第3单元 10小石潭记-【中考123】2024-2025学年八年级下册语文全程导练(统编版)

第三单元 10小石谭记 。课前导学篇引导新知 课前热身， 【一词多义】 1.在上个学期，我们学习了几篇在介绍美景的同 水尤清洌( ①清 时抒发自己情感的文言文，如《 以其境过清( ) 》《 》等。其中，《 潭中鱼可百许头( ) ②可 》介绍的是 不可久居( 表达了作者 【词类活用)】 的思想感情。 ①斗折蛇行( 2.柳宗元是“唐宋八大家”之一，你对他了解多 ②其岸势犬牙差互( 少？他是在怎样的背景下写出《小石潭记》这 2.文本助读 篇游记的？古代游记又是一种怎样的文体？ (1)判断文言句式。 查资料了解了解吧。 全石以为底。( ) (2)作者多角度地观察和描写了小石潭的景 物。照样子，找出相应的语句。 。自主学匀 角度 语句 1.字词梳理 绘声 隔篁竹，闻水声，如鸣珮环 (1)给下列加点字注音。 篁竹( 为嵁( 绘色 佁然( 限尔( 翕忽( 为坻( 全石以为底…为岩 悄怆( 犬牙差互( 绘形 (2)解释下列加点字词。 【古今异义】 ①全石以为底 绘影 古义： 今义： (3)从课文中可以看出作者的心情有怎样的 ②乃记之而去 变化？你是从哪些语句中看出的？ 古义： 今义： 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 B.为坻(di) 为嵁(zhan) 悄怆(qiǎo) 1.下列词语中加点字注音有误的一项是( C.翕忽(xi) 清洌(Iiè) 蒙络(luo) A.篁竹(huang)怡然(yi) 寂寥(Iiao)） D.俶尔(ch心) 差互(ci) 摇缀(zhui) 51回 0中春123 全程写练了语文·八年级下册 2.下列句子中加点词没有活用现象的一项是 (5)柳宗元的《小石谭记》寓情于景，情景交 ( 融，以“ ”两 A.皆若空游无所依 B.斗折蛇行 句凸显出小石潭环境清冷使人内心忧伤 C.心乐之 D.凄神寒骨 凄凉的特点。 3.下列句子中加点词古今意义不相同的一项是 二、阅读理解 ( ◇课内文言文阅读 A.水尤清冽 B.明灭可见 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 C.崔氏二小生 D.寂寥无人 照环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 4.下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂」 A.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 B.似与游者相乐 激，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翕忽， C.其岸势犬牙差互，不可知其源 似与游者相乐。 D.斗折蛇行，明灭可见 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 5.下列句子的朗读停顿有误的一项是( 犬牙差互，不可知其源 A.谭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依 坐谭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 B.潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 C.其岸/势/犬牙差互，不可/知其源 而去。 D.以/其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从 6.填空。 者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。 《小石潭记》的作者是柳宗元，字 8.解释文中加点的词语。 ,河东（今山西永济西）人，世称“ (1)怡然不动 ”。因官终柳州刺史，又被称“柳柳州”， (2)往来翕忽 9.把下面句子翻译成现代汉语。 代文学家。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 7.按课文原文填空。 (1)青树翠蔓， ,参差披拂。 (2) ,不可知其源。 (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (3)柳宗元在《小石潭记》中以“ ”两句刻画游鱼的数量 和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭 10.“其岸势犬牙差互，不可知其源。”此句写出 水的澄澈透明。 了潭水的源头之神秘莫测，结合作者当时受 (4)《小石潭记》中以“ 贬谪的处境来理解，作者这样写可能有怎样 ”两句写游鱼的影子映在石 的寄寓？ 上，呆呆地停在那里，既烘托出小石潭的 幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈：写小石 潭西南方溪水曲折而又时隐时现的名句 是“ 回.52 第三单元 11.下列对课文的解说有误的一项是()样的树木。⑨践履：足迹。0得意之日，与石渠 A.作者把处幽僻之地的小石潭作为描写对 同：这一天的得意快乐和到石渠那一天得到的快 象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁 乐是相同的。 之情。 12.解释下列句中加点词的意思。 B.作者善于捕捉景物的特征，如鸣珮环的水 (1)民又桥焉 声、参差披拂的枝蔓、似空游无依的鱼儿、 (2)达于两涯 斗折蛇行的小溪…把小石潭的景色绘 13.用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。 成一幅美妙的图画。 古之人其有乐乎此耶 C,首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，14.用现代汉语翻译下面的句子。 再由水声寻到小潭，采用了移步换景的 后之来者，有能追予之践履耶？ 写法。 D.本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用 了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画：写小溪 的曲折蜿蜓，也只用了“斗折蛇行”四字描 15.结合文章内容，试说说石涧美在哪些方面。 述：写环境的清新和心绪的烦躁，也仅用 了“过清”二字加以揭示。 ◇课外文言文阅读 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴， 民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一。亘石2为 三、综合实践 底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限间 16.每年5月19日为“中国旅游日”（自2011年 奥③。水平布其上，流若织文④，响若操琴。揭 起)，其宣传口号是“爱旅游，爱生活”。请你 跳而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十 根据要求完成下列题日。 八九居之。交络⑦之流，触激之音，皆在床下：翠 (1)右图是“中国旅游日”标志图 羽之木圈，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐 案，标志的主体创意造型 乎此耶？后之来者，有能追予之践履⑨耶？得意 来源于甲骨文的“旅”字 之日，与石渠同”。 及传统的印鉴艺术，凸显 中国旅游曰 China Tourism Day 由渴而来者，先石渠，后石涧；由百家濑上 了中国传统文化与现代 而来者，先石涧，后石渠。涧之可穷者，皆出石 旅游发展“根”与“植”的关系。请描述 城村东南，其间可乐者数焉。其上深山幽林，逾 变形的“旅”字所展示的画面。 峭险，道狭不可穷也 (节选自柳宗元《石涧记》，有改动) 【注释】①土山之阴：土山的北坡。②亘石： 接连不断的石头。③若限间(kǔn)奥：用门槛把 正屋与内室隔开。④文：同“纹”，花纹。⑤揭 (2)请根据课文内容为小石潭这一旅游景点 跳：把衣服拎起来光着脚。⑥胡床：一种可以折 写一则简介。 叠的轻便坐具。⑦交络：交织，形容水波像交织 的纹理。⑧翠羽之木：叶子像翡翠鸟的羽毛一 53⊙全程导练·语文·八年级下册·参考答案 第三单元 18.示例：桃花源一个“乐”的世界，那是因为此地平等和睦，和 9 桃花源记 平安定，丰衣足食，民风淳朴。 课前导学篇 19.略 课前热身 10小石潭记 1(1)结庐在人境(2)悠然见南山 课前导学篇 2.略 课前热身 自主学习 1.答谢中书书与朱元思书示例：与朱元思书富春江两岸 1.(1)huo yan gian tigo bin kuang yi wan jin 山水的奇异 向往自然，厌弃尘俗 (2)【通假释义】同“遮”，邀请 2.略 【古今异义】①新鲜美好味道好②开阁敞亮乐观 自主学习 ③交错相通运输事业④妻子儿女指男子的配偶 1.(1)huang kan yi chu xi chi qiao chuang ci ⑤与人世隔绝的地方没有出路的境地 (2)【古今异义】①以…为，把…作为认为②离开 【一词多义】①动词，作为介词，向，对②副词，终于，竞 从所在地到别的地方，跟“来”相对 然副词，就③指示代词，这，那人称代词，他的，指渔 【一词多义】①形容词，清澈形容词，凄清 2副词.大约助动词.可以，能够 人的 【词类活用】①形容词的意动用法，对…感到惊异②方 【词类活用】①名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样 ②名词作状语，像狗的牙齿那样 位名词作状语，向前 2.(1)①省略句，“极狭”前省略主语“口” 2.(1)倒装句，宾语前置，正常语序应为“以全石为底” ②倒装句，应为 (2)青树翠蔓蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行其岸势犬 “问从所来”③判断句，“…也”表判断 牙差互日光下澈，影布石上 (2)①缘溪/行，忘/路之远近。②见/渔人，乃大惊，问‘ (3)由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”看出乐：从“凄 所从来。③此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。 神寒骨，悄怆幽邃”看出忧。 (3)老人小孩和谐安宁，自得其乐（意近即可） 课后提升篇 (4)①便要还家，设酒杀鸡作食：②余人各复延至其家，皆出 1.B2.A3.C4.B5.C 酒食；③村中闻有此人，咸来问讯。 6.子厚柳河东唐 (5)桃花林访问肥沃淳朴再寻桃源理想 7.(1)蒙络摇级(2)其岸势犬牙差互(3)潭中鱼可百许头 课后提升篇 皆若空游无所依(4)日光下澈影布石上斗折蛇行 1.A2.C3.B4.D5.B6.B 明灭可见(5)凄神寒骨悄怆州邃 7,陶渊明元亮五柳先生 8.(1)静止不动的样子(2)轻快迅疾的样子 8.(1)豁然开朗(2)黄发垂髫(3)率妻子邑人来此绝境 9.(1)青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不 (4)不足为外人道也(5)忽逢桃花林夹岸数百步中无 齐，随风飘拂。 杂树芳草鲜美落英缤纷(6)便要还家设酒杀鸡作 (2)那石岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水 食余人各复延至其家皆出酒食(7)既出得其船 的源头在哪里。 便扶向路处处志之 10.作者回首自己的人生境遇，面对前途和未来，恰如这“不可 9.A 知其源”的小溪，令人迷茫，看不到尽头。 10.(1)人们在田野里来来往往耕田劳作，男女的穿戴，都像桃 11.D 花源以外的世人一样。 12.(1)架桥(2)到 (2)(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝.更 13.古之人/其有乐乎此耶 不必说魏晋了。 14.以后的人.有谁能追随我的足迹来此吗？ 11.“林尽→得一山→山有小口一→舍船→从口入→初一→复行”写 15,美在水大，美在泉水叮咚作响，美在像鱼龙麟甲般的石块 出了渔人进人桃花源的过程。表明了桃花源的曲折、隐被、 美在像翠鸟羽毛般的树木。 幽深、与世隔绝，难以被发现 16.(1)示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然，兴致勃 12.热情好客他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁 勃地游走于美妙的旅途中。 生活 (2)示例路。能结合课文内容，语言简洁到位即可 13.作者从自然景象和生活情景两方面描绘了桃花源。这寄托 11·核舟记 了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等、和谐、自足的幸 课前导学篇 福生活的追求。 课前热身 14.示例：豁然开朗、鸡犬相闻，黄发垂髫、怡然白乐。 略 15,D 自主学习 16.(1)桃花源里的人告诉（渔人）说：“不值得对外面的人 1.(1)san qu ren ran zhuan jf 说啊！” (2)【通假释义】同“横" (2)只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别 【古今异义】①竞然曾经②类似归属③挑选简单 人那里取得食物。 【一词多义】①副词，大约助动词，可以②连词，表承接， 17.生活宁静.快乐，人与人之间和谐相处，民风淳朴。 然后连词，表并列，并且连词，表转折，可是 6