猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【上海专用】-2024-2025学年七年级语文下期期末核心考点押题密卷

猜押03 七年级语文下期期末模拟卷（冲刺夺分）【上海专用】 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（36分） （一）默写与运用（13分） 1.（1）念天地之悠悠， 。（《登幽州台歌》） （2） ，一览众山小。（《望岳》） （3）可怜夜半虚前席， 。（《贾生》） （4） ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》） （5）夏天，醉白池公园荷花绽放，一株株荷花香气芬芳，笔直挺立，小轩同学见到这景象，自然想到了周敦颐《爱莲说》中所描绘的“ ， ”。 （二）文言文阅读（共23分） 阅读下列诗文，完成小题 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 书巢记 （陆游） 吾室之内，或栖于椟①，或陈②于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌③，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝④，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引⑤客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” 【注释】①椟（dú）：木柜，木匣，这里指书橱。 ②陈：陈列。 ③觌（dí）：见，相见。 ④槁（găo）枝：枯干的树枝。 ⑤引：邀请。 2．(4分)【甲】文作者是 （人名），【乙】文作者写的诗《 》出现在本学期的教材上。 3．(4分)根据方法提示，解释加点词的意思。 方法 提示 解释 课内迁移 与《活板》“持就火炀之”的“就”含义相同 乃引客就观之（1） 查阅词典 《古代汉语词典》义项：①中间。②缝隙。③间或，有时。④参与。 间有意欲起（2） （填序号） 4．(3分)下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（   ） A．于是（客人）也大声嘲笑说：“这确实像书窝啊！” B．于是（客人）也大笑着说：“这确实像书窝啊！” C．于是（客人）也大声嘲笑说：“相信了这像书窝！” D．于是（客人）也大笑着说：“相信了这像书窝！” 5．(4分)【甲】文作者认为“陋室不陋”，是因为“ ”，【乙】文陆游笑自己的书屋是“巢”，是因为 （用自己的话回答） 6．(8分)【甲】【乙】两文都写了室主人与朋友的交往，【甲】文“谈笑有鸿儒”，表明室主人 ① 、 ，【乙】文对朋友来访情景的描写，既突出书房的特点，又衬托室主人 ② 、 的特点。二、现代文（34分） （15分）阅读下文，完成下面小题 医者（有删改） 周国华 ①读高二那年，我妈得了癌症。为了不给家人添负担，我妈死活不肯住院治疗。或许天不绝人，我无意中听人说，邻乡有个老中医医术了得，治好过很多怪病。我立马找了过去。 ②老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢?” ③我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也病得下不了地，先来问问。老中医立刻说：“走，带我去看看。” ④老中医给我妈搭完脉，捋着花白的胡子在屋里踱来踱去。我垂着手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。” ⑤老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。” ⑥送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！ ⑦半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。 ⑧我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院pìn用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造…… ⑨二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ ⑩我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，微微一笑。在屋子的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！ ⑪我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。” ⑫对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 ⑬一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——“医者”。 7．(2分)看拼音写汉字。 pìn（     ）用 8．(4分)根据文章内容，完成下列表格 故事情节 “我”对老中医的心理变化 老中医免费给我妈看病，并用一千元买下“我”家的青花瓷瓶 ① ② 感激 “我”偶然观看到《鉴宝》节目，误以为受到老中医的欺骗 ③ ④ 惭愧、敬佩 9．(4分)下列对第⑦段划线句理解错误的一项是（    ） A．老中医借收双倍的钱激励“我”奋发图强。 B．老中医知道这个花瓶值钱，想乘机赚一笔钱。 C．老中医不仅能医人的病，而且善于医人的心。 D．与后文老中医儿子坚持只收两千元钱照应。 10．(5分)请分析第⑬段在文中的作用。 （19分）阅读下面的文章，完成下面小题。 阳台上落下两只鸟 郑海英 ①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里窜出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。 ②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽晃动着，一只鸟儿不声不响地落在阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”，我上网搜查得知这鸟儿叫朱颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只朱颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。 ③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。 ④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。朱颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字———围围和巾巾。 ⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声，我知道那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。 ⑥有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗? ⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上。它们仿佛被吓住了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻我特别开心。 ⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。 ⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。 11．(4分)请你根据“我”与两只朱颈斑鸠的相处过程，梳理它们对“我”的态度，将下面的表格补充完整。 相处过程 鸟儿对“我”的态度变化 初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿 （1） 鸟儿多次到访“我”的阳台 相互熟悉 “我”因忙碌忘记喂食 疑惑 （2） 吓住 （3） 觉得熟悉 “我”与鸟儿相处几个月之后 （4） 12．(4分)请你从修辞手法的角度对第④段划线句子进行赏析。 13．(5分)小华认为第⑧段主要讲述两只鸟儿之间的相处，与“我”和鸟儿的相处无关，因此可以删去，请你对他的观点进行反驳。 14．(6分)读完本文后，同学们想到了这些词语：爱护、和谐、意趣、陪伴等等，请你从中任选一个，并结合文章内容，谈谈你对本文主旨的理解。 三、综合运用（21分） 15．在“语文与传统文化”的活动中，有以下挑战，让我们一起来试试吧。 (1)（7分）【对联运用】请阅读下面文字，运用对联知识，根据画线句子内容，补充下联，使之成为本次活动的宣传标语。 中华传统文化博大精深，源远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。我们要继续深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想。 上联：传统文化展魅力添风采 下联： (2)（6分）【概括提炼】在“走近剪纸”的传统文化活动中，同学们收集了相关材料，请阅读以下材料，从三个方面概括“中国剪纸”的特点。 早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪，折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。 ① ； ② ； ③ 。 16．（8分）小文班级举行“和平年代，寻榜样力量”演讲比赛，在比赛后交流会谈感受环节中，小文认为和平年代更应学习革命英雄身上的优秀品质，比如《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔，请你替小文补充保尔身上有哪些榜样力量值得我们学习？ 四、写作（60分） 17．“在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。” ——杰克·凯鲁亚克（美） 在路上有无限风光，可以欣赏风景；在路上是一种人生态度，可以感悟人生⋯⋯ 请以“在路上”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 猜押03 七年级语文下期期末模拟卷（冲刺夺分）【上海专用】 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（36分） （一）默写与运用（13分） 1.（1）念天地之悠悠， 。（《登幽州台歌》） （2） ，一览众山小。（《望岳》） （3）可怜夜半虚前席， 。（《贾生》） （4） ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》） （5）夏天，醉白池公园荷花绽放，一株株荷花香气芬芳，笔直挺立，小轩同学见到这景象，自然想到了周敦颐《爱莲说》中所描绘的“ ， ”。 【答案】 独怆然而涕下 会当凌绝顶 不问苍生问鬼神 不畏浮云遮望眼 香远益清 亭亭净植 【详解】考查名篇背诵。注意易错字词：怆、涕、凌、鬼、畏、遮、植。 （二）文言文阅读（共23分） 阅读下列诗文，完成小题 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 书巢记 （陆游） 吾室之内，或栖于椟①，或陈②于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌③，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝④，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引⑤客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” 【注释】①椟（dú）：木柜，木匣，这里指书橱。 ②陈：陈列。 ③觌（dí）：见，相见。 ④槁（găo）枝：枯干的树枝。 ⑤引：邀请。 2．(4分)【甲】文作者是 （人名），【乙】文作者写的诗《 》出现在本学期的教材上。 3．(4分)根据方法提示，解释加点词的意思。 方法 提示 解释 课内迁移 与《活板》“持就火炀之”的“就”含义相同 乃引客就观之（1） 查阅词典 《古代汉语词典》义项：①中间。②缝隙。③间或，有时。④参与。 间有意欲起（2） （填序号） 4．(3分)下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（   ） A．于是（客人）也大声嘲笑说：“这确实像书窝啊！” B．于是（客人）也大笑着说：“这确实像书窝啊！” C．于是（客人）也大声嘲笑说：“相信了这像书窝！” D．于是（客人）也大笑着说：“相信了这像书窝！” 5．(4分)【甲】文作者认为“陋室不陋”，是因为“ ”，【乙】文陆游笑自己的书屋是“巢”，是因为 （用自己的话回答） 6．(8分)【甲】【乙】两文都写了室主人与朋友的交往，【甲】文“谈笑有鸿儒”，表明室主人 ① 、 ，【乙】文对朋友来访情景的描写，既突出书房的特点，又衬托室主人 ② 、 的特点。【答案】2． 刘禹锡 游山西村 3． 靠近 ③ 4．B 5． 惟吾德馨 室内到处是书，好像枯树枝堆积，让人不能自由行走 6． 学识渊博、生活情趣高雅 高雅脱俗的情怀 不拘小节 随性洒脱、热爱读书 【解析】2．考查文化常识。 甲文《陋室铭》的作者是刘禹锡，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。。乙文《书巢记》的作者是陆游，陆游的诗作《游山西村》出现在本学期的教材上。 3．考查实词含义。 ①联系课文解释，“持就火炀之”译为：拿着它靠近火烘烤。就，靠近。据此可知“乃引客就观之”中的“就”理解为“靠近”。译为：于是邀请客人靠近看。 ②根据查阅字典法可确定选③。“间有意欲起”译为：有时想要站起来。间，间或，有时。 4．考查文言文翻译。 重点词有：大笑，放声笑，不含贬义；信，的确，确实； 本句译为：于是（客人）也大笑着说：“确实这像鸟窝。” 故选B。 5．考查文言文内容的理解。 第一空：结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡认为这虽是简陋的房子，但只要住屋的人的品德高尚，就不觉得简陋了。 第二空：结合乙文“间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行”可知，偶尔想要起身，却被杂乱的书围绕着，如同堆积的枯树枝，有时甚至无法行走，所以他觉得自己的书屋像个“巢”。 6．考查文言文内容的理解。 ①结合甲文“谈笑有鸿儒”，结合原文“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，室主人交往的都是博学的人，能弹素琴、阅金经，没有世俗的纷扰，表明室主人学识渊博、生活情趣高雅。 ②结合乙文对朋友来访情景的描写“乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出”，结合全文“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”可知，朋友来访时难以进入和走出书房，突出了书房书多杂乱的特点，也衬托出室主人高雅脱俗的情怀、不拘小节、随性洒脱、热爱读书的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人居住就成为名山了。水不一定要深，有龙潜藏就显得有灵气了。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我说的书窝吗？”于是邀请客人靠近看。客人开始不能够进入，已进屋的，也不能出来，于是（客人）也大笑着说：“确实这像书窝。” 二、现代文（34分） （15分）阅读下文，完成下面小题 医者（有删改） 周国华 ①读高二那年，我妈得了癌症。为了不给家人添负担，我妈死活不肯住院治疗。或许天不绝人，我无意中听人说，邻乡有个老中医医术了得，治好过很多怪病。我立马找了过去。 ②老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢?” ③我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也病得下不了地，先来问问。老中医立刻说：“走，带我去看看。” ④老中医给我妈搭完脉，捋着花白的胡子在屋里踱来踱去。我垂着手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。” ⑤老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。” ⑥送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！ ⑦半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。 ⑧我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院pìn用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造…… ⑨二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ ⑩我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，微微一笑。在屋子的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！ ⑪我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。” ⑫对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 ⑬一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——“医者”。 7．(2分)看拼音写汉字。 pìn（     ）用 8．(4分)根据文章内容，完成下列表格 故事情节 “我”对老中医的心理变化 老中医免费给我妈看病，并用一千元买下“我”家的青花瓷瓶 ① ② 感激 “我”偶然观看到《鉴宝》节目，误以为受到老中医的欺骗 ③ ④ 惭愧、敬佩 9．(4分)下列对第⑦段划线句理解错误的一项是（    ） A．老中医借收双倍的钱激励“我”奋发图强。 B．老中医知道这个花瓶值钱，想乘机赚一笔钱。 C．老中医不仅能医人的病，而且善于医人的心。 D．与后文老中医儿子坚持只收两千元钱照应。 10．(5分)请分析第⑬段在文中的作用。 【答案】7．聘 8． 惊讶 老中医治好了我妈的病，“我”给他送锦旗。 愤怒 了解事情的真相后，“我”对着老中医的遗像磕头。 9．B 10．照应文章标题；揭示文章中心；医生不仅要医术高明，还要品德高尚；抒发了“我”对老中医的赞美之情。 【解析】7．考查字形。 聘用（pìn yòng）：聘请任用。 8．考查内容的理解。 第①空。结合第④“老中医给我妈搭完脉，捋着花白的胡子在屋里踱来踱去。我垂着手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱”，⑤段“老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头”，⑥段“送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱”句得出：惊讶。 第②空。结合第⑦段“半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医”可得：老中医治好了我妈的病，“我”给他送锦旗。 第③空。结合第⑨段“二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！我憋着满肚子怨气去找老中医”可得：愤怒。 第④空。结合第⑩段“老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：‘民国的，不过也值几千块钱。’我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个”、第⑫段“对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头”，可概括为：解事情的真相后，“我”对着老中医的遗像磕头。 9．考查内容的理解。 B.有误，根据第⑩段“老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：‘民国的，不过也值几千块钱。’我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个”、第⑪段“老中医的儿子执意只收下两千：‘家父嘱咐，不敢有违’”，可知老中医早已知道这个瓶子的真实价值，并没有因此占“我”的便宜。因此本项说法错误。 故选B。 10．考查段落的作用。 段落在文中的作用，一般从内容和结构两方面来分析。 从内容上看，文章通过讲述“我”的母亲患癌，经老中医治疗痊愈，并且老中医用一个青花瓷瓶换走“我”手中的钱，帮助“我”渡过难关，最后“我”发现青花瓷瓶的价值，却发现老中医早就知道，但是并没有因此占“我”的便宜，让“我”对老中医的人品医术更加敬佩。因此结尾段“一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——‘医者’”揭示了文章的中心，表达了“我”对老中医医者仁心的敬佩与赞美之情。 从结构上看，第⑬段通过描写老中医家里的匾额“医者”，进一步突出了老中医“医者仁心”的品质，呼应了文章标题“医者”，使文章结构更加完整。 （19分）阅读下面的文章，完成下面小题。 阳台上落下两只鸟 郑海英 ①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里窜出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。 ②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽晃动着，一只鸟儿不声不响地落在阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”，我上网搜查得知这鸟儿叫朱颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只朱颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。 ③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。 ④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。朱颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字———围围和巾巾。 ⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声，我知道那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。 ⑥有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗? ⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上。它们仿佛被吓住了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻我特别开心。 ⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。 ⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。 11．(4分)请你根据“我”与两只朱颈斑鸠的相处过程，梳理它们对“我”的态度，将下面的表格补充完整。 相处过程 鸟儿对“我”的态度变化 初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿 （1） 鸟儿多次到访“我”的阳台 相互熟悉 “我”因忙碌忘记喂食 疑惑 （2） 吓住 （3） 觉得熟悉 “我”与鸟儿相处几个月之后 （4） 12．(4分)请你从修辞手法的角度对第④段划线句子进行赏析。 13．(5分)小华认为第⑧段主要讲述两只鸟儿之间的相处，与“我”和鸟儿的相处无关，因此可以删去，请你对他的观点进行反驳。 14．(6分)读完本文后，同学们想到了这些词语：爱护、和谐、意趣、陪伴等等，请你从中任选一个，并结合文章内容，谈谈你对本文主旨的理解。 【答案】11．（1）抗拒（2）我发现忘记喂食后推窗撒米（3）“我”吹口哨呼唤鸟儿（4）当成亲密伙伴 12．运用了比喻修辞，把后颈密布的黑白斑点比作珍珠围巾，生动形象地写出了珠颈斑鸠颈部的斑点形状圆润、排列错落有致的特点，表达了“我”对它们的喜爱之情。 13．不能删去。理由：内容上，该段以“我”的视角记录和推测了两只珠颈斑鸠之间的关系，丰富了文章内容；结构上，该段对两只鸟关系的推测，与前文相照应；情感上，古诗词的运用，抒发了作者对两只鸟儿亲密关系的赞美。 14．示例一：我选“爱护”。本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给两只小鸟起名。这些都体现了作者对鸟儿的爱护之情。 示例二：我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而是保持柔软的内心和敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动，最终获得了美的体验，发现了生活中的意趣，并抒发了“共享岁月静好”的心声。 【解析】这篇文章以细腻的笔触描绘了人与自然之间和谐共处的美好景象。通过“我”与两只朱颈斑鸠相处的过程，展现出人与野生动物之间从陌生到熟悉再到亲密的关系发展。文章用生动的细节和丰富的情感，传递出对生命和自然的热爱。作者巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，使得描述的画面更加生动逼真，阅读时仿佛感受到鸟儿们在眼前鲜活可爱的姿态。全篇散发着温暖与宁静，令人心生愉悦。 11．考查内容理解概括。 （1）结合第③段“忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫‘越界’”可知，在初次相遇时，当“我”想伸手摸鸟儿，鸟儿抬头看向“我”，眼神中流露出抗拒的情绪。由此可知，初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿时，鸟儿对“我”的态度是抗拒。   （2）结合第⑦段“有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食……我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上。它们仿佛被吓住了”可知，“我”因忙碌忘记喂食，后来发现后赶紧推窗撒米，这个时候鸟儿仿佛被吓住了。由此可知，“我发现忘记喂食后推窗撒米”时，鸟儿的反应是吓住。   （3）结合第⑦段“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来”可知，“我”在撒米时吹口哨呼唤鸟儿，鸟儿听到口哨声后，意识到声音熟悉，便又飞了回来。由此可知，“我”吹口哨呼唤鸟儿时，鸟儿觉得熟悉。   （4）结合第⑨段“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好”可知，在“我”与鸟儿相处几个月之后，彼此的关系变得十分亲密，鸟儿把“我”当成了亲密伙伴。由此可知，“我”与鸟儿相处几个月之后，鸟儿对“我”的态度是当成亲密伙伴。 12．考查句子赏析。 结合第④段“最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看”可知，此句中把珠颈斑鸠后颈密布的黑白斑点，比作女子围在脖颈上的珍珠围巾。珍珠围巾通常由圆润的珍珠排列而成，有着精致、错落有致的美感。这里通过比喻，将珠颈斑鸠颈部的斑点与珍珠围巾相类比，能够让读者更直观地感受到这些斑点的形状圆润，并且排列得十分好看 。从作者的描述中，能明显感受到作者对珠颈斑鸠的关注与喜爱，这样生动的比喻表达了“我”对它们的喜爱之情。由此可知，此句运用了比喻修辞，生动形象地写出了珠颈斑鸠颈部的斑点形状圆润、排列错落有致的特点，表达了“我”对它们的喜爱之情。 13．考查句段作用。 内容方面，结合第⑧段“‘日出东南隅，斑鸠呼其妻’，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠”可知，这里以“我”的视角，细致地描述了两只珠颈斑鸠日常的飞行状态总是成双成对，还对它们相互点头鸣叫的行为进行猜测，认为它们在互诉衷肠。这不仅让读者对两只鸟儿之间的关系有了更深入的了解，还丰富了文章所描绘的动物生活场景，使得文章内容更加充实。由此可知，内容上，该段丰富了文章内容。 结构方面，结合前文，如第④段提到给两只鸟儿起名围围和巾巾，第⑤段描述它们总是一起来访等内容，都在讲述“我”与两只鸟儿的相处点滴。第⑧段对两只鸟是夫妻关系的推测，与前文它们总是一起出现的情节相呼应，进一步说明它们关系亲密，使文章结构更加严谨。由此可知，结构上，该段对两只鸟关系的推测，与前文相照应。 情感方面，结合第⑧段“‘日出东南隅，斑鸠呼其妻’”可知，作者引用古诗词，增添了文章的文化底蕴。同时，从作者对两只鸟儿成双成对、不离不弃的描述，以及对它们互诉衷肠的猜测中。能够深切感受到作者对两只鸟儿亲密关系的赞美之情。由此可知，情感上，古诗词的运用，抒发了作者对两只鸟儿亲密关系的赞美。综上，第⑧段不能删去。 14．考查文章主旨及主观表达。 作答此题，首先明确所选词语，然后从文中找出能体现该词语的具体情节，如作者的行为、与鸟儿的互动等，对这些情节进行详细分析，阐述其如何体现所选词语的内涵，最后总结得出对文章主旨的理解。 示例一：我选“爱护”。结合文章内容，作者初次见到鸟儿落在阳台上，不仅没有驱赶，还赶忙拿来小米和芝麻喂食；想伸手触摸时，因鸟儿的抗拒而立刻停止，生怕惊扰到它们。之后还特意为鸟儿采购食物，即使忙碌忘记喂食，发现后也立刻补救。从这些行为可以看出，作者处处为鸟儿着想，给予它们关怀和呵护。这体现出作者对鸟儿的爱护之情，文章主旨在于通过作者与鸟儿的相处，倡导人们爱护动物，珍视与自然生灵的和谐共处。 示例二：我选“和谐”。文中描绘了作者与两只朱颈斑鸠相处的温馨画面。鸟儿频繁到访作者的阳台，作者为它们准备食物，它们彼此熟悉、相互信任。作者视鸟儿为朋友，鸟儿也把作者当成亲密伙伴，在这个小竹园边，他们共享岁月静好。这种人与鸟儿之间没有隔阂、友好相处的状态，正是和谐的体现。文章主旨是借这一故事，展现人与自然和谐共生的美好，呼吁人们共同营造和谐的自然环境。 示例三：我选“意趣”。作者在日常生活中，因两只鸟儿的到来，生活变得充满趣味。从仔细观察鸟儿的外貌特征，到为它们起名、关注它们的一举一动，再到与它们互动喂食，每一个细节都展现出作者对生活的热爱和对自然的好奇。这种从平凡生活小事中发现并享受乐趣的过程，就是意趣的体现。文章主旨是通过讲述与鸟儿的相处经历，提醒人们保持对生活的热爱，善于发现生活中的意趣，让生活更加丰富多彩。 示例四：我选“陪伴”。几个月来，鸟儿经常来到作者的阳台，清晨、中午和傍晚都如约而至，它们的到来为作者的生活增添了活力。作者也一直用心照顾它们，为它们准备食物。在这个过程中，作者与鸟儿相互陪伴，彼此成为生活中的一部分。这种陪伴不仅是简单的相处，更是一种情感的寄托。文章主旨是通过这段相处经历，表达陪伴在生活中的重要性，即使是人与动物之间的陪伴，也能带来温暖和慰藉。 三、综合运用（21分） 15．在“语文与传统文化”的活动中，有以下挑战，让我们一起来试试吧。 (1)（7分）【对联运用】请阅读下面文字，运用对联知识，根据画线句子内容，补充下联，使之成为本次活动的宣传标语。 中华传统文化博大精深，源远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。我们要继续深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想。 上联：传统文化展魅力添风采 下联： (2)（6分）【概括提炼】在“走近剪纸”的传统文化活动中，同学们收集了相关材料，请阅读以下材料，从三个方面概括“中国剪纸”的特点。 早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪，折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。 ① ； ② ； ③ 。 【答案】(1)示例：经典国学领成长圆梦想（其它正确的答案也可） (2) 历史悠久 素材广泛 剪法多样 【详解】（1）考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 分析上联可知，上联共10个字，句式和结构是：四字偏正短语“传统文化”＋三字动宾短语“展魅力”＋三字动宾短语“添风采”； 阅读题干中所给的语段可知，上联“传统文化展魅力添风采”，是根据“要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采”一句压缩拟写的，再根据画线句子“要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想”，以及对联对上下联结构、内容的要求，可知上联中“传统文化”可用“经典国学”与之相应，“展魅力”可用“引成长”相对，“添风采”可用“圆梦想”相对，故可用“经典国学引成长圆梦想”作为下联。 （2）考查材料提炼与概括。 由材料中“早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了”可知，剪纸艺术最早出现在汉代，在朝代更迭中保留着独特魅力，源远流长，据此可以概括出：中国剪纸历史悠久； 由材料中“日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材”可知，自然风光、草木花虫、人物志怪都是剪纸的素材，可见它表现的题材十分广泛，据此可概括出：中国剪纸素材广泛； 由材料中“剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪，折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等”可知，阳剪、阴剪、阴阳剪、对称剪、阴影剪、图案剪等都可以创造精美的剪纸作品，可见中国剪纸的剪法多样且各有特色。 16．（8分）小文班级举行“和平年代，寻榜样力量”演讲比赛，在比赛后交流会谈感受环节中，小文认为和平年代更应学习革命英雄身上的优秀品质，比如《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔，请你替小文补充保尔身上有哪些榜样力量值得我们学习？ 【答案】为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 【详解】考查名著人物形象。作答此题，需回顾《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历和相关情节。然后从他的性格特点、行为表现、面对困难的态度等方面总结出值得我们学习的品质。 示例：保尔身上有许多值得我们学习的榜样力量，如坚韧不拔的毅力。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然坚持创作，凭借顽强的毅力完成了小说《暴风雨所诞生的》，这种坚韧不拔的精神激励着我们在面对困难时不轻易放弃。 保尔具有坚定的理想信念。他始终坚信共产主义事业，为了实现这一理想，不惜奉献自己的一切，这种对理想的执着追求让我们明白要有明确的人生目标，并为之努力奋斗。 保尔具有无私的奉献精神。他总是将集体的利益置于个人利益之上，在战争中勇敢战斗，在建设中忘我工作，他的这种无私奉献提醒我们要多为他人和社会着想，不计较个人得失。 保尔拥有勇敢无畏的品质。无论是在战场上面对敌人，还是在艰苦的工作环境中，保尔都毫不畏惧，勇往直前，这种勇敢的品质鼓励我们在生活中勇敢地迎接挑战。 保尔具有自我牺牲的精神。他多次受伤，却始终坚守岗位，为了革命事业不惜牺牲自己的健康，这种自我牺牲的精神教导我们要有大局观，在必要时能够挺身而出。 四、写作（60分） 17．“在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。” ——杰克·凯鲁亚克（美） 在路上有无限风光，可以欣赏风景；在路上是一种人生态度，可以感悟人生⋯⋯ 请以“在路上”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 例文： 逐梦之路，风景独好 “在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。” 每当读到这句话，心中便涌起一股力量，驱使我踏上逐梦的征程。对我而言，绘画之路，就是那条满是风景与感悟的路。 起初，我对绘画的热爱纯粹源于一支画笔在纸上肆意游走的畅快。每当看到五彩斑斓的画作，心中便充满向往，渴望自己也能绘出这般美好。于是，我踏上了绘画之路。 学习绘画的过程并非一帆风顺。最初，线条总是歪歪扭扭，色彩搭配也显得杂乱无章。但我没有放弃，无数个日夜，我对着石膏像反复练习，一笔一划，努力让线条变得流畅。渐渐地，那些原本生硬的线条开始变得灵动起来，我仿佛看到了自己的进步，这便是路上最初的风景。 然而，成长的路上总少不了挫折。在参加一次绘画比赛时，我满怀信心地交上作品，结果却名落孙山。看着那些获奖作品，我陷入了自我怀疑，难道我真的没有绘画天赋？那一刻，逐梦之路被阴霾笼罩。但很快，我便重新振作起来，我深知，挫折不过是路上的一块绊脚石，跨过去，就能看到更美的风景。 我开始更加努力地学习绘画技巧，阅读大量绘画书籍，研究不同画家的风格。我还主动向老师请教，不放过任何一个提升自己的机会。在这个过程中，我领略到了绘画艺术的博大精深，也明白了坚持的意义。 随着时间的推移，我的绘画水平有了显著提高。 当我的作品被挂在学校展览墙上时，当同学们投来羡慕的目光时，我知道，我在这条路上又迈出了坚实的一步。此时，我眼中的风景已不再局限于技巧的提升，更在于内心的成长与满足。 绘画之路，是我追逐梦想的征程。 在这里，我经历过失败的痛苦，也品尝过成功的喜悦；有过自我怀疑的迷茫，也有过坚定前行的勇气。每一次挑战，每一次突破，都是路上独一无二的风景。 我相信，只要我坚持不懈地走下去，这条路上将会有更多绚丽的风景等待着我。 【详解】考查话题作文。 一、审题立意。“在路上”是话题核心，它具有双重含义。既可以实指现实中出行的道路，如旅行途中、放学回家的路等；也可虚指人生之路、追求梦想之路、探索知识之路等抽象的道路。 明确立意方向：根据材料提示，立意可以围绕欣赏途中的“风光”，这里的风光既可是自然美景，也能是生活中的美好瞬间、人性之美；还可以从人生态度角度出发，表达在前行路上对人生的感悟，如面对困难挫折时的坚持、收获成长的体会等 。 二、选材构思。①写真实的路：可选取一次难忘的旅行经历，如攀登险峻的山峰，在路上看到了壮丽的日出、奇特的山石，也遭遇了身体的疲惫和道路的艰险，最终登顶后收获了成就感和对自然的敬畏。或者描述每天上学路上看到的四季变化，身边人的生活百态，从这些平凡景象中感悟生活的美好与温暖。②写抽象的路：比如以自己追求绘画梦想的历程为素材，讲述在学习绘画技巧的路上，遇到过绘画瓶颈、他人的质疑，但始终坚持，在这个过程中不断成长，对梦想的理解也愈发深刻。也可以写探索科学知识的道路，通过一次次实验、研究，克服困难，领略到科学的魅力，感悟到坚持和探索的重要性。③结构安排：开头可以通过引用名言、设置悬念或描写景象等方式引出“在路上”的话题。中间部分详细叙述自己在路上的经历、感受和思考，可采用总分总或层层递进的结构。结尾总结全文，升华主题，表达对“在路上”的独特感悟，如对未来继续前行的期待等。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$