专项练6 文言文阅读-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年八年级下册语文期末试卷精选（统编版）安徽专版

6.(4分)不能删去。(1分)“至少”是最少的意 在集市中慢慢地行走，问其他人：“这是什么地 思，表示最低的限度，说明最少有四个独立研 方？”其他人说：“这是小成都，不是平常人可以 究小组证实了夜间过强的光线会导致健康和 来到的，你不能久留。”（这人）于是就出了洞 心理问题。(1分)如果去掉，和实际不符。(1 穴，沿回去的路秘密地做记号。回来后报告 分)该词体现了说明文语言的准确性、严密 太守刘浚，刘悛派人随他前往，却无法找到原 性。(1分) 来的地方。 7,(4分)[示例]我认为小华的看法不对。(1分) 5.(1)穿透 首先，光污染会造成巨大浪费，并且还会使大 (2)轻快迅疾的样子。 气中的某几类有害物质消解速度变慢：(1分) (3)一起 其次，光污染会导致健康和心理问题；(1分) (4)离去 再者，它还会延长麻雀感染西尼罗病毒的时 6.(1)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深 间，增加人类感染的风险。(1分) (2)即使有很好的口才，也不能形容出（这景色） 8.(6分)灯光调暗（科学用光）：转变人们对光污 的美丽 染的认识：受到光污染要勇于维权：在西尼罗 7.心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时 病毒风险最高的月份关闭灯光：（高空焊接作 “忧”或“悲”。变化原因：当时的柳宗元遭到 业时，在焊接区域外部)搭设焊接防护棚：玻 贬谪，心情是凄凉的。游览山水本是为了排 璃幕墙采用毛层玻璃；超高层、大型展馆等项 造心中抑郁之情，但这种山水之乐毕竞是暂 目的双层玻璃内侧贴上深色吸光材料。 时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情 (答出任意三点，意思对即可。每点2分)】 便会油然而生 专项练6文言文阅读 8.[示例]甲】文“潭西南而望，斗折蛇行”，运用 1.(1)详细。 比喻的修辞手法，把溪水的形状比作北斗星 (2)寻找 和蛇爬行的形态，生动形象地写出小溪逶迤 (3)遇到。 曲折之状，具有极强的画面感。【乙】文“初见 (4)慢慢地 石，如叠如削，其怪者如引臂，如垂幢”，运用比 2.此小成都耳非常人可到子不宜久住。 喻的修辞手法，把石头的形状比作张开的手臂 3.(1)(他们)问现在是什么朝代，竞然不知道有 和下垂的旗帜，生动写出石头的奇形怪状 过汉朝，就更不必说魏晋了。 【课外文言文译文】 (2)(这人)于是就出了洞穴，沿回去的路秘密 二、【乙】到第二天，将要别离而依依不 地做记号。 舍，于是划着船在江上上上下下了很久。喝 4.都强调了“隐秘世界”的神秘性，暗示“隐秘世 酒喝到痛快的时候，听到石间有泉声，于是舍 界”不存在于现实生活中：都寄托了作者的政 弃小船，步行到了岸边缺口的地方。一开始 治理想，表达了对理想社会的向往和追求。 就见到石头，有的层层堆叠，有的如同削过一 【课外文言文译文】 样，其中有特别怪异的，像张开的手臂，又像 一、【乙】蜀家在晋国遇饥荒之年，家族中 下垂的旗帜。然后看到了泉水，有的倾泻而 有三五个同辈的人，拿着木弓到白鹿山捕猎 下，有的洒落四溅，其中特别奇异的，像悬挂 用来充饥。正好遇到一群鹿受到惊吓递走， 的白绢，像绵延不断的丝线。于是我们一起 几个人分路追赶。一个人看见鹿进入两座山 把小船拴在岩石下，带着仆夫割除杂草，清除 崖间，（山崖）仅容一人通过，随即去追赶它 障碍，危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳 们。跑了十儿步，只看见城镇集市整齐排列， 子拉，休息一会儿又向上攀登，这样反复了四 集市无比热闹，却看不见鹿的踪迹。（这个人） 五次。从午后直到晚上，我们十分喜爱这个 安专版语文 八年级 下哥 人教 地方而舍不得离去。忽然间峡谷中山色昏 它迅猛的气势喷射到的地方，大海翻腾奔 暗，云层破裂，月亮从云隙中露出来，月光与 涌；风吹过的地方，高峻的山峦一片散乱。 水气相融，忽明忽暗，晶莹闪亮，各种美妙的 我也没有料想它的神奇怪异能到这种程度， 景象于此地展现。即使有很好的口才，也不 这大约是大自然所创造的吧。 能形容出（这景色）的美丽。 13.(1)好处。(2)同“教”教导。 9,(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀。 (3)探视。(4)停止。 (2)气息，这里指风。 14.贫篓无资常客佣以自给精力不倦 (3)怪异的事情。 15.(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人 10.(1)翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千 之后才知道自己有困惑的地方。 里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 (2)你只是白费力气自讨苦吃罢了，什么时 (2)我不知道它有几千里（长），它的名字叫鲲。 候能再用得上（这些经书）呢？ 11.[示例]“其视下也，亦若是则已矣”这句话揭 16.甲文告诉我们学习的重要性：教学相长的道 示了文章的主旨：人对事物的认识是有局限 理；强调学习要善于反思。乙文告诉我们在 的。将句末的句号改为感叹号，加重了语 逆境中也不能放弃，只要努力就会有成功的 气，能够引起人们的注意与重视。 希望，强调学习要有持之以恒的精神。 12.庄子和李白共同将“鲲鹏”塑造成了一个硕 【课外文言文译文】 大无比、力大无穷、善借长风，同时志存高 四、【乙】桓荣，字春卿，沛郡龙元人。桓 远、搏击万里的理想化形象。 荣原本是齐桓公的后人，年少时到长安求 【解析】本题考查课内外文言文内容的对比 学，研究《欧阳尚书》，为博士朱普做事。桓 理解与分析。【甲】文中的“餛之大，不知其几 荣贫穷如洗毫无资财，常常为他人做佣工来 千里也…怒而飞，其翼若垂天之云”突出 养活自己，精力充沛，十五年没有回故乡探 了鲲鹏的硕大无比：“鹏之徒于南冥也，水击 视。桓荣当初遭受社会动乱，曾经与同族人 三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息 桓元卿同处于饥饿困顿之中，可是桓荣还是 者也”突出了鲲鹏善借长风。【乙】文中的“一 不停止读书。元卿讥笑桓荣说：“你只是白 鼓一舞，烟隙沙昏。五岳为之震荡，百川为 之崩奔”突出了鲲鹏的力大无穷；“六月一 费力气自讨苦吃罢了，什么时候能再用得上 息，至于海湄”体现了它长途迁徙，目标坚 (这些经书)呢？”桓荣笑着没有回答他。等 定，可见它志存高远、博击万里。由此可见， 到桓荣做了太常，元卿感叹道：“我就像农家 “鲲鹏”是一个硕大无比、力大无穷、善借长风， 人一样目光短浅，哪里想得到学习竟能获得 同时志存高远，搏击万里的理想化形象。 如此的好处啊！”显宗即位后，用老师的礼节 【课外文言文译文】 来尊崇桓荣。 三、【乙】庄子从《齐谐》那里收集了非常 17.(1)同“现” 怪异的事情，谈到北海里的大鱼。我不知道 (2)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 它有几千里（长），它的名字叫鲲。（鲲）变化 (3)本来。(4)竞然 成大鹏，本体就凝结成为浑混的胚胎，在海 18.(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本 岛上脱去脊鳍，在天门张开羽毛。每扇动一 领来喂养它。 次翅膀，烟雾朦胧，沙土飞起，天色都昏暗下 (2)云，是龙的能力使它有灵异的 来。五岳因它而震动摆荡，百川因它而冲破 19.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间其所 堤岸。 凭依，乃其所自为也（或：然龙乘是气，茫洋 每过六个月的时间，它就到海边一次。 穷乎玄间)》 从天而降时巨大的身形向下垂挂着，在广大 20.相同之处：两篇文章都表达了作者希望统治 无边的原野上休息，有时进入深广的湖水。 阶级能识别人才，重用人才，使他们能够充 安撒专版语文八年级下哥人教 6 分发挥才能的愿望。不同之处：【甲】文对统 (3)[示例]每造一个纸箱可能就会毁掉一棵 治阶级埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和 树，我们要推广绿色包装（或：拒绝过度包 控诉【乙】文意在说明圣君与贤臣之间是互 装)，节约生态资源。 相依托，声气相应，相得益彰的关系。 4.(1)同“邀”，邀请。 (2)妻子儿女。 【课外文言文译文】 (3)做记号。(4)全，都 五、【乙】龙吐出的气形成云，云本来不 5.(1)(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有 比龙灵异。但是龙乘着这股云气，可以在碧 过汉朝，就更不必说魏晋了。 海蓝天之间尽情遨游，接近日月，遮蔽它的 (2)碰到自己缺衣少食时，村中人也同样帮助他。 光芒，震撼起雷电，变化神奇莫测，雨水降落 6.暗示桃花源人不愿与世人交往的心理，同时 在大地，使得山谷沉沦，这云也是很神奇灵 也为渔人出而复寻“不复得路”一事埋下伏 异的呢！ 笔，增添了桃花源的神秘感 云，是龙的能力使它有灵异的。至于说 7.相同：两人都厌恶官场，不愿做官。 不同： 龙的灵异，却不是云的能力使龙灵异的。但 陶渊明向往的是没有战乱、人人安居乐业的 是龙没有云，就不能显示出它的灵异。失去 理想社会，而刘磷之则享受与百姓同乐的寻 它所凭借的云，实在是不行的啊！ 常生活 多么奇妙啊！龙所凭借依靠的，竟然是 【课外文言文译文】 它自己造成的云。《周易》说：“云跟随着龙。” 【乙】南阳人刘驎之，高洁质朴并且很懂 历史，在阳岐村隐居。当时待坚南侵已经逼 那么既然叫作龙，就应该有云跟随着它啊！ 近长江，荆州刺史桓冲想尽力实现自己的宏 组合练1积累与运用+文言文阅读 图大业，就征召刘酶之任长史，派人和船前去 1.(1)悠哉悠哉辗转反侧 迎接他，赐予的礼物也很丰厚。刘酵之只好 满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 听从命令，就上船出发，但桓冲送的礼物都没 山光悦鸟性潭影空人心 有收受，沿途拿来赠送给贫困的人，等走到上 (2)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑 明东西也送光了。他一见到桓冲，便陈述自 俶尔远逝往来翕忽 己没有才能，然后就洒脱地辞去职务。他在 2.(1)强势zong héng 阳岐住了多年，衣食向来是和村人互通有无 (2)B 的。碰到自己缺衣少食时，村中人也同样帮 (3)(战国策》第八苏秦张仪 助他，（刘骈之与村民）关系非常亲厚，被乡邻 们信赖且感到安心 (4)[示例]做事性：本章开篇讲述时代背景，特 别是合纵派代表苏秦和连横派代表张仪的故 组合练2积累与运用+文言文阅读 事更是令人印象深刻。 知识性：本章最后 1.(1)海内存知己天涯若比邻 提及《战国策》一书时，又具有知识性的特点， 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 让我们了解了《战国策》的编者、文辞特点、记 零落成泥碾作尘 只有香如故 事起止年代等。 (2)芳草鲜美落英缤纷 3.(1)鸟语花香，同享美丽家园利千秋 斗折蛇行明灭可见 (2)①把“是共同的人类使命"改为“是人类的 2.(1)pi漫rao蓬(2)D 共同使命”。 (3)因养病来到小城。小城安逸平庸的生活 ②把“顿号”改为“逗号” 让保尔感到陌生和无聊，他渴望回到大城市， ③把“2025年4月22日”和“八年级(3)班班委 和战友们一起，继续为共产主义理想、为国家 会”位置互换 的独立而战斗。 安专版语文 入年级 下册人教专项专练小卷 朝 专项练6 文言文阅读 编者按：本小卷精选文言文阅读期末高频考查篇目，对比角度典型，考查形式全面，助力期末文言文 板块精准提分。 一、〔淮北三模)阅读下面文言文，回答1~4题。 【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向 专 所志，遂迷，不复得路。 (节选自陶渊明《桃花源记》)》 训 【乙】蜀氏遇晋饥，辈①三五人，挟木弓入白鹿山捕猎以自给。因值群鹿骇走， 练 分路格之。一人见鹿入两崖间，才通人过，随而逐之。行十余步，但见城市栉比， 市井繁盛，了不见鹿。徐行市中，以问人曰：“此处何也？”人曰：“此小成都耳非常人 可到子不宜久住。”遂出穴，密志归路。以告太守刘悛，梭使人随往，失其旧所矣。 扫码看译文 (选自《神仙感遇传》，有副改) 【注释】①辈：某一等级、某一类别的人或物 1.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)具答之 具： (2)寻向所志寻： (3)因值群鹿骇走值： (4)徐行市中徐： 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“”标出。(2分) 此小成都耳非常人可到子不宜久住 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (2)遂出穴，密志归路。 4.【甲【乙】两文结尾都写到寻找“隐秘世界”没有结果。对此，你是如何理解的？(4分) 二、〔合肥一模)阅读下面文言文，回答5~8题。 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 安撒专版语文八年级下册人教 21 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍掉进，策 步入缺岸。初见石，如叠如削，其怪者如引臂，如垂幢。次见泉，如泻如洒，其奇 者如悬练”，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜刈翳，梯危缒滑，休而复 扫码看译文 上者凡四五焉。自未讫戌，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶莹 玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状 (节选自白居易《三游洞序》)】 【注释】①幢：旗帜。②练：白绢。③芟芜刈翳：割除杂草，清除障碍。④梯危缒滑：危险的地方架 梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉。 5.解释下列加点词在文中的意思。(4分》 (1)日光下澈 澈： (2)往来翕忽翕忽： (3)遂相与维舟岩下相与： (4)爱不能去 去： 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 练 (1)凄神寒骨，悄怆幽邃 (2)虽有敏口，不能名状。 7.教材P59思考探究第二题改编【甲】文中，作者的心情从游览之初到离去有着怎样的变化？ 请简要梳理并分析其变化原因。(3分)】 8.【甲】【乙】两文的作者都善用比喻。请从文中各举一例并作赏析。(4分) 三、〔芜湖市)阅读下面文言文，回答9~12题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐 谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六 月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) 【乙】南华老仙①，微至怪于齐谐，谈北溟之有鱼。吾不知其几千里，其名曰 鲲。化成大鹏，质凝胚浑，脱髻鼠于海岛，张羽毛于天门。一鼓一舞，烟朦沙昏。 扫码看译文 五岳为之震荡，百川为之崩奔。 六月一息，至于海湄。逆高天而下垂，憩乎泱漭之野，入乎汪湟④之池。猛势所射，馀风 所吹。溟涨⑤沸渭，岩峦纷披。吾亦不测其神怪之若此，盖乃造化之所为。 (节选自李白《大鹏赋·并序》) 安徽专版语文八年级下册人教 【注释】①南华老仙：指庄子。②酱藏(qè)：兽畜颈上的黎毛。此处指鱼、龙的脊鳍。③决漭： 广大的样子。④汪湟：深广。⑤溟涨：溟海与涨海，此处泛指大海。 9.请解释下列加点词在文中的意思。(3分) (1)怒而飞 怒： (2)去以六月息者也息： (3)徵至怪于齐谐怪： 10.请把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 (2)吾不知其几千里，其名曰鲲。 11.下面是甲文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。(3分) 其视下也，亦若是则已矣」 项训 12.鲲鹏的形象，在庄子文中诞生，在李白赋中丰满。请结合两文，谈谈你眼中的鲲鹏形象。 (4分) 四、〔蚌埠市]阅读下面文言文，回答13~16题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教 然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》日“学学 半”，其此之谓乎！ (《虽有嘉肴》) 【乙】桓荣①，字春卿，沛郡龙元2人也。荣本齐桓公后，少学长安，习《欧阳尚 书》，事博士朱普。贫塞无资常客佣以自给精力不倦，十五年不窥家。桓荣初遭 扫码看译文 仓卒③，尝与族人桓元卿同饥厄，而荣诵读不報。元卿嗤之日：“但自苦气力，何时 复施用乎？”荣笑而不应。及荣为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之有利乃若是哉！”显宗 即位，尊桓荣以师礼 (选自范晔《后汉书·桓荣丁鸿列传》) 【注释】①桓荣：汉代经学大师。②沛郡龙亢：今安徽省蚌埠市怀远县龙亢镇。③仓卒：这里指社 会动乱。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)不知其善也 善： (2)学学半 学： (3)十五年不窥家窥： (4)诵读不辍辍： 14.请用“”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分)】 贫窭无资常客佣以自给精力不倦 安撒专版语文八年级下册人教 23 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)但自苦气力，何时复施用乎？ 16.甲、乙两文都对我们的学习有很大的启发，但侧重点并不同，请简要分析。(4分) 五、阅读下面文言文，回答17~20题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 专 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”鸣 练 呼！其真无马邪？其真不知马也！ (《马说》) 【乙】龙嘘气成云，云固灵①弗于2龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月， 伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！ 云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云， 扫码看译文 无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！ 异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》日：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。 (韩愈《龙说》) 【注释】①灵：灵异。②于：比。③若：至于说，如果说。④神：显示。 17.解释下列加点词在文中的意思。(4分)》 (1)才美不外见 见： (2)策之不以其道 策： (3)云固灵弗于龙也周： (4)乃其所自为也乃： 18.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)云，龙之所能使为灵也。 19.【甲】文中描写千里马悲惨遭遇的句子是“ ”;I乙】 文中写龙正是凭借自己造的云才显示出其灵异的句子是“ ”。(用文中的句子填空)(2分) 20.【甲】文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主；【乙】文以龙吐气成云令自己腾飞，比喻圣 君赏识提拔贤臣，又能依靠贤臣来发展国家、稳固基业。这两篇文章所表达的主题有什 么共同之处和不同之处？(4分) 24 安徽专版语文八年级下册人教