第3单元 12《诗经》二首-【中考123】2024-2025学年八年级下册语文全程导练(统编版)

第三单元 12《诗经》二首 。课前导学篇引导新知 。课前热身， (2)解释下列加点字词。 1.下面的诗句都表达了对心上人的思念之情，你 【古今异义】 ①左右流之 能把它们补充完整吗？ 古义： (1)馨香盈怀袖 此物何足 今义： 贵？ (《庭中有奇树》) ②道阻且长 (2) 在城阙兮。 古义： 如三月兮。(《子衿》) 今义： 2.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了 【一词多义】 从西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》中 左右采之( ①采 的诗歌分为哪三个部分？有哪三种主要表现 蒹葭采采( 手法？在章法上具有怎样的特点？你知道 左右流之( ) ②右 《诗经》在中国乃至世界文化史上有着怎样的 道阻且右( ) 重要地位吗？快问问身边人或查资料了解了 【词类活用】 ①琴瑟友之( 解吧。 ②钟鼓乐之( ) ③左右流之( ) 2.文本助读 试着朗读、背诵并口头翻译两首诗，体会 其中的意境和所传达的情感，然后根据课文内 容填空。 。自主学习 (1)《关雎》中，写君子产生追求淑女愿望的句 1.字词梳理 子是： (1)给下列加点字注音。 (2)《兼葭》中，能印证“上穷碧落下黄泉，两处 茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是“蒹葭 雎鸠( 蒹葭( 苍苍， 所谓伊人， 荇菜( 好逑( 溯洄从之 溯 辗转( 寤寐( 游从之 溯洄( ) 窈窕( 57 0中香123 全程写练矿语文·八年级下册 Q课后提升篇基础测评 一、积累与运用 C.《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，读 1.下列词语中加点字注音有误的一项是( 者却可以体会到诗人那种深深的爱慕和求 A.窈窕(tido) 好逮(qiu)水中坻(chi) 而不得的惆怅。 B.荇菜(x×ing) 琴瑟(se) 水中涘(si) D.《诗经》的句式以六言为主，根据不同内容 C.溯洄(shuò) 蒹葭(jidn) 在水之湄(mei) 的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术 D.寤寐(mei) 参差(ci) 水中沚(zh) 手法。 2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( 6.古诗默写。 A.关关/雎鸠，在/河之洲 (1) ,在河之洲。(《关雎》) B.窈窕/淑女，君子/好速。 (2) ,君子好逑。(《关雎》) C.蒹葭/苍苍，白露/为霜。 (3) ,在水一方。(《兼葭》) D.溯游/从之，宛/在水中/央。 (4)兼葭采采， (《兼葭》) 3.下列加点字解释不当的一项是 (5)《关雎》中以“ A.君子好逑（配偶） B.左右笔之（挑选） ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难 C.蒹葭苍苍（苍茫） D.道阻且右（艰险） 耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 4.“兴”这种手法的运用是本课两首诗的共同特 (6)《关雎》的“ 点，下列诗句中没有运用“兴”这种手法的一 ”用关雎和鸣引出淑女和君子是好 项是 ( 配偶。 A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子 (7)《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首抒情 好逑 诗，诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍， B.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水 诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人儿却在 一方。 水一方的句子是： C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转 反侧。 (《兼葭》)》 D.蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水 (8)《蒹葭》中，用“道阻且长”“ 之涘。 ”表现了追求伊人的 5.下列说法不正确的一项是 道路之艰难。 A.《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集， 二、阅读理解 收录了从西周到春秋中叶的诗歌共305 ◇课内古诗赏析 篇，包括风、雅、颂三部分。 7.阅读《关雎》，回答问题。 B.本课中的两首诗大量运用重章叠句的表达 (1)诗中的“ ”一句直接赞扬女 方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。 子的文静、善良，也交代了小伙子追求她 ⊙58 第三单元 的原因：描写小伙子对女子的追求、思念 (2)意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗 之情的三个短句是“ 4 歌营造了什么样的意境？请简要分析。 (2)“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采 之”“参差荇菜，左右笔之”几句中只换用 了“流”“采”“耄”三个字。这运用的是什 (3)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简 么手法？请说说这种手法的作用。 要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 ⊙课外古诗赏析 (3)“左右流之”中的“流”字用得妙，该字展 静女 现了怎样的景象？在文中又有何作用？ 《诗经》 静①女其姝②，俟我于城偶。爱①而不见， 搔首踟蹰5。 静女其娈，贻我形管。形管有炜⑦，说怿⑧ 女9美。 8.阅读《蒹葭》，回答问题。 自牧归"荑吧，洵美且异B。匪女之为美， (1)下列对《兼葭》的赏析，不恰当的一项是 美人之贻。 ( 【注释】①静：贞静娴雅。②蛛：美丽。③城 A.这是一首爱情诗。诗歌通过对实际情 隅：城角。④爱：同“菱”，隐蔽、隐藏。⑤脚蹰：犹 景的描写与想象、幻想的描述，表达了 豫徘徊。⑥形管：红色的管子，或谓红色笔管，或 主人公对恋人的强烈喜爱之情。 谓红色箫笛一类的管乐器。⑦炜：红色的光彩。 B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用“赋”的手 ⑧说怿(ue):喜悦。⑨女：同“汝”，你。 法，点明故事发生的季节在深秋，为诗 0牧：郊外田野。①归(kui):同“馈”，赠送。 歌创设了一个萧瑟的意境 ②荑(t):初生的细嫩茅草。B洵：诚然，确实。 C.伊人是主人公访求的对象，是美的化 ④异：特殊。 身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强 9.“搔首踟蹰”表现了男主人公怎样的心情？ 烈地感受到了那在水一方的倩影。 D.选文中没有直接抒情，也没有叙述主人 公对心上人如何思念，而是通过行动来 含蓄表现自己内心的情感。 59⊙ 0中香123 鸣全程写练矿语文·八年级下册 10.“彤管有炜，说怿女美”，这里只是表达男主 (3)【读美文理语序】今天的课堂作业有一道 人公对彤管的喜爱吗？ 语序排列题，吉米被难住了，请你帮他把 语序排列好，将序号写在横线上。 汉字，你是中华文化的载体。 时间的长河，奔涌不息，五千年的文化， 11.这首诗与课文中的两首诗在主题上有什么共 在你的舞蹈里，源远流长。 同之处？ ①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在， 因为你而淡泊成最美的风景 ②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户， 因为你而随乡道草庐的茶香流传 ③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间” 的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振 聋发聩 三、综合实践 ④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因 12.吉米到中国学习中国传统文化，他在学习的 为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫 过程中遇到了一些困难，请你给予帮助。 正确顺序： (1)【辨年龄排座位】出席宴会的人，年龄有 (4)【开班会拟标语】八年级(6)班将举行 如下的特点： “走进传统文化”主题班会，邀请吉米参 ①古稀 ②垂髫 ③不惑 加。吉米想为这次活动拟写一副宣传对 ④花甲 ⑤弱冠 ⑥而立 联，请你帮帮他。 请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好 座位。 座位排序是 (只填数字 序号)》 (2)【作古诗领报酬】吉米创作的一首七言绝 句被校刊登载了，稿费以每字7元来计 算（只算正文，不计标题和标点）。吉米 在写领条时，不会用汉字大写数字的标 准写法来写金额，请你帮帮他。 已领金额： 元。 ⊙60【词类活用】①名词作状语，用石青②名词用作动词，戴着 且跻道阻且右 高高的帽子③名词用作动词，梳若推形发髻 7,(1)窈窕淑女寤寐求之寤寐思服辗转反侧 2.(1)①判断句，“为”表判断②倒装句，应为“其相比两膝 (2)重章叠句。作用：使诗的内容递增，逐步深人地展现“君 者”③省略句，“名”后省略介词“于” 子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术救果。 (2)长曾不盈寸各具情态船舱旁边左右各四扇的小窗 (3)该字将少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地去 (或：高起而宽散的船舱)神奇、精湛，卓越 采荇菜的忙碌和优美姿态展现了出来，使全篇充满了动感和 (3)空间赞叹 生机。 课后提升篇 8.(1)B 1.D2.B3.C4.B (2)营造了缥缈朦胧的意境，这种意境与苍苍的兼葭，茫茫 5.(1)靠近比较，对比(2)挑选简单 的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动 6.(1)事物的一头或一方正，端正(2)大约可以 感人 (3)雕划是 (3)全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明， 7.(1)表承接(2)表并列(3)表转折，但是 旋律优美：而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈 8.(1)魏学洢苏轼(2)盖大苏泛赤壁云(3)罔不因势象 的感染力 形，各具情态(4)空间 9.“搔首踟蹰”四字，把焦灼、繁张的心情十分通真地表现了出 9.D 来，表达了男主人公对“静女”的爱慕和思念之深。 10,(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶 10.“彤管有炜，说怿女美”中的“女”既指“彤管”，又指姑娘。 里。(2)那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听 男青年托物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表 茶水烧开了没有的样子。 达他对站娘的喜爱之情。 11,这两组句子分别出自苏轼的《后赤壁赋》与《赤壁赋》，其内 11,都充分表现了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求 容是表现赤壁周围的山水风光，而核舟表现的主题就是苏轼 12.(1)①④③⑥⑤②(2)壹佰玖拾陆 游赤壁时的情景，因此，句子与核舟主题极为吻合 (3)④①32 12.C (4)示例：四书五经颂中华美店诗宋词扬民族情 13.(1)曾经刻了一个木头的天封塔：这个木塔大约三寸多高。 中考模拟单元测（三）】 (2)仿佛有清风吹来，衣服摇摆不停。 1.B2.D3.B4.D5.D6.B 14.说明对象是王叔远刻的木天封塔。“巧”。 7.(1)寤寐思服(2)气蒸云梦泽 15,表示顺序的词：塔外、顶、旁塔内、户内、塔顶。 (3)天涯若比邻(4)万籁此都寂 空间顺序。 (5)漏断人初静(6)后遂无问津者 16.①示例：摹泛舟人悠闲神情②示例：美髯公怡情泛赤暗 (7)零落成泥碾作尘只有香如故 17.示例：叔叔、阿姨，我觉得李文的想法是有道理的，我们应该 8.A 尊重他的选择。学习技艺也有前途，如果你们能让他去学 9,“宛”是宛然，好像的意思。三次运用“宛”字，给人以迷迷茫 技艺，也许他将来就是一名出色的技师呢。（说话得体，理 茫、若隐若现的感觉，表明伊人的身影是隐约缥缈，可望而不 由包含“尊重选择”和“学习技艺有前途”即可) 可即的。 12《诗经》二首 10.(1)模拟(2)类似 11.B 课前导学篇 12.他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 课前热身 13.这十六个字分别是《后赤壁赋》和《赤壁赋》中的名句，与 1,(1)路远莫致之但感别经时 “大苏泛赤壁”的主题相照应，切题，而且可以启发读者联 (2)挑兮达兮一日不见 想舟外赤壁的景色。 2.略 14.①用料体积小：②所刻东西（字、景、人、物）多：③刻画细腻 自主学习 道真，情态毕备，富有诗情画意。 1.(1)ju jian xing hoo giu zhan wu mei 15.B yao tiao 16.(1)老人和小孩，都安闲快乐 (2)【古今异义】①求取流动②艰险阻挡 (2)那是为什么？本性崇尚自然，这是勉强不得的。 【一词多义】①动词，采摘，采收形容词，茂盛鲜明的样子 17.①油东晋历史常识可知，陶渊明生活在一个虚伪黑暗、战乱 ②名词，表方位，与“左”相对形容词，向右迁曲 频繁，流血不晰的历史时期，渴望宁静和平的生活：②【乙】 【词类活用】①名词用作动词，亲近②形容词的使动用法， 文说“余家贫，耕植不足以自给”，意思是“我”家贫穷，种田 使快乐③名词作状语，在左右两边 不能够自给，而造成这一结果的原因在于虚伪黑暗，战乱频 2.(1)窈窕淑女君子好速(2)白露为霜在水一方道阻 繁的社会：③作者在【甲】文中艺术地展现了大同社会的风 且长宛在水中央 貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社 课后提升篇 会的憧憬以及对现实社会的不满。 1.C2.D3.C4.C5.D 18.(1)格外(2)静止不动的样子(3)说出，描述(4)风 6,(1)关关雌鸠(2)窈窕淑女(3)所谓伊人(4)白露未 景优美的地方 已(5)悠哉悠哉银转反侧(6)窈窕淑女君子好逑 19.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水 (7)蒹葭苍爸白露为霜所谓伊人在水一方(8)道阻 的源头在哪里。 7.