猜押02 期末模拟卷（能力突破）【上海专用】-2024-2025学年七年级语文下期期末核心考点押题密卷

猜押02 七年级语文下期期末模拟卷（能力突破）【上海专用】 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（37分） （一）默写与运用（13分） 1．（13分）默写 （1）落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》） （2） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3） ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （4）《陋室铭》中点明陋室不陋原因的句子是“ ， 。” （二）文言文阅读（共24分） 阅读下面的古诗文，完成小题 【甲】 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【丙】 小石城山记（节选） 柳宗元 自西山道口径北，逾黄茅岭①而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨②、梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也⑤。 噫！吾疑造物者之有无久矣……神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者。余未信之。 【注释】①黄茅岭：在今湖南省零陵县城西面。②睥睨：城墙上如齿状的矮墙。③梁欐：栋梁。④堡坞：小城堡，此处是指由山石天然形成的。因此作者称其“小石城山”。⑤“其疏数”二句：意思是，那些嘉树美箭，疏密相宜，起伏有致，好像是聪明人精心设置的。 2．(4分)【甲】诗中“岱宗”指 ，【乙】文作者是 。 3．(3分)解释诗文中加点的字词。 （1）会当凌绝顶( ) （2）有仙则名( ) （3）良久乃已( ) 4．(4分)有一类诗通常先描绘客观景物，或回忆某种人生经历，然后再阐释其中的哲理或人生领悟，富有“理趣”。请你根据提示梳理【甲】诗的阅读路径。 5．(3分)对【丙】文中的画线句翻译正确的一项是（   ） A．另一（条）路很窄向北而后面向东方。 B．另一（条）路稍微偏北而后向东。 C．另一（条）路稍微偏北而后面向东方。 D．另一（条）路很窄向北而后向东。 6．(6分)我们知晓【乙】文作者将“陋室”和“ ”“ ”作类比，来凸显自己的志趣；我们读懂了【丙】文作者对“以慰夫贤而辱于此者”和“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石”这两种说法的态度是“ ”（用文中原话回答），明白作者的所思所感。 7．(4分)下列对【乙】【丙】两文内容理解正确的一项是（   ） A．【乙】【丙】两篇文章描述了我们面对困境时要沉浸在自己的小世界里。 B．【乙】【丙】两篇文章都详细地描写了遭到贬谪时寄情于山水的全过程。 C．【乙】【丙】两篇文章详细分析了两位作者各自遭到贬谪时的根本原因。 D．【乙】【丙】两位作者皆在遭到贬谪时或借物或借景来抒发自己的志趣。 二、现代文（33分） （15分）阅读下文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们kū zào的生活。 ③我稍微大一点、母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针剌绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，通到闹心的事就做做女红①，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过千山万水，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。 我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生沽就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 注释]①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织，缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 8．(2分)根据拼音写汉字。       kū zào ( ) 9．(6分)围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②至⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） （2） （3） 10．(4分)结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 11．(3分)下面对文章的理解分析不正确的一项是（   ） A．第②段中引用罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B．第⑦段中“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的“我”的祝福。 C．第⑧段中母亲的绣品在“我”心中生了根，作者开始以笔代针，书写自己对生活的感悟。 D．本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。 （18分）阅读下文，完成各题 一朵栀子花 丁立梅 ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。 ②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她，当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠进角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香，再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。 ④我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。 ⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题，中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。 ⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。 ⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。 12．(4分)“我”为什么从来没有留意过文中的那个女孩？ 13．(4分)联系上下文，分析第③段划线句中“固执”一词的作用。 14．(4分)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．这篇文章以叙事，描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了她转变与成长的过程。 B．“一朵栀子花”贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。 C．那女孩发生“翻天覆地的变化”的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。 D．“有时，对于一个人来说，无整座花园，只要一朵栀子花，一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。 15．(6分)文章的最后一段有什么含义？对此你有什么启发？ 三、综合运用（20分） 16．七年级一班开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与活动并完成下列任务。 (1)（6分）下边有两幅书法作品，请依次写出它们的字体。 A：   B： (2)（4分）老师给了一副网友为“杂交水稻之父”袁隆平爷爷所写的对联，但顺序已乱，请你将它们重新组合。 四海  种子  香入梦 稻花  重如山  一枚 上联： 下联： (3)（4分）请把下面横线上的句子补充完整。 站在人生的舞台上，无论生旦净丑，尽心演好自己的角色即可。是雄鹰，就在自己的蓝天里任意飞翔； ， 。因为人的能力有大小，不必拿第一来压迫自己，做好自己就好。 17．（6分）阅读《经典常谈》，小牟想要完整了解中国古代诗歌的发展过程，请您根据本书目录推荐组合阅读篇目，结合篇目内容说明理由。 经典常谈目录： 序    说文解字第一    周易第二    尚书第三    诗经第四   三礼第五    春秋三传第六（国语附）   四书第七    战国策第八    史记汉书第九 诸子第十    辞赋第十一    诗第十二    文第十三 四、写作（60分） 18．（60分）题目：你就是我的春天 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 猜押02 七年级语文下期期末模拟卷（能力突破）【上海专用】 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（37分） （一）默写与运用（13分） 1．（13分）默写 （1）落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》） （2） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3） ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （4）《陋室铭》中点明陋室不陋原因的句子是“ ， 。” 【答案】 化作春泥更护花 不畏浮云遮望眼 山重水复疑无路 斯是陋室 惟吾德馨 【详解】考查名句名篇默写。注意中的易错字：泥、畏、遮、疑、陋、惟、馨。 （二）文言文阅读（共24分） 阅读下面的古诗文，完成小题 【甲】 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【丙】 小石城山记（节选） 柳宗元 自西山道口径北，逾黄茅岭①而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨②、梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也⑤。 噫！吾疑造物者之有无久矣……神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者。余未信之。 【注释】①黄茅岭：在今湖南省零陵县城西面。②睥睨：城墙上如齿状的矮墙。③梁欐：栋梁。④堡坞：小城堡，此处是指由山石天然形成的。因此作者称其“小石城山”。⑤“其疏数”二句：意思是，那些嘉树美箭，疏密相宜，起伏有致，好像是聪明人精心设置的。 2．(4分)【甲】诗中“岱宗”指 ，【乙】文作者是 。 3．(3分)解释诗文中加点的字词。 （1）会当凌绝顶( ) （2）有仙则名( ) （3）良久乃已( ) 4．(4分)有一类诗通常先描绘客观景物，或回忆某种人生经历，然后再阐释其中的哲理或人生领悟，富有“理趣”。请你根据提示梳理【甲】诗的阅读路径。 5．(3分)对【丙】文中的画线句翻译正确的一项是（   ） A．另一（条）路很窄向北而后面向东方。 B．另一（条）路稍微偏北而后向东。 C．另一（条）路稍微偏北而后面向东方。 D．另一（条）路很窄向北而后向东。 6．(6分)我们知晓【乙】文作者将“陋室”和“ ”“ ”作类比，来凸显自己的志趣；我们读懂了【丙】文作者对“以慰夫贤而辱于此者”和“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石”这两种说法的态度是“ ”（用文中原话回答），明白作者的所思所感。 7．(4分)下列对【乙】【丙】两文内容理解正确的一项是（   ） A．【乙】【丙】两篇文章描述了我们面对困境时要沉浸在自己的小世界里。 B．【乙】【丙】两篇文章都详细地描写了遭到贬谪时寄情于山水的全过程。 C．【乙】【丙】两篇文章详细分析了两位作者各自遭到贬谪时的根本原因。 D．【乙】【丙】两位作者皆在遭到贬谪时或借物或借景来抒发自己的志趣。 【答案】2． 泰山 刘禹锡 3． 登上 出名，有名 停止 4．①特点（或“特征”）    ②人生领悟（或“人生哲理”） 5．B 6． （南阳）诸葛庐 （西蜀）子云亭 余未信之（或“是二者，余未信之”） 7．D 【解析】2．考查文化常识。 《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。 《陋室铭》选自《全唐文》卷六百零八集，为唐代诗人刘禹锡所作。聚描写、抒情、议论于一体。通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。 故《望岳》中的“岱宗”指的是泰山；《陋室铭》作者是刘禹锡。 3．考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：定要登上那最高峰。凌：登上。 （2）句意为：有了神仙就会有名气。名：出名，有名。 （3）句意为：好久才消失。已：停止。 4．考查阅读方法分析和主旨把握。 首句“岱宗夫如何”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常传神。接下来“齐鲁青未了”一句，是经过一番揣摹后得出的答案；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是泰山的特征；因此第①空填景物的“特征”是什么？ “荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，是写细望。末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联再一次突出了泰山的高峻，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。因此第②空填诗人要抒发的“人生感悟”是什么？ 据此，第一空可以填：特点（或特征），第二空可以填：人生领悟（或人生哲理）。 5．考查文言文句子翻译。 翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：少，同“稍”，稍微；北，北方；东：向东方。句意为：另一(条)路稍微偏北而后向东。 故选B。 6．考查内容理解和分析。 根据乙文“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”可知，作者用南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子与自己的陋室作比，借孔子之口说出“陋室不陋”的关键是因为有自己这样的君子居之，说明自己与他们有一样的德行和才能。《小石城山记》这篇散文先详细描绘了小石城山的形状、布局，突出其酷似石城，赞叹山石树木的疏密仰伏，好像高明者有意设计、布置的，然后自然转入关于“造物主之有无”的议论，奇秀之景在荒野，暗喻作者怀才不遇，将自己内心的苦闷寄予在景物描写中，借景抒情，情曲旨远。从“是二者，余未信之”可知，作者对这两种说法的态度是“未信之”。 故①空为：（南阳）诸葛庐；②空为：（西蜀）子云亭；③空为：余未信之（或“是二者，余未信之”） 7．考查对材料的理解。 A.有误，乙文表达了安贫乐道，傲岸不屈的高洁志趣；丙文借景抒情，抒发了怀才不遇的愤慨，“沉浸在自己的小世界里”说法错误。 B.有误，乙文借赞美陋室抒写自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣；“详细地描写了遭到贬谪时寄情于山水”说法错误。 C.有误，乙文借赞美陋室抒写自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣；丙文以作者的游踪为线索，记叙了亲身经历的旅途见闻和山川景物；这两篇文章并没有详细分析两位作者各自遭到贬谪时的根本原因。 故选D。 【点睛】参考译文： 【乙】 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢? 【丙】 从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。 唉！我怀疑造物者的有无已很久了……神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者果真没有的吧？也有人说：“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说：“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这二种说法，我都不信。 二、现代文（33分） （15分）阅读下文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们kū zào的生活。 ③我稍微大一点、母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针剌绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，通到闹心的事就做做女红①，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过千山万水，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。 我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生沽就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 注释]①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织，缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 8．(2分)根据拼音写汉字。       kū zào ( ) 9．(6分)围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②至⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） （2） （3） 10．(4分)结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 11．(3分)下面对文章的理解分析不正确的一项是（   ） A．第②段中引用罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B．第⑦段中“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的“我”的祝福。 C．第⑧段中母亲的绣品在“我”心中生了根，作者开始以笔代针，书写自己对生活的感悟。 D．本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。 【答案】8．枯燥 9．（1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强；（2）年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解；（3）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。 10．“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作；“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧；也表达出“我”对母亲的疼惜之情。 11．A 【解析】文章以“母亲的刺绣时光”为线索，细腻描绘母亲刺绣的日常与传承。借母亲刺绣传递深情，展现其勤劳坚韧。又将“我”以笔创作与母亲刺绣相呼应，点明两代人精神相融。语言质朴，情感真挚，在一针一线、一笔一划间，诠释出生活的热爱与精神的寄托。 8．考查字形。 枯燥：kū zào，单调而没有趣味。 9．考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“稍微大一点”对应第③段，根据第③段“我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭”，第④段“母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻”可知，母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强。 第二空，已知信息“结了婚”对应第⑤段，根据第⑤段“结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针剌绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂”可知，结了婚后，年迈的母亲依然天天在刺绣，这让“我”感到不解。 第三空，已知信息“后来去谋生”对应第⑥段，根据第⑥段“后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，碰到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了”和第⑦段“我接过那一摞鞋垫……忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中”可知，后来去谋生时，母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”由此理解了母亲。 10．考查赏析词语的表达效果。 根据第⑤段“结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶”可知，“捏着”这一动词，细致地描绘出母亲刺绣时手指拿捏银针的动作状态，生动体现出母亲拿针的轻柔与熟练。而“执着”一词，强调母亲即便年老，戴着老花镜，依然坚持不懈、心无旁骛地进行刺绣，专注于绣出一花一叶。这两个词，一方面展现出母亲刺绣时沉稳专注的状态，凸显其心灵手巧，一直保持着对刺绣的热爱；另一方面，结合第⑤段“我”对母亲的发牢骚 “闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好”，也能看出“我”对母亲这般辛劳坚持刺绣的疼惜之情。 11．考查对内容的理解与分析。 A.第②段引用罗隐诗句，并非只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超，还介绍了刺绣的历史，说明刺绣是古代闺阁女子需要掌握的技能，丰富了文章的内容。 故选A。 （18分）阅读下文，完成各题 一朵栀子花 丁立梅 ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。 ②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她，当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠进角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香，再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。 ④我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。 ⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题，中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。 ⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。 ⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。 12．(4分)“我”为什么从来没有留意过文中的那个女孩？ 13．(4分)联系上下文，分析第③段划线句中“固执”一词的作用。 14．(4分)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．这篇文章以叙事，描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了她转变与成长的过程。 B．“一朵栀子花”贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。 C．那女孩发生“翻天覆地的变化”的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。 D．“有时，对于一个人来说，无整座花园，只要一朵栀子花，一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。 15．(6分)文章的最后一段有什么含义？对此你有什么启发？ 【答案】12．相貌平平；成绩平平，字迹写得东扭西歪；寡言少语；位置在教室的角落。（四选三） 13．运用拟人，突出了栀子花香的强烈，引出下文“我”注意到了那个不起眼的小女孩。 14．C 15．含义：给予一个人细微的关注，有可能改变她（他）的一生；教师对学生的无意关注，有可能对学生产生极大的影响（写对一点）。启发：要善于发现他人身上的优点；对任何人都应该尊重；对自己应该充满信心；只要努力，一切都有可能发生；不能用一成不变的眼光看待人（写出感受即可）。 【解析】12．考查文章内容分析。 根据文章第①段“是因为她太过平常了——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的”及第②段“成绩也平平，字写得东倒西歪，像被风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语……她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠进角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索”可知，这个女孩长相普通，学习成绩不出色，字写得不美观，连她的位置都被安排在角落里，加之她也是一个沉默寡言的孩子，这些导致“我”从没关注过这个女孩子。 13．考查语句赏析。 根据题干可知，要求分析“固执”一词的作用。首先要知道“固执”一词的本意，“固执”指坚持成见，不懂变通；再将本意带入句中去理解，画线句中用“固执”来形容花香的程度，这里运用了拟人的修辞手法，将花香拟人化了，生动形象地写出了栀子花香的浓烈；联系第④段“我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面”等语句可知，用栀子花香带出下文“我”发现小女孩的情节。 14．对文章内容的理解与分析。 C.根据文章第④段“我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花……她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了”、第⑤段“余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题，中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了”及第⑧段“她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人”可知，是“我”对她的关注、关爱、鼓励让她发生了变化，并不是由于我俩共同“守着一段秘密”； 故选C。 15．考查语句理解和阅读启示。 根据尾段中“只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生”一句，结合第④段“我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花……她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了”及第⑤段“余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题，中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了”可知，本句指女孩因一朵栀子花受到老师无意关注，自信心大增，性格发生很大的变化。这句话的意思是与人相处的过程中，也许因为一个细小的关注，就可以改变她（他）的人生历程；作为一名教师，要知道这样细小的关注对学生的重要性，这极有可能会改变孩子的一生。第二问具有一定的开放性，在答题时，只要围绕文章的主题，结合自己的生活实际，说出自己感受最深的一点即可。 我们可以根据文章第⑧段“在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人”来说一说自己的感悟，如：“老师要关注每一个孩子的成长”，“孩子的成长需要老师的关注和鼓励”，“每一个孩子的心中都有一种成功的渴望”等。 三、综合运用（20分） 16．七年级一班开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与活动并完成下列任务。 (1)（6分）下边有两幅书法作品，请依次写出它们的字体。 A：   B： (2)（4分）老师给了一副网友为“杂交水稻之父”袁隆平爷爷所写的对联，但顺序已乱，请你将它们重新组合。 四海  种子  香入梦 稻花  重如山  一枚 上联： 下联： (3)（4分）请把下面横线上的句子补充完整。 站在人生的舞台上，无论生旦净丑，尽心演好自己的角色即可。是雄鹰，就在自己的蓝天里任意飞翔； ， 。因为人的能力有大小，不必拿第一来压迫自己，做好自己就好。 【答案】(1) A楷书 B隶书 (2)四海稻花香入梦，一枚种子重如山 (3) 示例：是骏马， 就在自己的草原上自由驰骋。 【详解】（1）考查书法字体的识别。 1、行书：减省点画、体态多变、用笔灵活。是楷书的快写，相传始于汉末。它不及楷书的工整，也没有草书的草率； 2、草书：用笔简化，点画变异、流动畅达； 3、楷书：方圆杂兼、笔画平正，结构整齐。也称正书、真书，从汉末和魏晋时起直至是我国现代书体。 4、隶书：字形扁阔、体势开张、横平竖直、笔画匀称、内紧外松。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”； 5、篆书：因形立意、体正势圆、左不见撇、右不见捺、字体整齐、大小统一、书写缓慢。 A作品线条平直自然，结构匀称方正，应该是楷书； B作品字形扁方，蚕头燕尾，应该是隶书。 （2）考查对联常识。 根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。可用“四海”和“一枚”相对，“稻花”和“种子”相对，“香入梦”和“重如山”相对。结合词语搭配习惯，可组成对联“四海稻花香入梦”“一枚种子重如山”。上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“梦”为仄声，是上联，“山”为平声，是下联。所以上联是：四海稻花香入梦，下联是：一枚种子重如山。 （3）考查仿写。 仿写的句子是“是雄鹰，就在自己的蓝天里任意飞翔”，这一句用雄鹰翱翔蓝天的自由与豪迈，来比喻拥有特定才能或优势的人应当在自己擅长的领域内自由发挥，不受限制。 仿写时要使用象征的手法写出自己的角色，使用的句式为：是+物的名称，就在自己的+空间名词+介词（里、上、中等）+偏正短语。 示例：是鱼儿，就是在自己的碧海中欢快遨游。 17．（6分）阅读《经典常谈》，小牟想要完整了解中国古代诗歌的发展过程，请您根据本书目录推荐组合阅读篇目，结合篇目内容说明理由。 经典常谈目录： 序    说文解字第一    周易第二    尚书第三    诗经第四   三礼第五    春秋三传第六（国语附）   四书第七    战国策第八    史记汉书第九 诸子第十    辞赋第十一    诗第十二    文第十三 【答案】我选择《诗经第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合，因为《<诗经>第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。 【详解】考查内容理解。 根据《经典常谈》目录为小牟推荐能完整了解中国古代诗歌发展过程的篇目组合，并结合篇目内容说明理由。 《序》：一般是对整本书的介绍、写作目的和背景的阐述，为读者提供阅读本书的引导和整体认知。   《说文解字第一》：主要讲述汉字的起源、构造和演变，对于理解古代文献包括诗歌中的字词含义有重要作用，是研究古代文化的基础工具。   《周易第二》：是一部古老的哲学经典，包含着阴阳、八卦等哲学思想体系，对中国传统文化的思维方式产生了深远影响，虽与诗歌发展没有直接联系，但其中的哲学观念可能在一定程度上影响诗人的创作理念。   《尚书第三》：中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编，记录了古代政治、思想等方面的内容，可以帮助了解古代社会背景，为理解诗歌所反映的时代特征提供参考。   《诗经第四》：中国最早的一部诗歌总集，涵盖风、雅、颂三种体裁，内容丰富多样，反映了当时的社会生活、人民情感、风俗礼仪等，是中国古代诗歌发展的源头，对后世诗歌的题材、表现手法等方面产生了巨大影响。   《三礼第五》：即《周礼》《仪礼》《礼记》，主要记载古代礼仪制度，对于了解古代社会的礼仪规范和文化传统有重要意义，虽与诗歌发展没有直接关联，但礼仪活动中的诗歌吟唱等可能对诗歌传播有一定影响。 《春秋三传第六（国语附）》：是对《春秋》这部编年体史书的注释，包括《左传》《公羊传》《谷梁传》，记录了春秋时期的历史事件和政治动态，可以从历史背景角度帮助理解诗歌创作的时代环境。 《四书第七》：包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是儒家的经典著作，其中蕴含的道德观念、人生哲学、文学表达等对后世文学包括诗歌创作有一定的影响。   《战国策第八》：记载战国时期各国的政治、外交、军事等活动，展现了那个时代的风云变幻和人物风采，虽与诗歌发展直接联系不大，但其中的故事和言论可能为诗人提供创作灵感。 《史记汉书第九》：《史记》是中国第一部纪传体通史，《汉书》是中国第一部纪传体断代史，两部著作记录了丰富的历史人物和事件，为了解古代社会提供了全面的资料，对诗歌创作的背景和素材有一定的贡献。   《诸子第十》：介绍了春秋战国时期诸子百家的思想学说，如儒家、道家、墨家、法家等，这些思想对中国文化和文学产生了深远影响，其哲学观念、文学风格等在诗歌中也有所体现。   《辞赋第十一》：辞赋是一种特殊的文学体裁，与诗歌有密切的关系。辞赋的发展过程中，其华丽的辞藻、丰富的意象、铺陈的手法等对诗歌的形式和风格产生了影响，同时诗歌的韵律和节奏感也影响了辞赋的创作。 《诗第十二》：专门论述中国古代诗歌的发展历程，包括不同时期诗歌的特点、流派、代表诗人及作品等，是了解中国古代诗歌发展的重要篇章。   《文第十三》：主要讲述中国古代文章的发展演变，文章的写作风格、文学思潮等与诗歌创作相互影响，共同构成了中国古代文学的丰富景观。 四、写作（60分） 18．（60分）题目：你就是我的春天 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名 例文： 你就是我的春天   当我悲痛的时候，你给我阳光；当我失败的时候，你给我掌声；当我成功的时候，你给我坦然……朋友，你就是我的春天，给我带来温暖和煦的风。   在忧伤、悲痛的时候，我总是打电话给你。告诉你，人生的黯淡，天空的绝望，沙漠的无奈，更多的是我的生活在哭泣，我心中只有单调的秋天。你总是乐呵呵的，告诉我，天空的湛蓝，是为了让鸟儿喜悦；大漠的遥远，是为让游子坚强；生活的哭泣，只是为春天的露水。彩色的人生，才会有别样的美。   你就像春天里的微风，送我跨过忘忧崖，让我走进万千繁华，让我明白人的生活不可能永远潮平两岸阔。   我总是在“重重摔了一跤”后，就发短信告诉你，人生十字路口的迷茫，成功彼岸的可望不可及。落花中凋零，更多的是我的定格失败。你总是用掌声般的语言，鼓励我走进百花绽放的春天，带上微笑与失败握手。告诉我，笑到最后的人，才是成功的人。绿叶的美丽，胜过惨淡的枯枝，要成功，还要拼搏千万里，此时的悲叹，那只是生活的尘埃。我仿佛走进树林里，一直有人在为我鼓掌。   你就是我的春天，让我看到了希望，让我鼓足了斗气，因为有你，我生命的春天绿叶更靓丽。  我迫不及待地与你分享胜利的果实，成功的喜悦，在信中到处洋溢着我激动的心情。而你，却是平静地告诉我，现在的成功，不能等同明年六月的成功，霎时，热情奔放的盛夏，在绿叶成长的春天里黯然失色。你告诉我，树林美丽，幽暗而深邃，但要真正成功，尚待努力，还要继续拼搏。   你的坦然，让我从得意中清醒，你就是我的春天，让我更成熟，更理智地面对得与失。   朋友，你是我的春天，用阳光化淡我的悲痛，用掌声激励我向前进，用坦然警告我的浮躁，让我有一个充满绿叶的春天。 【详解】考查命题作文。   第一，审题立意。这是一道命题作文，以“你就是我的春天”为题，“春天”不是指天文上的春季，而是给人以温暖和美好感受的情感。中的“春天”，可以理解为“春天”的比喻义或者引申义，即温情、鼓励、帮助等。题目中的“春天”应该指给自己心灵以安慰和温暖，让自己感受到春天般温暖的那些关怀和支持，让人暖心不已的人和事，这就是心里驻守的美丽的春天的含义。“你”表明文章应采用第二人称写法，“你”可以是人物，如老师、父母、同学等；也可以是物品，如书籍、诗歌、音乐等；还可以是美好的精神品质，如自信、鼓励、诚实等。其次要注意“是我的”的含义，也就是说这些温暖的人或事让自己内心受到触动，留下深刻的印象。同时，根据“我的”可知，写作时要写自己的事，写某人某物给了自己关怀与帮助，让“我”感受到对方就像是春天一样带给自己温暖与希望，表现自己对其感激之情。   第二，选材构思。文体适合写成记叙文或者散文。选材可以来源于真实的生活，亲人、朋友的互帮互助，老师、同学的关心、友爱、鼓励、安慰，遇到困难之后的不服输以及毅力的磨练，还有疫情期间医护人员的无畏付出，学校老师的停课不停教的努力，各行各业志愿者的无私辛苦等。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出温暖的瞬间。可选择自己的亲人给自己的关心爱护的事件来写，我们的父母、亲人是我们成长过程的巨大动力，当我们遇到挫折，他们的毫无保留地予支持和鼓励；我们赢得成功时，他们在祝福的同时不忘给予提醒和祝福，他们让我们如沐春风，留存在我们的心里。也可以选择在学校生活中老师和同学的给予我们的关怀和帮助。我们失败时，他们不经意间递上的一块纸巾，一句暖心的安慰；成功时他们与我们一起快乐和分享，都让我们感受到春天般的美好和温暖。除此之外，我们身边还在很多陌生人，他们也向我们传递着春天的暖意，他们给我们让出座位，他们向我们施以援手，他们为我们伸张正义，这些都可以作为选材来写。主题上，表达人与人的关爱，世间充满温暖，表达出我们的感恩之情。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$