猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【浙江专用】-2024-2025学年七年级语文下期期末核心考点押题密卷

猜押04 七年级语文下期期末模拟卷（满分压轴）【浙江专用】 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、宁波某中学某班举行语文主题实践活动，请完成下面的任务。 【任务一：活动探究，共同参与】 1．教材中有多篇课文围绕“花”展开，请你阅读并完成有关任务。 修qì （1） 一新的小屋前，驿路梨花香气四溢，处处开放，这是雷锋精神发扬光大的写照；记忆中花串稀零的紫藤萝，再见，却开得如此繁密，这是对生命的礼赞，引人xiá （2） 想；由眼前风雨之下挺立的花苞，贾平凹忆起小桃树一生艰难却顽强地生长，心生感激与敬意；而草原上毫不起眼的点点野花，也能将最纯真的快乐，带给被困地心世界的女孩……花，无论俗艳，都是大自然深思熟虑、精雕细琢的语言，诉说着它的见闻与思考。 (1)（2分）【任务一】根据拼音写出相应的汉字。 ①     ② (2)（2分）【任务二】根据语境，为文中加点字选择正确的读音（   ） A．zhóu B．zhuó C．zuó (3)（2分）【任务三】阅读卡片，为“深思熟虑”的“熟”选择正确释义( ) ①植物的果实等完全长成；②食物加热到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。 【任务二：积累经典，邂逅诗文】 2．（8分）古诗文名句填空。 悠悠五千年，无数志士仁人以不同方式书写爱国主义篇章。《木兰诗》中木兰为保家卫国，过着“（1） ，寒光照铁衣”的战地生活；杜牧在《泊秦淮》中发出“商女不知亡国恨，（2） ”的兴亡忧叹；李商隐在《贾生》中发出“（3） ，不问苍生问鬼神”的慷慨悲歌；王安石在《登飞来峰》中表达“不畏浮云遮望眼，（4） ”的踌躇满志；李白在《春夜洛城闻笛》中表达“此夜曲中闻折柳，（5） ”的思乡情切；岑参在《逢入京使》中表达“马上相逢无纸笔，（6） ”的家国两难；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中借花袒露“  （7） ，（8） ”的赤胆忠心。 【任务三：古韵悠扬，探寻诗词】 （4分）阅读下面文字，完成小题。 南湖____春① 唐•白居易 风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道③江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，雪洗国耻，反被政敌诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②返照：阳光倒影。③不道：不是说。 3．(2分)根据诗词内容，以“早”或“暮”补全诗歌题目并简述理由。 我选择 ，理由是 4．(2分)请从情与景关系的角度，简要分析这首诗表达的情感。 【任务四：经典传承，文学品读】 5．根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，按要求答题。 (1)（2分）下列有关主人公保尔.柯察金事迹解说不准确的一项是（   ） A．他从小生活在社会最底层，饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。 B．伤病无情夺走了他的健康，但他不向命运屈服，而是以顾强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。 C．他一生中有三个重要的女人：初恋一一冬妮娅，深爱的对象一一达雅，妻子一丽达。 D．他的身上有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 (2)（4分）请用保尔.柯察金的经历印证波德莱尔的名言“英雄就是对任何事都全力以赴、自始至终。心无旁骛的人”。 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动（17分） 【甲】 起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席行不骑乘亲裹赢粮与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“A.非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵①，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。” （选自《资治通鉴》，有改动） 【乙】 荀崧小女灌，幼有奇节。热为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。B.贼闻兵至，散走，灌之力也。 （选自《晋书·列女传》，有改动） 【注释】①旋踵：退缩。 6．(3分)参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 遂死于敌 课内迁移法：肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （1） 为杜曾所围 查阅字典法：①微；②是；③被；④变成，成为。（《古汉语常用字字典》） （2） （填序号） 访即遣子抚率三千人会石览俱救崧 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3） 7．(3分)用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 卧 不 设 席 行 不 骑 乘 亲 裹 羸 粮 与 士 卒 分 劳 苦 8．(3分)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。 9．(4分)A、B两句在刻画人物的手法上有异曲同工之妙，请简要分析。 A．非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵，遂死于敌。 B．贼闻兵至，散走，灌之力也。 10．(4分)荀灌、木兰同为巾帼英雄，如果她们合作作战，你认为她们会如何分工？请参考下面的战场分工表，结合文章简要阐述理由。 官职 统帅 先锋 参谋 职责 整体规划与指挥 侦察、突围 出谋划策 三、“彰显青春风采”文学阅读活动 （12分）阅读下面的材料，完成问题。 【话题背景】 教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【调查数据】 一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。 （摘自《中国青年报》） 【精选案例】 书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。 对于王依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。 （摘自中国教育新闻网） 【各方声音】 网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。 网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。 沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏…… 郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。 沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。 （摘自互联网） 【新闻现场】 本报讯 今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。 （摘自《绍兴晚报》有删改） 11．(4分)从下列选项中选出与文意不相符的一项（    ） A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时书法课，普通高中也必须开设书法课。 B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂反对者少。 C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。 D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。 12．(4分)根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的有利因素和不利因素。 13．(4分)就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几个建议。 （17分）阅读《抹不去的记忆》，完成下面小题。 抹不去的记忆 夏树 ①袁隆平先生离开我们已经快两年了。在这段时间里，一直有人将金黄的稻穗摆在他的墓前，这是绵延无尽的追忆和思念。 ②我一直记得第一次采访袁隆平的情景，那是2007年9月，在安徽芜湖。那天，袁老师一下中巴车，没有客套寒暄，顺着田坡直接往稻田中间走。他已经77岁了，看到沉甸甸的稻穗，兴奋得像个孩子，走路的速度年轻人都跟不上。此后经过现场收割测产，单产724千克，比上年增长230千克，顺利实现了“种三产四”的目标。不仅在安徽，在湖南、海南，袁老师也不断给人们送去增产增收的好消息：800千克、900千克…… ③赵炳然研究员，三十多年来一直跟随袁老师育种。他说，袁老师有三个孩子，因为科研工作太忙了，一直顾不上，在第二个孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南，临行前他把孩子紧紧地抱在怀里，亲了又亲，深情地对妻子说：“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，谅解我吧！” ④赵炳然说：“袁老师每天都要到田里去看看，摸一摸他心爱的稻穗，这是大家都知道的。但是，大家可能不知道，他从骑自行车下田、骑摩托车下田、自己开小轿车下田，一直到我们开车搀扶着他老人家下田。在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料。他也要求我们所有科研人员必须下田，他常说的一句话就是‘电脑里长不出水稻’。” ⑤杂交水稻中心的吴俊研究员说，袁老师73岁那一年，大家无论如何也不同意他再骑摩托车下田了，于是，他得到了一本由交管部门颁发的小汽车“特别驾照”，这个“特别”在于只能从院内开到试验田。“有一次，记者采访袁老师，他得意地说：‘我就是喜欢飙车。’我们在一旁就想笑，心想，您那算什么飙车啊！” ⑥吴俊也曾见过袁老师开会时发火。那是2018年，在讨论一个粮食高产项目指标时，有人提出种植经济效益好的优质稻，有人提出稻田养虾等混养模式，只要收入能折合1200千克稻谷就算达标。那年已经88岁的袁老师，一听这话就生气了，把本子往桌上一摔，非常严肃地说：“我不同意！到了缺粮的时候，钱管什么用？两个金元宝也换不来一个大馒头。” ⑦在生命最后的日子里，他仍记挂着第三代杂交水稻，希望推广的步伐快一些，再快一些。弥留之际，守在身边的工作人员告诉他，新品种的耐盐浓度达到0.9%，提前两年达标，袁老师听后，用尽生命最后的一丝力气点了点头，然后闭上了眼睛。站在病床前的家人和学生，轻轻地唱起了他一生最喜爱的歌曲《浏阳河》：“浏阳河，弯过了几道弯，几十里的水路到湘江……” ⑧送别的那一天，长沙花店里的菊花售罄，明阳山殡仪馆外排起了长队，足有两千米，三十万人冒雨送先生最后一程。我想起诗人臧克家的那句诗：“他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。” ⑨他一生守望稻田，把稻香送给全世界。他憧憬着禾下乘凉的美梦，希望杂交水稻覆盖全球，希望全人类都吃饱、吃好。他以他的科学精神、科学态度和家国情怀，给我们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆。 （选自《光明日报》，有改动） 14．(4分)阅读全文，完成下表。（提示：读事例，拟定小标题；圈词句，提取感人细节；品文字，概括人物性格。） 小标题 感人细节 人物性格特征 丰收的喜悦 直接往稻田中间走兴奋得像个孩子 对事业热爱、投入 （1） 紧紧地抱 ，亲了又亲 舍小家为大家 “电脑里长不出水稻” （2） 注重实践 “特别驾照” 得意地说：“我就是喜欢飙车。” 开朗幽默 88岁老人的“发火” 把本子往桌上一摔非常严肃地说 （3） （4） 用尽生命最后的一丝力气点了点头 对事业爱得赤诚 15．(4分)精读文章，学会批注。 临行前他把孩子紧紧地抱在怀里，亲了又亲，深情地对妻子说：“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，谅解我吧！”（请从人物描写的角度对这句话进行赏析批注。） 16．(4分)阅读文章第⑧段，想一想：这部分引用臧克家的诗，有什么作用？ 17．(5分)读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：热爱、责任、情怀……你能结合文章内容，围绕其中一个词语，为袁隆平写一段颁奖辞吗？ 四、“书写青春风采”表达交流活动（50分） 18．阅读下面文字，按要求写作。 各类广告里、影视作品中、日常闲谈间，处处皆语文。在日常生活中学语文在于用心，凡事都如此。用心，是阅读时专注的眼神；用心，是奔跑时不停的脚步；用心，是劳动时忙碌的身影…… 请以“用心”为题，写一篇文章，可写实，可想象，可抒情，可议论。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）；（2）不少于500字（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 猜押04 七年级语文下期期末模拟卷（满分压轴）【浙江专用】 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、宁波某中学某班举行语文主题实践活动，请完成下面的任务。 【任务一：活动探究，共同参与】 1．教材中有多篇课文围绕“花”展开，请你阅读并完成有关任务。 修qì （1） 一新的小屋前，驿路梨花香气四溢，处处开放，这是雷锋精神发扬光大的写照；记忆中花串稀零的紫藤萝，再见，却开得如此繁密，这是对生命的礼赞，引人xiá （2） 想；由眼前风雨之下挺立的花苞，贾平凹忆起小桃树一生艰难却顽强地生长，心生感激与敬意；而草原上毫不起眼的点点野花，也能将最纯真的快乐，带给被困地心世界的女孩……花，无论俗艳，都是大自然深思熟虑、精雕细琢的语言，诉说着它的见闻与思考。 (1)（2分）【任务一】根据拼音写出相应的汉字。 ①     ② (2)（2分）【任务二】根据语境，为文中加点字选择正确的读音（   ） A．zhóu B．zhuó C．zuó (3)（2分）【任务三】阅读卡片，为“深思熟虑”的“熟”选择正确释义( ) ①植物的果实等完全长成；②食物加热到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。 【答案】(1) 葺 遐 (2)B (3)⑥ 【详解】（1）考查字形书写。 修qì，写作“修葺”：对建筑物进行的修理。“葺”不要误写成“茸”。 xiá想，写作“遐想”：超越现实作高远的想象。“遐”不要误写成“暇”。 （2）考查字音掌握。 精雕细琢：精雕细刻，比喻做事情精益求精。“琢”读作zhuó； 故选B。 （3）考查词语释义辨析。 深思熟虑：反复深入细致地考虑。 熟，程度深； 故“熟”的释义选⑥。 【任务二：积累经典，邂逅诗文】 2．（8分）古诗文名句填空。 悠悠五千年，无数志士仁人以不同方式书写爱国主义篇章。《木兰诗》中木兰为保家卫国，过着“（1） ，寒光照铁衣”的战地生活；杜牧在《泊秦淮》中发出“商女不知亡国恨，（2） ”的兴亡忧叹；李商隐在《贾生》中发出“（3） ，不问苍生问鬼神”的慷慨悲歌；王安石在《登飞来峰》中表达“不畏浮云遮望眼，（4） ”的踌躇满志；李白在《春夜洛城闻笛》中表达“此夜曲中闻折柳，（5） ”的思乡情切；岑参在《逢入京使》中表达“马上相逢无纸笔，（6） ”的家国两难；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中借花袒露“  （7） ，（8） ”的赤胆忠心。 【答案】 朔气传金柝 隔江犹唱后庭花 可怜夜半虚前席 自缘身在最高层 何人不起故园情 凭君传语报平安 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】考查名句默写。“朔”“柝”“缘”“园”“报”“化作”等是易错字，作答时要注意。 【任务三：古韵悠扬，探寻诗词】 （4分）阅读下面文字，完成小题。 南湖____春① 唐•白居易 风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道③江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，雪洗国耻，反被政敌诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②返照：阳光倒影。③不道：不是说。 3．(2分)根据诗词内容，以“早”或“暮”补全诗歌题目并简述理由。 我选择 ，理由是 4．(2分)请从情与景关系的角度，简要分析这首诗表达的情感。 【答案】3． 早 “乱点碎红”说明山杏是早发的。“平铺新绿”说明水苹是刚绿的。早春犹寒、空气潮润，白雁翅重只能低飞。黄鹂舌涩仅是微啼。 4．全诗采用了乐景衬哀情的手法（答反衬手法亦可）。以南湖早春风光的生机勃勃、明媚可爱，反衬诗人遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。 【解析】这首《南湖早春》以细腻笔触勾勒雨后初晴的湖光春色，通过“碎红山杏”“新绿水苹”等意象展现盎然生机，却以“白雁飞重”“黄鹂语涩”暗含滞涩之感。尾联“衰病减心情”道破天机，在明丽春景中注入贬谪之痛，形成强烈反差。白居易以乐景写哀情，将政治失意的郁结揉进江南烟雨，成就了这首含蓄深沉的春日咏怀。 3．考查诗歌内容理解。 结合“乱点碎红山杏发”可知，“碎红”指山杏初开时零星、细碎的花瓣，“发”字表明山杏刚进入花期，呈现出早开的状态；从“平铺新绿水苹生”可知，“新绿”形容水苹刚长出的嫩绿叶片，“生”字体现其初萌的生机，暗示水苹是早春刚萌发的。 结合“翅低白雁飞仍重”可知，早春时节气候犹寒，空气潮润，白雁羽毛被湿气沾湿，翅膀沉重难以高飞，只能低飞，这是早春典型的物候特征；从“舌涩黄鹂语未成”可知，黄鹂的啼鸣声因气候尚未完全回暖而显得生涩，似有未尽之意，亦符合早春动物活动初醒的特点。 由此可知，诗中“山杏早发”“水苹新绿”“白雁翅重”“黄鹂语涩”等意象，均紧扣早春万物初萌、乍暖还寒的特征，故诗歌题目应补全为“早春”。 4．考查情感理解。 结合“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生”可知，雨后初晴，阳光返照，湖光山色明快温暖；山杏初发，碎红点点，水苹新生，嫩绿平铺，描绘出南湖早春生机勃勃、明丽烂漫的景象。 结合“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”可知，白雁因早春寒湿翅重低飞，黄鹂因气候未暖舌涩声微，细节中亦透露出早春的清新气息与生命萌动的活力。 结合“不道江南春不好，年年衰病减心情”可知，诗人直言并非江南春景不美，而是自身“衰病”之态使兴致锐减。 由此可知，前四句以乐景极力渲染南湖早春的明媚可爱、富有生机，后两句陡然转折，直抒胸臆，以“衰病”之身的消沉心情承接乐景，形成鲜明反差。诗人借明丽春光的“乐”，反衬遭贬后内心的孤寂衰颓之“哀”，含蓄地抒发了虽面对美景却因仕途坎坷、人生失意而无心赏玩的郁闷与惆怅。 【任务四：经典传承，文学品读】 5．根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，按要求答题。 (1)（2分）下列有关主人公保尔.柯察金事迹解说不准确的一项是（   ） A．他从小生活在社会最底层，饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。 B．伤病无情夺走了他的健康，但他不向命运屈服，而是以顾强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。 C．他一生中有三个重要的女人：初恋一一冬妮娅，深爱的对象一一达雅，妻子一丽达。 D．他的身上有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 (2)（4分）请用保尔.柯察金的经历印证波德莱尔的名言“英雄就是对任何事都全力以赴、自始至终。心无旁骛的人”。 【答案】(1)C (2)示例：在朱赫来的影响下走上革命道路的保尔。柯察金，经历过战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，甚至被伤病夺走健康。但他始终为了理想全力以赴，即便肢体残疾、双目失明，他也要拿起笔投身革命。他就是拥有钢铁般意志的英雄。（意思对即可） 【详解】（1）考查对文章内容的理解和分析。 C.保尔深爱的对象是丽达，妻子是达雅。选项描述有误。 故选C。 （2）考查对文章内容的分析。 结合保尔的相关经历来谈即可。 示例：保尔·柯察金是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈。在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。无论遭遇什么磨难，他从未改变过自己为了革命事业而奋斗的理想。他是一位英雄。 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动（17分） 【甲】 起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席行不骑乘亲裹赢粮与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“A.非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵①，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。” （选自《资治通鉴》，有改动） 【乙】 荀崧小女灌，幼有奇节。热为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。B.贼闻兵至，散走，灌之力也。 （选自《晋书·列女传》，有改动） 【注释】①旋踵：退缩。 6．(3分)参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 遂死于敌 课内迁移法：肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （1） 为杜曾所围 查阅字典法：①微；②是；③被；④变成，成为。（《古汉语常用字字典》） （2） （填序号） 访即遣子抚率三千人会石览俱救崧 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3） 7．(3分)用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 卧 不 设 席 行 不 骑 乘 亲 裹 羸 粮 与 士 卒 分 劳 苦 8．(3分)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。 9．(4分)A、B两句在刻画人物的手法上有异曲同工之妙，请简要分析。 A．非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵，遂死于敌。 B．贼闻兵至，散走，灌之力也。 10．(4分)荀灌、木兰同为巾帼英雄，如果她们合作作战，你认为她们会如何分工？请参考下面的战场分工表，结合文章简要阐述理由。 官职 统帅 先锋 参谋 职责 整体规划与指挥 侦察、突围 出谋划策 【答案】6． 于是，就 ③ 派遣，差遣 7．卧不设席/行不骑乘/亲裹赢粮/与士卒分劳苦 8．荀灌当时十三岁，竟然率领几千名勇士，在夜里越过城墙突围而出。 9．A、B两句均不从正面刻画人物，都采用侧面描写的手法：A句借士兵母亲之口，以“其父战不旋踵，遂死于敌”的结果，侧面体现吴起爱护士卒、深得军心的形象。B句通过“贼闻兵至，散走”的结果，侧面烘托荀灌成功突围请援的关键作用，暗显其果敢与英勇。 10．示例：荀灌任先锋：荀灌曾率勇士“逾城突围夜出”，面对敌军“督厉将士，且战且前”，展现出果敢及强大的应变能力，适合执行侦察敌情、突围等急险任务。木兰任统帅：木兰久经战场，如“将军百战死，壮士十年归”，身上具有英勇无畏的英雄气概。战斗经验丰富且武力过人，可统领并指挥军队攻坚破敌。 【解析】这两篇文章选材典型，以吴起爱兵如子、荀灌突围求援的故事，生动刻画人物形象。甲文通过细节描写展现吴起与士卒同甘共苦，深得士卒爱戴；乙文突出荀灌年少英勇、有勇有谋。两文均以简短文字，展现人物高尚品格与非凡才能，极具感染力与教育意义。 6．考查词语解释。 （1）根据课内迁移法：“肃遂拜蒙母”的意思是“鲁肃于是拜见吕蒙的母亲”。遂：于是，就。据此可知“遂死于敌”中“遂”理解为“于是，就”。“遂死于敌”句意：于是在与敌人的战斗中死去。 （2）根据查阅词典法确定选③。“为杜曾所围”译为“被杜曾围困”。为：被。 （3）根据语境，周访立即派儿子周抚率领三千人马去会合石览一起救援荀崧，“遣”可解释为“派遣，差遣”。 7．考查断句。 句意：（吴起）睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食，和士兵们同甘共苦。 “卧不设席”和“行不骑乘”是两个结构相似的句子，分别从“卧”和“行”两个方面描述吴起的行为，即睡觉不铺席子，出行不骑马乘车，所以在“行”前断开。“亲裹赢粮”是说亲自背负着多余的粮食，这是一个独立的动作描述，与前面的“卧”“行”内容不同，所以在“亲”前断开。“与士卒分劳苦”则是表明吴起与士兵同甘共苦，是一个完整的表意，与前面“亲裹赢粮”的行为目的相关联，故在“与”前断开。即断句为：卧不设席/行不骑乘/亲裹赢粮/与士卒分劳苦。 8．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 时：当时；率：率领；逾：越过；夜：名词作状语，在夜里。 9．考查句子赏析。 根据A句“非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵，遂死于敌”可知，这句话是士兵的母亲说的，从侧面进行描写。母亲提到往年吴起为士兵的父亲吮吸疽疮，结果父亲在战场上奋勇向前，毫不退缩，最终死在敌人手中。通过描述父亲的行为和结果，侧面体现出吴起爱护士卒的品质，正因吴起对士兵如此关爱，士兵才会为他拼死作战，从而塑造出吴起深得军心的形象。 根据B句“贼闻兵至，散走，灌之力也”可知，此句中没有直接描述荀灌如何英勇，而是通过“贼闻兵至，散走”这一敌人的反应和结果来进行侧面烘托。表明由于荀灌成功突围请援，敌人听到援兵到来就四散逃走了，突出了荀灌在整个事件中的关键作用，从侧面彰显出荀灌的果敢与英勇。A、B两句都采用了侧面描写的手法，通过描述相关事件的结果来烘托人物形象，达到了异曲同工之妙。 10．考查人物形象。 荀灌：根据【乙】文中“灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免”可知，荀灌在年仅十三岁时，就主动率领数千勇士，趁夜越过城墙突围。面对敌军紧迫追击，她不仅没有慌乱，反而能够督励将士，一边战斗一边前进，最终成功摆脱敌人，抵达鲁阳山。这一系列行动充分展现出她果敢的性格特点，在危急时刻能够迅速做出决策并付诸行动；同时也体现了她强大的应变能力，在被敌人追击的不利局面下，能带领队伍突出重围。而先锋的职责正是侦察、突围，荀灌的这些能力与经历，使她非常适合担任先锋一职，执行急险任务。 木兰：根据《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”可知，短短一句诗，高度概括了木兰久经战场的经历。“百战”表明她参与过无数次战斗，在漫长的十年征战生涯中，历经了各种艰难险阻与残酷战斗，这积累了极为丰富的战斗经验，使她对战争的规律、局势变化有着深刻的理解。同时，木兰能够在如此多的战斗中存活下来并凯旋，足以证明她武力过人、英勇无畏，具备统领军队的实力与威望。作为统帅，需要有丰富的战斗经验来进行整体规划与指挥，也需要强大的气场与威望来统领将士，木兰“百战”的经历与英勇无畏的气概，使其能够胜任统帅这一职责，指挥军队攻坚破敌。 【点睛】参考译文： 【甲】吴起做了主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮脓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊，往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今是将军又给我儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我才哭他啊。” 【乙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有出众的气节。荀崧担任襄城太守时，被杜曾围困，兵力薄弱且粮食吃尽，想要向自己过去的下属平南将军石览求救，却想不出什么办法来。荀灌当时年仅十三岁，于是率领几千名勇士，翻越城墙在夜里突围而出。敌人追击得非常急迫，荀灌督促激励将士，一边战斗一边前进，得以进入鲁阳山才摆脱了追兵。（荀灌）亲自前往石览处请求出兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访请求援助，并且和周访结拜为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人马会合石览一同去救援荀崧。敌人听说救兵到了，就四散逃走了，这都是荀灌的功劳啊。 三、“彰显青春风采”文学阅读活动 （12分）阅读下面的材料，完成问题。 【话题背景】 教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【调查数据】 一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。 （摘自《中国青年报》） 【精选案例】 书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。 对于王依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。 （摘自中国教育新闻网） 【各方声音】 网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。 网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。 沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏…… 郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。 沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。 （摘自互联网） 【新闻现场】 本报讯 今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。 （摘自《绍兴晚报》有删改） 11．(4分)从下列选项中选出与文意不相符的一项（    ） A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时书法课，普通高中也必须开设书法课。 B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂反对者少。 C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。 D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。 12．(4分)根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的有利因素和不利因素。 13．(4分)就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几个建议。 【答案】11．A 12．有利因素：①教育部明确指出中小学可以以不同形式开设书法课；②绝大多数受访者对书法教育持支持态度，社会基础好。 不利因素：①书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性；②学校缺乏专业的书法教师；③中小学学习压力大，书法学习时间无法保证。 13．①要求老师在书法教学中多鼓励学生；②营造有利于书法教育的环境氛围；③开展丰富多彩的活动；④聘请书法老师到校举办书法讲座并现场指导示范。（如具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可）（答出两点即可） 【解析】11．考查对文章内容的理解与辨析。 A.选项不正确。根据原文“ 其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课”可知，教育部并没有要求普通高中必须开设书法课。故选项错误； 故选A。 12．考查对文章内容的分析与概括。 根据文章【话题背景】中“教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课”可知，教育部明确指出中小学可以用不容的形式开设书法课，是学校书法教育的有利因素；根据【调查数据】可知，大多数的人支持书法成为小学三至六年级必修课； 根据【精选案例】中“他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，‘也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为’”可知，一部人认为书法实用性不强；根据【各方声音】中“我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了”可知，学校缺乏专业的书法老师，书法课被其他课程占用；根据“但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了”可知，一部分学生学习书法缺乏积极性和行动力，学生学习压力大，书法学习的时间无法保证； 13．为开放题。答题要结合材料，针对性提出建议。 示例1：加强宣传，提高学生对书法学习的认识和兴趣。 示例2：加强与家长的沟通，让家长鼓励和支持学生学习书法。 示例3：提供更多的展示平台，让学生有机会展示自己的书法作品。 示例4：聘请专业的书法老师定期开展书法讲座。 （17分）阅读《抹不去的记忆》，完成下面小题。 抹不去的记忆 夏树 ①袁隆平先生离开我们已经快两年了。在这段时间里，一直有人将金黄的稻穗摆在他的墓前，这是绵延无尽的追忆和思念。 ②我一直记得第一次采访袁隆平的情景，那是2007年9月，在安徽芜湖。那天，袁老师一下中巴车，没有客套寒暄，顺着田坡直接往稻田中间走。他已经77岁了，看到沉甸甸的稻穗，兴奋得像个孩子，走路的速度年轻人都跟不上。此后经过现场收割测产，单产724千克，比上年增长230千克，顺利实现了“种三产四”的目标。不仅在安徽，在湖南、海南，袁老师也不断给人们送去增产增收的好消息：800千克、900千克…… ③赵炳然研究员，三十多年来一直跟随袁老师育种。他说，袁老师有三个孩子，因为科研工作太忙了，一直顾不上，在第二个孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南，临行前他把孩子紧紧地抱在怀里，亲了又亲，深情地对妻子说：“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，谅解我吧！” ④赵炳然说：“袁老师每天都要到田里去看看，摸一摸他心爱的稻穗，这是大家都知道的。但是，大家可能不知道，他从骑自行车下田、骑摩托车下田、自己开小轿车下田，一直到我们开车搀扶着他老人家下田。在他一生的科学实践中，始终要求自己亲自下田，掌握翔实准确的第一手资料。他也要求我们所有科研人员必须下田，他常说的一句话就是‘电脑里长不出水稻’。” ⑤杂交水稻中心的吴俊研究员说，袁老师73岁那一年，大家无论如何也不同意他再骑摩托车下田了，于是，他得到了一本由交管部门颁发的小汽车“特别驾照”，这个“特别”在于只能从院内开到试验田。“有一次，记者采访袁老师，他得意地说：‘我就是喜欢飙车。’我们在一旁就想笑，心想，您那算什么飙车啊！” ⑥吴俊也曾见过袁老师开会时发火。那是2018年，在讨论一个粮食高产项目指标时，有人提出种植经济效益好的优质稻，有人提出稻田养虾等混养模式，只要收入能折合1200千克稻谷就算达标。那年已经88岁的袁老师，一听这话就生气了，把本子往桌上一摔，非常严肃地说：“我不同意！到了缺粮的时候，钱管什么用？两个金元宝也换不来一个大馒头。” ⑦在生命最后的日子里，他仍记挂着第三代杂交水稻，希望推广的步伐快一些，再快一些。弥留之际，守在身边的工作人员告诉他，新品种的耐盐浓度达到0.9%，提前两年达标，袁老师听后，用尽生命最后的一丝力气点了点头，然后闭上了眼睛。站在病床前的家人和学生，轻轻地唱起了他一生最喜爱的歌曲《浏阳河》：“浏阳河，弯过了几道弯，几十里的水路到湘江……” ⑧送别的那一天，长沙花店里的菊花售罄，明阳山殡仪馆外排起了长队，足有两千米，三十万人冒雨送先生最后一程。我想起诗人臧克家的那句诗：“他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。” ⑨他一生守望稻田，把稻香送给全世界。他憧憬着禾下乘凉的美梦，希望杂交水稻覆盖全球，希望全人类都吃饱、吃好。他以他的科学精神、科学态度和家国情怀，给我们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆。 （选自《光明日报》，有改动） 14．(4分)阅读全文，完成下表。（提示：读事例，拟定小标题；圈词句，提取感人细节；品文字，概括人物性格。） 小标题 感人细节 人物性格特征 丰收的喜悦 直接往稻田中间走兴奋得像个孩子 对事业热爱、投入 （1） 紧紧地抱 ，亲了又亲 舍小家为大家 “电脑里长不出水稻” （2） 注重实践 “特别驾照” 得意地说：“我就是喜欢飙车。” 开朗幽默 88岁老人的“发火” 把本子往桌上一摔非常严肃地说 （3） （4） 用尽生命最后的一丝力气点了点头 对事业爱得赤诚 15．(4分)精读文章，学会批注。 临行前他把孩子紧紧地抱在怀里，亲了又亲，深情地对妻子说：“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，谅解我吧！”（请从人物描写的角度对这句话进行赏析批注。） 16．(4分)阅读文章第⑧段，想一想：这部分引用臧克家的诗，有什么作用？ 17．(5分)读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：热爱、责任、情怀……你能结合文章内容，围绕其中一个词语，为袁隆平写一段颁奖辞吗？ 【答案】14．（1）临行前的拥抱（2）每天都要到田里去看看，摸一摸他心爱的稻穗（3）坚守原则、实事求是（4）弥留之际的牵挂 15．该句运用动作、神态、语言描写，生动形象地写出了袁隆平对孩子、家庭的不舍，对妻子的愧疚，对事业的挚爱，突出了他舍小家为大家的无私奉献精神。（意思对即可） 16．交代袁隆平之所以受到人们的尊重和敬仰，就在于他的一生都心系百姓，在为让所有人远离饥饿这个目标而奋斗（联系文章分析诗句内容）；高度评价了袁隆平一心为民、无私奉献的崇高精神品质，丰富了人物形象；升华了文章主题；使文章更具文采，增加可读性；诗句中“群众把他抬举得很高，很高”照应第8段以及文章第一段中的内容。 17．示例：一张“特别驾照”，一句深情告别，一次勃然大怒，是您对科研工作的热爱与无悔。您将满腔热爱，深深扎入土地。从青春正好到白发苍颜，从寂寂无名到功勋满肩，您用一颗炽热的心圆了“禾下乘凉”的夙愿。因为热爱，所以脚步不止；因为热爱，所以感动人心！ 【解析】14．考查情节梳理内容概括。 第一处：根据③段“袁老师有三个孩子，因为科研工作太忙了，一直顾不上，在第二个孩子出生的第三天，就急匆匆地去了海南，临行前他把孩子紧紧地抱在怀里，亲了又亲，深情地对妻子说：‘我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，谅解我吧！’”可以概括为：临行前的拥抱。 第二处：根据④段“袁老师每天都要到田里去看看，摸一摸他心爱的稻穗，这是大家都知道的”可以概括为：每天都要到田里看看，摸一摸他心爱的稻穗。 第三处：根据⑥段“那是2018年，在讨论一个粮食高产项目指标时，有人提出种植经济效益好的优质稻，有人提出稻田养虾等混养模式，只要收入能折合1200公斤稻谷就算达标。那年已经88岁的袁老师，一听这话就生气了，把本子往桌上一摔，非常严肃地说：‘我不同意！到了缺粮的时候，钱管什么用？两个金元宝也换不来一个大馒头。’”可以知道袁老师对高产项目指标要求严格，他坚守原则、实事求是。 第四处：根据⑦段“在生命最后的日子里，他仍记挂着第三代杂交水稻，希望推广的步伐快一些，再快一些。弥留之际，守在身边的工作人员告诉他，新品种的耐盐浓度达到0.9%，提前两年达标，袁老师听后，用尽生命最后的一丝力气点了点头，然后闭上了眼睛”可以概括为：弥留之际的牵挂。 15．考查词句赏析。 “紧紧地”表明了袁老师抱孩子的力度，他舍不得离开孩子，“亲了又亲”这个动作，写出了袁老师对孩子的疼爱和临行前的不舍，“深情”是对妻子说话时的神态描写，对妻子的疼爱、不舍、愧疚都表现了出来，但是联系“我要去找我科研上的孩子了，你就支持我吧，谅解我吧！”这句可以深刻地感受到袁隆平对事业的挚爱，从而突出了他舍小家为大家的无私奉献精神，这种品质令人动容，让人为之赞叹。 16．考查句段作用。 根据⑨段“他一生守望稻田，把稻香送给全世界。他憧憬着禾下乘凉的美梦，希望杂交水稻覆盖全球，希望全人类都吃饱、吃好。他以他的科学精神、科学态度和家国情怀，给我们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆”可知袁隆平一生都心系百姓，在为让所有人远离饥饿这个目标而奋斗，引用臧克家的诗，恰当地表达了人们对袁隆平的尊敬和赞美，“他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高”高度评价了袁隆平一心为民、无私奉献的崇高精神品质，丰富了人物形象，提升了文章主题。同时引用诗句，又可以让文章更富有韵味，增添文学色彩。 17．考查撰写颁奖词。 结合袁隆平的事迹和人物形象来撰写颁奖词，注意颁奖词的形式。 示例：围绕“责任”可以这样写：他是一位真正的耕耘者，他肩负着无比重要的责任。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，肩扛责任，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿，他说这是他的责任。喜看稻菽千重浪，勇担责任袁隆平！ 四、“书写青春风采”表达交流活动（50分） 18．阅读下面文字，按要求写作。 各类广告里、影视作品中、日常闲谈间，处处皆语文。在日常生活中学语文在于用心，凡事都如此。用心，是阅读时专注的眼神；用心，是奔跑时不停的脚步；用心，是劳动时忙碌的身影…… 请以“用心”为题，写一篇文章，可写实，可想象，可抒情，可议论。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）；（2）不少于500字（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 例文： 用心 背着沉重的书包，走出了凉爽的补习室，一步三摇地走向站台，看着落日的余晖洒在一切能反光的物体上，它们所折射的光把这个世界都变得金光闪耀了。我环顾四周的风景，看到一位满头银发的老人正从路口向站台走来，背上驮着一个大麻袋，麻袋似乎很重，把他的脊背压得越来越弯了。等到他离我越来越近时，口中所喊的类似于号子一样的声音也越发清晰了，他停在离站台不远的边缘空地，把肩上的麻袋放下时，明显松了口气，靠在一旁擦汗喘气。 车来了，老人又扛起他的麻袋，在车门口，他一手扯着麻袋，另一只手把似乎放在手心里很久的一元纸币投入了收款箱内。他把麻袋放在栏杆下，却并没有找位置坐，只是一手拉着栏杆，另一只手拉着麻袋伸长脖子向远处投去目光，而我就坐在离老人最近的空位子上，看着眼前的风景。 看着老人吃力地拉着栏杆，一直疑惑的我终于问出口：“爷爷，空位那么多，您不找一个坐下吗？”老人笑笑说：“我身上脏就不坐下来了，不要给别人带来不必要的麻烦。”司机在前面大声喊：“大爷，您坐啊，这车每晚进站台都要打扫的!只是您这一麻袋装的是啥呀？看着还挺重呢。”“这些都是从工地上捡来的没用的破铜烂铁，我去卖了，补贴补贴家用，趁我还能做事情，不要给孩子们带来太多的麻烦。”老人呵呵地笑着，边说边抬起手来，擦去额角的汗水。 这个动作，让我又注意到了老人的手，老人的手很粗糙，一块块老茧分布在那像极了干树枝的手上。老人笑容不断，我的思绪也渐渐随着他们的交谈声，越飘越远。 一次偶然的相遇，让老人成为我眼中的一道风景。他让我明白人再贫穷也不能被生活打压，以乐观的心态和积极的态度应对，这才是对生活最美好的解答，因为坚韧自强的品质可以让你在人生路上一直畅通。 世间百态，所到之处，皆为风景。唯有用心感受，才会有所得。 【详解】考查命题作文。 1.审题立意。这是一道命题作文。用心，意思是指集中注意力，使用心力，专心。根据“用心，是阅读时专注的眼神；用心，是奔跑时不停的脚步；用心，是劳动时忙碌的身影”的材料我们可知道“用心”内容很广，让我们懂得只要用心去做，总会用一定的收获。“用心”这道题目所蕴含的思想内涵是显而易见的，是让我们去领悟“生活需要用心”的哲理，去感受生活因“用心”而带来的成功与快乐。立意如“只有用心，才能成功”“用心去感受快乐”“用心生活”“用心感受世界”等。 2.构思选材。在体裁上，可以写成记叙文，也可以写成议论文。如老舍用心，看见了济南冬天的温情；劳伦兹用心，发现了动物行为的独特奇妙；贾平凹用心，看见了小桃树的愿望和理想。写作时抓住修饰语“用心”进行细腻描写，不管是写记叙文还是议论文，都得学会在“细”字上下工夫，要让人物的性情在心灵的细微变化中流露，让人物的性格在思想的细小波澜中成长。我们可以通过书桌上一支用秃了的毛笔，了解到爷爷在书法练习上下的苦功夫。再如“我”一直不理解奶奶连隔夜剩饭菜也要吃干净的行为，认为这对她身体健康不好，直到用心观察后，发现奶奶治旧疾的胃药，才明白是她以前挨饿的酸苦经历，使得她对粮食极度珍惜。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$