精品解析：江苏省徐州市鼓楼区徐州市第三中学2024-2025学年高二下学期4月期中日语试题

徐州三中2024——2025学年度第二学期高二年级期中调研 日语学科试卷 时间：120分钟总分：150分 注意：请在答题卡上作答 第一部分听力第一节（本大题共5小题，共7.5分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の人はまず何をしますか。 A.ご飯を食べます。 B.部屋を片付けます。 C.宿題をします。 2.ワンちゃんは今どこにいますか。 A.机の下 B.ドアの後ろ C.椅子の下 3.お酒はいくらですか。 A.24 600円 B.26 800円 C.28 600円 4.女の人が好きなのは何ですか。 A.長い葉書 B.短い葉書 C.赤い葉書 5.男の人はなぜ疲れましたか。 A.仕事しすぎたから B.お金がないから C.心が痛いから 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は今日どうやって会社へ行きますか。 A.歩いて行きます。 B.タクシーで行きます。 C.電車で行きます。 7.女の人は歩いて駅までどのぐらいかかりますか A.18分かかります。 B.15分かかります。 C.14分かかります。 8.男の人の部屋はどうですか。 A.部屋は広いです。 B.日当たりはいいです。 C.部屋は狭いです。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人はハイキングに行きますか。 A.行きます。 B.行きません。 C.分かりません。 10.ハイキングはいつですか。 A.来週の水曜日 B.来週の木曜日 C.来週の金曜日 11.男の人はなぜハイキングへ行きませんか。 A.試験がありますから B.男の人のお母さんが入院中ですから C.先生が話しませんから 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどのかばんが気に入りましたか。 A.茶色のかばん B.黒いかばん C.赤いかばん 13.女の人が好きなかばんはいくらですか。 A.34 000円 B.34 600円 C.38 600円 14.男の人は最後どうしますか。 A.わかりません。 B.値段を安くします。 C.値段を変えません。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は何歳ですか。 A.23歳 B.24歳 C.25歳 16.女の人は何人家族ですか。 A.4人 B.5人 C.6人 17.女の人は今何をしていますか。 A.新入社員の挨拶をしています。 B.友達と電話をします。 C.学生代表の挨拶をしています。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人が言う「新しい電気屋」は以下のどれですか。 A.駅前の「鈴木電気」 B.高校の近くの「山田電気」 C.デパートの中の「鈴木電気」 19.「新しい電気屋」に合っているのはどれですか。 A.小さい店です。 B.今、割引があります。 C.店員は少ないです。 20.男の人はどうやって「新しい電気屋」に行きますか。 A.車 B.地下鉄 C.バス 第二部分阅读理解（本大题共20小题，共40分） (一) 山田さん、お元気ですか。帰国してちょうど1週間経ちました。私が日本にいた3週間の間、毎日案内してくれて、ありがとうございました。 私は日本へ行く前は、来年私の国の大学院（研究生院）に入って、日本研究をしようと思っていました。私の国には日本研究のいい先生が大勢いるし、図書館には昔の日本のことを書いた本がたくさんあるからです。 (ア)、人々の毎日の生活について書いてある本はほとんどありません。それで、卒業の前にぜひ1度日本を見ておきたかったのです。そして、日本へ行って、いろいろなところを見回りました。あの田舎のおじいさんが「今よりもっともっとおいしい米を作っていきたい。」と言いましたね。その時、大学の講義や本では勉強できないことが勉強できた、これだ！と思いました。 今では、図書館の本だけで勉強するよりも、普通の日本の人たちの生活や考え方が分からなければ、本当の勉強はできないと思うようになりました。それで、私は来年日本に留学することにしました。 では、また日本でお会いしましょう。さようなら。 8月28日 ヤンより 1. 私は日本へ行く前に、何をしたかったですか。 A. 日本研究をしたかったです。 B. 普通の日本人の生活を体験したかったです。 C. いい先生になりたかったです。 D. 本を書きたかったです。 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. だから B. しかし C. それとも D. そして 3. ヤンさんが日本にいたのはいつからいつまでですか。 A. 8月1日~8月21日 B. 8月21日~8月28日 C. 8月1日~8月28日 D. 8月7日~8月28日 4. ヤンさんはこれからの進路について、正しいのはどれですか。 A. 日本人と一緒に生活するつもりです。 B. 日本で仕事するつもりです。 C. 米の作り方を調査するつもりです。 D. 日本に留学する予定です。 5. 文章の内容に合っているのはどれですか。 A. ヤンさんは帰国してちょうど3週間経ちました。 B. ヤンさんの国の図書館には人々の毎日の生活について書いてある本はほとんどありません。 C. ヤンさんの国には日本研究のいい先生がいません。 D ヤンさんはことし日本に留学することにしました。 【答案】1. A 2. B 3. A 4. D 5. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。山田先生，您身体好吗？我回国刚好一周了。在日本的三周期间，感谢您每天为我做向导。 我去日本之前，曾想着明年进入我国的研究生院（研究生院）学习日本研究。因为我国有很多研究日本的好老师，图书馆也有很多关于日本历史的书籍。但几乎没有描写人们日常生活的书。因此，毕业前我无论如何都想亲眼看看日本。到了日本后，我走访了各种地方。还记得那位农村的老爷爷说："我想种出比现在更好吃的米。"那一刻，我意识到——这才是大学课程和书本里学不到的东西！ 如今我明白了，如果只靠图书馆的书本学习，而不了解普通日本人的生活与想法，就无法真正学好。因此，我决定明年去日本留学。 期待在日本重逢。再见。 8月28日 杨 敬上 【1题详解】 原文提到「私は日本へ行く前は、来年私の国の大学院（ 研究生院 ）に入って、日本研究をしようと思っていました」，作者去日本之前，曾想着明年进入我国的研究生院学习日本研究。故选A。 【2题详解】 原文提到「図書館には昔の日本のことを書いた本がたくさんある」，后文指出「人々の毎日の生活について書いてある本はほとんどありません」，前后为转折关系。因此需填入表转折的接续词「しかし」（然而）。故选B。 【3题详解】 原文提到「帰国してちょうど1週間経ちました」（回国已1周）和「私が日本にいた3週間」，若写信日期为8月28日，则回国时间为8月21日，倒推3周在日时间为8月1日~8月21日（共3周）。故选A。 【4题详解】 原文提到「来年日本に留学することにしました」，说明作者已决定明年赴日留学。选项D直接对应此句，其他选项（如A、C）为干扰信息，文中未明确提及。故选D。 【5题详解】 原文提到「人々の毎日の生活について書いてある本はほとんどありません」与选项B完全一致。其他选项错误： A错在「帰国して3週間」（实际为1周）；C错在「先生がいません」（原文强调「大勢いる」）；D错在「ことし」（应为「来年」）。故选B。 (二) わたしは毎朝8時に起きて、急いで洋服を着て、8時半ごろ朝ご飯を食べます。それから、ニュースを聞いて、9時過ぎに家を出ます。歩いて中野駅へ行って、中野から地下鉄に乗って、早稲田大学まで行きます。 月曜と水曜と金曜は午前中教室で日本語を勉強して、午後2時ごろまで、図書館で本を読んで、2時20分から5時ごろまで物理や化学の実験をして、7時ちょっと前に家に帰ります。 土曜と日曜は休みです。そのほかの日は理工学部のいろいろな講義に出て、6時に帰ります。 わたしはいつも家で晩ご飯を食べてから、3時間ぐらい専門の勉強をして、11時ごろ寝ます。 昨日はわたしの誕生日でした。わたしはケーキと果物をたくさん買って帰りました。友達を大勢呼んでトランプ（扑克牌）をして遊びました。 6. 「わたし」はいつもは何時に家を出ますか。 A. 8時 B. 8時半 C. 9時過ぎ D. 9時半 7. 正しい順番は次のどれですか。 A. 起きて--ご飯を食べて--ニュースを聞いて--家を出る B. 起きて--ニュースを聞いて--ご飯を食べて--家を出る C. 起きて家を出て--学校でご飯を食べる--日本語を勉強する D. 起きて家を出て--ニュースを聞く--実験をする 8. 正しいのはどれですか。 A. 月曜日の午前8時に家を出ます。 B. 水曜日の午後3時に物理や化学をしています。 C. 金曜日の午後7時過ぎに家に帰ります。 D. 日曜日に午前中教室で日本語を勉強します。 9. 私の休みの日は何日間ありますか。 A. 半日 B. 1日間 C. 2日間 D. 3日間 10. 「わたし」はいつ専門の勉強をしますか。 A. 家で晩ご飯を食べたあと、専門の勉強をします。 B. テレビを見たあと、専門の勉強をします。 C. 家へ帰ったあと、すぐ専門の勉強をします。 D. 買い物をしたあと、専門の勉強をします。 【答案】6. C 7. A 8. B 9. C 10. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了我每天早上8点起床，匆忙穿好衣服，大约8点半吃早饭。然后听新闻，9点多出门。步行到中野站，从中野乘坐地铁前往早稻田大学。周一、周三和周五上午在教室学习日语，下午2点左右在图书馆看书，2点20分到5点左右进行物理和化学实验，7点前回家。周六和周日休息。其他日子参加理工学部的各种课程，6点回家。我总是在家吃完晚饭后，花3小时左右学习专业知识，11点左右睡觉。昨天是我的生日。我买了很多蛋糕和水果回家。叫了很多朋友一起玩扑克牌。 【6题详解】 原文提到「それから、ニュースを聞いて、9時過ぎに家を出ます」即9点多出门，故选C。 【7题详解】 原文提到「たいてい毎朝8時に起きて、急いで洋服を着て、8時半ごろ朝ご飯を食べます。それから、ニュースを聞いて、9時過ぎに家を出ます」也就是起床-吃早饭-听新闻-出门，故选A。 【8题详解】 原文提到「月曜と水曜と金曜は……2時20分から5時ごろまで物理や化学の実験をして」周三下午有物理和化学相关内容,故选B。 【9题详解】 原文提到「土曜と日曜は休みです」即周六和周日休息，共2天，故选C。 【10题详解】 原文提到「わたしはついでに家で晩ご飯を食べたから、3時間ぐらい専門の勉強をして、11時ごろ寝ます」可知，是在家吃完晚饭后进行专业学习，故选A。 (三) 私が日本に来て、初めてコンビニに入った時のことです。レジ（收银台）でお握りとサラダを袋に入れてもらって、お金を払いました。すると、店員さんが元気な声で「ありがとうございました」と言ったので、「いいえ、どういたしまして」と答えたら、大笑いされてしまいました（被笑了）。笑われた理由が分からなかったので、後で日本人の友達に聞いたら、日本人は「どういたしまして」をほとんど言わないのだそうです。普通は「どうも」と言います。あるいは（或者）、軽くお辞儀をするだけ（仅仅）でいいです。 私は、最初それはおかしいと思っていましたが、日本で一年間生活して、合理的だと思うようになりました。 授業で日本人の先生にも聞きました。先生が「どういたしまして」は、「大したことをしなかったから、気にしないでください」という意味の言葉なのだと答えました。そう考えると、数百円の買い物をしたぐらいで、「どういたしまして」と言うのはなんだか変（奇怪）に思えます。 私はコンビニで「ありがとうございました」と言われた時、今では笑顔を返すようにしています。すると、店員もにっこりしてくれて、笑顔が国境を超えることを実感するのが、私の毎日の小さな楽しみになっています。 11. 「大笑いされてしまいました」とあるが、どうしてですか。 A. コンビニでお握りとサラダを買いましたから B. 店員に「ありがとうございました」と言いましたから C. 店員に「いいえ、どういたしまして」と答えましたから D. 店員に買ったお握りやサラダを袋に入れてもらいましたから 12. 店員に「ありがとうございました」と言われたら、日本人は普通どうしますか。 A. 「どうもありがとう」と答えます。 B. 「どういたしまして」と答えます。 C. 「どうも」と答えます。 D. 深くお辞儀をします。 13. 文中に「合理的だと思うようになりました」とあるが、何が合理的になりましたか。 A. 「どういたしまして」と言うこと B. 「どうも」と言うことやお辞儀だけでいいこと C. 店員に笑顔を返すこと D. 授業で先生に「ありがとう」と言うこと 14. 私は「ありがとうございました」と言った店員の挨拶に、今どうしますか。 A. 笑顔で答えます。 B. 「どうも」と答えます。 C. 軽くお辞儀をします。 D. お辞儀をしながら、「どうも」と答えます。 15. どうして「私の毎日の小さな楽しみになっています」ですか。 A. 元気な声で挨拶すること B. コンビニに買い物に行くこと C. 笑顔の役割を実感すること D. コンビニの店員が微笑んでくれること 【答案】11. C 12. C 13. B 14. A 15. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 　这是我刚来日本时第一次进便利店的经历。收银台店员帮我把饭团和沙拉装进袋子，我付完钱后，店员元气十足地说：“谢谢惠顾！”我回答「いいえ、どういたしまして」，结果被大笑了一场，当时不明所以，后来问了日本朋友才知道，日本人几乎不说「どういたしまして」，通常只用「どうも」或简单鞠躬即可。 　起初我觉得这很奇怪，但在日本生活一年后，反而觉得这种做法很合理。课堂上我问了日本老师，老师解释「どういたしまして」隐含“我没做什么大事，请别在意”的意思，这么一想，为几百日元的购物说「どういたしまして」确实有点怪。 　现在，当便利店店员对我说“谢谢惠顾”时，我会回以微笑，这时店员也会对我露出笑容，这种跨越国界的笑容互动，成了我每天的小小乐趣。 【11题详解】 由原文「すると、店員さんが元気な声で『ありがとうございました』と言ったので、『いいえ、どういたしまして』と答えたら、大笑いされてしまいました（被笑了）。」，文中明确提到，作者回答「いいえ、どういたしまして」后被店员大笑「大笑いされてしまいました」，这是因为日本人很少用「どういたしまして」回应感谢，尤其是日常小额购物场景。故选C。 【12题详解】 由原文「普通は『どうも』と言います。あるいは（或者）、軽くお辞儀をするだけ（仅仅）でいいです。」，“通常只用「どうも」或简单鞠躬即可。”，故选C。 【13题详解】 由原文「先生が『どういたしまして』は、『大したことをしなかったから、気にしないでください』という意味の言葉なのだと答えました。そう考えると、数百円の買い物をしたぐらいで、『どういたしまして』と言うのはなんだか変（奇怪）に思えます。」，“老师解释「どういたしまして」隐含‘我没做什么大事，请别在意’的意思，这么一想，为几百日元的购物说「どういたしまして」确实有点怪。”，故选B。 【14题详解】 由原文「今では笑顔を返すようにしています。」，“我会回以微笑”，故选A。 【15题详解】 由原文「私はコンビニで『ありがとうございました』と言われた時、今では笑顔を返すようにしています。すると、店員もにっこりしてくれて、笑顔が国境を超えることを実感するのが、私の毎日の小さな楽しみになっています。」，“现在，当便利店店员对我说‘谢谢惠顾’时，我会回以微笑，这时店员也会对我露出笑容，这种跨越国界的笑容互动，成了我每天的小小乐趣。”，故选C。 (四) 私は両親結婚記念日に毎年違うプレゼントを贈るっていて、両親も楽しみにしてくれている。でも、もう20年以上続けているので、だんだんアイディアがなくなってきた。今年は、前と同じような物でも大丈夫だろうと、諦め（放弃）始めていた。 そんなとき、友達からおしゃれな蝋燭（蜡烛）をもらった。その夜、火をつけてみた。不規則に優しく火が揺れて、それを見ていると心が落ち着いた。 箱には、蝉燭の効果についての説明の紙もあった。蝋燭の火、嫌なにおいを消す効果があることは知っていたが、料理をおいしく見せる効果があることは初めて知った。それを読んで私は、「これはいいプレゼントだろう」という考えが頭に浮かんできた。蝋燭はあげたことがないし、これを使ったら、結婚記念日の夜のごちそうがもっとおいしく感じるだろう。 しかし、火を見つめていて、ちょっと心配になってきた。食事のあとで消し忘れる可能性がある。(ア)、両親の家では猫を飼っているので、何があるか分からない。蝋燭はやっぱりだめだと思ったが、同じような効果もある「電気の蝋燭」があるのを発見した。これは安全に使うことができると思う。 結婚記念日まではまだ2週間ある。この型には、ほかの種類もあるので、もう少し調べてみようと今思う。 16. 「諦め始めていた」とあるが、何を諦め始めていたのか。 A. 両親が欲しいプレゼントを贈ること B. 両親にいつもと同様なプレゼントを贈ること C. 両親に今までと違うプレゼントを贈ること D. 両親に結婚記念日までにプレゼントを贈ること 17. 文中に「初めて知った」とあるが、それはどんなことか。 A. 蝉燭の火が、嫌なにおいを消すこと B. 蝋燭の火が、心を落ち着かせること C. 蝋燭の火が、不規則な揺れ方をすること D. 蝉燭の火が、料理をおいしく見せること 18. 文中に（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. それに C. それで D. それじゃ 19. 文中に「蝋燭はやっぱりだめだと思った」とあるが、なぜか。 A. 蝋燭の火は危ないだろうと心配になったから B. 前に両親に蝋燭をあげたことを思い出したから C. 結婚記念日に蝋燭をあげるのは変だと思ったから D. 蝉燭より新しい電気のほうがいいと思ったから 20. 両親結婚記念日のプレゼントについて、筆者は今どう考えているか。 A. 「電気の蝉燭」をあげないで、蝋燭についてもう一度調べてみよう。 B. 友達にもらった蝉燭がいいから、同様な蝋燭を買って両親に送ろう。 C. 安全に使うことができる「電気の蝋燭」を見つけたから、すぐ両親に送ろう。 D. 「電気の蝉燭」にしようと思うが、もう少じ調べてどれにするか決めよう。 【答案】16. C 17. D 18. B 19. A 20. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了我每年都会在父母结婚纪念日送不同的礼物，父母也很期待。但已经持续了20多年，渐渐想不出新点子了。今年我开始放弃，觉得送和以前类似的礼物也行。这时，朋友送了我一支时尚的蜡烛。当晚点燃后，火焰温柔而不规则地摇曳，看着它心情变得平静。盒子里还有一张说明纸。我知道蜡烛能消除厌恶，但第一次知道它还能让食物看起来更美味。读到这些时，我想到：“这是个好礼物吧。”从没送过蜡烛，用了它，纪念日晚餐会显得更美味。但盯着火焰时，我开始担心：饭后可能忘记熄灭。（而且），父母家养了猫，不知道会发生什么。我觉得蜡烛还是不行，但发现了有类似效果的“电子蜡烛”，可以安全使用。离结婚纪念日还有两周。这种类型还有其他种类，我现在想再研究一下。 【16题详解】 原文提到「今年は、前と同じような物でも大丈夫だろうと、諦め（放弃）始めていた。」今年我开始放弃，觉得送和以前类似的礼物也行。所以是想放弃送和以前不一样的礼物。故选C。 【17题详解】 原文提到「箱には、ゆるぎの効果についての説明の紙もあった。ゆるぎの火、嫌になる消す効果があることは知っていたが、料理をおいしく見せる効果があることは初めて知った」盒子里还有一张说明纸。我知道蜡烛能消除厌恶，但第一次知道它还能让食物看起来更美味。故选D。 【18题详解】 原文提到「しかし、火を見つめていて、とうとう心配になってきた」「それに」有“而且，加之”的意思 ，用于这种递进语境合适，故选B。 【19题详解】 原文提到「火を見つめていて、とうとう心配になってきた。食事のあとで消し忘れる可能性がある」因为担心看着火会忘记熄灭，有危险，所以觉得蜡烛麻烦，故选A。 【20题详解】 原文提到「これは安全に使うことができると思う。結婚記念日まではまだ2週間ある。この型は、ほかの種類もあるので、もう少し調べてみようと今思う」可知，作者觉得“电蜡烛”能安全使用，打算进一步了解后再决定，故选D。 第三部分日语知识运用 第一节（本大题共20小题，共20分） 21. 昨日は、日本語を2時間（ ）勉強しませんでした。 A. しか B. だけ C. ごろ D. ぐらい 【答案】A 【解析】 【详解】句意：昨天，日语只学了2个小时。 本题考查副助词。 「しか」与否定形式搭配使用，表示“只有……”，即「2時間しか勉強しませんでした」只学了2小时，强调时间短。 「だけ」表示“仅仅”，但不要求后续否定，如「2時間だけ勉強しました」只学了2小时，若用此处需去掉「ませんでした」。 「ごろ」表示“大约时间点”，如「6時ごろ」6点左右，不适用。 「ぐらい」表示“大约时间段”，如「2時間ぐらい」大约2小时，但无法与否定搭配表达限定含义。 故选A。 22. 近く（ ）新しいスーパーができました。 A. と B. に C. を D. で 【答案】B 【解析】 【详解】句意：附近新开了一家超市。 本题考查助词用法。 「と」表示“和、与”，通常用于连接名词，如「私と友達」（我和朋友），不符合题意。 「に」表示存在的地点或动作的目标，如「机の上に本がある」桌子上有书，「近くに」表示“在附近”，符合“超市开在某个地方”的语境。 「を」通常表示动作宾语或移动的起点，如「公園を散歩する」在公园散步，不适用。 「で」表示动作发生的场所，如「レストランで食べる」在餐厅吃饭，但「スーパーができました」强调的是“超市建成”这一结果，而非动作发生的地点，因此「で」不太合适。 故选B。 23. このバスは駅の前（ ）通りませんよ。乗ってはいけません。 A. を B. が C. で D. ごろ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这辆公交车不经过车站前面哦，别坐错了。 本题考查助词用法。 「を 」表示移动的经过点（如「公園を通る」“经过公园”），符合「駅の前を通る」（“经过车站前面”）的用法。 「が」表示主语或对象，但这里需要的是表示移动路径的助词，不符合语境。 「で 」表示动作发生的场所（如「駅で待つ」“在车站等”），但「駅の前で通る」不自然。 「ごろ」表示大约的时间（如「6時ごろ」“6点左右”），与句子无关。 故选A。 24. はじめて私の顔を（ ）女性たちはほとんど（基本上）逃げます。 A. 見る B. 見てから C. 見ながらの D. 見た 【答案】D 【解析】 【详解】句意：只要看了我的脸的女性们基本都会躲开。 本题考查动词活用。 「見る」动词原形，“看”。 「見てから」 “看了之后” ，表示先后顺序。 「見ながらの」 “一边看……的”，「ながら」表同时进行。 「見た」“看”的过去式，做“女性”的定语。 故选D。 25. 雨が降らない（ ）野菜が高くなりました。 A. ので B. くて C. だから D. けれど 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因为不下雨，所以蔬菜涨价了。 本题考查接续助词。 「ので」表示客观因果关系，“因为……所以……”，强调自然结果，符合“不下雨→蔬菜涨价”的逻辑。 「くて」形容词/动词て形，表示中顿或轻微原因，如「暑くて眠れない」太热了睡不着，但「降らない」是非过去形，不能直接接「くて」。 「だから」表示主观因果关系，“所以……”，通常用于句首，如「雨が降らない。だから野菜が高い」，此处需接续前句，不自然。 「けれど」表示转折，“虽然……但是……”，与句意矛盾。 故选A。 26. わたしは日本語を習う（ ）日本に来ました。 A. つもり B. ために C. そうに D. ままに 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我为了学习日语来到了日本。 本题考查「ために」。 「ために」：表示目的，意为“为了……” ，前接动词基本形（或意志形 ），「日本語を習うために」即“为了学习日语”。 「つもり」意为“打算”。 「そうに」意为“看起来”。 「まま」意为“就那样”。保持原本状态搁置不管。 故选B。 27. 会社がパソコンを直す（ ）ができる人を捜しています。 A. の B. こと C. もの D. は 【答案】B 【解析】 【详解】句意：公司正在寻找能够修理电脑的人。 本题考查形式名词。 「の」也可以表示事情，但在表示能力时，一般用「こと」更自然。 「こと」在这里作为形式名词，表示“修理电脑”这件事情，与「できる」（能够）搭配，表示“能够修理电脑的人”。 「もの」通常指具体的东西或人，不符合这里的语境。 「は」提示主语，不能填入此处。 故选B。 28. 先生は日本語の会話を教えし（ ）テストをし（ ）ます。 A. たり/たり B. ながら/ながら C. でも/でも D. とも/とも 【答案】A 【解析】 【详解】句意：老师教日语会话呀，进行测试呀等等。 本题考查句型。 「たり/たり」表示列举行为等，“……啦，……啦”。 「ながら/ながら 」表示同时进行，“一边……一边……”。 「でも/でも」有“即使；或者；也” 等多种意思。 「とも」有 “也；都；无论”等意思。 故选A。 29. 道が分からないので、住所と地図を見（ ）友だちの家へ行きました。 A. るあとで B. てから C. たり D. ながら 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为不知道路，所以一边看住址和地图一边去往朋友家。 本题考查「ながら」用法。 「から」接在简体后表示原因。 「あとで」前接动词「た形」。 「たり」表示“列举”。 「ながら」表示“一边~一边~”。 故选D。 30. 日本（ ）富士山を思い出しました。 A. という B. というと C. といえば D. といったら 【答案】C 【解析】 【详解】句意：一提起日本，就想起了富士山。 本题考查句型。 「という」表示“叫做……的”，用于解释名称或定义，如「東京という都市」叫做东京的城市，此处不适用。 「というと」表示“说到……”，用于提起话题，通常用于对话中回应对方提到的内容，如「日本というと、寿司ですか？」说到日本，是指寿司吗？，此处主语非对话场景，稍显不自然。 「といえば」表示“一提及……就（自然会想到）”，强调条件反射般的联想，如「春といえば桜」一提春天就想到樱花，符合题意。 「といったら」表示“要说……的话”，带有强烈的主观情感，如「その景色といったら！」那景色简直了，此处无需感叹语气。 故选C。 31. 李さんはあまり眼鏡をかけて授業をする（ ）が好きではありません。 A. の B. わけ C. もの D. は 【答案】A 【解析】 【详解】句意：小李不太喜欢戴着眼镜上课。 「の」形式名词，可将动词短语名词化（如「～するのが好き」），符合语境。 「わけ」表原因或结论，与“喜欢”无关，排除。 「もの」表泛指事物，不适用于具体动作，排除 「は」提示主题，无法名词化动词短语，排除。 根据题意，故选A。 32. 今度の土曜日はきっと晴れ（ ）。 A. です B. でしょう C. だろ D. かもしれません 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这个星期六一定会是晴天吧。 本题考查句型。 「です」表示肯定的判断，但「きっと」（一定）通常与推测语气搭配，单独用「です」显得过于肯定，不太自然。 「でしょう」表示委婉的推测，常与「きっと」搭配，意为“大概……吧”，符合语境。 「だろ」是「だろう」的口语简略形式，但语气较随意，一般用于朋友间对话，不太正式。 「かもしれません」表示推测，“也许”，但「きっと」已经表达“肯定”的意思，两者矛盾。 故选B。 33. 李さんは週末近くの公園へ行くと（ ）。 A. 言いました B. 言います C. 呼びました D. 呼びます 【答案】A 【解析】 【详解】句意：小李说周末要去附近的公园。 本题考查单词辨析。 「言いました」表示“说了”，用于过去时，符合“小李已经说了”的语境。 「言います」表示“说”，用于现在或将来时，但句子描述的是已经发生的行为（小李已经告知计划），故不适用。 「呼びました」表示“叫了/喊了”，与句意无关。 「呼びます」表示“叫/喊”，同样与句意无关。 故选A。 34. お金が（ ）マンションを買いたいです。 A. あった B. あったら C. あるが D. あったが 【答案】B 【解析】 【详解】句意：如果有钱的话，我想买公寓。 本题考查假定。 选项B「あったら」是「たら」条件形，表示假设条件，符合句意。 选项A「あった」是过去式，无法连接前后句的假设关系。 选项C「あるが」中的「が」表转折，但句子无转折含义。 选项D「あったが」是过去式+转折，也不符合假设条件的要求。 根据题意，故选B。 35. 「第2課の勉強は（ ）で終わりましょう。」と先生は言いました。 A. これ B. それ C. あれ D. どれ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：老师说：“第二课的学习就到这里结束吧”。 本题考查指示词。 「これ」指代当前正在讨论或手头的事物，表示“这个”，在这里可以理解为“今天/现在的内容”。 「それ」指代对方提到的事物或稍远的事物，表示“那个”，一般用于对话中指代对方的话题。 「あれ」指代较远的事物或回忆中的事物，表示“那个（远处的）”，通常不用于课堂结束的语境。 「どれ」疑问代词，表示“哪一个”，不符合句意。 故选A。 36. 田中さんの電話番号が分かりません。（ ）知っている人はいますか。 A. だれも B. だれでも C. だれが D. だれか 【答案】D 【解析】 【详解】句意为：“我不知道田中的电话号码。有知道的人吗？” 「だれも」需接否定，但后半句是肯定疑问「いますか」，故排除。 「だれでも」表示“无论谁”，用于肯定句，但此处是询问是否存在知道的人，不符语境。 「だれが」强调“谁（做主语）”。 「だれか」表示“某人”，「か」表示不确定。符合句意和语法。 根据题意，故选D。 37. 事務室全員で、明日同僚の亜紀子さんの結婚式に参加する（ ）です。 A. ところ B. 予定 C. つもり D. 予約 【答案】B 【解析】 【详解】句意：办公室全体成员计划明天参加同事亚纪子的婚礼。 本题考查单词。 「ところ」表示“正要/正在/刚刚”做某事，如「今行くところです」现在正要去，但这里不适用。 「予定」表示“计划、安排”，常用于正式或集体的预定事项，符合“办公室全体参加婚礼”的语境。 「つもり」表示“个人的打算”，如「私は行くつもりです」我打算去，但主语是“全員”（集体），不太合适。 「予約」表示“预约、预订”，如「レストランを予約する」预订餐厅，与参加婚礼无关。 故选B。 38. 私はタバコと酒を止める（ ）にしました。 A. ため B. もの C. つもり D. こと 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我决定戒烟戒酒。 本题考查句型。 「ため」表示原因或目的。 「もの」东西。 「つもり」表示个人打算。 「こと」事情，构成句型「ことにする」，表示个人决定。 根据题意，故选D。 39. わたしは東京の世田谷（ ）所に住んでいます。 A. との B. とに C. といった D. という 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我住在东京的一个叫做世田谷的地方。 本题考查句型。 「との」→ 表示“和……的”，通常用于连接名词或引用内容（如「先生との約束」“和老师的约定“），不符合这里的语境。 「とに」 → 「に」表示方向或地点，但「と」在这里不适用，句子不通顺。 「といった」 → 表示列举（如「りんごやバナナといった果物」“苹果、香蕉等水果“），但这里没有列举的意思。 「という」 → 用于修饰名词，表示“叫作……的“，符合「世田谷という所」（”叫作世田谷的地方“）的表达方式。 故选D。 40. 困っている友達を見たら、助けない（ ）。 A. わけにはいかない B. はずにはいかない C. わけです D. はずです 【答案】A 【解析】 【详解】句意：看到有困难的朋友，不能不帮助。 本题考查句型。 「～ないわけにはいかない」表示因情理、义务或客观原因“不得不做某事”（双重否定，强调“必须”）。 「はず」表示推测（“应该”），其否定形式通常是「はずがない」（不可能），而「はずにはいかない」不符合语法规则，排除B。 「わけです」「はずです」仅用于解释或推测，无法表达“必须”的含义，排除C、D。 根据题意，故选A。 第二节（本大题共10小题，共15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「青信号の本当の色は緑だ。青信号と呼ぶのは間違っ1（ ）！」新聞にそんな投稿が掲載されていたのを見たことがあります。 たしかに、交差点に2（ ）信号の色をよく見ると、「青」ではなく「緑」です。では、日本語の青信号という言葉は間違いなのでしょうか。それは違うと思います。「緑信号」3（ ）も「青信号」のほうが呼び4（ ）という理由もありますが、それだけではありません。おおげさ（夸张）に言えば、この呼び方にこそ（正是）、色に対する日本人の美意識が表現されていると5（ ）でしょう。 昔6（ ）、日本では「青」の範囲が非常に広く、実はグリーン（緑色）も含めて「青」と呼んでいました。「青い空」と言うと空色という薄めの青、「青菜」と言えば濃いめの緑色、「青虫」と言うと黄緑色というように、薄い水色から濃い緑色までの広い範囲を指しているのです。 ところで、外国では信号の3色7（ ）呼んでいるのか調べてみました。英語圏では「赤・緑・黄」、中国人に聞いてもやはり「赤・緑・黄」でした。8（ ）ことにフランス人は「赤・緑・オレンジ」と答えました。でも、少なくとも「青信号」については、ほとんどの国の人が「緑」だと答えたのです。 唯一、ネパール（尼泊尔）人だけが「緑ではなくて、空の色を示す青を使っている」と答えてくれました。9（ ）聞いてみると、ネパールの信号の技術は、日本から導入された（被引进）ということです。もしかすると、そうした10（ ）があるのかもしれません（或许）。 41. （ ） A. ている B. てある C. ていく D. てくる 42. （ ） A. 立っている B. 座っている C. 見ている D. 教えている 43. （ ） A. は B. に C. より D. から 44. （ ） A. たい B. たかい C. にくい D. やすい 45. （ ） A. 聞いてもいい B. 言ってもいい C. 聞かなくてもいい D. 言わなくてもいい 46. （ ） A. とき B. ころ C. から D. まで 47. （ ） A. どれ B. どの C. どんな D. どう 48. （ ） A. おもしろい B. かなしい C. さびしい D. なつかしい 49. （ ） A. あまり B. 全然 C. ちょうど D. よく 50. （ ） A. 意味 B. 意識 C. 影響 D. 経験 【答案】41. A 42. A 43. C 44. D 45. B 46. C 47. D 48. A 49. D 50. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“绿灯的真正颜色其实是绿色。把它叫做‘青信号’是错误的！”我曾在报纸上看到过这样的投稿。仔细看十字路口矗立的信号灯颜色，确实不是“蓝色”而是“绿色”。那么，日语中“青信号”这个说法是错误的吗？我认为并非如此。虽然有“绿信号”比“青信号”更难称呼的原因，但不仅如此。夸张地说，这种称呼方式恰恰体现了日本人对颜色的审美意识。从前，在日本“青”的范围非常广泛，实际上连绿色也包含在“青”里。比如“青空”指的是天蓝色这种淡蓝色，“青菜”指深绿色，“青虫”指黄绿色，涵盖了从淡蓝色到深绿色的广泛范围。顺便调查了一下外国如何称呼信号灯的三种颜色。在英语国家是“红、绿、黄”，问中国人也同样是“红、绿、黄”。有趣的是，法国人回答是“红、绿、橙”。不过，至少关于“青信号”，大部分国家的人都回答是“绿色”。只有尼泊尔人回答说“不是绿色，而是使用表示天空颜色的蓝色”。仔细打听后得知，尼泊尔的信号灯技术是从日本引进的。或许正是因为有这样的影响吧。 【41题详解】 本题考查补助动词。「ている」表示持续状态或正在做；「てある」表示动作结果的存续，强调人为造成的结果；「ていく」表示动作的由近及远；「てくる」表示动作的由远及近等。联系上下文，「間違っている」表示“弄错了”的状态，故选A。 【42题详解】 本题考查动词词义。「立つ」站着；「座る」坐着；「見る」看；「教える」教，告诉。联系上下文，「交差点に立っている信号」指“矗立在路口的信号灯”，其他选项不符合物体状态描述，故选A。 【43题详解】 本题考查助词。「は」提示主语；「に」提示存在的场所，时间等；「より」比起～；「から」表示起点。联系上下文，「緑信号より」表示“比起绿信号”，后文强调“青信号”更顺口，需用比较句型，故选C。 【44题详解】 本题考查复合词和句型。「たい」表示个人愿望，“想要”；「高い」高的；「にくい」难以～；「やすい」容易～。联系上下文，「呼びやすい」意为“更容易称呼”，与前文“顺口”呼应，其他选项词义不符，故选D。 【45题详解】 本题考查句型。「聞いてもいい」问～也可以；「言ってもいい」说～也可以；「聞かなくてもいい」不问～也可以；「言わなくてもいい」不说～也可以。联系上下文，「言ってもいいでしょう」表示“可以说”，用于作者表达主观观点，其他选项逻辑不通，故选B。 【46题详解】 本题考查形式名词与助词。「とき」是形式名词，表示时候；「ころ」时候，时期，前接时间；「から」表示起点，“从～”；「まで」表示终点，“到～”。这里表示“自古以来”，故选C。 【47题详解】 本题考查指示词。「どれ」哪个；「どの+名」哪个～；「どんな+名」什么样的～；「どう+動」怎么。联系上下文，「どう呼んでいる」意为“如何称呼”，询问方式，其他选项均为疑问词但用法错误，故选D。 【48题详解】 本题考查形容词词义。「おもしろい」有意思的；「かなしい」悲伤的；「さびしい」寂寞的；「懐かしい」怀念的。联系上下文，「おもしろいことに」意为“有趣的是”，后文法国人的回答与其他国家不同，体现趣味性，故选A。 【49题详解】 本题考查副词。「あまり」后接否定，“不太”；「全然」后接否定，“完全不”；「ちょうど」刚好；「よく」经常。联系上下文，「よく聞いてみると」表示“仔细一问”，其他选项均不符，故选D。 【50题详解】 本题考查名词词义。「意味」意思；「意識」意识；「影響」影响；「経験」经验，经历。联系上下文，「そうした影響」指“日本技术引进”对尼泊尔信号灯称呼的影响，其他选项与上下文无关，故选C。 第三节（本大题共10小题，共15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 将来、日本の会社で1. (働く)たいので、日本語学校を2. (そつぎょう)した後は日本の大学に入ろうと考えている。大学受験する前に、さまざまな準備が必要だが、その中で一番心配しているのは、面接試験だ。なぜなら（为什么）、私は人前で話すの3. 下手だから。試験に合格するには、担任の先生と十分に面接試験の練習をすることが必要だ。筆記試験でどんなにいい点数が取れても、面接の結果では試験に落ちる可能性があるからだ。 そして、大学3年生に4. (なる)後で、日本で働こうと思って、就職活動を5. (始)めるつもりだ。会社を選ぶ時6. (大切)のは、その会社が7. (好き)なるかどうかだ。会社選びで失敗しないために、会社を見学したり、社員に話を聞いたりして、その会社の仕事内容や環境を8. (知る)てから就職したほうがいいと思う。 自分の進路9. 決める時、親や日本語学校の先生とよく10. (相談する)ながら、そのアドバイスをもとに早めに行動しておこうと考えている。 51. ________ 52 ________ 53. ________ 54 ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. 働き 52. 卒業 53. が 54. なった 55. はじ 56. 大切な 57. 好きに 58. 知っ 59. を 60. 相談し 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，内容难度一般。 将来，我想在日本的公司工作，所以从日语学校毕业后，打算进入日本的大学。虽然大学考试前需要做各种准备，但最让我担心的是面试。因为我不擅长在人前说话。即使笔试成绩再好，也可能因为面试结果而落选。所以，必须和班主任老师充分练习面试。 另外，成为大三学生后，我计划在日本找工作并开始求职活动。选择公司时，最重要的是是否会喜欢那家公司。为了避免选错公司，最好先通过参观公司、与员工交流等方式了解工作内容和环境，然后再决定入职。 在决定自己的出路时，我打算多和父母及日语学校的老师商量，并参考他们的建议尽早行动。 【51题详解】 本题考查动词活用。动词「働く」接愿望助动词「たい」时，需变为「ます形」词干 + 「たい」。因此填「働きたい」（想要工作）。故填「働き」。 【52题详解】 本题考查单词发音。「そつぎょう」对应的动词是「卒業する」。故填「卒業」。 【53题详解】 本题考查格助词。「の」在此处是形式名词，将动词「話す」名词化，助词「が」表示主语，强调“在人前说话”是“我”不擅长的部分。故填「が」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「なる」表示“成为”，后接「後で」（在…之后），需用过去式表示动作完成，（成为之后）。故填「なった」。 【55题详解】 本题考查单词发音。「始める」的发音是「はじめる」。故填「はじ」。 【56题详解】 本题考查形容动词接续。「大切」是形容动词，修饰名词「の」（形式名词）时需加「な」，故填「大切な」。 【57题详解】 本题考查形容词接续。「好き」是形容动词，后接动词「なる」时需用副词形式「に」，表示“变得喜欢”，故填「好きに」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「知る」的て形为「知って」，表示动作的先后顺序（先了解，再就职），故填「知っ」。 【59题详解】 本题考查格助词。助词「を」表示宾语，与「決める」搭配表示“决定自己的出路”。故填「を」。 【60题详解】 本题考查动词活用。「ながら」前接动词ます形词干（去掉「ます」），因此「相談する」需变为「相談し」，故填「相談し」。 第四部分作文（本大题共1小题，共30分） 61. 去年7月我们开始系统地学习日语，在那之前肯定有很多同学已经接触过日语。有些同学是因为喜欢动漫，有些同学是为了留学，有些同学是因为想去日本旅游。在系统接触了日语之后，你对日语又有了什么感受呢？请以「わたしと日本語」为题，写一篇短文。 动漫：アニメ 高考：大学入学試験 语法：文法 单词：単語 写作要点： 1.简述一下你对日语的看法； 2.说明你对日语有这种看法的原因； 3.展望一下你学习日语的未来。 写作要求： 1.字数280—300字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】わたしと日本語 　私は日本語にとても興味があります。日本語はとても優美で、表現が細やかです。例えば、感情の表現にはたくさんの微妙な言葉があり、他の言語では表現しにくいニュアンスを丁寧に表すことができます。 　その理由は、まず、私はアニメが大好きです。アニメの中のキャラクターたちが日本語で会話する様子を見て、日本語の魅力を感じ始めました。また、日本の文化や伝統にも興味があり、日本語を学ぶことで、より深く日本の文化を理解できると思います。 将来的には、日本語をもっと上達させて、大学入試で日本語を選択して、日本語学科に進学したいと思っています。そして、日本語を使って仕事をし、日本との交流に貢献したいです。私は日本語の学習を通じて、自分の可能性を広げることができると信じています。 【解析】 【详解】根据提示要求写记叙文。开头表明对日语的看法，指出日语优美且表达细腻。中间阐述原因，一是受动漫影响，二是为深入了解日本文化。结尾：展望未来，计划高考选日语、大学进日语专业，用日语工作并为交流做贡献。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 徐州三中2024——2025学年度第二学期高二年级期中调研 日语学科试卷 时间：120分钟总分：150分 注意：请在答题卡上作答 第一部分听力第一节（本大题共5小题，共7.5分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の人はまず何をしますか。 A.ご飯を食べます。 B.部屋を片付けます。 C.宿題をします。 2.ワンちゃんは今どこにいますか。 A.机の下 B.ドアの後ろ C.椅子の下 3.お酒はいくらですか。 A.24 600円 B.26 800円 C.28 600円 4.女の人が好きなのは何ですか。 A.長い葉書 B.短い葉書 C.赤い葉書 5.男の人はなぜ疲れましたか。 A.仕事しすぎたから B.お金がないから C.心が痛いから 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は今日どうやって会社へ行きますか。 A.歩いて行きます。 B.タクシーで行きます。 C.電車で行きます。 7.女の人は歩いて駅までどのぐらいかかりますか A.18分かかります。 B.15分かかります。 C.14分かかります。 8.男の人の部屋はどうですか。 A.部屋は広いです。 B.日当たりはいいです。 C.部屋は狭いです。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人はハイキングに行きますか。 A.行きます。 B.行きません。 C.分かりません。 10.ハイキングはいつですか。 A.来週の水曜日 B.来週の木曜日 C.来週の金曜日 11.男の人はなぜハイキングへ行きませんか。 A.試験がありますから B.男の人のお母さんが入院中ですから C.先生が話しませんから 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどのかばんが気に入りましたか。 A.茶色のかばん B.黒いかばん C.赤いかばん 13.女の人が好きなかばんはいくらですか。 A.34 000円 B.34 600円 C.38 600円 14.男の人は最後どうしますか。 A.わかりません。 B.値段を安くします。 C.値段を変えません。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は何歳ですか。 A.23歳 B.24歳 C.25歳 16.女の人は何人家族ですか。 A.4人 B.5人 C.6人 17.女の人は今何をしていますか。 A.新入社員の挨拶をしています。 B.友達と電話をします。 C.学生代表の挨拶をしています。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人が言う「新しい電気屋」は以下のどれですか。 A.駅前の「鈴木電気」 B.高校の近くの「山田電気」 C.デパートの中の「鈴木電気」 19.「新しい電気屋」に合っているのはどれですか。 A.小さい店です。 B.今、割引があります。 C.店員は少ないです。 20.男の人はどうやって「新しい電気屋」に行きますか。 A.車 B.地下鉄 C.バス 第二部分阅读理解（本大题共20小题，共40分） (一) 山田さん、お元気ですか。帰国してちょうど1週間経ちました。私が日本にいた3週間の間、毎日案内してくれて、ありがとうございました。 私は日本へ行く前は、来年私の国の大学院（研究生院）に入って、日本研究をしようと思っていました。私の国には日本研究のいい先生が大勢いるし、図書館には昔の日本のことを書いた本がたくさんあるからです。 (ア)、人々の毎日の生活について書いてある本はほとんどありません。それで、卒業の前にぜひ1度日本を見ておきたかったのです。そして、日本へ行って、いろいろなところを見回りました。あの田舎のおじいさんが「今よりもっともっとおいしい米を作っていきたい。」と言いましたね。その時、大学の講義や本では勉強できないことが勉強できた、これだ！と思いました。 今では、図書館の本だけで勉強するよりも、普通の日本の人たちの生活や考え方が分からなければ、本当の勉強はできないと思うようになりました。それで、私は来年日本に留学することにしました。 では、また日本でお会いしましょう。さようなら。 8月28日 ヤンより 1. 私は日本へ行く前に、何をしたかったですか。 A. 日本研究をしたかったです。 B. 普通の日本人の生活を体験したかったです。 C. いい先生になりたかったです。 D. 本を書きたかったです。 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. だから B. しかし C. それとも D. そして 3. ヤンさんが日本にいたのはいつからいつまでですか。 A. 8月1日~8月21日 B. 8月21日~8月28日 C. 8月1日~8月28日 D. 8月7日~8月28日 4. ヤンさんはこれからの進路について、正しいのはどれですか。 A. 日本人と一緒に生活するつもりです。 B. 日本で仕事するつもりです。 C. 米の作り方を調査するつもりです。 D. 日本に留学する予定です。 5. 文章の内容に合っているのはどれですか。 A. ヤンさんは帰国してちょうど3週間経ちました。 B. ヤンさんの国の図書館には人々の毎日の生活について書いてある本はほとんどありません。 C. ヤンさんの国には日本研究のいい先生がいません。 D. ヤンさんはことし日本に留学することにしました。 (二) わたしは毎朝8時に起きて、急いで洋服を着て、8時半ごろ朝ご飯を食べます。それから、ニュースを聞いて、9時過ぎに家を出ます。歩いて中野駅へ行って、中野から地下鉄に乗って、早稲田大学まで行きます。 月曜と水曜と金曜は午前中教室で日本語を勉強して、午後2時ごろまで、図書館で本を読んで、2時20分から5時ごろまで物理や化学の実験をして、7時ちょっと前に家に帰ります。 土曜と日曜は休みです。そのほかの日は理工学部のいろいろな講義に出て、6時に帰ります。 わたしはいつも家で晩ご飯を食べてから、3時間ぐらい専門の勉強をして、11時ごろ寝ます。 昨日はわたしの誕生日でした。わたしはケーキと果物をたくさん買って帰りました。友達を大勢呼んでトランプ（扑克牌）をして遊びました。 6. 「わたし」はいつもは何時に家を出ますか。 A. 8時 B. 8時半 C. 9時過ぎ D. 9時半 7. 正しい順番は次のどれですか。 A. 起きて--ご飯を食べて--ニュースを聞いて--家を出る B 起きて--ニュースを聞いて--ご飯を食べて--家を出る C. 起きて家を出て--学校でご飯を食べる--日本語を勉強する D. 起きて家を出て--ニュースを聞く--実験をする 8. 正しいのはどれですか。 A. 月曜日の午前8時に家を出ます。 B. 水曜日の午後3時に物理や化学をしています。 C. 金曜日の午後7時過ぎに家に帰ります。 D. 日曜日に午前中教室で日本語を勉強します。 9. 私の休みの日は何日間ありますか。 A. 半日 B. 1日間 C. 2日間 D. 3日間 10. 「わたし」はいつ専門の勉強をしますか。 A. 家で晩ご飯を食べたあと、専門の勉強をします。 B. テレビを見たあと、専門の勉強をします。 C. 家へ帰ったあと、すぐ専門の勉強をします。 D. 買い物をしたあと、専門の勉強をします。 (三) 私が日本に来て、初めてコンビニに入った時のことです。レジ（收银台）でお握りとサラダを袋に入れてもらって、お金を払いました。すると、店員さんが元気な声で「ありがとうございました」と言ったので、「いいえ、どういたしまして」と答えたら、大笑いされてしまいました（被笑了）。笑われた理由が分からなかったので、後で日本人の友達に聞いたら、日本人は「どういたしまして」をほとんど言わないのだそうです。普通は「どうも」と言います。あるいは（或者）、軽くお辞儀をするだけ（仅仅）でいいです。 私は、最初それはおかしいと思っていましたが、日本で一年間生活して、合理的だと思うようになりました。 授業で日本人の先生にも聞きました。先生が「どういたしまして」は、「大したことをしなかったから、気にしないでください」という意味の言葉なのだと答えました。そう考えると、数百円の買い物をしたぐらいで、「どういたしまして」と言うのはなんだか変（奇怪）に思えます。 私はコンビニで「ありがとうございました」と言われた時、今では笑顔を返すようにしています。すると、店員もにっこりしてくれて、笑顔が国境を超えることを実感するのが、私の毎日の小さな楽しみになっています。 11. 「大笑いされてしまいました」とあるが、どうしてですか。 A. コンビニでお握りとサラダを買いましたから B. 店員に「ありがとうございました」と言いましたから C. 店員に「いいえ、どういたしまして」と答えましたから D. 店員に買ったお握りやサラダを袋に入れてもらいましたから 12. 店員に「ありがとうございました」と言われたら、日本人は普通どうしますか。 A. 「どうもありがとう」と答えます。 B. 「どういたしまして」と答えます。 C. 「どうも」と答えます。 D. 深くお辞儀をします。 13. 文中に「合理的だと思うようになりました」とあるが、何が合理的になりましたか。 A. 「どういたしまして」と言うこと B. 「どうも」と言うことやお辞儀だけでいいこと C. 店員に笑顔を返すこと D. 授業で先生に「ありがとう」と言うこと 14. 私は「ありがとうございました」と言った店員の挨拶に、今どうしますか。 A. 笑顔で答えます。 B. 「どうも」と答えます。 C. 軽くお辞儀をします。 D. お辞儀をしながら、「どうも」と答えます。 15. どうして「私の毎日の小さな楽しみになっています」ですか。 A. 元気な声で挨拶すること B. コンビニに買い物に行くこと C. 笑顔の役割を実感すること D. コンビニの店員が微笑んでくれること (四) 私は両親結婚記念日に毎年違うプレゼントを贈るっていて、両親も楽しみにしてくれている。でも、もう20年以上続けているので、だんだんアイディアがなくなってきた。今年は、前と同じような物でも大丈夫だろうと、諦め（放弃）始めていた。 そんなとき、友達からおしゃれな蝋燭（蜡烛）をもらった。その夜、火をつけてみた。不規則に優しく火が揺れて、それを見ていると心が落ち着いた。 箱には、蝉燭の効果についての説明の紙もあった。蝋燭の火、嫌なにおいを消す効果があることは知っていたが、料理をおいしく見せる効果があることは初めて知った。それを読んで私は、「これはいいプレゼントだろう」という考えが頭に浮かんできた。蝋燭はあげたことがないし、これを使ったら、結婚記念日の夜のごちそうがもっとおいしく感じるだろう。 しかし、火を見つめていて、ちょっと心配になってきた。食事のあとで消し忘れる可能性がある。(ア)、両親の家では猫を飼っているので、何があるか分からない。蝋燭はやっぱりだめだと思ったが、同じような効果もある「電気の蝋燭」があるのを発見した。これは安全に使うことができると思う。 結婚記念日まではまだ2週間ある。この型には、ほかの種類もあるので、もう少し調べてみようと今思う。 16. 「諦め始めていた」とあるが、何を諦め始めていたのか。 A. 両親が欲しいプレゼントを贈ること B. 両親にいつもと同様なプレゼントを贈ること C. 両親に今までと違うプレゼントを贈ること D. 両親に結婚記念日までにプレゼントを贈ること 17. 文中に「初めて知った」とあるが、それはどんなことか。 A. 蝉燭の火が、嫌なにおいを消すこと B. 蝋燭の火が、心を落ち着かせること C. 蝋燭の火が、不規則な揺れ方をすること D. 蝉燭の火が、料理をおいしく見せること 18. 文中に（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. それに C. それで D. それじゃ 19. 文中に「蝋燭はやっぱりだめだと思った」とあるが、なぜか。 A. 蝋燭の火は危ないだろうと心配になったから B. 前に両親に蝋燭をあげたことを思い出したから C. 結婚記念日に蝋燭をあげるのは変だと思ったから D. 蝉燭より新しい電気のほうがいいと思ったから 20. 両親結婚記念日のプレゼントについて、筆者は今どう考えているか。 A. 「電気の蝉燭」をあげないで、蝋燭についてもう一度調べてみよう。 B. 友達にもらった蝉燭がいいから、同様な蝋燭を買って両親に送ろう。 C. 安全に使うことができる「電気の蝋燭」を見つけたから、すぐ両親に送ろう。 D. 「電気の蝉燭」にしようと思うが、もう少じ調べてどれにするか決めよう。 第三部分日语知识运用 第一节（本大题共20小题，共20分） 21 昨日は、日本語を2時間（ ）勉強しませんでした。 A. しか B. だけ C. ごろ D. ぐらい 22. 近く（ ）新しいスーパーができました。 A. と B. に C. を D. で 23. このバスは駅の前（ ）通りませんよ。乗ってはいけません。 A. を B. が C. で D. ごろ 24. はじめて私の顔を（ ）女性たちはほとんど（基本上）逃げます。 A. 見る B. 見てから C. 見ながらの D. 見た 25. 雨が降らない（ ）野菜が高くなりました。 A. ので B. くて C. だから D. けれど 26. わたしは日本語を習う（ ）日本に来ました。 A. つもり B. ために C. そうに D. ままに 27. 会社がパソコンを直す（ ）ができる人を捜しています。 A. の B. こと C. もの D. は 28. 先生は日本語の会話を教えし（ ）テストをし（ ）ます。 A たり/たり B. ながら/ながら C. でも/でも D. とも/とも 29. 道が分からないので、住所と地図を見（ ）友だちの家へ行きました。 A. るあとで B. てから C. たり D. ながら 30. 日本（ ）富士山を思い出しました。 A. という B. というと C. といえば D. といったら 31. 李さんはあまり眼鏡をかけて授業をする（ ）が好きではありません。 A. の B. わけ C. もの D. は 32. 今度の土曜日はきっと晴れ（ ）。 A. です B. でしょう C. だろ D. かもしれません 33. 李さんは週末近くの公園へ行くと（ ）。 A. 言いました B. 言います C. 呼びました D. 呼びます 34. お金が（ ）マンションを買いたいです。 A. あった B. あったら C. あるが D. あったが 35. 「第2課の勉強は（ ）で終わりましょう。」と先生は言いました。 A. これ B. それ C. あれ D. どれ 36. 田中さんの電話番号が分かりません。（ ）知っている人はいますか。 A. だれも B. だれでも C. だれが D. だれか 37. 事務室全員で、明日同僚の亜紀子さんの結婚式に参加する（ ）です。 A. ところ B. 予定 C. つもり D. 予約 38. 私はタバコと酒を止める（ ）にしました。 A. ため B. もの C. つもり D. こと 39. わたしは東京の世田谷（ ）所に住んでいます。 A. との B. とに C. といった D. という 40. 困っている友達を見たら、助けない（ ）。 A. わけにはいかない B. はずにはいかない C. わけです D. はずです 第二节（本大题共10小题，共15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「青信号の本当の色は緑だ。青信号と呼ぶのは間違っ1（ ）！」新聞にそんな投稿が掲載されていたのを見たことがあります。 たしかに、交差点に2（ ）信号の色をよく見ると、「青」ではなく「緑」です。では、日本語の青信号という言葉は間違いなのでしょうか。それは違うと思います。「緑信号」3（ ）も「青信号」のほうが呼び4（ ）という理由もありますが、それだけではありません。おおげさ（夸张）に言えば、この呼び方にこそ（正是）、色に対する日本人の美意識が表現されていると5（ ）でしょう。 昔6（ ）、日本では「青」の範囲が非常に広く、実はグリーン（緑色）も含めて「青」と呼んでいました。「青い空」と言うと空色という薄めの青、「青菜」と言えば濃いめの緑色、「青虫」と言うと黄緑色というように、薄い水色から濃い緑色までの広い範囲を指しているのです。 ところで、外国では信号の3色7（ ）呼んでいるのか調べてみました。英語圏では「赤・緑・黄」、中国人に聞いてもやはり「赤・緑・黄」でした。8（ ）ことにフランス人は「赤・緑・オレンジ」と答えました。でも、少なくとも「青信号」については、ほとんどの国の人が「緑」だと答えたのです。 唯一、ネパール（尼泊尔）人だけが「緑ではなくて、空の色を示す青を使っている」と答えてくれました。9（ ）聞いてみると、ネパールの信号の技術は、日本から導入された（被引进）ということです。もしかすると、そうした10（ ）があるのかもしれません（或许）。 41. （ ） A. ている B. てある C. ていく D. てくる 42. （ ） A. 立っている B. 座っている C. 見ている D. 教えている 43. （ ） A. は B. に C. より D. から 44. （ ） A たい B. たかい C. にくい D. やすい 45. （ ） A. 聞いてもいい B. 言ってもいい C. 聞かなくてもいい D. 言わなくてもいい 46. （ ） A. とき B. ころ C. から D. まで 47. （ ） A. どれ B. どの C. どんな D. どう 48. （ ） A. おもしろい B. かなしい C. さびしい D. なつかしい 49. （ ） A. あまり B. 全然 C. ちょうど D. よく 50 （ ） A. 意味 B. 意識 C. 影響 D. 経験 第三节（本大题共10小题，共15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 将来、日本の会社で1. (働く)たいので、日本語学校を2. (そつぎょう)した後は日本の大学に入ろうと考えている。大学受験する前に、さまざまな準備が必要だが、その中で一番心配しているのは、面接試験だ。なぜなら（为什么）、私は人前で話すの3. 下手だから。試験に合格するには、担任の先生と十分に面接試験の練習をすることが必要だ。筆記試験でどんなにいい点数が取れても、面接の結果では試験に落ちる可能性があるからだ。 そして、大学3年生に4. (なる)後で、日本で働こうと思って、就職活動を5. (始)めるつもりだ。会社を選ぶ時6. (大切)のは、その会社が7. (好き)なるかどうかだ。会社選びで失敗しないために、会社を見学したり、社員に話を聞いたりして、その会社の仕事内容や環境を8. (知る)てから就職したほうがいいと思う。 自分の進路9. 決める時、親や日本語学校の先生とよく10. (相談する)ながら、そのアドバイスをもとに早めに行動しておこうと考えている。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分作文（本大题共1小题，共30分） 61. 去年7月我们开始系统地学习日语，在那之前肯定有很多同学已经接触过日语。有些同学是因为喜欢动漫，有些同学是为了留学，有些同学是因为想去日本旅游。在系统接触了日语之后，你对日语又有了什么感受呢？请以「わたしと日本語」为题，写一篇短文。 动漫：アニメ 高考：大学入学試験 语法：文法 单词：単語 写作要点： 1.简述一下你对日语的看法； 2.说明你对日语有这种看法的原因； 3.展望一下你学习日语的未来。 写作要求： 1.字数280—300字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$