Unit 4 My Favourites Again, please! (教学设计）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

冀教版三年级起点小学英语四年级下册 Unit 4 My Favourites Again, please!教学设计 课题名 Again, please! 教学目标 1. 语言能力 能运用 “My favourite... is/are...”“What is/are your favourite...?” 等句型谈论喜好；掌握颜色、衣物、食物、学科等相关词汇；能听懂、说出并书写关于个人喜好的简单句子。 2. 思维品质 通过对比个人与他人喜好，培养观察和归纳能力；在小组活动中，发展逻辑思维和合作思考能力。 3. 学习能力 借助范文和练习，提升模仿与自主表达能力；通过调查家人喜好，增强实践应用和信息收集能力。 4. 文化意识 初步了解不同文化中关于 “喜好” 的表达习惯，尊重个人与他人的喜好差异。 教学重点 核心句型：“My favourite... is/are...”“What is/are your favourite...?” 的熟练运用。 重点词汇：颜色（green, red 等）、衣物（shorts, dress 等）、食物（donuts, hamburgers 等）、学科（science, music 等）的听、说、读、写。 教学难点 名词单复数在句型中的正确使用（如 “Shorts are my favourite clothes.”）。 人称代词（she, he, they）与物主代词（her, his, their）的区分与搭配（如 “____ likes ____ red dress.”）。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1: Warm up 1.Let’s sing!  播放与 “喜好” 相关的歌曲，引导学生跟唱。 2.Let’s review!  通过图片展示颜色、衣物、食物、学科等类别，复习已学词汇，如 “Green is my favourite colour.”“Shorts are my favourite clothes.”。 【设计意图】 通过歌曲活跃课堂氛围，激发学习兴趣；快速复习旧知，为新课学习铺垫，建立知识衔接。 Step2: Presentation 1.Listen and talk.  呈现对话范例，如 “Donuts are my favourite food.”“My favourite subject is science.”，引导学生跟读并模仿问答。 2.Listen and answer.  播放听力材料，提问关于 Danny 喜好的问题（如 “What is Danny's favourite colour?”），学生回答并巩固句型。 3.Pair work.  学生两人一组，用 “My favourite... is/are...”“What is/are your favourite...?” 进行对话练习，可结合图片中的衣物、食物、学科等词汇。 4.Listen and circle.  播放听力，学生根据内容圈出正确选项，强化对关键词汇和句型的理解。 【设计意图】 通过多模态输入（听、说、看）强化核心句型和词汇；小组合作练习提升语言应用能力，培养互动交流意识。 Step3: Practice 1.选词填空 完成人称代词与物主代词的搭配练习（如 “____ like ____ cap.”），巩固语法知识。 2.Read and write - 连词成句。 将单词组合成正确句子（如 “Green is my favourite colour.”），强化句型结构。 3.Their Favourites. 通过图表信息（如 Bob 喜欢红色、面条），填写人物的喜好，训练信息提取和句子书写能力。 【设计意图】 通过分层练习巩固语言知识，从词汇搭配到句子构造，逐步提升输出能力，强化句型和语法的实际运用。 Step4: Production 1.Writing. 完成 “My Favourites” 短文写作，示例：“My name is Ann. I am twelve years old. My favourite food is hot dogs...”，并分享。 2.Group work-Do a survey!  小组内调查家人的喜好（如爸爸喜欢的颜色、妈妈喜欢的食物），填写表格并汇报。 【设计意图】 将故事语言迁移到真实情境，培养交际能力与数据整理能力。 Step5: Summary 单词：颜色（colours）、衣物（clothes）、食物（food）、学科（subjects）等类别词汇。 句子：核心句型 “My favourite... is/are...”“What is/are your favourite...?”。 【设计意图】 帮助学生梳理本节课的知识框架，加深对重点知识的理解和记忆，让学生对所学内容有系统地认识，培养学生的总结归纳能力。 板书设计 课后作业 基础题：抄写重点词汇（颜色、衣物、食物、学科各 5 个），并造句（使用 “My favourite... is/are...”）。 提高题：与家人对话，用英语询问并记录他们的喜好（如 “What’s your favourite colour?”），至少 3 组问答。 拓展题：绘制 “我的喜好海报”，用图片和英文句子展示自己的最爱（颜色、食物、学科等），并在班级分享。 教学反思 亮点：结合歌曲、图片、对话等多形式活动，激发学生参与热情，课堂互动性强。从输入（听、读）到输出（说、写）层层递进，符合语言学习规律，知识落实较扎实。 不足：小组活动中部分学生主导话语权，个别学生参与度不足。语法难点（物主代词）的练习形式稍显单一，巩固效果有待提升。 教学建议：设计更具针对性的小组任务分工，确保每位学生都有表达机会。增加游戏化语法练习（如 “代词配对竞赛”），提升学习趣味性和记忆效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$