第6单元 24唐诗三首-【中考123】2024-2025学年八年级下册语文全程导练(统编版)

第六单元 24唐诗三首 。课前导学篇引导新知 课前热身 秋风所破歌》和《卖炭翁》，完成下列各题。 1.上个学期我们曾学过杜甫的《春望》和白居易 (1)《石壕吏》一诗中描写战争之惨烈的诗句 的《钱塘湖春行》，试着回忆一下，把下面的诗 是“ 句补充完整。 ”;表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的 (1) ,恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 诗句是“ (2)几处早莺争暖树 (白居易《钱塘湖春行》) (2)《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现诗人面 2.杜甫和白居易都是唐代的现实主义诗人，他们 对群童的顽皮之举却无可奈何的诗句是 的作品都反映了一些当时的社会现实。回顾 杜甫和白居易的相关知识，查资料了解这三首 ”:表现诗人虽身处困境却仍然忧国忧 诗的写作背景和古体诗的相关知识。 民的诗句是“ (3)《卖炭翁》一诗中描写卖炭翁外貌的诗句 。自主学习 是“ ”;最能体现卖炭翁心情和现实的矛盾 1.字词梳理 的诗句是“ (1)给下列加点字注音。 老妪( 幽咽( (4)《石壕吏》中的石壕吏是怎样的形象？ 挂胃( 沉塘坳( 布衾( 辗冰辙( ) 广厦( ) 石壕村( 两鬓( ) 口称敕( (5)《茅屋为秋风所破歌》为我们描绘出一个 (2)解释下列加点词语。 怎样的诗人形象？请简要概括。 ①暮投石壕村： ②吏呼一何怒： ③二男新战死： ④高者挂胃长林梢： ⑤忍能对面为盗贼： (6)白居易主张“歌诗合为事而作”，那么，这 ⑥长夜沾湿何由彻： 首诗歌主要讲述了一个什么故事？ ⑦卖炭得钱何所营： ⑧系向牛头充炭直： 2.文本助读 有感情地朗读并背诵《石壕吏》《茅屋为 131⊙ 0中香123 全程写练窗语文·八年级下册 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 (5)《石壕吏》中“ 1.下列词语中加点字注音和书写完全正确的 ”一句含蓄地 项是 ( 表达诗人对这灾难深重的一家人的同情。 A.翩翻(pian) 挂胃(juan) 林梢(shao) (6)《石壕吏》中“ B.塘坳（ào) 广厦(xià) 城戎(shù) !”两句渲染 C.幽咽(yan) 俄顷(qing) 晨吹(chui) 出了差役的如狼似虎的蛮横气势，也表现 D.两鬓(bing) 叱牛(chi) 辗冰辙(zhé) 了老妇人的凄苦、可怜 2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 (7)《茅屋为秋风所破歌》中运用拟人的手法 ( 写出秋风之肆唐，为全文做铺垫的句子 A.八月/秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅 是： B.何时眼前/突兀见/此屋，吾庐独破/受冻 死/亦足 (8)《茅屋为秋风所破歌》中不仅渲染出阴沉 C.存者/且偷生，死者/长已矣 黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨 D.牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇 的心境的句子是： 3.下列文学常识表述不正确的一项是( (9)《卖炭翁》中描写卖炭翁外貌的句子是： A.《卖炭翁》的作者是白居易，字乐天，晚年号 香山居士，唐代诗人。 B.韩愈、柳宗元都是唐朝人，都在唐宋散文八 (10)《卖炭翁》中揭示卖炭翁的悲苦处境和矛 大家之列。韩愈《马说》中的“千里马”成 盾心情的诗句是： 了优秀人才的典故，而柳宗元“永州八记” 则成了山水游记的典范 二、阅读理解 C.杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的 ⊙课内古诗赏析 现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的 (一)阅读《石壕吏》，回答问题。 诗被称为“诗史”。 5.对这首诗理解有误的一项是 () D.庄子，名周，战国时期哲学家，儒家学派的 A.诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间 代表人物。 先后为顺序来叙述的。 4.按课文原文填空。 B.诗歌在深刻揭露黑暗残暴的兵役制度的同 (1)》 死者长已矣！ 时，也表现了人们那种坚忍的爱国精神 (杜甫《石壕吏》) C.这是一首叙事诗。该诗虽然没有运用抒情 (2)夜久语声绝 和议论的表达方式，但故事情节记叙比较 (杜甫《石壕吏》) 完整，场面描写和细节描写自然真实。 (3)安得广厦千万间， D.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句极其 ！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)》 概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖 (4)夜来城外一尺雪 锐矛盾。两个“一何”渲染出差吏如狼似虎 (白居易《卖炭翁》) 的蛮横气势。 ⊙132 第六单元 6.诗中为什么不说“征兵”“招兵”“点兵”而说 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”先用 “捉人”？ “可怜”二字倾注无限同情，继以一“忧” 一“愿”来写卖炭老人的艰难处境和细微 复杂的心理活动，真实贴切。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神 态描写表现了卖炭翁不甘被掠夺、勇于反 抗的精神。 7.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”中， 简要分析。 “半匹”“一丈”极言其少，与“千余斤”形 成强烈反差，揭露了宫使凶残掠夺的 面目。 12.诗中哪个词最能表现宫使的形象？请简要 分析。 (二)阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 8.这首古诗运用了描写、叙事、抒情等手法，请各 找出一个例句。 13.诗人在诗中塑造了卖炭翁怎样的形象？ 9.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词 相照应？“我”叹息什么？ 14.这首诗既是一首讽喻诗，又是一首叙事诗，全 诗表达了作者怎样的思想感情？ 10.写出诗歌的主旨句，并做简要赏析。 ◇课外古诗赏析 (一)阅读下面古诗，回答问题。 (三)阅读《卖炭翁》，回答问题。 观刈麦 11.下列对诗歌理解有误的一项是 ( 白居易 A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外 田家少闲月，五月人倍忙。 貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 133⊙ Q中香123 全牌导练留语文·八年级下册 妇姑荷箪食，童稚携壶浆， 18.这首诗使用了多种表达技巧，请举出一种并 相随饷田去，丁壮在南冈。 赏析。 足蒸暑土气，背灼炎天光， 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉遗穗，左臂悬散筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 三、语言表达 15.在《观刈麦》一诗中，表现农民虽筋疲力尽仍 19.你所在学校的校刊增设了“走近唐人”的栏 争分夺秒收割庄稼的句子是“ 目，作为该栏目的编辑，请你用简洁凝练的语 言给一位唐代文化名人编辑一段推荐词，以 16.比较《卖炭翁》与《观刈麦》在写作手法或内 彰显其思想或精神。 容上的相同之处。 示例：杜甫一—漫漫长路，是谁写下了忧国忧 民的千古绝唱？破旧草堂，谁在用诗歌 诠释背井离乡的悲心愁肠？他的赤子 之心，照耀在唐朝盛衰上，化为一腔怒 火，燃尽腐败和丑恶；他忧愁的身影定 (二)阅读下面古诗，回答问题。 格在历史长廊，化为一颗明珠，照耀在 岁暮0 诗坛之上。 [唐]杜甫 岁幕远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭2，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨。 济时敢爱死，寂寞壮心惊。 【注释】①本诗作于唐代宗广德元年(763) 末，时杜甫客居阆洲（今四川阆中）。②雪岭：又 名雪山，在成都（今四川成都）西，雪岭临近松 州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做 本诗时，三州已被吐蕃攻占。 17.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？ 请结合全诗作简要分析。 ⊙13410,食马者千里马圣明的君主统治者埋没摧残人才 的意愿，采取“捉”的方式，强迫别人当兵：“捉”字表现了官 11.讽刺了封建统治者的浅薄愚妄，点明了全文的中心。 吏们的凶残和而道。 12.A 7.不好。原诗中的“独”暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿， 13.(1)马鞭，这里是动词.用马辙驱赶(2)买 老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄 14.(1)唉！真的没有千里马吗？恐怕真不识得千里马呀！ 苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感。 (2)我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什 8.描写：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 么用？ 叙事：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 15.表面看是指马，其实是喻指人才。 抒情：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 16.【甲】文主题：对统治者不识人才，不重视人才，摧残人才以 9.与“老无力”相照应。叹息的内容：自己的苦，周m人的苦， 及自己怀才不遇的愤慨。 战乱给人们带来的痛苦。 【乙】文主题：应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到 10.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！作者由自已联 人才。 想到他人，表达了诗人关心民生疾苦，忧国忧民的深沉 17.(1)示例：贤才无率逢昏君 情感。 (2)【示例】寓意：让千里马去拉磨，耕田，是大材小用，讽刺 11.C 了社会上严重浪费人才的现象，批判了对人才存有种种偏 12.“翩翩”一词。“翩翩”本意是形容轻快酒脱的情状，这里表 见的人。对策：消除对人才的偏见，为人才设置合适的岗 现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳 位，使其发挥作用，避免人才的浪费。 的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫市的 (3)示例：叙说马的故事 罪恶。 18.略 13,塑造了一个长期艰辛劳作，处境艰难，当劳动成果被剥夺时 24唐诗三首 无力反抗、无可奈何的老人形象 课前导学篇 14.示例：表达了作者对底层劳动人民的深切同情。 15.力尽不知热但惜夏日长 课前热身 16.都运用了对比手法。《卖炭翁》中把卖炭老人生活的艰辛 1,(1)感时花溅泪 与宫使的残暴与贪梦进行对比，突出了封建统治阶级对劳 (2)谁家新燕啄春泥 动人民的剥削和压迫，表现了作者对劳动人民的同情。《观 2.略 刈麦》把贫妇人的悲惨生活和“我”“曾不事农桑”“岁晏有 自主学习 余粮”进行对比，表现了作者对劳动人民的深切同情。思想 1.(1)yu ye juan ao gin nian sha hao bin chi 内容上的相同之处是：都表现了作者对劳动人民悲惨生活 (2)①投宿②多么③最近④挂着，挂住⑤如此、这 的同情 样⑥到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思⑦谋求⑧同 17.边境发生战争，时局艰危，朝延中无人为国分忧：岁末暮年， “值”，价钱 漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞：诗人崇高的责任感，强 2.(1)一男附书至二男新战死存者且偷生死者长已矣 烈的爱国感情，与其艰难的处境，报国愿望的难以实现形成 (2)唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息安得厦千万间 巨大反差。 大庇天下寒士俱欢颜 18.示例一：借代，如“烟尘”代指边境战争，与后文“鼓角”相 (3)满面尘灰纲火色两鬓苍苍十指黑可怜身上衣正单 映，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，谊染了时局的艰 心忧炭贱愿天寒 危。示例二：用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》，在诗中 (4)石壕吏趁夜抓丁，大声呵乐，态度查横，凶暴无比，是残 暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人的深深忧虑。 暴统治阶级的代表。 19.示例：李白一一是谁孕育于宏伟博大的盛唐文化？是谁最 (5)《茅屋为秋风所破歌》为我们描绘出一个年老体衰、穷困 能代表盛唐诗人精神风貌的诗坛巨星？是谁诗作内容丰 源倒，但又关心民间疾苦、忧国忧民的诗人形象 富，意象繁多，被人尊奉为“诗仙”？他胸有建功立业的政 (6)一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红纱一丈绫 治抱负，怀有功成身退的人生理想，彰显出自由不羁的精神 掠夺一空。 追求！ 课后提升篇 中考模拟单元测（六）】 1.A2.B3.D 1.B2.C3.C4.B5.C 4.(1)存者且偷生(2)如闻泣幽咽 6.(1)心忧炭践愿天寒(2)如闻泣幽明 (3)大庇天下寒土俱欢颜(4)晓驾炭车辗冰辙 (3)教然后知困(4)零落成泥碾作尘 (5)天明登前途独与老翁别 (5)抟扶摇而上者九万里(6)男有分女有归 (6)吏呼一何怒妇啼一何苦 7.(1)政（施仁政） (7)八月秋高风怒号卷我屋上三重茅 (2)示例一：有朋自远方来，不亦乐乎？热情好客。 公 (8)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑 放的心态，广交朋友。示例二：三人行，必有我师焉。 (9)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 谦虚好学。善于学习别人的长处。示例三：礼之用.和 (10)可怜身上衣正单心忧炭裁愿天寒 为贵。重礼尚和。追求人与自然社会和谐共处 5.B 8.C 6.“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓 9.教与学是互相推动，互相促进的 ·15