第一部分（二）常考题型篇 学案5 精准解答综合性选择题-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习（统编版）

瓦高考一轮总复习·语文 学案5 精准解答综合性选择题 -对应答案P620 综合性选择题考查考生对诗歌的全面理解的 D.本诗没有刻意渲染，语句平实，叙述质朴，却 能力，覆盖面大，角度多样。难度相对较小。命题 于平实质朴中寄托着深情。 人在设置选项时，或曲解词句意思，或弄错情感，或 二意象意境设误 混淆表达技巧，或生造情境意境等。当然，具体到 命题人故意将诗歌创设的意境随意引申，或对 试题中可能是几种设误方式的混合。 人物形象、思想品格任意拔高，我们有时因陶醉于 词句理解设误 生动优美的表述而忽略对这些错误点的排查。 命题人往往故意曲解某个词语或句子的意 正确分析意象、意境 思，如望文生义、以今律古等。对此，我们应在 (1)深人体味写景句本身，敏锐感知并精确地 总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句地理 表达其特点或氛围。 解诗句。 (2)联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌 理解诗句四方法 孤立地理解诗句。 (1)关注关键词。古诗中有大量词语为古今异 [典例2]阅读下面这首宋诗，完成题目。 义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确 凝香斋 理解。 曾巩 (2)注意特殊句。注意诗歌的特殊语言现象， 每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。 注意句式倒装、词语省略等句式，联系语境，梳理诗 一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。 句间的语义关系。 云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流。 (3)翻译分析法。关注选项中的“意谓”“状写” 沉心细细纳黄卷，疑在香炉⑧最上头。 “描绘”等词，避免因为词句翻译不准造成理解的 [注]①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖 失误。 。曾巩于1071年任齐州（今山东济南）知州，齐 (4)整体分析法。回归到诗歌本身，从整体上 把握写作对象。关注景物描写的时节、地点、特点， 州大治，该篇为1072年游大明湖时所作。②黄卷： 关注事件、人物、动作或评价。 书籍。③香炉：香炉峰。 典例1门阅读下面这首唐诗，完成题目。 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 汨罗遇风使 () 柳宗元 A.该诗首句点题，领起全诗。以下写景抒情都 南来不作楚臣悲，重入修门自有期。 是围绕这句诗展开。曾巩身临西斋，徜徉山 为报春风汨罗道，莫将波浪枉明时。 水，忘怀世情俗务，“不知”只因“景最幽”，诗 [注]柳宗元因“水贞革新”失败而被贬为永 人俯仰其间，心神愉悦。 州（今湖南零陵）司马，十年后，朝廷召其回京听用。 B.领联写曾巩任职齐州，身闲无事，手持酒杯，临 此诗大概作于此时。 风赏月：桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收。 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 他不处理政务，醉心自然风物。 () C.任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水。 A.“南来”一词点明自己的处境，“不作楚臣悲”，意指 颈联上句写湖光，下句写泉水。湖水纯净，白 自己不会再像屈原那样为报国无门而悲伤自怜。 云驻足，让人心灵清醒明澈：泉底沙石如玉， B.“重人修门自有期”表明诗人已受到皇上的赏 清寒的泉流冲激，悦耳清幽。 识，准备励精图治，再干一番事业。 D.炼字精警，颇具匠心。“醒”“鸣”“清”“漱”四 C.“为报春风汨罗道”用“春风”作点缀，与诗人那 个动词使意境灵动。诗句声形色兼备，景情 乐观的心境相互映衬。 理俱在，让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。 ®194 第一部分古代诗文阅读回 三表达技巧设误 [典例4]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 命题人在设置选项时，常常故意混淆表达方 寄黎眉州可 式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比 苏轼 喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆等。 胶西高处望西川，应在孤云落照边。 准确分析技巧手法 瓦屋寒堆春后雪，城眉翠扫雨余天。 (1)凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢 治经方笑春秋学，好士今无六一国贤。 读细品诗句，找到切实的依据，再进行判断。 且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。 (2)切不可脱离诗句而只看选项，以命题人的 [注]①黎眉州：藜锌，四川人。②胶西：诸 理解代替自己的理解，以免被命题人诱导而选错 城。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：六一居士， 答案。 指欧阳修。 [典例3] 阅读下面这首宋诗，完成题目。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() 午枕① A.首联写作者登高远跳，“孤云落照”，既是实 王安石 景，又饱蘸了诗人的情感。 百年春梦去悠悠，不复吹箫向此留。 B.额联中作者借助想象，将内心情感融入对瓦屋 野草自花还自落，鸣棉相乳亦相酬。 山和峨眉山景色的描绘中 旧蹊埋没开新径，朱户款@斜见画楼。 C.颈联将自己与欧阳修进行比较，表达出不及 欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。 欧阳修贤能的自谦之情。 [注]①本诗写于宋神宗去世后，当时新法巳 D.本诗语言质朴平易，风格明快，情景交融，动 被全部废除。②吹箫：《列仙传》载萧史偕弄玉吹箫 中寓静，平淡中寓激情。 跨凤飞升，这里泛指神仙道术。③欹(q):倾斜、歪 五典故理解设误 向一边。 用典可分直用、活用和反用。命题者常在直用 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 和反用方面设置错误点，故意把用意说反，迷惑考 () 生。生僻的典故一般有注释。 A.从首句“百年春梦”可以看出，诗人午后就枕， 正确理解典故 尽管睡眠时间不长，但梦中所历似已有百年。 (1)准确了解典故，是准确理解作品的前提。 B.首联第二句化用典故，感慨自己并没有神仙道 (2)精读作品，在准确理解诗句意思的基础上， 术可长留于梦境之中，侧面表现了对梦境的 结合全篇内容，找到典故内容与作品人物、事件的 依恋。 内在联系，找到二者的相似点或者相异点，才能真 C.颔联运用拟人的修辞手法，写出了野草自然 正理解典故的作用。 生长，鸣鸠相乳相酬的情景，生动地表现出诗 [典例5]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 人午睡梦醒后的视听印象。 潭州 D.“旧蹊埋没开新径”一句与刘禹锡的“芳林新 李商隐 叶催陈叶”有异曲同工之妙，都颇含理趣。 潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。 四思想情感设误 湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。 诗歌的情感即诗人所要表达的思想情感，情感 陶公战舰空滩雨，贾傅承尘[破庙风 基调是指其思想感情属于哪一种类型。 目断故园人不至，松醪一醉与谁同。 准确把握诗歌情感 [注]承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木 (1)找诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗 之上用遮布挡灰，名日“承尘”。 歌感情的总基调。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (2)关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的 () 心理世界，从而准确把握诗歌的思想感情。 A.“潭州官舍暮楼空，今古无端人望中”两句，写 195⑤ 同高考一轮总复习·语文 诗人傍晚看到潭州官舍里人去楼空，不禁陷 人传信。②敏：倚、依。③烬：火烧剩余之物，此指灯芯。 入伤今吊古的情怀之中。第一句由眼前景 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。 () B.“湘泪浅深滋竹色”一句，传说舜帝南巡，淹死 A.作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少 在湘水，他的两个妃子娥皇、女英在湘水边啼 闷*写出了无处不在的凄凉与烦闷。 哭，泪洒在竹子上，让竹子润出或浅或深的颜 B.“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象 色。诗人借此典故表达对爱情的忠贞。 意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人 C.“楚歌重叠怨兰丛”一句中，“楚歌”是古代的楚 的足迹。 地民歌，这里专指楚国诗人屈原写的《离骚》 C.五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉 《九歌》《九章》等骚体诗；“兰丛”即兰蕙等香 离怨别恨，尤其“敲”字极富神韵，动人心魄。 草，当属《离骚》中常见的意象。 D.本词笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放：境 D.李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事。本诗 界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。 连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊四个历史人物，含 七人物形象设误 蓄深挚地表达了情感，使其产生了耐人寻味 在选项中对人物形象分析有误，一是形象特点 的艺术效果。 分析有误，二是塑造人物的手法表述有误。 六语言风格设误 人物形象分析方法 风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之 (1)从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写 分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐 中剖析人物形象的性格特征。 (俗)之说，词又有豪放和婉约之别。高考设误常将 (2)分析人物所处的环境，包括时间、地点、周 诗歌的语言风格（特点）界定设误，比如将“清新明 围景物等。 快”错设为“沉郁委婉”等。 (3)要知人论世，关注背景；要特别注意作者及 常见诗歌的语言和风格特点 其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会 清新、朴素、雅致、平实，华丽、绚丽、幽默、 意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象 语言 活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、 特征及其典型意义。 特点 生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语 (4)分析人物描写的方法（正面描写、侧面描写）. 化、明白如话等 [典例？门阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 赠黔南贾使君 豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、 黄庭坚 工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍 绿发将军领百蛮，横戈得句一开颜。 风格 凉悲壮、缠绵悱侧、情真意切、气势雄壮、 特点 少年圯下传书客，老去娘峒问道山。 自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫，清新典 雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特 春入莺花空自笑，秋成梨枣为谁攀。 新颖、平实清新，语淡情浓等 何时定作风光主，待得征西鼓吹还。 [注]①贾使君奉命征西之际，诗人以此诗相 典例6们 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 赠。贾使君时任黔南知州。②崆铜：道教名山。贾 玉楼春 使君在崆峒山下有园林。 欧阳修 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() 别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远 A.首句“绿发”犹言“黑发”，此时的贾使君统领 渐无书，水阔鱼沉”何处问。 百蛮之地，可谓年少得志，功成名就。 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是银。故欹®单 B.第二句描写贾使君横持长戈，即兴赋诗，塑造 枕梦中寻，梦又不成灯又烬①。 了文武双全、意气风发的将军形象。 [注]①鱼沉：古人有鱼雁传书之说。鱼沉，谓无 C.第三句运用张良圯下得授兵书的典故，意在 ⑧196 第一部分古代诗文阅读回 赞许贾使君熟读兵书，富有军事才干。 [典例8]阅读下面这首诗，完成题目 D.尾联通过设问，在何时做故园风景主人的问 郡斋①雨中与诸文士燕集（节选） 答中，表达对贾使君征西成功的期许。 韦应物 解题策略 兵卫森画戟，宴寝凝清香。 诗歌鉴赏选择题答题三步骤 海上风雨至，逍遥池阁凉。 烦疴近消散，嘉宾复满堂。 步骤 释义 自惭居处崇，未睹斯民康。 认真审读题干，弄清楚选正 理会®是非遣，性达形迹忘。 确的还是不正确的，题干上有没 [注]①郡斋：苏州刺史韦应物官署中的斋 有关涉诗歌具体要素的关键词： 會。②理会：通达事理。 第一步：审清题 对选项的信息进行切分，分析信 下列对本诗的理解，不正确的一项是() 目明要求，细读 息点与四要素（内容、主题，结构和 A.首二句描写郡斋兵卫森严，宴寝凝香，突出刺 选项画要点 语言)及相关艺术手法的对应。 史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下 细读四个选项，对每个选项做信 文“自惭”的缘由。 息切分，勾画圈点，把勾画出的词 B.“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪， 语与四要素进行对应分析。 宴会逢雨，池阁清凉，风景如画，又因久病初 1,逐一比对。将选项与对应的 愈，诗人欣喜轻松。 诗句逐一比对，结合学过的诗 C.最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知 歌鉴赏相关知识，找出选项中 命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从而达 第二步：运用知 的确切根据或确切错误点。 到忘我的境界。 识做判断，对照 2.综合比对。把选项与选项进 D.诗歌叙事、抒情、议论相间，既体现了诗人宠 诗句细分析 行综合比对，用排除法，确定 辱皆忘的态度，也通过对聚会场景的详细描 对的选项或错的选项，然后根 述，写出了诗人闲适的情趣。 据题干要求确定答案。 请完成课时检测训练13 对四个选项要有整体意识， 第三步：正选排 比如在判断D项的时候，要联 除巧妙用，确保 系A,B,C三项进行理解、判断。 选项得满分 还要用好排除法。 197®高考一轮总复习!语文 # ñò $ $ !+/ " X¶ " /+ ( ‘ )( ×IL¶]¬~óŒã1o{>ß ? ) á¾ + ÃB ( ?㬊ô * ×Wdœ» ) AaŠè>"1 Q×»>ÌwÑW * êVa(׶ø¬~óŒ•ã1ß? + Ã×4Ìæì1ïžã„×>ÑW®wËm>Ýç * êVm F×à‘ + "+ ! 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