第一部分（二）常考题型篇 学案1 鉴常古代诗歌形象-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习（统编版）

第一部分古代诗文阅读 常考题型篇 学案1鉴赏古代诗歌形象 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，可分为人物形象、 事物形象、景物形象三类，在复习过程中，我们要重点把握这三类形象，尤其是意象的特征及背后的思想感 情，从而答好相关题目。 考情呈现 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 《画眉鸟》 2022 全国甲卷 这两首诗中，画眉鸟所起的作用 物象作用分析 ①物象多 《西眉禽》 并不相同。请简要分析。(6分) 考查概括物象 特征与情志。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者 2020 全国Ⅲ卷 《苦笋》 ②人物形 有何相似之处？请简要分析。(6分) 物象特征分析 象多考查概括 人物形象特点。 2017 全国Ⅱ卷《送子由使契丹 本诗首联表现了诗人什么样的性 性格分析 ③属于轮 格？请加以分析。(6分) 考点。 知识图要 外在：外貌、动作、语言、地位 自我形象 类型 内在：性格、理想、人生态度等 他人形象 特点 外在：形、色、态 人物 赏 事物 内在：具有人化特质 正面描写 形象 形 形象 方法 找到“物”“人”契合点 侧面衬托 方法 象 知人论世 图1 时令/季节 画面内容 具体时间 善于联想想象画面 辨析 画面特征 赏 地点区域 外在特征 豪放、清幽 抓住描写意象的动词、形容词， 华美、伤感 揣摩意象体会特征 意境 象 意象 由外在特征人手深人分析其情 婉约、超脱 析义 感内涵及内在品质 与 规范表述：画面内容 抒情 特征加画面名称 境 作用 造境 结构 图2 153® 同高考一轮总复习·语文 精准突破一 理解鉴赏人物形象 对应答案P613 诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人 诗人自身形象 “我”的形象)，又指诗歌中所描绘的景物、事物的形 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实 象。对叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象：对 际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言 写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象：对 人”。在古代诗歌中，诗人自身的形象一般有以下 抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以 九大类型。 是物)是形象。 必备知识 一诗中刻画的主人公形象 在偏重叙事的诗歌作品中，作者往往借助笔下塑 类型 示例 造的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或 “国破山河在，城春草木深”（杜 寄托自己的理想。如：《诗经·氓》刻画了勤劳善良而 忧国忧民、 甫《春望》)描写了一片萧条的景象， 又清醒刚烈的女主人公形象，《孔雀东南飞》刻画了同 心系社稷的 “感时花溅泪”写诗人因感伤时局而 封建家长制做斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。 形象 落泪，展现了其忧国优民、心系社稷 [典例1]阅读下面这首唐诗，完成题目。 的形象。 钜鹿赠李少府 高适 “亦余心之所善兮，虽九死其犹 李侯虽薄宦，时誉何籍精。 历经磨难、 未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之 骏马常借人，黄金每留客。 坚持追求的 可惩”（屈原《离骚》），再现了诗人不 投壶①华馆静，纵酒凉风夕。 形象 愿与世俗同流合污，不低头，不屈服， 即此遇神仙，吾欣知损益®。 执着地追求真理的形象。 [注]①投壶：古代饮宴时的一种游戏。设投 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且 壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负者饮酒。 胸怀宽广、 徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑 ②损益：对自己有损或有益的朋友。《论语·季 豪放洒脱的 烟雨任平生”（苏轼《定风波》），让我 氏》：“益者三友，损者三友。” 形象 们看到了词人在风雨中拄著竹杖，穿 1,下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() 着草鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的形象。 A.首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成 “但使龙城飞将在，不教胡马度 对比，突出了李少府的声名卓著。 金戈铁马、 阴山”[王昌龄《出塞二首（其一）》门， B.尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之，包含 征战沙场的 我们仿佛看到了一位英勇的战士的 着对李少府的欣赏和赞美之情。 形象 形象，战争的艰辛与磨难不能改变他 C.“吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少 府可以看到自身的优点和不足。 保家卫国的雄心壮志。 D.全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意， “晨兴理荒秽，带月荷锄归”[陶 风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。 寄情山水、 渊明《归园田居（其三）》]，刻画了一 2.请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象 归隐田园的 个归隐田园、躬耕陇亩的诗人形象， 特点。 形象 他热爱田园生活，安贫乐道。 答： ®154 第一部分古代诗文阅读回 续表 是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的 类型 示例 人品。 B.这是一首七言律诗，首联两句很好地照应了标 “安能摧眉折腰事权贵，使我不 题：领联两句对仗工整，从正面写九日赏菊。 藐视权贵、 得开心颜”（李白《梦游天姥吟留 C.颈联写新酿的美酒已经很熟，味道醇厚芬芳： 做岸不羁的 别》)，表现了诗人淡泊名利、做视权 螃蟹早就长得肥嫩，不必再等秋日的寒霜。 形象 贵的品质，也反映了他微岸不羁、豪 D.尾联两句写此时作者年事已高，已不能豪饮 放洒脱的性格。 和高吟诗歌，从侧面反映出他已真心服老。 李清照的《声声慢》中，描绘了一 2.这首诗塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗进 寂寞愁苦、 个流落无依、形影相吊、漂泊江南的 行分析。 身世飘零的 词人形象，亡国之痛、孀居之悲、沦落 答： 形象 之苦齐上心头。 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已 解题策略 怀才不遇、 先斑”（陆游《书愤》），诗人大志落空， (1)审清题干，找准形象。首先，要审清题干 壮志难酬的 而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先 要求，看题干是要求分析抒情主人公形 形象 斑。此二句刻画了一个悲怆、郁愤的 象（即作者自己）还是诗歌刻画的人物 不遇之士的形象。 形象。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍 (2)知人论世，总体把握。根据诗歌标题、注 送别友人、 思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少 释及平时积累的作者作品常识，了解作 思念故乡的 一人”（王维《九月九日忆山东兄 品的写作背景或与作者有关的其他方面 形象 弟》)，这首诗塑造了一个思念故乡亲 的信息，如政治主张、所处时代特征、主 人的诗人形象。 要的写作风格等，从总体上把握抒情主 人公形象的性格、心态、情感等。 [典例2] 阅读下面这首宋诗，完成题目。 (3)抓住关键，深入分析。概括人物形象的 九日”水阁 基本特征，包括外貌仪表、性格品质等， 韩琦⊙ 答题 要抓住诗歌中有关人物描写的诗（词）句 池馆隳摧古榭荒，此廷嘉客会重阳。 方法 (如人物的外貌、神态、动作、语言、心理 虽晰老圆秋容淡，且看黄花晚节香。 等)，以及反映人物品格志趣的诗 酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。 (词)句。 年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。 (4)关注环境，理解形象。关注环境描写，特 [注]①九日：农历九月九日，也就是传统的 别是人物所处的环境，包括时间、地点、 重阳节。这一天既有登高怀远的习俗，也有以菊花 周围环境或者大的社会环境等，这些对 配螃蟹的饮食习俗。②韩琦：字稚圭，自号赣叟，相 人物形象、思想情感会有陪村、烘托的 州安阳（今河南安阳）人。北宋政治家、词人。这首 作用。 诗作于宋英宗治平二年(1065)秋。诗人正在京中 (5)结合形象，明确效果。结合对诗歌中人 任右仆射，可谓官隆位显。 物形象的分析，把握人物形象的意义，理 1.下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是 解人物形象所寄寓的作者的情感，明确 ( 塑造该人物形象表达了作者怎样的思想 A.整首诗歌并不是强调在秋色里持续消沉，而 感情。 155® 同高考一轮总复习·语文 续表 [注]①清禁：皇官。苏嫩时任翰林学士，常 借助“5方法”，采用“性 出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。 第一步，概 格十身份”的格式，概括人物 ③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第 括形象特点 一”。后来入吐蕃会盟，首长问他：“闻唐有第一人 性格和身份。 答题 李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安 第二步，具 结合诗句，抓关键词，据 步骤 肯来邪？” 体分析形象 此分析形象特点。 1.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的 点明形象中所寄寓的诗 第三步，概 理解与赏析不正确的一项是 () 人的感情或蕴含的哲理。（此 括形象意义 A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟 步骤有时不涉及) 在当时声名卓著，与李揆非常相似。 这首诗歌形象生动地塑造了一个（群） B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越 思维 ( )的形象。诗歌通过( )(如语言、 如苏氏兄弟，也不敢自居第一。 建模 手法，内容等)，抒发（或“休现”“表现”等）了 C,从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世 作者( )的情感（或“态度”“情操”等）。 第一，很有可能被契丹君主扣留。 典例3] (2017·全国Ⅱ卷，改编)阅读下面这首 D.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟 宋诗，完成题目。 担心，希望他小心谨慎，平安归来。 送子由使契丹 2.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以 苏轼 分析。 云海相望寄此身，那因远造适更沾巾 答 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识风麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林⑦春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人®。 精准突破二 理解鉴赏景物形象 为应答案P613 景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景 古诗常见意象内涵 物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 象，也有由多个景物形象组合成的意境。从高考命 杜鹃鹂鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 题来看，对景物形象的考查往往有三种类型：一是 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 画面描述题，二是意境赏析题，三是写景作用题。 乌鸭燕子系兴衰，草木仍在人事移。 必备知识 意境，通俗地讲，就是诗歌中所有意象的“总 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒 和”。意境的范围比较大，通常指整首诗，或几句 情诗往往是借助客观物象（山川草木等）来表达主 诗，或一句诗所营造的境界：而意象只不过是构成 观感情的，这种承载主观感情的客观事物就是景物 诗歌意境的一些具体的、细小的单位。如马致远 形象，即“意象”。 《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人 意象是作者内在的思想情感与外在的客观物 家”两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，这些 象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言 事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构 志”中的“物”。 成了具有苍凉气氛和灰暗色彩的悲凉意境。 ®156 第一部分古代诗文阅读回 古诗常见六类意境 2.试从意象和意境的角度分析颈联的含意及作用。 1,豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广 答： 袤高远、旷达酒脱。 2.清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和 解题策略 谐静谧、恬静优美。 3.华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰 )■画面描述 丽神奇、色彩斑斓。 描绘时抓住诗歌中 4.伤感类：凄清冷寂、弧寂冷清、哀怨低沉、凄 第一步，描绘画 的主要景物，用自己的语 惨萧条、苍凉悲壮。 面，具体描绘诗 言再现画面。描述时一 5.婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴 歌中展现的画面 要忠实于原诗歌，二要用 藉风流、朦胧缥缈。 内容 自己的联想和想象再加 6.超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超 答题 以创造，力求语言优美。 凡脱尘、风致雅洁。 步骤 [典例4幻阅读下面这首诗，完成题目。 一般用一两个双音 咏怀八十二首（其一） 节词即可，如孤寂冷清、 第二步，概括特 [魏]阮籍 恬静优美、雄浑壮阔、萧 点，概括画面 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。 瑟凄凉等，注意要能准确 特点 薄帷鉴明月，清风吹我襟。 地体现景物的特点和 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林]】 情调。 排徊将何见？忧思独伤心。 这首诗歌描写了( )的景象，构成了 [注]北林：出自《诗经·秦风》，含思念与忧 一幅( )的画面，营造了( )的氛围， 思维 心之意。 从而抒发（或“体现”“表现”等）了作者（或 建模 1,下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 “主人公”")( )的情感（或“态度、情操” ( 等) A.此诗起首，诗人就把读者引入了一个孤冷凄 [典例5] (2020·天津卷)阅读下面这首唐诗，完 清的夜晚：“夜中不能寐，起坐弹鸣琴。”“酣饮 成题目。 为常”的诗人在此众生入梦之时，却难以入 纪村事 睡，他披衣起坐，弹起了抒发心绪的曲子。 B.三、四句诗人进一步描写这个不眠之夜，诗人 韦庄 写月之明、风之清，正衬托了自己的高洁不 绿蔓映双扉，循墙一径微。 群；写“薄帷”，写“吹我襟”，让人感觉冷意 雨多庭果烂，稻熟诸禽肥。 透背。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 C.五、六句诗人运用了动静结合的手法，来表现 数声牛上笛，何处饷田【】归。 自己夜不能寐的场景。 [注]饷田：到田间送饭。 D.结尾两句“徘徊将何见？忧思独伤心”，诗人 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 的笔触从客体的自然回到主观的自我，有如 () 庄周梦蝶后“蘧然而觉”，心里有无限感慨，却 A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木 又无处诉说。 中若隐若现，显得生机物勃。 157® 同高考一轮总复习·语文 B.额联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出 (2)意境赏析“四步骤” 农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 第一步 筛选标准： C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平 筛选诗歌中的 ①D体现诗歌风貌 朴，意境优美，富有意趣。 典型景物（意象 2构成和谐统一的画面 D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，星 现出浓郁的田园生活气息。 第二步 ①背景环境 2.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村 描述诗歌中 ②主体形象（作者重点 所呈现的图景周面 描摹的景物) 场景？ 答： 第三步 概括意境特征运用术 概括画面氛围 语，一般为两个双音 )意境赏析 特征（意境特征） 节词 (1)意境特点示例 ①注意意象的修饰语 ②注意意象本身的特点 特点 示例 第四步 及文化内涵 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长 根据氛围特征 ③情感要具体化，比如 雄浑壮丽 分析情感 只答“表达了作者感 河落日圆.” 伤的情怀”是不可以 的，应答出为什么 李白《忆秦蛾》：“西风残照，汉家 感伤 壮阔苍茫 陵阙.” [典例6] 阅读下面这首宋诗，完成题目。 杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似，天 歌元丰五首（其五） 苍凉悲壮 地一沙鸥。” 王安石 豚栅鸡埘腌露间，幕林摇落献南山⊙。 陶渊明《饮酒（其五）》：“采菊东篱 闲适恬淡 丰年处处人家好，随意飘然得往还。 下，悠然见南山。” [注]①宋神案元丰初，王安石退居江宁，于 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清 元丰二年写下一组《歌元丰》诗，这是其中的第五 清幽明净 泉石上流” 首。②埘：古代称墙壁上挖洞做成的鸡窝。③南 刘禹锡《竹枝词二首（其一）》：“东 山：钟山的南面。 明丽清新 1.下面对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 边日出西边雨，道是无晴却有晴。” () 韦应物《淮上即事寄广陵亲故》： 萧疏清寂 A,诗歌首句写的是傍晚的景色，是说农家的猪 “秋山起暮钟，楚雨连沧海。” 圈和鸡窝都渐渐没人苍茫的暮色之中。 王维《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中 B.“丰年处处人家好”表达了诗人对元丰初年社 安谧美好 发红尊。” 会安定、农业丰收的喜悦和赞美之情。 C.“随意”“飘然”表现了诗人的自在，“得往还”反 晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风调碧树， 高远深邃 衬出其对官场束缚人身自由的厌恶。 独上高楼，望尽天涯路” D.全诗格调明快，虽然不做官，但自己的新政依 秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦， 然在造福于民，诗人带着愉悦之情结束行程， 淡雅幽远 无边丝雨细如愁。” 兴致不尽。 2.“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的图景？它 王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日 清冷幽静 和陶渊明的诗句“悠然见南山”在意境上有何不 色冷青松。” 同？试作简要分析。 ®158 第一部分古代诗文阅读回 答： [典例7门阅读下面这首金诗，完成题目。 乱后还三首（其一） 三)分析写最作用 辛愿@ 写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分， 兵戈为客苦思乡，春幕还乡却自伤。 这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗 典籍散亡山阁冷，松筠憔悴野园荒。 歌，特定的题目要求，一定要指出其作用的独特性， 莺衔晚色啼深树，燕掠春阴入短墙。 面面俱到，或牵强附会，皆不可取。 邻里也知归自远，竞将言语慰凄凉。 [注]①这首诗写于金室将亡时，诗人在一次 ①交代事件发生的时令、地点。 战乱后，经历流亡，终回到故乡。②辛愿：字敬之， ②渲染气氛，营造氛围。 生卒年不详，金末福昌（今河南宜阳）人。 ③烘托人物的形象或心理。在表达技巧上， 1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、 () 梅、松、鹤、荷、金风玉露等，常用来衬托人物 A.首联“思乡”与“还乡”相承，“苦”与“伤”并提， 的品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 表达了回乡后感伤的心情。 B.领联写家园被毁的情景，生动而直接地表现了 ④在情节结构中的作用。 景物 战争的无情、金室的衰弱和诗人流亡的苦楚。 开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。 描写 C.邻里的宽慰，源于对诗人流亡的遭遇和眼下 中间：承上启下，推动情节的发展。 作用 的处境的同情，也是他们善良和纯朴的体现。 结尾：照应开头，使结构更加完整。以景结 D.全诗紧紧围绕“乱后还”这一主题，写归家的 情，含蓄蕴藉，回味无穷。 所见所闻所感，表达了强烈的优伤之情。 ⑤写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如 2.这首诗的颈联描绘了一幅怎样的景象？有什么 “夕阳无限好，只是近黄昏”包蕴着对晚唐衰 作用？请简要分析。 败的叹息：“青山遮不住，毕竞东流去”蕴含 答： 着事物的变化发展不以人的意志为转移的 哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出隐 逸生活的快意。 精准突破三 理解鉴赏事物形象 >对应答案P814 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓 远之意。 物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大 2.常用手法 多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和 “托物言志”是诗人常运用的表达技巧，故此， 思想感情。 明确“物”的特征，找出“志”的内容，是鉴赏事物形 必备知识 象的两个关键点。 3.考查角度 1.事物形象主要分为两类 高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要有 (1)具有象征意义的形象 两个方面：(1)概括物象的特点；(2)分析物象在体 咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对 现诗歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方 某一具体事物的描绘来表达自已的某种理想和人格， 面的作用。 以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉” [典例8] 阅读下面这两首宋诗，完成题目。 的形象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。 病牛 (2)具有特定含义的形象 李纲[注] 古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如： 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀 但愿众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。 159⑤® 回高考一轮总复习·语文 禾熟 续表 孔平仲 百里西风禾泰香，鸣泉落窦谷登场。 提炼体现物象特征（形 第一步，概括物 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 态、色泽及所处的环境 [注]李纲，南宋四大名臣之一，政治家，极力 象表层特点（自 等)的词语，概括其外在 主张抵抗金人与革新内政。本诗是李纲于宋高宗 然属性) 特点 绍兴二年(1132年)被贬武昌所作。 1.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是 答题 第二步，分析物 找出“物”与“人”品格的 () A.李诗首句“千”非实指，而是极言牛的付出，与 步骤 象内涵 连接点，结合诗句分析 “但愿众生皆得饱”一起体现了诗人勤政忧民 依据物象内涵，注意联系 的人格。 第三步，点出物 B.李诗第二句体现了牛的筋疲力尽却又遭人伤 诗人的经历或相关背景， 象意义（社会属 害的处境，这既是病牛之“病”的体现，也是作 点明诗人借助物象所抒 性) 者自喻。 发的感情或表现的寓意 C.孔诗一、二句融情于景，视觉嗅觉相结合，饱满 地呈现了一幅秋后丰收图景，融人了作者内 诗歌中的( )具有( )的特点，作者借 思维 心的喜悦。 此形象表达（或“抒发）了( )的情感（或 D.两诗最后一句都写到了夕阳，一“残”一“斜”， 建模 “追求”) 一字之差，但诗人所呈现的思想境界却大不 相同。 典例9们 阅读下面这首宋词，完成题目。 2.钱锺书先生将此两首诗都选人他的《宋诗选注》， 虞美人 他认为两首诗中的牛“貌同心异”，请作简要 分析。 秦观] 答： 碧桃天上栽和露，不是几花数。乱山深处水潇 回，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限， 解题策略 不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断 鉴赏物象的形象特征，内涵 人肠。 (1)熟记古代诗歌中常见的物象及其寓意。 [注]秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所 如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳等，都 用，一生仕途抑塞。 与愁苦有关；寒蝉，象征高洁清廉、清高自 1.下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是 守、凄切悲凉；月亮，象征家国之思、行旅之 () 愁，等等。当然，有些物象表达的意思不固 定，考生需要结合具体语境进行分析。 A.词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝 (2)分析物象的外在特征。考生要抓住诗歌 叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈 中描写物象特征的词语或诗（词）句，包括形 答题 现在大家面前。 态、色泽等，以及描写物象所用词语或诗 角度 (词)句的情感色彩，由表及里，把物象的内 B.“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细 在品质及精神挖掘出来。 雨”，词人以动衬静，写出了春天风物宜人的 (3)结合写作背景或作者生平分析物象蕴含 特点。 的意义与情感。从人与物一体的角度体会 事物形象象征的某种操守或情感、某种向往 C.词的最后两句说的是春光易逝，便不免生出 或追求。结合作者的生平及写作背景来把 为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出 握作者借描写事物形象所抒发的情感或表 惜春伤花之意。 达的寓意 D.虞美人是著名的词牌之一，原为古琴曲名，最 ⑧160 第一部分古代诗文阅读回 初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形 [典例10](2018·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋 成固定曲调。 诗，完成题目。 2.“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描 题醉中所作草书卷后（节选）》 绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请 陆游 简要分析。 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 答： 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 (二)】分析物象作用 须史收卷复把酒，如见万里烟尘清。 分析物象作用的“5角度” 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() (1)道染气氛、奠定基调等营造意境方面的 A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作 作用。 品，并回顾它的创作过程。 (2)提供环境或背景的作用。它通常表现为通过 B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书 多个物象组成群，为人物的活动提供环境或背景。 法创作来抒发心中郁闷。 (3)表情达意方面的作用，这是最主要的作用。 C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战 一些传统物象在表情达意上的作用往往是固定的， 士，气吞山河，势不可挡。 如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之 D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁， 苦”，“空城落花”传达出“作者对国力衰微的哀叹” 也映射着烛光纵横飞澱。 及“一腔的爱国情”。物象在传达情感方面的具体 2.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合 作用，则由诗歌的具体内容来定。 诗句简要分析。 (4)衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏 答： 物诗中。 (5)结构上的线索作用。有的物象则贯穿始 请完成课时检测训练9 终，是诗歌的线索。 161®高考一轮总复习!语文 J¬I>׃ * ffÊÊ * gÒ@ËH¬ÇÌE + W×-„ —>"BèÑð * •%A4ÌÁ§>eÌ * ҉͵¶ + ÆÔÍS * ?]„É * «ó+ÑV * ÷¼3Ý×>ÎÔ + &+ !" / " X¶ " / ! *( ]ð‡†zL¿”-‘ž ) á * 6Ž/ "ÏA - ”öä¤-ç6 * ʗo]À+>³PôÒ׌ >ð‡†Ï² + ! 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