专题8 修辞手法的辨析与运用-2024-2025学年语文三年级下册期末备考真题分类专项汇编 统编版

专题08 修辞手法的辨析与运用 考前指导 （一）思路点拨 1.抓关键词辨析 拟人：看是否赋予事物人的动作、语言或情感，如 “牵牛花吹起紫色的小喇叭” 中 “吹起” 是人的动作。 比喻：找 “像、好像、如、似” 等比喻词，及本体和喻体，如 “夜空中群星闪烁像千万支蜡烛”，本体是 “群星”，喻体是 “蜡烛”。 排比：观察是否有三个或以上结构相似、意义相关的短语或句子，如 “有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴”。 设问与反问：设问是自问自答（“是谁呼风唤雨？是人类”），反问是用疑问表肯定（“难道你不应该努力吗？”）。 2.结合语境理解：如 “海底的动物常常在窃窃私语” 中，“窃窃私语” 本是人的行为，此处赋予动物，是拟人而非比喻。 （二）常考题型 辨析题 1.选出修辞手法判断正确 / 错误的选项，如区分 “荷花含笑一现”（拟人）和 “荷叶像大圆盘”（比喻）。 2.找出与例句修辞相同的句子，如例句用拟人，选项中 “雨滴在伞上跳舞” 同为拟人。 改写题 1.改拟人句：“小鱼游来游去”→“小鱼在水中悠闲地散步”。 2.改比喻句：“黑夜群星闪烁”→“黑夜群星闪烁如撒落的钻石”。 3.改夸张句：“教室很安静”→“教室安静得针掉地上都能听见”。 仿写题：按例句结构写句子，如例句 “五点左右，蔷薇绽开笑脸”（拟人），仿写 “清晨，露珠在草叶上眨眼睛”。 赏析题：分析句子修辞及作用，如 “山溪像绿玉带” 用比喻，生动写出溪水的碧绿与平静。 （三）答题技巧 1.三步辨析法 一读：通读句子理解内容。 二找：找关键词判断修辞，如 “仿佛、犹如” 多为比喻，“歌唱、舞蹈” 多为拟人。 三验：验证是否符合修辞特征，如比喻需有本体和喻体，排比需结构相似。 2.仿写技巧 拟人句：给事物加人动作 / 情感，如 “小蘑菇钻出泥土”→“小蘑菇戴着斗笠探出头”。 比喻句：找事物相似点，如 “云朵” 可比喻成 “棉花糖”“绵羊”。 排比句：用 “有的… 有的… 有的…” 结构，如 “天上云朵有的像马，有的像狗，有的像狮子”。 3.易错提醒 （1）带 “像” 不一定是比喻，如 “他像哥哥一样高” 是比较，非比喻。 （2）拟人≠比喻，拟人是赋予事物人特征，比喻是两事物相似。 考前小贴士 分类整理错题：把错题按 “拟人、比喻、排比” 分类，标注错误原因，如混淆 “设问” 和 “反问”，重点复习。 口诀记忆：“比喻像啥找本体，拟人会动有表情，排比三个结构同，设问自问自答清，反问答在问中明。” 每日精练：每天练 3 道题，如判断修辞、仿写句子，保持敏感度。 考试策略： 1.选择题用排除法，先划掉明显错误选项。 2.仿写题注意句式一致，用上积累的好词（如 “翩翩起舞、窃窃私语”）。 3.检查改写后的句子是否符合修辞要求，有无语病。 真题演练 1．（23-24三年级下·贵州黔南·期末）对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（    ） A．松树刚洗过澡一身清清爽爽。（拟人） B．那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（排比） C．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（反问） D．雨后，地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（比喻） 2．（23-24三年级下·福建莆田·期末）与“牵牛花吹起紫色的小喇叭”一句所用修辞手法相同的一项是（    ） A．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 B．太阳会发光发热，像个大火球。 C．这条公路很长很长，犹如一条丝带。 D．这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。 3．（22-23三年级下·福建厦门·期末）“风逗得树发出了欢乐的笑声。”与这句话使用的修辞手法与相同的一项是（　　） A．落叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。 B．大兴安岭是多么会打扮自己呀！ C．竹子修直挺拔，好似当年山头的哨兵。 D．书籍如一盏明灯，帮我们驱散无知的黑暗。 4．（23-24三年级下·浙江台州·期末）下列句子中，与“青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”运用的修辞手法相同的一项是（　　）。 A．荷叶像一个个碧绿的大圆盘。 B．昙花在晚上九点左右含笑一现。 C．有的小虾通体透明，像玻璃似的。 D．山溪像绿玉带一样平静。 5．（23-24三年级下·河北邢台·期末）下面句子所用的修辞手法与例句相同的是（     ） 例：海底的动物常常在窃窃私语。 A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 B．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。 C．我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 6．（23-24三年级下·云南曲靖·期末）下列句子中与例句所用的修辞手法不同的一项是（    ）. 例：蝴蝶张开漂亮的翅膀，在空中翩翩起舞。 A．北风迫不及待地向行人吹了一口气。 B．河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。 C．荷花穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 D．小溪唱着欢快的歌往前跑去。 7．（23-24三年级下·湖北武汉·期末）以下宣讲稿的句子中不是比喻句的一项是（　　） A．长江上，几只江豚正在快乐地嬉戏。 B．江汉路的街道上人流像潮水一样涌来。 C．新年的烟花如美丽的流星划过天空。 D．长江二桥上的路灯，如同闪亮的长河奔流不息。 8．（23-24三年级下·广东广州·期末）下列选项中使用的修辞手法和其它三项不同的一项是（  ） A．挺立在茫茫沙漠中的白杨树，好像威武的边防战士。 B．他沉醉在美妙的乐曲中，好像一切都与他无关似的。 C．蒲公英开得如此绚丽烂漫，好像一群破壳而出的雏鸡。 D．平静的湖面像一面镜子，映出了垂柳美丽的影子。 9．（23-24三年级下·河南驻马店·期末）下列句子使用的修辞手法与其他两句不同的一项是（　　） A．牵牛花吹起紫色的小喇叭。 B．山溪好似一条绿玉带。 C．贝类能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 10．（23-24三年级下·湖南衡阳·期末）下列句子不是比喻的一项是（　　） A．荷叶挨挨挤挤的，像一个绿色的大圆盘。 B．山溪像绿玉带一样平静。 C．夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 D．赵州桥上雕刻的所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 11．（21-22三年级下·四川成都·期末）下列句子中，与例句所用修辞手法不同的是（  ） 例：池水清清的，像一面镜子。 A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 B．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。 C．河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。 D．松鼠的尾巴好像一把伞，漂亮极了。 12．（23-24三年级下·福建福州·期末）下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（　　） A．地上的水洼像有趣的镜子。 B．雨滴在窗户上玩起了打击乐。 C．松林里的一个个斗笠像蘑菇一样。 D．这条公路很长很长，犹如一条丝带。 13．（22-23三年级下·湖北襄阳·期末）下列句子没有运用修辞手法的一项是（    ） A．你难道不应该努力学习吗？ B．（我）好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。 C．我的表弟小沙天生肚小，他怕鬼，怕喝中药，怕做麝梦，还怕剃头。 D．红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 14．（23-24三年级下·山东济宁·期末） 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。（改成拟人句） 15． （23-24三年级下·山东德州·期末） 黑夜降临，我看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（仿写比喻句） 16． （23-24三年级下·河北邯郸·期末） 风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。（仿写拟人句） 17． （23-24三年级下·辽宁沈阳·期末） 海底的动物常常在窃窃私语。（运用相同的修辞手法写一句话） 18． （23-24三年级下·辽宁沈阳·期末） 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（仿写拟人句） 19． （23-24三年级下·湖南邵阳·期末） 小鱼游来游去。（改写成拟人句） 20．（23-24三年级下·云南玉溪·期末）小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。（仿写比喻句） 20． （23-24三年级下·湖北荆州·期末） 春天，小鹿在溪水边走。（改为拟人句） 21． （22-23四年级上·新疆克孜勒苏·期末） 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（照样子写一个设问句） 22． （23-24三年级下·河北张家口·期末） 在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（先总写事物特点，再用排比句式写具体表现） 23． （23-24三年级下·甘肃白银·期末） 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁 （1）改为比喻句： 。 （2）改为拟人句： 。 25．（23-24三年级下·广东茂名·期末） 小蘑菇长出来了。（改为拟人句） 26． （23-24三年级下·江西宜春·期末） 教室里太安静了。（改夸张句） 27． （23-24三年级下·广东惠州·期末） 缸里的小虾十分有趣。（改为反问句） 28． （22-23三年级下·江苏苏州·期末） 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句） 29． （23-24三年级下·广东湛江·期末） 一池的荷花都在风中摇摆。（仿写拟人句） 30． （23-24三年级下·湖北省直辖县级单位·期末） 雨点滴落在伞上。（改为拟人句） 31． （23-24三年级下·河南安阳·期末） 太阳看着这美好的一切，露出了甜甜的笑容。（仿写拟人句） 32． （23-24三年级下·河北张家口·期末） 一排排小树随风摇摆。（改写成拟人句） 。 33． （23-24三年级下·广东肇庆·期末） 小草在风中微微点头。（仿写拟人句） 34． （22-23三年级下·贵州铜仁·期末） 太阳出来了。（改为拟人句） 35． （23-24三年级下·山东德州·期末） 荷花有的才展开两三片花瓣儿；有的全展开了；有的还是花骨朵儿。（仿写句子） 36． （23-24三年级下·广西贵港·期末） 就像 。（写成比喻句） 37．（23-24三年级下·河北廊坊·期末）列车开进想象世界，此处的居民生活极为有趣，请你仿照例句，写一个排比句。 例句：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 37． （23-24三年级下·全国·期末） 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（仿写拟人句） 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】本题考查修辞手法。 C．“海底是否没有一点儿声音呢？不是的”这个句子一问一答，是采用了设问的手法。 故选C。 2．A 【详解】本题考查修辞手法的判断。 “牵牛花吹起紫色的小喇叭”将“牵牛花”人格化，将本来不具备人动作和感情的牵牛花变成和人一样具有动作和感情。运用了拟人的修辞手法。 A．将“雨滴”人格化，会“跳舞”，运用了拟人的修辞手法。 B．将“太阳”比作“大火球”，运用了比喻的修辞手法。 C．将“公路”比作“丝带”，运用了比喻的修辞手法。 D．将“透明的小虾”比作“玻璃”，运用了比喻的修辞手法。 故选A。 3．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 “风逗得树发出了欢乐的笑声。”从“逗”“欢乐的笑声”这些词句可以看出，句中将风、树赋予人的行为，当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 A．句中将“落叶”比作“蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法。 B．从“打扮自己”可以看出，句中将大兴安岭赋予人的行为，当作人来写，运用了拟人的修辞手法。此项使用的修辞手法与题干相同。 C．句中将“竹子”比作“哨兵”，运用了比喻的修辞手法。 D．句中将“书籍”比作“明灯”，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 4．B 【详解】本题考查修辞手法。 结合所给例句，赋予草、叶人的动作，运用了你人修辞手法； A．结合所给例句，抓住关键词“像一个个碧绿的大圆盘。”可知把荷叶比作碧绿的大圆盘，运用了比喻的修辞手法； B．结合所给例句，抓住关键词“含笑一现”可知赋予昙花人的动作，运用了拟人的修辞手法； C．结合所给例句，抓住关键词“像玻璃似的。”可知把小虾比作玻璃，运用了比喻的修辞手法； D．结合所给例句，抓住关键词“像绿玉带一样平静。”可知把山溪比作绿玉带，运用了比喻的修辞手法； 故选B。 5．B 【详解】本题考查修辞手法。 例句加点词“窃窃私语”是人的行为，运用了拟人的修辞手法。 A．运用了比喻的修辞手法，把阳光比作金子。 B.句子中，“揉了揉眼睛”和“伸了伸懒腰”都是人的动作，但在这里被用来描述“笋芽儿”，赋予了笋芽儿以人的行为和情感，显然是一种拟人化的表达。这与例句中的拟人手法相吻合。 C．运用了比喻的修辞手法，把自己的角比作美丽的珊瑚。 故选B。 6．B 【详解】本题考查修辞方法的掌握。 根据例句可知，“蝴蝶在空中翩翩起舞”是拟人的修辞手法。 A．“北风迫不及待地向行人吹了一口气。”运用了拟人的修辞手法。 B．“小河就像一条长长的锦缎”运用了比喻的修辞手法，把小河比作长长的锦缎。 C．“荷花穿着雪白的衣裳”运用了拟人的修辞手法。 D．“小溪唱着歌”运用了拟人的修辞手法。 故选B。 7．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．长江上，几只江豚正在快乐地嬉戏。“几只江豚快乐地嬉戏”赋予了人的动作和情感，运用拟人修辞手法。 B．比喻，把“人流”比作了“潮水”。 C．比喻，把“烟花”比作了“流星”。 D．比喻，把“路灯”比作了“闪亮的长河”。 故选A。 8．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．阅读句子“挺立在茫茫沙漠中的白杨树，好像威武的边防战士。”可知，本句将“白杨树”比作“边防战士”，是运用了比喻的修辞手法。 B．阅读句子“他沉醉在美妙的乐曲中，好像一切都与他无关似的。”可知，本句是一般陈述句，没有运用修辞手法。 C．阅读句子“蒲公英开得如此绚丽烂漫，好像一群破壳而出的雏鸡。”可知，本句将“蒲公英”比作“雏鸡”，是运用了比喻的修辞手法。 D．阅读句子“平静的湖面像一面镜子，映出了垂柳美丽的影子。”可知，本句将“平静的湖面”比作“镜子”，是运用了比喻的修辞手法。 由此可知，B项与其他三项不同。 故选B。 9．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．“牵牛花吹起紫色的小喇叭。” 这句话使用了拟人的修辞手法，因为“吹起”这一动作通常是与人相关的，而这里用来形容牵牛花，赋予了牵牛花人的动作特性。 B．“山溪好似一条绿玉带。” 这句话使用了比喻的修辞手法，将“山溪”比作“绿玉带”，形象地描绘了山溪的颜色和形态。 C．“贝类能巴在轮船底下作免费的长途旅行。” 这句话使用了拟人的修辞手法，因为“巴在”和“作免费的长途旅行”都是人的动作和经历，这里用来形容贝类，赋予了贝类人的动作和经历特性。 故选B。 10．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 比喻，一种常用的修辞手法，‌它用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，‌是修辞学的辞格之一。 比喻三要素包括本体（被比喻事物）、喻体（比喻事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语）。 A．阅读句子可知，本句运用了比喻的修辞手法，将“荷叶”比作“大圆盘”，形象地写出荷叶大而圆的特点。 B．阅读句子可知，本句将“山溪”比作“绿玉带”，是运用了比喻的修辞手法。 C．阅读句子可知，本句将“闪烁的星星”比作“蜡烛在发光”，是运用了比喻的修辞手法。 D．阅读句子“赵州桥上雕刻的所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”可知，本句只有本体，没有喻体，不是比喻句。 故选D。 11．B 【详解】本题考查的是对修辞手法。 阅读原句可知“池水清清的，像一面镜子。”句中将“池水”比作了“镜子”是比喻句。 A.把“阳光”比作“金子”，运用了比喻的修辞手法。 B.句中将“笋芽儿”人格化，会“揉眼睛”、“伸懒腰”，运用了拟人的修辞手法。 C.把“小河”比作“一条长长的锦缎”，运用了比喻的修辞手法。 D.把“松鼠的尾巴”比作“一把伞”，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 12．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．将“地上的水洼”比喻成“有趣的镜子”，使用的是比喻的修辞手法。 B．玩打击乐是人的行为，这里把雨滴拟人化，使用的是拟人的修辞手法。 C．将“斗笠”比喻成“蘑菇”，使用的是比喻的修辞手法。 D．将“公路”比喻成“丝带”，使用的是比喻的修辞手法。 故选B。 13．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．从“难道……吗？”可知运用了反问的修辞手法； B．这里有“好像”，但是不是比喻句，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类； C．从“怕……怕……怕……怕……”可知运用了排比的修辞手法； D．“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”被赋予了人的动作——“聚拢来”，这是拟人的修辞方法；怎么“聚拢来”呢? 用“像赶集似的”来打比方，在拟人中又有了比喻的成分。 故选B。 14．示例：微风吹来，银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。 【详解】本题考查的是句子改写能力。 拟人句：就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。 句式变换分析：（1）动词“摇着”可改为人做的事“招手”。（2）增加描写人的形容词“调皮”。（3）整合到句子：微风吹来，银杏树的叶子调皮地（拟人化的形容词）向人们招手（拟人化的动作）。 故可改句子为：微风吹来，银杏树的叶子调皮地向人们招手。 15．积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 【详解】本题考查仿写句子。 例句把群星闪烁比作蜡烛在发光，运用比喻的修辞手法，仿写时，需要运用比喻的手法。 如：黑夜降临，我仰望天际，月亮悬挂如一枚巨大的银币，周围群星则像是撒落在黑色天鹅绒上的点点钻石。 16．伞一撑开，顽皮的雨滴就在雨伞上跳起了舞。 【详解】本题考查仿写句子。 “风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞”中，鸟窝被赋予了“跳舞”这一人类的行为，从而形成了拟人效果，使得句子更加生动有趣。仿写时需注意。 如：雨一落，各式各样的花朵便在田野上绽开了笑颜。 17．夜晚的草丛里，昆虫们经常在低语。 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句，把海底的动物当作人来写，赋予它们 “窃窃私语” 的人类行为，运用了拟人的修辞手法，仿写时注意修辞手法的运用。 比如：树林里的鸟儿常常在轻声交谈。 18．晚上九点左右，昙花扭动着腰肢跳起了舞。 【详解】本题考查仿写拟人句。 例句“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”中把“蔷薇”当作人来写，会“绽开笑脸”写出了蔷薇花开放的情景，赋予了蔷薇人的情感，仿写时也要用上拟人的修辞手法。 如：清晨七点左右，睡莲就从美妙的梦中苏醒过来。 19．小鱼悠闲地游来游去。 【详解】本题考查改写句子。 观察原句可知，这是一个简单的描述性句子，它直接陈述了小鱼在水中游动的状态。为了将其改写成拟人句，我们需要赋予小鱼以人的特性或行为，使其更加生动、形象。 例：小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。 20．天上的月亮好像大圆盘。 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用比喻的修辞手法，把小蘑菇比作山花。仿写时运用比喻的修辞手法即可。 如：太阳会发光会发热，像个大火球。 21．春天，小鹿在溪水边悠闲地散步。 【详解】本题考查改为拟人句。 拟人句是把事物当作人来写，使其具有人的动作、情感或思想。赋予小鹿人的行为特点，使句子更生动形象。 如：春天，小鹿在溪水边悠闲地踏步走。 22．是谁来传授我们知识呢？当然是老师。 【详解】本题考查句子仿写。 例句自问自答，属于设问句。仿写时注意运用设问的手法即可。 如：春天里谁最美丽？春天里，迎春花最美丽。 23．天上的白云姿态多种多样：有的像一只威武的大公鸡，有的像一朵大大的棉花糖，有的像一条腾飞的巨龙，有的像一匹奔跑的骏马，有的像一棵高大的树木。 【详解】本题考查仿写句子。 观察例句可知，采用了“先总后分”的叙述方式，即先总体描述一个场景或事物的特点，再用利用排比的修辞手法具体、详细的例子或细节来展开说明这个特点。这种写作手法有助于读者在脑海中形成清晰、生动的画面，增强文章的表现力和感染力。 示例：在公园的，是熙熙攘攘、各得其乐的人群：有的慢跑在蜿蜒的小径上，有的挥舞着羽毛球拍在空中划出一道道弧线，有的坐在长椅上静静地阅读，有的带着孩子在游乐区欢笑嬉戏，有的则手持画笔，在画布上捕捉眼前的美景。 24． 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，像无数蜡烛在发光 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，不停地眨着眼睛 【详解】本题考查改写句子。 将原句改为比喻句时，需要找到与“群星闪烁”相似的事物进行比喻，突出其特点；改为拟人句时，则要赋予群星人的动作、情感等，使其更加生动形象。 示例： 改为比喻句：黑夜降临了，夜空中群星闪烁，像无数颗璀璨的宝石。 改为拟人句：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，它们正欢快地眨着眼睛。 25．小蘑菇从土里探出头来。 【详解】本题考查改写拟人句。 拟人句就是把事物当作人来写，赋予它们人的动作、情感、语言等。要将“小蘑菇长出来了”改为拟人句，就要赋予小蘑菇以人的某种行为或情感。 如：小蘑菇从湿润的土壤中偷偷地伸出它的小伞。 26．教室里安静得连根针掉在地上也能听见。 【详解】本题考查改写句子能力。 夸张就是为了表达强烈的感情，突出某种事物的本质特征，对事物的某些方面着意夸大或缩小的一种修辞手法；改写时要结合夸张的特点和所给句子的特征，本题要夸大“静”的程度。 示例：教室里太安静了，静得能听见每一个人的呼吸。 27．缸里的小虾难道不十分有趣吗？ 【详解】本题考查陈述句改成反问句。 反问句改陈述句可分为五步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉；③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉；④问号改为句号；⑤检查句子是否通顺。 分析句子，在句中加疑问词“难道”，句中无否定词，将“十分有趣”改为“不十分有趣”，结尾加语气词“吗”，句号改为问号。改后为：缸里的小虾难道不十分有趣吗？ 28．天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 【详解】本题考查学生仿写比喻句。 比喻：也就是打比方，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。 例句把“荷叶”比作“大圆盘”运用了比喻的修辞手法，据此仿写句子如：小河清澈见底，像一条透明的蓝绸子。 29．一池的荷花都在风中跳舞。 【详解】本题考查句子仿写。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。本题仿写一句拟人句即可。 如：荷花在风中翩翩起舞。 30．雨点滴落在伞上，跳起了欢快的舞蹈。 【详解】本题主要考查按要求改写句子。 要求将句中“雨点”当做人来描写，运用拟人的手法，将“滴落”转化为人的行为动作。仿写时，需要注意既要使用拟人表达方式，又要注意描写的对象为雨点。如：雨点滴落在伞上，正演奏一首动听的歌曲。 31．花朵在微风中轻轻摇曳，欢快地跳起舞来。 【详解】本题考查的是仿写拟人句。 在这个题目中，“太阳看着这美好的一切，露出了甜甜的笑容”，把太阳当作人，“看着”和“露出笑容”都是人的行为和表情，使太阳具有了人的特征，让句子更加生动形象。 例如：月亮欣赏着宁静的夜晚，披上了薄薄的纱衣。 32．一排排小树在合着风的节拍，随风起舞。 【详解】本题考查改写句子。 改为拟人句，就是要把小树当作人来写，可以在句子中加入人物的细节描写，如语言、动作、神态、心理的词语等。分析小树摆动的样子，可以想象成跳舞的情景。 改为：一排排小树在风中欢快地跳着舞。 33．蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中运用了拟人的修辞手法，赋予了小草人的动作，在仿写句子时，要根据题目要求进行作答，运用拟人的修辞手法。 示例：牡丹对着太阳微微笑着。 34．太阳露出了笑脸。 【详解】本题考查用拟人的修辞手法改写句子。 拟人修辞手法，是一种常见的文学修辞手法，它赋予非人类的事物、概念或抽象观念以人的特征、感情和行动，让它们“活”起来，具有人性化的特点。 题干中，“出来了”仅仅是一个状态描述，告诉我们太阳已经出来了，我们为太阳赋予人类的情感和动作。 示例：太阳探出了头，微笑着洒下温暖的光芒。 35．那些雨滴有的落在屋檐上，有的洒在田野里，有的跟着小溪流进了大海。 【详解】本题考查仿写句子。 仿写这种句子时，需要先确定一个描写对象，然后按照“有的……有的……有的……”的句式，分别描述其不同的状态。 示例：天上的云朵有的像棉花糖；有的像骏马；有的像巨龙。 36． 洁白的云朵 一团团棉花漂浮在天空中 【详解】本题考查写比喻句。 比喻句是一种常见的修辞手法，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的作用是使抽象的事物更加具体、生动、形象，给人以鲜明深刻的印象。 示例：弯弯的月亮就像一艘小船挂在夜空中。 长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。 37．走进乐园里的，是欢欢喜喜、活泼可爱的孩子：有的在荡秋千，有的在滑滑梯，有的在玩跷跷板，有的在坐旋转木马，有的在快乐地追逐嬉戏。 【详解】本题考查的是仿写排比句。 例句通过“有的……有的……有的……有的……有的……”的排比句式，具体且生动地描绘了走在街上的人的各种不同形态和行为，让画面丰富而鲜活。仿写的句子也要使用同样的排比结构。 例如：来到集市中的，是形形色色、充满特色的物：有的是精美的瓷器，有的是新鲜的蔬果，有的是华丽的绸缎，有的是别致的手工艺品，有的是香气扑鼻的美食。 38．小鱼游到荷叶下，和月亮姐姐玩起了捉迷藏。 【详解】本题考查仿写句子。 例句是拟人句。拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。仿写时运用拟人的修辞手法即可。 如：太阳出来月亮就回家了。 $$