专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（专项训练）-2024-2025学年三年级语文下学期期末复习讲练测（统编版）

命题焦点：【期末专项】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 从近年来小考题的命题来看，“句子”部分，重点是对各类知识的积累和运用能力的检测。其题型依然以填充、判断、选择、辨析等为主，但作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，理解标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词等又成为命题的焦点，加上本部分中含有较多语法知识，使命题较有难度。复习做题时，要认真对待。 根据命题焦点对本册做如下复习：   考   点   梳   理 讲 一、句子复习（思路指引）。 二、(全册)所学新知识盘点 1.《荷花》第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 示例：秋天到了，公园里的菊花都盛开了。远远望去，它们五彩缤纷，红的像火，黄的似金，白的若雪，粉的如霞。缓步近观，它们千姿百态，有的像少女的卷发；有的似蛟龙的爪子；还有的如喷泉洒下，四散开来。看到这片美丽的菊花，我仿佛也成了一朵刚刚开放的菊花。我和伙伴们簇拥在一起，诉说着秋的美好，倾吐着对秋的依恋。 2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 ◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 螳螂体长一般为55~105毫米，身体呈流线型，以绿色、褐色为主。标志性特征是有两把“大刀”，即前肢。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮。触角细长，腹部肥大。前翅轻柔，后翅比前翅要薄，伸展开呈现扇状，休息时收敛和前翅相合。 3.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 瞪大了眼睛，生气地说 兴奋地嚷起来。 4.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。 世界闻名 雄伟 创举 美观 示例：游客朋友们，大家好，现在在大家面前的就是世界闻名的石拱桥——安济桥，又叫赵州桥。这座桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，至今已经有一千四百多年的历史了。 远看这座桥，就能感受到它的雄伟。这座桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成。大家一起多宽，全部用石头砌成。大家一起看这座桥的桥身，可以发现，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。此外我们还能看到，大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这样既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计在建桥史上是一个创举。 这座桥不但坚固，而且美观。请大家跟我上桥，看一看桥面两侧的石栏，栏板上雕刻的图案多么精美呀！这里刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；这里刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；再看那边，还刻着双龙戏珠呢！这些龙雕刻得栩栩如生，看上去似乎都在游动，真像活了一样。 游客朋友们，赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产。我们一定要保护好这座举世闻名的建筑。 5.对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人拼装玩具、编花绳。 剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开 详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。 6.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。 蔷薇： 睡莲： 万寿菊： 烟草花： 月光花： 昙花： 参考答案 睡莲从梦中醒来。 蔷薇绽开了笑脸。 紫茉莉苏醒过来。 万寿菊欣然怒放。 月光花舒展开自己的花瓣。 昙花含笑一现。 作者在这里运用不同的语言表达形式，生动地刻画了几种花开放的姿态，避免了语言上的单调,使文章生动、有趣。 7.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 巧选材：仔细观察题中的三幅图,说一说它们的颜色、形状等特征,进而唤起对自然界各种鲜花的喜爱之情。最后仿照课文中表达鲜花开放的语句写一写:鲜花千姿百态，人们各有所爱有人喜欢雍容华贵的牡丹、充满朝气的向日葵;有人喜欢婀娜多姿的蝴蝶兰、芬芳优雅的兰花;也有人喜欢不畏严寒的蜡梅……选择自己喜欢的一种或几种花来描写它们开放时的样子,抓住开放的时间和姿态，把鲜花的美表现出来。 学写法：课文第1自然段描写各种花开放的部分,依次介绍了九种花开放的姿态,都是先写花开的时间，再写花开放的姿态。文中写鲜花开放姿态的语句生动准确,同样是写花开,用到“开”“怒放”“舒展”等多个动词。这样多样化的表达，给读者美的享受。课文还运用了拟人的修辞方法把花朵开放时的姿态，生动形象地表现了出来。仿写时,我们可以根据花朵的特点自己展开想象,还可以借用文中的词句，如“笑脸”“醒来”“苏醒”“含笑”等拟人化的词语,表现花朵开放时的美丽姿态。 写片段： 早晨七点左右,牡丹花睁开了蒙眬的睡眼,迎接新的一天;中午十二点左右,向日葵昂起头,向着太阳微笑;下午四点左右,蝴蝶兰倾情绽放,登上了舞台…… 8.观察时主动思考提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。 ☆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ☆这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ ①通过阅读，你发现了什么？ ①这两段话都是先介绍一种现象，然后提出疑问。这两段话启示我们：在观察事物时，不要只关注事物的表面现象，而要边观察边思考，透过现象看本质。 ②示例 ②雷阵雨时，我们总是先看到闪电，然后才能听到雷声。这是为什么呢？ 9.选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。 （1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友 丁丁：“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。 冬冬：瞌睡虫继续往前飞，它飞到了一个村庄，看到村口的大柳树下有四个老人围坐在一起，他们边摇着蒲扇边聊天，脸上洋溢着笑容。瞌睡虫心想：他们在聊什么事，这么高兴？我也要去凑个热闹。瞌睡虫赶紧飞到他们中间仔细听，还没听几句，四个老人已经哈欠连天，连一句完整的话都说不清楚了。瞌睡虫觉得十分扫兴，失望地飞走了。 （2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空…… 丁丁：小牧童看了看自己，发现自己双手着地，两脚朝天，好像电视节目中的杂技表演。他试着用双手走路，倒也不觉得费力，但不一会儿手掌就磨破了皮。小牧童发现颠倒村的村民都习惯了用手走路，他们的手掌上都结了厚厚的茧。小牧童心想：脚要穿鞋，这里村民的手也应该穿“鞋”啊！如果有人能做出手可以穿的“鞋”，就能让颠倒村的村民走路更加轻松了。 10.读句子，体会丰富的想象，再想一想:这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢?’ （1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。 （2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。 （3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 这些轻清脆丽的小球会借着扇子的清风，飞到花园里，轻悠悠地落到花瓣上，化作一颗颗晶莹的露珠；会飞越城市上空，落到匆匆赶路的行人的肩头，给他们带来一丝清凉；会飞到幽静的院落，让躺在摇椅上的白发老人仰头凝视，追忆起儿时无忧无虑的岁月…… 11.下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 ◇我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 ◇他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 ◇小丽多才多艺,她会唱歌，会跳舞，还弹得一手好钢琴。 ◇雨下得真大，豆大的雨点打在玻璃窗上啪啪直响，雨水像一条瀑布，顺着房檐落下来，溅起朵朵水花。 12.读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。 （1）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 （2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 （3）夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。 作者运用比喻的修辞手法，将雨后地上的水洼比作有趣的镜子，生动形象地写出了水洼中水面平滑、水质清澈的特点。 黑夜降临，作者同样运用比喻的修辞手法，将夜空中群星闪烁比作千千万万支极小的蜡烛在发光，写出了星星多而亮的特点，给漆黑的夜空增添了许多情趣，给人带来视觉上的美好享受。 “乘凉”“绿荫”说明大树长得非常茂盛，“感叹”为侧面描写，在突出大树茂盛这一特点的同时，表现了人们对大树呈现出的旺盛生命力的无限赞美之情。 示例： 丁丁：夜晚，天空中升起一轮圆圆的明月，就像一枚散发着光芒的圆形玉佩，嵌在无垠的夜空中。 冬冬：静静的湖面上布满了青翠欲滴的荷叶，它们像一把把翡翠小伞，将湖面盖得严严实实的。 当当：校园里有一棵老槐树，既高大又粗壮，那笔直的树干撑起巨大的树冠，像极了一把遮天的绿色大伞。 13.“你可知道，大海深处是怎样的吗?”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。 ◇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?…… ◇你是否听说过…… 示例：你是否听说过，那漓江的水的美丽。漓江的水静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。 14.读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。 ◇顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!” ◇椰子扑通一声掉进水里。 ◇他的水杯咣的一声掉在地上，摔得粉碎。 ◇一支箭嗖的一声从他的耳边飞过，他脑中顿时一片空白。 15.照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 ◇裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。” ◇老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!” 方法指导：直述句改为转述句的方法： （1） 改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。 （2） 改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。 （3） 省去不必要的语气词。 （4） 引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。 句子改写： ◇裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 改为转述句：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 ◇老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”练 改为转述句：老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。   考   点   演   练 一、【新型题】阅读语段，完成句子综合练习。 海底的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子 每小时能游几十千米 攻击其他动物的时候 比普通的火车还快 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 1.给画“ ”的句子加上合适的标点。 2.这段话是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。这样的句子就叫 句。 3.选择填空。(填序号) A.打比方 C.列数字 B.作比较 ①海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。（ ） ②梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。（ ） 4.围绕“中心句”展开叙述是本文的一个特点,请你仿照这种写法,围绕下面的中心句,把这句话写清楚,具体吧！ 每底的动物形状千奇百怪。 二、在下列句子空白部分加上标点。 1.他们想 也许到了冬天再下雪时 白雪姑娘还会回来吧 2.这位胖胖的 很美 很可爱的老师轻轻说道 我愿你是我女儿 3.一位空姐走了过去 面带微笑地问 先生 我能为您做点儿什么吗 4.那位乘客抬起右手 指着手表说 怎么回事 有你这样服务的吗 你看看 都过了多久了 5. 我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说 那你就留下来吧 6.鹿跑到一条小溪边 停下脚步 一边喘气 一边休息 他叹了口气 说 两只美丽的角差点儿送了我的命 可四条难看的腿却让我狮口逃生 7.这些小虾 有的通体透明 像玻璃似的 这是才长大的 有的稍带灰黑色 甚至背上 尾巴上还积着泥 长着青苔 这是老的 大家叫它千年虾 8.二三月的春日里 轻风微微地吹拂着 如毛的细雨由天上洒落着 千条万条的柔柳 红的白的黄的花 青的草 绿的叶 都像赶集似的聚拢来 形成了烂漫无比的春天 9.这座桥不但坚固 而且美观 桥面两侧有石栏 栏板上雕刻着精美的图案 有的刻着两条相互缠绕的龙 嘴里吐出美丽的水花 有的刻着两条飞龙 前爪相互抵着 各自回首遥望 还有的刻着双龙戏珠 所有的龙似乎都在游动 真像活了一样 三、判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 6.这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。( ) 2.“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。( ) 3.别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚！( ) 4.“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？( ) 5.才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭。才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。( ) 1.他画了一幅著名的画——“清明上河图”，画的是北宋都城汴京热闹的场面。( ) 四、判断下面句子的描写方法。 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 1.顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛! （ ） 2.裁缝说:“接上去的袖子多难看啊。” （ ） 3.老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。（ ） 4.老虎心想:“终于甩掉‘漏’了!” （ ） 五、缩句和扩句。 1.扩写句子,使句子更加具体生动。 （1） 王小丽跑过来了。 （2） 杨老师爱护我们每一位同学。 （3） 他接过接力棒向前跑去。 （4） 他跑得很快。 （5）球儿落了下来。(怎样的球儿?从哪里落下来?) （6）燕子飞回北方。(怎样的燕子?燕子怎样飞回北方?) （7）鹿把狮子甩在了后面。(要扩写两处及以上) （8）小虾舞动着前面那双腿。(要扩写两处及以上) （9）燕子在休憩。(要扩写两处及以上) （10）草地上盛开着鲜花。(要扩写两处及以上) 2.缩写句子。 （1） 我顺着这锯末的痕迹朝上风口走去。 （2） 我用望远镜耐心地观察山雀。 （3） 自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声。 （4） 这两只山雀落在最高的一根树枝上。 （5）落日的余晖不时变幻着颜色。 （6）荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 （7）那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦。 （8）如毛的细雨由天上酒落着。 （9）有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。 六、句式变换。 1.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（将“？”改为“。”，句子意思不变） 2.池水清清的。(改为比喻句) 3.你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（改为陈述句） 4.我想，这缸正好用来养小鱼小虾。(改为反问句) 5.亲爱的姐姐，你会疲劳。(改为反问句)这样写，就使事物有了人的感情。 七、照样子，仿写句子。 1.独角的甲多为深色,据硬的,头部尖有一只屏牛一样的角,(照样子，仿写一种动物的外形) 2.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达。（照样子写句子） ：有的 ，有的 ，有的 。 3. 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿照例句写一种动物的外形) 4.“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。(仿照加点的部分,把句子补充完整) “这次我的数学终于考了满分啦!”同桌 5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（用加红的词造句） 6.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （1）这句话用 的修辞，写出了荷花的三种姿态有 。 （2）我能以“云朵的姿态”为话题写一个排比句。 7. 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。（用加点词语写句子） 8.木瓜咕咚一声落到了湖里。(用上拟声词把句子补充完整) ①玻璃 被足球打碎了。 ②水 被泼在了草地上。 9.后来贼和虎都知道了“漏”是什么,知道了事情的真相,再一次去偷驴和吃驴,但还是没有得逞,这是为什么呢?请发挥想象写一写。 天晚上,下着蒙蒙小雨。老虎来了,贼也来了。 八、按要求写句子。 1.才能让懒惰支配。オ能一无所为。(用恰当的关联词语连成一句话) 2.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法） 3.用上表示动作的三个词写一句话，或者一段话。 4.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(照样子，用相同的方法，写一写其他花开的样子) 5.蜜蜂靠的不是超常的记忆里，而是一种我无法解释的本能。(用加点词写一句话) 6.围绕开头，把句子写具体。 风刮的真大。 7.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。（仿写拟人句） 8.学习了《陶罐和铁罐》这篇课文,你想分别对铁罐和陶罐说些什么? 陶罐: 铁罐: 9.“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。”这句话运用了(A.举例子 B.列数字)的说明方法介绍了赵州桥的 和 。请你也运用相同的说明方法来介绍某一建筑物: 。 10.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达。（照样子写句子） ：有的 ，有的 ，有的 。 九、关联词语。 1.下列句子中的关联词使用不正确的一项是（ ）。 A.赵州桥的这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 B.帛虽然比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。 C.因为《清明上河图》上的人小,所以每个人在干什么,都能看得清清楚楚。 D.《清明上河图》不仅有很高的艺术价值,还有极高的历史价值。 2.填写关联词语正确的一组是（ ）。 ①不是……而是…… ②一……就…… ③无论……总是…… ④只要……就…… ⑤既……又…… ⑥一旦……就…… （1）这种设计，在建桥史上是一个创举，（ ）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（ ）又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （2）这座桥（ ）不但坚固，（ ）而且美观。 （3）蜜蜂靠的不是（ ）超常的记忆力，而是（ ）一种我无法解释的本能。 （4）才能（ ）一旦让懒惰支配,它（ ）就一无所为。 （5）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论（ ）飞到哪里，它总是（ ）可以回到原处。 （6）清早，我到公园去玩，（ ）进门（ ）闻到一阵清香。（用加点的词写一句话） A.①②③④⑤⑥ B.④①③②⑤⑥ C.④③②①⑤⑥ D.③①④②⑤⑥ 3.用恰当的关联词把两个句子连成一个句子。 （1）我们在学习上取得了优异的成绩。 我们不能骄傲自满。 （2）用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。 这种造纸方法就传承下来了。 （1）我们即使在学习上取得了优异的成绩,也不能骄傲自满。 （2）因为用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。 4.判断下面关联词使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）小华的字不仅写得很快，而且写得很好。 （ ） （2）革命的道路上因为有千难万险，所以不能阻挡我们前进的步伐。（ ） （3）我们之所以多赶几里路，是因为我们要去看一看精彩的武术表演。 （ ） （4）即使你没有告诉我，我也知道了。 （ ） （5）只有我们发动群众，就能很好地完成上级交给我们的任务。（ ） 十、仿照例句,用加点的词语写句子。 1.我伸出舌头，品尝这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜！ 2.我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩 儿 ，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 3.还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。 5.因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 6.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 8.只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事。 9.村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春天的歌。 10.但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的故事。 十一、照样子，转换句子。 例：我把桌子擦干浄了。 桌子被我擦干浄了。 1.姥姥把剪纸剪得美轮美奂。 2.姥姥用剪纸把我“拴”在屋檐下。 3.我把姥姥的双眼用双手死死地捂住。 4.把细菌撒在从月球带回来尘土上。 5.父亲先把买来红果、海棠、山药等洗干净。 6.父亲把有点掉皮损伤的红果、海棠都挑出来。 7.我把一块大理石板洗擦干净。 8.我把墨水滴到了笔记本上。 十二、照样子，变换词语顺序，意思不变。 例：重庆是我家乡。 我家乡是重庆。 1.大熊猫是我国的国宝。 2.李老师是我们的知心朋友。 3.1月1日是新年。 4.李小红是我们班的语文课代表。 5.爸爸妈妈是我最亲的人。 6.我的生日是8月6日。 7.你十二次的微笑是最真诚的歉意。 8. 我就是那个出名的调皮鬼。 十三、选择正确的答案。 1.下列句子中的标点符号使用错误的一项是( )。 A“哎呀!”我叫起来,“坏了!” B.“不对,是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 C.“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。 D.“不,”裁缝说:“就在冬天。” 2.下列选项中,填入句子里的标点符号正确的一项是( )。 他把树皮麻头破布等原料剪碎或切断浸在水里捣烂成浆再把浆捞出来晒干就成了一种既轻便又好用的纸 A.、、，。，。 B.，，，。，。 C.、、，；，。 D.、、，，，。 3.填入下面句子中的关联词，不恰当的一项是( )。 面对恶劣的自然环境，人 臣服它， 超越它。 A.要么……要么…… B.是……还是…… C.与其……不如…… D.或者……或者…… 4.下列句子，关联词使用正确的一项是（ ）。 A.但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。 B.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 C.哪怕是一只夜莺，他们就会给打下来。 D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。 5.下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.他的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐。 B.“哈哈！”他调皮地说：“我就知道是这样。” C.“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。 D.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说。 6.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ）。 A．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 蒲公英的叶子像一把锋利的刀。 B.从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”“在那边。” 我想：老师会说什么呢？以前，老师们总是说“天是蓝色的”，或是“你有没有一双新鞋”，等等。测 C.那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。 这时候，窗外十分安静，好像都在听同学们读课文。   真   题   演   练 一、【新型题】阅读语段，完成句子综合练习。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰 梨黄 茄子紫 这些颜色天空都有 还有些说也说不出来 见也没见过的颜色 1.给画“ ”的句子加上标点符号。 2.读画“ ”的句子，完成填空。 这句话写出了火烧云的 （A.静态美 B.动态美），“ ”字生动地展现了火烧云的这种美，并且以“ ”作比喻，说明了火烧云 、 的特点。 3.火烧云颜色绚丽，千变万化，却不见一个“变”字，而是用四个“一会儿”构成了 句式。我还会仿写一个这样的句子。 4.选文第2自然段从火烧云 、 这两个方面突出了“火烧云变化极多”的特点。课文中的火烧云还有一个特点是 。 5.大自然是神奇的魔术师，作者用手中的笔描绘出一幅幅色彩斑斓的美好画卷。美，就在我们身边。仿照语段，写一写你观察到的其他自然现象的变化特点。 二、在下列句子空白部分加上标点。（河北 承德市 宽城县 三年级专项训练） 1.凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 七点 睡莲从梦中醒来 中午十二点左右 午时花开花了 下午三点 万寿菊欣然怒放 下午五点 紫茉莉苏醒过来 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点左右含笑一现 2.淅淅沥沥打在棚顶的波浪板上 滴滴答答打在树林里的叶子上 叮叮咚咚打在铁皮屋顶上 于是 屋子前面小水沟里的水流动起来了 像一股从地底下涌出来的清泉 高兴得哗啦哗啦 哗啦哗啦 你推我挤( ) 3.一会儿 天空出现一匹马 马头向南 马尾向西 马是跪着的 像等人骑上它的背 它才站起来似的 过了两三秒钟 那匹马大起来了 腿伸开了 脖子也长了 尾巴却不见了 看的人正在寻找马尾巴 那匹马变模糊了 4.小雨滴在树叶上集合起来( )成为一颗大水珠 顺着叶脉滑下来 打小鼓似的 啪 嗵 嗵 嗵 咚 咚 咚 5.嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪 所有的鼓都敲起来了 敲在小伞上 敲在地面上 好像地球就是一面鼓 6.我仰着脸 让雨打在脸上 我伸出舌头 品尝这大地的乳汁 凉丝丝的 甜蜜蜜的 7.海底是否没有一点儿声音呢 不是的 8.你只要看看什么花刚刚开放 就知道大致是几点钟 这是不是很有趣 9.我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 我们生来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我不见得就比你差 再说 10.古时候用 学富五车 形容一个人学问高 是因为书多的时候需要用车来拉 再后来 有了蚕丝织成的帛 就可以在帛上写字了 11.他把树皮 麻头 稻草 破布等原料剪碎或切断 浸在水里捣烂成浆 再把浆捞出来晒干 就成了一种既轻便又好用的纸 三、缩句和扩句。（浙江省 金华市 浦江县 三年级期中专项训练） 1.小句子变具体。 （1）微风吹拂着柳丝。 （2）田野上长着庄稼。 （3）橱窗里陈列着玩具。 （4）麦苗点着头。 （5）小朋友唱歌。 （6）小松鼠爬上树。 2.缩句练习。 （1）气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 （2）戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。 （3）气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 （4）呻吟声、叫喊声、断断续续的ロ令声充满了茂密的树林。 （5）春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。 （6）树叶上的水珠被风吹得通通跌下来了。 四、选择正确的答案。（徐州市 云龙区 三年级期中专项训练） 1.下面句子中关联词运用不恰当的一项是( )。 A.只要向父母表达爱了,他们就会很高兴。 B.蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力,而是种我无法解释的本能。 C.小姑娘虽然爱妈妈,但是关心周围的每一个人。 D.蔡伦改进了造纸术，造出了一种既轻便，又好用的纸。 2.下列句子中，加点的关联词运用不正确的一项是( )。 A.这本笔记本不是我的，就是他的。 B.周末我可以在家里写作业，或者去找同学玩。 C.看天气，今天下午要么是阴天，要么是小雨。 D.妈妈对小明很严格，与其让他弹钢琴，不如让他画画。 3.下面反问句转换为陈述句不正确的一项是( )。 A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？→你没看见他们怎样地急着要到那儿去了。 B.不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?→不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 C.我们遇到困难，怎么能退缩呢？→我们遇到困难，不能退缩。 D.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？→不好好学习，不能取得好成绩。 五、句式变换。（北京 第一实验小学 三年级期中） 1.老公公说,好像有什么声音在响。(改为直述句) 2.顾客说,那当然。他可不愿意把新衣服藏在箱子里。(改为直述句) 3.裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。”(改为转述句) 4.宋庆龄仰起脸回答道:“我并不后悔,因为我没有失信。”(改为转述句) 5.农夫捡到一只撞死在树桩上的野兔。(改为“被”字句) 6.国王的橱柜里骄傲的铁罐仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。（改为“把”字句或“被”字句）国王的橱柜里骄傲的铁罐仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常把陶罐奚落。 7.我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？(改为陈述句) 8.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(改为陈述句) 六、按要求，变换句式。（山东 聊城 开发区 三年级期中） 1.唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢！ ①这句话写出了鹿抱怨自己的腿太丑,读这句话时我们应该用 的语气。 ②改为陈述句。 2.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改为陈述句） 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 这句话作者用 的手法，写出了陶罐 的品质。 把“何必这样说呢？”换个说法： 4.雷锋叔叔助人为乐的故事，怎么不令我们感动呢？（改为陈述句） 5.这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句) 6.唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢! ①句话写出了鹿抱怨自己腿太丑,读这句话时应该用 的语气。 ②改为陈述句: 七、照样子把两句话合为一句话。（江苏省 无锡市 三年级期末） 例：小华拿出作业本。 小华开始做作业。 小华拿出作业本开始做作业。 1.孩子们在林子里采集野花。 孩子们做花环。 . 2.狐狸叼起那块肉。 狐狸钻到洞里去了。 . 3.孩子们依次走进教室。 孩子们认真听老师讲课。 . 4.父亲在离炕沿很远的地方。 父亲正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。 . 5.父亲又一次把手放在脖子上。 父亲把手放在脖子上取暖。 . 6.我提着父亲做的灯笼。 我和小伙伴们玩儿得很痛快。 . 7.她急忙来到客舱。 她见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。 8.那位乘客要求空姐把留言本给他送过去。 那位乘客像是要投诉这位空姐。 . 八、仿照例句写句子。（北京 师大附小 三年级期末专项训练） 1.天空中的云彩,真是变化多端:有的像怒吼的雄狮,有的像温驯的绵羊,有的像欢蹦乱跳的鱼儿。 （1）两岸的山峰形态各异:有的 ，有的 ，有的 。 （2）石山的猴子 ：有的 ，有的 ，有的 。 2.“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 （1）“这次我终于考了满分!”妹妹 。 （2）“妈妈给我买的新尺子找不着啦!”我 。 3.鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” （1）妈妈 ：“你怎么不打招呼就走了,真是急死人了!” （2）老师 ：“你可真是个小雷锋! 4.顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!” （1）小男孩 跳进了水里。 （2）姐姐 把手里的书合上了。 （3）叔叔渴得 喝了一大杯水。 （4）天空中划过一道闪电,紧接着 打起了雷,下起了雨。 九、给句子填写上恰当的关联词。（北京 第二实验小学 三年级期末） 1.（ ）帛比竹片、木片轻便，（ ）帛的价钱太贵。 2.（ ）用这种方法造的纸价格便宜，能满足多数人的需要，（ ）这种造纸方法就传承下来了。 3.你（ ）看看什么花刚刚开放,（ ）知道大致是几点钟。 4.昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，（ ）在白天开花，（ ）有被灼伤的危险。 5.出门在外,( )我身处何地,妈妈( )每天打电话了解我的情况。 6.( )爸爸再三推辞,( )王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。 7.我( )不想参加这次活动,( )实在抽不出时间。 十、按要求写句子。（北京 中关村三小 三年级期末） 1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(用上“有的……有的……有的……”写句子) 2.这地方的火烧云变化极多,一会儿红形形的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。(用上“一会儿……一会儿……一会儿……-会儿……”写句子) 3.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(照样子,描写小动物的外形特点) 5.你可知道,大海的深处是怎样的?(用问句做开头,向别人介绍一种事物) 你可知道， 6.这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?(照样子写一种生活中的现象,然后提出问题) 7.有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。(对照剪纸的流程图,照样子介绍剪纸的过程) 剪纸的过程:折→画→剪→展开 十一、句子转换。（北京 第二实验小学 三年级期末） 1.“把”字句与“被”字句练习。 （1）鹿的角被树枝挂住了。(改为“把”字句) （2）植物学家把花圃修建得像钟面一样。(改为“被”字句) （3）风吹散了鸟云。(改为“被”字句) 2.把下列陈述句改写成反问句。 （1）我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。 （2）我不能忘记父亲为我做的一切。 （3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 （4）秋天的田野就像金色的海洋。 （5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。 （6）《清明上河图》是一幅名扬中外的画。.《清明上河图》难道不是一幅名扬中外的画吗？ 3.把反问句改成陈述句。 （1）还有比这叫声更好听的吗？ （2）这个故事怎能不使我感动呢？ （3）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗? （4）你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣? （5）我叫得那么响，怎么还能听到别人的喊声呢? （6）亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?(改为陈述句) （7）你们钻不进去，八路军也钻不进去，怎么放东西啊？ 4.把引述句转为陈述句。 例：老师对我说：“我教你怎么写。” 老师对我说，他教我怎么写。 （1）他说：“没关系，我的马跑得快。” （2）美丽的姑娘说： “我是智慧的女儿。” （3）爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” （4）那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” （5）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 十二、把下列间接叙述改写为直接叙述。（北京 崇文小学 三年级期末） 例：爸爸对小明说后天他要去他叔叔家。 爸爸对小明说：“后天我要去你叔叔家。” 1.凡卡说，他在给爷爷写信。 2.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 3.小明高兴地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。 4.妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 5.王军不好意思地说那次是他不好，不该弄坏他的钢笔。 6.老师对我说他教你怎么写。 7.巴金说他爱月夜，但他也爱星天。 8.董存瑞坚决地说分去炸掉它! 十三、选一选破折号和省略号的用法。（北京市 东城区 府学胡同小学 三年级期末） 破折号的作用：①表示底下是解释说明的部分,有括号的作用。②表示意思的递进。③表示意思的转折。④前后是顺承关系。⑤声音停顿、终止、延长。 1.后来，我上学了，小学、中学、大学——越走越远。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子。（ ） 2.他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇怪，真奇怪！（ ） 3.我明白了，它在说：“没办法，出来吧——他还在那儿站着。”（ ） 4.它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见：“咱们来瞧瞧——也许他走了。”（ ） 5.“馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的人备下的夜宵，就像南方的汤圆。（ ） 6.一到冬天，“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。（ ） 7.他的工作室很简陋，装着高大的窗户，里面有已经完成的雕塑作品，还有许多石膏塑成的作为试验的模型 ——一只膀子，一只手，有的甚至只是一个指头或一个小小的关节，桌上还堆着各种素描图。（ ） 8.姥姥忙完农活和家务，就会搬把椅子往门前一坐，拿出剪刀来剪纸——数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月光下剪，甚至摸黑剪……（ ） 9.嗯——你们的话不可信。（ ） 10. 啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！（ ） 省略号的作用：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。 11.打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴作者陈木城。打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音。（ ） 12.我等待着……伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。（ ） 13.父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”（ ） 14.“我可不是为了0.5分哪！”子勇说着，忽然口吃起来，“我是为了……为了……”（ ） 15.“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。（ ） 16.从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，蹦跳的兔子，奔跑的兔子，耕地的老牛，拉车的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。（ ） 17.“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。（ ） 18.半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。（ ） 19.他非常过意不去地说：“对不起，先生。我简直把你给忘记了，但是……”我十分感激地紧紧握住了他的手。（ ） 20. 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（ ） 答案 考点演练 一、1. ， ， ， 。 2.海里的动物,各有各的适动方法。 中心 3.①C ②B C 4.示例：它们有圆的，有扁的，还有像一团海草似的。其中最特别的要属翻车鱼了，它们的身体又扁又短，看起来像是后半段身体被切除了。 二、1.，，？ 2.，、：“！” 3.，：“，？” 4.，：“！？，？” 5. “，。”，，“！” 6.， ， ， 。 ， ：“ ， ！” 7.， ， ， ； ， 、 ， ， ， 。 8. ， ， ， ， ， ， ， ， 。 9. ， 。 ， : ， ; ， ， ; 。 ， 。 三、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.× 四、1.神态描写 2.语言描写 3.动作描写 4.心理描写 五、1.（1） 王小丽兴高采烈地跑了过来。 （2） 敬爱的杨老师特别爱护我们每一名同学。 （3） 他稳稳地接过接力棒,风驰电掣般的向前跑去。 （4） 年轻健壮的他好像一匹奔驰在草原的骏马跑得快。 （5）轻圆的球儿从管上落了下来。 （6）可爱的燕子悄悄地飞回北方。 （7）鹿把凶猛的 （8）小虾不停地舞狮子远远地甩在了后面。动着前面那双细长的腿。 （9）燕子闲散地在纤细的电线上休憩。 （10）一望无际的草地上,盛开着五颜六色的鲜花。 2.（1）我顺着痕迹走去。 （2）我观察山雀。 （3）山雀发出尖叫声。 （4）山雀落在树枝上。 （5）余晖变幻着颜色。 （6）荷叶像大圆盘。 （7）小球像梦。 （8）细雨酒落着。 （9）蔡伦改进了造纸术。 六、1.这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。 2.池水清清的，像一面镜子。 3.你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这很有趣。 4.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 5.亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 七、1.示例：瓢虫的甲壳多为红色，上有黑色的斑点，头部尖端有一对花蕊一样的触角。 2.这些狮子的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像正在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上…… 3.这只猫浑身雪白雪白的,没有一根杂毛,两只玻璃球似的大眼睛,长长的胡子,有时它会卷成一个雪球,可爱极了。 4.兴奋地大叫起来。 5.镰刀似的月牙挂在辽阔的夜空中。 6.（1）排比 才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全都展开、还是花骨朵儿 （2）天空中的云朵各有各的姿态，有的像正吃草的小羊，有的像奔跑的白马，有的像巨大的棉花糖…… 7.只要我们肯付出,就一定会得到回报。 8.①哐啷一声 ②哗啦一声 9.示例:老虎用爪在墙壁上抓,贼用手在屋顶上挖,不会儿,墙被老虎抓了个窟窿,屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈,贼也往下跳。只听“扑通!扑通!”两声,老虎和贼都掉进了陷阱里。原来老公公和老婆婆看到上次老虎和贼留下的痕迹,猜测他们会再来,早就布下了陷阱。 八、1.才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。 2.我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 3.爸爸一下子跳入水中,等浮上来后,“嗖”的一下像箭一般冲向对岸,然后蹬了下池壁,掉了一个头,对我眨了眨眼,潜了下去好一会儿才露出头。 4.早晨七点，芍药露出了娇羞的笑脸。 5.这道题不是你做不出来，而是你没有动脑筋。 6.柳树的枝条疯狂地摇晃着,道路上尘土弥漫,耳边的风声呼呼作响,好像要把人吞掉一样。 7.小河总是精神百倍地奔跑。 8.陶罐:你谦虚谨慎,能宽恕铁罐,真的很棒,值得我们学习。 铁罐:每个人都有自己的长处,骄傲自大、看不起别人是不对的。 9.B 列数字 长度 宽度 示例:新建的操场面积达一万平方米,里面各种体育设施齐全。 10.示例：这些狮子的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像正在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上…… 九、1.C 2.⑤ 2.② 3.① 4.⑥ 5.③ 6.② 3.（1） 虽然……但是…… （2） 因为……所以…… （3） 只要……就…… （4） 要是……就…… （5） 无论……总是…… （6）尽管……但…… （7）不是……而是…… 4.（1） √ （2） × （3） √ （4） × （5） × 十、1.人们品尝怕新鲜的瓜果。 2.我们要做一个惹人喜爱的人，不要做一个令人厌恶的人。 3.秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞。 4.太阳像个大火球。 5.他背着书包，边走，边唱歌。 6.突然，一只小狗从门后跑出来。 7.哪怕困难再大，我们也要按时完成任务。 8.只要有毅力,就没有克服不了的困难。 9.爷爷一边看着我的考卷，一边表扬我。 10.同学们都兴高采烈，因为明天要去郊游。 十一、1.剪纸被姥姥剪得美轮美奂。 2.我被姥姥用剪纸“拴”在屋檐下。 3.姥姥的双眼被我用双手死死地捂住。 4.细菌被撒在从月球带回来尘土上。 5.买来红果、海棠、山药等先被父亲洗干净。 6.有点掉皮损伤的红果、海棠都被父亲挑出来。 7.一块大理石板被我洗擦干净。 8.墨水被我滴到了笔记本上。 十二、1.我国的国宝是大熊猫。 2.我们的知心朋友是李老师。 3.新年是1月1日。 4.我们班的语文课代表是李小红。 5.我最亲的人是爸爸妈妈。 6.8月6日是我的生日。 7.最真诚的歉意是你十二次的微笑。 8.那个出名的调皮鬼是我。 十三、1.D 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 真题演练 一、1. 、 、 ， 。 、 。 2. B 烧 着了火 鲜艳无比 光亮耀眼 3.排比 示例:看那天上的云,一会儿变成猴子,一会儿变成大象,一会儿变成狮子,一会儿变成一朵白色的花。 4.颜色变化极快 颜色变化极多 形状多变 5.示例:夏天的天气像娃娃的脸,一会儿晴,一会儿雨,一会儿阴。 二、1. ， ； ， ； ， ； ， ； ， ； ， ； ； ； …… 2. ， ， 。 ， ， ， ， ， 。 3. ， ， ， 。 ， ， 。 ， ， ， ， 。 ， 。 4.，，，：！—— ——！ —— —— ！ 5.！！！，，，。 6.，；，，，！ 7.？ 。 8.， ， ？ 9.“ ， 。 ” ， “ ， 。 ， 。……” 10. “ ” ， 。 ， ， 。 11. 、 、 、 ， ； ， 。 三、1.（1） 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 （2） 广阔的田野上长着丰硕的庄稼。 （3） 儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。 （4） 绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。   （5） 幼儿园的小朋友们围坐在一起唱着歌。6.机灵的小松鼠飞快地爬上大树。 （6）机灵的小松鼠飞快地爬上大树。 2.（1）长城是奇迹。 （2）小姑娘拾起碎纸。 （3）气象台发布了消息。 （4）呻吟声、叫喊声、ロ令声充满了树林。 （5）春雨演奏着音乐。 （6）水珠跌下来了。 四、1.C 2.D 3.A 五、1.老公公说:“好像有什么声音在响?” 2.顾客说:“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。” 3.裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。 4.宋庆龄仰起脸回答道,她并不后悔,因为她没有失信。 5.一只撞死在树桩上的野兔被农夫捡到。 6.陶罐常常被国王的橱柜里骄傲的仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐的铁罐奚落。 7.我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就改改口味，也吃蚜虫。 8.我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 六、1.①遗憾 ②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。 2.这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。 3.语言描写 宽容 不必这样说 4.雷锋叔叔助人为乐的故事，令我们感动。 5.这清闲的生活无忧无虑,没有什么能够代替。 6.①遗憾 ②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。 七、1.孩子们在林子里采集野花做花环 。 2.狐狸叼起那块肉钻到洞里去了。 3.孩子们依次走进教室，认真听老师讲课。 4.父亲在离炕沿很远的地方，正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。 5.父亲又一次把手放在脖子上取暖。 6.我提着父亲做的灯笼，和小伙伴们玩儿得很痛快。 7.她急忙来到客舱，见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。 8.那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，像是要投诉这位空姐。 八、1.（1）像飘逸的仙女 像持杖的老翁 像献桃的猿猴 （2）悠闲自在 在吃桃子 在打闹 在荡秋千 2.（1）高兴地跳起来 （2）伤心地哭着说 3.（1）眉头紧锁,瞪大双眼喊道 （2）扬起嘴角,竖起大拇指 4.（1）扑通一声 （2）的一声 （3）咕咚咕咚 （4）轰隆一声 九、1.虽然……但是…… 2.因为……所以…… 3.只要……就…… 4.要是……就…… 5.无论……总是…… 6.尽管……但…… 7.不是……而是…… 十、1.院子里的迎春花有的含苞欲放;有的展开两三片花瓣儿;有的完全盛开,像孩子灿烂的笑脸。 2.夏天的天气真是变幻莫测:一会儿晴天,一会儿阴天,一会儿瓢泼大雨一会儿电闪雷鸣。 3.一身雪白的绒毛，对竖着的长耳朵,一张三瓣嘴,加上两颗红宝石似的眼睛,凑成了活泼的可爱的小白免。 5.那座山上的石头形状有多么奇妙?它们有的像展翅的雄鹰,有的像引吭高歌的公鸡,还有的像努力生长的竹笋。 6.同一个城市，这个区下雨了,那个区却没下雨。两个区紧挨着,差别却那么大。到底是什么原因呢? 7.先准备一张正方形的彩纸,上下对折,再左右对折,折成一个小正方形;再从中心点对折,折成一个三角形;然后用铅笔在三角形上画上自己喜欢的图案;最后沿着画好的线裁剪;剪好后,轻轻展开,就可以得到一幅美丽的剪纸作品了。 十一、1.（1）树枝把鹿的角挂住了。 （2）花圃被植物学家修建得像钟面一样。 （3）乌云被风吹散了。 2.（1）我心里很清楚，对别人来说我的模样怎能不令人厌恶？ （2）我怎能忘记父亲为我做的一切呢？ （3）我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？ （4）秋天的田野不正像金色的海洋吗？ （5）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？ （6）我心里很清楚，对别人来说我的模样怎能不令人厌恶？ 3.（1）还有比这叫声更好听的。 （2）这个故事使我感动。 （3）人的聪明与愚笨，不是天生的。 （4）你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这很有趣。 （5）我叫得那么响，也能听到别人的喊声。 （6）亲爱的姐姐,你会疲劳。 （7）你们钻不进去，八路军也钻不进去，不放东西。 4.（1）他说，没关系，他的马跑得快。 （2）美丽的姑娘说她是智慧的女儿。 （3）爸爸说小甜病了，他会不知道吗？ （4）那位年轻的母亲说你这么大年纪了，她站一会儿就行了。 （5）美丽的姑娘说她是智慧的女儿。 十二、1.凡卡说：“我在给爷爷写信。” 2.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 3.小明高兴地告诉妈妈：“我替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。” 4.妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。” 5.王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” 6.老师对我说:“ 我教你怎么写。” 7.巴金说：“我爱月夜， 但我也爱星天。” 8.董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 十三、1.④ 2.③ 3.④ 4.⑤ 5.⑤ 6.① 7.① 8.② 9.③ 10.⑤ 11.③ 12.④ 13.⑦ 14.⑤ 15.⑥ 16.③ 17.② 18.③ 19.⑦ 20.⑤ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$