Unit4 Lesson24 The Diffos. (教学设计）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

冀教版三年级起点小学英语四年级下册 Unit4 Lesson24 The Diffos.教学设计 课题名 Lesson24 The Diffos. 教学目标 1. 语言能力 能听懂、会说、认读核心词汇：different, favourite, wear, fly, play with 等。掌握重点句型："What is their favourite colour?" "They like... for breakfast/dinner." "He/She likes to..."。理解并运用连词 but 连接转折关系句子（如 "Debbie likes to fly kites, but she does it in the house"）。 2. 思维品质 通过对比 Diffos 一家的特殊行为，培养观察与归纳能力（如发现他们对蓝色的偏爱及反常习惯）。在分析故事细节时，发展逻辑思维（如梳理人物与行为的对应关系）。 3. 学习能力 通过观看视频、角色扮演等活动，提升获取信息与合作学习能力。借助思维导图梳理故事脉络，培养自主学习策略。 4. 文化意识 理解 "不同生活方式" 的多样性，培养包容与尊重的态度。对比 Diffos 与现实生活的差异，增强对日常行为规范的认知。 教学重点 核心词汇与句型的听说读写运用。故事细节信息的提取（如人物、颜色、行为、饮食）。 教学难点 区分 "like to do sth." 与 "like sth." 的用法差异。理解故事中幽默化的 "反常行为"（如在图书馆唱歌）并进行合理表达。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1: Warm up Let’s sing! 学生跟唱与颜色或学校活动相关的歌曲（如 PPT 中的 "Blue, blue, yahoo!"）。 【设计意图】 通过音乐激活课堂氛围，复习颜色词汇，为故事中的 "蓝色" 主题做铺垫。 Step2: Presentation 1. Watch the video and find the answers 观看故事视频，回答问题： 家庭人数及成员姓名； 他们偏爱的颜色； 饮食与活动习惯。 【设计意图】 通过视听输入整体感知故事，培养提取关键信息的能力。 2. Read and answer 分段阅读故事，完成细节问答（如 "What do they eat for breakfast?" "Where does Debbie fly kites?"）。 【设计意图】 深化对故事内容的理解，强化句型 "What do/does... like to...?" 的运用。 3. Read and Say! 根据图片提示补全句子（如 "Mr. Diffo wears caps on his ______"），复述人物行为。 【设计意图】 巩固核心词汇与句型，训练口语表达的准确性。 Step3: Practice 1. Read together 全班齐读故事，注意语音语调与角色情感。 【设计意图】 提升朗读流利度，加深对故事的整体印象。 2. Let's act! 五人一组角色扮演（四人扮演 Diffos 家庭成员，一人扮演图书馆角色），表演故事片段。 【设计意图】 通过沉浸式体验内化语言，培养合作与表现力。 3. Read and judge 判断句子正误（如 "The Diffos like green." "Debbie flies kites in the park."）。 【设计意图】 检测对故事细节的理解，强化逻辑判断能力。 4. Read and fill 完成句子填空（如 "The Diffos love ______ with ice cream"）。 【设计意图】 巩固核心词汇，训练语境填词能力。 5. 连词成句 将单词组合成正确句子（如 "Where's my hot dog?" "We love fish and ice cream."）。 【设计意图】 强化句型结构，提升语法应用能力。 Step4: Production Do a survey! 调查同学的喜好（颜色、衣物、食物等），完成表格并汇报（如 "Caroline's favourite colour is blue."）。 【设计意图】 将故事语言迁移到真实情境，培养交际能力与数据整理能力。 Step5: Summary 单词：different, favourite, wear, fly, play with, breakfast, dinner 句子：What is their favourite colour? It's blue. They like hot dogs for breakfast. He / She likes to play with.../fly kites in... 【设计意图】 帮助学生梳理本节课的知识框架，加深对重点知识的理解和记忆，让学生对所学内容有系统地认识，培养学生的总结归纳能力。 板书设计 课后作业 基础题 朗读故事 3 遍并录制音频，确保发音准确。 提高题 绘制 "我的家庭喜好" 海报，用英语标注颜色、食物等。 拓展题 制作家庭故事绘本（结合绘画与英文描述）。 教学反思 亮点：教学环节设计丰富多样，通过游戏、小组合作等形式，激发了学生的学习兴趣。注重语言的实际运用，让学生在情境中练习对话，提高了语言表达能力。 不足：课堂时间分配不够合理，在 Presentation 环节用时过长，导致 Production 环节时间紧张。对个别学习困难的学生关注不够，没有及时给予指导。 教学建议：合理规划课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。加强对学困生的关注，设计分层教学任务，满足不同学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$