专项练6 文言文阅读-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级下册语文期末试卷精选（统编版2024）安徽专版

指出读书对写作的助益。C项诗句强调要把 专项练6 文言文阅读 阅读和实践结合起来，与读书意义无关。D项 1.(1)到.等到。 (2)再，又 诗句中“气自华”点明了读书对个人气质的提 (3)仍然，还。 (4)拿，持 升作用。 2.(1)吕蒙用军中事务多来推托 2.(3分)中小学生每周自主阅读时长为1~2小 (2)这都是从小学习到老仍不厌倦 时的人数占比最多，自主阅读超过2小时的 3.所诵经书/一月废置便至荒芜矣 人数占比不足40%，小于1小时和基本不读的 4.[示例一]学习很重要。甲文写孙权对吕蒙说 人数占比超过25%。 “卿今当涂掌事，不可不学”，强调了学习对处 3.(3分[示例]阅读.可以让我们深入了解中华 理好事务的重要性；乙文写无论老幼都不可 民族悠久的历史和灿烂的文化；阅读，可以培 放弃学习，强调了学习对人一生的重要性 养我们的创新思维，激发想象力和创造力：阅 [示例二]要勤学不辍。甲文写孙权“多务”却 读，可以让我们学习到优秀的道德品质，修身 “常读书”，体现了勒奋的学习态度：乙文写 正己。 “少学而至老不倦”，强调要勒学不辍 4.(3分)①要挑战难读的书，培养细思善问、独 【课外文言文译文】 立思考的阅读习惯；②学会将作者的感情转 一、【乙】人在幼小的时候，精神专一，长 成以后，思想容易分散，因此（对孩子）要早早 化为自己的感知，提升文学审美与共感移情 教育，不要失掉机会。我七岁时候，诵读《灵 的能力：③要善于发现那些作者隐藏的构思 光殿赋》，直到今天，十年温习一次，还不忘 和情愫，建立与作者的跨时空对话 记。二十岁以后，所诵读的经书，搁置一个 5.(3分)B【解析】本题考查材料内容的理解 月，就生疏了。然而有人困顿不得志，要是年 与分析。根据材料二中“高温促使植物根部 轻时失学，到了晚年也该加紧学习，不可以自 加速吸收土壤水分…散失到大气中”“蒸腾 己放弃。孔子说：“五十岁学《易》，可以没有 过程中，水分的散失会吸收部分能量，进一步 大过失了。”魏武、袁遗，到年老时更专心致 降低森林区域的温度”可知，蒸腾过程中林冠 志，这都是从小学习到老仍不厌倦。曾子十 层会散失水分，从而降低温度，B项分析不 七岁才学，而名闻天下：苟卿五十岁才来游 正确。 学，还成为儒家大师：这都是早年迷糊而晚年 6.(3分)森林是什么森林的作用森林防火 醒悟。世上人到婚冠之年没有学，就自以为 7.(3分)运用比喻的修辞手法，将森林比作“遮 太晚了，因循保守而不学习，也太愚蠢了。从 阳伞”和“加湿器”，生动形象地写出森林降低 小就学习的人，像太阳刚升起的光芒，到老才 地表温度和增加空气湿度的作用，使人更容易 开始学习的人，像夜里拿着蜡烛走路，总比闭 理解 上眼睛什么也看不见的人要好。 8.(4分示例]同学们，森林是“地球之肺”，意义 5.(1)②(2)慢慢地 (3)诘问 重大。它能调节气候，像天然的“遮阳伞”削 (4)偿还，归还 弱太阳辐射，像天然的“加湿器”增加空气湿 6.(1)老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八 度。但森林易遭火灾威胁，安徽省通过综合 九支，只是对他微微点头 演练和技能竞赛提升防火能力，推进网格化 (2)仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。 管理、落实责任等举措守护森林。我们也要 7.骄傲自大自私自利（或：损人利己） 从自身做起，不携带火种进山，保护森林，让 8.[示例们甲文：人外有人，天外有天，做人要谦虚 地球更美好。 不能骄傲自大。乙文：己所不欲，勿施于人，为 安专版语文 七年级 下册 人教 人处世不能只考虑自己的利益。（或：做人要 有时能及时回信，有时放置了好几天也不能 诚信宽厚，做事要考虑后果，三思而后行。) 回信，都是恰巧碰到那个时机，没有贵贱亲 【课外文言文译文】 疏的差别。 二、【乙】宋人陈谏议家里有一匹劣马，性 12.(1)洗。 (2)更加。 (3)使…弯曲。 情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤人很多次。 (4)越过。 天，陈谏议走进马棚，没看到这匹马，于是诘 13.松之性直上虽数尺/伯亭亭也。 问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧 14.(1)我认为，菊是花中的隐士。 咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿 (2)贤士君子失节于他人，也如同这松树一 子。陈谏议急忙召来儿子，说：“你是朝中重 样啊。 臣，家里都没有一人能制服这匹马，商人又怎 15.[示例]相同点：都运用了托物言志的手法。 么能养它呢？（你）这是把祸害转嫁给别人 不同点：①甲文运用了衬托的手法进行托物 啊！”（陈谏议）急忙命人去追商人牵回马，并 言志。通过牡丹和菊花衬托出莲的高洁形 把钱归还给商人。（他）告诫仆人把那匹马养 象，寄寓了作者不慕名利、洁身自好的高洁 到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有古 志向。②乙文运用了对比的手法来进行托 代贤仁之风 物言志。通过对生长在不同环境中的松树 9.(1)大(2)形体、躯体(3)③ 进行对比，表达了作者对正直、独立节操的 (4)丢下 高尚追求。 10.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色 【课外文言文译文】 映入竹帘，使室内染上青色 四、【乙】松树的性格是挺直向上，虽然 (2)都是恰巧碰到那个时机，没有贵贱亲疏 几尺高，却也是直直的。有人将它移栽到盆 的差别。 中，将它放到华美的屋内，使它的枝干弯曲， 11.[示例刘禹锡只与“鸿儒”交往，不与“白丁” 绑缚它的关节，施肥灌溉，形状好像仰倒的 往来，表明他追求的是一种高层次的文化交 大伞，这样子并非不招人喜欢。但是看那些 往及精神沟通；陆游对待来访的客人及友人 山岭之间，直上青云，凌驾蓝天，高大茂盛 的书信很随性，表明他追求的是一种闲适、 (地生长)在严霜积雪中的松树，相差多少啊？ 自在的人生状态。 唉，贤士君子失节于他人，也如同这松树一 【解析】本题考查课内外文言文的对比分 样啊 析。甲文中体现刘禹锡交往之道的句子是 16.(1)磨刀石。 (2)完成 (3)立即，随即 “谈笑有鸿儒，往来无白丁”，刘禹锡与博学 (4)能够。 之人交往，体现了其对文化和精神的看重与 17.(1)每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存 追求。乙文中体现陆游交往之道的句子是 这些活字。 “皆适逢其会，无贵贱疏戚之间”，不分高低 (2)辨别确实烧够了火候，然后停止烧火。 贵戏、远近亲疏，体现了其对随性、自在状态 18.冒板炀板（或：烤板）画釉入窑 的追求。据此分析作答即可。 19.作者的写作目的（或：写作重点）不同。甲文 【课外文言文译文】 的火只是制作字印和印制过程的环节之一， 三、【乙】客人来了，有时见面，有时不能 重点突出活字印刷术的“活”；而乙文的烧瓷 见面。间或与别人谈论评说过去的事，有时 重点突出其用火过程的讲究，如先发门火， 一同喝酒，（我）疲倦了就马上丢下客人站起 火力从下攻上，后发窗火，火力从上透下。 来。四方书信，很少连续通信两次，有来信， 【解析】本题考查课内外文言文的对比分 安撤专版语文七年级下哥 人 6 析。甲文逐层说明活字印刷由制字到排版 在极其恶劣的环境下，他带着伤病坚持修铁 再到印刷的程序，火只是制字和印制程序中 路，拥有钢铁般的意志：即使双腿瘫痪，双目 的一个环节，因而篇幅较少。乙文重点说明 失明，他依然以顽强的意志坚持写作)。“柔 瓷器制作中的入窑烧制环节，而火力的大小 软”的一面：保尔会故意经过冬妮娅家，假装 强弱、烧火的时间方向等对瓷器的烧制影响 巧遇（或：他到冬妮娅家里一起读书，交流读 大，因而详写。据此分析作答即可。 书心得，一起赛跑：他特意理了发，穿上新衣 【课外文言文译文】 裤，改变形象去见冬妮娅)，他因冬妮娅变得 五、【乙】凡是瓷器坯子经过画彩和上釉 柔和、善感。 之后，装入匣钵中。大的瓷器一个匣钵装一 3.(1)[示例]预制菜是指以各类农、畜、禽、水产 个，小的瓷器十几个装在一个匣钵里。好的 品为原料，配以调味料等辅料（不允许使用食 匣钵可以装烧十几次，差的一两次就坏了。 品添加剂)，经预选、调制等工艺加工而成的 凡是匣钵装着瓷器放进窑里，然后开始烧 半成品菜肴。 火。窑顶上面有十二个圆孔，（这）叫作天 (2)[示例]我国预制菜消费群体以女性居多； 窗。烧火十二个时辰（才）为充足。先从窑 集中在一、二线城市；已婚已育消费者占比较 门烧十个时辰，火力从下往上攻，然后从天 大：中青年为预制菜消费主力军。 窗投柴烧两个时辰，火力从上往下透。瓷器 (3)[示例]①预制菜的范围原来这么广，我还 在窑里的时候柔软得像棉絮一样，用铁叉取 以为是近期刚流行起来的呢。 ②我偶尔会 出一个（样品）来检验火候是否足够。辩别 吃，但不经常吃，因为当前预制菜还没有统一 确实烧够了火候，然后停止烧火。总计一件 的标准 瓷器的制作，（要）经过七十二道工序才能制 (4)[示例]①在“融合”后加上“的产物 成，其中细微的环节还没有（完全）说尽。 ②将“即使…也…”改为“不仅…还…” (或：将“即使…也…”改为“不但…而 组合练1积累与运用+文言文阅读 且…”) 1,念天地之悠悠独怆然而涕下 4.(1)这。(2)指官府文书。(3)弹。(4)督促 万里赴戎机关山度若飞 5.1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色 政入万山围子里 一山放出一山挡 映入竹帘，使室内染上青色 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (2)即使有其他的快乐，我也不交换 会当凌绝顶一览众山小 6.(1)交往人物不俗生活情趣高雅 2.(1)笼yè悼(2)提心吊胆 (2)对高雅文化生活的向往 (3)[示例]第一次：在与波兰白军的战斗中，保 对自然环境的亲近 尔的腿受伤了并得了伤寒，但他以钢铁般的 (3)高洁做岸安贫乐道 意志战胜了困难：第二次：在骑兵部队的战斗 (4)追求精神生活的充实 中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，保尔头部受重 【课外文言文译文】 伤，出院后，以工人阶级主人翁的姿态，投入 【乙】悠闲地漫步在田野之间，垂柳在风 到各项艰苦的工作中；第三次：繁重紧张的肃 中飘荡，新插的秧苗在风中翻起绿浪，农夫扛 反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离 着农具，唱着悠长的歌，相互呼应，放牧的小 开岗位，回家养病：第四次：在铁路快修完时， 孩子，倒骑在牛背上，短笛没有固定的腔调， 保尔得了伤寒和肺炎，组织上不得不把保尔 不停地吹着，很有乡村野趣」 送回家乡休养。（答出任意一次即可） 闲居的乐趣，有五种让人感到快活。不 (4)“坚硬”的硬汉气质：在感染风寒发高烧 与（人）交往应副，免去了迎送的礼节，（这是） 时，保尔依旧回部队参与战斗，勇往直前（或： 第一种：整天可以看书弹琴，（这是）第二种； 安专版语文 七年级 下局 人教专项专练小卷 朝商 专项练6 文言文阅读 根据最新教材编写 编者按：本小卷精选文言文阅读期末高频考查篇目，对比角度典型，考查形式全面，助力期末文言文 板块精准提分。 一、〔广州中考改编〕阅读下面文言文，完成1~4题。 【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【乙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七 专 岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外，所诵经书一月 废置便至荒芜矣。然人有坎壤"，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子曰：“五十 扫码看译文 练 以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃学， 名闻天下；苟卿五十始来游学，犹为硕儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面 墙2，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也 (节选自《颜氏家训》，有删改) 【注释】①坎撑(Iǎ)：困顿，不得志。②因循面墙：守旧法而不知变更，此处指不愿再重新学习。 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)及鲁肃过寻阳及： (2)非复吴下阿蒙复： (3)犹不遗忘 犹： (4)如秉烛夜行 秉： 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)蒙辞以军中多务。 (2)此皆少学而至老不倦也。 3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 所诵经书一月废置便至荒芜矣。 4.两文都写了劝学，其中所体现的对学习的认识有何相同之处？(4分) 二、〔宣城市改编〕阅读下面文言文，完成5~8题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久 而不去。见其发失十中八九，但微领之。 安撒专版语文七年级下册人教 21 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安 敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱 孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自《卖油翁》) 【乙】宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不 见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之 子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸 扫码看译文 于人也！”亟命人追贾人取马，而偿其直③。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 (选自《陈谏议教子》)】 【注释】①陈谏议：谏议是官名，即陈尧咨之父。②遽（ù）：急忙。③亟：同“急”。④直：同“值”， 价值、价钱。 5.解释下列句子中加点词语的意思。(4分) 专 (1)“陈康肃公善射”的“善”，可用查字典法（①友好，亲善：②善于，擅长；③爱惜），此处意 思是 。 (填序号)》 练 (2)“徐以杓酌油沥之”的“徐”，可对照“不疾不徐”中的“徐”，意思是 (3)“因诘仆”的“诘”，可用组词法，意思是 (4)而偿其直”的“偿”，可用语境推断法，意思是 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)见其发矢十中八九，但微领之。 (2)仆言为陈尧咨售之贾人矣 7.【甲【乙】两文都刻画了陈康肃公这一人物形象，但侧重点却有所不同。【甲】文表现了 陈康肃公 的形象特点：【乙】文则表现了他 的形象特点。（请用四 字词语概括)(2分) 8.细读这两篇短文，说说从陈尧咨的言行中，我们各获得哪些为人处世的道理。(4分) 三、〔合肥市第三十八中学)阅读下面文言文，完成9~11题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】客至，或见或不能见。间与人论说古事，或共杯酒，倦则亟舍而起。四 方书疏”，略不复遣”，有来者，或亟报，或守累日不能报，皆适逢其会，无贵贱疏戚 扫码看译文 之间。 (节选自陆游《居室记》) 【注释】①书疏：书信。②路不复遣：指很少连续通信两次。③间：差别。 门 安徽专版语文七年级下册人教 9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。(4分) 文言语句 方法提示 加点词释义 谈笑有鸿儒 成语推断法：鸿篇巨制 (1) 无案牍之劳形 语境推断法 (2) 查阅字典法：①夹缝，空隙；②中间，期问；③间 (3) 间与人论说古事 或，断断续续地；④秘密地。 (填序号) 倦则亟舍而起 课内迁移法：太丘舍去 (4) 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)皆适逢其会，无贵贱疏戚之间。 专 11.同是写自己所居之室，刘禹锡和陆游都写了自己的交友之道。通过两人的交友之道， 你可以体会到他们怎样的人生追求？(4分) 训 练 四、〔蚌埠市]阅读下面文言文，完成12~15题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】松之性直上虽数尺自亭亭也。有人移之盆盎，置之华屋之内，屈其枝， 缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖2焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭之间，干青 天，凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者，相去何如也？嘻，士君子之失身于人，亦 扫码看译文 犹是耳。 (选自《杂著十种·松》，有别改) 【注释】①盎：一种腹大口小的器皿。②偃(yan)盖：仰倒的大伞。③岫(xù)岭：山岭。④干青 天：直上青云。⑤娇矫郁郁：高大茂盛的样子。 12.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)濯清涟而不妖濯： (2)香远益清益： (3)屈其枝，缚其节屈： (4)凌碧霄 凌： 13.请用“”给文中画波浪线的句子划分节奏，限断两处。(2分) 松之性直上虽数尺自亭亭也。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)予谓菊，花之隐逸者也。 安撒专版语文七年级下册人教 23 (2)士君子之失身于人，亦犹是耳。 15.【甲】【乙】两文在表现手法上有什么相同点与不同点？请结合具体内容分析。(4分) 五、阅读下面文言文，完成16~19题。 【甲】其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡 和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药 稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为 神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可 就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以 专 纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为 之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若烯土，用讫再火令药镕，以手 练 拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自沈括《活板》) 【乙】凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵。大器一匣装一个，小器十余共一匣 钵。钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。凡匣钵装器入窑，然后举火。其窑上 空十二圆眼，名曰天窗。火以十二时辰为足。先发门火十个时，火力从下攻上， 扫码看译文 然后天窗掷柴烧两时，火力从上透下。器在火中其软如棉絮，以铁叉取一以验火候之足。辨 认真足，然后绝薪止火。共计一坯工力，过手七十二方克成器，其中微细节目尚不能尽也 (节选自宋应星《天工开物》，有删改) 16.请解释下列加点词在文中的意思。(4分】 (1)则字平如砥砥： (2)瞬息可就 就： (3)旋刻之 旋： (4)过手七十二方克成器 克： 17,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)每韵为一帖，木格贮之。 (2)辨认真足，然后绝薪止火。 18.请根据【甲】【乙】两文内容填空。(4分) 【甲】文：活字印刷术包括刻字，排版、印刷。其中排版包括：设板 布板、 平板。【乙】文：瓷器制作过程： 、装钵 举火。 19.活板和瓷器的制作都需要用火烧制，但【甲】文中关于火烧的描写篇幅较少，【乙】文则 详写了整个烧火过程，请你结合具体内容说说理由。(4分) 24 安徽专版语文七年级下册人教