猜押02 期末模拟卷（能力突破）【浙江专用】-2024-2025学年八年级语文下期期末核心考点押题密卷

猜押02 八年级语文下期期末模拟卷（能力突破）【浙江专用】 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、上城区某中学某班举行语文主题实践活动，请完成下面的任务。 【任务一：活动宣传，共同参与】 活动开始前，小益要为本次活动做一块展板，邀请你一起完成。 传统诗文体现着人们对真理的探索，蕴涵着作者对自然、社会、人生的深刻体验。古往今来，江河山川，深受文人墨客所喜爱。月光jiǎo（   ）洁，温柔了那夜的水乡；鼓声震天，彰显出磅bó（   ）气场；灯笼火把，照亮了家国情怀。草长（   ）莺飞，经历过宇宙洪荒；寒来暑往，追溯（   ）着时间力量。先贤们看尽世间百态后（   ），真正领悟到人生真谛。 1．(4分)请根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）jiǎo( )洁    （2）磅bó( )    （3）草长( )莺飞    （4）追溯( ) 2．(2分)完成后，小益觉得划横线的句子有一处语病，请你帮他完成修改。 3．(2分)小益对划波浪线句子该用哪个词语犹豫不决，请你帮他选择（   ）。 A．叹为观止 B．如梦初醒 C．大彻大悟 【任务二：积累经典，邂逅诗文】 4．（8分）请正确填写诗句。 漫行古诗文笔，平添人生远智。“海内存知己，（1） ”（《送杜少府之任蜀州》），王勃启示我们以旷达胸襟直面离情；“（2） ，胡为乎泥中”（《诗经·邶风·式微》），劳者告诫我们以辛勤劳作承接苦难；“（3） ， ”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫引导我们以济世情怀体察人间冷暖；“（4） ， ”（《卜算子·咏梅》），陆游指引我们以独立不倚、矢志不移的人格直面人生；“（5） ，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然启迪我们以委婉得体之姿争取机遇；“策之不以其道，（6） ，鸣之而不能通其意”（《马说》），韩愈以反例强调要物尽其用，人尽其才。 【任务三：经典传承，文学品读】 5．小语想借助本学期的两本名著为“和之美”主题活动搜集资料，请你参与完成下列任务。 (1)（3分）从《经典常谈》中寻找“和”知识。请参考《经典常谈》目录，补全对话。 目录说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三……18 《诗经》第四……28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八……56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十……77 辞赋第十……90 诗第十二……99 文第十三……113 （摘自《经典常谈》中华书局2019年4月平装版） 小语:我想阅读①《 》，了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法。 小文:我想阅读②《 》，了解“和”字的本义以及演变情况。 你:“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为了一种礼节。我想阅读⑧《 》，尝试寻找儒家礼教中的“和”。 (2)（3分）“和”是个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美；更是强国兴邦之基，天下为公。下面四人中你想选谁做“和”之代言人，请结合名著《钢铁是怎样炼成的》具体内容谈一谈选择理由。 A．保尔             B．朱赫来          C． 丽达            D．达雅 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动 （19分）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 尚节亭记（节选） [明]刘基 古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖①草取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹②；或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。 会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。（A） 夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉③焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也④。然则以节言竹，复何以尚之哉！ 世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！（B） 【注释】①谖（xuān），同“萱”，草名，食之令人忘忧。②欹（qī），歪斜。 ③婉婉：柔美。④为能践其形也：因为外在形体之美能体现出内在禀赋之美。 【乙】 巽公院五咏①·苦竹②桥 [唐]柳宗元 危桥属幽径，缭绕穿疏林。 迸箨③分苦节，轻筠抱虚心。 俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。 差池下烟日，嘲哳④鸣山禽。 谅⑤无要津用，栖息有余阴。 【注释】①柳宗元参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬永州，寄居龙兴寺，公元806年作组诗《巽公院五咏》，内容均写龙兴寺里的有关事物和景色。②苦竹：竹的一种。杆矮小，节较其它竹为长，四月中生笋，味苦。③箨（tuò）：竹笋外层一片一片的壳。④嘲哳（zhāo zhā）：同“啁哳”，象声词，形容声音杂乱细碎。⑤谅：料想，实在。 6．(4分)参考表格提示的方法，解释加点词，疏通全文大意。 文言字词 方法 示例 解释 不特卉木也 【查阅字典】 副词：①仅；只。②特地；特意。③徒然；白白。 ⑴ 坐右之器以欹 【考虑通假】 “便要还家，设酒杀鸡作食”要：同“邀”，邀请。 ⑵ 以其有节也 【关联课内】 以其境过清 ⑶ 有诸中，形于外 【关联成语】 喜形于色 ⑷ 7．(3分)用“/”给文中画横线处断句。（限断三处） 或 以 之 比 德 而 自 励 或 以 之 惩 志 而 自 警 进 德 修 业 于 是 乎 有 裨 焉。 8．(4分)甲文中A、B两句都见“喜”字，它们各因何而“喜”？从形式与内容看，两句表达“喜”情是否相同？请结合上下文简要分析。 A．予观而喜之。　　B．吾又安得不喜之哉！ 9．(4分)乙诗末尾两句，表达了诗人怎样的思想感情？请联系写作背景，结合全诗内容简要分析。 10．(4分)中国古代文人多喜竹，因此历代流传下许多咏竹赋竹的诗文佳作，形成了中国独特的竹文化。请结合【甲】【乙】两则诗文，探究竹文化的精神内涵。 三、“彰显青春风采”文学阅读活动 （14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校文学社和科技社联合组织“拥抱科技·AI赋能”跨学科主题系列学习活动，同学们按要求收集了一些资料，请完成以下自主学习任务。 材料一： 不久前，一部由清华大学深圳国际研究生院学生团队创作的AI艺术短片《山·海·城》惊喜亮相。作品中创新性地运用了人工智能技术，从山、海、城三个篇章探讨了人、环境、城市与科技之间的共生关系。基于深圳独有的城市风貌，包括杨梅坑、天文台、盐田港等10多个地标场景，通过大模型算法实现生成式艺术，描绘出科技视野中的沧海桑田，昼夜晨昏里的城市风景，赛博朋克式的科幻未来。 （选自2023年12月15日“深圳教育”公众号，有删改） 材料二： ①AI（人工智能技术）在艺术领域的应用已经非常广泛，涵盖了文本创作、绘画、排版构图等多个领域。 ②在文本写作方面，AI能够帮助人们快速生成高质量文案，提升创作效率和水平。目前它可以完成促销活动广告语、产品介绍、公众号推文等文案创作，文案既符合语法规范，又充满创意。 ③在绘画领域，AI也具有自动化特性和创意性。用户只需要提供一段描述性文字，AI系统便能够根据这些描述生成独一无二的艺术作品；或者通过给AI发送一幅图画，再加上一些文字描述就能生成一幅新的图画。 ④在排版构图方面，AI能够自动根据页面元素的布局，包括文本、图像和其他视觉元素的安排，在短时间内生成多种设计方案，供设计师选择修改。此外，AI还能不断学习用户的喜好，提供更加个性化的排版方案。 （选自2024年5月31日“央数智”公众号，有删改） 材料三： 就生成图像的速度和能力来说，人工智能的算法效能是超越人类大脑的。但是，问题的关键在于，它只是生成图像，并不是画画。如果要求一个机器人像人类画家一样，眼睛看着竹子，理解颜料的厚薄，精准地控制浓淡，机械臂灵巧地在不同材质的纸上或画布上绘画，留下或慢或快或刚劲或舒缓的笔触，形成一幅关于竹子的画作，那还有很长的路要走。 （选自2024年3月31日《光明日报》，有删改） （图表选自《2024人工智能与职场研究报告》） 材料四： 从艺术本体论的角度来讲，“人”才是艺术创作的核心与灵魂，任何一部艺术作品都是创作者情感的认知与表达。创作者丰富的个人内心情感和人生阅历，以及长期的社会生活体验与观察，是激起他们创作欲望的火种。创作者在生活中的所见、所闻、所遇、所感均为其艺术创作提供了直接的素材和灵感。艺术构思的过程是情感生长的过程，意象物化的过程是情感呈现和表达的过程。这里的情感正是机器生成的作品所不具备的。 （选自薄一航《中国文艺评论》，有删改） 11．(4分)【提炼整理】下列关于人工智能和艺术创作的说法，不正确的是（   ） A．《山·海·城》运用人工智能技术，基于深圳独有的城市风貌，描绘出科技视野中的沧海桑田。 B．材料二采用先总说后分说的说明顺序，先总体概括、后分别阐述各个领域AI的应用和影响。 C．在材料三人类与AI能力对比中，人类在情感智能、道德判断和创造力等方面都比AI更胜一筹。 D．材料四表明，创作者生活中的所见、所闻、所遇、所感，均间接为其艺术创作提供了素材和启发。 12．(4分)【实践运用】宣传组计划为本次活动设计一张宣传海报，请你结合材料二和任务清单，说说可以把哪几项任务交给AI完成，并说明理由。 13．(6分)【拓展延伸】以下是小语为海报寻找的插图，图片1为画家手绘创作，图片2为AI创作，你认为哪一幅更合适呢？请你联系以上材料中的两则，说说理由。 图片1                           图片2 阅读下文，完成问题。（15分） 木耳 李娟 ①阿勒泰①连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静、绝美、携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，嫩嫩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时（平均九公斤湿的才能出一公斤干货），我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是，他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火熊熊，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢，你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢？那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实，我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 【注】①[阿勒泰]位于新疆阿尔泰山南麓，森林、矿产资源十分丰富，素有“金山”之称。 14．(3分)文中围绕“木耳”展开了一系列事件，请根据提示完成下面的情节链，梳理“我”家与木耳的关系变化及情感起伏。 关键事件 妈妈的心情 ① 高兴（惊喜） 采摘售卖/妈妈高价卖出木耳 兴奋 ② 害怕 深山难再找到木耳 ③ 15．(4分)小语在阅读文章时，觉得“木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵”一句极具表现力，请从修辞角度赏析其妙处。 16．(4分)对比是文学创作中极具张力的艺术手法，通过突显事物间的差异与矛盾，能引发读者对深层内涵的思考。请参考示例仿写句子，并简要分析其表达效果。 示例：从前山里木耳多，人们少量采摘；后来木耳稀少，人们却疯狂挖掘。 分析：通过木耳的数量以及人类行为的前后对比，深刻展现出人类的贪婪本性，以及对自然生态的严重破坏。 仿句： 分析： 17．(4分)小语想把这篇文章推荐到学校的文学杂志上，但不知道推荐到哪个专栏里，请你结合文章内容和小贴士，从下面三个专栏中选择你认为最合适的一个，并说明理由。 自然风光  保护环境  生命哲思 小贴士： 文章专栏是指在杂志、报纸、网站等媒体平台上，根据不同的主题、内容特点或受众需求，将文章进行分类划分的特定板块。设置专栏有助于杂志对文章进行系统的整理和编排，突出不同类型文章的特色和价值。 四、“书写青春风采”表达交流活动（50分） 18．黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是汉子喷薄的渴望；理性地观察大雁，但欣赏的温暖眼光不能缺席，那是科学家的诗意大爱……不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等，它们都会成为你生命中的馈赠。 请以《不能缺席》为题写一篇文章。 要求：①不少于600字；②作文中不得出现真实的校名、地名、人名；③书写工整，不得套写、抄袭。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 猜押02 八年级语文下期期末模拟卷（能力突破）【浙江专用】 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、上城区某中学某班举行语文主题实践活动，请完成下面的任务。 【任务一：活动宣传，共同参与】 活动开始前，小益要为本次活动做一块展板，邀请你一起完成。 传统诗文体现着人们对真理的探索，蕴涵着作者对自然、社会、人生的深刻体验。古往今来，江河山川，深受文人墨客所喜爱。月光jiǎo（   ）洁，温柔了那夜的水乡；鼓声震天，彰显出磅bó（   ）气场；灯笼火把，照亮了家国情怀。草长（   ）莺飞，经历过宇宙洪荒；寒来暑往，追溯（   ）着时间力量。先贤们看尽世间百态后（   ），真正领悟到人生真谛。 1．(4分)请根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）jiǎo( )洁    （2）磅bó( )    （3）草长( )莺飞    （4）追溯( ) 2．(2分)完成后，小益觉得划横线的句子有一处语病，请你帮他完成修改。 3．(2分)小益对划波浪线句子该用哪个词语犹豫不决，请你帮他选择（   ）。 A．叹为观止 B．如梦初醒 C．大彻大悟 【答案】1． 皎 礴 zhǎng sù 2．古往今来，江河山川，深为文人墨客所喜爱。 3．B 【解析】1．考查字音字形。 皎洁，jiǎo jié，意思是(月光)明亮洁白、清白；光明磊落。 磅礴，páng bó，意思是形容气势盛大，广大无边。一般形容名山大川气势浩大，或是形容河流奔腾时气势磅礴。 草长莺飞，cǎo zhǎng yīng fēi，形容江南暮春的景色。 追溯，zhuī sù，比喻探索事物的由来。 2．考查病句的辨析及修改。 该句语病为句式杂糅，“深受”和“所喜爱”杂糅，应将“深受”改为“深为”，或将“所喜爱”改为“喜爱”。 3．考查成语的理解及运用。 A．叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。句中“世间百态”并非完美之至，不符合语境； B．如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。句中形容在领略世间百态后悟透人生真谛，符合语境； C．大彻大悟：形容彻底醒悟，多用于形容思想观念的革新。句中并无思想观念的革新，不符合语境； 故选B。 【任务二：积累经典，邂逅诗文】 4．（8分）请正确填写诗句。 漫行古诗文笔，平添人生远智。“海内存知己，（1） ”（《送杜少府之任蜀州》），王勃启示我们以旷达胸襟直面离情；“（2） ，胡为乎泥中”（《诗经·邶风·式微》），劳者告诫我们以辛勤劳作承接苦难；“（3） ， ”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫引导我们以济世情怀体察人间冷暖；“（4） ， ”（《卜算子·咏梅》），陆游指引我们以独立不倚、矢志不移的人格直面人生；“（5） ，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然启迪我们以委婉得体之姿争取机遇；“策之不以其道，（6） ，鸣之而不能通其意”（《马说》），韩愈以反例强调要物尽其用，人尽其才。 【答案】 天涯若比邻 微君之躬 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足） 零落成泥碾作尘 只有香如故 欲济无舟楫 食之不能尽其材 【详解】考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 ①②⑤⑥⑦⑧中注意“涯、邻、躬、碾、楫、材”等字的正确书写。 ③④中如写“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”注意“厦、庇、俱”等字的正确书写。 如写“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”注意“见、庐、冻”等字的正确书写。 【任务三：经典传承，文学品读】 5．小语想借助本学期的两本名著为“和之美”主题活动搜集资料，请你参与完成下列任务。 (1)（3分）从《经典常谈》中寻找“和”知识。请参考《经典常谈》目录，补全对话。 目录说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三……18 《诗经》第四……28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八……56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十……77 辞赋第十……90 诗第十二……99 文第十三……113 （摘自《经典常谈》中华书局2019年4月平装版） 小语:我想阅读①《 》，了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法。 小文:我想阅读②《 》，了解“和”字的本义以及演变情况。 你:“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为了一种礼节。我想阅读⑧《 》，尝试寻找儒家礼教中的“和”。 (2)（3分）“和”是个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美；更是强国兴邦之基，天下为公。下面四人中你想选谁做“和”之代言人，请结合名著《钢铁是怎样炼成的》具体内容谈一谈选择理由。 A．保尔             B．朱赫来          C． 丽达            D．达雅 【答案】(1) 诸子第十 <说文解字>第一 三礼第五 (2)示例一：保尔。他在战斗中英勇奋战，在修筑铁路的工作中无私奉献，带病坚持工作，体现了他身上的大义，是“天下为公”的表现。 示例二：丽达，心地善良而意志坚定，她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。 【详解】（1）考查内容理解与评析。 ①空：根据“了解墨、道、法等不同学派对‘和’有什么看法”，可确定答案为：《诸子第十》。这篇的内容和诸子百家有关。《诸子第十》主要介绍了诸子之学的社会背景、发展趋势，儒、墨、道、法、阴阳家等士阶级的代表人物，直至到秦相吕不韦开始统一思想，《吕氏春秋》《淮南子》等古典书籍的编撰，逐渐让诸子合一； ②空：根据“我想知道和字的本义以及演变”可确定答案为：《<说文解字>第一》。《说文解字第一》介绍了仓颉造字的传说，《说文解字》前的字书，《说文解字》的作者和内容，造字和用字的六个条例以及汉字的演变； ③空：根据“‘和’不仅是一种内在精神，也逐渐成为了一种礼节”可确定答案为：《三礼第五》。《三礼》 介绍了《三礼》的作者和内容，以及一些礼仪的规范和意义，还讲了一些礼仪的由来和变化。 （2）考查名著人物和情节。 根据题干提示：“和”是个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美；更是强国兴邦之基，天下为公。学生需根据自己对名著人物的了解，结合名著内容，从四个人物中任选一个分析作答。 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动 （19分）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 尚节亭记（节选） [明]刘基 古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖①草取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹②；或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。 会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。（A） 夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉③焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也④。然则以节言竹，复何以尚之哉！ 世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！（B） 【注释】①谖（xuān），同“萱”，草名，食之令人忘忧。②欹（qī），歪斜。 ③婉婉：柔美。④为能践其形也：因为外在形体之美能体现出内在禀赋之美。 【乙】 巽公院五咏①·苦竹②桥 [唐]柳宗元 危桥属幽径，缭绕穿疏林。 迸箨③分苦节，轻筠抱虚心。 俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。 差池下烟日，嘲哳④鸣山禽。 谅⑤无要津用，栖息有余阴。 【注释】①柳宗元参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬永州，寄居龙兴寺，公元806年作组诗《巽公院五咏》，内容均写龙兴寺里的有关事物和景色。②苦竹：竹的一种。杆矮小，节较其它竹为长，四月中生笋，味苦。③箨（tuò）：竹笋外层一片一片的壳。④嘲哳（zhāo zhā）：同“啁哳”，象声词，形容声音杂乱细碎。⑤谅：料想，实在。 6．(4分)参考表格提示的方法，解释加点词，疏通全文大意。 文言字词 方法 示例 解释 不特卉木也 【查阅字典】 副词：①仅；只。②特地；特意。③徒然；白白。 ⑴ 坐右之器以欹 【考虑通假】 “便要还家，设酒杀鸡作食”要：同“邀”，邀请。 ⑵ 以其有节也 【关联课内】 以其境过清 ⑶ 有诸中，形于外 【关联成语】 喜形于色 ⑷ 7．(3分)用“/”给文中画横线处断句。（限断三处） 或 以 之 比 德 而 自 励 或 以 之 惩 志 而 自 警 进 德 修 业 于 是 乎 有 裨 焉。 8．(4分)甲文中A、B两句都见“喜”字，它们各因何而“喜”？从形式与内容看，两句表达“喜”情是否相同？请结合上下文简要分析。 A．予观而喜之。　　B．吾又安得不喜之哉！ 9．(4分)乙诗末尾两句，表达了诗人怎样的思想感情？请联系写作背景，结合全诗内容简要分析。 10．(4分)中国古代文人多喜竹，因此历代流传下许多咏竹赋竹的诗文佳作，形成了中国独特的竹文化。请结合【甲】【乙】两则诗文，探究竹文化的精神内涵。 【答案】6． ① “坐”通“座”，座位 因为 表现，显露 7．或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉。 8．【示例】（第一问）A句见“喜”是因黄中立取竹之“节”修建“尚节之亭”以供其读书游艺，且又无向外营谋的念头，这一行为与高雅情趣让作者欣喜。B句见“喜”是因黄中立以节立身，早立尚节大志，这在当时世道中很有过人之处，很难得，令作者欢喜。（第二问）AB两句表达“喜”情有所不同。首先是“喜”的语言形式不同，A句是陈述句，B句是反问句，B句表达欣喜之情的语气比A句更强。其次是内容情感的不同。A句“喜”的是取“节”义、建亭竹间、命名“尚节之亭”这一行为（或：这件事），属于看得见的表层内容；而B句“喜”的是黄中立以节立身，以节早立大志的精神品质，属于人的内涵修养，是深层次的精神内容。B句所喜比A句所喜更进一层，但两者相互关联。 9．【示例】诗人盛赞苦竹有“苦节”和“虚心”的美质，但拥有这样美质的苦竹也只能供人遮阴，给鸟栖息，不会用在重要的渡口作竹筏。诗人借竹自喻，一方面表达自己遭贬永州，怀才不遇、壮志难酬的伤感之情；另一方面也流露出即使遭贬，自己也还是愿意继续为国家百姓做实事的心愿。 10．【示例】【甲】文写到竹子“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折”，竹子外形清丽柔美，竹体中空虚怀，潇洒挺拔坚韧，惹人喜爱；“涉寒暑，蒙霜雪”却“色苍苍而不变”，“有似乎临大节而不可夺之君子”，竹子不惧严寒酷暑，耐寒常青，像君子一样有坚守节操的品性。【乙】诗写竹子“迸箨分苦节，轻筠抱虚心”，描绘出竹子拔节而生，外直中空的特点，寓意为人的气节和虚怀若谷的气度。总之，鉴于竹子外形挺拔不易摧折、内部中空、节节向上、经冬不衰等特性，古人常以此来况喻君子高洁优雅、谦虚坚韧、坦荡宽容等的品性。 【解析】《尚节亭记》中，刘基借黄中立建 “尚节之亭”，称赞竹子柔美坚韧、虚怀若谷、坚守气节，肯定黄中立以节立身的志向。《苦竹桥》里，柳宗元描绘苦竹桥周边景致，突出竹子 “苦节”“虚心”，借苦竹怀才不遇，抒发自身被贬的伤感，也流露愿为国家做事的心愿。二者皆借竹展现君子品质，表达对竹文化精神内涵的推崇。 6．考查理解文言重点词语意思。 ①“不特卉木也”句意是不只是花草树木。根据查阅字典法，应选择①，特：仅，只。 ②“坐右之器以欹”句意为：用倾斜的器具放在座位右边作摆设。根据通假字法，坐：通“座”，座位。 ③“以其境过清”句意为：因为这里的环境太凄清。以：因为。结合关联课内法，据此推断，“以其有节也”句意是：因为是它有节。以：因为。 ④“喜形于色”意思是内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。形：表现。根据关联成语法，据此推断，“有诸中，形于外”句意是内里有什么也会表现在外面。形：表现。 7．考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 本句句意为：有的人拿它来比拟美好的德行而藉以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法而藉以自警；（这样）在提高道德修养方面是有好处的。其中，“或以之比德而自励”和“或以之惩志而自警”是两个结构类似且语义平行的短语，它们分别以“比德”和“惩志”为目的，从而形成对仗。“进德修业”是一个独立的并列短语，表示这样做的目的，“于是乎有裨焉”总结全句意思。故断句为：或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉。 8．考查理解内容及情感。 第一问：A、B 两句 “喜” 的原因 A 句 “予观而喜之”：根据甲文第二段“会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰‘尚节之亭’，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之”，黄中立喜爱竹子，因为竹子有“节”的品质，所以在竹林间建造亭子并命名为 “尚节之亭”，用来作为读书和游艺的地方，并且他淡泊名利，没有向外营谋的念头。作者正是因为黄中立的这一行为（建造 “尚节之亭”）和他这种高雅的情趣（澹乎无营乎外之心）而感到欣喜。 B 句 “吾又安得不喜之哉！”：由原文第四段“世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！”可知，在当时社会道德衰败、风气不好的情况下，能够凭借气节立身的人很少。而黄中立虽然有才能却还没有被任用，但他很早就以“节”来树立自己的志向，这种行为在当时是非常难得、有大过人之处的，所以作者为此感到欢喜。 第二问：AB 两句表达 “喜” 情是否相同。 语言形式不同：A句“予观而喜之”是陈述句，语气较为平和地表达出作者看到黄中立的行为和情趣后的喜悦之情；B句“吾又安得不喜之哉”是反问句，通过反问加强了语气，比陈述句更强烈地表达出作者对黄中立以节立身、早立大志的欣喜之情。 内容情感不同：A句“喜”的是黄中立取 “节” 义、建亭竹间、命名 “尚节之亭” 这一具体的行为，这是比较直观、看得见的表层内容；B句“喜”的是黄中立以节立身、以节早立大志的精神品质，这种精神品质属于人的内涵修养，是深层次的精神内容。B句所表达的“喜”在程度上比 A句更进一层，因为A句所喜的行为是B句所喜的精神品质的外在表现，两者相互关联，A句是基础，B句是升华。 9．考查赏析诗歌情感。 诗末尾两句表达怀才不遇、壮志难酬的伤感：“谅无要津用” 意思是料想这苦竹不会被用在重要的渡口（作竹筏）。诗中 “迸箨分苦节，轻筠抱虚心” 写出了苦竹具有 “苦节”（坚贞的气节）和 “虚心”（虚怀若谷）的美质，就像诗人自己有着良好的品德和才能。但苦竹却只能 “栖息有余阴”，供人遮阴、给鸟栖息，不能发挥更大的作用。诗人借苦竹自喻，将自己比作这苦竹，自己遭贬永州，虽然有才华却得不到重用，表达了自己怀才不遇、壮志难酬的伤感之情。 愿意为国家百姓做实事的心愿：尽管苦竹不被重用，只能发挥一些小的作用（栖息有余阴），但它依然在发挥着自己的作用。诗人以苦竹自比，即使自己遭贬，也像苦竹一样，虽然不被朝廷重用，但还是愿意继续为国家和百姓做一些实事，流露出了自己的这种心愿。 10．考查理解竹文化的精神内涵。 从【甲】文分析：第三段“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也”，写出了竹子外形上是柔美的（柔体、婉婉焉），并且竹体中空（虚中），同时又具有坚韧的品质，不会被风雨摧折，体现了竹子外形清丽柔美、潇洒挺拔坚韧，以及虚怀若谷的特点。第三段“至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子”，表明竹子经历寒冬酷暑，承受霜雪，树枝和叶子都不会改变，颜色也依旧苍翠，就像面对重大气节而不会被改变志向的君子，体现了竹子不惧严寒、耐寒常青、坚守节操的品性。 从【乙】诗分析：“迸箨分苦节，轻筠抱虚心”，描绘了竹子拔节生长（迸箨），具有 “苦节”（坚贞的气节），新竹（轻筠）外直中空（抱虚心）的特点，寓意着人的气节和虚怀若谷的气度。 综合【甲】【乙】两则诗文，由于竹子外形挺拔不易被摧折，内部中空，节节向上，经冬不衰等特性，古人常常将竹子的这些特性与君子的品性相联系，用竹子来况喻君子高洁优雅（外形柔美）、谦虚（中空虚怀）、坚韧（不易被摧折、经冬不衰）、坦荡宽容（虚怀若谷）等的品性，从而形成了独特的竹文化精神内涵。 【点睛】参考译文 ： 【甲】古人栽种花草树木是有所取义的，并非只为好玩罢了。所以（栽）兰花，是取它的芬芳；（种）谖草，是取它的名字含有忘忧的意思；（爱）莲花，是取它生长在污泥里，却不染上污秽。不只是花草树木，（其它如）用玉石做佩饰，用象牙做环圈，用倾斜的器具放在座位右边作摆设（也是这个意思）；有的人拿它来比拟美好的德行而藉以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法而藉以自警；（这样）在提高道德修养方面是有好处的。 会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节的意思，因此他在竹林间建了一所亭子，起名叫“尚节亭”，作为读书游艺的地方，淡泊而无向外营谋的念头。我见了，很喜欢。 竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，因为是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。的确，内里有什么也会表现在外面，因为（天赋的真性）常常表现在形体上。这样，就拿节来说明竹子，还有比节更值得崇尚的吗？ 世风衰败，道德沦丧，能够凭借节操立身的人很少了。中立有才能还没有开始施展却早早地因崇尚节操而立下志向，这的确具有大大超过常人的地方，我又怎能不高兴呢？ 【乙】高高的桥与幽幽的小路相连，它曲曲折折穿过稀疏的竹林。 竹子从笋箨中迸发苦节，青皮环抱空虚的竹心。 俯身看桥下细细的溪流，抬头听山间萧萧的竹韵。 烟雾蒸腾中阳光西下，山里的鸟儿在嘲哳乱鸣。 料想苦竹不可能作为渡口的竹伐，正好给我们的休憩提供了绿荫。 三、“彰显青春风采”文学阅读活动 （14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校文学社和科技社联合组织“拥抱科技·AI赋能”跨学科主题系列学习活动，同学们按要求收集了一些资料，请完成以下自主学习任务。 材料一： 不久前，一部由清华大学深圳国际研究生院学生团队创作的AI艺术短片《山·海·城》惊喜亮相。作品中创新性地运用了人工智能技术，从山、海、城三个篇章探讨了人、环境、城市与科技之间的共生关系。基于深圳独有的城市风貌，包括杨梅坑、天文台、盐田港等10多个地标场景，通过大模型算法实现生成式艺术，描绘出科技视野中的沧海桑田，昼夜晨昏里的城市风景，赛博朋克式的科幻未来。 （选自2023年12月15日“深圳教育”公众号，有删改） 材料二： ①AI（人工智能技术）在艺术领域的应用已经非常广泛，涵盖了文本创作、绘画、排版构图等多个领域。 ②在文本写作方面，AI能够帮助人们快速生成高质量文案，提升创作效率和水平。目前它可以完成促销活动广告语、产品介绍、公众号推文等文案创作，文案既符合语法规范，又充满创意。 ③在绘画领域，AI也具有自动化特性和创意性。用户只需要提供一段描述性文字，AI系统便能够根据这些描述生成独一无二的艺术作品；或者通过给AI发送一幅图画，再加上一些文字描述就能生成一幅新的图画。 ④在排版构图方面，AI能够自动根据页面元素的布局，包括文本、图像和其他视觉元素的安排，在短时间内生成多种设计方案，供设计师选择修改。此外，AI还能不断学习用户的喜好，提供更加个性化的排版方案。 （选自2024年5月31日“央数智”公众号，有删改） 材料三： 就生成图像的速度和能力来说，人工智能的算法效能是超越人类大脑的。但是，问题的关键在于，它只是生成图像，并不是画画。如果要求一个机器人像人类画家一样，眼睛看着竹子，理解颜料的厚薄，精准地控制浓淡，机械臂灵巧地在不同材质的纸上或画布上绘画，留下或慢或快或刚劲或舒缓的笔触，形成一幅关于竹子的画作，那还有很长的路要走。 （选自2024年3月31日《光明日报》，有删改） （图表选自《2024人工智能与职场研究报告》） 材料四： 从艺术本体论的角度来讲，“人”才是艺术创作的核心与灵魂，任何一部艺术作品都是创作者情感的认知与表达。创作者丰富的个人内心情感和人生阅历，以及长期的社会生活体验与观察，是激起他们创作欲望的火种。创作者在生活中的所见、所闻、所遇、所感均为其艺术创作提供了直接的素材和灵感。艺术构思的过程是情感生长的过程，意象物化的过程是情感呈现和表达的过程。这里的情感正是机器生成的作品所不具备的。 （选自薄一航《中国文艺评论》，有删改） 11．(4分)【提炼整理】下列关于人工智能和艺术创作的说法，不正确的是（   ） A．《山·海·城》运用人工智能技术，基于深圳独有的城市风貌，描绘出科技视野中的沧海桑田。 B．材料二采用先总说后分说的说明顺序，先总体概括、后分别阐述各个领域AI的应用和影响。 C．在材料三人类与AI能力对比中，人类在情感智能、道德判断和创造力等方面都比AI更胜一筹。 D．材料四表明，创作者生活中的所见、所闻、所遇、所感，均间接为其艺术创作提供了素材和启发。 12．(4分)【实践运用】宣传组计划为本次活动设计一张宣传海报，请你结合材料二和任务清单，说说可以把哪几项任务交给AI完成，并说明理由。 13．(6分)【拓展延伸】以下是小语为海报寻找的插图，图片1为画家手绘创作，图片2为AI创作，你认为哪一幅更合适呢？请你联系以上材料中的两则，说说理由。 图片1                           图片2 【答案】11．D 12．示例： ①拟写宣传文案，AI能够帮助人们快速生成高质量文案，文案既符合语法规范，又充满创意； ②选择海报配图，提供描述性文字，AI系统便能够根据这些描述生成独一无二的图画，或发送一幅图画，再加上一些文字描述就能生成一幅新的图画； ③协调排版构图，AI可以自动根据页面元素布局，在短时间内生成多种设计方案。 13．要求观点明确，联系两则以上材料具体分析。 示例一：我认为画家手工绘图更合适。在笔法控制上，画家可以更好地理解颜料的厚薄，精准地控制浓淡，留下或慢或快或刚劲或舒缓的笔触。同时，这幅画融入了画家的所见所闻所感，是创作者情感和认知的表达，更具有艺术性。 示例二：我认为AI绘画更合适。这幅画更具有创意性，元素丰富多样，将太阳、云彩、飞鸟、倒影等元素与深圳地标性建筑融为一体，更加具有深圳代表性。同时，用户只需要提供一段描述性文字，AI便能生成独一无二的艺术作品，生成图像的速度和能力，AI效能是超越人类大脑的。 【解析】这篇阅读文章通过四则材料，全面探讨了人工智能在艺术创作中的应用及其局限性。材料一展示了AI技术在艺术短片中的创新应用，材料二详细介绍了AI在文本、绘画和排版等领域的广泛用途，材料三则指出AI在生成图像方面的效率优势，但强调了其在情感表达和精细控制上的不足。材料四从艺术本体论的角度，强调了人类情感和阅历在艺术创作中的核心地位。整体上，文章既展示了AI技术的潜力，也提醒我们艺术创作中人类情感的不可替代性。 11．考查筛选辨析文章信息。 D.根据材料四中“创作者在生活中的所见、所闻、所遇、所感均为其艺术创作提供了直接的素材和灵感”可知，原文所表述的“直接”与选项中的“间接”相矛盾，选项理解错误； 故选D。 12．考查理解分析文章内容及拓展运用的能力。 根据材料二第②段“在文本写作方面，AI能够帮助人们快速生成高质量文案，提升创作效率和水平。目前它可以完成促销活动广告语、产品介绍、公众号推文等文案创作，文案既符合语法规范，又充满创意”可知，AI在文本写作方面已经具备了较强的能力，能够基于输入的主题或关键词快速生成符合要求的文案。因此，任务2宣传海报上的宣传文案可以初步交给AI来完成，再由人工进行审核和微调，以确保文案的准确性和吸引力。 根据材料二第③段“ 用户只需要提供一段描述性文字，AI系统便能够根据这些描述生成独一无二的艺术作品；或者通过给AI发送一幅图画，再加上一些文字描述就能生成一幅新的图画”可知，AI可以基于描述性文字生成与海报主题相关的图形、图案或背景元素。因此，任务3在选择海报配图的过程中，AI可以辅助生成一些基础的图形元素或背景图案，还可以利用AI技术辅助摄影，让海报宣传图片质量更高； 根据材料二第④段“在排版构图方面，AI能够自动根据页面元素的布局，包括文本、图像和其他视觉元素的安排，在短时间内生成多种设计方案，供设计师选择修改。此外，AI还能不断学习用户的喜好，提供更加个性化的排版方案”可知，AI在排版构图方面具有一定的自动化能力。因此，任务5在海报协调排版构图时，AI可以生成多种排版构图方案供设计师参考。这些方案可以基于海报的内容、主题和视觉元素进行自动优化和调整，帮助设计师更快地找到合适的排版方式。 根据材料四“‘人’才是艺术创作的核心与灵魂”可知，艺术创作核心是“人”，创作者丰富的个人内心情感、人生阅历以及社会生活体验是艺术创作的关键。确定海报风格需要对活动主题有深度的情感理解和独特感悟，融入创作者的创意和审美偏好。AI没有情感和生活阅历，无法像人一样从内心去感受“拥抱科技·AI赋能”这一主题的独特内涵，进而难以确定出富有情感深度和创意的风格。另外从材料三看，AI在艺术创作方面存在局限，它不能像人类画家那样基于对事物的观察、理解进行创作。确定海报风格类似艺术创作前期构思，AI缺乏这种基于观察和理解的构思能力，难以精准把握符合活动主旨且独具特色的风格。因此任务1确定海报风格不适合交给AI完成。 依据材料四“任何一部艺术作品都是创作者情感的认知与表达”“这里的情感正是机器生成的作品所不具备的”可知，色彩搭配在海报设计中不仅是视觉呈现，还承载着情感表达。人类创作者能凭借自身情感体验和生活经验，让色彩搭配契合活动主题氛围，传递特定情感。如为体现科技的创新活力，可能选择明亮、鲜艳色彩组合。AI没有情感，无法从情感传递角度去考虑色彩搭配，难以达到这种情感与视觉的融合。同时结合材料三“它只是生成图像，并不是画画”可知，AI生成图像缺乏像人类画家对创作材料、创作过程的理解与控制。色彩搭配同样需要理解色彩在不同媒介上的呈现效果，以及如何通过色彩组合营造理想视觉感受。AI不具备这种基于实践和感知的理解控制能力，所以在考虑色彩搭配时存在不足。因此，任务4考虑色彩的搭配不适合交给AI完成。 据此作答即可。 13．考查图文转换及阅读拓展运用的能力。 首先观察图片，图1是一幅细腻描绘现代都市繁华景象的黑白素描作品。画面中央，一座巍峨耸立的摩天大楼拔地而起，成为视觉的焦点，周围错落有致地分布着众多建筑，共同构成了都市独特的天际线。云朵悠然地漂浮在蓝天之中，为这幅繁忙的都市画卷增添了一抹宁静与和谐。图2作为AI创作的作品，可能基于大量的图像数据学习和分析。从画面内容来看，图2中的建筑物、桥梁和摩天轮等元素都呈现出高度的细节和清晰度，色彩鲜艳且对比鲜明。但与手绘创作相比，图2可能缺乏一些手绘作品所特有的艺术韵味和个性表达。再分析材料中关于AI的观点。根据材料一“作品中创新性地运用了人工智能技术”可知，强调了AI技术在艺术创作中的潜力和价值，展现了AI在拓宽艺术表现形式方面的积极作用。根据材料二第③段“在绘画领域，AI也具有自动化特性和创意性。用户只需要提供一段描述性文字，AI系统便能够根据这些描述生成独一无二的艺术作品；或者通过给AI发送一幅图画，再加上一些文字描述就能生成一幅新的图画”可知，材料肯定了AI在艺术领域的高效性、创新性和个性化。根据材料三“它只是生成图像，并不是画画……那还有很长的路要走”可知，材料指出了AI在生成图像方面的速度和能力超越人类，但强调了其缺乏人类画家的情感和技巧，呼吁对AI技术的应用保持清醒认识。根据材料四“‘人’才是艺术创作的核心与灵魂，任何一部艺术作品都是创作者情感的认知与表达……这里的情感正是机器生成的作品所不具备的”可知，材料对AI在艺术创作中的替代性提出了质疑，强调了“人”才是艺术创作的核心与灵魂，机器生成的作品缺乏人类情感。据此选择你认为更好的画作，结合材料观点进行阐述即可。如认为画家手绘更适合海报的制作，可参考材料三和材料四的观点；如认为AI创作更适合海报的制作，可参考材料一和材料二的观点。 示例：我认为图1合适。艺术家以精湛的技艺，通过简洁而有力的线条，捕捉了都市的活力与繁华，而且手绘作品往往更能触动人心，能够让人感受到艺术家的情感投入和创作过程中的努力，这种情感连接有助于增强海报的吸引力和感染力。而AI创作的作品虽然技术精湛、效果逼真，但在情感层面可能相对较为平淡，难以与观众建立深层次的情感联系。 阅读下文，完成问题。（15分） 木耳 李娟 ①阿勒泰①连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静、绝美、携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，嫩嫩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时（平均九公斤湿的才能出一公斤干货），我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是，他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火熊熊，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢，你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢？那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实，我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 【注】①[阿勒泰]位于新疆阿尔泰山南麓，森林、矿产资源十分丰富，素有“金山”之称。 14．(3分)文中围绕“木耳”展开了一系列事件，请根据提示完成下面的情节链，梳理“我”家与木耳的关系变化及情感起伏。 关键事件 妈妈的心情 ① 高兴（惊喜） 采摘售卖/妈妈高价卖出木耳 兴奋 ② 害怕 深山难再找到木耳 ③ 15．(4分)小语在阅读文章时，觉得“木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵”一句极具表现力，请从修辞角度赏析其妙处。 16．(4分)对比是文学创作中极具张力的艺术手法，通过突显事物间的差异与矛盾，能引发读者对深层内涵的思考。请参考示例仿写句子，并简要分析其表达效果。 示例：从前山里木耳多，人们少量采摘；后来木耳稀少，人们却疯狂挖掘。 分析：通过木耳的数量以及人类行为的前后对比，深刻展现出人类的贪婪本性，以及对自然生态的严重破坏。 仿句： 分析： 17．(4分)小语想把这篇文章推荐到学校的文学杂志上，但不知道推荐到哪个专栏里，请你结合文章内容和小贴士，从下面三个专栏中选择你认为最合适的一个，并说明理由。 自然风光  保护环境  生命哲思 小贴士： 文章专栏是指在杂志、报纸、网站等媒体平台上，根据不同的主题、内容特点或受众需求，将文章进行分类划分的特定板块。设置专栏有助于杂志对文章进行系统的整理和编排，突出不同类型文章的特色和价值。 【答案】14． 首次发现木耳 采摘队伍扩大/大量人群进山疯采 失望 15．此句运用了比喻的修辞手法，把木耳巧妙地比作“森林的耳朵”从形态方面来看，形象地展现出木耳半透明的质地以及立在树木上的姿态，十分贴切从深层含义来讲，暗示木耳作为森林生态系统中不可或缺的一环，仿佛能“聆听”自然的种种声音暗示了木耳对自然环境变化的高度敏感与脆弱性，另一方面也为后文人类大肆破坏自然，致使木耳消失这一情节埋下伏笔，字里行间隐含着作者对自然遭受破坏的深切痛惜之情 16． 参考1：起初，木耳在森林安静生长，与自然和谐；后来，人类疯狂索取，致其消失。分析：以木耳生存状态的前后变化为对比，揭示人类贪欲对自然生态的破坏，引发读者对人与自然关系的反思。 参考2：曾经森林宁静绝美，满是生机；后来人群涌入，山脚下、森林边狼藉一片。分析：将森林前后环境进行对比，凸显人类活动对自然环境的负面影响，强调保护生态的重要性。 参考3：以前木耳价格合理，交易平和；后来价格飙升，人们争抢哄抬。分析：从木耳交易情况的变化对比，展现利益驱动下人性的扭曲，以及背后对自然生态的潜在威胁。 17．A选择“自然风光”专栏：文章开篇描写了阿勒泰连绵起伏的群山、背阴面浩荡的森林等自然景色，呈现出森林安静、绝美的特点，体现了自然风光之美该文章可放入“自然风光”专栏，能让读者领略到阿勒泰地区独特的自然景致。 B选择“保护环境”：文章围绕木耳展开，起初人们少量采摘，到人们过度采摘，还挖掘党参、虫草等，致使山脚下、森林边狼藉一片，最终木耳消失，这一过程清晰地展现了人类活动对自然生态环境造成的破坏。放入“保护环境”专栏，可引发读者对生态保护的关注与思考。 C选择“生命哲思”：文章围绕木耳展开，在人类未过度关注时，它安静地生长，人类对木耳从少量采摘到疯狂索取，直至木耳消失，这反映出人类的贪婪。木耳本是森林中自然生长的生物，与森林生态和谐共存，但随着人们发现其经济价值，疯狂采摘，将其从单纯的自然生命转变为获利工具，忽略了它本身作为生命的存在意义，展现出人类在面对利益时对生命、对自然应有的敬畏之心的缺失。放在“生命哲思”专栏，能引导读者深入思考人类与生命、自然的关系。 【解析】《木耳》以阿勒泰的木耳为叙事核心，通过人类从零星采摘到疯狂掠夺的过程，展现自然生态的变化。文章以小见大，既描绘出森林的静谧之美，又深刻揭示人类贪婪对生态的破坏，在人与自然的碰撞中，引发对生命、环境与人性的深沉思考。 14．考查内容理解概括。 一空，结合第③段“终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，嫩嫩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳”可知，妈妈首次发现了木耳，在此之前妈妈一心想找到木耳，现在终于找到了，所以妈妈此时的心情是高兴、惊喜的。由此可知，第一个情节关键事件是首次发现木耳。 二空，结合第⑥段“渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的情节链是从妈妈首次发现木耳开始，然后妈妈高价卖出木耳，接下来文中第⑥段“渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大”以及第⑧段“远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是”可知，采摘木耳的队伍不断扩大，大量人群进山疯狂采摘木耳，随后在第⑨段“我们真有点怕了，我对我妈说：‘今年我们还去弄吗？’”，结合第⑩段“她也怕了，但她想了又想，说：‘不弄的话怎么办呢，你看我一天天老了，我们怎么生活……’”，妈妈和“我”面对这种疯狂采摘的状况内心是害怕的。由此可知，第二个情节关键事件是采摘队伍扩大/大量人群进山疯采。 三空，结合第⑭段“那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她失望地离去”可知，妈妈进山想找木耳，然而只看到了世界上最后的一朵木耳，却没有发现，最后失望地离去，妈妈的心情是失望的。结合前文木耳消失，人们疯狂采摘后森林的变化等内容，也体现出了这种失望的情绪。由此可知，第三个情节妈妈的心情是失望。 15．考查句子理解赏析。 结合第①段“木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵”可知，此句将木耳比作“森林里最神秘最敏感的耳朵”，运用了比喻的修辞手法。从形态上看，“半透明”“立在树木上”的描述，通过“耳朵”这一形象，生动展现出木耳独特的质地和姿态，让读者能直观感受到其模样。结合后文第⑥段“采过木耳的痕迹，满山遍野都是……人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片”、第⑫段“就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着”可知，把木耳比作“耳朵”，暗示木耳对自然环境变化十分敏感，是森林生态的重要部分，人类的过度采摘破坏了生态，导致木耳消失，这一比喻为后文情节埋下伏笔。由此可知，这个比喻不仅生动描绘出木耳的形态，还暗含作者对自然生态遭破坏、木耳消失的痛惜之情，兼具生动性与深刻内涵。 16．考查内容理解及句子赏析。 作答此题，首先确定对比对象。从文章中寻找具有明显变化、能够形成强烈反差的事物或场景，如自然环境的变化、人们行为的变化、木耳价值的变化等。然后，仿照示例，采用“从前……；后来……”的句式结构，将对比对象的不同状态清晰呈现，确保语句通顺、表意明确。紧扣对比手法，阐述这种对比所反映出的深层内涵，如人性的贪婪、对生态的破坏、人与自然关系的失衡等，体现对比在揭示文章主旨方面的作用。 示例一：参考1：开始时，木耳是供人尝鲜的食物；最后，木耳成了利益交换的工具。分析：结合②段“那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已”以及⑦段“这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流”可知，通过木耳用途的前后对比，展现出在利益驱使下，人们对木耳的认知和态度发生扭曲，深刻揭示了人性在利益面前的变化，以及这种变化对原本自然关系的破坏。 示例二：参考2：过去没有木耳的日子，生活简单平和；有了木耳后，人心变得浮躁疯狂。分析：依据⑪段“那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗”和⑧段“远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是……对木耳狂热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸”等内容，将有无木耳时人们的生活状态和心境进行对比，突出利益诱惑对人们内心和生活的冲击，引发读者对物质利益与精神追求关系的思考。 17．考查主观表达。 作答此题，梳理文章围绕木耳展开的情节，包括人类对木耳的态度转变、自然环境的变化、背后折射的人性与生命价值等内容，提炼文章主旨。将文章核心与“自然风光”“保护环境”“生命哲思”三个专栏主题进行匹配，思考文章如何契合各专栏的内涵与定位。从文章具体内容出发，结合专栏主题，详细说明文章适合该专栏的原因，突出文章在专栏中能发挥的价值与作用。 示例1：选择“自然风光”专栏。文章开篇着力描绘阿勒泰群山森林的美景，“连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静、绝美、携着秘密”，生动勾勒出一幅静谧而迷人的自然画卷。文中还多次提及森林的环境，如“大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿”，让读者仿佛身临其境感受其壮美。将文章推荐到“自然风光”专栏，能使读者沉浸于阿勒泰独特的自然魅力中，领略大自然的鬼斧神工，感受自然之美对心灵的滋养。 示例2：选择“保护环境”专栏。文章以木耳为线索，清晰呈现人类对自然生态的破坏过程。从少数人零星采摘，到大量人群疯狂挖掘，甚至破坏其他植被，致使“山脚下，森林边狼藉一片”，最终木耳消失，森林生态失衡。这些内容直观展现出人类贪婪索取对环境造成的严重后果。推荐到“保护环境”专栏，可让读者深刻认识到环境保护的紧迫性，警示人们反思自身行为，唤起大家对生态环境的保护意识，具有极强的现实教育意义。 示例3：选择“生命哲思”专栏。文章中，木耳从森林中默默无闻的生命，因人类发现其价值而陷入被疯狂掠夺的命运，直至消亡。这一过程深刻反映出人类在利益诱惑下，对生命的漠视与对自然规律的践踏。人类的过度索取打破了森林原有的生态平衡，也暴露出人性的贪婪与短视。将文章置于“生命哲思”专栏，能够引导读者深入思考生命的意义、人类与自然的关系，促使人们重新审视自身行为，树立对生命与自然的敬畏之心。 四、“书写青春风采”表达交流活动（50分） 18．黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是汉子喷薄的渴望；理性地观察大雁，但欣赏的温暖眼光不能缺席，那是科学家的诗意大爱……不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等，它们都会成为你生命中的馈赠。 请以《不能缺席》为题写一篇文章。 要求：①不少于600字；②作文中不得出现真实的校名、地名、人名；③书写工整，不得套写、抄袭。 例文： 不能缺席 在时光长河中，有些事物如璀璨星辰，不可或缺，于我而言，梦想不能缺席，它是暗夜里的灯塔，是疲惫时的力量源泉。 小时候，我痴迷于绘画。每当看到画家笔下那栩栩如生的花鸟、壮丽秀美的山河，心中便涌起一股强烈的渴望，梦想着有一天自己也能用手中的画笔描绘出心中的世界。那时的梦想，如同一颗种子，在我心底悄然种下。 随着年龄的增长，学业的压力逐渐增大，绘画的时间被不断压缩。我开始怀疑自己的选择，梦想的种子在现实的土壤中摇摇欲坠。一次重要的绘画比赛，我满怀期待地参赛，却名落孙山。看着那些优秀的作品，再看看自己粗糙的画作，满心的失落如潮水般将我淹没。我开始逃避绘画，将画笔和画纸束之高阁，仿佛这样就能忘记曾经的梦想。 直到有一天，我在整理旧物时，翻出了小时候的画作。那些稚嫩却充满童趣的线条，仿佛在诉说着曾经的热爱与执着。那一刻，我心中沉睡的梦想被重新唤醒。我意识到，梦想不能因为一时的挫折就缺席，它是我生命中最珍贵的部分。 从那以后，我重新拿起了画笔。无论学习多忙，我都会挤出时间来练习绘画。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便坐在书桌前，沉浸在绘画的世界里；夜晚，当城市陷入沉睡，我还在台灯下，一笔一划地勾勒着心中的画面。在这个过程中，我遇到了许多困难，有时为了画好一个细节，我会反复修改几十遍；有时因为找不到灵感，我会陷入深深的苦恼。但每当我想要放弃时，心中那个关于梦想的声音就会响起，激励着我坚持下去。 在一次学校的绘画展览中，我的作品得到了老师和同学们的认可。看着那幅挂在展厅中央的画，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是梦想给予我的馈赠。 梦想不能缺席，它让我的生命变得丰富多彩，让我在面对困难时有了勇气和力量。在未来的日子里，我将带着梦想继续前行，去追寻那片属于我的艺术天空。 【详解】考查命题作文。 一、审题立意：“不能缺席”明确了写作重点，“缺席”意味着缺失、不在场，“不能”则强调了其重要性、必要性。这意味着要选取那些对个人成长、生活、社会等有着关键意义，不可或缺的事物来写。立意上，可从情感角度，如亲情不能缺席，它是心灵的港湾；从品质角度，如诚信不能缺席，它是立身之本；从精神层面，如梦想不能缺席，它是前行的动力；从自然人文角度，如传统文化不能缺席，它是民族的根脉等，展现其对个人、社会的重要价值。 二、选材构思：若写亲情不能缺席，可选取与家人相处的温馨片段，如生病时家人的悉心照料，考试失利时家人的鼓励安慰。若写诚信不能缺席，可写自己或他人因坚守诚信获得尊重，或因失信而遭遇困境的经历。若写梦想不能缺席，可叙述自己为梦想努力拼搏的过程，以及梦想给自己带来的改变。构思时，开篇点明主题，引出下文；中间详细叙述相关事例，融入细节描写；结尾总结升华，强调“不能缺席”的意义，如“让[具体事物]永不缺席，照亮我们前行的道路”。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$