第一部分（一）常考题型篇 学案1 精准抓住标志，正确断句-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习（统编版）

高考一轮总复习!语文 ù ( TD²æ0U? )+ ! " " &aS. -( Ìbjóê )* mV–1& * ιVèù ( Ì bêjó ).( Vó’ )* mV–1& * ιVèù ( ’V ó )+ 5 ÁÂÃ* 6 ŸW * 6‹— * AÓXY9× + xqZ[[e¸ôBÑ> F * ŸWÉÍÎ78>#ë¢G(› * !Aù‰±ñ + vÆæ í * éšøΆÁ\4+ê * xqZLÍ]V + ŸWQÍÎ# ë¬d!× * Õ¢G^·„+ê + Ö·‡±Š * ŸW´ÆÍ> 5J4Ôl± * ùJ·Ñ>5×_!ì + vÆÜtí * †Á_ á-)LžiÓ * £vh6G^lùV« + qZ86T`~Ç ÍÎG^V«— + ŸW<qZ³„„ -( †ÁԲӘ * ‡ˆŠ É3µ„>#ëóÑ * v–QŽ¸­^ŸÑw5óŒ>JaY 4 + '0²¢ø * (0‰]HŠ * bõ—Œ>ÑX * ɯ#x ÑO¬ú + ¯ÌӘ[[dÍ * †ÁÉè»W3ÇJ * ÔÓ% ¥Üòó * #Zc?Ôæ0U? + S̯³d8—>êÔ * + G^ÍV«— * ¦§æ0x¶Å–×•Ü +) xqZÛ}­ŸW >ùH * ²A6T{õe¡‚`~Ç * •†Á-wó–³¤Ü Å­ + ©ª«¬; " ¯°!âãäÔ×åßÔÕ " " # ƒ[ƒ3 $ !+ ¡®ä$•Ë 4 ã˜CÆ>p+KZßñbw¿†‡5R + ¡®ä*lË 4 ’¯Æ>p+KZß`†` +’© + X¶ " Ð& ( pfæŸ )( åfæŸ ) gù0hiÐ& * UýŠ ±7©ÉVèù ( æŸpf )( æŸåf )+ 5 ÁÂÃ* 6 _LxæŸ[_jF ' 4klF ' m¢nF * ’Ìtƒô – * L‘­oŸ>p2 + 柲A`©§ * 7h³q%oŸ+ O?u ' rsFWWtdk>WF * +žvhurvwڏx û * ¤¥>×i`ÓO + y5/·Úƒô–„ -( 柪pz ™ 4 -ÿ‰Wtdk>WF•vhurvwóû + 柪{ é™ 4 q(Wtdk>WF•£·¤¥>×» +) "+ !" ²üº -( €jy * JÇ_Z’ÁFÐãhnr * Jë4 <zwk 1) ˆ‰cDãiØA +! ü{ˆA -( \849 ) 9 ³´’l + æ—ü{ˆ9p ( vŠ )( D )( a )+" ! " " ±‹§üˆ * 匍tŽK¢i2 * œQ*¸ @ * 3ñøa`%‘’ + ã#ø€jy̲ü +! ü{ˆ A -( ã#8Ìü ) 9fÔA + æ—ü{ˆ9p (  )( “ )( ¢ i )( é )+" 5 ÁÂÃ* 6 Lø6|( * ÞÊ}~× + ÌB³õ1¬k + rc—´ Ô * ÜdÛ/ ' #…é€ * #B©‚; + ‚ƒ«Üð>’ Ô2[TÊ * 6TjY7hTÊ>WF * Yíф>jY-¯ Í * ÉÜ)LøÍ + Lø´æԃ„ -( ‹]¢_>(0 * æ0 >‰7…¸-¿-…S + 𬂃î·TÊ>ôÑ * -ԗŒ †k * ɶ„©…†vµ +) ²A)àLø·‡ˆ€‰Šæ© + Ö·­‚ƒâ. * [FH>׋]Œ¢‹—ÿ * „S -( ÿ ÿ)æ>m( +) Ö·Žt * Lø8B + ‚ƒ6‘’l“ + * ‘’³¤ITʞøs * Lø¢s¢ƒ + ‘’Q„ -( N” 23¸¥ž * Ñ+ù‰ * ‹ø·½…ͳþ•’ +) Lø„ - ( ڃô * aFuF'–’/-Éþ­ * 76jYK‡Zz 1) ‘ ’Ÿ—-¿‚ƒ + ‚žcF * r˜û— + F]˜í * ´æÜ ™5ô© * šºÜ›Y * Qœ¬‘ž?Ÿ ¡¢ * ªk(£ /w * ¤v‡¥Š½‹PQ + ¦rIڃôsLø + Lø‚ƒ „ -( ¥,×>Q * -A@ó>×´K>ô +) #+ |çÝì´rUV * h<䮛r * \C<µ¯.¬Ð+® k 1 ! ü{ˆA -( \8$9 ) 9³´’l * æ—ü{ˆp ( ´ ) ( ƒ9 )( † )+" 5 ÁÂÃ* 6 ᧠' ¨e©BªUŸ>° * |H«[UŸ>-uOB„ - ( UGâ-H * #Z¿¬­sˆ˜Ÿz 1 -¯(ꉗùŸ * ++F՗ * җo{®z¬W + -ÚúK>Ü * '¿¶Ã³ 1Å +) UŸxéÂ̞ * |HQ¯S -( v°öe¸­…† * É KªŸM­ * çÚK}±ŠT/>Ÿz 1) ²A6Tá§L× * ‰sˆù›Ÿ * ›©—>G^4tgG + $+ !"! æÆ® " º -( ãÃ8 * •–op ! ô " Ȳ›r * €S–ÿ ôË +) ! " " “˜”`úws_Ë 4 %+ æs+^nP6r + pf^+’ * –s™+•ä * y,Ò¯ * ~ãÃ8… +! ü{ˆA -( ‚’ * s5[S ) 9ÅðA *( · –ãÕ ) 9³´’l + æ—ü{ˆp ( P )( ‚’ )( [ )* ( ¯ ) 94Š'= +" 5 ÁÂÃ* 6 ²³´Üô©:k * %…5Íõ + [Š3p×µ¶9Z> ·ƒ * kcR¥¬}vv> ( ¼ ) 6 + 0¸'–-¿*éeB? @ * s¹°'x23ׅS + ²³„ -( ¼6º‡A 7 Q¢× 8 ! ´9Fi(†×´3 "+) bcøù»¼²³>$¿ * ½¾­ — + š…jYÁ¿ž·–/„­Úƒô * ù-¿Q²³YçÝ ·ÀÁ + ÝÞS -( Œ…>óþÂ:­ + 3Só>× * A…†> ÃÄ * ;ž( * ¦§-'“ +) &+ !" å枂®†± * ãYÍvã®È§ . å敎~®¬ ¥ * ãY©qop×@ + ! " " –;+ä¿ÜDk * j–Ç9`$;xߘã†îVk 1 '+ !" —[˜ *! úD " ºf -( |®å.›û[ * ¸qozw'( ‰9™¥+ * ñ¦²e;š ! }  "+) ! " " Y«e–µ7s+ÖÕ9: * ìæÖHÙØ * ®†Gm +x * ÷š® * gÔ¿ÀÙé * pzw¤m+×ék + (+ !" Yu㖿è·ÇÚ * –˜ãj#·îŠ+ + ! " " ÚR€! * ÈwUV+KZp° * ñE+Âs+ûéop oQ * UV´æÂs+KZþú * ÂsÌÔUVhþÝF + )+ !" §Mq+’i¤Z:5i‚ ' ?:•ï * ÈÉop›œ® ˆ+ * €!yãi¯` ß­® * ¸åpG€!+y + ! " " §R€! * e¸«i8( * P÷+Vé * ­J5÷r . 2Š +ÐÑ * S”J5Br + !*+ !" ðLaéeº -( Æ+jk<w€!Íñ 4) ! " " ǟ * ¨’hÏ>¨l * ͒hÏ>͝ + ! # " eop'LžÎ * ãi-†«` . 'LopeÅÎ * ãi ¬LÛi + e˜'9¤’ * )9ƒ * ǟ * pŸ99$Î 5© * ã×û^$Î+Eü * x¯<’ + ! $ " ^ù얔€!ãðZÀÑ * ¡¸(opqå . îŠp .>p.p * ¡íVopqÍ·st + ! % " zd * –'(cèfÐ ' Hè[› ' ‡A‰èÌõ+’ + ! & " n®èfXÇ9å·¨©+Ô+ß°<ÂsR 1 ! ' " ž4û^ûSÞs * ©Þs‰9ЛÆf½:+»’ * Ð+™™4+(ý * ÞsÃ8Å旘pû+›H * aÐ Sozwÿ< + æÂç²2 78 ! " ©ªèéê” * ëÑÆÔ ©ª«¬& " ìí<yê”ÆÔ " " # ƒ[ƒ3 $ !+. " 3 " 4 " X¶ " 8NקkW ! 0V "* ^ ' Å ! T‰- "' ^ . ‡NCW ! hV "*(   )( Æ )( ‘ )( ù )( J ). –NkWÑT W ! ÉV "*( ó )( … )( ’ )( „ )( ó )+(  óoé ) >0VA ( ^ )* ?ù ( ®Ô—23éÆ )* &?6É ' fÇ * e–Ïä‡ * , ( Å ) Ta ( ðˆ5‰- )* A¥¬&>0V *( Å ) Lä‡ * ´  . ä .( Å ) A0V *( 3Š ) AmV * #$hV ( ƅ•‘ ’ )* ÚBŒ-'ä‡ * , ( b ) Ñ¥¬& ( Ç ) È{ ( ¯³ !! ɶ !!) >5ñ& *( Ç ) Lä‡ * ´ 3 ä .( „ ) AkW * ?ù ( Ä© )* l ( ù ) >ÉV * –zä‡ * , ( ^ ) A¥¬&>0 V * ´ 4 ä # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # + / *(% / 为“岂肯于朝廷尽节”。 (2)句式特点：“今若益之以势”,状语后置句，正常语序为“今 若以势益之";“援之以兵”,状语后置句，正常语序为“以兵援 之”。 【参考译文】 “汉军处境不利，怎么能禁止韩信称王呢?不如乘势立他为王， 好好地待他，让他自己镇守一方。不这样做的话，可能会发生 变乱。”汉王也明白过来，接着又骂道：“大丈夫平定了诸侯，就 做真王罢了，何必做个暂时代理的王呢?”于是派遣张良前往， 立韩信为齐王，征调他的军队攻打楚军。 王悦，字众喜，是京兆蓝田人。周太祖刚刚平定关中和陇 地，王悦就率领招募的同乡随军出征，多次建立战功。大统四 年，东魏将领侯景围攻洛阳，周太祖前去救援。王悦又率领同 乡一千多人，跟随军队到达洛阳。等到开战时，王悦所统率的 部属全力作战，斩杀俘获的敌人占多数。大统十三年，侯景占 据河南前来归附，仍请求派军队作为援助。太祖先派遣韦法保 率领军队援助他。王悦向太祖进言说：“侯景对于高欢，开始时 就有深厚的同乡之情，最后又确定了君王和臣子之间的志趣相 合。官位居于上将，职位重在台司，论及他们的情义，就如同鱼 和水一样。如今高欢刚刚死去，侯景就离心怀有异志，对高氏 背叛恩德，怎么愿意对朝廷尽节。现今如果增加他的势力，用 军队去援助他，恐怕朝廷也会被后人笑话。”周太祖采纳了王悦 的建议，于是派遣赵士宪追回韦法保，而侯景不久之后果然叛 乱了。 4.(1)(梁惠王)说：“不可以，只是没有(跑)百步罢了，这也是逃 跑啊。” (2)差役吼得多么凶狠啊! 5.梁国的德行衰败了。有道德的人，是国家的楷模，却被逐出， 恐怕不可以吧。(关键词句：“善人，国之纪也”为判断句，“无 乃不可乎”为固定格式。其他关键词有“衰”“善人”“纪”, “出”为使动用法。) 【参考译文】 精准突破四 掌握主谓倒装句和固定句式 刘显升任尚书左丞，授国子博士。当时有僧人诉讼田产的 案件，武帝写下一个大大的“贞”字。主管官员不能辨明其中意 思，问遍百官也没有人知道。刘显说：“贞字拆开是‘与上人’ (所以田地归出家人所有)。”皇帝因为嫉妒刘显的才能，驱逐了 他。魏国使者李谐来到后听说了这件事，为不能与刘显相识感 到遗憾。感叹道：“梁国的德行衰败了。有道德的人，是国家的 楷模，却被逐出，恐怕不可以吧。” [即学即练] 1.文王真仁慈啊!不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。 文王真聪明啊!献出方圆千里的土地而得到天下的人心。 6.(1)与其当面受到赞誉，不如背后不受诋毁；与其肉体享受安 乐，不如心中没有忧虑。 (2)是它的真正颜色呢，还是因为天空高远而看不到尽头呢? 解析 该句“仁哉文王”“智哉文王”皆为主谓倒装句，翻译时 需要调整语序为“文王仁哉”“文王智哉”。 7.(1)祝酒毕，(项庄)说道：“大王与沛公饮酒，军中没什么用来 作为娱乐的，请允许我舞剑(助兴)。” 【参考译文】 从前周文王侵占孟地、攻克莒地、夺取酆地，办过三件事 后，引起了纣王的憎恨。文王于是很害怕，要求进献给纣王洛 水西边、赤壤地方方圆千里的土地，用来请求废除炮烙这种酷 刑，天下的人都很高兴。孔子听到这件事后说：“文王真仁慈 啊!不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真聪 明啊!献出方圆千里的土地而得到天下的人心。” (2)如今我是一个亡国的卑贱俘虏，极其卑微鄙陋，受到过分 的提拔，恩宠优厚，哪敢徘徊观望，有什么非分的愿望呢。 8.(1)如果不是正午和半夜，是看不见太阳和月亮的。 (2)既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有 满足，诸侯送给秦国的土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。 9.(1)七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受 冻的，这样却不能统一天下而称王，从未有过这样的事。 2.(1)许将说：“这件事，指示边地官员办理不就行了，要派使者 做什么呢?”萧禧羞惭不能回答。(关键词句：“何以使为”为 固定格式。其他关键词语有“申饬”“惭”“对”。) (2)虽然这样，我从今年以来，花白的头发，全要变白了；松动 的牙齿，也像要脱落了。 10.(1)阿母对府吏说：“你的见识怎么这样愚拙!” (2)章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧 臣，奏请开挖司马光坟墓。哲宗拿这件事问许将。(关键词 句：“哲宗以问将”为省略句。其他关键词语有“相”“肆”“罗 织”“发”。) (2)因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚蠢。 (3)我没有祖母抚养，不能活到今天；祖母没有我供养，不能 安度晚年。我们祖孙二人，相依为命，因此，有此拳拳奉养 之心，不愿放弃奉养的责任，远出做官。 【参考译文】 许将字冲元，福州闽县人。考中进士第一名。神宗召他入 对，任集贤校理、同知礼院，编修中书条例。契丹以二十万的兵 力逼近代州，派遣使者要求代州的土地，每年岁聘的使者不敢 去，就任命许将去。许将入朝对答说：“我在侍从的职位，朝廷 的重要决定不能不知道。万一契丹谈到代州的事情，不对他们 驳斥，就会伤害国家大体。”于是命令许将到枢密院查阅文书。 等到了契丹境内，当地住的人骑在房梁上聚众观看，说道：“看 看南朝的状元。”等到练习射箭，许将先射中。契丹派萧禧作陪 客，萧禧果然拿代州来提问，许将随问随答。萧禧又说：“界线 没有定下来，以和好为重，我将到贵国去进行划分。”许将说： “这件事，指示边地官员办理不就行了，要派使者做什么呢?”萧 禧羞惭不能回答。回来报告，神宗称赞他。绍圣初年，入朝任 吏部尚书，章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐 旧臣，奏请开挖司马光坟墓。哲宗拿这件事问许将。许将回答 说：“挖别人的墓，不是盛德的人所做的事。” (4)江水总是像这样不断地流去，但从来没有消失；月亮有 时圆有时缺，但最终没有消损和增长。 (5)老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 (6)赵王难道会因为一块和氏璧的缘故而欺骗秦国吗? (7)倘使放弃进攻郑国，让郑国作为您东方道路上的主人， 您的外交使者的来往，郑国可以供给他们缺少的东西，对您 也没什么害处。 常考题型篇 学案1 精准抓住标志，正确断句 精准突破一 借助五大标志断句 [即学即练] 3.大丈夫平定了诸侯，就做真王罢了，何必做个暂时代理的王 呢?(关键词句：“何以假为”为固定格式，其他关键词有“定” “即为”“耳”。) 【参考译文】 1.B FG 解析 先找人物名词(主语),君、彼(代重耳)、 君；再找动词(谓语),“遇”“反”“起”“为”“杀”;后找名词和代 词(宾语),“之”“国”“兵”“伤”“之”。“遇之无礼”的主语是 “君”,意为“您对他没有礼貌”,句意完整、连贯，其后应断开， 且“彼”代指“晋公子重耳”,是下一句的主语，“彼”前断开，所 以B处断；“彼”是主语，“有时"是状语，修饰谓语“反国而起 兵”,这中间不可断开，且“若”和下一句“即”构成“如果⋯⋯ 就会⋯⋯"的假设句，“即”前断开，所以F处断；“伤”是名词， 意为“祸害”,作“为”的宾语，后面断开，且“君”是下一句的主 张良、陈平暗中踩汉王的脚，接着凑近汉王的耳边低声说： 语，所以G处断。 · ·602· 高考一轮总复习!语文 5 ÁÂÃ* 6 _Lðˆ5‰-(…ìn * ¯Ì2…>Š¡ * 2^4‰- ÕÍ¢ÉÊntµŠ—ÿ—f]¬‘>ËÌ * [Š2…>vö ͦÎћϢ¡]2^ÕL + ›ÏÔ2^„ -( ‹ÿðˆ5 * -A™4ó× + ®Ô—23éÆ * —¯³3I¶‚…[­^0 •‘’ * 6¦§¶{ù2…>Ä© + ®-¯J­— +) 2^2/ ›Ï>ùÐ + "+5 " 3 " 4 " X¶ " 8àáÑWäv£q>} -( Ò ) A&Ó VßW * QLz> ( -Ô ) È{ãÆs>Õ¸&a * Y[² ( - A !! – )* x 3 Ïä‡ .( Ö ) x+]&Ó * þã¨SV ß * øþ 4 Ïä‡ + ¤–àá&?äv~>¬ -( öù ×´¢•æK5 ) ?ù ( Å×¢©;{q±K5× )* &?6 É ' fÇ * BŒ-Ïä‡ * xÏ] 5 ä‡ + 5 ÁÂÃ* 6 pqr‚ÌP)¢w××( % ؀í & žŠÙ * „ -( ÚÛ| 7FW/£-+z 1) Á܃ -( ‹ÿ % ÚÛÝÞ & ¢„ -7! ßO ó± " LèGià:­ * %3²£á>¬â5^yo£·Ç 4 + ÚÛÍÎd¸kã’-ä²£á * ²£á>@5²£ÿù ²£áJ©ÚÛ * 23ðS +8 _ÚkÉ'ÿ(èG>åÅ + ²£á¬Gyo£·Ç4 * ÚÛŲ£á¢©É`é³­ + Å ×¢©;{q±K5× * -xAˆ~>– 1 ´‹„23å æ * ÚÛÚ¬_×ÉAÚú +) #+. " 0 " 4 " X¶ " ( ù !! ´ ) ùÅC&a * óŒ-ä‡ * ( ä ) A¥¬&>hVCW * ¥L"+0V ( ²7 )* . ä‡ . ( ²3 ) AþWcÈ * L( ( ä ) >ÔX * óŒ-ä‡ * 1¬} ( 3 ) AþW ( ² ) >ÉV * çèù¥¬&>0V * 0 ä‡ . ( 73¿$ ) A (  ) >ÉV *( ù3éó ) ùy‰>&5 * ¥L ÇÅ0Vçè * 4 ä‡ + 5 ÁÂÃ* 6 ²7Åêž.9– * -ä23 * çè™ù²73¿$ * ù2 3éær©— + 23„ -( S]A=Õñ¿>Š¡ * J¬}׶ ¨Í¤¥×>» * ÚA-'> +) ¤• * Ú{-AQ233} >× + ëŒ8AÕ¢¹ì * –žN«êž * êžÅ23íі * 댹 + 234Ì78>WaN·ëŒ * ÉÜ)—ùï ëY + $+. " 0 " 4 " X¶ " ( ð ) A ( „ ) >?@ * Añòó”>&5> ÔÜLJW *( hô×ð ) &?6É * ?ù ( Ô#ô>ׄ )* ( ð ) –Ïä‡ + lÉ *( ¡Çó ) B ( ¡ ) ù0V *( Ç ) ùhV * ( ó ) ùTW * l ( Ç ) >ÉV * ?ù ( ¡nԗ>ãSÝ·õ Ç )* cÈ6É ' &?fÇ * Ï^y{& * x ( ó ) –Ïä‡ + ( ! ) A¢W * 'ýl ( !ö )* +ž#$ ( …£÷‹ø )*( !… £÷‹ø ) ?ù ( øž!ö¶Æ££¤C÷‹™ )* xÏ] ( ! ) Lä‡ + 5 ÁÂÃ* 6 x_ù * 65¸ * —>Z8Aúû× + _ù{éIü * ͛ Þ * IъÉÐhlà * «Üъ'°çÑýþ•›k + x_ù]ܫъ¨Í­¾n * ¨„‚þ£ÉÆ{í× * a· ¡nɆ0ÑÝ ' ’ÿ‚þ * -qÒ¡n„» + ¡nÔþÝ· õÇ * Ô#ô>ׄ -( ‹>@5ÚúôW‹ * øž!ö¶Æ£ £¤C÷‹™ +) _ù–ž³¤!÷£¤¡n * —>»?¯#¡ n´„>6ú + %+- " 0 " 3 " X¶ " K"'àá&a>Ԙžä& +( b ñ ) Ñ ( Vó ) iACÉ#V * «YcȬµ * ÉV–ä‡ * Ç äù ( bñ )( Vó ).( ¡$k-ôW ) Ñ ( ¡_%«ùZ ) cÈ Ô˜ * YÏä‡ + 5 ÁÂÃ* 6 Ù¥®[{íÉù‰cy + ¼—˜í * ®&þ?' * y… †œ/£Ä+ + bñ( * e$ ' kŸ-¿Q®Y« . îóþ * _ %®xYÍ-Z + Ê[Ýíž * ®ââ)¥­8L>J< * * „+,>S/®ââ-¿ÛÈ·b­ +% ô© & „ -( °ÝA… †óK * àK-Õ¡…†¦. +) [힮;À/çe­ * EÞ ­ì0'+ * ¢?FC+fÔ * Ʉ -( °ÝoôÉ£q¿e§ š * җŒ!H7(B$D/j1 +) oœž * 23øù°Ý ¦š•øµ…†:n> + ©ª«¬9 " îXÆÔ ( :ïð ) " " # ñò ! $ " / 5 ÁÂÃ* 6 U2ØIè3ˆÎ4J * Åø5ùv/6gù + b¢ø` !¡×'–578®ÑÈ9 * ¥àÒÚ7×oA * -oA>É d + -w357óôÅÃ:>× * b¢q7d— + U2¢ ¤„ -( )!~\ ! Ú}× " Ï[Åìç +) b¢³ßF„ -( ‰q ;z~\ * ;ҋ¨ˆ²¤¥– 1) U2ƒS -( b¢>)àZ³ ²¬Š>—< * ~\A…†+ž<¤¥=Fvˆ+> + b¢} 2¡×'–!3>?þù * ´q7J©—Œ * Ê˯…S- ¿Úú1 * ‡)~@… * ÚA’¥­ï>A<•Ç4­vˆ +™ +) # ñò " $ " 0 " 3 " 4 5 ÁÂÃ* 6 [˜ * 3}åÁˆX>¡B'–¨S * vhu{|ÁC Õ- + Ú}W~A+ÝDuE{{|>Öm * y÷°·Ob * F¢vGH * +¬IJ÷Lþ + K'ÕWˆ¥.u{|>K ~ * %]ȼ¥K{ÆL5>Öm * +UPMH÷ * }NF¢v GH * }‘O]v¬¢ * Y]zÜA * o+PAQ÷ * žžÍ ÍR‹S‘TU * ̬VŠŒ * ‡WC¬%ÁCe—FW + Ú ƒô,%vk¦XŠÍYð * ¦XŠ)ÿøŠ¸Z'œ5[Q 4ü ' …~"#\]ڃé? * i„-¿+ + a+œ5[‚Ó * Ÿ¦Usœ5[ -( ÁC-S>uL ' {|~`+ * A‡Zwx „-'+ 1) œ5[²Aã1­8L>܄ -( Ú>ŽA`+> W~ * %A[Š¬‘\]>'–?a-4M­ +) Ÿ¦UV¹Ó O * ‰ÇÜ)œ5[ùiOÉûk * ñ1­C(Š * җãþÚ }W~ + 78 " " óE*ôæó * $±õö " # ñò ! $ " / 5 ÁÂÃ* 6 :‹^ * 6ÀJ * _Ô× + ð®tܧíÌB³õ + %' B©`× + ×5%'aÁ * bþ%ÙBÔ + —~Icœ­™5 <>d™ * =e5fIÜ!g * ‰(5'¬°!× * Óiih ti¦ +! :‹^ " (Ó¸/j9 * ²A’‚k¢t/ýÜæ ‚ùH *! bc " ¥%4ilLmþ + v[ÄFÁCOS ' #š no * CW×$…SpOq + r(Lž¯„ -( tÜíL * i Ôk>°Ý-…Sq@A‡Z * S]·iAOq * ÚAO 9>j™ +) K'²æB˜3q5>sà * H¢Étuè>u v + :‹^23‡hw{%­— * „ -( Y¬DWFiAw¥´ 3 * ̤#Z¯|¥%×z +) K'A2F臭 + ×xRyš ØÛ * :‹^ÚQ—>æ• * QÑÓz{"#mÃ{k|}~ | * šØÛї>€ił< + Ö·šØÛwž{)ƒ ' Óz{ ' švB * )Aø¶„·×x ' :‹^ + :‹^`ßA * @…¤RyšØÛњŠ†tÜ«‚Ï[ùA>Þþ * tu ]ܬ«Dk¢¤ * 8TB‰5@ÒQ‚)W + šØÛÛ ·£…þô * øL}¤¶4ã׬ôø:‹^Ñ×xi‡Í ': + ï׌{-"2 * Qñˆæ„´‰ * 8¢:‹^ >k6 * 6jwL×~I + ¾Œ5Ši\H½PçBv‹ * B ™hCå9 * BxùóìŒ + ·Ó–ÉÅt´%‰û$ s + L³Ž¡¢—Œ|Ï׏ ' 0‘>’“ * ×xÖב˜ -7™ * ¢–º»-7™¶Åxû”) * Ø=¥}~Š * £• •¿d * D–‡Kæ• + ‹×i)»HÞ * :‹^ŸÞ}~ «ð + šØÛ²A5í]– * £¤)àL³Ž§¤¡‰¬A * -¥}Š~'™ * ‹×‡ˆ–—¨f + £Ôטq¿ * A3ß ?>™õ * ѸOךÎøù:‹^ÔÓÔÓ[>×3òó * ›Hd8 * …³5YœÏ + d·Ýdÿ * æ•o—,}žÿ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # * / !(% / 【参考译文】 从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳 脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨，当时曹国的大夫 鳌负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子， 不是普通之人。您对他没有礼貌，他如果有机会回国当了君主 而起兵，那恐怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君没听 叔瞻的劝谏。 家之本，根本牢固则国家安宁。”近年来您却奢侈放纵了，忘记 了谦卑俭朴，随意地动用民力，就说：“百姓无事就容易骄纵逸 乐，让他们多服些劳役才肯听使唤。”自古以来，没有因为百姓 安乐而导致国家败亡的。 精准突破二 巧解断句“三步骤” 2.E F G 解析 先根据虚词断最容易的两处：“乎”是句末 语气词，与前面的“不亦”构成表反问的固定句式，相当于“不 是⋯⋯吗”,故F处应断开；“焉”也用在句末，此处表陈述语 气，因此G处应断开。然后根据句意断最难的一处：“夫为 人所陷而欲胜敌”意为“被人陷害却还想战胜敌人”,句意完 整、连贯，中间不应断开，故应在E处断开。 【参考译文】 唐太宗回过头命侍臣挑选出《谢玄传》来阅览，说：“苻坚哪 些地方处理得不好呢?”李靖答：“我看《苻坚载记》上说：‘(淝水 之战)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的一支部队独自得到保 全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝 慕容垂杀掉苻坚，没有实现。'从这里就可以看出秦军的混乱。 慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被 人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗?所以我说没有智 谋，苻坚这一类人就是这样。” 3.B D G 解析 “为⋯⋯所”为被动句式，之间不断开， “奔”是下一句的谓语动词，承前共用主语“刘备”,B处断开； “于操”是介词结构，引出“奔”的对象，之间不断开，第一个 “操”是介词“于”的宾语，程昱为下一句的主语，D处断开； “备有雄才”是“以”的宾语，“劝操图之”为独立的句子，承前 省略主语程昱，G处断开。 【参考译文】 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹 操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会 失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨 的人。臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后， 臧霸藏匿起来。曹操通过招募的方式找到臧霸，就任命他为琅 邪相。 [典例1] C 【参考译文】 戴胄忠诚廉洁公正耿直，被提拔为大理寺少卿。皇上因很 [典例2] D F G 【参考译文】 当初，有个叫李公义的候补官员陈述，请求以铁龙爪疏浚 学案2 识记文化常识，分类积累 多候选官员假冒资历和门荫，下令让这些人自首，不自首的就 黄河。这个方法是用几斤铁铸成龙爪的形状，把它沉到水底， 处死。不久有假冒之事被发觉的人，皇上想要处死他。戴胄上 系上大绳索，用船拖拽它前行。宦官黄怀信承袭铁龙爪的做 奏说：“依照法律(这个人)应当被流放。”皇上生气地说：“你想 法，只在干木下做成像耙子的形状，用石头压着它，两旁系上大 遵守法律，却让我失信于天下吗?”戴胄答道：“皇上的命令产生 绳索，两端钉在大船上，相距八十步，各自用革车绞它，来来去 于一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大信用的。皇上怨 去抓挠荡起泥沙，过一段时间，再移动船只疏浚其他地方。这 恨候选官员多有欺诈行为，所以想要杀掉他们，但已经知道不 件事交给大名安抚司去核实，安抚司命金提司管勾官范子渊与 能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信 通判、知县共同试验这件东西，都说不能用。恰好范子渊回京， 用啊。” 王安石问范子渊：“疏浚河道的铁耙、龙爪法很好，是什么缘故 说不可用?”范子渊于是改变了先前的话说：“这的确是很好的 方法，只是当时一起试验的官员意见不合罢了。”王安石非常高 兴，立即任命范子渊为都水外监丞，设置了浚川司，让他推行这 个方法。 [典例1]C 【参考译文】 4.B D G 解析“曰”是“说”的意思，是画波浪线的句子的 对话标志词，“谓族人曰”句意完整，意为“对同族的人说”, “曰”后应断开。另外，“母异之”中“母”为主语，“异”为谓语， “之”为代词，作“异”的宾语，意为“母亲对他的表现感到诧 异”,结构完整、句意连贯，应单独成句，故“之”后应断开。 “多”是副词，可译作“多半”,用来修饰“知孝养我矣”,“多知 孝养我矣”意为“将来多半会懂得孝顺奉养我啊”,故应在 “多”前断开。 【参考译文】 周尧卿，字子余，他的祖先是汝阴人。尧卿聪明机警，博闻 强记，七岁时就擅长作诗，二十岁时凭借学识和品行而闻名。 周尧卿在十二岁时失去了父亲，悲伤哀痛得就像成年人，见到 母亲就抑制情感、忍耐哀痛，不想让母亲伤心。母亲对此感到 诧异，对同族的人说：“我的儿子这样关怀我，将来多半会懂得 孝顺奉养我啊。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲，他的心意如同母 亲所说的那样。 5.A D F 解析 本题可以根据句式的对称来断句。“论 功”和“语德”都是动宾短语，二者结构一致，宾语后断开，即 断为“论功”“语德”;“则汤武不足方”和“则尧舜未为远”结构 对称，相应断开。 【参考译文】 陛下您刚成年就建立帝业。贞观初年，您躬行节俭，把国 家治理得极好。论功劳，商汤、武王不能与您相比；谈德行，尧 舜您也相去不远。但近几年来，您渐渐违背了先前的志向，敦 左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年考中进士。授官 中书舍人。选拔授官御史，巡行视察中城。他捉拿惩治了吏部 强横的恶吏，收缴假印七十多枚，查出假官一百多人，京都都震 惊惶恐。(左光斗)出京管理屯田，于是分条呈上三种理由十四 条建议，(皇帝)下诏全都允许施行。大规模地疏浚水道、修筑 堤防，北方人才知道种植水稻。邹元标曾经说：“三十年前，都 城里的百姓不知道稻草是什么,现在到处都是水稻，这是种水 田的益处啊。”宦官刘朝声称有太子的手令，索取外戚废弃的庄 园。左光斗没有开封便还给了他，说：“每一尺土地都是殿下所 有，今天怎么敢私下给人呢。”宦官愤恨地离开了。杨涟弹劾魏 忠贤，左光斗参与他的谋划，又和高攀龙共同揭发崔呈秀贪赃 徇私，魏忠贤和他的党羽都被激怒。等到魏忠贤赶走赵南星、 高攀龙、魏大中，依次将会轮到杨涟、左光斗。左光斗很气愤， 草拟奏章弹劾魏忠贤和魏广微三十二条应当斩首的罪行，打算 在十一月二日呈上奏章，先遣送妻子儿女返回南方。魏忠贤刺 探得知此事，提前两天借会合推选一事将左光斗和杨涟都削去 官籍。小人们还不解恨，又设计陷害汪文言入狱，加上左光斗 的名字，派使臣前往捉拿。父老子弟都围着马头放声大哭，声 音震动原野，差役也为之流泪。到京后就被打入诏狱严刑审 问。许显纯诬陷他们接受杨镐、熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初 不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍 稍缓死，日后再做谋划。众人都违心服罪，左光斗被定罪贪赃 二万。魏忠贤于是假传圣旨，仍然命令许显纯五天追查一次， 不下至司法官吏，众人开始后悔失策。容城人孙奇逢，是有气 节的侠士，和定兴人鹿正因为左光斗对京城附近的人有恩德， 厚朴素的道理您渐渐不能坚持到底了。《尚书》说：“百姓是国 倡议集资，诸生争相响应。筹集到几千金，谋划替他交纳赎金， ·603· · 第一部分古代诗文阅读回 常考题型篇 学案1精准抓住标志，正确断句 文言文断句这一考点在近几年的高考中有加强考查之势，主要有两种题型：客观型断句题和主观型断 句题。高考全国卷一般采用第一种形式。相对而言，客观型断句题难度低于主观型断句题。 考情呈现 年份卷别 提问方式 命题特点 ①所选句子字数较少，30字左右。 文中画波浪线的部分有三处 ②除2024年新课标I卷设7处停顿外，其 需要断句，请用铅笔将答题卡上 2023-2024年新 余卷别设8处停顿，侧重语法停顿而非语音停 相应位置的答案标号涂黑，每涂 课标I卷、Ⅱ卷及 顿，不考具体的标点，只要求准确断开。 对一处给1分，涂黑超过三处不 全国甲卷、乙卷 ③形式与往年有很大不同，仅判断出三处 给分。(3分)（注意：表述并不一 需断开的地方，涂对一个给1分。难度较往年 致，但要求一致) 稍降低。 ①所选句子多为叙述性句子，展示人物生 2016一2022年所有 下列对文中画波浪线部分的 平和命运转折的重要时刻：50字左右。 全国卷及2020 断句，正确的一项是( )(3 ②设6~8处停顿，有两处难度大的不同。 2022年所有新高 分) ③侧重语法停顿而非语音停顿，一般不考 考卷 具体的标点，只要求用斜线断开。 知识图要 名代断句 字句必须能讲通 虚词断句 内容必须符合情理 原则 文言 方法 句式断句 断句 兼顾古汉语词汇、语法、音韵 排偶断句 修辞以及古代文化常识 对话断句 精准突破一 借助五大标志断句 >对应答案P602 借助词性巧新句 余（表示“我”），尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示 文言文中名词和代词常用来作主语或宾语，断 “你”)，其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主 句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代 语，那么它的前面就可能断句：如果作宾语，那么它 名、器物名、动物名等：也可先找出代词，如吾，予、 的后面也可能断句。 105® 同高考一轮总复习·语文 文言文中动词、形容词（或活用为动词、形容词 续表 的其他词性)常用来作谓语，断句时，可以先找到语 虚词类型 示例 句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容 词：然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语 疑问语气词一其后一 何、胡、安、曷、奚、盍、焉 等来断定语句的停顿点。 般构成疑问句，其前一 孰、孰与、何如、奈何、如 [即学即练] 般断开 之何、若之何 1.(2023·全国乙卷，改编)文中画波浪线的部分有 三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 虽、虽然、纵、纵使、向使、 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而 假使、苟、故、是故、则、然 复句关联词语 其前 观之，楚负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣 则、或、况、而况、且、若 一般断开 观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反周 夫、至于、至若、已而、于 而起兵即恐为曾伤君不如杀之。”曾君弗听。 是、岂、岂非 (节选自《韩非子·十过》) 君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵 有所、无所、有以、无以、 复音虚词—复音虚词 F即恐为曹伤G君田不如杀之 以为、何所、孰若、至于、 需保持完整，不能点断 足以、何以、然则 二借助虚词定首尾 虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、 语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句 [即学即练 的地方。一些议论性语段，不像记叙性文字那样 2.(2023·新课标Ⅱ卷，改编)文中画波浪线的部分 可借助具体情境去猜测，因而显得棘手，难度 有三处需要断句，请将相应位置的答案标号 大，但是根据虚词就会使断句变得容易，使文段 涂黑。 变得一目了然。 太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处 断句时应注意的“6类虚词” 是不善？”靖【】曰：“臣观《符坚载记》曰：‘秦诸军 虚词类型 示例 皆清败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之， 垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。蒸 夫、盖、至若、若夫、初、 句首发语词一常居句 唯、斯、今、凡、且、窃、 容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲 首，其前一般断开 请、敬 胜敌不亦难乎臣故日无术焉符坚之类是也。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) 句首时间词 常居句 顷之、向之、未几、已而、 [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世 首，其前一般新开 斯须、既而、俄而 称李卫公。 夫为人A所回陷回而欲胜D敌回不亦难乎国 陈述句末尾：也、矣、 焉，耳 臣故日无术焉G待坚之类田是也 句末语气词 其后 疑问句末尾：与（欤）、邪 般断开 三借助特殊句式断句 (耶)、乎 文言文中的一些特殊句式，如判断句、被动句、 感叹句末尾：哉、夫 宾语前置句、状语后置句，以及一些固定句式都可 ⑧106 第一部分古代诗文阅读回 以作为断句的切入点。 清问者、答者，明辨句读。不过，也有例外。“日”有 注意 注意句式整齐对称，行文中上 两种情况，一是表“叫作”的意思，例如“明有奇巧人 根 句式整剂下句字数相同或结构相似的特点。 日王叔远”。二是在句首、句中作助词，无实义，例 注意 识别判断句、被动句、省略句 特床句式式等句式特点，铺助断句 如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。” 句 [即学即练] 可式识别固定句式，根据句式特点断句 注意 4.(2023·全国甲卷，改编)文中画波浪线的部分有 常见的句式类型及标志 三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 句式类型 句式标志 周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强 记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。尧卿十二丧 判断句 “…者，…也”“为”“乃”“即”“则” 父，忧成如成人，见母氏则抑情忍衰，不欲伤其 意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我 “为…所……”“受…于……”“见 被动句 矣。卒能孝养，志如母之言。 …于” (节选自《隆平集·儒学行义》) 母异A之B谓C族人日D是儿E爱我F如此 “不亦…乎”“孰与…乎”“其… 反问句 乎”“安…哉” G多日知孝养我矣 五借助对称辨断句 “如…何”“况…乎”“何（以）… 固定句式 排比、对偶（对称）是文言文中常见的修辞手 为” 法。句式整齐，四六句居多，又是文言文句式的一 大特点。如果能分辨出这些特点，断句则相对容易 [即学即练幻 多了 3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔 即学即练] 将相应位置的答案标号涂黑。 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应 刘备为吕布所袭奔于操程星以备有雄才劝 操图之。操日：“今收搅英雄时，杀一人而失天下 位置的答案标号涂黑。 陛下年甫弱冠，肇开帝业。贞观之初，躬行 之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。藏霸先从 陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之， 节俭，遂臻至治。论功则汤武不足方语德则尧舜 即以霸为琅邪相。 未为远。而顷年以来，稍乖曩志，敦朴之理，渐不 克终。《书》曰：“民惟邦本，本固邦宁。”顷年以 (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) 来，意在奢纵，忽忘卑俭，轻用人力，乃云：“百姓 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备 无事则骄逸，劳役则易使.”自古以来，未有由百 国有雄才G劝操回图之 姓逸乐而致倾败者也。 四借助对话词辨句读 (节选自《贞观政要·卷十》) 在文言文中，可借助“日”“云”“言”“谓”“道” 论功A则汤武B不足C方D语E德F则G尧 “问”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对 舜田未为远 话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用 “日”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文厘 107® 同高考一轮总复习·语文 精准突破二 巧解断句“三步骤” >对应答案P603 客观选择题答题“三步骤” 资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者 第一步：理解大意初判断 上欲杀之/胄奏/据法应流/ 断句的前提是对文章或语段意思的准确理解。 C.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒 看到一个文言文片段，先不要急着断句，而应该先 资葫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/ 通读这个片段，大体了解这个文言文片段属于什么 上欲杀之/胄奏/据法应流/ 文体，写了些什么内容，想表达什么意思。在通读 D.戴宵忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈 的时候一定要注意文言文单音节词占多数的特点。 冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉 如果是写人叙事类文本，要明确“六要素”（时 者上欲杀之/胄奏/据法应流 间、地点、人物，事件的开端、发展、结局)：如果是议 [思维解析] 论性散文，要明确论点、论据等内容。 第一步：理解大意初判断。 第二步：排同聚异，突破难点 这段文字的文体是叙事类文本。阅读时，首先 四个选项中，先排查出哪些停顿是相同的，对 要根据叙事类文本的“六要素”大致弄清这段文字 此不必关注：再聚焦停顿不同的，重点思考。那些 的意思。涉及人物的词有“戴胄”“上”，事件是“戴 停顿不一样的地方，可能是难点，且难点就那么一 胄被提拔为大理寺少卿”“皇上让假目资历和门荫 两处。对此，要有足够的突破方法。通过第一步， 的人自首，否则处死”。 将能断的先断开，化大为小，缩小思考范围，再集中 第二步：排同聚异，突破难点。 精力通过抓晰句标志分析难断的句子。具体来说， 根据大意，比对四个选项，综合运用五标志。 重点把握前述五类断句标志。 标志 具体运用 选项判定 第三步：断后通读查连贯 “上以选人多诈冒资 断句完成后，应通读一遍全段文字，检查句意 荫”是一个完整的句子， 是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否自然圆合， 可排除A、 句式标志 “以”作谓语，“选人多诈冒 与文章体裁、语言风格是否相符。 D两项 资荫”是主谓短语作宾语， [典例1](2021·全国乙卷，节选)下列对文中画 之间不能断开。 波浪线部分的断句，正确的一项是 “未几有诈冒事觉者” 载胄忠清公直报为大理少狮上以选人多诈冒 这一句中“者”的意思是 资荫救令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀 “…的人”，指代前文所 之胄奏据法应流上怒日：“卿欲守法，而使朕失信 说“诈冒事觉”这一类人， 乎？”对日：“救者出于一时之喜怒，法者国家所以布 虚词标志 共同作“有”的宾语，之间 可排除B项 大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而 不可断开：而下一句“上欲 既知其不可，复断之以法，此乃忍小念而存大 杀之”中“上”指皇上，作主 信也。” 语，引领一个新的句子，要 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 单独成句。 A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈 冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉 在这段文字中，“大理 A、B、C、D 者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ 词性标志 少卿”是官名，作宾语，其 四项均断句 B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈骨 后须断开。. 正确 ⑧108 第一部分古代诗文阅读回 第三步：断后通读查连贯。 车绞之，去来挠荡泥沙，已，又移船而浚之。事下大 做完题目后，通读一遍全文。如果有的句子讲 名安抚司，安抚司命金提司管勾官范子渊与通判、 不通，内容不合情理，就有可能断错，需要结合文 知县共试验之，皆言不可用。会子渊入京师，王介 意，重新思考。 甫问子渊：“浚川铁耙、龙爪法甚善，何故不可用？” 主观断句题答题“三步骤” 子渊因变言：“此减善法，但当时同官议不合耳。”介 甫大喜，即除子渊都水外监丞，置浚川司，使行 步骤 释义 其法。 先通读所给断句句子，看所需 (节选自《谏水记闻》，有删改) 断的句子和上下文有没有语境联 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅 系（句外语境），如果有，要辨清有 笔将相应位置的答案标号涂黑。 第一步： 什么联系。然后重点读选项中断 其法A用铁B数斤C为龙爪形D沉之E水底F 结合语境 句相同的地方（句内语境），这些地 系组G以船田曳之而行 初判断 方是理解句意的重要提示，可以帮 [思维解析] 助我们弄懂句子的大概意思：通过 第一步：结合语境初判断。 对文意的了解，初步判断选项中易 本段讲述的是古代治水的一种方法，且后文刚 切分的地方。 好有人实践了这一方法，所以可联系前后文把握大 断句时，要在通读语段的基础 意。然后结合语法进行断句。 第二步： 上，巧抓词性、虚词文言句式、对 第二步：巧抓凭借定关键。 巧抓凭借 称句、修辞等断句标志，初步确定 “其法用铁数斤为龙爪形”语意完整，后面应断 定关键 断点。 开，即D处断开；“沉之水底”是“沉之（于）水底”的 省略句，其后应断开，即F处斯开；由后文“两旁系 断完句后，应通读一遍全段文 第三步： 大短”可知，画波浪线部分的“系短”是动宾结构的 字，检查句意是否完整，语意是否 断后通读 短语，是后文动作的前提条件，可独立，其前后均应 连贯，句间衔接是否圆合，确定出 细查验 断开，故在G处断开。 最终答案。 第三步：断后通读细查验。 [典例2]阅读下面的文言文，完成后面的题目。 断完句后，通读断句的全部语境内容，检查句 初，选人李公义陈言，请为铁龙爪以泼河。其 意、语意、句间衔接，最终确定答案。 法用铁数斤为龙爪形沉之水底系短以船曳之而行。 请完成课时检测训练4 宦官黄怀信以为铁爪，只列干木下如粑状，以石压 之，两旁系大短，两端钉大船，相距八十步，各用苹 109⑤