25《灰雀》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教材分析

《灰雀》是部编版小学语文三年级上册中的一篇课文。这篇课文讲述了一个发生在列宁、男孩和灰雀之间的故事。列宁在公园里寻找一只失踪的灰雀，通过和男孩的对话，巧妙地引导男孩认识到错误并改正，最后灰雀又回到了公园。文章语言简洁，情节简单却蕴含着深刻的教育意义，展现了列宁对男孩的尊重与爱护以及男孩的诚实与善良，同时也传递出人与自然和谐相处的理念。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文内容。他们对故事类文本比较感兴趣，但对文中蕴含的深刻道理理解可能还不够深入。在表达方面，部分学生能够较为流畅地表达自己的想法，但仍有部分学生需要进一步引导才能准确表达。此外，学生对于如何通过人物对话来展现人物品质的写作手法接触较少，需要在课堂上进行重点指导。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，理解“婉转、自言自语、果然”等词语的意思。通过人物对话，理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重与爱护以及男孩的诚实与善良。​

2.深入体会人物的心理活动和情感变化，学习通过对话描写展现人物品质的写作手法。​

3.培养学生诚实守信的品质，使学生懂得做错事要勇于承认并改正，同时感受人与自然和谐相处的美好。​

教学重难点

教学重点​：通过人物对话理解课文内容，体会列宁和男孩的心理变化及人物品质。

教学难点​：学习通过对话描写展现人物品质的写作手法，理解文中蕴含的教育意义。​

教学策略

教学方法：诵读法、问答法、探究法、讨论法等

学习方法：合作学习、交流学习

教学过程

一、

导入新课

1. 谈话导入​：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来了一个关于小动物的故事。这个故事中有一只可爱的小鸟，它叫灰雀。板书课题《灰雀》。​

2. 简介灰雀​：展示灰雀的图片，简单介绍灰雀的外形特点和生活习性，激发学生对灰雀的兴趣。

  二、

整体感知

1. 自由朗读​：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以借助拼音或请教同学。​

2. 检查朗读​：指名分段朗读课文，其他同学认真听，纠正读音错误。

教师随机抽取几个自然段进行重点指导，强调易读错的字音，如“惹（rě）人喜爱”中的“惹”。

​3. 识记生字​：出示本课生字，引导学生交流识字方法。例如，“胸”字可以通过熟字加偏旁的方法识记，左边是“月”字旁，右边是“匈”字；“渣”字可以通过换偏旁的方法识记，把“查”字的“查”换成“石”字旁。​

4. 整体感知​：快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

引导学生用简洁的语言概括课文内容，如：课文主要讲了列宁、灰雀和一个小男孩之间发生的故事，列宁在公园里寻找一只失踪的灰雀，通过和男孩的对话，巧妙地引导男孩认识到错误并改正，最后灰雀又回到了公园。

 三、

精读课文，深入理解

1. 学习第一自然段​：

​齐读第一自然段​：请同学们齐读第一自然段，思考：从这段文字中，你了解到灰雀的哪些特点？

抓住“粉红的胸脯”“深红的胸脯”“婉转地歌唱”等词句，体会灰雀的可爱。​理解“婉转”​：播放灰雀的叫声录音，让学生直观感受“婉转”的意思，然后引导学生用“婉转”说一句话，如：鸟儿在枝头婉转地歌唱，好像在诉说着春天的故事。​体会列宁对灰雀的喜爱​：从“每次都要……还经常带……”这些词句中，你感受到了什么？引导学生体会列宁对灰雀的喜爱之情，然后指导学生带着喜爱的感情朗读第一自然段。​

2. 学习第二至十自然段​：​

分角色朗读​：请三位同学分别扮演列宁、男孩和旁白，分角色朗读第二至十自然段，其他同学认真听，思考：列宁和男孩在公园里说了些什么？他们分别是什么样的心情？

​分析列宁的话​：出示列宁的三句话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

引导学生体会列宁的着急、惋惜和担心。列宁说“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”这句话时，他心里可能在想什么？引导学生想象列宁的心理活动，如：列宁可能在想，这只灰雀平时总是那么活泼可爱，现在却不见了，它一定是受不了这寒冷的天气，冻死了，太可惜了。