第八单元（知识清单）-2024-2025学年四年级语文下册单元复习（统编版）

统编版四下第八单元基础复习 ( 知 识e 梳 理 ) 单元复习八步法（导航） 一、字 1.易读错的字 规矩(jǔ) 撵(niǎn)跑 拽(zhuài)住 砌(qì)墙 一缕(lǚ) 昵(nì)称 搂(lǒu)住 矢(shǐ)志不渝 撵人（niǎn） 规矩（jǔ） 妖怪（yāo） 冲着（chòng） 2.易写错字 葵：下半部分第一笔是横撇。 妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。 乖:下半部分不要多写撇捺,要和“乘”分清。 舔:右下部分是两点,不要丢掉一点。 牌:右上部分的一小撇不要丢掉。 啸:右下部分是“丿”,不要写成“丨”。 拆：右边是“斥”，不是“斤”。 3.生字组词。 妖 yāo（妖怪）（妖娆） 矩 jǔ（规矩）（矩形） 乖 guāi（乖乖）（乖巧） 撵 niǎn（撵走） 丫 yā（脚丫）（丫头） 拽 zhuài（拽住） 冲 chòng（冲着）（冲压） 瘦 shòu（又瘦又长）（消瘦） 允 yǔn（允许）（允诺） 砌 qì（砌墙）（堆砌） 啸 xiào（呼啸）（咆哮） 缕 lǚ（一缕阳光）（衣衫蓝缕） 凋 diāo（凋谢）（凋零） 覆 fù（覆盖）（覆灭） 颊 jiá（脸颊） 叱 chì（叱责）（叱咤风云） 港 gǎng（港湾）（海港） 宴 yàn（宴会）（宴请） 睫 jié（睫毛） 婚 hūn（婚礼）（结婚） 讯 xùn（喜讯）（音讯） 挽 wǎn（挽回）（挽救） 圣 shèng（神圣）（圣贤） 仪 yí（仪式）（礼仪） 陈 chén（陈述）（陈旧） 帜 zhì（旗帜）（独树一帜） 抚 fǔ（抚育）（抚养） 垫 diàn（垫脚石）（垫着） 恒 héng（永恒）（持之以恒） 4.多音字。 ①必须掌握的多音字 冲 ②拓展积累的多音字 正 禁 载 5.形近字 矩(规矩) 乖(乖巧) 福(幸福) 舔(舔食) 棒(木棒) 罢(罢了) 距(距离) 乘(乘法) 幅(幅度) 添(添加) 捧(捧着) 摆(摇摆) 允(允许) 砌(砌墙) 牌(木牌) 踪(跟踪) 拆(拆除) 缕(一缕) 充(充分) 彻(彻底) 脾(脾气) 综(综合) 折(曲折) 缕(高楼) 二、词 1.近义词 声明—表明 规矩—规则 让步—妥协 丰硕—硕大 奇特—奇异 凶狠—凶恶 明亮—闪亮 称赞—赞扬 必须—一定 摇动—晃动 沉静—安静 古怪—奇怪 光滑—光洁 茂盛—茂密 渴望—希望 特别—非常 平平常常—普普通通 可怜巴巴—可怜兮兮 2.反义词 普通—特殊 省心—费心 幻想—现实 凶狠—善良 凄凉—热闹 奇特—寻常 明亮—灰暗 聪明—愚笨 柔软—坚硬 称赞—批评 沉静—热闹 静止—运动 希望—失望 洁白—乌黑 光滑—粗糙 容易—困难 3.词语积累 （1）必须掌握的词 介绍 声明 妖怪 规矩 劈面 幸福 向日葵 柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 举动 脸颊 凶狠 拆除 呼啸 始终 吼叫 自私 （2）四字词语（含成语） 平平常常 可怜巴巴 自言自语 转来转去 一年到头 不可一世 游来游去 （3）词语理解。 规矩：①标准、法则或习惯。②（行为）端正老实，合乎标准或常理。 丰硕：果实又多又大。 凄凉：寂寞冷落。 举动：动作、行为。 叱则：用严厉的言语指出别人的错误。 4.词语归类。 ①AABB式词语:平平常常 类似的词语:堂堂正正 慢慢吞吞 指指点点 踉踉跄跄 絮絮叨叨 ②ABAC式词语:自言自语 类似的词语:人山人海 自由自在 人来人往 ③ABB式词语:亮晶晶 类似的词语:白茫茫 绿油油 金灿灿 ④ABCC式词语:千里迢迢 气喘吁吁 想入非非 ⑤量词:一个少先队员 一位神仙 类似的词语:一盘水蜜桃 一道算术题 一块布告牌 一缕阳光 一座宫殿 一个蚌壳 一颗珍珠 一打牡蛎 一条鱼尾 一座花园 一片蓝天 一位公主 一轮太阳 一株垂柳 一只小鸟 ⑥动词:介绍自己 提出要求 类似的词语:吃水蜜桃 种向日葵 开出鲜花 结出果子 裹着皮衣 拆除围墙 管理家务 散发香气 ⑦修饰词:可怜巴巴的样儿 可爱的花园 类似的词语:丰硕的果子 珍珠色的鲜花 美丽的花瓣 明亮的玻璃 亮晶晶的珍珠 高贵的出身 美丽的女孩 漫长的日子 美丽的大理石像 洁白的石头 巨大的船只 洁白的小手 尽情地玩耍 三、句子积累。 1.关联词 奶奶总是一面撵我,一面招手。 这句话是动作描写,奶奶要给“我”洗脚,还得哄着“我”,可见奶奶是多么和蔼、慈祥、仁爱,多么疼爱“我”。 2.拟人句 我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。 这句话把向日葵当成人来写,十分形象有趣。 3.对比句 春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象。 这两句话通过对比的手法写出了巨人的自私与冷酷。 4.优美的句子 在海的远处,水是那么蓝,像最美丽的矢车菊花瓣;又是那么清,像最明亮的玻璃。 连续运用两个比喻句,写出海水的蓝与清,把海水的蓝比喻成矢车菊花瓣,把海水的清比喻成明亮的玻璃,很生动、形象。 四、课文内容回顾。 《宝葫芦的秘密》本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想 得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满好奇，特别爱听故事，以及爱幻想的童真形象。 《巨人的花园》本文讲述了巨人自私蛮横地赶走孩子们，花园只剩下冬天 ，在孩子们的帮助下，巨人幡然醒悟，最终拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活的古诗，告诉我们快乐应该和大家分享的道理。 《海的女儿》》用诗一般的语言讲述海底世界的美丽，以及小公主对外面世界的极度渴望，为后面的童话故事做了铺垫。 五、日积月累 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 六、高频考点 1.中心思想考点提示 经常会以填空或者阅读的形式考查文章的中心思想。《宝葫芦的秘密》(节选)表现的是奶奶和蔼、见识广和王葆淘气调皮、机灵可爱、富于想象、充满好奇心的特点;《巨人的花园》通过巨人前后表现,说明了孩子们才是最美丽的花;《海的女儿》赞扬了最小的公主充满幻想,并大胆追求的品质。 2.深刻含义的句子考点提示 在《巨人的花园》中出现了一些含义深刻的句子,经常会以问答、阅读的形式考查。 3.写作手法考点提示 《宝葫芦的秘密》(节选)一文经常考查想象的写作手法;在《巨人的花园》中,作者通过对比的写作手法展开情节,经常在阅读中出现。 4.习作考点提示 本单元的习作是故事新编,要求在熟读名著的基础上,发挥丰富的想象力,联系现实生活,创编优秀的故事。 考试点睛 四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式:①补充词语;②根据词语类型写出相关词语;③用相关词语造句。 小窍门。 （1）补充词语的时候想想这个词语出现在哪篇课文的哪个句子之中。 （2）根据词语的类型写出相关词语的时候要先分析一下这个词语是什么类型，然后根据相关类型想想平时积累的词语哪些是符合这个要求的。 七、单元复习要点 八、“1+X”阅读 推荐篇目：［丹麦］安徒生《安徒生童话》 推荐理由：这本书语言生动幽默、栩栩如生，情节曲折离奇、引人入胜，温暖了儿童的纯真世界，在孩子们的心灵中播撒真、善、美的种子，更直抵成人心灵深处。 阅读方法：在阅读的过程中，抓住童话故事中人物的特点，分析人物的个性特点，体会童话故事表现的深刻道理。 九、素养与能力 1.《宝葫芦的秘密》（节选）深入理解课文内容，根据已有内容创编故事，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 2.《巨人的花园》感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，体会这篇童话在表达上的突出特点。 3.《海的女儿》了解故事大意，预测故事结尾。感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到水上世界的心情。 4.《语文园地》词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。）理解并积累关于学习的名言警句。 ( 课 文e 梳 理 ) 课文学习十步法（导航） 第26课：《宝葫芦的秘密》 1.课题解读 这是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》中一小部分。主要讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。 2.作者简介。 张天翼(1906-1985)，中国作家。原名元定,号一之,祖籍湖南湘乡。历任中国作家协会书记处书记、《人民文学》主编等职。 文学成就:《罗文应的故事》于1954年获得全国儿童文艺作品一等奖《秃秃大王》和《大林和小林》被誉为继叶圣陶《稻草人》之后中国童话史上的第二个里程碑。 主要作品:童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》等,小说《华威先生》鬼土日记》等。 3.学法指导 第一步：先带着“王葆为什么想得到一个宝葫芦”这个问题阅读课文,整体把握课文内容。 第二步：抓住开篇王葆带着神秘色彩的介绍、奶奶讲的故事、王葆的幻想,体会童话故事的奇妙,感悟王葆是一个淘气、顽皮、充满好奇心、乐于幻想的孩子(语文要素)。 第三步：根据奶奶讲的相关故事情境及课文结尾的空白打开想象,创编故事。 4.课文重点理解 （1）这是我们的规矩。 理解：“规矩”一词道出“我”和奶奶之间的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事来交换，体现了奶奶对我的爱。 （2）你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 理解：连用三个问句设置疑问，旨在引起读者的关注，增加了悬念效果。 （3）可是我要声明，我并不是什么神仙……是一个平平常常的普通人。 理解：用“并不是……也不是”表明“我”的身份非神仙、非妖怪，“是……”强调“我”是一个极其平常的而普通的人。这样写，拉近了和读者的距离，使读者感到很亲切。 （4）“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 理解：这里运用动作、语言描写。奶奶哄“我”洗脚体现了奶奶对“我”的宠爱；“撵”“招手”形象地写出了奶奶无奈又急切的心情。 （5）那一天我和科学小组的同学闹翻了……“要是我有那么一个葫芦，那……” 理解：开放式的结尾，给读者留下思考，可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。 5.主题归纳 本文以第一人称向大家介绍了王葆和宝葫芦的故事。王葆是听奶奶讲宝葫芦的故事长大的，宝葫芦神通广大，要什么有什么，所以他也想要一个神奇的宝葫芦，帮助自己解决生活和学习中遇到的困难。我们感受到了童话故事中蕴含的奇妙想象。 6.学有所的 王葆希曌自己也能有一个神奇的宝葫芦，这样就可以不费力地获得一切，但这只是美好的想，世上没有天上掉馅饼的美事。我们只有靠勤劳的双手和聪慧的大脑去努力学，才能创造属于自己美好生活。 7.层次梳理 8.问题探究 （1）读课文，想一想课文写了一件什么事?王葆是个怎样的孩子？ 理解：王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。 淘气、顽皮 童真、可爱 （2）什么是幻想?幻想能实现吗? 理解：幻想是指空虚的，不真实的。幻想是不可能实现的。 （3）作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事? 理解：奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了“我”听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给“我”留下了深刻的印象。 （4）作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理? 理解：作者写这个童话故事是想告诉我们一个道理：不付出努力就想得到或拥用想要的东西是不可能的。 （5）文章有很多语言描写，它有什么好处? 语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 9.写法借鉴 第一人称叙述法。 范例赏析 范例 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自已:我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己…… 可是我要声明、我并不是什么神仙,也不是什么妖怪我和你们一样,是一个平平常常的普通人…… 我就这么着、从很小的时候起,听奶奶讲故事,一直听到我十来岁……… 赏析 课文以第一人称“我”来叙述,生动地刻画出王葆的童真形象。开篇即写“我来给你们讲个故事…”,强调这是王葆自己与宝葫芦的故事,语气肯定而又带有几分神秘。 10.课后拓展 （1）有关想象的名人名言 想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗 （2）假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么? 示例:我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。 （3）关于童话的名言 人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。——安徒生 （4）阅读推荐 《宝葫芦的秘密》简介 《宝葫芦的秘密》是张天翼的经典童话故事。作品以活泼、细腻的笔调，通过幽默风趣的语言和细致入微的心理描写，刻画了一个十分鲜活饱满的小学生形象。小学生王葆，是一个天真活泼、富于幻想的少年。当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。一天，王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，他想要什么宝葫芦都能信手拈来。宝葫芦帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成回家作业，真是要什么有什么，想什么就成什么。宝葫芦又能变成各种形状，像坐飞机的话，它就能立刻变成葫芦飞机带着王葆翱翔天际。王葆大喜过望，有了这个宝葫芦后，他在学校的表现是突飞猛进，让同学们大为惊诧。宝葫芦更帮助他在泳池中大显神威，轻易获得了参加校队的机会。 生活仿佛变得那么完美。 可是，王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，因此屡令王葆哭笑不得，最后更令王葆在数学考试中铸成大错。面对即将到来的校际游泳大赛，王葆顿时进退两难：他是否继续依靠宝葫芦为他创造奇迹，还是相信自己能够靠自己的努力改变命运 ？ 通过小学生王葆异想天开的“白日梦”，来教育那些想不劳而获的行为，告诫孩子们要脚踏实地、努力学习。本书早在1963年就被拍成迪斯尼同名电影，家喻户晓，不仅陪伴了几代人的成长，也继续影响着当今的儿童。 第27课：《巨人花园》 1.课题解读 本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 2.作者简介。 王尔德(1854-1900),生于爱尔兰一个医生家庭 文学成就:19世纪后期英国著名的小说家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位,被誉为“才子和戏剧家”。 主要作品:童话《快乐王子》,小说《道林·格雷的画像》等。 3.学法指导 第一步：以“巨人的花园”环境的变化为线索,说说课文描写了哪些画面,在整体上把握课文内容。 第二步：边读边想象画面,抓住巨人的语育、动作、神态,感悟巨人发生了怎样的转变,为什么有这样的转变,体会巨人的形象(语文要素)。 第三步：说说课文最后一句话的意思,以课后“小练笔”加深对人物形象和文章主题的认识。 4.课文重点理解 （1）这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。 理解：作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋下了伏笔。 （2）“你们在这儿做什么?”他叱责道。 理解：这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。 （3）小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 理解：小男孩的“亲吻”让巨人感到温暖和愉快，巨人“拆除”围墙，用实际行动接受了孩子们。 （4）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 理解：“凝视”是指聚精会神地看。从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。 （5）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊! 理解：“任性”是指放任自己、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。 5.主题归纳 本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起得到了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 6.学有所的 “自私的心灵会饱尝他应得的苦痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。“予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大家分享，我们才能获得更多的快乐。 7.层次梳理 8.问题探究 （1）春天不到花园里来的原因是什么？ 春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园，没有孩子的地方就没有春天。当巨人赶走孩子，砌起围墙，挂起布告牌的同时，也将春天拒之门外，将自己的心锁在了围墙里。他想独享花园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。 （2）说一说巨人花园的景色为什么会发生变化？发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 巨人的花园发生变化的原因在于巨人因为自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。当巨人意识到自己的错误后，孩子们又重新回到巨人的花园后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头来，春天也回来了。说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 提示：想象孩子爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍，体验巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，懂得快乐与人分享后的喜悦与幸福。 （3）看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？ 我想对他说：“你拆除围墙，向孩子们开放花园的做法非常棒，当快乐和大家分享时，自己才会更快乐。” （4）巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？ 快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。 （5）文章中多次用了对比描写，你知道它有什么好处吗？ 对比：就是把具有明显差异、矛盾或对立的两个方面安排在一起，进行对照比较的一种修辞手法。 好处：对比的写法形成相辅相成的比照和呼应关系，能充分显示事物的矛盾，给读者留下极其深刻的印象。 （6）第11自然段写巨人看见一幅奇特的景色，这是一幅怎样的景象？ 这一幅奇特的景象是：孩子们来到花园里，他们触摸到的桃树纷纷开花了，小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头;而孩子没有触摸到的桃树依然被雪霜覆盖，北风还在它头顶上吼叫。 9.写法借鉴 运用对比的方法展开故事情节。 范例赏析 范例 砌墙前:这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草………孩子们欢叫着。 砌墙后:小鸟不肯在他的花园里唱歌……就马上缩回到地里睡觉去了。 赏析 课文运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比等。全文围绕着花园、巨人、孩子之间的关系展开叙述:孩子去,花园荒,巨人苦;孩子来,花园美,巨人乐。正是在这些对比中,故事的情节变,得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。 方法解读 写作中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。 运用对比的方法展开故事情节要注意以下几点: 1.对比的对象要前后一致。行文过程中,只有前后对比的对象一致,故事情节的展开才会合理、自然。 2.对比要鲜明、强烈。鲜明、强烈的对比能有效地揭示事物的特点,突出文章的主题,体现作者的爱与憎。 3.对比的角度要多样。在选取对比的内容时,角度要多样化,可以是景色的对比,也可以是人物前后心情的对比,等等。这样才能使故事的内容更加丰富。 迁移运用 运用对比方法写一个片段。 前年夏天。我随妈妈第一次走进了姨妈家的居民小区。入口处立着两个脏兮兮的垃圾箱，盖子早不知跑到何处去了，垃圾外流，散落一地。楼前是个不大的街心绿地，进入绿地，已看不到青青的小草、鲜艳的花朵，裸露的地皮上满是瓜皮、果核。“怎么无人打扫呢？”我诧异极了。妈妈告诉我：“老旧小区无人管，夜间有时很嘈杂。”果然，当天夜里，我就被一阵杂乱的声音吵醒了，“我再也不来您这儿住了！”临走时，我对姨妈说。 两年后，还是盛夏，我不情愿地随妈妈又一次走进了那个让我印象深刻的居民小区“呵，摆上花了！”我站在小区入口处自言自语道，进入小区，一条方砖铺成的人行步道直通楼群，步道两侧的橱窗里贴着文明居民排行榜、社区工作人员职责等内容。这真让我喜出望外。“垃圾箱呢？”我四下寻找。“那不是吗？”妈妈用手一指。啊！这是谁的发明两个机器人模样的子立在存车处对面。我走进绿地，这里干净、清新。凉亭里的石桌旁，几住阿姨在闲谈，不时来阵阵笑声，“这多像一支和谐的奏鸣曲呀！”“你说什么呢？”姨妈问。“以后我在您家常住啦！我大声地说。 10.课后拓展 （1）分享的名言警句 分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。 乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。 如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。 分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。 分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。 （2）在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。 提示：这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。 （3）推荐阅读 《巨人的花园》剧本 人物： 旁白女：张素源（穿裙子、戴红领巾、黑皮鞋） 旁白男：李鑫旭（穿西服、戴红领巾、黑皮鞋） 巨人：王浩睿（头戴西部牛仔的帽子、深色裤子、格子衫、有好多口袋的坎肩、运动鞋） 小男孩：娄跃辰（穿白色西服、戴红领结、穿皮鞋。） 孩子们（6）：孩子1仝博宇、孩子2杨朔羽、孩子3郑鑫瑞、孩子4时米乐、孩子5吕文哲、孩子6王瑞泽（女孩子穿鲜艳的连衣裙和皮鞋、男孩穿抢眼点、精神点的衣服裤子和皮鞋，三个人都戴红领巾） 桃树（2）：刘璎瑾、周欣（穿大树衣服，手持统一的粉色花束） 小草们（4）：许天蔚、邓子超、马逸璇、彭歆越（白毛衣、绿班裙、白球鞋） 小花们（10）：姚欣妍、骆婧怡、孙乐颜、夏梓涵、周雪桐、葛盈萱、高婉宁、柳雨鑫、娄跃阳、王一帆、 （5个人跪在地上，背靠背围成一个圆圈，穿红色班服，白球鞋，手持统一的黄色花束。） 道具：旅行袋（负责人：王浩睿） 一堵围墙、“禁止入内”告示牌（负责人：郭勇权、嵇英雄） 树上的积雪（白被单或者白毯子）（负责人：嵇英雄、郭勇权） 音乐：北风呼啸的音效 《春天里》 序幕 舞台布置成一座花园： 后排：中间有2棵桃树（刘璎瑾、周欣身穿树服装，手拿统一的粉色花束，微微颤动） 树的左右侧都是小草（3个小草先是跪着面向观众做风吹摇摆状） 前排：两个花坛（各有5个身穿红班服的女生跪着背向围成圆圈，手持统一的黄色花束，微微颤动） 旁白女：从前，有一座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人，他外出旅行已经好久了。巨人不在的日子里，花园里常常洋溢着孩子们欢乐的笑声。 孩子1（向小伙伴招着手说）：大家快来呀！你们看，花园里多美啊！ （众孩子们欢快奔跑呐喊出场，争着闻花香，兴高采烈地赞美景色） 孩子2（跑到花坛边）我最喜欢花园里的黄玫瑰了，瞧，多美多香！（说着俯身去闻花香，很陶醉的样子。） 孩子3（一边奔向桃树一边说）：我最喜欢捉迷藏了，我藏在桃树后面，你们就找不到我啦！ 孩子1：是呀，花园就是我们大家的乐园。 孩子2、3、4、5、6（拍着手附和道）：对，这里就是我们大家的乐园！ 6个孩子前后排着队，围着花坛蹦蹦跳跳。 第一幕 巨人归来 (巨人背着旅行袋，拖着沉重的脚步上场) 巨人（立在花园中间，一手叉腰，一手指着孩子们，神情气愤地）：谁允许你们到这儿来的！都滚出去！都给我滚出去！ 孩子1：啊！巨人，太可怕了！ 孩子2：大家快逃啊！ 孩子们吓坏了，四处逃散，跑下台去。 巨人（转几圈，做眺望状，得意）：哈哈，我把这帮讨厌的孩子都赶走了，我要砌堵高高的围墙，把他们都堵在外面。（说着，巨人就搬来了高高的围墙。） 旁白男：巨人用他巨大的手掌，很快就砌好了围墙，并拿来一块“禁止入内”的牌子立在旁边。 巨人（转圈，抬头看，低头看，满意地大笑）：哈哈哈，禁止入内，鲜花，阳光，这些都是我一个人的啦。我要自己美美地睡上一觉啦。（边说边扔掉帽子，下场了。） 第二幕 巨人挨冻 旁白男：（音乐：北风呼啸声）不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花，巨人孤独地待在花园里。（道具一转，桃树上盖上白色床单，小草背靠背低着头侧向观众坐着、小花们把花都放到地上，垂着头跪坐着） 巨人（裹着毯子发抖着走上来，抬头望天，悲凉地）：今年的冬天怎么这么漫长啊！ 巨人（起立遥望）：为什么村子里其他地方都开出了美丽的鲜花，传出了小鸟的欢唱，而我的花园却仍然狂风大作，雪花飞舞呢？ 巨人（瑟瑟发抖，裹紧毯子）：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀！（巨人边说边坐到了桃树下） （音乐《春天里》起）：如果有一天，我老无所依，请把我留在，在那时光里；如果有一天，我悄然离去，请把我埋在，这春天里…… 第三幕 巨人醒悟 （道具一转：小草跪着面向观众，做风吹摇摆状、小花们举起花朵，直起身来。撤掉桃树上的白床单。桃树举着花朵。巨人裹着毯子在桃树下昏睡） 旁白男：围墙外面，孩子们又聚在了一起。（三个孩子又走了上来） 孩子1：春天来了，花园里的桃花和玫瑰花肯定又开了。（说着不住地张望。） 孩子2：我真想念花园里热闹的春天啊！到处是小蝴蝶的身影，到处是小鸟的歌声，到处是盛开的鲜花。你们听。（三个人竖起耳朵听花园里的动静。） 孩子3（奇怪状）：怎么静悄悄的，一只鸟的声音都没有啊？ 孩子1：我们悄悄地去看看吧。（做拿拳头砸墙的动作，然后弯腰钻进花园） 旁边男：她们动手砸了一个小洞，钻进了花园。 (孩子们围着花丛闻花香，追着跑着，笑着喊着彼此的名字。巨人听到声音，起身，走到台前) 巨人（面向观众：好几个月没有见到这么明媚的阳光了！转身，气愤地）：啊?！！！又是你们这帮坏小子！我好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ （孩子们纷纷尖叫着跑出，一个小男孩走上来） 巨人（疾步走到小男孩身边，大声训斥）：喂！你赶快滚出去！ （小男孩用他那双会说话的眼睛凝视着巨人，巨人缓步后退，不解） 小男孩（转身向小花们）：春天，春天呢？ （小花们抬头看一眼巨人，马上吓得又低下头，把花都放在地上） 巨人（醒悟状）：噢！是这么回事呀！ 巨人（连忙走过去，拉起小男孩的手）：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ 小男孩（在巨人宽大的脸颊上亲了一下）：你看，春天又来啦！ （小花们又举起花，直起身来。） 巨人（幸福地拉着小男孩的手转圈）：原来和别人一起分享是如此幸福、快乐的事啊！现在我就把围墙拆除！（小男孩和巨人一起拆除围墙） 小男孩（边跳边喊）：大家快回来吧！巨人已经把围墙拆掉啦！ （众孩子齐上，将巨人围圈快乐得蹦蹦跳跳。） 旁白女：巨人拆除了围墙，把花园给了孩子们，孩子们又可以在花园里快乐的游戏了，欢呼声，鸟叫声响彻整个花园。 （众人缓慢聚拢到舞台中央，向观众齐说）：亲爱的朋友们，请记得，阳光，鲜花，所有这些能带来快乐的东西，都是需要和大家分享的，这样，你的一份快乐，就会变成无数份快乐。 众人手挽手鞠躬谢幕。 第28课：《海的女儿》 1.课题解读 课文主要讲小人鱼舍弃自己三百年的寿命来到王子身边，看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。 2.作者简介。 安徒生(1805-1875),丹麦作家。生于一个贫苦的鞋匠家庭自幼酷爱文学。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。 文学成就:19世纪著名童话作家,共写了160余篇童话,作品已经被译为150多种语言。被尊为现代童话之父。 主要作品:《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 3.学法指导 第一步：用较快的速度读一读,说说你觉得奇妙的地方,再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。 第二步：完整地读读这篇童话,说说你对最小的公主有了哪些新的了解。 4.课文重点理解 （1）小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音，为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。 理解：小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼! （2）她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。 理解：先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。 （3）小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。 理解：“小人鱼拿着刀的手在发抖”，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。 （4）她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵深跳到海里。 理解：“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。 3.主题归纳 本文讲述了小人鱼为了不伤害别的生命，不仅放弃了爱情，还献出<自己宝贵生命的感人故事，表达了者对小人鱼善良、勇敢的高尚品格赞美之情。 4.学有所获 小人鱼为了爱情和幸福,忍受着巨大的痛苦来到人间，然而王子却喜欢上了别人，小人鱼宁愿化成泡沫，也不忍心伤害心爱的人，她是多么勇敢，多么善良。她美好的品质令人感动，我们也要善良地去对待这个世界的每个人。 5.层次梳理 6.问题探究 （1）读课文，想一想课文写了什么？ 理解：本文描述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。 （2）作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？ 理解：王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。 （3）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？ 理解：小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没有告诉王子。这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。 （4）文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？ 理解：他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。 （5） 学完了课文，你认为这是一位怎样的海公主？ 如果你在海底遇到了这位美丽的海公主，你会把人类世界的哪些事情讲给小公主听呢？ 理解：美丽 对人类的世界充满向往。 你知道小公主到了十五岁，来到人类世界后，发生了什么事情吗？ 小公主冒着生命危险将掉进海里的王子救起，推到海滩上。 小公主非常爱王子，为了变成人形，喝下了巫婆配制的药水，牺牲了美妙的声音。 如果王子和其他女人结婚，小人鱼将在婚礼的后一天早上化为泡沫。 小公主不忍心伤害心爱的王子，在王子结婚的第二天早上化成了泡沫。 7.课后拓展 （1）读了课文，你有什么感受？小公主是什么样的？拿起你的笔，画一幅手抄报吧！ （2）《海的女儿》内容简介 在浩瀚的大海深处，有个鱼儿的王国。海王有6个美丽的女儿，尤其是小女儿比姐姐们更美丽，她善良纯洁，有着美妙动听的声音。她们自由自在、无忧无虑地生活在大海里。老祖母有时会给她们讲些海上面的新奇故事，使最小的公主的心中充满了对海上面世界的憧憬和渴望。 终于盼到了15岁，小公主被允许浮上海面。她兴奋地东张西望，想把一切都收在眼里。这时一艘大船驶近她身旁，船里有许多穿着华丽的人正在为王子庆贺生日。当小人鱼看到英俊的王子时，深深被他吸引住了。忽然一阵狂风暴雨，风浪摧毁了大船，人们落入水中，向海底沉下去。小人鱼冒着生命危险，奋力托起王子的头，把他推到沙滩上，她轻轻吻了王子的额头，躲到远处的水中。等着有人来救他。这时教堂里走出许多人，一位年轻姑娘发现了王子，她叫来一些人，救了王子。王子醒了，他以为是姑娘救了他，一点也不知道小人鱼。回到海里，小人鱼把自己的心事告诉姐姐们，姐姐们告诉她这王子是谁，并指给她王子的住处。于是小人鱼决心去找心爱的王子。 她先找到海巫婆，求她帮助自己实现变成人的愿望。海巫婆为她配制了一种药，告诉她在黎明前喝下它，鱼尾就可变成人的腿，当然，这非常痛苦，如同尖刀劈开身体；而且，每走一步路，脚都会像刀割一样疼。一旦变为人，就再也不能变成鱼儿回到大海了。海巫婆还告诉她：如若王子因爱她而忘掉自己的父母并与她结为夫妇，那她将会得到不灭的灵魂；如若王子与其他女子结婚，那小人鱼将会在王子婚礼的前一天早上死去，变为海里的泡沫。小人鱼脸色苍白，但她毫不畏惧，勇敢地向海巫婆要了药水。作为报酬，海巫婆割去了她的舌头，拿走了她动听的声音。深夜，小人鱼向着熟睡的亲人抛了1000个吻，心痛得似乎要裂成碎片，她悄悄地离去了。 她来到王子的宫殿，在石阶上喝了海巫婆给的药，一阵剧疼使她昏死了过去。醒来时，她见到了王子。对王子的问话，她不能回答，因为她成了哑巴。她为王子跳舞，舞姿轻柔飘逸，人们都看得入了迷，谁也不知她忍受着怎样的疼痛。王子非常爱她，一会儿也不想和她分开，但王子心中还爱着那个救过他的姑娘，王子不知道，正是小人鱼救了他。 国王、王后为王子选中了新娘，她是邻国的公主。王子乘船去接她，发现公主正是救他的姑娘。王子就要与心爱的姑娘结婚了，小人鱼不顾剧烈的疼痛，为他们跳起舞来，这将是她与王子在一起的最后一天了。夜降临了，可怜的小人鱼独自站在船舷，想起了海里的亲人和家乡。忽然，姐姐们出现了，原来，她们为了救妹妹，去求海巫婆，海巫婆要去了她们的头发，给了她们一把尖刀，让小人鱼刺中王子的胸口中，这是最后的机会了。她看见王子在睡梦中还叫着新娘的名字，他心中只有她的存在。小人鱼又吻了王子的额头一下，用颤抖的手把刀子扔到海里，自己也跳到大海里去了。天亮了，人们找不到小人鱼，船边的海浪上跳动着一片白色的泡沫。 （3）推荐阅读 选读一：海的女儿 在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。最深的地方是海王的宫殿。海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。其中最小的人鱼最美丽。 小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。 “等你满15岁的时候，我就准许你浮到海面上去。”奶奶许诺说。 等啊，等啊，小人鱼终于到了15岁。这天，她浮出了海面。 小人鱼看见一艘大船。每次当海浪把她托起来的时候，她可以透过像镜子一样的舷窗，望见里面站着许多服装华丽的男子，他们中间最美的是一位有一双大眼睛的王子，看样子，他的年纪还不到16岁。 啊，那位年轻的王子是多么英俊啊！已经很晚了，但小人鱼舍不得离去。 忽然在海的深处传来了一阵嗡嗡和隆隆的声音。浪涛怒吼，乌云翻腾，电闪雷鸣。啊，可怕的风暴到来了！这条巨大的船开始倾斜了。小人鱼知道他们遇到了危险。当船身开裂、开始下沉的时候，小人鱼看见了王子。绝不能让他死去！小人鱼赶紧游过去，把他的头托出水面，他们随着浪涛一起向前漂去。 终于漂到了岸边，小人鱼把王子放在沙滩上，然后躲到一块大石头后面，看有谁会来到这个可怜的王子身边。 过了一会儿，走过来一位年轻的女子。她似乎非常吃惊，马上找来了几个人把昏迷的王子抬进了一幢高大的房子里。小人鱼跳到海里，游回去了。 接下来的好多个日子，小人鱼一次次浮出水面，向她曾经放下王子的那个地方游去。小人鱼在沙滩上看到附近花园里的果子熟了，被摘下来了；她看到高山顶上的雪融化了；但是她却没有看到那个王子。 小人鱼忍不住把心事告诉了姐姐们，有一位姐姐正好知道王子在哪儿。后来小人鱼经常游到王子住的地方去，看那里发生的一切。渐渐地小人鱼开始爱上了人类，开始盼望能够生活在他们中间。 一位老奶奶告诉小人鱼：只要变成人，并能得到人类的爱情，就可以得到一个不灭的灵魂。小人鱼高兴极了，下定了决心之后，她便去找海巫婆。 巫婆说：“我可以煎一服药给你喝，你的尾巴就可以分做两半，变成人类的腿了。可这是很痛的———就好像有一把刀劈开你的身体，你迈每一步都会像是走在尖刀上。如果你能忍受得了，我可以帮你。” “我可以忍受。”小人鱼用颤抖的声音说。 “可是要记住，”巫婆说，“你一旦获得了人的形体，就再也不能变成人鱼了，就再也不能回到宫殿里来了。但是如果你得不到王子的爱情，你就不能得到一个不灭的灵魂。在王子跟别人结婚的第一天早晨，你就会变成水上的泡沫。”“我不怕！”小人鱼说。 贪心的海巫婆要去了小人鱼美丽的声音作为酬劳。 当小人鱼来到王子的宫殿时，太阳还没有升起来。她庄严地走上那大理石台阶，喝下了那服药。她马上感觉到好像有一把刀子劈开了她纤细的身体，她痛得昏了过去。当太阳照到海上的时候，她才醒过来。那位年轻貌美的王子站在她的面前，乌黑的眼珠看着她。这时她发现下半身的鱼尾真的变成了腿！王子问她是谁，怎么到这儿来的。她用她深蓝色的眼睛温柔而又悲哀地望着他，因为她现在已经不能讲话了。他挽着她的手，把她领进宫殿里。她觉得每一步都好像是在刀上行走，可是她情愿忍受这种苦痛。 王子一天比一天喜欢小人鱼了。但是他从来没有娶（ｑǔ）她为皇后的意思，因为他在想那个曾经在海边救过他的姑娘。他不知道把他从海里救上岸的就是小人鱼！然而小人鱼必须做他的妻子，否则她就不能得到一个不灭的灵魂，而且会在他结婚的第一个早上就变成海上的泡沫。 大家传说王子快要结婚了，未婚妻子是邻国国王的女儿，她曾救过王子。 小人鱼知道了这个消息后，觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着巨大的苦痛，然而王子却一点儿也不知道。 王子的婚礼定在船上举行…… 欢乐的婚礼结束后，船上安静下来了。小人鱼把她洁白的手臂倚在船舷上，向东方凝望，等待着晨曦的出现———她知道，头一道太阳光一出现她就会灭亡。这时，她的姐姐们从波涛中出现了。 “我们已经把头发交给了那个巫婆，请求她能帮助你。她给了我们一把刀子。她说，在太阳没有出来以前，你把它插进那个王子的心里去。当他的热血流到你脚上时，你的双脚将会又连到一起，成为一条鱼尾，你就可以恢复人鱼的原形，你就可以回到我们这儿来。这样，在你没有变成无生命的泡沫以前，你仍旧可以活过你三百年的岁月。快动手吧！在太阳没有出来以前，不是他死，就是你死了！”说完，姐姐们不见了。 小人鱼掀开紫色的帷幕，看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀子在小人鱼的手里抖动着。忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。刀子沉下去的地方，浪花发出一道红光，好像有许多血滴溅出了水面。小人鱼最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫…… 此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地从泡沫中升起来。 你知道吗？由于小人鱼有过美好的追求，特别是在关键时刻表现出的善良，她并没有从世界上消失，她已经超生到精灵的世界里了。 选读二 海的女儿 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。就在这片海水里最深的地方，有一座海王的宫殿。 海王和他的老母亲，还有六个小小的海公主就住在里面。六个海公主之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿；她的身体下部是一条鱼尾。 这个小公主最爱听些关于海面之上的人类世界的故事。她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只、森林、城市、人类的知识全都讲给她听。这些总是让她十分愉快。 “等你满十五岁，”老祖母说，“我就准许你浮到海面上去。那时你可以看到树林和人类的城市。” “啊，我多么希望我已经有十五岁了呀！”她说，“我想我会喜欢上面的世界。” 最后，她真的十五岁了。于是，她轻盈得像一个水泡，冒出了水面。 当她把头伸出海面的时候，太阳已经落下去了，可是所有的云块还是像玫瑰花和黄金似的发着光；淡红的天上，太白星已经发出了美丽的光芒。在不远的海面上停着一艘大船，水手们这时正坐在护桅索的周围和帆桁的上面。 不时有音乐和歌声从船上传来，当四周变得阴暗的时候，各色各样好看的灯笼就一齐亮起来了。小人鱼一直向舷窗那儿游去，每次当海浪把她托起来的时候，她可以透过窗玻璃，望见里面站着许多服饰华丽的男子；其中最美的是一位长着一双黑色大眼睛的王子。今天是他的生日，正因为这个缘故，所以才这样热闹。 水手们在甲板上跳着舞，当王子走出来的时候，有一百多发火箭一齐向天空射出。天空被照得如同白昼，小人鱼感到非常惊恐，赶快沉到海底。可是不一会儿她又把头冒出来了——这时她觉得好像满天的星星都在向她落下，她从来没有看到过这样的烟火。许多巨大的太阳在周围发出嘘嘘的响声，光耀夺目的大鱼在向蓝色的空中飞跃。这一切都映到这平静的海上。这船全身被照得那么亮。啊，这位年轻的王子多么美丽呀！他跟水手们握着手，大声笑着…… 夜色渐渐浓了。这时，在海的深处响起了一种轰轰隆隆的声音。不一会儿，沉重的乌云压过来，远处打起了闪电。啊，可怕的大风暴到来了！不一会儿，浪涛像高大的黑山似的高涨，可怜的船挣扎着，一会儿被投进洪涛里，一会儿又被抛上浪尖。 终于，船桅像芦苇似的从半中腰折断了。后来船开始倾斜，水向舱里冲了进去。这时小人鱼才知道他们遭遇到了危险。当这只船裂开、向海的深处下沉的时候，她看到了那个王子。 小人鱼迅速地穿过那些漂浮的船梁和木板，一点儿也没有想到它们可能把她砸死。她深深地沉入水里，接着又在浪涛中高高地浮起来，她终于到达了王子的身边。王子的手臂和腿开始支持不住，他美丽的眼睛已经闭起来了。要不是小人鱼及时赶来，他一定会淹死的。她把他的头托出水面，让浪涛载着他们一起漂流。 天明时分，风暴已经过去了，鲜红的太阳升起来了。王子的眼睛仍然闭着。小人鱼把他湿透的长发理向脑后，吻了一下他清秀的高额，希望他能苏醒过来。 现在她前面展开了一片陆地和一群青翠的高山，山顶上闪耀着的白雪看起来像睡着的天鹅。沿着海岸是一片美丽的绿色树林，林子前面有一个漂亮的建筑。她托着这位美丽的王子向那儿游去。她把他放到沙滩上，非常仔细地使他的头高高地搁在温暖的太阳光里。 语文园地 1.交流平台 （1）交流指导 先读一读交流平台，说一说在《宝葫芦的秘密》节选)《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，你觉得最奇妙的地方是什么，然后总结出童话故事的特点。在此基础上，说一说：王葆、巨人、小人鱼，哪一个人物给你留下的印象最深？在交流中进一步感受鲜明的人物形象。最后总结：阅读童话时，不仅要感受童话奇妙的想象，还要体会童话中塑造的真善美的人物形象。 理解：有了宝葫芦，要什么有什么，太奇妙了。 巨人的花园里一派冬天景象，但当他把小男孩抱起来放在树枝上，整个春天都来了，不可思议。 巨人的态度变了，花园里的景象也就跟着变了。 奇幻瑰丽的海底世界和神奇的小人鱼。 童话最大的特点： 奇妙的想象。 鲜明的人物形象。 王葆：一个普通的学生，想拥有一个无所不能的宝葫芦，可见他有强烈的好奇心、喜欢幻想。 巨人：被唤醒后，变得和善、无私，懂得尊重孩子。 小人鱼：渴望着看一看人类世界。 在这些童话人物中，哪一个给你留下的印象最深？说一说。 《拇指姑娘》中，一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。 （2）交流范例 丁丁：童话故事都充满了奇思妙想。例如，我读过的《没有风的扇子》里面，爱漂亮的小姑娘姗姗买了一把漂亮但没有风的小扇子。后来，姗姗把这把小扇子送给了另一个小姑娘田田。田田想给辛苦的爸爸扇扇风，可是怎么扇都没有风。没有风，小扇子就没有用武之地了！小扇子很伤心。于是，姗姗、田田和小扇子开始了奇妙之旅。他们在旅途中遇到了72个妖怪，并与它们斗智斗勇。终于，凭着坚定的毅力和田田的孝心，他们战胜了妖怪，并让小扇子扇出了风。 当当：童话故事有丰富多样的人物形象。例如，在《皇帝的新装》中，作者用讽刺的笔法刻画出形形色色的人物形象：骗子手段高明，善于欺骗；皇帝爱慕虚荣，贪图享受；官员阿谀奉承，虚伪自私；孩子则纯真无邪，直言不讳，一下就戳穿了这场骗局，淋漓尽致地揭露了以皇帝为代表的统治者的愚蠢、虚伪和自欺欺人。 2.词句段运用 （1）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 ◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 ◇这个字怎么写？我忘记了。 ◇任岁月潺(chan)潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 理解：慰藉：安慰。安慰：使心情安适。“慰藉”不仅有“安慰”的意思，还带有一种典雅的韵味，表达出一种平和的情绪状态。 忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。忘怀：忘记。“忘怀”不仅含有“忘记”的意味，还含有“怀念、想念”的意味，表达的感情色彩更浓厚。 （2）想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。 ◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 ◇冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂(diao)捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。 ◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 理解：第一组句子运用拟人的修辞手法，赋予了自然现象人物化的形象，生动地写出了冬天的寒冷。 第二组句子通过侧面描写典型动物黑熊、紫貂、松鼠的行为来突出冬天寒冷的特点。 紫貂 黑熊 松鼠 抓住三种典型动物描写冬天。 第三组句子直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。 示例：(1)夏天，风走过树林，雷和电受邀前来助阵，紧接着大雨隆重登场，它们配合着演奏了一首激昂的交响曲。 (2)夏天，大黄狗懒洋洋地趴在树荫下，伸出舌头，呼哧呼哧地喘着粗气。小鸭子钻进河里痛快地洗着澡。 (3)夏天，乌云黑沉沉地压下来，狂风吹起，电闪雷鸣。不一会儿，倾盆大雨哗哗哗地下起来，窗外的树啊，房子啊，都看不清了。 拓展：我们学过的课文中，有很多都运用了拟人手法，你印象深刻的有哪些？一起来交流吧！ 春—— 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 夏—— 夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 秋—— 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票；它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。 照样子，说一说夏天的样子吧！ 夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着西瓜美美地吃着。 3.书写提示 做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。 方法指导：我们在小巧的书签上书写格言时，需要注意以下几点：(1)书写顺序，竖向书写时，要自右向左书写；(2)字距要均匀，标点符号也要有间隔；(3)每排字要上下对齐；(4)找好落款位置，使格式更美观，竖向书写时落款一般位于书签左下角。书签一般较小，因此要注意字的大小与布局，格言不要太长。 制作书签，把自己喜欢的格言写在上面吧！ 格言精选： 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 4.日积月累 ◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 释义：少年时不懂得刻苦学习，老了才知道发奋读书就太迟了。 ◎一日读书一日功，一日不读十日空。 释义：读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。 ◎学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 释义：学习不怕基础差，只要开始努力就不算晚。 ◎书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 释义：如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。 你还知道哪些关于学习、读书的名言？ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 少壮不努力，老大徒伤悲。 读书破万卷，下笔如有神。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$