第3单元 9桃花源记-【中考123】2024-2025学年八年级下册语文全程导练(统编版)

第三单元 第三单元 9桃花源记 。课前导学篇引导新知 。课前热身 今义： 1.你还记得上学期学过的《饮酒》（其五）一诗 ③阡陌交通 吗？试着把下面的诗句补充完整。 古义： (1) 而无车马喧。 今义： (2)采菊东篱下， ④凄子邑人 2.《桃花源记》是陶渊明所作《桃花源诗》的序 古义： 文。陶渊明是在怎样的情况向写下这篇诗文 今义： 的呢？回顾陶渊明的有关知识，并查资料了解 ⑤来此绝境 一下写作背景吧。 古义： 今义： 【一词多义】 。自主学习 捕鱼为业( ①为 1.字词梳理 不足为外人道也( (1)给下列加点字注音。 遂迷( ②遂 豁然( ) 俨然( 后遂无问津者( 阡陌( 垂髫( ) 复前行，欲穷其林( ③其 缤纷( ) 平旷( ) 既出，得其船( ) 怡然( 叹惋( 【词类活用】 问津( ①渔人甚异之( ) (2)解释下列加点字词。 ②复前行( ) 【通假释义】 2.文本助读 便要还家( (1)判断文言句式。 【古今异义】 ①初极狭，才通人。( ) ①芳草鲜美 ②问所从来。( ) 古义： ③南阳刘子骥，高尚士也。( 今义： (2)用“/”划分下列句子的朗读节奏。 ②豁然开朗 ①缘溪行，忘路之远近。 古义： ②见渔人，乃大惊，问所从来。 47⊙ 0中嘻123 鱼全程号练了语文·八年级下册 ③此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (5)课文以武陵渔人的行踪为线索，按照时间 (3)文中的“黄发垂髫”分别指代 和 顺序组织全文。朗读、背诵并试着翻译课 ,“黄发垂髫，并怡然自乐”展现 文，再根据提示，梳理文章结构。 了一幅 的生 发现桃源：捕鱼→忽逢 活图景。 生活环境：土地 桃 桃源 风俗 世外 (4)文中哪些地方表现出桃花源人的热情好 花 社会风尚 源记 和平安宁 社会 客？（用原文回答） 处处志之 桃源 遂迷、未果 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 5.下列句子中加点词的意思相同的一项是 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 ( A.便舍船 屋舍俨然 A.豁然(huò) 俨然(yǎn)刘子骥(ji》 B.具答之 此人一一为具言所闻 B.垂髫(tido) 阡陌(mo) 便要还家(yào)】 C.寻向所志 寻病终 C.郡下(jùn) 间隔(jian) 诣太守(yi) D.不复出焉 皆出酒食 D.缤纷(bin) 邑人(y) 桑竹之属(zhǔ) 6.下列对课文内容分析理解不正确的一项是 2.下列各句朗读停顿有误的一项是 () A.桃花源是中国农耕文明时代“大同社会”的 A.芳草/鲜美，落英/缤纷。 形象体现。 B.此人/一一为具言所闻。 B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋 C.率/妻子/邑人来/此绝境。 不已，从上下文可以推知，他们感叹的是 D.乃/不知/有汉，无论/魏晋。 “山中方一日，世上已千年”的韶光易逝。 3.下列句子中有通假字的一项是 C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生 A.复行数十步，豁然开朗。 活图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅 B.便要还家，设酒杀鸡作食。 而不可得，反映了作者的理想与现实之间 C.不复出焉，遂与外人间隔。 的矛盾。 D.闻之，欣然规往。未果，寻病终。 D.这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层 4.下列加点的词语解释有误的一项是( 次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平 A.悉如外人（全，都） 易，朴实自然。 B.武陵人捕鱼为业（靠…谋生） 7.填空。 C.便扶向路（沿着、顺着） 《桃花源记》的作者是 ,又名潜， D.不足为外人道也（不充足） 字 ,号 ,世称靖节先生。 ⊙.48 第三单元 8.按课文原文填空。 B.阡陌交通 (1)复行数十步， C.率妻子邑人来此绝境 (2) ,并怡然自乐。 D.无论魏晋 (3)自云先世避秦时乱， 10.用现代汉语翻译下面的句子。 不复出焉。 (1)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 (4)此中人语云：“ (5)写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句 子是： (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (6)写村中人好客的句子是“ ”和“ 11.从哪些词句可以看出渔人进入桃花源的过 程？这个过程表明了什么？ (7)写渔人离开桃花源的句子是： 二、阅读理解 12.“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至 ◇课内文言文阅读 其家”表现了桃花源人 的特点； 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 他们在送渔人离开时嘱附他“不足为外人道 光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 也”是因为 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 13.作者从哪两方面描写了桃花源？寄托了他怎 然自乐。 样的社会理想？ 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 14.有许多成语出自选文中，请举出几例。 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云：“不足为外人道也。” 9.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 A.初极狭，才通人 49 。中春123 ®全程写练。语文·八年级下册 ◇课内外文言文对比阅读 16.将下列句子翻译为现代汉语。 【甲】桃花源记 (1)此中人语云：“不足为外人道也。” 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 (2)惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂鬈，并怡 人耳。 然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 17.【乙】文中洞中人的生活与【甲】文中桃花源 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 中人的生活有什么相似之处？ 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】穴中人语 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之 大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相 三、语言表达 容①否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。 18.请按照例句仿写一个句子。 吾此间凡衣服、饮食、牛高、丝纩、麻桌②之属，皆 例句：桃花源是一个“美”的世界，那是因为 不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携③金 此地环境幽雅，风景秀美，资源丰富， 珠锦绣珍异等物，所享者惟薪①米鱼肉，此殊不 和谐安宁。 缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人 耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴 矣。”迫幕，与老人同出。 (有改动)】 四、妙笔生花 【注释】①容：允许。②桌(x):麻的总称。 19.假如你就是那位有幸发现并进入桃花源做客 ③携：携带。④薪：柴。⑤惟：只。⑥或：如果。 的渔人，请你展开合理的联想和想象，以第一 15.下列加点词语解释不恰当的一项是() 人称视角写一篇不少于200字的短文，描绘 A.芳草鲜美，落英缤纷（新鲜美好） 桃花源中的优美景色，表达对幸福、自由生活 B.余人各复延至其家（邀请） 的渴望。题目自拟。 C.所享者惟薪米鱼肉（只有） D.迫暮，与老人同出（紧迫）》 ⊙.50全程导练·语文·八年级下册·参考答案 第三单元 18.示例：桃花源一个“乐”的世界，那是因为此地平等和睦，和 9 桃花源记 平安定，丰衣足食，民风淳朴。 课前导学篇 19.略 课前热身 10小石潭记 1.(1)结庐在人境(2)悠然见南山 课前导学篇 2.略 课前热身 自主学习 1.答谢中书书与朱元思书示例：与朱元思书富春江两岸 1.(1)huo yan gian tiao bin kuang yi wan jin 山水的奇异 向往自然，厌弃尘俗 (2)【通假释义】同“邀”，邀请 2.略 【古今异义】①新鲜美好味道好②开阔敞亮乐观 自主学习 ③交错相通运输事业④妻子儿女指男子的配偶 1.(1)huang kan yi chu xi chi qiao chuang ci ⑤与人世隔绝的地方没有出路的境地 (2)【古今异义】①以…为，把…作为认为②离开 【一词多义】①动词，作为介词，向，对②副词，终于，竞 从所在地到别的地方，跟“来”相对 然副词，就③指示代词，这，那人称代词，他的，指渔 【一词多义】①形容词，清澈形容词，凄清 人的 2副词.大约助动词.可以，能够 【词类活用】①名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样 【词类活用】①形容词的意动用法，对…感到惊异②方 ②名词作状语，像狗的牙齿那样 位名词作状语，向前 2.(1)①省略句，“极狭”前省略主语“口” 2.(1)倒装句，宾语前置，正常语序应为“以全石为底” ②倒装句，应为 (2)青树翠蔓蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行其岸势犬 “问从所来”③判断句，“…也”表判断 牙差互日光下澈，影布石上 (2)①缘溪/行，忘/路之远近。②见/渔人，乃大惊，问‘ (3)由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”看出乐：从“凄 所从来。③此人/一一/为具言所闻，皆‘叹惋。 神寒骨，悄怆幽邃”看出忧。 (3)老人小孩和谐安宁、自得其乐（意近即可） 课后提升篇 (4)①便要还家，设酒杀鸡作食：②余人各复延至其家，皆出 1.B2.A3.C4.B5.C 酒食；③村中闻有此人，咸来问讯。 6.子厚柳河东唐 (5)桃花林访问肥沃淳朴再寻桃源理想 7.(1)蒙络摇缀(2)其岸势犬牙差互(3)潭中鱼可百许头 课后提升篇 皆若空游无所依(4)日光下澈影布石上斗折蛇行 1.A2.C3.B4.D5,B6.B 明灭可见(5)凄神寒骨悄怆州邃 7,陶渊明元亮五柳先生 8.(1)静止不动的样子(2)轻快迅疾的样子 8.(1)豁然开朗(2)黄发垂髫(3)率妻子邑人来此绝境 9.(1)青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不 (4)不足为外人道也(5)忽逢桃花林夹岸数百步中无 齐，随风飘拂。 杂树芳草鲜美落英缤纷(6)便要还家设酒杀鸡作 (2)那石岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水 食余人各复延至其家皆出酒食(7)既出得其船 的源头在哪里。 便扶向路处处志之 10.作者回首自己的人生境遇，面对前途和未来，恰如这“不可 9.A 知其源”的小溪，令人迷茫，看不到尽头。 10.(1)人们在田野里来来往往耕田劳作，男女的穿戴，都像桃 11.D 花源以外的世人一样。 12.(1)架桥(2)到 (2)(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝.更 13.古之人/其有乐乎此耶 不必说魏晋了。 14.以后的人.有谁能追随我的足迹来此吗？ 11.“林尽→得一山一→山有小口一→舍船一→从口入→初一→复行”写 15,美在水大，美在泉水叮咚作响，美在像鱼龙麟甲般的石块 出了渔人进入桃花源的过程。表明了桃花源的曲折、隐被、 美在像翠鸟羽毛般的树木。 幽深、与世隔绝，难以被发现。 16.(1)示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然，兴致勃 12.热情好客他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁 勃地游走于美妙的旅途中。 生活 (2)示例路。能结合课文内容，语言简洁到位即可 13,作者从自然景象和生活情景两方面描绘了桃花源。这寄托 11·核舟记 了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等、和谐、自足的幸 课前导学篇 福生活的追求。 课前热身 14.示例：豁然开朗，鸡犬相闻，黄发垂髫，怡然白乐。 略 15,D 自主学习 16.(1)桃花源里的人告诉（渔人）说：“不值得对外面的人 1.(1)san qu ren ran zhuan if 说啊！” (2)【通假释义】同“横" (2)只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别 【古今异义】①竞然曾经②类似归属③挑选简单 人那里取得食物。 【一词多义】①副词，大约助动词，可以②连词，表承接， 17.生活宁静.快乐，人与人之间和谐相处，民风淳朴。 然后连词，表并列，并且连词，表转折，可是 6