天津市第五中学2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

语文 学科 一、语言文字运用 1.下列加点字的读音,全都正确的一项是( ) A. 摈弃(b ng) 石砾(l ) 百舸(g ) 争流 B. 忸怩(ni n ) 铆钉(m o) 峥嵘 (zh ng)岁月 C. 寥廓(li o) 纤细(qi n) 窸窣 (x s ) D. 口讷(n ) 间歇(ji n) 磕磕绊绊(b n) 2.下列词语中,书写不正确的一组是( ) A.义愤填膺 坚如磐石 安之若素 对现诺言 B.公之于众 如丧考妣 携手前进 不言而喻 C.坎坷曲折 巍巍峰巅 无济于事 汹涌澎湃 D.种族歧视 心急如焚 资金不足 息息相关 阅读下面的文字,完成小题。 陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水,它是作者 出的空中楼阁。在当代中国,无论东西南北,每个人都能找到“自己的桃花源”。人们对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子,真可谓“一处桃源一陶翁”。陶渊明在归隐前也不是没有 过政治,读书人谁不想建功立业?他一上任就 地搞改革,结果却引来了各种麻烦。陶渊明因不愿向督邮“折腰”,当天即辞官而去。从此,他就一直在乡下种地、读书、思考,终于在他57岁时写成 的《桃花源记》。陶渊明不是政治家,却勾勒出一个理想社会,让人们不断去追求;他不是专门的游记作家,却描绘了一幅最美的山水图,让人们不断地去寻找;他不是专门的哲学家,却给出了人生智慧,让人们在乱世中看到一束光。如果真要说专业的话,陶渊明只是一个诗人,他开创了田园诗派,用美来净化人们的心灵。 3.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( ) A.虚构 参加 大张旗鼓 脍炙人口 B.幻化 参与 大刀阔斧 脍炙人口 C.幻化 参加 大张旗鼓 喜闻乐见 D.虚构 参与 大刀阔斧 喜闻乐见 4.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( A.人们把对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。 B.人们从对理想家园不同的理解认知中折射出不同的“桃花源”。 C.不同的“桃花源”,折射出人们对理想家园不同的理解认知。 D.不同的“桃花源”,反射出人们对理想家园不同的理解认知。 二、文言基础 5.下面各组句中加点字与所给例句中加点字用法相同的一项是( ) 例:而木之性日以离矣 A.爪其肤以验其生枯 B.悦亲戚之情话 C.余自齐安舟行适临汝 D.乳二世 6.下列各项中,词语解释全都不正确的一项是( ) A.舅夺母志 夺:强行改变 吾妻来归 归:返回 B.皇天后土实所共鉴 鉴:借鉴、教训 余自齐安舟行适临汝 适:到……去 C.悟已往之不谏 谏:规劝 犹不能不以之兴怀 兴:发生、引起 D.犹蒙矜育 矜:看重、推崇 辍飧馨以劳吏 飧:早饭 7.下面对课文有关语句的理解,不正确的一项是( ) A.“郭橐驼,不知始何名”,可见主人公是个身份普通、地位低下的小人物。 B.“甚善。名我固当”,“乡人”号之曰“驼”,本是开玩笑,甚至有嘲讽意味,而郭橐驼却欣然接受,表现了其宽容、豁达的性格。 C.人们“争迎取养”,是为了说明郭橐驼种树技能非凡;“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”,目的是为了说明“他植者”的效法仅得皮毛,不得要领。 D.郭橐驼介绍自己种树的经验在于“顺木之天以致其性”。四个“欲”字,概括了树木的本性,也揭示了种树的要领。 8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.盈虚者如彼 盈:满 B.而卒莫消长也 卒:终究 C.逮奉圣朝 逮:抓住……的时机 D.空中而多窍 窍:孔洞 9.下列各句子中加点的词,其意义和用法相同的一项是( ) A.而未尝往也 徐而察之 B.是造物者之无尽藏也 周景王之无射也 C.不知东方之既白 有竅坎镗鞳之声 D.相与枕藉乎舟中 汝识之乎 10.下列各组语句中加点词的意义和用法,相同的一组是( ) A.因舍其名,亦自谓“橐驼”云 则与吾业者其亦有类乎 B.且硕茂,早实以蕃 且不得暇 C.非有能硕茂之也 则又爱之太恩 D.而木之性日以离矣 传其事以为官戒 11.下列选项中对句式类别划分相同的一项是( ) ①仰观宇宙之大 ②当其欣于所遇 ③遂见用于小邑 ④急于星火 ⑤乐夫天命复奚疑 ⑥凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑦某所,而母立于兹 ⑧传其事以为官戒也 ⑨故不我若也 ⑩石之铿然有声者,所在皆是也 ⑪古之人不余欺也 ⑫理,非吾业也 A. ①⑥⑩ B. ②③④ C. ⑤⑧⑨ D. ⑦⑪⑫ 12.下列对《石钟山记》文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“元丰”是年号纪年法;“丁丑”与“是月丁未”(《登泰山记》)都是用干支法来纪日。 B.“与向之噌吃者相应”与“张良西向侍”(《鸿门宴》)两句中的“向”字含意不同。 C.“于乱石间择其一二扣之”与“其皆出于此乎”(《师说》)两句中的“其”字用法相同。 D.“终不肯以小舟夜泊绝壁之下”与“而绝江河”(《劝学》)两句中的“绝”字含意不同。 三、文言文阅读 材料一: 天下之患,莫大于不知其然而然。不知其然而然者,是拱手而待乱也。国家无大兵革几百年矣,天下有治平之名,而无治平之实;有可忧之势,而无可忧之形,此其有未测者也。方今天下,非有水旱盗贼、人民流离之祸,而咨嗟怨愤,常若不安其生;非有乱臣割据、四分五裂之忧,而休养生息,常若不足于用;此臣之所以大惑也。 今夫医之治病,切脉观色,听其声音,而知病之所由起,曰此寒也,曰此热也,或曰此寒热之相搏也。及其他,无不可为者。今且有人恍然而不乐,问其所苦,且不能自言,则其受病有深而不可测者矣。其言语饮食起居动作固无以异于常人,此庸医之所以为无足忧,而扁鹊、仓公之所以望而惊也。其病之所由起者深,则其所以治之者,固非卤莽因循苟且之所能去也。而天下之士,方且掇拾三代之遗文,补葺汉唐之故事,以为区区之论,可以济世,不亦疏乎? (节选自《苏轼集 卷四十六 策略一》) 材料二: 伐树记 宋 欧阳修 署之东园久第不治修至始辟之龚瘠溉枯为蔬圃十数畦又植花果桐竹凡百本春阳既浮萌者将动。园之守启曰:“园有樗①焉,其根壮而叶大。根壮则梗地脉,耗阳气,而新植者不得滋;叶大则阴翳蒙碍,而新植者不得畅以茂。又其材拳曲臃肿,疏轻而不坚,不足养,是宜伐。”因尽薪之。明日,圃之守又曰:“圃之南有杏焉,凡其根庇之广可六七尺,其下之地最壞腴,以杏故,特不得蔬,是亦宜薪。”修曰:“噫!今杏方春且华,将待其实,若独不能损数畦之广为杏地邪?”因勿伐。 既而悟且叹曰:“吁!庄周之说曰:樗、栎以不材终其天年,桂、漆以有用而见伤夭②。今樗诚不材矣,然一旦悉翦弃;杏之体最坚密,美泽可用,反见存。岂才不才各遭其时之可否邪?” 他日,客有过修者,仆夫曳薪过堂下,因指而语客以所疑。客曰:“是何怪邪?夫以无用处无用,庄周之贵也。以无用而贼有用,乌能免哉!彼杏之有华实也,以有生之具而庇其根,幸矣。若桂、漆之不能逃乎斤斧者,盖有利之者在死,势不得以生也,与乎杏实异矣。今樗之臃肿不材,而以壮大害物,其见伐,诚宜尔,与夫才者死、不才者生之说又异矣。凡物幸之与不幸,视其处之而已。” (节选自《欧阳修全集》,有删改) [注]①樗:臭椿树。②典出《庄子人间世》:桂可食故伐之,漆可用故割之,人皆知有用之用,而莫知无用之用也。 13.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.署之东园/久茀不治修/至始辟之/粪瘠溉枯/为蔬圃十数畦/又植花果桐竹/凡百本/春阳既浮/萌者将动 B.署之东园/久茀不治/修至始辟之/粪瘠溉枯为蔬圃/十数畦/又植花果桐竹/凡百本/春阳既浮/萌者将动 C.署之东园/久茀不治修/至始辟之/粪瘠溉枯为蔬圃/十数畦/又植花果桐竹凡百本/春阳既浮/萌者将动 D.署之东园/久茀不治/修至始辟之/粪瘠溉枯/为蔬圃十数畦/又植花果桐竹凡百本/春阳既浮/萌者将动 14.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“常若不安其生”的“若”,好像,与《种树郭橐驼传》“若不过焉则不及”的“若”意思不同。 B.“切脉观色”的“切”,按脉诊病,与《陈情表》“诏书切峻,责臣逋慢”的“切”意思不同。 C.“园之守启曰”的“启”,禀告,与《孔雀东南飞》“堂上启阿母”的“启”意思相同。 D.“其见伐”的“见”与《孔雀东南飞》中“府吏见丁宁”的“见”用法相同。 15.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( ) A.材料一开门见山,开篇直接提出了“没有比祸患发生了却不知道祸患为什么发生更可怕”的观点。 B.国家没有乱臣叛乱,然而老百姓休养生息所需要的财物却得不到满足,这是苏轼非常困惑的地方。 C.通过观色听音等方法,医生可以判定一些病症的原因,但对那些深不可测的病,庸医是看不出病因的。 D.材料二中园守认为东园的樗树根壮叶大且木材不值得养,应当砍掉;最终樗树全被砍成了木柴。 16.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ) A.文一“以为区区之论”的“区区”指小,微不足道,与“何乃太区区”的“区区”意思不同,这里指士人不深入的策论文章。 B.文二中“以无用而贼有用”的“贼”,指侵害、伤害,这是樗树被伐的原因,与桂、漆之不能逃乎斤斧情况相同。 C.“视其处之而已”的“其”是代词,在文中指“凡物幸之与不幸”中的“物”,内涵既包括事物也包括人物。 D.两篇文章都用了类比论证,前者以治病比治国,后者以树比人才,同样发人深省。 17.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)则其所以治之者,固非卤莽因循苟且之所能去也。 (2)事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎? 四、名篇名句默写 18.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙的志向是暮春时节,换上春天的衣服,和五六位成年人、六七个少年“ , ”,然后唱着歌回来。 (2)唐太宗李世民曾说“以人为镜,可以明得失”,由此可以想到《〈论语〉十二章》中的 “ , ”。 (3)针对魏晋名士崇尚虚无的思想,王羲之在《兰亭集序》中批评这一思想的句子: “ , 。 ” (4) , 。知所先后, 则近道矣。 五、现代文阅读 阅读下面的文字,完成各题。 带伞的女人 吴富明 很多年以前,我还是报社的一名见习记者,我的第一个采访对象是一名舞蹈教师。她的伞舞获得了全国文艺大奖。 那天,她正在指导学生排演舞蹈。她显得活泼、开朗、轻盈,可说是个人见人爱的姑娘。我的采访很顺利。 可是当我和她从少年宫出来时,天却下起了大雨。她就将随身带的油纸伞撑开。我心想,她真有先见之明呢。 我的采访稿第二天就见了报,反响不错。我从报社出来时,正好又碰到她。我发觉她又带了那把油纸伞。我想,她真是个敬业的人,走路还忘不了自己的舞具。不过,天正火热,也许是为遮阳。 后来,她结婚了。过不久,她和她的先生去旅游了,在旅途中就发生了变故。在她下榻的宾馆里,她的那把油纸伞丢了。 那个晚上,她颤抖不已,并不时抱住头,往墙角躲。她的丈夫不住地劝慰:不就一把伞么,买一把就得了,干吗闹成这样?丈夫的话并没改变她的态度。这事让在宾馆住宿的人都觉得可笑,有人开始怀疑丈夫所为了,这让做丈夫的难堪极了。 不可思议的是,宾馆服务员送来了伞。走时说了句,您的伞忘在楼底了,不就一把伞,还是把油纸伞,就这么急的,要是丢了别的不就…… 看服务员出去,丈夫才想起是自己在妻子睡着时,带伞出去买烟了,天正下雨。没想,到楼底进了趟厕所,就忘记伞了。 她见了伞后,一把夺过,呼地打开,罩在头上叫道:来呀,来呀,我不怕!丈夫这时才发觉自己的女人是疯了。丈夫就不理她了,由她闹去。在极度困乏中丈夫睡去了。她日岗下意识地发现了自己的失态,就吃了一惊,只好无奈地一笑,把伞放在床边,也睡去。 可以想象,结婚的旅程就被打乱了。他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生,可她却说,我没事,干吗找医生?丈夫说,你肯定是练舞过头了,那么多舞蹈,非要用伞当道具不可?她没有说话,只有无尽的泪流。 我第二次采访她时,是她的又一个伞舞获了奖。只是,她已是一个离了婚的女人。 你们不是很般配吗,怎就……我问她。 男人护不了我的,在我无助时,还不如我这伞呢。她笑了一下说。稍顿,她发觉我在发愣,忙说,不包括你这样的男人的。 我就笑了。可心里却想,这个女人是不是真有毛病,还是心理上有障碍呢? 你在想什么?她说,你们当记者的就是敏感。 再次祝贺你,愿你的伞舞更加成功。我热情地说。 太谢谢你了。她真诚地向我伸出了手。那手真柔滑,可以想象,伞在她的手里该是怎样的一种景象呀! 待我大学毕业的那年,我正式成为报社的一名记者。能取得如今的这个职位,对她的成功报道,正是对我的最好回报。我在心里感激她。 不过,我却一直不明白,她在无人时,为何总在腋下夹着那把油纸伞呢?我渴望解开这个谜。 那时,我开始对武侠小说感兴趣。常读到小说中武林中人用伞当武器,抵挡来自各方的暗器,我想,她带伞可不会是挡东西吧,除了雨、太阳,又能挡什么呢?我对自己有这种想法觉得可笑。然而,她突然打来的电话让我吃了一惊。 她说,我不知怎的,老记起你。我知道你在注意我的伞,今天就告诉你……她的话里流着一股悲怆。 原来如此。一个在农村长大的女孩,就因被心爱的人抛弃,反被村人误解、嘲笑、诽谤,还时不时受着冷不丁的石块、菜叶的袭击。由于多次被伤害,她就养成了带伞的习惯。有了伞,她仿佛就有了依靠,伞没了,她就感到恐惧,精神也垮了。 后来呢?我的心颤动着。 那年冬天,我考上了艺院,我面试能过关,凭的就是当年锻炼的伞技。说真的,伞还真管用,一撑一旋,什么物什全飞了,叫那些人目瞪口呆……可至今,我却离不开伞了,特别是一个人的时候,脑子里常会有幻觉…… 我感到电话那端气息有些凝固了。我忙改变了话题说,你今晚有空吗?可否出来走走,我一个也闲着。 这……好吧,我有空,我一定来。她的气息让话筒热起来了。告诉你吧,我可是个武侠小说迷,那伞在书中真有许多精彩情节呢。 哦,是吗?我的心被惊得都奔了起来。 那晚,她没有带伞。她把我的手臂挽得很紧,走得特别轻盈。 (有删改) 19.下列对小说内容的概括与分析,不正确的一项是( ) A.小说通过“我”的视角,写主人公与伞的关系的变化,生动地讲述了她曲折的命运遭际,展现了她复杂的性格特征和内心世界。 B.文章写“我”前两次见她带伞,觉得她是个有远见、敬业的女人,先从理解写起,继而写到一系列不理解,既为后文蓄势,也为小说增加了波澜。 C. “难堪极了”“不理她”“由她闹去”“睡去了”等细节,都表明丈夫是个冷漠阴暗、心胸狭隘的人,对她缺乏理解和关爱。 D.“不包括你这样的男人的”“她真诚地向我伸出了手”“她把我的手臂挽得很紧”,这些细节描写都暗示了故事的美好结局。 20.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是( ) A.题目“带伞的女人”富有特色,能给读者一个鲜明的印象和一种强烈的视觉感受,同时还能引起读者的阅读兴趣。 B.“她的气息让话筒热起来了”一句,运用比喻的修辞手法,表现出她的情绪的变化,以及对“我”的友好态度。 C.小说中有许多生动的细节描写,不仅含蓄地揭示了主人公内心的微妙变化,也很好地推动了故事情节的发展。 D.作者善于设置悬念,层层铺垫,以引起读者对人物经历、结局和内心世界的关切,收到了引人入胜的艺术效果。 21.结合文本,分析概括“伞”这一事物在小说中所起的作用。 六、作文 22.按要求作文。 “知”和“智”是古今字,“智”曾写作“知”,后来随着语义的发展,才写为“智”。今天,“知”意为知识、知道等,侧重于信息、经验等;“智”意为见识、智慧等,更偏重于辨析判断、发明创造等方面的能力。从“知”到“智”,引发了你怎样的思考? 请以“从‘知’到‘智’”为题目,写一篇400字议论文,请适当压缩材料,呈现文章整体轮廓。 第 1 页 共 9 页 学科网(北京)股份有限公司 $$