试卷3 安徽省阜阳市2023-2024学年下学期期末八年级语文质量检测-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年八年级下册语文期末试卷精选（统编版）安徽专版

≈思路点拨 【课外文言文译文】 本题考查从说明文语言角度赏析词 【乙】温州人李庭等人，在大历六年，进 语。解答本题，首先应分析加点词语的意 入山里砍树（取材），（由于山林密集而）迷 思，指出其表示范围、程度、限制等意义： 失，不知道（返回的）路，遇见了涤水（瀑布）。 然后结合文章内容具体分析加点词语的 当中有人烟鸡犬的声音，（于是李庭一行）循 表达效果：最后表明加点词语体现了说明 文语言的哪一特点。如本题，“之一”一词 着声音，渡过溪水，忽然到了一个村落，有好 是“其中一个”的意思，说明除了中坝遗址 的农田、泉水、竹林、果树和草药。（村落）四 地层文物，还有其他的重要物证。运用该 面（环绕着）高山，回环深映，有大象、大雁 词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 (代替人)耕田播种，人们非常懂得礼节，野 据此分析作答即可。 鸟叫作妈，飞起来很像鹤。人们的家中只有 11.(3分)①陈列展览内容和形式具有科学性、 祭祀时才宰杀，没有原因不能杀生。有一位 学术性：②展厅整体具有观赏性：③陈列展 老人，为众人所信服，容貌很祥和，每年收几 品以其特有的艺术形式展示文物魅力。 百匹布，用来为寒署作准备。突然见到（李 (每点1分) 庭一行)外来人，也非常惊讶诧异。问他们 12.(6分)①创新博物馆的叙事方式，提升公众 从什么地方来，袁晁之乱是否已经平定，现 对博物馆的文化体验，在沉浸式体验中增强 在国家形势朝政怎么样。（李庭一行）详细地 文化自信；②挖掘博物馆藏品的文化特质， 据实回答。（李庭一行）于是问：“（我们）愿意 强化公众的文化认知，培育和增强公众文化 来这里居住，行吗？”（老人）说：“这里地方狭 自信：③通过博物馆的国际交流，增进公众 窄，不够容纳。”（接着老人）招待他们吃饭， 对本民族文化的认同，增强文化自信的底 把他们当作主客敬重对待，然后（李庭一行）》 气：④重视博物馆资源的开发利用，鼓励公 辞行，砍树做记号。回到家，（李庭一行）再 众投身文化实践，增强文化自信。 次入山寻找上次的踪迹，但群山万壑，（再 (答出三点即可。每点2分) 也)不能找到上一次到过的村落。 13.(1)类。(2)邀请。(3)详细。 (4)再 试卷3阜阳市 14.(1)他们问现在是什么朝代，竟然不知道有 1.(1)城阙辅三素风烟望五津 过汉朝，就更不必说魏晋了。 俄顷风定云墨色曲径通幽处禅房花木深 (2)人们的家中只有祭祀时才宰杀，没有原 (2)所谓伊人在水一方 因不能杀生。 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 15.①烘托（或：衬托）出那里的人幸福快乐、样 盗窃乱贼而不作 和古朴的生活图景②那里的人不希望被 2.(1)壁fěiin遭 打扰（或：这些都是虚构的，不存在的）】 (2)尼古拉·奥斯特洛夫斯基（或：奥斯特洛夫 16.①两篇文章的情节非常相似，都是“发现乐 斯基) 土—辞别乐土—再寻乐土而不得”的情 (3)示例一]朱赫来是一名老布尔什维克，他 节脉络：②都描绘了一个没有战乱、宁静淳 给保尔传授了许多革命知识和革命道理。他 朴、人民安居乐业的理想社会：③都在一定 是保尔革命路上的引领人。 程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；④都 [示例二]丽达是一名优秀的共产党员，她帮助 表达了作者对黑暗动荡社会的不满，寄寓了 保尔提高认识，搞好工作，让保尔再次燃起自 作者的社会理想。（答出三点即可） 信。她是保尔志同道合的战友。 安撤专版语文 八年级下册人教 16 (4)[示例一]护士给保尔的伤口换药时，保尔 地复习而占用体育课，你们的关心我们十分 都是咬紧牙关一声不吭，甚至疼得失去意识， 理解，也十分感谢。但是学习要注意劳逸结 从头到尾都没有呻吟过。这体现出保尔钢铁 合，适当的体育锻炼能让我们感受到运动的 般顽强的意志 快乐，诚轻学习的压力，对学习十分有利，所 [示例二]保尔在双腿瘫痪、双目失明的情况 以请将体育课还给我们吧！ 下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起 (3)[示例]我看到了一个学生沉迷于手机游 创作这个“新的武器”，重新回到战斗的行列， 戏，导致学习成绩下降。寓意：学生沉迷手机 开始了新的生活。这体现出保尔钢铁般的意 游戏危害很大，呼吁大家不要沉迷。 志，坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。 ≈思路点拨 3.(1)①将“传染”改成“感染”。 本题考查图文转换。根据题干要求， ②删掉“切忌”（或：删掉“不要”）。 应先描述画面内容，然后再揭示离意。描 ③将破折号改成顿号 述漫画画面的内容时，首先应减括画面主 【解析】本题考查标点符号的辨析。顿号的 体内容；然后介绍细节特征（动作、表情、服 用法：①用于并列词语之间。例如，“这里有 饰、文字等)：接着按照一定的说明顺序（总 自由、民主、平等、开放的风气和氛围”。②用 分、主次、方位等)，依次介绍画面内容：最 于需要停顿的重复词语之间。例如，“他几次 后注意不要对画面没有提示的信息进行联 想和想象。揭示寓意时，应找出画面讽刺 三番、几次三番地辩解着”。③用于某些序次 或颂扬的对象或行为（有标题的一般可通 语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序 过标题解读)，提炼概括所揭示的主题，注 次语)之后。例如，“风格的具体内容主要有 意表达简洁明了。本题漫画的主体画面是 以下四点：甲、题材；乙、用字：丙、表达；丁、色 一个拿着手机正在打游戏的学生坐在“成 彩”。④标有引号的并列成分之间、标有书名 绩下降”的滑滑梯上向下滑。根据图中的 号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他 文字“沉迷”“手机游戏”“成绩下降”可知， 成分插在并列的引号之间或并列的书名号之 这个学生因为沉迷手机游戏，导致学习成绩 间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿 如坐滑梯般地下降。从图中可以看出沉迷 号。例如，“办公室里订有《人民日报》（海外 手机游戏导致成绩下降的问题，因此手机游 戏的危害极大。据此提炼概括寓意即可。 版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊”。破 折号的用法：①表示解释说明：用于解释或补 4.(3分)A【解析】本题考查文章内容的理解 充说明前文的内容。例如，“我望着他们，心 分析。欲扬先抑又叫先抑后扬，作者想褒扬 里想，我的儿子在岛上留下了一样美好的东 某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下， 西—鲜花”。②表示声音的延长：通常出现 从相反的贬抑处落笔。也就是为了褒扬某 在拟声词的后面。例如，“·哗一哗一’ 人或物，先将其贬低，然后再加以褒扬，使其 一束束浪花像问号，问孩子们在想什么”。③表 更加高大。第①段从南方地区春节挂红灯笼 示声音的中断或停顿。例如，“·班长他 写起，为写渔家风灯作铺垫，不是欲扬先抑的 牺一’小马话没说完便大哭起来”。④表示 写法。A项分析不正确。 意思的转折：用于引入与前文不同的内容。 5.(6分)①照明：②装点节日良辰，增添喜庆的 例如，“40秒钟一大家已经觉得时间太长 氛围；③给人温暖（心灵的慰藉），寄托乡人对 了”。在丙处画线句中，“‘爆炸性'头痛”“颈 平安稳当（美好）生活的愿望.（每点2分） 部僵直”“感觉麻木”“擦痒”是并列的症状，破 6.(4分)运用比喻的修辞手法，把“渔镇的风灯” 折号没有用于表示同类并列事物的用法，因 比作“鲜活的红鲤”，生动形象地写出渔镇临 此破折号应改为顿号。 近春节时一派祥和的气氛，表达了作者对风 (2)[示例们校长，您好！学校为了我们能更好 灯的喜爱。（意思对即可） 安专版语文 八年级 下册 人 7,(4分)①风灯给渔民照明：②风灯见证了勤劳 您可以让他适当地放慢学习节奏，多复习、 勇敢的乡亲们的生活和工作。（每点2分） 多巩固、多运动或多做家务（合理即可，1分） 8.(6分)①“渔家风灯”是贯穿全文的线索，标题 ≈思路点拨 点明写作对象一渔家风灯：②标题中的“别 本题考查信息提取与迁移运用。题 样”是指节日里的风灯高挂，别有一番风韵， 目要求结合材料一、二的内容分析李阿姨 吸引读者，激发读者的阅读兴趣；③标题暗含 的儿子“变得越来越笨了”的原因。根据 文章主旨，抒发了作者对渔家风灯的赞美，寄 材料一可知，“在脑力劳动的过程中，认知 托了作者对家乡的思念（或：对家乡风土人情 努力越多越频繁，大脑活动产生的嫡也越 的赞美：对未来的期盼).（每点2分） 多”“神经元学习越慢，产生的热量和熵越 9,(3分)B【解析】本题考查材料的理解和判 少，学习效率越高”，李阿姨的儿子参加各 种培优班，一直处于高强度的学习状态， 断。根据材料二第②段“整合是非常重要的 他的大脑不断产生大量的熵，这可能导致 工作，什么时候大脑更容易整合呢？放松、玩 他的思维变得混乱，学习效率下降，甚至 耍、睡觉、发呆、自由联想的时候，整合就在不 可能让他感到疲惫和“笨”。根据材料二 知不觉中进行”可知，大脑在放松等时候更容 可知，“学习不只是接受大量的信息，它还 易进行整合信息的工作，B项“整合信息只能 需要整合信息”“如果孩子一直忙于吸收 在大脑放松的时候完成”中“只能”这个词过 各种信息，可能就没有足够的时间去理解 于绝对。B项不正确。 知识，保存知识”，李阿姨的儿子可能只是 10.(4分)首先介绍了“嫡增加原理”，随后指出 被动地接受知识，而没有时间进行整合和 输出，这导致了他的学习效果不佳。提建 人的生命活动也遵循这一原理，接着说明了 议，可从避免让孩子长时间处于高强度的 在体力与脑力劳动中，大脑活动产生的嫡的 学习状态，给他足够的休息和放松时间让 增加规律，最后指出大脑活动（或：神经元学 大脑有机会进行信息的整合等角度组织 习)与学习效率之间的关系。 语言提出建议即可。 11.(4分)①打比方。把大脑的神经突触比作叶 13.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀 片，生动形象地说明了大脑内神经细胞相互 (2)盘旋飞翔。 接触的途径与方式。②举例子。列举缺少 (3)增加。 家务劳动的孩子的特点，具体说明了人类动 (4)…的样子。 手能力的强弱与脑前额叶的发育快慢密切 相关。③引用。引用教育家苏霍姆林斯基 14.(1)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物 的话，有力地说明了家务劳动能塑造孩子的 用气息吹拂的结果。 大脑，让孩子变得更聪明。 (2)那海用千里的通远，不足以形容海之大： (任答两点并结合材料即可) 用千仞的高旷，不足以穷尽海的深。 12.(5分)[示例]李阿姨，您好！您发现儿子“变 15.夫不为顷久推移/不以多少进退者/此亦东海 得越来越笨了”，其实是因为他的学习内容 之大乐也 和学习时间都太“满”了。学习内容越多越 16.[示例]《北冥有鱼》借鹏飞南冥表达任何事物 频繁，大脑活动产生的嫡也越多，学习效率 的存在都依附于一定的条件，它们的活动都 就越低。同时，学习不只是接受大量的信 是有所凭借的。《坎井之蛙》借坎井之蛙、东 息，它还需要整合信息，而人在放松、玩耍 海之鳖表达宇宙无终极，学识无穷尽，不要 睡觉、发呆、自由联想时更容易整合信息。 因一孔之见就洋洋自得。 没有时间放松，就没有足够的时间去理解知 【课外文言文译文】 识、保存知识，更谈不上“变得更聪明”了。 【乙】你就没有听说过浅井中青蛙的故 (合理即可，4分)要想让孩子变聪明，我建议 事吗？（一只住在浅井里的青蛙）对从东海来 安撒专版语文八年级 下册人数 18 的大鳖夸口说：“你看，我（住在这里）多快乐 知识延展 呀！（有时高兴了，就）在井栏边跳跃一阵， 分析文章标题的妙处 (疲倦了就)回到井里在井壁缺口靠水之处 分析文章标题的妙处可从结构、内容、 休息一会儿：跳入水中，水便托住我的腋窝， 写法、形式几个方面入手。 撑起我的面颊，踏进泥浆里，烂泥就会埋没 结构上：作为线索，贯穿全文 我的脚背。回头看看那些井中赤虫、小蟹和 内容上：概括文章的主要内容：交代主 蝌蚪，没有能像我这样的。而且我独占一坑 要人物或突出人物形象；直接揭示或暗示 文章主旨，表明作者的情感与态度。 之水，在井中跳跃、蹲踞的快乐，这也是最大 写法上：运用诸如比喻，拟人，夸张、对 的幸福了。您为什么不常来这儿参观呢？” 比、双关等修辞手法，以及象征、悬念等表 东海的大鳘左脚还没有迈进去，右腿就已经 现手法，激发读者的阅读兴趣，突出主题。 被井栏绊住了。于是（它）连忙把腿收回来， 形式上：用词新颖别致：化用古诗词、 然后把大海的情形告诉青蛙说：“那海用千 成语，富有诗意；疑问句式，引人深思」 里的通远，不足以形容海之大：用千仞的高 5.(4分)①激动兴奋（或：惊喜激动） ②悠闲自 旷，不足以穷尽海的深。夏禹的时候，十年 在（或：轻松陶醉） 有九年发生水灾，可是海水并没有因此而增 (符合要求，意思对即可。每空2分) 加；商汤的时候，八年有七年闹早灾，可是海 6.(3分)运用动作描写，借“蜂拥”“起落”“扑扇” 岸（边的水位）也没有因此而下降。那海水 “推搡犟嘴”等一系列动词，生动形象地写出 并不因时间的长短而变化，也不因（雨量的） 了鹭鸟活泼、灵动之态及追随耕田机觅食、嬉 多少而涨落，这就是东海最大的快乐呢。”浅 戏时的热闹场景。（符合要求，意思对即可） 井的青蛙听了这一希话，惊惶不安，茫然不 7.(4分)介绍稻田完整生态系统的形式及短处。 知所措。 作用：承接上文这里环境越来越好，为下文写 试卷4芜湖市 白鹭来此觅食作铺垫，使文章结构严谨，内涵 1.①其真无马邪②其真不知马也 丰富，突出了万物和谐共生的主题 ③零落成泥碾作尘④只有香如故 (概括1分，作用3分。意思对即可) ⑤晓驾炭车辗冰撤 ⑥其翼若垂天之云 三知识延展 2.(1)娇qim 中间段落的作用 (2)朱赫来 对于文章中间段落的作用，可以从结 (3)①朱赫来引导保尔走上革命道路。②重 构和内容两方面进行分析。 重磨难和强大的信念促使保尔不断成长。 结构上：承上启下；为下文作铺垫；照 (4)C【解析】本题考查名著内容或艺术特 应标题或前文：使文章脉络清晰：等等。 色的分析。尼娜医生的日记，记录了保尔与 内容上：概括具体内容；表达情感；强 调某个事件，点明中心（引出主旨）；丰富文 伤病作斗争的过程。C项不正确。 章内容；等等 3.(1)[示例]①要和谐共处以和为贵②要互尊 互信以和为贵（结构匀称，文意通顺即可） 8.(3分)C【解析】本题考查材料的理解和判 (2)[示例]小南，同学之间要和睦相处，以和为 断。根据材料三“我市为提升城市颜值和市 贵。你先消消气，再心平气和地去隔壁班沟 民幸福指数，已建成口袋公园百余座”可知， 通，好吗？ C项“我市已建成口袋公园近百座”理解和判 4.(4分)巧用矛盾，新颖别致；设置悬念，激发读 断不正确。 者阅读兴趣；点明写作对象“牛背鹭”：暗含万 9.(4分)举例子。通过列举“来凤园”“锦绣园” 物和谐共生的主旨。（意思对即可。每点1分） “志喜园”的例子，详细说明了“芜小园”通过 9 安专版语文 八年级 下哥人批文留浓大了 (4)生人公保一直额限角增了几飞人精州师极：清昭叠保射：及西，平-一个别子陕银业程上具有 试卷3鼻阳市 2023一2024学年下学期末八年级清交赠号恰测 4浑、对海，香盛本得结喜有政。泽风文过，飞红人点，见★一秀制保种风热 发发重官黑校受室开州~关曼生金，维适1W”位合性学习属确.请作参与并现或下任多。3必] 不明父泰说比，风年星是缺人家的一种烈明王L。日址.海税单作A桶风军事委走女准 食门户，人是生住场景。人的混用由行室■用网具，星变射是止一直关业，包用小期推，直金制 1.写.110分) 上成见过年多行气作增，里面服帅佛，见无计周香缺，鞋抛维风。可促得，军要女昆无期州漫 (占青日妙花检票.” 《运世少情之 权，结华框宽志进酒金用于◆家表平，幅希师风广网餐国政太手专生k的中风容L【甲]人言全风表如 ,秋天横澳向昏吴 工两年的纯寿度，可维女待地广州餐国值上光生士A 奢让太季表中现制属第一鬼屋水通科L餐置弹恒后，【工引与袖本辉建什或融样数不春岛章，丝点户 的诗材妈检值内桥个最通喻W之生.钾南同围花 外者州长起时辉的生抽即品不春个短【丙这个出来厘合可蓝◆白里里峡性毛油一期海得重乌风 木架夜消情高之单， 他九香件点有线太直成越下用厅的表龙，感为伸平吸心色气热等通秋，春还级起L 1甲门梵线有一处网统形不3，诗南修改。(？分) 写时：感里的保计国奔每人就上二十多当民女，屏青大思地地嘴，”写风年，情表写民灯场”风此 "月露马化作白面表表呢的人之到纳蜜秋之美，酒适网草离不可的美好量境 我纯利年域势火哈金4保地去平盘，季声城通，灯君解雄一 解的 1重再4五重马 之乙1处线句有请向：清你春攻。住 0事村购无有附，◆条行合年风刻养，里韩有年光年，高是，年牌，网制保写口风“十春转 重处和争心的，了待人的样.（上大道之行金》中，“发用 放好户调不调体型了大间之排。 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