第1单元 3安塞腰鼓-【中考123】2024-2025学年八年级下册语文全程导练(统编版)

全程导练·语文·八年级下册·参考答案 【解析】“笑”“把手招”赋予无生命之物以人的感情，连它们 2,(1)急促流苏蹦跳瞳仁 都在欢迎着“我”，何况有生命、有感情的人呢！ (2)豪迈壮阔示例：大漠孤烟直长河落日圆 9.不好。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握 (3)①有热烈的舞蹈场面：②有鼓声的巨大力量：③有茂腾 不放之意：“贴”有紧挨的意思。用“抓”而不用“捧”，用 腾的击鼓后生；④有变幻的舞姿。 “贴”而不用“放”，在这里表达了诗人对延安的无比热爱之 课后提升篇 情。“抱”和“接”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用 1.B2.C3.A4.A5.B “楼“，是因为“搂”动作幅度大，富有力度，这就更加反映出 6.示例一：倾听是划破夜幕的流星能照亮人们对未来的希望 诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀…”中的“扑”字，更 示例二：倾听是一朵不败的花能绽放出生命之蕊 体现出“情动于中而形于外”，“靠”则无此表达效果。这些 7.(1)繁星·春水冰心 外在的动作，揭示了诗人的内心，表现出诗人见到延安亲人 (2)奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做 时极度兴奋，喜悦的心情 出更大的贡献和辆牲 10“亲人”原指直系亲属或配偶，诗中指延安人民。“扑”字 8.(1)胡为乎泥中(2)气蒸云梦泽(3)禅房花木深 干净利落，胜过千言万语，富有表现力，表达了诗人满心激 (4)青山横北郭(5)有根无人省(6)海内存知己 动、不可言传的炽热感情。 天涯若比邻 11.诗人用“杜鹃花”“三峡”“神女”“冻土层”“椰子林”“海 9.交代了故事发生的特定时间，地点，以及“我”凄惶可怜的境 浪”等具体的意象，从山川的壮丽、沃土的广阁、文化的悠 遇，从而自然引出下文遇见鼓神的故事，同时形成首尾呼应， 久、物产的富饶等方面来表现“中国的土地”的“神奇”。 更好突出了鼓神的精彩表演带给“我”的心灵震撼，使“我” 12.诗人以“挂霜的葡萄”象征中国人民思想的成熟，将人文景 明白“生命中原本就没有卑微和可怜“的人生道理。 观融人白然景观中；“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含 10.(1)“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂 着诗人对未来的期待，还有对充满希望的未来的热烈欢呼： 妾自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，形象地表现 一个伟大的转型期已到来，“中国的土地”会更加神奇，更 出汉子们打数时的精神抖擞，气势非凡。 加美丽，更加充满生机。 (2)肖像描写。形象地写出了鼓神张伯外表上的落魄和蔫 13.“激流的三峡传来神女的叹息”，作者由长江三峡中巫峡的 耷，和下文他拿起鼓槌后的形象形成对比，突出了鼓神张伯 神女蜂联想到帮助大禹治水的神女传说，既写出了祖国山 的形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微的形象。 川的神奇秀美，又自然而然地暗示出中华民族的悠久历史 11.运用了排比，比喻的修辞手法，形象而传神地写出了鼓神张 和古老文化，使作品具有横的地域感和纵的历史感。 伯击鼓动作的变化多样及鼓声的丰富多变，突出鼓神击鼓 14.①注重意象的选取，感人至深。诗人把对“中国的土地”的 时力量的进射和技艺的绽放以及带给“我”的震感。 讴歌和礼赞都具体化了。花美，山美，水美，土美，再加上那 12.D “黄金般的相思”，这样就避免了内容的空泛抽象，大而无 当。②自然景观和人文景观有机结合。“中国的土地”在 13,示例：有些民间艺术面临后继乏人的窘况；应积极想方法传 诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观 承（拯救）濒临失传的民间艺术。 山川河流、土地鲜花、树木海浪，这些景观无不透着“奇”： 4”灯笼 一是因为人文景观一一黄皮肤、黑头发的中国人有着敦厚 课前导学篇 的性格，顽强的毅力、宽广的心胸、解放的思想。这两者有 课前热身 机的结合，更是作者内心感情的真实流露。 1.略 15.(1)①示例：风景这边独好②收集名胜古迹的相关信息； 2.略 实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片：整合信息，编写读本。 自主学习 (意近即可) 1.(1)sòng kan。斡xi穆幕tui ligo y0n缀 (2)写出家乡的特产并为其撰写广告词，符合题意即可。 wang rang zu锵pido 示例略 (2)①张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。②人情世 (3)①风俗：家家门上插艾叶、莒蒲，用来辟邪、驱赶蚊虫 故③未始④幽悄⑤马前卒6斡旋 赛龙舟，吃粽子，制作杨梅酒，正午十二点立鸡蛋等。（写出 2,(1)第③段：挑灯迎祖父回家.听讲进京赶考的掌故。第⑤ 家乡端午节的风俗即可)②故事：屈原投江、白蛇娘娘喝 段：母亲接过纱灯，递给消夜食品。第6段：村头挂红灯.慰 维黄酒显原形等。（故事与端午相关，表述正确即可） 藉孤行客。 16.略 (2)①寄托着祖父慈爱的思慕，寄托着母亲的牵挂、感激： 3· 安塞腰鼓 ②激发了悲壮激越的爱国情怀。（还能答出“寄托着热情好 课前导学篇 施民俗的赞美”“记录者岁月沧桑的感慨”也可) 课前热身 课后提升篇 1.略 1.D2.A3.C4.B5.B6.C 2.略 7①用圆桌凑数，分两次祭祖：②三面设位改为一面设位： 自主学习 ③杯筷碗碟取杂色的来应用：④蜡盏弯了头，只把三支香搁 1.(1)hui rong擱no zhu6 tong kang f0恬 在炉口 pang jia 8.新教育的推行使跪拜成为毫无意义的例行故事。 (2)①极度兴奋。②繁杂。③惊心动魄 9.过节只是家族的宴飨，是家庭的特种游戏，封建迷信思想不 ④叹为观止⑤复然而止 会影响孩子。 ·2第一单元 3 安塞腰鼓 。课前导学篇引导新知 。课前热身 tian( )静 磅礴( 1.你曾经看过哪些令人震撼的传统民俗文化表 戛然而止( ) 演场景？你知道下图中的人在表演什么吗？ (2)解释词语或根据意思写出相应的词语。 他们的表演带给你怎样的感受？说给身边人 ①亢奋： 听听。 ②冗杂： ③ :形容使人感受很深，震动 很大。 ④ :赞美看到的事物好到 极点。 ⑤ :声音突然中止。 2.文本助读 2.20世纪80年代，作者刘成章用《安塞腰鼓》这 (1)按课文原文填空。 篇文章传达出他对生活、时代、生命的诗意的 骤雨一样，是 的鼓点：旋风 理解。查资料了解了解文章的写作背景吧。 一样，是飞扬的 :乱蛙一样，是 的脚步；火花一样，是闪射的 ；斗虎一样，是强健的风姿。 (2)“落日照大旗，马鸣风萧萧”这两句诗主要 3.结构梳理 描写了古代战场的 的景象。 表演前—似乎从来不曾响过—安静 请再写出描写落日、大漠的两句诗： 气势雄浑 生命的 安 响声震天 宣泄 (3)浏览课文，思考问题。 表演中 激昂 鼓 搏击心灵 自由的 “好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现 舞姿奇伟 挥洒 在哪儿？ 表演后 世界让人感到陌生 静寂 。自主学习 1.字词梳理 (1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 晦暗( 冗杂( ( )绊 骛然( ) 烧灼() 瞳仁( ) 亢奋() 辐射( 9 0中香123 全程写练窗语文·八年级下册 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好啊，咱 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 们一起研究研究。” ( C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快 A.瞳仁(tong) 恬静(tidn) 元杂(yng) 中考了，没空参加！” B.晦暗(hui) 亢奋(kang) 磅礴(pang) D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声 C.羁绊() 闭塞(sdi) 飞溅(jian) “对不起”也没说。你说：“这本书你留着 D.蓦然(mù) 渺远(mido) 骤雨(zhou) 吧，给我另买本新的！” 2.下列词语中没有错别字的一项是 ( ) 6.根据所提供的语境，在下面的横线处填入恰当 A.严竣 闪射 烧灼 的语句，使前后句式一致，语意连贯。 B.淋漓 篷勃 急促 倾听是心灵的水珠，能折现出纯洁而热情 C.蹦跳 辐射 隐秘 的光芒：倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们 D.躁热 凝聚 陌生 心头的阴影； 3.对下列句子中加点词语的含义理解有误的 项是 ( ) 7.名著阅读。 A.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受 嫩绿的芽儿， 中，使人叹为观止。（指气势磅礴，场面壮大） 和青年说： B.这腰鼓…使困倦的世界立即变得亢奋 “发展你自己！” 了。（极度兴奋） 淡白的花儿， C.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永 和青年说： 远明晰了的大彻大悟！（昏暗，这里是迷 “贡献你自己！” 惘、糊涂的意思) 深红的果儿， D.当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。 和青年说： (声音突然中止)》 “牺牲你自己！” 4.下列句子不是排比句的一项是 (1)上面这首小诗选自《 》,作者 A.百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震 是 不断击起的石头。 (2)这首小诗运用了排比、拟人等修辞手法， B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 劝勉青年人 C.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞 扬的流苏：乱蛙一样，是蹦跳的脚步。 D.有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地 8.按课文原文填空。 搏击着。 (1)微君之躬， ?(《式微》)】 5.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是 (2) 波撼岳阳城。（孟浩 ( 然《望洞庭湖赠张丞相》) A.当别人需要你帮助时，你说：“没看见我正 (3)曲径通幽处 (常建 忙着吗？ 《题破山寺后禅院》)》 ⊙10 第一单元 (4) 白水绕东城。（李推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔 白《送友人》) 诚，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那 (5)惊起却回头， (苏轼《卜 些打小鼓腰鼓铜锣铜钱的后生们也满脸殷殷地 算子·黄州定慧院寓居作》)】 望着他…这倒引起了我的好奇。 (6)《送杜少府之任蜀州》中“ ④可能感到再也推辞不了，张伯突然像运气 ”两句既写出 似的抡了抡手臂，脱袄，扔衣，大步流星，就站稳 了与朋友的友情之深，又写出了昂扬乐观 在了大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布 之情，表现了诗人豁达的胸襟。 满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，一个 二、阅读理解 在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间 ◇课外拓展阅读 像天神降临高耸在鼓阵中间：一个在群山中滚爬 鼓神 像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立 王雁 在群峰之上。他的眼睛充满光辉，脸上透出神 ①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。 圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂猛一挥，一声石破天 这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之 惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓 嗟吁的蜀道第一关。因为生意亏了本，我流连 铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老 在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚 意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直 至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧 ②春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从 痛的快感。 街巷小院传来，听得人心烦意乱，无奈中，我襄 ⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他， 掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。谁 只见他急敲慢叩一急如狂风暴雨，缓似岚岗生 知这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。 月：重擂轻掠一重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪， 既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一 把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，还有 帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中 技的绽放。老人时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面， 青年汉子把鼓锣敲得震天价响。 时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨， ③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时 刚时像枪挑滑轮：乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。 在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红 铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷塘清，劈山开路是 光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 男儿，再闻堂前机杼声 这气氛使我这个异乡人感到更加地凄惶悲哀， ⑥轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ 孤独子了。我准备悄悄地离开。正在这时，敲 ⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了 打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下颜上的汗水， 天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇 用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边 娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西 的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。” 去的生命…这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而 “别，别”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋過， 成的音韵的罗网中不断地冲突、纠缠、呼啸、狂 穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚 乱…它们似在演绎着生命，似在点拨着生命， 是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的 似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点… 怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却锹住他往前 ⑧我虽然肃立的山民之间，但精神却是跪着 1⊙ 。中香123。全醒身练了语文·八年级下册 的。形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑11.第⑤段画线句运用了修辞手法？有什么表达 微一调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再 效果？ 是一个蔫套汉，而是一个飘逸的精灵！这个人 群中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我 惊愕了，世上竞有着这样的声音，这是一串神秘 的特号，一团无形的显气；我醒悟了，生命中原 本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺 12.下列对鼓神的“神”的理解不恰当的一项是 拔，全在于自己。 () ⑨我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意 A.外表蔫耷、卑微、落魄，拿起鼓槌却能突然 地望着他们。我想我该回家过年了。 焕发出一股豪气，“神”在对鼓的特殊 (有删改) 感情。 9.请简析第①段在文中的作用。 B.貌不惊人，却身怀绝技。双槌挥舞，出神 入化，惊天动地，“神”在击鼓技艺的精湛。 C.蕴藏黄土高原的豪气，代表人类立地顶天 的精神，“神”在能随着鼓声迸发生命的 力量。 D.使身处卑微的“我”受到震撼，脱胎换骨， 变得心不卑微，“神”在这是一串神秘的 符号。 三、综合实践 10.按要求回答下列问题。 13.我国的民间艺术可谓丰富多彩，种类繁多，具 (1)请从词语的感情色彩角度分析第③段加 有鲜明的地域特色。请你研究下面两则材 点词语在文中的作用。 料，写出探究结果。 材料一：作为非物质文化遗产的皮影戏， 由来已久，源远流长。特别是云梦皮影戏曾 在国际上获奖，多次出访国外。但是，很少有 年轻人愿意学习这门民间表演艺术，皮影戏 面临失传的危险。 材料二：善书是湖北汉川独有的民间表 (2)第③段画线句主要运用了什么描写手 演艺术。在汉川，善书仅因少数民间老艺人 法？有什么作用？ 口耳相传、手抄笔录而幸存。现在，学习者寥 寥无几，面临着几近失传的危险。 12