第3单元 11核舟记-【中考123】2024-2025学年八年级下册语文全程导练(统编版)

0中香123 全程导练矿语文·八年级下册 11* 核舟记 。课前导学篇引导新知 课前热身 【词类活用】 传统技艺是祖先留给我们的珍贵遗产，每 ①石青糝之( 一门传统技艺都烙印着民族的印记。你知道哪 ②中峨冠而多髯者为东坡( 些传统技艺？选择你最了解的一种简单介绍 ③居右者椎髻仰面( ) 下吧。 2.文本助读 (1)判断文言句式。 ①中峨冠而多髯者为东坡。( ) 。自主学习 ②其两膝相比者。( ) ③则题名其上。( 1.字词梳理 (2)下面是某个同学在学完本课后，制作的一 (1)给下列加点字注音。 糁(） 张“核舟”简介卡片，请根据课文内容，将 诎( 王戌( 髯(） 篆章( ）舟楫( 下面的信息补全。（前两空用原文回答， 后两空用自己的话回答)》 (2)解释下列加点字词。 【通假释义】 核舟简介 左手倚一衡木( 这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁” 【古今异义】 的掌故，原材料只是一个“ ①曾不盈寸 ”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物 古义： 雕刻得“ ”,对船的雕刻 今义： 也细致入微，如核舟中间部分有箬竹 ②神情与苏、黄不属 叶做成的船篷、 古义： 今义： 、雕着花纹的栏杆。这些都充 ③盖简桃核修狭者为之 分体现了雕刻者 古义： 的雕刻技艺。 今义： 【一词多义】 (3)课文在具体介绍核舟时采用了 高可二黍许( 顺序。从“嘻，技亦灵怪矣哉”这句话 ①可 珠可历历数也( 可以看出，课文表达了作者对王叔远高超 启窗而观( 技艺的 之情。 ②而中峨冠而多髯者为东坡( 而计其长曾不盈寸( 54 第三单元 Q课后提升篇基础测评 一、积累与运用 盖简桃核修狭者为之( (3)为 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 中峨冠而多髯者为东坡( ( 7.请区别下列“而”的用法。 A.修狭(xia) 篆章(zuàn) 盈寸(ying) (1)启窗而观( B.箬篷(ruò) 蒲葵(ku) 王戌(x0) (2)中峨冠而多髯者为东坡( C.啸呼(xiào) 祖胸(tn) 矫首(jiao) (3)而计其长曾不盈寸( D.多髯(rn) 雕栏(diao) 罔不(wang) 8.填空。 2.下面句子中加点词解释错误的一项是( (1)《核舟记》的作者是 ,明末嘉善 A.尝贻余核舟一（赠） 人，文学家。文中提到的《赤壁赋》《后赤 B.钩画了了（了结） 壁赋》的作者是宋代文学家 C.明有奇巧人日王叔远（奇妙） D.而计其长曾不盈寸（竞然） (2)文中点明核舟主题的句子是： 3.下列句子中没有词类活用现象的一项是 (3)最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语 A.中轩敞者为舱，箬篷覆之。 句是： B.石青糁之 (4)课文的主体部分采用了 顺序对 C.左臂挂念珠倚之。 核舟进行说明的。 D.居右者椎髻仰面。 二、阅读理解 4.下列句子中有通假字的一项是 ◇课内文言文阅读 A.罔不因势象形。 明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫 B.左手倚一衡木，右手攀右趾。 室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形， C.卧右膝，诎右臂支船。 各具情态。尝胎余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 D.其船背稍夷。 舟首尾长约八分有奇，高可二泰许。中轩敞 5.写出下列词语的古今异义。 者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八 (1)其两膝相比者 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山 古义： 高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不 今义： 兴”，石青糁之。 (2)盖简桃核修狭者为之 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印 古义： 居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手 今义： 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手 6.解释下列句中加点的词语。 指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微 东坡右手执卷端( 侧，其两膝相比者，各隐卷底衣裙中。佛印绝类 (1)端 其人视端容寂( 弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 高可二黍许( 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚 (2)可 珠可历历数也( 之—珠可历历数也。 55 ⊙ 。中123全醒号练矿语文·八年级下册 9.下列句子中加点词意义相同的一项是( 若啸呼状，左臂挂衣，衣势斜，如清风吹来，衣飘 A.为宫室、器皿、人物 忽而靡定。嘻嘻巧矣！ 中峨冠而多髯者为东坡 (有改动) B.盖大苏泛赤壁云 12.下面句中加点词解释有误的一项是（） 此中人语云 A.以形罔不肖（相似） C.明有奇巧人日王叔远 B.周八分有奇（零数） 舟首尾长约八分有奇 C.凡十四层（凡是） D.盖大苏泛赤壁 D.若啸呼状（好像） 盖竹柏影也 13.用现代汉语翻译下面的句子。 10.把下面句子翻译成现代汉语。 (1)尝刻木天封塔一：塔高约三寸许。 (1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (2)如清风吹来，衣飘忽而靡定。 (2)其人视端容寂，若听茶声然 14.选文的说明对象是什么？文中哪个词能概括 11.人们都称核舟窗户上刻的“山高月小，水落 出说明对象的特点？ 石出”“清风徐来，水波不兴”的句子极为恰 当。请从句子的内容及核舟的主题入手，对 此试作说明。 15.找出选文中表现顺序的词，并说说选文的说 明顺序。 ◇课外文言文阅读 木天封塔记 三、语言表达 余友某君言其里人王叔远，能以径寸之木 16.下面是两副对联，请你将其补充完整。 为宫室、器皿、人物，以形罔不肖。尝刻木天封 ①上联：赞雕刻者高超技艺 塔一：搭高约三寸许，周八分有奇，形六角七级， 下联 塔外刻唐砖宋石，色灰，如数百年前物。顶覆铁 ②上联： 瓮，作锈色。旁缀野花秋树，树虬而花若发幽 下联：奇巧人神技雕核舟 香。铁之侵蚀纹，石之剥脱纹，砖之腐坏纹，花 17.某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，在听 之吐艳、木之落叶纹，疑真疑假。塔内轩敞，凡 了孟剑锋的演讲后，李文同学产生了学一门 十四层，间以木板，各层具梯，可旋绕而上。户 技艺的想法，但他的父母极力反对。假如你 内坐一头陀，旁置一桌，左肘依桌，右手执扇，袒 支持李文，你会如何劝说他的父母？ 胸而多髯，如畏残暑未消者，桌旁墙上绘山水人 物。塔顶有三人，各倚一窗，一老者俯首攀栏； 一幼年有惊骇状，隐身塔中，半露其面；一则神 情与二人不同，椎髻仰面，斜倚栏杆，右足向外， ⊙56全程导练·语文·八年级下册·参考答案 第三单元 18.示例：桃花源一个“乐”的世界，那是因为此地平等和睦，和 9 桃花源记 平安定，丰衣足食，民风淳朴。 课前导学篇 19.略 课前热身 10小石潭记 1.(1)结庐在人境(2)悠然见南山 课前导学篇 2.略 课前热身 自主学习 1.答谢中书书与朱元思书示例：与朱元思书富春江两岸 1.(1)huo yan gian tiao bin kuang yi wan jin 山水的奇异 向往自然，厌弃尘俗 (2)【通假释义】同“邀”，邀请 2.略 【古今异义】①新鲜美好味道好②开阔敞亮乐观 自主学习 ③交错相通运输事业④妻子儿女指男子的配偶 1.(1)huang kan yi chu xi chi qiao chuang ci ⑤与人世隔绝的地方没有出路的境地 (2)【古今异义】①以…为，把…作为认为②离开 【一词多义】①动词，作为介词，向，对②副词，终于，竞 从所在地到别的地方，跟“来”相对 然副词，就③指示代词，这，那人称代词，他的，指渔 【一词多义】①形容词，清澈形容词，凄清 人的 2副词.大约助动词.可以，能够 【词类活用】①名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样 【词类活用】①形容词的意动用法，对…感到惊异②方 ②名词作状语，像狗的牙齿那样 位名词作状语，向前 2.(1)①省略句，“极狭”前省略主语“口” 2.(1)倒装句，宾语前置，正常语序应为“以全石为底” ②倒装句，应为 (2)青树翠蔓蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行其岸势犬 “问从所来”③判断句，“…也”表判断 牙差互日光下澈，影布石上 (2)①缘溪/行，忘/路之远近。②见/渔人，乃大惊，问‘ (3)由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”看出乐：从“凄 所从来。③此人/一一/为具言所闻，皆‘叹惋。 神寒骨，悄怆幽邃”看出忧。 (3)老人小孩和谐安宁、自得其乐（意近即可） 课后提升篇 (4)①便要还家，设酒杀鸡作食：②余人各复延至其家，皆出 1.B2.A3.C4.B5.C 酒食；③村中闻有此人，咸来问讯。 6.子厚柳河东唐 (5)桃花林访问肥沃淳朴再寻桃源理想 7.(1)蒙络摇缀(2)其岸势犬牙差互(3)潭中鱼可百许头 课后提升篇 皆若空游无所依(4)日光下澈影布石上斗折蛇行 1.A2.C3.B4.D5,B6.B 明灭可见(5)凄神寒骨悄怆州邃 7,陶渊明元亮五柳先生 8.(1)静止不动的样子(2)轻快迅疾的样子 8.(1)豁然开朗(2)黄发垂髫(3)率妻子邑人来此绝境 9.(1)青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不 (4)不足为外人道也(5)忽逢桃花林夹岸数百步中无 齐，随风飘拂。 杂树芳草鲜美落英缤纷(6)便要还家设酒杀鸡作 (2)那石岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水 食余人各复延至其家皆出酒食(7)既出得其船 的源头在哪里。 便扶向路处处志之 10.作者回首自己的人生境遇，面对前途和未来，恰如这“不可 9.A 知其源”的小溪，令人迷茫，看不到尽头。 10.(1)人们在田野里来来往往耕田劳作，男女的穿戴，都像桃 11.D 花源以外的世人一样。 12.(1)架桥(2)到 (2)(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝.更 13.古之人/其有乐乎此耶 不必说魏晋了。 14.以后的人.有谁能追随我的足迹来此吗？ 11.“林尽→得一山一→山有小口一→舍船一→从口入→初一→复行”写 15,美在水大，美在泉水叮咚作响，美在像鱼龙麟甲般的石块 出了渔人进入桃花源的过程。表明了桃花源的曲折、隐被、 美在像翠鸟羽毛般的树木。 幽深、与世隔绝，难以被发现。 16.(1)示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然，兴致勃 12.热情好客他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁 勃地游走于美妙的旅途中。 生活 (2)示例路。能结合课文内容，语言简洁到位即可 13,作者从自然景象和生活情景两方面描绘了桃花源。这寄托 11·核舟记 了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等、和谐、自足的幸 课前导学篇 福生活的追求。 课前热身 14.示例：豁然开朗，鸡犬相闻，黄发垂髫，怡然白乐。 略 15,D 自主学习 16.(1)桃花源里的人告诉（渔人）说：“不值得对外面的人 1.(1)san qu ren ran zhuan if 说啊！” (2)【通假释义】同“横" (2)只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别 【古今异义】①竞然曾经②类似归属③挑选简单 人那里取得食物。 【一词多义】①副词，大约助动词，可以②连词，表承接， 17.生活宁静.快乐，人与人之间和谐相处，民风淳朴。 然后连词，表并列，并且连词，表转折，可是 6 【词类活用】①名词作状语，用石青②名词用作动词，戴着 且跻道阻且右 高高的帽子③名词用作动词，梳若推形发鬓 7,(1)窈窕淑女寤寐求之寤寐思服辗转反侧 2.(1)①判断句，“为”表判断②倒装句，应为“其相比两膝 (2)重章叠句。作用：使诗的内容递增，逐步深人地展现“君 者”③省略句，“名”后省略介词“于” 子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。 (2)长曾不盈寸各具情态船舱旁边左右各四扇的小窗 (3)该字将少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地去 (或：高起而宽散的船舱)神奇、精湛，卓越 采荇菜的忙碌和优美姿态展现了出来，使全篇充满了动感和 (3)空间赞叹 生机。 课后提升篇 8.(1)B 1.D2.B3.C4.B (2)营造了缥缈朦胧的意境，这种意境与苍苍的兼葭，茫茫 5.(1)靠近比较，对比(2)挑选简单 的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动 6.(1)事物的一头或一方正，端正(2)大约可以 感人 (3)雕划是 (3)全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明， 7.(1)表承接(2)表并列(3)表转折，但是 旋律优美：而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈 8.(1)魏学洢苏轼(2)盖大苏泛赤壁云(3)罔不因势象 的感染力。 形，各具情态(4)空间 9.“搔首踟蹰”四字，把焦灼、繁张的心情十分通真地表现了出 9.D 来，表达了男主人公对“静女”的爱慕和思念之深 10,(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶 10.“彤管有炜，说怿女美”中的“女”既指“彤管”，又指姑娘 里。(2)那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听 男青年托物抒情，表面上是喜爱“形管”，其实是借此来表 茶水烧开了没有的样子。 达他对站娘的喜爱之情。 11.这两组句子分别出自苏轼的《后赤壁赋》与《赤壁赋》，其内 11,都充分表现了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求 容是表现赤壁周围的山水风光，而核舟表现的主题就是苏轼 12.(1)①④③⑥⑤②(2)壹佰玖拾陆 游赤壁时的情景，因此，句子与核舟主题极为吻合 (3)④①32 12.C (4)示例：四书五经颂中华美店诗宋词扬民族情 13.(1)曾经刻了一个木头的天封塔：这个木塔大约三寸多高。 中考模拟单元测（三）】 (2)仿佛有清风吹来，衣服摇摆不停。 1.B2.D3.B4.D5.D6.B 14.说明对象是王叔远刻的木天封塔。“巧”。 7.(1)寤寐思服(2)气蒸云梦泽 15,表示顺序的词：塔外、顶、旁塔内、户内、塔顶。 (3)天涯若比邻(4)万籁此都寂 空间顺序。 (5)漏断人初静(6)后遂无问津者 16.①示例：擎泛舟人悠闲神情②示例：美髯公怡情泛赤壁 (7)零落成泥碾作尘只有香如故 17.示例：叔叔、阿姨.我觉得李文的想法是有道理的，我们应该 8.A 尊重他的选择。学习技艺也有前途，如果你们能让他去学 9,“宛”是宛然，好像的意思。三次运用“宛”字，给人以迷迷茫 技艺，也许他将来就是一名出色的技师呢。（说话得体，理 茫、若隐若现的感觉，表明伊人的身影是隐约缥缈，可望而不 由包含“尊重选择”和“学习技艺有前途”即可) 可即的。 12《诗经》二首 10.(1)模拟(2)类似 11.B 课前导学篇 12.他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里 课前热身 13.这十六个字分别是《后赤壁赋》和《赤壁赋》中的名句，与 1,(1)路远莫致之但感别经时 “大苏泛赤壁”的主题相照应，切题，而且可以启发读者联 (2)挑兮达兮一日不见 想舟外赤壁的景色 2.略 14.①用料体积小：②所刻东西（字、景、人、物）多：③刻画细腻 自主学习 道真，情态毕备，富有诗情画意。 1.(1)ju jian xing hoo giu zhan wu mei 15.B yao tiao 16.(1)老人和小孩，都安闲快乐 (2)【古今异义】①求取流动②艰险阻挡 (2)那是为什么？本性崇尚自然，这是勉强不得的。 【一词多义】①动词，采摘，采收形容词，茂盛鲜明的样子 17.①油东晋历史常识可知，陶渊明生活在一个虚伪黑暗、战乱 ②名词，表方位，与“左”相对形容词，向右迁曲 频繁，流血不断的历史时期，渴望宁静和平的生活：②【乙】 【词类活用】①名词用作动词，亲近②形容词的使动用法， 文说“余家贫，耕植不足以自给”，意思是“我”家贫穷，种田 使快乐③名词作状语，在左右两边 不能够自给，而造成这一结果的原因在于虚伪黑暗、战乱频 2.(1)窈窕淑女君子好速(2)白露为霜在水一方道阻 繁的社会：③作者在【甲】文中艺术地展现了大同社会的风 且长宛在水中央 貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社 课后提升篇 会的憧憬以及对现实社会的不满。 1.C2.D3.C4.C5.D 18.(1)格外(2)静止不动的样子(3)说出，描述(4)风 6,(1)关关雌鸠(2)窈窕淑女(3)所谓伊人(4)白露未 景优美的地方 已(5)悠哉悠哉辗转反侧(6)窈窕淑女君子好逑 19.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水 (7)蒹葭苍爸白露为霜所谓伊人在水一方(8)道阻 的源头在哪里。 7.