第六单元（学习任务单）-2024-2025学年七年级语文下册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

新修订统编初中语文七年级下册第六单元学习任务单 【单元学习任务】 核心任务 课型安排 学习任务 课时安排 学校开展“科学探索，照亮未来”科技活动周活动，向全校征集科幻故事。请同学们结合本单元学习，创作一则科幻故事，表达你对未来的憧憬和对科学的思考。 单元导读课 任务一：积累字词，夯实基础 任务二：整体感知，内容速览 任务三：任务发布，规划学习 1课时 单篇精读课 《活板》精读 《带上她的眼睛》精读 4课时 整合联读课 《太空一日》《蛟龙探海》整合联读 2课时 拓展实践课 任务一：搜集资料，了解科技成就 任务二：整合内容，完成表格编制 1课时 读写共生课 任务一：观影视作品，明确特点 任务二：学科幻作品，借鉴写法 任务三：制评价量表，写作实践 1课时 单元小结课 任务一：为探索者“画像” 任务二：自我学习评价 1课时 第一课时 单元导读 【学习目标】 1.了解单元学习任务，能做好学习规划。 2.整体感知课文内容，了解探索精神。 【课前预学】 1.熟读本单元的课文。 【课中探究】 任务一：积累字词，夯实基础 自学 给四篇课文标注段落序号；自读课文，边读边勾画不会读、不会写、不理解的字词。借助课下注释和工具书，识记课后“读读写写”中的字词。 互学 小组讨论、整理易错字音、易错字形、重点词语并根据自己的学习体验，挑选音、形易错的词语出互测题（每一课至少整理3——5个易错点），同桌互相测评。 易错字音： 易错字形： 重点成语： 展学 小组上台展示，3人写，3人检查，其余小组补充。全班齐读易错音、易错形、重点词语意思。 任务二：整体感知，内容速览 快速浏览四篇课文，完成表格： 篇目 文体 核心事件 科学精神关键词 太空一日 “蛟龙”探海 带上她的眼睛 活板 2.小组讨论： 古代科技（《活板》）与现代科技（《太空一日》）的探索精神有何共通之处？ 学习提示：《活板》中“ ”（原文）让我看到： ； 《太空一日》中“ ”（原文）让我想到： 。 它们告诉我，真正的探索需要： 。 任务三：任务发布，规划学习 1.发布单元大任务。 学校开展“科学探索，照亮未来”科技活动周活动，向全校征集科幻故事。请同学们结合本单元学习，创作一则科幻故事，表达你对未来的憧憬和对科学的思考。 2.规划学习路径。 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 【课后延学】 熟读课文《活板》。 第二、三课时 《活板》单篇精读 【学习目标】 1.借助注释，把握文章的基本内容，积累文言词汇。 2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。 3.了解活字印刷术，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。 【课中探究】 任务一：疏通文意 1.读准字音。 冯瀛（ ）王　　　　　 毕昇（ ）　　　　　 和（ ）纸灰 持就火炀（ ）之 字平如砥（ ） 更（ ）互用之 以纸帖（ ）之 木格贮（ ）之 沾（ ）水 与药相粘（ ） 不若燔（ ）土 用讫（ ）再火令药镕 以手拂（ ）之 为余群从（ ）所得 2.读准节奏。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 3.疏通文意。 任务二：推介活板 1.制作“活板推介书” 发明者个人简介 姓名： 身份： 发明时间： 活板所需原材料、工具 活字印刷工艺流程（用原文填写） 从 制 字 到 拆 板 的 程 序 制字 1.（活字原料） 2.（活字厚度） 3.（与雕版不同之处） 4.（活字如何成型） 排版 1.先设一铁板。 2. 3. 4. 5. 印刷 1.一板印刷。 2. 3. 拆版 2.再现活板 为了更好地再现活板的制作流程，选派一名学生以“小讲解员”的身份进行现场讲解。 要求：用白话文讲解，要有一定的说明顺序，可以课前在任务单上自创，课堂上小组直接推荐写得好的同学在全班交流，也可课堂上现场完成。 任务三：探究“活”法 1.活板的最大优势无疑体现在“活”上，请你结合课文内容，探究“活”在何处并阐述。 示例：“每字为一印”这句话，体现了活板“活”在字印活（取用灵活）。 2.活板的“活”不仅体现在制作工艺上，你觉得还体现在哪里呢？ 课件出示：板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。 （提示：为何要介绍雕版印刷术的发展历程？把“布衣”去掉可以吗？） 任务四：畅谈传承 请结合以下有关印刷术发展的资料，结合生活学习实际谈谈你的感想。 助读资料一：毕昇，北宋工匠，发明家，他的活字印刷发明，早于西方四百多年，是印刷史的一次伟大革命，他为中国的文化经济发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献，从十三世纪到十九世纪，活字印刷术传遍世界活字印刷术的创新，让读书不再是贵族的专利，普通百姓也能读到书籍。 助读资料二：中国科学院院士王选是我国汉字激光照排系统的奠基人，被誉为“当代毕昇”。他研制的汉字激光照排系统是一场中文印刷业的技术革命。1987年12月2日，中国《经济日报》顺利地完成了印刷技术的换代，用汉字激光照排系统取代了铅字印刷，成为世界上第一家彻底废除中文铅字的报社。自此，王选主持的这一技术先进、价格低廉的汉字激光照排系统，引发了自铅字印刷以来的第二次革命风暴。西方国家用了40年的时间，才从第一代照排机发展到第四代激光照排系统。而我国却从落后的铅字排版一步就跨进了最先进的技术领域，将我国印刷行业效率提高了几十倍。 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 搜集相关资料，了解我国古代和世界印刷历史的相关资料，了解更多的印刷知识。 第四、五课时 《带上她的眼睛》单篇精读 【学习目标】 1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。 【课前预习】 1.给加点字注音。 点缀( ) 漫（ )步 迟钝( ) 蒙胧( ) 闲暇 ) 凸( )现 拍摄( ) 蔚( )蓝 合拢( ) 吟（ )唱 孤零 )零 不期（ )而至 心有灵犀( ) 天涯( )海角 2.词语释义 点缀： 漫步： 迟钝： 凸现： 合拢： 吟唱： 不期而至： 心有灵犀： 3.背景链接 本文由作者根据自己的同名小说改写。20世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想，但对于地球内部，人们还是知之甚少。于是，作者在科学的基础上融入合理的想象写成了本文，以激励人们探索未知的领域。 4.知识链接 科幻小说 科幻小说，即科学幻想小说，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。科幻小说也是通俗小说的一种，但与一般的传统小说不同，它与科学技术的发展有着直接的联系，能让读者间接地了解到科学原理；但它又是一种文艺创作，作品中夹杂着一丝对未来想象的感性。 【课中探究】 任务一：初读感知，理清故事情节 1.看到标题“带上她的眼睛”，你会产生哪些疑问呢？从课文中提取关键信息，并用自己的话概括文章主要内容。 2.小说中的主要人物是谁？小说的情节线索是什么？ 3.小说是按照什么顺序来写的？勾画出文中提示思路的词语或句子，梳理小说的结构层次。 任务二：再读课文，分析情节之妙 跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方，批注自己的感受或者说明作用，体会其运用的好处。 （1）跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方，在相应的文字处旁批自己的感受或者说明作用。 （2）小组内分享批注，讨论设置悬念、运用伏笔的妙处，形成小组结论。 （3）小组派代表展示探究成果，分享小组结论，教师相机引导、总结、归纳。 任务三：细读课文，把握人物形象 1.阅读第6—24段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪图。 2.小组合作完成表格填写：“我们”在旅途中所做的事情以及“我们”不同的表现。根据“我”和“她”的不同表现，分析人物特点。 活 动 “她”的表现 “我”的表现 看小花 闻花香 摸溪水 吹微风 看月亮 听鸟鸣 3.跳读课文，找出写小女孩处境和心境的语句，感悟人物精神。 学生朗读第45段 要求：语调平稳，感情庄重，读出小姑娘内心的平静和坦然。 讨论：是什么让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实？ 4.结合文章内容，说说你对“我”和“小姑娘”这两个人物的理解。 任务四：合作探究，理解科幻创意 1.小组合作，找出小说中你认为非常奇妙的科学创意，体会科幻作品想象力之神奇。 2.著名儿童文学作家、少年科幻作家杨鹏曾这样诠释科幻小说：“真正意义上的科幻小说，是以一种特殊的幻想方式，反映人们在生活中所遇到的各种现实难题和生存困境的文学。”结合内容谈谈这篇科幻小说所反映的现实问题和生存困境。 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 课外阅读一些科幻小说名作，在比较中深入体会科幻小说的特点，感受作品的现实意义。 推荐作品：刘慈欣的《朝闻道》、儒勒·凡尔纳的《海底两万里》、阿瑟·克拉克的《星》、弗诺·文奇的《真名实姓》等。 第六、七课时 《太空一日》《蛟龙探海》整合联读 【学习目标】 1.快速浏览课文，梳理主要事件。 2.通过标题、中心句、标志性词语等关键语句，把握课文的主要内容。 3.通过合作探究，领会科学精神的内涵，理解科学探险与科技创新的重要价值。 【课中探究】 任务一：浏览课文，梳理“一日”事件 1.浏览《太空一日》《“蛟龙”探海》两篇课文，把握课文的主要内容。 2.跳读两篇课文，梳理“首飞太空”“首破7000米深海”的一日探险经历。 找出探险者遭遇的意外或困境，分析探险者当时的心理或举动，填写下面的表格。 课题 意外或困境 心理或举动 《太空一日》 第一次意外：共振叠加，五脏六腑要 碎了 以为要牺牲了，顽强忍受 第二次意外： 第三次意外： 第四次意外： 第五次意外： 《“蛟龙”探海》 困境1:入潜世界上最深的海沟—— 马里亚纳海沟，大部分水深在8000 米以上 困境2: 困境3: 3.为了讲好中国的科学探索故事，让我们化身新闻播报员，把《太空一日》和《“蛟龙”探海》作为播报的蓝本，结合两篇课文的主要内容撰写播报大纲，填写下面的表格。 播报主题 播报内容提纲 中国首次载人航天飞行任务圆满成 功(《太空一日》) 1. 2. 3. 4. “蛟龙号”创造中国载人深潜的最新 纪录(《“蛟龙”探海》) 1. 2. 3. 4. 任务二：品析画面，理解科学精神 跳读两篇课文，品析“飞天入海”的精彩瞬间。 教师可以引导学生选择自己印象最深刻的画面，依照以下格式说明理由。 格式：我对 的画面印象深刻，你看 (抓住文中关键语句分析),可见(杨利伟/“蛟龙号”海试团队)在科学探索中是多么 。 任务三：撰写文案，传承科学精神 为了让更多人了解杨利伟和“蛟龙号”海试团队的事迹，传承他们的科学精神，结合两篇课文内容，撰写一则宣传文案。 拓展资料1: 2003年感动中国人物杨利伟的颁奖词：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。 拓展资料2: 许晨的案头放着一瓶泡在海水中的锰结核矿石，那是他在太平洋上得到的特殊礼品。“写作累了，我抬头看一眼潜航员采自深海5000米的宝贝，身上立刻有了无穷的力量。”刚完成书稿时，定名《中国“蛟龙”》,但他觉得不够新颖。后来，“第四极”的火花迸射而出，“南极和北极，号称地球的第一极和第二极；珠穆朗玛峰是世界最高极，人称第三极。经过几代人的努力，这些地方都被人类征服了，然而还有一个极点未曾真正涉足探究，那就是数千米乃至数万米以下的海底深处，即世界的最深极——第四极!以探索深海奥秘为己任的‘蛟龙号’,不就是挑战第四极的勇士嘛!研制单位还曾把‘蛟龙号’叫作‘海极号’,这更坚定了我的信念，将书名正式改为《第四极》,为了紧扣主题，加了一个副题——中国‘蛟龙号’挑战深海。” 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 中国航天、探海团队勇于探索，不断创新，取得了一个又一个令世界瞩目的成就。课后搜集中国航天或探海方面的最新事迹或最新成就，选择其中一个在全班播报分享。 第八课时 拓展实践课 【学习目标】 1.了解中国科技成就，感悟其中体现的科学精神，激发科学兴趣。 2.学会运用概括性的语言将所搜集的资料整理表达出来。 3.学习通过可信、权威的途径，搜集相关资料，梳理具体信息，有条理地整合内容。 【课中探究】 任务一：搜集资料，了解科技成就 新时代以来我国在航空航天、深海探测、数字通信、人工智能、高端制造、新型能源、现代农业等科学技术和工程建造方面取得了巨大的成就。那么这些领域中，同学们对哪个领域最感兴趣呢？请每个小组交流讨论后确定一个感兴趣的领域，并搜集有关这个领域科技成就的资料。 1.了解搜集资料的方法。 2.筛选信息。 明确了搜集资料的方法后，我们就可以着手开始搜集了。那么对于这些海量信息，我们又该如何筛选呢？ 3.学生分小组展示搜集到的中国科技成就，确立探究主题。 任务二：整合内容，完成表格编制 1.整合信息的方法。 2.选用表格梳理的方法，组织学生课上完成表格编制。引导学生注意提炼要全面准确，内容丰富、条理分明，概括合理，体现的科学精神要精要恰当。 中国科技成就整理表 名称 所属领城 主要成就 研究过程 意义与价值 国内、国际地位 主要承担者 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 1.完善中国科技成就整理表。 2.观看袁隆平、欧阳自远等科技工作者的人物专访栏目，学习其精神。 第九课时 读写共生课 【学习目标】 1.了解科幻作品的写作特点，学习创作科幻作品的方法。 2.尝试创作科幻故事，展现对未来科学世界的憧憬。 【课中探究】 任务一：观影视作品，明确特点 1.观看《流浪地球》，撰写相关的文字介绍。 2.结合刘慈欣和其他作家的科幻作品，概括科幻作品的特点。 任务二：学科幻作品，借鉴写法 1.阅读刘慈欣的《带上她的眼睛》，了解科幻作品的创作手法。 写作练习：为《太空敲门声》补充完整省略号中的内容。 太空敲门声（节选） 惊魂甫定，徐帆隐约听到一声轻微的敲击声，接着又是一下，似乎是船舱外面有人在敲门。徐帆心中不禁…… “咚咚咚……”敲门声仍然在继续。不安从徐帆的心中掠过，他有些心惊胆战起来。…… 徐帆在感到一阵惊讶之后，很快以快乐的语调说道：“我是地球的使者，我是来自中华人民共和国的航天员，我愿意与你们成为真诚的朋友。” 也不知道过了多久，徐帆一觉醒来，揉了揉惺忪的睡眼。窗外…… 任务三：制评价量表，写作实践 1.出示写作任务 学校开展“科学探索，照亮未来”科技活动周活动，向全校征集科幻故事。请同学们结合本单元学习，创作一则科幻故事，表达你对未来的憧憬和对科学的思考。不少于500字。 2.探究写作路径 3.设计评价量表 （1）小组合作，讨论优秀科幻作品的要素，制定评价量表。 （2）借助评价量表，相互评价作品，提出修改建议。 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 再次修改完善作品，小组评选优出秀科幻故事作品，参加“科学探索，照亮未来”科技活动周活动展览。 第十课时 单元小结 【学习目标】 1.通过学习回顾，能够准确评价自己。 2.通过文字和口头表达，展现对我国科技成就和科技工作者的认识、对科学精神的体会。 【课中探究】 任务一：为探索者“画像” 1.猜想下面介绍的是哪一位科技工作者。 人物事迹： ①几度失学，入读哈尔滨工业大学； ②投笔从戎，获得“斯大林金质奖章”； ③转攻航天，追随钱学森参与导弹研制； ④挂帅卫星，成为最年轻的“两弹一星”功勋； ⑤执掌北斗，开启中国导航自主可控之路。 感动中国2016年度人物颁奖词：少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹，卫星，嫦娥，北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。 钱学森评价：您是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家，也是中国航天事业的见证人。自第一颗人造地球卫星首战告捷起，到绕月探测工程的圆满成功，您几十年来为中国航天的发展作出了突出贡献，共和国不会忘记，人民不会忘记。 这位科技工作者是谁？ 2.了解为探索者“画像”的几种方法 （1）编写大事年表。如可以给邓稼先编写年表。 “两弹”元勋——邓稼先 戈壁沙漠，蓬断草枯； 矢志不渝，全心钻研； “两弹”成功，震惊世界； 巍巍中华，重新屹立！ 元勋稼先，砥柱中流； 才德兼备，光耀后世！ 1924年 1945年 1948年 1950年 1958年 1964年 领衔成功研制中国第一颗原子弹。 1967年 1985年 1999年 我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。 ——邓稼先 （2）记述主要经历。如给于敏“画像”就可以使用这种方法。 （3）分析科学精神。通过分析探索者的事迹，体会其身上所具有的精神品质。如对“蛟龙号”全体科技工作者“画像”就可以使用这种方法。 任务二：自我学习评价 单元学习自我评价表 内容 完成情况 能运用浏览的方法，快速提取文章的重要信息。 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ] 能通过搜集和整理，梳理我国在科学技术领域的积极探索和伟大成就。 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ] 能展开想象，创作科幻故事作品，表达对未来的憧憬和对科学的思考。 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ] 在学习中能与同学合作交流，大胆表达自己的观点和想法。 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ] 【总结反思】 我在本节课的收获有： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 我还有这些疑问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 【课后延学】 阅读《三体》等科幻作品，撰写读书笔记。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$