3.8 时代的脉搏—社会风尚与美术的发展 教学设计-2024-2025学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

第八课 时代的脉搏 教学设计 教学目标 1.通过欣赏不同时期中外美术作品,让学生深知美术的发展与社会思潮及时尚密不可分。 2. 通过对美术作品的欣赏,体悟其内在的艺术特点,逐步提高鉴赏中外美术作品的能力。 3.通过对本课的学习,增强学生的民族自豪感,树立民族自信心,树立正确的核心价值观。 学情分析 本课着重从美术中探寻社会运动的痕迹与影响。这种影响可能表现在形式上,也可能表现在内容上,但其共同特征是有新的变化出现。引导学生注意到这种变化,促使他们产生兴趣,并主动寻找这种变化的原因。 重点难点 引导学生理解美术所反映出的社会运动与社会思潮. 社会变迁对美术风格.形式的影响.探寻美术作品的表现手法中发现其背后的社会因素. 教学过程 一、导入 1.美术现象不存在于真空环境中，有着特定社会阶层和社会生活的烙印。 出示图片：疫情期间照片和海报。雕塑变化反映生育政策。 2.定义。社会风尚：指在一定社会时期中社会上流行的风气和习惯。 社会思潮：在社会生活有广泛影响的思想趋势或倾向它对人们的行为和观念具有重要的影响。社会思潮影响社会风尚。 点出本课主题：社会风尚与美术的发展 二、社会思潮嬗变中的中国美术 1.魏晋时期 观察：《竹林七贤与荣启期》砖画拓印，从图中给出的信息中，你能看出是哪个朝代吗？ 说说你对这个朝代的认识？这幅作品反映了当时存在什么社会思潮？ 观看视频，教师小结：“亲近自然、无为而治，追求个性”——竹林之风，文人典范。 练习：连一连，中国女子的审美跟随时代而变化，以下美术作品分别属于哪个时代？说说你的依据。 3.欣赏两幅《门神》，比较分析：a.门神是用来干什么的？b.《抗战门神》与传统门神在形式和内容上有什么不同？ 4.新中国时期 赏析《一辈子第一回》a.画的是什么人？在干什么？b.反映了什么新风尚？ 表现了新中国成立后劳动者翻身做主,参与选举活动,这是前所未有的事情,并力图将西方素描造型因素引入传统中国画水墨人物之中,对美术形式进行了新的改造,从侧面反映了当时社会的新思潮。 C.思考：与中国传统人物绘画相比，绘画手法有哪些不一样？为什么会出现这样的变化？古为今用，洋为中用。 练习连一连：美术作品的创作总是与时代相结合。以下作品相对应的社会思潮是什么？我国20世纪50年代流行的宣传海报。 5.赏析王广义《大批判》系列作品。这些元素可以结合吗？ 一边是中国20世纪70年代宣传画中流行的工农兵形象，另一边是20世纪90年代流行的可口可乐标志，人们自然把画面看成两种文化的碰撞。作者正是利用了人们的这种心理，借鉴了西方波普艺术的表现手法，来解释中国当前的状况。 教师小结：美术作品从侧面反映了社会生活的变化，它与各种社会思潮和社会运动密不可分，对社会思潮的了解，推进了我们对美术作品的理解；而对美术作品的认识，同样也使社会的风貌更清晰和全面地展现在我们眼前。 三、表现当代社会风尚的美术作品 1.赏析《呦呦鹿鸣》《尖峰食刻》。 2.思考交流：你的身边有没有流行什么？这些风是怎么开始吹起来的？ 探究：身边的美术现象：“簪花热”“马面裙风”。 教师小结：时代的脉搏,带动身边的物品随之改变。从美术作品中可以看到社会风俗的变迁和社会思潮的发展与变迁。请你关注我们身边的美术,保护我们身边的美术作品,传承与创新祖国优秀文化,弘扬社会主义核心价值观。 四、社会思潮与西方美术 1.赏析《雅典学院》。此画选取了哪些人物?他们是什么身份(哲学家、科学家、艺术家)?安排在构图中的什么位置?利用了哪些范本(原型) 这幅作品是以古希腊哲学家柏拉图所建的雅典学派为题,以古代七种自由艺术——即语法、修辞、逻辑、数学、几何、音乐、天文为基础,以表彰人类对智慧和真理的追求。艺术家企图以回忆历史上黄金时代的形式,寄托他对美好未来的向往。它的主题思想,就是崇拜古希腊精神,追求最高的生活理想。 教师小结:与中国美术家一样,西方的美术家也及时的将社会思潮通过作品展现出来。《雅典学院》暗示了人文主义思潮在文艺复兴的最终胜利,也暗示了人文主义思想与古代希腊罗马文化的密切联系。 五、拓展思考 教学反思：从整体来看，本课的教学效果是积极的，学生们在课后对美术与社会背景的关系有了更深的理解。为了进一步提升教学质量，我计划在未来的教学中，更多地结合当下的社会现象和艺术作品，让学生们能够更直观地感受到时代脉搏的跳动。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，以更好地适应学生的需求，激发他们的学习兴趣和创造力。 学科网（北京）股份有限公司 $$