第一部分（二）常考题型篇 学案2 鉴赏古代诗歌语言-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习（统编版）

国高考一轮总复习·语文 学案2鉴赏古代诗歌语言 鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗 歌表情达意的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括：炼字，炼句、赏析诗眼和赏析语言风格。其中炼字（品味 关键词)和炼句（赏析关键句）是热考题型。 考情呈现 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 颈联中“软”“低”二字的使用取 《次韵钱逊叔 2024 全国甲卷 得了很好的艺术效果，请简要赏析 炼字 泛舟虹桥》 (6分) 词的结尾两句被后代评论家称赞 2023 全国甲卷 《临江仙》 炼句 为绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 语言赏析题是 这首词的语言特色鲜明，请简 近几年高考考查的 2021 全国乙卷《鹊桥仙·赠题爸》 语言风格 要分析。(6分) 热点，且重点考查了 “数声牛上笛”，有人觉得“ 语言风格、炼句和 2020 天津卷 《纪村事》 声”更佳，你同意吗？请结合诗句说 炼字艺术 炼字。 明理由。(3分) 与《酬乐天扬州初逢席上见赠 2019 全国Ⅲ卷 《插田歌（节选）》 相比，这几句诗的语言风格有什么 语言风格 不同？(6分) 知识图要 ①析字：解释字（问）在句中的含义 ②入句：放人原句吸开联想，排述站象 赏“效”：运川技巧表指达总造地 ①分析句子本身的特点 ②分析表达技巧 赏析语言 食句 得解释付子字卫行问的总思 ④理解其表现的思总感情 赏析 ①用两个学或四个学点明语言持色 讲言 特色 ②结合诗中有关语句分析这种特色 精准突破一 炼字 >对应客案P61利 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作 者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。 ®162 第一部分古代诗文阅读回 必备知识 类型 释义 示例 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉 一个好的动词能够点燃整首诗，在鉴赏 州词》)中的“怨”字运用拟人的修辞手法，既写出了笛 动词 诗歌语言时，需要关注动词，特别是具有多重 声的哀怨，又写出了吹笛人对朝廷不关心边疆士卒的 意义的动词。 怨恨。 这类词不仅可以从形、声、光、色等方面 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（白居易《忆 点出景物形象的特点，而且还能传达出作者 江南》)中的“红”“绿”“蓝”这些色彩绚烂的词语展现出 形容词 的感情。尤其是颜色词，可以增强诗歌的色 彩感和画面感，渲染气氛，且大多能表现 幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春景图，把 江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。 心情 一些意象名词，由于意象的独特性和代 “水村山郭酒旗风”（杜牧《江南春》）中罗列了水 表性，可以通过它们理解作者的思想或感情， 名词 村、山峦，城郭，酒旗、风儿个意象名词，让我们领略到 尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造 了江南春天的特有风情。 出一种独特的意境。 在古典诗词中，副词锤炼得恰到好处时， “泊处空余鸟，离亭已散人”（南朝陈·阴铿《江津 副词 可以获得疏通文气，开合呼应、悠扬委曲、活 送刘光禄不及》)中副词“空”“已”就描绘出了诗人来不 跃情韵、化板滞为流动等美学效果。 及送友人后的怅然若失的情状 “白发三千丈”（李白《秋浦歌十七首》）中的“三 经过诗人精心选择、提炼的数量词，往往 千”，“横扫千军如卷席”（毛泽东《渔家做》）中的“千军” 数量词 可以产生丰富隽永的诗情。 等，气势磅礴，撼人心魄。而连用的数词，则可造成一 种锆落有致的结构美，如“七八个星天外，两三点雨山 前”（辛弃疾《西江月》）。 “葱葱溪树暗，靡靡江芜湿”（明·高启《黄氏延绿 叠词往往能够增强语言的韵律感或起强 轩)中的“葱葱”写出了春雨后溪边树木苍翠茂盛的样 叠词 调作用，丰富语言的含义，表达舒缓、悠然、深 子，“靡靡”则写出了江边杂草在微风吹拂下摇曳起伏 沉、缠绵、委婉的情感。 的情态。两个叠词的运用，使诗歌富有韵律感，增强了 表达效果。 典例1门 阅读下面这首唐诗，完成题目。 D.本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之 游凤林寺西岭 乐事，反衬对仕宦的厌倦。 孟浩然 2.简要赏析尾联中“招“字的表达效果。 共喜年华好，来游水石间。 答： 烟容开远树，春色满幽山。 壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。 [典例2] (2024·河北省邯郸市二模)阅读下面 莫愁归路暝，招月伴人还。 这首宋词，完成题目。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( 渔家傲 A.额联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山， 欧阳修中 一派清幽的景象，景中融情。 暖日迟迟花袅袅，人将红粉争花好。花不能言 B.颈联对仗工稳，直抒胸臆，写诗人与友人饮酒 推解笑。金壶倒，花开未老人年少。 酣歌，情谊款洽，逸兴遄飞。 车马九门⑧来扰扰，行人英羡长安道。丹禁 C,本诗叙述与友人同游之事，意境清幽，洋溢若 漏声衢鼓零报。催昏晓，长安城里人先老。 作者对生活的热爱之情。 [注]①词人时任参知攻事。②九门：都城城 163型 国高考一轮总复习·语文 门，此处代指京城。③丹禁：帝王所居的官禁。 不会说话，任人品评，而绽开的花瓣恰似美人 ④荷鼓：街上的更鼓。 的笑靥。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 D,“长安城里人先老”与“花开未老人年少”构成 () 鲜明对比，意思是说在京都谋生立业艰难，使 A.上阙以轻快之笔写青年男女暖日游春的喜人 人未老先衰。 场面，下阕以沉重之笔写京城的景象与年华 2.“车马九门来扰扰”与李清照《声声慢》中的“寻寻 易老之叹。 觅觅”都运用了叠词。请分别简要分析两者的表 B.“暖日迟迟花袅袅”句中“迟迟”形容阳光温暖， 达效果。 白昼日长：“袅袅”形容花枝摇曳、香气散发 答： 之状。 C.“花不能言惟解笑”这句将花当作人来写，花儿 解题策略 1,看字词是否传神。“传神”就是字词在诗歌中所表现出来的凝练简洁，鲜明生动等特点。特别要注意 对动词、形容词、副词等的赏析。在鉴赏字词时要学会结合语境去揣摩字词所蕴含的意义，进而体会 字词在全句或整篇诗歌中的表达效果。 答题2.看字词是否表情。“表情”就是字词所传达出来的情感意愿 角度3.看字词是否造境。“造境”就是利用凝练与含蓝的字词来营造诗歌的意境。古人写诗歌一般都比较 讲究意境，而字词的妙用就能给诗歌创造出美好的意境。 4.看字词是否显性。“显性”就是诗歌中的字词所凸显的人物的性格特征。赏析叙事类、写人类诗歌中 的关键字词，特别是与人和物相关的动词、形容词等，考生要注意其在表现人物性格方面的效果。 第一步，析本义 指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译 第二步，措情景 把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所措绘的情景，并结合具体诗句进行分析 从“描物”角度 分析该字在突出景物特点方面的作用 答题 从“造境”角度 分析该字在营造意境（氛围）方面的作用 步骤 第三步，说效果 从“写人”角度 分析该字在表现人物形象方面的作用 从“抒情”角度 分析该字在传情达意方面的作用 从“艺术”角度 分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用 思维××用得最好。…[解释此字词在诗（词）中的含义]，它运用了…的手法，具体（形象、生动、传神） 建模地刻画了…（景、物、人）的形象，描绘出一幅…的画面，烘托了…的意境，表达了…的情感 [典例3】 (2024·全国甲卷)阅读下面这首宋诗， 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 完成题目。 次韵钱逊叔泛舟虹桥 A,诗歌开篇写春水，草色，围绕色彩落笔，营造 吕本中 出一种愉悦的情感氛围。 半篇春涨绿平溪，二月江城草色齐。 B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只 舟比埠蝣千顷外，☐同斥鹅一枝栖°。 显得如同蜉蝣一样细小 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 C.斥鹅见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏作对比， 却讶探麵人不至，清樽画舫倩分题。 因此诗中缺字应是“鹏”。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目 ②本句首字原缺。③探：这里指精通写诗作文。 中的“次韵”形成照应。 ④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 164 第一部分古代诗文阅读回 2.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术 答： 效果，请简要赏析。 精准突破二炼句 ,对应客案P615 “炼句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、 语言、表达技巧、情感等角度赏析。“炼句”的常见类型如下。 必备知识 类型 解读 示例 弄懂所给句子的基本意思，进而把握 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉 内容情感句 其内容、情感的内涵，这是赏析句子的 领老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家 前提 的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑 有的句子倒装，有错位之美：有的句子 语言特点句 我，早生华发”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应 对仗，有整饬之美 调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。 般而言，高考选取的句子，都是在表 李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄 表达技巧句 达上有特色的句子。鉴赏时要看出其 花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人 在表达上的特别之处 寻味。 高考所选句子的位置一般有三处：首 句，有点题，开篇，览定基调之妙：中间 白居易《琵琶行（并序）》：“浔阳江头夜送客，枫叶 行文结构句 句，有转折文意，承上启下之用：尾句， 荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特 或卒章显志，或以景结情，有含蓄隽永 征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下感情基调。 之妙 典例4】 (2024·河南省洛阳市等三地名校高三 1,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 上开学联考)阅读下面这首诗，完成题目。 () 东游远归 A首联运用两个典故，表明诗人仕途受阻、求官 韦庄 无门、无人赏识的境遇。 扣角①千名计已疏，剑歌休恨食无鱼。 B.“辞家柳絮”"描写了诗人辞家时柳絮纷飞的景 辞家柳絮三春半，临路槐花七月初。 象，“三春半”交代了离家时间。 江上欲寻渔父醉，日边时得故人书。 C.额联寓情于景，诗人用“柳絮”“槐花”表达了漂 青云不识杨生"面，天子何由问子虚。 泊之苦和思乡之情， [注]①扣角：即叩角，春秋时期宁戚曾偶遇 D.尾联诗人希望自己将要像扬生、司马相如一 齐桓公，立刻敲击牛角，引吭高歌，齐桓公便将他带 样，青云直上，得到天子赏识。 回去，还幸为上卿。②剑歌休恨食无鱼：典出战国 2.颈联两句有何含意？表达了诗人怎样的心情？ 时期孟尝君的门客冯谖弹铗而歌，比喻下属因待遇 请简要分析。 不公而有所要求。③日边：指道远的地方，这里引 答： 申为京城。④扬生：汉代诗赋大家扬雄。⑤子虚： 指司马相如的名作《子虚赋》。 165盈 国高考一轮总复习·语文 解题策略 答题 参见“精准突破二炼句”中的“必备知识” 角度 步骤一， 弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础，也是 理解意蕴 赏句的一个角度 句子倒装 —错位的美，句子对仗—整齐的美：适当省略—韵味悠长： 语言特点 长于炼字 凝练的美 答题 表达技巧 从表达方式，修辞手法、表现手法等角度赏析 步骤 步骤二，多 首句作用 开篇点题，统领全诗，领起下文；谊染气氛，奠定基调：等等 角度赏析 结构（构 中间句作用 承前启后 思)特点 总结全诗，深化或升华主题：卒章显志，以景衬情，以景结情 尾句作用 含蓄隽永 思维诗（词）句运用×X×的手法（注意从语言特点、表达技巧等角度赏析），写出了×××的景象（人物特 建模点，物象特点等)，表达（或表现）了作者×××的情感（或情操） 典例5] 阅读下面这首唐诗，完成题目。 象，“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下 残春旅舍 三联。 韩堡① B.领联在诗人笔下别开生面，暮春时节，长安的 旅舍残春宿雨睛，忧然心地忆咸京。 草木也总带着几分伤别的落寞。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 C.尾联写作者“拭朝簪”“待眼明”，言下之意，是 神伏诗魔归净城，酒冲愁阵出奇兵。 说他决不做异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改 两梁免被尘埃污，拂拭朝蓓①待眼明。 变自己的气节。 [注]①韩惺（约842一923）：字致尧，京光万年 D.全诗感情起伏动荡，由“旅舍”“残春”总起，后 (今陕西西安)人。这首诗是作者流徒闽地时所作。 文承“残春”，再承“旅舍”，脉络清楚。 ②成京：这里借指都城长安。③梁：官相上的横脊，古 2.古人认为这首诗的领联“乃晚唐巧句”，请指出这 代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 一联巧在哪里，并简要赏析。 1.下列对本诗的理解，不正确的一项是() 答： A.首联中描绘了一幅春残红飞、夜雨初晴的景 精准突破三 赏析诗眼 ,对应答案P615 诗眼，有时是诗中最精练传神的一个字，有时是全篇最精彩和关键的句子。它是一首诗（词）的主旨所 在。诗眼分为两类：一是诗中眼，即表现一首诗的内容或思想的凝聚点，揭示诗的主旨：二是句中眼，即局 部的诗眼，是诗中最精练传神的字或词。诗眼类型如下。 必备知识 类型 示例 分析 思想的 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃 “深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将 凝聚点 花潭水深千尺，不及汪伦送我情！”（李白《赠 “潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 汪伦》) ®166 第一部分古代诗文阅读回 续表 类型 示例 分析 “江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火， 结构的 “好”字，统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处， 春来江水绿如蓝。能不忆江南？”[白居易《忆 总起点 而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 江南（其一）》] “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦 “蒸”写出湖水的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦 精妙的 泽，波撼岳阳城。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞 泽都受到洞庭湖的滋养哺有。“撼”突出了洞庭湖汹 闪光点 相》) 涌澎湃的气势，极为有力。 典例6可 阅读下面这首宋诗，完成题目。 B.“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的 晚秋登城北门 思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀 陆游 恋之情。 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 C.“横架赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边 一点烽传散关信，两行雁节杜陵秋。 地时在军中吟诗之事，“非复昔”表达诗人感 山河兴废供格首，身世安危入倚楼。 慨良多，铁马往事仍紫怀。 横槊赋诗非复背，梦魂犹绕古梁州。 D.“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎 [注]①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九 马生涯，“梦魂犹绕”正是其收复失地、报国心 月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。 志的抒发。 ③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重 2.本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。 要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里 答： 驻守。 L.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A.诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地 点，反映了他当时无拘无束而又闲散的生活 和日渐衰颓的境况。 解题策略 1.内容上，最能揭示作者情感的字（词）为诗眼。如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉” “冷”“孤”（这类字常常语带双关：一方面指自然界中的凉，冷、孤：另一方面指诗人或主人公的心理 感受)，这类字（词）以动词或形容词为主。 2.修辞上，最生动传神的字（词）为诗眼。它们常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 答题 这类字（词）以动词或形容词为主。 角度 3.最能统领全篇的字（词）往往是诗眼。全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重。此 类字（词）以动词或形容词为主。比如《闻泉》中的“闻”字就概括了诗歌的主要内容，是诗眼。 4.词类上，具有“多重含义”的动词往往是诗眼：临时改变词性的形容词往往是诗眼。 5.位置上，五言诗一般是句子的第三个字为诗眼，七言诗一般是句子的第五个字为诗眼。 167母 国高考一轮总复习·语文 续表 1.多要素。①最生动，最具活力：②最能营造意境：③最能统摄全篇：④最能表现作者的感情和主旨。 抓住这些要素分析诗眼（关键词），是最有效的。 2.多层级，诗眼与重点字词在句子中、上下片中，全篇中乃至诗人的情感中，分别有着不同的特点，意 义或作用。周然，诗人的情感与句子，上下片、全篇诗歌密不可分，但是，这不妨碍我们分析诗眼与 重点字词在这些层级中的不同表现。从局部角度，看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作 答题 用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。从整体（全诗）角度，看诗眼对揭示主旨所起到 要点 的作用或是如何揭示出主旨的，看诗眼是如何连缀全篇内容的。 3.多角度。鉴赏诗眼，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要的角度有两 个：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、诗歌情境、上下文意、诗作标题、 全诗意境与诗人感情等方而来理解诗眼。艺术角度可以从修辞手法、表现手法、表达方式、结构方 法等方面分析。 第一步，确定诗眼 (若题干已明确诗眼，此步可省略)确定“诗眼”的方法可参考“确定诗眼5角度” 第二步，整体点 从整体上点明“诗眼”在全诗中的地位，比如：“××”是这首诗的线索，“××”为全 答题 诗莫定了×××的感情基调，“×ד承上启下等 步骤 明地位 结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、突出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起 第三步，分析作用 的作用 思维 先点明诗眼是什么，再从标题开始，逐一分析全诗是如何围绕诗眼展开的，或者逐一分析全诗是如何 建模 体现诗眼的 典例7门 阅读下面这首诗，完成题目。 B.领联与“海日生残夜，江眷人旧年”一样都蕴含 春雪晚晴出西村 若诗人对自然界新旧交替的感悟。 范浚 C.颈联上句写天快放晴之时白云如絮，下句写 步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。 天放晴后落日如规，极富画面感。 堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。 D.尾联着眼于近景，用“最怜”二字直抒胸臆，表 风景快睛云掌絮，江天未幕日悬规。 现了诗人对初春美景的喜爱之情。 最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖蔡。 2.你认为这首诗中哪个词语能够统领全篇？请结 1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( 合全诗简要分析。 A.首句工于炼字，一个“犯”字从侧面写出道路 答 难行，突出了诗人寻卷之不易。 精准突破四 赏析语言风格 →对应答案PG15 语言风格就是诗人在造词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗（词）人的艺术特色， 往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗（词）人或同一诗（词）人不同时期的不同作品也往往表现 出不同风格。我们鉴赏诗词的语言风格时，注意使用表述诗词风格的专用词汇。这就需要掌握常见的几 种语言风格。 必备知识 类型 示例 雄浑壮阔指诗歌骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阁。如王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长 雄浑 征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”雄浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气 壮阔 蓬勃的活力和欣欣向荣的气象。 ®168 第一部分古代诗文阅读回 续表 类型 示例 豪放即豪迈奔放，狂放不羁；旷达即通脱豁达，带洒飘逸。这类诗（词）的共同特点是想象奇特，气象恢 豪放 宏，语词宏博。如李白的诗作，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”(《将进酒)，气势浩荡，一泻千里： 旷达 “燕山雪花大如席”(《北风行)，“白发三千丈，缘愁似个长”(《秋浦歌)，想象奇特，用语夸张。 沉郁顿挫，就是指情感浑厚，语带浓郁，语带忧愤，蕴藉深厚，读起来有一种厚重感和沉重感。沉 沉郁 郁顿挫是杜甫诗歌的主要风格。其他诗人的作品也有类似的风格，像辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭 顿挫 怀古》：“可堪回首，佛狸柯下，一片神鸦社鼓。” 大凡诗（词）人，在目睹人民的苦难，深感自身命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往会 慷概悲歌。陈子昂的《登幽州台歌》就是激荡人心的悲概之诗。诗人怀着因壮志难酬生发的极度悲 慷慨 愤，登台远跳，泫然流涕，感慨万端。其悲壮歌声，响彻云霄：慷慨之气，横绝太空。再如辛弃疾的《水 悲壮 龙吟·登建康赏心亭》，作者登临感怀，眼底江山与心头抱负两相融会，阔景、壮志，豪气、悲怀一时齐 集，笔力道劲而笔致婉曲，于纵横跌宕中慷慨淋漓，如闻裂帛之声，表现出独具“辛”味的悲慨 平实 平实质朴指选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。如贺知章的《回乡偶 质朴 书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来，” 清新雅致，表现为语言新颖，不落俗套。如杨万里的《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 清新 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗描写了一个泉眼，一道细流，一池树荫，几片小小的荷叶， 雅致 只小小的蜻蜓，构成了一幅生动的小池风景图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 含蓄 《诗品》论“含蓄”，说“不著一字，尽得风流”。含蓄隽永指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如 隽永 朱庆徐的《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无，” 绚丽 绚丽飘逸即色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测。如李白的《望庐山深布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑 飘逸 布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 婉约 这种风格往往体现出“曲，细、柔”的特点，即曲径通幽，表达感情细如抽丝，情调缠绵。如李清照 的《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟 细腻 泛轻舟。只恐双溪胙艋舟，载不动许多愁。” 幽默 幽默讽刺多指诗中诙谐，风趣或辛辣的笔调和趣味。如章喝的《焚书坑》：“竹帛烟销帝业啦，关河 讽刺 空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。” 典例8]阅读下面这首宋词，完成题目。 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是 () 贺新郎·杜子昕凯歌 A本词风格豪迈慷慨，表达了作者对宋军最终 刘克庄 力挫强敌、得胜归来的喜悦之情。 尽说番和汉。这琵琶、依稀似曲，篝然弦断。 B.上阕写琵琶蓦然弦断，渲染了紧张气氛，暗指 作么一年来一度，欺得南人技短，叹儿处，城危如 胡人再次侵汉，战事爆发。 卵。元凯心后身居玉帐，报胡儿、休作寻常看。布 C.“报胡儿、休作寻常看”意指南宋几座城池，危 严令，运奇算。 如累卵，胡人攻势凶猛，不可小看。 D.下网运用比拟，引用典故，赞扬杜子昕英勇善 开门决斗雌雄判。笑中宵、奚车毡屋，兽惊禽 战、指挥若定、功勋不下古人。 散。个个裁冠横尘柄，谁了君王此段。也莫靠、长 2.刘克庄是南宋末年文坛领袖，辛派词人的重要代 江能限。不论周郎并幼度”，便仲尼、复起嗟微 表，有人评价他的诗词“抒情痛快淋漓，批判锋芒 管①。驰露布里，筑京规。 有时比辛（弃疾）更尖锐”。试结合本词内容分析 [注]①元凯：泛指资臣，才士。②幼度：东晋 这一特点。 名将谢玄的字。③微管：代称管仲。①露布：帛制 答： 旗子，多用来传递军事捷报。 169⑧ 回高考一轮总复习·语文 解题策略 1.熟悉语言风格的典型用语。如清新自然、含蓄隽水、朦胧晦涩、慷概悲凉沉郁顿挫等。高考对语言风格 的考查不会脱离文本，而是要求结合具体的语言环境进行分析，甚至与其他诗歌进行对比，因此考生 定不能单纯记忆一些语言风格的典型用语，而应该结合语境去感受，尤其要将语言风格与作者表达的情 感和具体内容相结合。 答题 2.赏析语言风格要结合具体特点。语言风格常常体现在用词，句式等方面。用词方面常见的考查点有叠 角度 词，数量词，词类活用等特殊词汇，考生要熟悉它们的使用效果，如叠词常起到强化情感的作用。句式方 面常见的考查点有倒装句等，倒装句起到强调的作用。另外要结合具体内容赏析。 3.分清语言风格和表达特色的区别。语言风格更倾向于遣词造句的整体赏析，而表达特色更侧重于角度、 位置变化，表达技巧的运用等。 类型 答题术语 相关 豪放型 雄浑开阁、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍花、辽阔深远 答题 清幽型 清静幽远、宁静恬淡，安谧美好、淡雅闲适，含蓄深幽、空灵高远 术语 伤感型 空蒙迷茫，冷落萧疏、孤寂冷清、迷离桃惚、凄清冷落、肃杀凄凉 悲苦型 苍凉悲壮、冷森幽僻，凄清寂寞，朦胧邈远 步骤一， 用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然，清 明特色 幽、雄奇，豪放、悲慨、凝练，沉郁等 答题 步骤二。 结合诗（词）中相关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开分析 步骤 列例证 步骤三， ①可指出蕴含其中的感情： 析效果 ②可点明这一特点在传情达意上有什么作用 思维 本诗（词）的语言具有( )的特点，本诗（词）通过对( )的措写（或刻画、运用），写出了( )(分 建模 析效果，作用)，表达（或抒发）了作者( )的情感 典例9门 阅读下面这首唐诗，完成题目。 面的十亩菱花，写景别具特色。 三堂①东湖作 B.领联写横跨水上如彩虹的新桥和湖岸边芳草 韦庄 上静静睡着的水鸟，它们相互照应 满塘秋水碧泓澄，十亩菱花晚镜清。 C.颈联写了月亮在明净的湖底投下影子，湖边 景动新桥横缀妹，岸铺芳草睡䴔鸫©， 山峰的倒影如朵朵盛开的莲花。 蟾投夜魄当湖落，岳倒秋莲入浪生。 D.作者移步换景，将湖水、月光，芳草等景物次 何处最添诗客兴？黄昏烟雨乱蛙声。 第展开，构成了迷人的画卷。 [注]①三堂：唐就州（今河南灵宝市南）刺史 2.这首诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。 宅中庭园名。②輟练(di dong):彩虹的别称。 答： ③鸡蒋(jia0jing):鹭鸶。 1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是() 请完成课时检测训练10 A.首联描绘了东湖碧绿清澈的湖水和开放在湖 盛170高考一轮总复习!语文 j )( Ó ) BB|'aAçð•Ðð>9vÜ\ * ãS­¸ç Š?¸†×>,-(l + "+ 9{a]^ ' ‚b3C * ì’23ƒ‰[ . hDӊ * x<‹ (7ò+,n + ÁÓr3ŒßÕ·+썢-&Ý + X¶ " 1¬A - RÃñz +( îj&mp )* R¸×ù67p D>RÇPC•ç²îÀj * Ú&kS(¬6Ì3 ' çð >ÁX +( ®ÓBÔï )* RZíž>wÉBBž­­D¸ ï * ³S(ë4.äÑ¿>Ü\ + 1«A - !òS. + ¿rRR(?ç ' Ðð ' ¦. 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( ~‡Ÿ(”” ) q ( ”” ) W'¤ˆ * Óá`~ù9 * ’(’ý * ™™”” * ¶or9‡7„&+’ . ˆ’|Ÿùm ra€ªgŠ+‡75·+ñ‹ + " ( õõ¥¥ ) W'¤ˆ * ӈ’Np\å * ƒ–›¼Hé * ’éiý1zw(Ÿ…b c2sK™7¬®Þèv+×(ֈ + X¶ " !" ”†” ""! óVâ +( A½²Èž\\ ) RÓÔAO½{ * מ+ e * ))\\ + """ ÃÑm +( \\ )* )ÅÆ * Z+4W * ÷8(­ÓÔA O½{ * מ×× * ))\\>ÁX + •Ú7×ó´i· ÓԞ * oVùkIùH * # 5ÑÝ +( \\ ) ðÈAR(Ú kИ­ùkHäò>× .( \\ ) x3ö6? * W×þ㠄­Ôڏ¢C>kHó5>fd + ! " "% BBü & ""! óCl +( ¹¹77 ) AW×>Cl * Š_¬‘“w° oñ8 * ¯3´¨ * ²Aéá?= * ÈS9ì]r:B>×7 R·.‡Z$¿£]g> * Ø=N·.‡Zžc]o{>n Ñg§ + """ 5ÑÝ + Z+4W * RW×b3´¨ * ²Aéá?= * Ø=¿N.‡Zž-;o{]…s†n™ÏQ~–>%e 3é + # ñò # $ !+/ " X¶ " ý¾r ( & #k<¬ý= ) '… * Â6'3} "# - ¬AãF>ô§Qk<¬‘=0]»ý¢ . «AÐô §Æk<¬ú=0]»ý¢ + k<A¬ïã * '=0] »ýó¢ . Œ¡>vo« * o~]»ý¢=0 + ×!ãS- Ύ + "+ ! ( ð ) €3+ZÓ¯Ô_–ð+8Q2Hoq¦ ll‹ Š * „’®†§D+u– . 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