ™™4 " . ( Å )* Åæ " pû+›H " æç " Æ " Žl Çs * pzwÃ8oQ;k " ÈÅ * €94Š'= * 4 ,, =9_ë " ÉÊ * ˼ " ÈÅ " ÌÍ ' Îr " ¸g " ùÇ ’é ' ‚ñ " . ( Î )* ;  "$ op " ȵ’ * JÂÛ " ) S " Íÿ " µ™ ' ._ " . ( ¦ )* l¦ " ¹¬ " ùǂ4 * j –dø 9 ' !! !" } " Å " Åæ " ! " " º " Î " ;  " ! # " Ë " ¦ " l¦ "! !" ›Æf½: ! ÏSGÐ " +»’ + " ! " " ™™4 + ! # " ȵ’ * JÂÛ + #! !" ! op "" ÑÒ "# ÓH * ÔH "$ vÕ * Ö  "% H Ù * lH ! " " ! $Y "" ç” "# • * H`: "$ ꤒ­¬ˆ * Æ+ % 34ˆˆW *,, +!W ! # " ! A "" ±² * ±. "# €! * €‘ "$ ùÇÒ? " % ù<\ * ZÆ ! $ " ! : ,, ž‰_Ä "" _È * _x+ZÆ "# ×Ø + € Jœ%®× "$ ْ * N$ˆ * b­+wŸ "% lÔ ! % " ! øˆ * Ç9 "" (ˆ * ø * ' "# øˆ * ù"# "$ ( ˆ * : "% (ˆ * â| "& øˆ * ù]& "' øˆ * ùœ+ * ( ( øˆ * ùÍþüý "8 Šˆ * ù9 ' 89 $! !" ! ¹º "" µ_ ! " " ! 2ÚÛ "" W - 2Ü: " Ý - 2Û: "# 2›_ ! # " : ,, ž‰_Ä ! $ " Æ ! % " ! 4 ,, rû * ÌÍ ' Îr "" 4 ,, 7 ! & " ! xZ * €JÞs "" pû+ßà ! ' " ! ® - 5ª® " á - 5áâ "" Íÿ ! ( " ¸L¤» %! !" ÅðA " ! " " Ï9i@A " ! # " 89v@A : ' !! ãi " õäl " B« " §¨›Æc ! ›Æc " " §¨åæc ! åæc " "! ! jW "# › " V " ç " W " j #! w­ " ْ " 2  ! æ—wŸSà " " è  " Q  ! æ—ÙŸ Sà " ; ' " ºŸwéê * yãÖãë * ÚãìíaÆ * @ãålsn!Z f¯r ' Çî_+—ï * 7ÞaÂ+ã7 * Çs+ð`·ñ ·ÍÕ^¾ * òó7! * ‚‚ô† * ²²6»õ * AA:Š aÆ + )! % ^_` & 45018 & ' "! ¹¸ " n !"# $ * ­® " '[ïöSÏÐ + €– ( ÷ƒ ) +KÈ " ¹ * æ " ðº " ø¾8› * XJ›Æ©s5Z " J V»÷ÚæW " 34ˆ‰‡ˆ * Ù+ZÆ "" ùK " ™ç ' i‚ " Šˆ * † ' ý " :úûüéŠûS+yZ4ZÖ×r — * ±ý¼þw—.dÑ " ÿ… " ×Ø·Ë+ْ " ðº . ( » )* `& " . ( ! )* Q! " aP * H`: " l( " ÂW+. " * —we™ý * —³r’ * e©r— " å ,, H * gµ ,, ‡ˆ‰89 * '#$Mt+¤. " . ( % )* %ñ " [µ " š ™ * p&'üý+š( " )*]Á " JK™+5+ " . ( Í )* Í^ " . ( Ü ) " f, " -1 ! cX " "# ê¤` * .› •/Èú’(ŒXú® + ¸ * •/ ' 0/ " $ó + 1 * . ( 2 ) " 3l8¦ " 4± " . ( Ž )* ê5 ' 6ì " ‹| * e<w X€!k " ‚-› " 78 * ú8 " ú{D " Æ " . ( ó ) " Æ ˜€­’ü(õX,—9: " ‡ˆ‰89 * ”;<! " $ . ( ! )* 4û " mø " {= " |[> " ; " ? 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( " # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # Ï9i@A / %"# / (2)①众 ②(筋骨)交错聚结的地方 ③宗族，家族 ④灭 族，刑及全族 ⑤类 也可) 四、 (3)①空隙 ②中间，其间 ③参与 ④量词，用于房间 ⑤间或、偶然 (4)①说，谈论 ②天道，自然的规律 ③道理，事理 ④学 说，主张 说辞很简单，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地 道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌 和背信弃义，委婉曲折，面面俱到，步步深入主题，句句打动 对方。 (5)①动词，做 ②动词，作为 ③连词，因为，因此 ④介 词，给，替 9.《鸿门宴》复习过关案一、 4.(1)踩(2)厚度(3)①每年 ②每月 5.(1)判断句(2)状语后置句 三、 对话 内篇 外篇 杂篇 四、 做事应处处小心，还要保持着一种谨慎小心的态度，收敛锋 芒，并且在懂得利用规律的同时，更要去反复实践，像庖丁一 样不停地重复，终究会悟出事物的真理所在。人类社会充满 着错综复杂的矛盾，人处世间，只有像庖丁解牛那样避开矛 盾，做到顺应自然，才能保身、全生、养亲、尽年。 8.《烛之武退秦师》复习过关案一、 ①从属二主 驻扎 驻扎 ②推辞，拒绝 如今情况紧急了 才求助于你，这是我的过错啊 ③用绳子拴着人(或物)从上 往下送 动词的使动用法，使⋯⋯灭亡 自言冒昧的谦辞 办事的官员，代指对方(秦穆公),表示恭敬 越过 边邑，这 里用作动词，把⋯⋯当作边邑 增加 东方道路上的主人 外交使者 同“供”,供给 缺少的东西 给予 恩惠 渡河 晋国，有什么可以满足它呢 疆界，这里为使动用法，使⋯⋯ 成为边境 延伸，扩张 疆界 侵损、削减 从哪里 表示 希望、祈请 同“悦”,高兴 ④没有 那个人，指秦穆公 依 靠 损害 结交、同盟 同“智”,明智 替代 表示祈使，还 是离开 ①驻军 音wàng,称王 用酒食款待宾客。这里是“犒劳” 的意思 替，给 劝说 崤山以东，泛指东方六国之地 指 君主宠爱女子 形容词作名词，小的地方 ②叔父 交好、 友善 动词，到、往 把项羽将发动进攻的事详细地告诉了 他，想叫张良跟他一同离去 逃走 浅陋无知的小人 劝说 同“拒”,据守 同“纳”,接纳 对等，比得上 本来 秦朝的时 候，他跟我交往，他杀了人，我救了他 与⋯⋯比，哪一个⋯⋯ 名词作状语，用侍奉兄长的礼节 同“邀”,邀请 酒器 亲 家，有婚姻关系的亲戚 造册登记 指意外的变故 同 “背”,背弃 同“早” 道歉 趁着(机会)③第二天，沛公 率领一百多人马来拜会项王。从，率领、带领 合力。戮，同 “劲”黄河以北 料想 同“隙”,隔阂、嫌怨 否则，我怎么 会这样呢 面向东 屡次，多次 递眼色 你 同“座” 你 们这些人将来都会被他俘虏 名词作状语，像翅膀一样 ④同“纳”,使进入 分开 眼眶 大酒杯 猪 吃 臣死尚 且不回避，一杯酒哪里值得推辞 尽 对人用刑，泛指处罚 尽 小人的谗言 表示个人意见的谦辞 ⑤做大事不必理 会细枝末节，行大礼不用回避小的责备 砧板 何必告辞呢 为，语气助词，用于句末，表示反问 拿 放弃，丢下 取道 秘密地走 估计 ⑥承受 哪里 责备，责罚 动词的使动 用法，使⋯⋯破碎 骂人的话，相当于“小子” 二、 二、 1.(1)距 拒 据守(2)内 纳 接纳(3)要 邀 邀请 1.(1)共 供 供给(2)说 悦 高兴(3)知 智 明智 (4)倍 背 背弃(5)蚤 早(6)戮 劲(7)卻 隙 2.(1)东方道路上(招待过客)的主人。(2)外交使者。 隔阂、嫌怨 (3)那个人，指秦穆公。 2.(1)亲家，有婚姻关系的亲戚。(2)意外的变故。(3)指 崤山以东，泛指东方六国之地。(4)黄河以北的地区。 3.(1)①没有 ②隐约 ③稍微，略微 ④低贱，卑下 ⑤微 小，轻微 (5)黄河以南的地区。(6)小人的谗言。 (2)①假如 ②好像 ③及，比得上 ④第二人称代词，你的 3.(1)①感谢 ②道歉 ③辞谢 ④辞别 ⑤告诉，告诫 ⑤形容词词尾，⋯⋯的样子 ⑥凋谢 (3)①答应 ②赞许，赞同 ③这样，这般 ④表示约数 (2)①举起 ②尽 ③发动，举行 ④推荐，推举 ⑤攻取 ⑤表处所，地方 ⑥成功 (4)①把⋯⋯当作边邑 ②边疆，边远的地方 ③浅陋。这 里指目光短浅 ④鄙人，复合词，自称的谦辞 ⑤轻视 (3)①指君主宠爱女子 ②幸亏，幸而 ③幸运 ④敬辞， 希望 (5)①连词，因为 ②介词，拿，用 ③连词，表顺承 ④介 词，把 ⑤介词，凭借 ⑥连词，表并列 ⑦连词，表目的，来 ⑧连词，表修饰关系 ⑨动词，认为、以为 (4)①推辞，拒绝 ②告别 ③回避 ④文辞 ⑤古代的一 种文体，要求押韵 ⑥言词，词句 (5)①像 ②及，比得上 ③往，到⋯⋯去 4.(1)①驻扎 ②结盟 (6)①介词，替、给 ②动词，是 ③介词，替/动词，设计 (2)①在夜晚 ②朝：在早上 夕：在晚上 ③在东边 ④语气助词，用于句末，表示反问 ⑤动词，以为，认为 (3)把⋯⋯当作边邑 ⑥介词，表被动 (4)恩惠 (5)①使⋯⋯减少，侵损、削减 ②使⋯⋯亡 4.(1)①驻扎 ②称王 ③造册登记 ④取道 ⑤施刑， 给⋯⋯用刑 ⑥递眼色 (6)①远地，这里指郑国 ②缺少的资粮 (2)①在夜晚 ②像侍奉兄长一样 ③像鸟张开翅膀一样 (7)①厚：变雄厚 薄：变薄弱 ②损害 (3)使⋯⋯为王 (8)从属二主 5.(1)判断句(2)宾语前置句(3)状语后置句 (4)①使⋯⋯活命 ②止：使⋯⋯停止，阻止 内：使⋯⋯进 入，接纳 三、 (5)交情 1.编年 左丘明 注释 春秋公羊传(公羊传)春秋榖梁传 (榖梁传) (6)①交好、友善 ②接触 (7)使⋯⋯破 2.①男子 ③公 侯 伯 子 男 5.(1)判断句(2)判断句(3)被动句(4)被动句(5)宾语 3.谦称 鄙人 在下(其他谦辞也可)阁下 足下(其他敬辞前置句(6)宾语前置句(7)状语后置句(8)宾语前置句 · · 586· 高考一轮总复习!语文 : ' !+ [c " 3á " \]á " l[ " &c " ù " £ "+ !" ãi " ! " " [c " ! # " [ylD " ! $ " s” " ! % " ƒ ! & " ð¬ #+ !" =H-› ! ›- " " œ- " ¦- " H- " ! " " œ‚ " ¦‚ " ! # " õ^ $+ ç ! ‹ " " t " ù " < " n­ " Kš %+ _` " B &+ ±8 ; ' " aS¢a+£L8•aSú@+£L:p\ã. + úû' ’bš * aúçwç * aásx¯+p­p'Kjyã89 R . ßþc˒‚ü * ]^aS¯dbc+a4 * –paC ¿ + Žtr—˜2'’Æ‚+“3 + !*+ % abc" & 45018 & ' "! e:º’e2fghÒÐi€jy * ek ù9€–q l+ " Ïm * Ïn " œ] * o] " ¥ƒ9' " š“¬Y " ¸ ¹ " Sp * T/ " zX¬´ " S) " o] * qj " rM " . ( M ) " #$ " ÉD " 4Š'= * 4 ,, ñ| " ®s " tu ' vw " ‡ˆ‰89 * ”x! " y " $4 " ˟ * »ë " . ( ! )* Q! " dx "" ô` " z{ " |0 " ï¡ " }% " . ( Î )* ~Ú " Ã84' " þ " ŀ+0š " ‚¶ " ¶ ¶ " ƒ " '( ,, + " 4Š'= * 4 ,, >¥ " . ( Î )* 4Š'= * 4 ,, „Î " “1 ' >: " ã>+…W * €XJ …W " †þ " ‡íˆ‰ " ªŠM+:¥µ " : ' /: |‹ " 4 ,, Œ> " ä¶ * ä¿ " )' " ^ " AƒÙ: " ÈÉ " €ã–'(NŽ` MYUV+Æ= "# ǟ " Ë Ÿ * »ë " . ( « )* P^ " =h " ˟ * »ë " ÈÉ " ·l " 3 * ?ö " % ­Á / ál[ & J3á ' ‘ ' ᒠ' “” ' • – " J— ' f ' O©¬øsV» * ƒ—˜ ' f™·O]® " ,, + ØÇ " JìO ' zÈÉ " ß} * Åæ " 4=hš› " . ( | )* | æ " ´æ ' œå "$ ž " ( * ùœ+ " rÍ " sŸ " ‡ˆ‰8 9 * 2¢  " ‡ˆ‰89 * 2™  " µì 9 ' !+ !" ¸ " M " $M " ! " " ¢ " ! " Q! " ! # " º " Î " ~¡ " ! $ " ~ " « " P^ " ! % " … " | "+ !" ! Gå * Gq "" FG "# TG * sG "$ Ea "% G m * Gƒ ! " " ! N * = "" %&'# ( * Iˆ * «.~B9" "# Ä1 $ -1 * â| "% ]: ! # " ! Šˆ * »ë "" ÑÇ ' q¿ "# ¡– ' Ö "$ j *  " % ØV ! $ " ! b` * C¢ "" K  * ¼£ "# †m "$ `† "% ù m ' ùg #+ !" ! H - -H " ¦ - -¦ "" 2›‚ "# -H "$ ”x! ! " " ‰90š ! # " ! 4 ,, ¤y * ˟ * »ë "" 4 ,, d¡ "# 4 ,, „ Î "$ 4 ,, ¥l $+ !" 89v@A " ! " " 89v@A : ' !+ !" ¦§¾ " ! " " ·¨© " ! # " Bü " ! $ " ÙWª "+ !" «¬ " ! " " û@¤‚ ' e&­® #+ !" “” " •– " ! " " —˜ " f™ " O]® ; ' " »J4'rS¯l° ' H1l° ' aHl° + ¡±Y²|I &S²iBŽV®aSÐi+£L•ï¢+O+í­y ¯ * Q1@&Sž«³ aS´ª™(5š+£L•aS™ (’u+£L * ü²V垫aH * ³ ašåa’+ã. £LaH * á©®+<=垫³ +<=aH * ³   ( ®µ¢ ' MUV ) +¶éåÒÐü0(+ ( ¢b—ß™ï ìƒUV ) ÃvuaH * ÒÐ5G2€··aHqh㠁blr + !!+ % de" & 45018 & ' "! ¸.Ýaã+Ú­ " Y.j‚ * ¸.£Õ'9 " Õ " ï= ¢© "" . 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" rÿ+ |Ý * 34./w® " ” * — " !y "$ »¤ " <\ * # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ZÆ / &"# / 三、 1.纪传 黄帝 汉武帝 本纪 列传 表 书 2.(1)编年(2)纪传(3)纪事本末(4)国别(5)通 (6)断代 3.(1)坐西向东(东向)南向 北向 西向(2)南面 北面 (3)左迁 4.伯(孟)仲 叔 季 尊称 父亲 5.警卫 四 6.两次 四、 对待内奸的态度以及对待谋臣的态度上有所不同。项羽用 人唯亲，对项伯很好，对范增提出的有些有用意见却不以为 然；而刘邦知人善任，并且对待出卖自己的奸细，是有奸必 除。体现了他们在用人方面的差异。 10.《谏逐客书》复习过关案一、 ①我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，我私下里认为这是错 误的 招致，招揽 兼并，吞并 乐于为用 亲附归服 军 队 攻克，占领 社会安定 攻取 吞并，囊括 控制 同 “纵”侍奉 延续 使动用法，使⋯⋯强大 王室 堵塞、 封闭 名词作状语，像蚕一样 辜负 假使 推辞，拒绝 同“纳”,接纳 疏远 ②获得 悬挂 佩带 树立 陈设 同“悦”,喜爱 可以使用 装饰 供玩赏的宝物 填充 充 实 马棚 用来⋯⋯的 使动用法，使⋯⋯快乐 同“悦”, 使动用法，使⋯⋯愉悦 附着、加上 不圆的珠子，这里泛指 珠子 耳饰 娇美妖冶 一种瓦制的打击乐器 击打、拍打 大腿 使⋯⋯畅快 真实，真正 取用 摒弃 适于观听 百姓 这不是用来驾驭天下制服诸侯的方法 ③因此 推 辞，拒绝 同“释”,舍弃 成就 推辞，拒绝 百姓 无论 丰裕，繁盛《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞 舜 指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王 ⋯⋯的 原因 指平民、老百姓 资助，供给 使成就霸业 同“借”,借 给 送给、付与 ④效忠 来，表目的 减损 增益 名词作状 语，在内部 名词作状语，在外部 结怨 二、 1.(1)从 纵 合纵(2)内 纳 接纳(3)说 悦 喜欢 (4)择 释 舍弃(5)藉 借 2.(1)①过失，过错 ②经过 ③胜过，超过 ④责备 ⑤过 分，过于 (2)①驾，坐 ②shèng,量词，古时一车四马为一乘 ③冒着 ④趁着，凭借 ⑤登上 (3)①动词，拒绝 ②去掉、消除 ③但是、可是 ④还，再 ⑤回头 (4)①求得，收罗 ②意志，情趣 ③到达 ④得到 ⑤表 达、表述 3.(1)①西：向西 北：向北 ②在东面 ③向西 ④像蚕一样 (2)作为宝物 (3)①使⋯⋯退却，推辞，拒绝 ②使⋯⋯离散 ③使⋯⋯愉 悦 ④使⋯⋯显明 4.(1)状语后置句(2)状语后置句 三、 1.(1)昆仑山(2)和氏璧(3)干将(4)扬子鳄 2.(1)妃嫔(2)放置礼品、站列婢妾 3.(1)唐尧 虞舜(2)夏禹 商汤 周武王 四、 主要使用了举例论证、比喻论证、对比论证。文章首先大量 列举先前四位君王对待客卿的态度及产生的功效的历史事 例，接着又列举当今陛下对待各种外来之物的态度及对待外 来人才的态度，将先君与当今对比，陛下对物与对人的不同 态度相对比，五帝三王的做法与当今陛下的做法相对比，陛 下“跨海内、制诸侯”的渴望与逐客将带来的“内自虚而外树 怨于诸侯”可怕后果相对比，逐客之过在这层层对比中就不 言自明了。 11.《与妻书》复习过关案一、 ①旧时夫对妻的爱称 如同见面，旧时书信用语 信 完成 内心 ②同“够”扩充 也应该以牺牲我和你的幸福为乐， 替天下人谋求永久的幸福。你一定不要悲伤 ③与其 不如 你刚听这话很生气，后来经过我委婉地解释，你虽然 不认为我的话是对的，但也无话回答我 经受 最终 ④正 当 农历每月十五日 已经 有身孕 指笔 描述，描摹 ⑤只是 还是 即使 与死相比 感情专注 任性 像 今后的日子 ⑥应和 靠近 ⑦实在，的确 名词作动词， 婚配，嫁给 修治，使美好 想象，揣摩 大恸 俗同“廿”, 二十 四更天 ⑧各位伯母、叔母 二、 1.(1)彀够(2)念 廿 二十 2.想象，揣摩。 3.(1)①给，给予 ②介词，和，同，跟 ③连词，表并列，和、同 ④连词，表选择，与其 (2)①完成 ②全，整，终 ③究竟，到底 (3)①以外，以后 ②剩下，留下 ③整数后表示不定的零数 ④我 ⑤遗留的，剩下的 (4)①应当 ②在 ③将，将会 (5)①代词，他 ②代词，它，指鬼 ③副词，表希望语气， 还是 4.(1)婚配，嫁给 (2)①亲手 ②像切瓜一样 (3)①老：敬爱 幼：爱护 ②使美好，修治 (4)以⋯⋯为乐 5.(1)定语后置句(2)判断句 三、 1.12 十二地支 丑时 3.五更 四、 1.林觉民极其疼爱自己的妻子，正是这种感情的升华，才使他 “敢先汝而死”。他因为自己享受了爱情、家庭的幸福，所以 希望“天下人”也能享受幸福，所以愿“为天下人谋永福”而牺 牲自己小家庭之幸福。在作者看来，个人的幸福与天下人的 幸福比起来，是微不足道的。作者在这里把家庭幸福与国家 前途联系在一起，把对妻子的爱与对国家的爱统一起来，爱 妻，更爱国。 2.①“窗外疏梅筛月影，依稀掩映”,此句以景衬情，以美景表现 夫妻生活的幸福。②“并肩携手，低低切切”,以细节表现夫 妻之间的恩爱。 12.《促织》复习过关案一、 ①崇尚，喜好 名词作状语，每年 征收 本来 进奉 名 词作动词，有才能。这里指勇猛善斗 责令 这里指游手好 闲、不务正业的年轻人 价钱 囤积、储存 管理乡里事务 的小吏。胥，官府的小吏 凭借、利用 摊派、征收 人口 总是 使动用法，使⋯⋯倾尽 ②从事 童生。科举时代， 还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生” 卖出。这里指考取秀才 迂拙而又不善于言辞 担任 恰 巧，适逢 征敛 百姓 成名的妻子说：“死有什么益处呢? 不如自己去寻找，希望有万分之一的收获。”成名认为她说得 对 残破的墙垣 打开 无 最终 成功 规格 名词作 动词，用杖打 大腿 ③准备 到、前往 点燃香 祷告 开合。翕，合。辟，开 差失，差错 上交，交纳 一顿饭的 工夫，形容时间很短 像，类似 寺庙 ④莫非 处所，地方 · 587· · 高考一轮总复习!语文 ¤ë " ÷ñ " ø1 " "%#ö+!W " "1 * b1 " $% * &R " Ù" " 34ˆ‰Šˆ * 'î " îó'( " )Ò " )¶ *ø " ¡¼ * : " ll*Š " Y4g˜ " ƒ4 " Hã: " ¶‡ "% ++ " :ø " Xå " ,ª * -,+›H " ÆK š + ß * Æ " ./ " ;0 "& 1S " ‚a1ø2 ! 34 " " ) 5 ' Jé " '"6718Ž9: " ÉrHâ+!W " : ; <™ * J=” " J>Ó+# " ?Ô * @˜ " h " . 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( ³ )* m ³ " @?@† " ˜S * aS " J£Õý´ " µd"• + ¶ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # * / ""# / 非常 勉强 拿着 草木茂盛的样子 顺着，沿着 仿佛， 宛然 小草 形容词作动词，用尽 尽力搜索 追逐 追随 拨开 立刻，马上 轻轻拨动 仔细察看 即使 比不上 充抵 ⑤偷偷 打开 一会儿 祸种，惹祸的东西 你父 亲。而，你 审核 算账 ⑥覆盖 面对着墙角(哭泣)依 赖、指望 用草席裹着尸体埋葬 气息微弱的样子 上下睫 毛相交，指睡觉 指初升的太阳 窥视，探看 就 同“才” (成名)仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前 那只。成名因它个儿小，认为它不好 腿 观察 ⑦斗 这 里指买主 径直，直接 到家 惭愧 坚持 一定 强迫、 迫使 但，只是 咬 脖子 举，指鼓起翅膀 得意、骄傲 突然而来 尺多。咫，八寸 止 放 ⑧次日。“翼”同“翌” 大声呵斥 形容词作名词，非凡本领 倒下 兼词，相当于 “之于”在公文上详细地分条陈述 意动用法，认为⋯⋯奇 特 由来，来源 没多久 上报 使 县 学校 赠送，赏 赐 皮衣 ⑨抵押 唯独这个 蛀虫，这里比喻胥吏 得意 的样子 杖击的责罚 料想 恭谨朴实的人县令、府尹 恩 惠荫庇 真实不假 人，至亲骨肉也会成为不相干的路人 督察 同“震”,威吓 苟且 名词作状语，表面上 怨恨不在于大小，可畏惧的是 人民(心怀怨恨);他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船 只，这是应当深切戒慎的 疾驰的马车 腐烂的绳索 难道 轻视 ③名词作动词，统治 如果，果真 贪图的东西 建 造，兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情 使动 用法，使⋯⋯安宁 谦虚 养 名词作动词，居于⋯⋯之下 意动用法，以⋯⋯为乐 游乐。这里指田猎 田猎时设网三 面，留一面不设，指田猎有度，不过分捕杀 标准，限度 慎 堵塞 采纳臣下的意见 以谗言陷害别人的邪恶之人 使 动用法，使⋯⋯端正 排斥 不恰当地奖赏 滥用刑罚 光 大 这 选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它 施布 仁爱，宽厚 诚信的人 献出 没有多少烦扰的事 出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”,春天出巡为“游”垂衣 拱手，指不亲自处理政务(百姓)得到教化 代替臣下 管 理职事 役使 违背，减损 无为而治 二、 1.振 震 威吓 二、 2.(1)树根。(2)帝王。(3)放纵感情，含贬义。(4)路 1.(1)直 值 价值(2)而 尔 你(3)裁 才 刚刚 人。(5)把⋯⋯当作。(6)为什么一定。 (4)翼 翌 次于今日、今年的(5)有 又 2.(1)游手好闲、不务正业的年轻人。(2)青年男子，与“老 年”相对。 3.(1)①安定，安稳 ②安逸，安适 ③疑问代词，哪里 ④抚 慰，安抚 ⑤徐徐，悠闲的 ⑥疑问代词，哪里，怎么 3.(1①责令 ②责备，责问 ③索要，索取 ④责任，差使 (2)①诚信 ②信任，相信 ③信用 ④真实，不虚伪 ⑤音 讯 ⑥随便，随意 ⑦确实，实在 ⑤责罚 (3)①主持、掌握 ②对着，面对 ③过去的某一段时间 (2)①回头看 ②看，环视 ③转折连词，相当于“但是” ④探望，拜访 ⑤难道，反而 ⑥顾虑，考虑 ④判处，判罪 ⑤应当 ⑥当作 ⑦适合，适应 (3)①打开 ②挖 ③丝毫 ④射出 ⑤抒发 (4)①为什么,什么原因 ②为什么,怎么 ③疑问代词，哪 里，什么 ④作定语，什么 ⑤表示程度深，怎么,多么 (4)①本来 ②所以 ③交情 ④缘故，原因 ⑤旧有的，原 来的 ⑥旧、老 ⑦特意 4.(1)居于⋯⋯之下 (2)貌：表面上 心：内心里 (5)①然而 ②形容词词尾，⋯⋯的样子 ③认为⋯⋯是对 的 ④这样，如此 4.(1①每年 ②用笼子 ③早：在早上 暮：在晚上 ④用草 席(裹) ⑤每天 (3)①重权、重任 ②重位 ③陷害别人的邪恶之人 ④奸 恶的小人 ⑤能：有才能的人 善：好的意见 ⑥安：安逸的 环境 危：危险的可能 (4)①使⋯⋯牢固 ②使⋯⋯安宁 ③使⋯⋯端正 (2)①有才能。这里指勇猛善斗 ②用杖打 ③用笼子装 (5)①以⋯⋯为乐，喜欢 ②以⋯⋯为忧，担心 ④流着泪 ⑤陈述 ⑥穿着皮衣、骑着马 5.(1)判断句(2)状语后置句 (3)①使⋯⋯高，抬高 ②使⋯⋯倾尽/竭尽 ③使⋯⋯高， 抬高 三、 1.(1)规过、劝善 规劝的言论(2)疏通 (4)①认为⋯⋯是对的 ②认为⋯⋯劣/差 ③认为⋯⋯ 奇特 2.帝位 3.田猎有度，不过分捕杀 5.(1)判断句(2)被动句(3)定语后置句(4)状语后置句 四、 (5)状语后置句(6)状语后置句 三、 1.(1)正反对比论证。如第①段先从正面论述固本疏源的重要 性，又从反面论证不这样做的危害。 1.秀才 2.初升的太阳 (2)比喻论证。文章开篇三句，一二句先设喻，第三句揭示 正意。 四、 不相似。《捕蛇者说》是从现实的角度来写，上交赋税还比不 上捕蛇好，反映了劳动人民的疾苦；而《促织》是借用了怪诞 的、奇幻的想象，虚构的情节，使在现实生活中无法解决的矛 盾得以解决，它反映的主题更深刻，它的表现形式更具震 撼力。 2.本文是一篇奏疏，也是一篇很好的政论文。语言简约，整散 结合。整句音韵和谐，朗朗上口；散句意到笔随，笔力雄健， 酣畅淋漓。 五、 1.有善始者实繁 能克终者盖寡 2.怨不在大 可畏惟人 载舟覆舟 所宜深慎 13.《谏太宗十思疏》复习过关案 3.竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路一、 4.智者尽其谋 勇者竭其力 仁者播其惠 信者效其忠 ①生长。这里指长得好 使动用法，使⋯⋯稳固 树根 疏 5.鸣琴垂拱 不言而化 14.《答司马谏议书》复习过关案通水道 德行和道义 治理得好，安定 极愚昧无知的人。一、这里用作谦辞 明智的人。这里指唐太宗 主持、掌握 指 帝位 处于 天地间 推崇 皇权 高峻 无止境 喜庆， 福禄 敦厚 性情 克服 这 ②所有的 帝王 大 深 显著 开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少 竭尽诚心 人 竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别 ①草稿中用以代指本人名字 承蒙您赐教(指来信)私下， 这里用作谦辞 同游共处，交往 常常 持 方法、主张 吵扰，烦扰 不能被(您)理解 简略 写回信 同“辩”,分 辩 又考虑到 看待，对待 指书信往返 粗疏草率。卤， · · 588· 高考一轮总复习!语文 . ( “ ) " Z4Z " ,, +ÐÕ " ’é "" |}…£’\· l+ * S”2ƒ‡·¶ ! –‹# "* ‡·¶+üý¸z{r * ` +_lfÐhz{r " '( ,, + " JHe " b " ì '·JE " 89 * ù9 " V» " =„ML " Í¿ " Yn " Þ ¹ " ŒQ " ‚ƒó’— ' ãn¿f+’ " l( " º² " # ’˜\»ƒ`G^G㖐`r * Ü|Ý|ú:㣓s ™yã ' “·é¯ ' -f’’—¼ç‰9í^ " 34,½ö |0sà " ì * JÈÉa:Ž+ì' " ãÄ " J¾ " ? @ " AB " ù9¿½ " ‡ˆ‰Šˆ * YÆ " <y + iµ ( y ) –‡ˆ‰Šˆ * F ! y ". vµ ( y ) –‡ˆ * y¼ " ×K /H+ + Ë * €– ( /H ) +KÈ "$ j‚ " ãT " Ù * ' ‰b­+wŸ 9 ' !+ ¿ " ³ " m³ "+ Ù * '‰b­+wŸ + #+ !" ! ML "" J¾ "# ?@ * ÏL * ¦I "$ °L "% LG & 8 ! " " !  * @ "" ØA * AN + €–³‡+KÈ "# ÀN " $ ÓN ! # " ! '2Šˆiù,Š "" ˜j "# žƒ ( e )( bc )* û2Šˆi * ùÇabc<w! * p­¬‰' "$ Áj * Qj % ¯ ! $ " ! Ëf * r‡ "" /H * Q® "# ùk * k” "$ Ëk " % ÃÞ "& hi ! % " ! øˆ * ù#Q * Èw "" øˆ * ùÿ! * Ö * y "# È * € "$ øˆ * ù$% * Yu * Èw "% È * h– "& øˆ * h $+ !" ! YÆ "" F ! y " ! " " ’— * ĵ ! # " 7 - p7+y› " á - áÚ * ÿ< : ' !+ ’e "+ Å ; ' !+ ¸Ì’ ' ¢y ' â7 ' »Æ€BµÆ‚JE®¬U5= + "+ ²x¯µÇÆÈùÃ+fÐ *( ‡¶9l * ß` 5Ð` X )* 9 ¡+ ( ¿‡ ) xÅËÐix + Q1añ>æbc+ õ‡†¹ * ø' ( ã9 ,,)* Bµã4@‰+ÅðA * ¥ Çr®¬UöG™ ' Eə+oL + < ' !+ S²®5ö " 8 7¿á "+ S²®5ö " 8 7¿á " ã9¢y #+ 9` ÐÅ " ã9â7 $+ ùŠº " èʒ " ã9»Æ %+ JË5^ " èìOS " ¤SWÌÜ|Ýß9 !%+ % qrsA & 45018 & ' "! ¯ " %Í + €34¾:ï%9,bÎÏî " 1S " ¸¦‚ " ¶] " ƒm " ÐK " 7! " J+sµ¶¬“qB * ym|ó " 7!ØÑ+!W " ‡ˆ‰89 * ”ÒÍ ' ”ùÓ tÔÕ2ù: * op2 * <w¯tr9 1 NfÊ2Ç$5 q * ã–Öv>× * <w¯trÔØ " J`É " 8Ä+#æ " ‡ˆ‰89 * "Ù~ " + " 3¥ " lŠ+ ö% " x " ý " íô " .¡ " àáNÚ " Šˆ‰‡ˆ * JC Ä+KÛÜ0Pš " Šˆ‰‡ˆ * JKÛÜ0Pš " ÝÞ ' ßà " Wá " :0☉ãä * :íۘ‰UV * :3K˜ ‰Kå * :܅˜‰UW " øDãð + €p ( †<õ– ) + KÈ "# JCIêŽ * ìæ4H " #§ * ‘æ " 7ç " ÷ E·f ' åђ©+¯G + €J¬à " è³ " }é• /+êºétrëì * þcJí+¸¹à)rî7ü * {š ®úûûr:|0 * üï|+ðÍ+5=rñòK " $ «ª " $4 " )8cú " ’(ã•ÁÊbc * •i©v é+’9—˜ÁÊ . vé+’9—˜ÁÊ * ¡@ã859› * h©Ïv+’@9vé+’ÁÊr 9 ' !+ !" J+sµ¶+¬“qB * ym|ó + " ! 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Ï> * þ(þ "" o * 0 "# ÐÎ - úJÚCü6 " $ F ' V ! $ " ! l¦ * 4¦ "" º * ™º "# E5 * Ϻ "$ lÔ " % Z½ì * ì¦ ! % " ! š“ ' šR * Šˆ "" · * . * ùÇ]& * øˆ "# w * . * ùÇH) * (ˆ "$ ‰Ì9É * '=|m· ( • ) . * ¡ 9ÉH)òó $+ !" ! GH¿¾ "" y - #$ " ¤ - ¤S ! " " ! 1fÐ * ¸fÐ:f "" 2 ,, 5v "# -H "$ W - ``Z " î - îîZ ! # " 4 ,, ¤y * ¤ ! $ " Ù - Ù+·u " | - |+·u ! % " m­ %+ !" ÅðA " ! " " ,ŠA " ! # " 89v@A " ! $ " 89v@A ! % " 89v@A : ' !+ .ö " ž.¯G " ­l "+ sV ; ' " l¡+9¿É½2ý ' «xé3™ * jùt2lº9+ {½·mš: + Y ( -4©s´ÚæZ * |’4“ƒÂ * ìÐãn * þü52 * |T65? * Ô75Ð * žå™ * 0 å¦I )* x¯å:¡\l­¶†+¼]8•Ãi¯t+ ã.µu * §9$% * ¡@ã7 ð9 * ùtr‰lg9 +{½åmš * ò†ç< + < ' !+ Â5\|û " UV5\|Ø "+ ¤ã7 " ·ã‚ " á2% #+ %ÂßóV " K«5fS " ã%8%8 $+ W9Ô5ã:¼ " S8ç’ " Y^"; %+ $5Ð? " Ì5<Ý &+ 8Zy " 5µ=©0 " =ãî " 0ã« '+ R58>i9J " ¬Ÿ,£ (+ ?@8BA " BC9D " ¼æ']ßãVS )+ 8%Â5Zv` 5ú@ " 8yÂ5©¤` 5¿u !*+ z8` 5| "  ß¸©sK75+y " –@2©s X !'+ %2 vw 3 j9x & 45018 & ' "! 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" ! " " R " û " ûh "+ !" ½ÿ + " ! " " ¬´ + " ! # " #$ + #+ !" ! /R "" ¾ * > ! " " ! … * +, * b) "" . ( % )* %ñ "# ’é "$ CJ * êJ ! # " ! de * éG "" _& ' DG "# G¿ "$ âi * j+ ! $ " ! Yu "" z^ "# ¶€ * l• ! % " ! ¿½ "" Ÿ * € "# ù9 ,, ¿½ "$ ùÅð * – " % }ˆ * Ï9i@+[  $+ !" ÅðA " ! " " 89v@A " ! # " 89v@A : ' " Ù\¤Á " \¨ ; ' " 㸹 + Ç92‹W˜( * ƒ4 ( ’èpã~’5© )* Rß 2’˜+zX-Šq * kÔ2kûlm+Ìõ + €Xãm‚ +lÒÓn« * \8CZ2v`+HIqJ㒘b”Z Ë|¶¶bc+ ( BG )+ "*+ %2 €F 3 ;x & 45018 & ' "! ~Q+q© Ž * OLåoR+GQ * q/+>ˆ' (p~q " J~r+q$< " O' " s· " tK " ŸØ " " stuw " …ão " ¥l " b89– " V¥ " "u " " u " t. + º… -&.# $ * KȖ`†ÙC " 'f+Ù1( ˜ * hýÊÿ ' vw " J’ " 9 * < "# E÷ßn+’pK   + ã8å¡Å5k+’i¤t. * 6ßãx+’h–ty $ ¬o " H& " ¥Âj+ " ‡ˆ " zâ " . ( Å )* md " 4 H * 4Ù " ¡å * m¡ " 2y¼é¢.h< * 2y¼op¯t ‡+5ihGÐ " v<+DG + H1ì94H+yš "  KK + E * . ( { )* KK " :H " <y " QR " <y¼þ† ív * þJ”ø¬.È!˜™ " ±Jë’\ã±J+ 8 ,, 9F " [\ë’\ã[\+ " Ð| ' |© " Gq 9 ' !+ !" n " 3 " ! " " } " Å " md " ! # " E " { " KK "+ !" n…ão + " ! " " ny * <y + #+ !" ! 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[k " Á " l„ " X3 ' X¡ " a+Ÿ " ú¾Jg " QS " ¢ " Õü "" W& ' £& " ¤Û " s™=„ " ¥Ó ñ) " ¦² * .K " §¨ " b" * ©u " dx "# Õ© " l g " ±ª " 34ˆ‰‡ˆ * GÆ¿*+’ " «È " ¬*× Ø + d * . ( ­ )* ¬® " Q® " . ( ´ ) " ¯Q " ×½ * ¨Õ " f^G¿ " ‚n¿* " d/ " ‘¶ã°y,ª‰ * ž±ã² y¬³¨ * iopì´R " GL ' ·.M " ­g * ­º " “ì µlf^+X|á; * G‡+RÐ * opãï­ùt¯(+ éÒ " ›¶Ñ£ " . ( · )* K· " yš " R " ¸¹ " ‡ˆ‰ 89 * ”ºÈ! " 34ˆ‰‡ˆ * ¸»+ëZ " ‘ ' ,‘ " A z÷ ' ¼½ " . ( ¾ )* ¿A " ¸¿ " ˱ * ˲ " ƒ4 "$ . ( À )* J,›t’“ " . ( M )* $M * î$Á " KŠ'= * 8 ,, 9Ø " . (  )* $ " dø " 3®+¤š " Ò " . ( Ä )* j‚¤ " ½¶ * uä " ꐵ ( 4 ) –Šˆ * ëö . ê¤ µ ( 4 ) –‡ˆ * 4 " † " î * ­  "% ê¤i " ‡ * ž -c " žq " º$u " Ø( "' ÙåW " iç " Vƒ * íV . ( ! )* Q! " ý " ív "( EÀ * Àõ " ' " {© * {“ " ’é " ȓ + º * m­ " ج " ©ùm ! €ª " K× " · l " opui " 34ˆ‰‡ˆ * ž@ " Å}bc " ÆÇbc Qø¯t " ¬´#ì+s™ " ²ú¬ " È * |} ' 0² " “m " , " , "8 34ˆ‰Šˆ * ȧ " ûÒ ") É؆r ^Ê * Ë¡Vé * 2ùÌ_‚… * ‚ÍÊ1 * ÎDÏÐ * Å Ž4,BÑ " ǟ,ûÒ " ÒÓ ' Ã1 " ¶éf5vß5v ? 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" " ! Ú.òü+ "" â| * | "# æç * èç "$ ãä * å ( ä ) a "% $ò ! # " ! ´õ ' Gõ "" . ( ó )* óŽ "# Ç9 ' Ճ "$ =1 ! $ " ! +„+pÆ * ºJŸå3 ! «\g*4 " 5/+ƒf " üƒ’“ "# z¿ "$ É¿ "% ¿r * ¿¤ ! % " ! < "" ¹ "# =9 "$ 9É}ˆ * ùǐÊ0‰Ì " % Šˆ * 89 * ù9 "& §ü "' ùÇ,Š "( (ˆ * æ * ¹ 8 (ˆ * a * - ") 9r ! & " ! ù./ * 2 "" ( "# â| "$ : "% (ˆ * ' $+ !" !   "" ¢W "# à ' , "$ / - µ/ " 0 - .¿ô/+ |‹ * €'‰Šˆ * '0.¿ ! ô/ " ! " " ! 2ځ "" W - 2Ü: " Ý - 2Û: "# -: ! # " ! 4 ,, ò "" 4 ,, ó" ! $ " ! ù9 ,, üþ "" 8 ,, 9¥ ! % " 4 ,, ®Ö %+ !" ÅðA *(,,  ,, S ) ùÇÅð ! " " ÅðA *(,, S ) ùÇÅð ! # " ÅðA *(,, S ) ùÇÅð ! $ " ,ŠA *( j ) ùÇ,Š ! % " ,ŠA * AKùÇ,Š ! & " ,ŠA *(,, 9 ,, \ ,,) ùÇ,Š ! ' " Ï9i@A * 9 ( 8\N> ) ! ( " Ï9i@A * 9 ( Õ¾\j¬• ) ! ) " Ï9i@A * 9 ( WipN9W• ) ! * " Ï9i@A * 9 ( 8\jÕ9 ) ! ! " ´9v@A * 9 ( ´Î2\îï4 ) : ' !+ £³ " ­Á " v\£ " ©s  "+ t( #+ îïV» ; ' " `·ÖAaì]+ð"–íiùtì]+É.+ * \g ( äKã0B )* ‚axC7D * ‚a67x+ * úû\g+ Eªç\õF®ãã?Fß5.ó" * bpì]¬VՓY GU‘G´ * ‡6ãÉ * ž±ãH + "%+ % 0]v & 45018 & ' "! ‡ˆ‰89 * ”6W! " ÆÇ " a¢‚¡=?ML * |  p‰Ii * Í)Ž&·ûS+µJ * a™¶nøK+÷Ô * 4UVb·ò " ±Ý$µ * 34vãLó "" . ( M )* 6 Þ# " ba " 34ˆ‰Šˆ * Îâ " »¼ " Ïm * Ï* " . ( M ) " ›N} " µ " d¡ "  ' ( * J¢’ " Oƒ " ¯/ ' ¯• " S: " î7ü " P " åÑ " -V " ÂpPõ +óI7'—˜+â1MY—˜ * )Ò6ÿ+¸¹ " 4Š' = * 4 ,, ‰É " |¹Q " -1 " á®2Ži? "# š  " O› " St " RW " NŽ ' ¯G " ]: " R;·:+Z Ž * JᎠ" `ZBÆ " nR'+Sú * ®+ý ( T )* t+ý ( U ) " . ( m )* mV " : ,, ‰9 " W:ý¾ * ùÇó" " ™œ " H1_È:+3X + Y * Z[ " 4¤y " ÓN "  l * €J¬‰ " ÂWaÈÉ+­O + \ * AD " §á "  µ " ]·-V * €Jµ " ^’ " Îâ " _ " â| " Û `l " š›+ü/ÝÃñ/&`1CJ+ZÆ * ÃS+’Á ya+ܺø167+µbeJÌn’ " G³+`c " $ ã.+o¯ * J_x+ZÆ " ‡ˆ‰Šˆ * 'd< " Øe ‡ˆ‰Šˆ * '¾ý " J ·ÈÉ " ,âé+’ " ìë+’  t " •/ " S " ` ’Y.2!šft( * ”Ø,—+ · ! — "*! ²ú’ " §1àïYî¶3Zw1 ! — " " ø¾8 › * ¬J›ÆUs "% 5Ù5â " ”–Ø(+!W " nF " 67 " Çpõß,â-Ñ&_ " gh * ž " . ( - ) " KI m† " ¬@4pY " 4 ,, (WŒ " J©sUV " . ( @ ) µêºtyh§ár`W+#y * àábcS62’™Ý  * ,` ’{I * –zwØÇk 9 ' !+ !" ¸ " M " $M5÷ " ! " " Ý " î " ”îW! 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" " ’‡ * €XJ‘L’ + " ! # " Ëæ _l + " ! $ " 50 ' 5¾ * €XJ¾( + #+ !" !  ö ""  "# ~ö "$ ñö ! " " ! LQ "" Q” ! # " ! Ö× "" ]Ö "# ÒÖ ! $ " ! š+Èxm5 "" Z "# 9ÑÄÅ,ßE $ Yuop ! % " ! È * ùǂ49É * ´ "" ¬ˆ * — "# 9ÉÈ * ùÇËÌ9É * |} $+ !" ! 'yW "" €¡_Ò "# ?g * @¡ ! " " ! -i "" -› "# 2ځ ! # " =O+qr ! $ "   - 4 ,,  ö " 7 - 4 ,, «7 ! % " ‰‡ ! & " p¦ú ' p¨ó+’ %+ !" ÅðA *(,,  ,, S )* ùÇÅð " ! " " ,ŠA *( ƒ ) ù Ç,Š " ! # " ,ŠA *( 9 ) ùÇ,Š " ! $ " 89v@A *( ƒ ) *ã+89v@ * ž– ( Ý,Øëƒ`HD ) : ' !+ væ " v“ " vÇ " v\ " vO "+ !" ’“ " ! " " #¥ " #¥ " û¥ " #¥ " û¥ #+ š " Èxm ; ' " Ù1A - ! öP5Ð * §`ƒ * ‚¤’yU 4 " ׃Ã8  s * •Ã87Å + # ,ØëDƒ`H * ߦ¨úQƒ\| + q©l1 - öP5Ð * §`ƒ * ‚¤’yU 4 < ' !+ æKÉ5ö " ÃgþU "+ ׃Ã8 s " •Ã87Å #+ Ý,ØëDƒ`H " ߦ¨úQƒ\| " ‚<ƒ’SU "'+ % Ž & 45018 & ' "! „… " ,Ø " Üi " ×Øs85y + † * . ( c ) " ^eß Ñ * JntÑé " ñnE5 " ¼ " eÙ."Fë¢Ú * ‡ qjãi…½ * >փˆ * *†=’b¡ " û + €– ( o p ) +KÈ " »m " W‰ " ò * ZiJY+šª . O * Z| OY ! ‡µî "' ÙOY ! µî " +šª " ÷ñ;–šR+ " >ê+!W " >ê " ¬Ÿ " ŠK * Ÿ<9,Š " "‰W " ! 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ÅðA " ! " " ,ŠA " ! # " Ï9i@A " ! $ " Ï9i@A ! % " Ï9i@A " ! & " 89v@A " : ' !+ %Ž " ŸŸ "+ ™K " ™V ! ™n ' ™! 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" ¦X*-§¨ ©ª«¬& " ­®¯° % ±*-§¨ " " ±²& " ³´µ # ƒ[ƒ3 $ !+- " X¶ " . ! *( " ) # ( $ )* $% + / ! *( & ) # ( ' )* ( + 0 ! *( ) ) # ( * )* +, + "+0 " X¶ " - ! *( - ) # ( . )+ . ! *( / ) # ( 0 )+ / ! * ( ) ) # ( 1 )+ #+/ " X¶ "! 23456 + " 23456 + # ( 7 ) # ( 8 )+ $ ( 9 ) # ( : )+ % 23456 + & ( ; ) # ( < )+ ±²9 " &¨·¸ # ƒ[ƒ3 $ $+0 " X¶ " 0 ! *( = ) >?@A ( B= )+ %+- " X¶ " - ! *( C ) >?@A ( DEFGH ' IH )+ &+/ " X¶ " / ! *( J ) >?@A ( KLJ )+ ±²: " '¹º¸¨ # ƒ[ƒ3 $ '+ !" «¾ - 3l + «¾ - XJlÀ + ! " " «¾ - +;a+zb + «¾ - Û(aåLš.(+æ+ šÍ­O + (+ !" «¾ - ø¾8› + «¾ - ¾›f + ! " " «¾ - b[+’ + «¾ - 2[œ:p´=h+’ + )+ !" «¾ - -&Ò´ + «¾ - °M4ãþ¯áL + ! " " «¾ - cE * †{‘ + «¾ - ÿc * ãçKÈ . 4è9¼ + !*+ «¾ - ùÇå™Åêë+ZÆ + «¾ - ùÇop¯½+ ëZ + !!+ !" «¾ - 4Ü * ÎD + «¾ - DÔ + ! " " «¾ - ¨W+`$ + «¾ - ¨< + !"+ «¾ - Y+uÏ·ÐÑ * qˆ . *v9á®`ó+}Ý * d¾ˆ + «¾ - Já’+eû * œ¾ˆ + ±²; " »¸4¨d¼¸¨ ' ½¸¨¾¿ # ƒ[ƒ3 $ !#+ !"( fg )* æ2 ( f )+ ! " " · +( hY ) –.¾Nˆ * õJ[G + ! # " · + ! $ "( s™ )* æ2 ( s )*( ™ ) –Þ€ + !$+. 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