专项5 辨析题-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级下册道德与法治期末试卷精选（统编版2024）河南专版

期末复习第2步·攻专项 专项5辨析题 根据最新教材编写 编者按：本专项聚焦认识误区，引导学生辨是非、析对错，提升辩证思维能力。 1.(8分)中学时代，男生女生交往一直是比较敏感的话题。一些学校对青春期男女同学之 间的交往非常敏感和担心，唯恐他们在与异性交往时出“问题”，陷入“早恋”之中。为防 止同学们“早恋”，某中学出台了如图的管理措施。 请你观察漫画，联系所学知识，对学校的管理措施进行辨别与分析。 春暖花开 不得独处 2.〔郑州市〕(8分)自习课上，小郑正集中精力思考一道数学难题，同桌总忍不住找他说话。在 多次提醒无效后，忍无可忍的小郑情绪失控，他“啪”地把书摔到地上，站起来指着同桌大声 呵斥，同桌很伤心，哑口无言，同学们看到这一幕后开始小声议论。班长过来劝解，提醒小郑 这样做不好。小郑辩解道：“同桌的行为严重影响了我的学习，我发泄一下有错吗？” 请运用所学知识，结合材料对小郑的观点进行辨别与分析。 期末复习第2步·攻专项 3.(8分)据有关专家研究，人类有几百种情绪，此外还有很多混合、变种、突变以及具有细微 差异的情绪。情绪的微妙之处已经大大超越了人类语言能够形容的范围。于是小刘同 学说：“情绪很复杂，对人只有消极影响，我们无法管理情绪。” 请你运用所学知识，对小刘同学的观点进行辨别与分析。 河南专版道德与法治七年级下册人教 25 4.(8分)进入初中后，小涵越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，逐渐开始和同学们攀比 身上的各种名牌，以此希望得到同学们的认可。每当听到部分同学的赞美，她的自尊心 就得到了极大的满足。她认为，自己的做法是自尊的表现。 请你运用所学知识，对小涵同学的行为和想法进行辨别与分析。 5.(8分)新中国成立以来特别是改革开放以来，我国立足国情和实际需要，加快推进各领域 立法工作，形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，国家生活和社 会生活各方面总体上实现了有法可依。对此，有同学认为：“法律的生命力在于立法，中 学生只需要关注法律体系建设就行了。” 请你运用所学知识，对该同学的观点进行辨别与分析。 期末复习第2步 6.(8分)小明因为迟到、早退、旷课、打架斗殴、破坏公物等诸多不良行为被老师屡次批评教 攻专项 育，但他仍不改正，依然我行我素。他认为：“这些都是小问题，没必要小题大做。” 请你运用“严于律己”的知识，对小明的言行进行辨别与分析。 26 河南专版道德与法治七年级下册人教2,D【解析】本题考查中华优秀传统文化的思 6.D【解析】本题考查继承权。严老先生的儿 想理念。以极具特色的文创产品传播东坡文 子、女儿、妻子均属于第一顺序继承人，弟弟 化，体现了顺应时代发展潮流进行文化创新， 严富贵属于第二顺序继承人。在有第一顺序 D项正确。A、B、C三项与题意不符，排除。 继承人的前提下，第二顺序继承人不继承 故选D。 故选D 3.A【解析】本题考查核心思想理念。A项古 7.C8.B9.B10.D 语体现重诺守信，对应正确。B项古语体现 二、非选择题 胸怀天下，对应求大同，对应错误。C项古语 11.(1)平等原则、公平原则.(2分) 体现尊重和关爱他人，对应讲仁爱，对应错 (2)肖像权、财产权。(4分)截图保留证据、 误。D项古语体现以人为本，对应重民本，对 拨打110报警等。（一条即可，2分） 应错误。故选A。 4.B5.D6.B7.C8.C9.A 专项5辨析题 二、非选择题 评分说明：本套答案均采用SOL0分层赋分法。 10.(1)[示例]《曾国藩家书》。(1分)推荐理由： 观点正确，层次分明，逻辑严密，分析透彻，表述 提供了持家教子的方法，鼓励人们勒俭持 规范，给8-7分：观点正确，层次比较分明，逻辑 家，努力治学、睦邻友好、读书明理。(2分) 比较严密，分析比较透彻，表述比较规范，给6~3 (2)俭约自守、中和泰和的生活理念。(2分) 分：观点模糊不清，层次不分明，逻辑不严密，分 有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主 析不透彻，表述不规范，给2~1分：观点错误，只 义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人 作判断不作分析或表述与主题无关，给0分。 的价值。(3分)》 1.学校的管理措施是错误的，是对异性交往的 (3)有利于弘扬向上向善的思想文化，营造 过度限制。 崇德向善的社会氛围：有利于青少年汲取青 与异性交往对我们的成长有积极作用。 春奋进的力量，提高道德修养：有利于激励青 与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神 少年向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做 秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与 向上向善的好少年：等等。（两条即可，4分） 异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我 们在团结和睦的集体中共同成长。 专项4生活在法治社会 在与异性的交往中，我们可能会萌发对异 一、选择题 性的朦胧情感，也容易把这种情感当作爱情。 1.A 对此，学校应该教育引导我们了解什么是真正 2.B【解析】本题考查法律保障生活。经判 的爱情，引导我们慎重对待、理智处理可能出 决，狗的主人承担吕先生的医疗费赔偿责任， 现的朦胧情感，而不是过度限制。(8分) 说明法律维护公民的合法权益，B项正确。 2.小郑的观点错误。 法律规范全体社会成员的行为，A项错误。 小郑因为同桌的打扰而产生愤怒的情 C项与题意无关，排除。刑事违法行为（犯 绪，这是可以理解的。在受到他人干扰时，我 罪)应受到刑罚处罚，D项错误。故选B。 们都有可能会感到不满或愤怒。但是小郑选 3.C 择把书摔到地上并大声呵斥同桌，是只顾发 4.D【解析】本题考查民法典。甲被刑事拘 泄自己的情绪、不顾及他人感受的表现，是不 留，触犯了刑法，①不合题意。乙被行政拘 合适的做法。 留，违反了行政法律规范，②不合题意。③属 人的情绪会相互感染，一个人的情绪很 于民事纠纷，④属于合同纠纷，都属于民法典 容易影响周围的人。小郑应该学会选择合适 规定的范围。故选D。 的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他 5.A 人的感受。(8分) 河南专版道德与法治七年级 下册人教 【解析】 作为社会一员，我们不仅要关注法律体 本题设置生活情境，考查合理表达情绪的 系建设，为法律的完善贡献力量，而且要从内 审 相关知识。 心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做 辨 小郑呵斥同桌的情绪发泄方式是没能合理 到崇尚法律、遵守法律，捍卫法律，让法治成 表达情绪的表现，是错误的 为社会共识和基本准则。(8分) 结合所学知识，分析说明小郑产生愤怒的情 6.小明的言行是错误的。他没有做到明辨是 析 绪是可以理解的，但发泄的方式是不合适的。 非、杜绝不良行为。 结说明小郑应学会合理表达情绪 很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是 3.小刘同学的观点是错误的 有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、 变化轨迹。因此，老师对小明的不良行为的 怒、哀、惧，还有自豪、感激、焦虑，厌恶、内疚等。 批评和教育不是小题大做 情绪对人的影响既有积极的方面，也有消极 小明应树立正确的是非观念，增强自控 的方面。快乐，自豪、满足等积极情绪通常伴 力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防 随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动 患于未然.(8分) 能力：愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人 带来不良体验，会产生负面影响。在一定条 专项6观察与思考题 件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦 1.遵守交通规则体现了小明自觉遵守法律，有 虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于 利于维护自身和他人的安全：向他人指路体 我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习 现了小明具有助人为乐的传统美德，能让社 效率。 会更加美好：积极自荐是自信的表现，能够让 情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以 小明乐观坚定；拒绝给女生讲解试题，没有正 驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶， 确对待异性交往，不利于自身的更好发展；拒 任由情绪支配我们的行为。我们可以通过注 绝抄好友的作业说明小明守诚信，有利于传 意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等调 承核心思想理念；等等（三条即可，6分） 节情绪的方法管理好情绪，做自己情绪的主 【解析】本题为行为评析类试题，可按照“行 人。(8分) 为+性质+意义/影响”的思路作答。审读设问 4.小涵同学的行为和想法是错误的。 可知，本题分析的对象为“小明的行为”。审读 小涵越来越注重自己的仪容仪表和言谈 材料可知，他的行为有：骑行遵守交通规则、为 举止，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的 他人指路、积极自荐、拒绝为异性同桌解答问 表现。当自尊的需要得到满足时，我们便会 题、拒绝抄好友的作业。结合所学知识可知， 感到快乐。 这些行为分别与遵守法律、助人为乐、自信、异 但小涵和同学们攀比名牌是爱慕虚荣的 性交往、诚信的知识相关。最后结合相关知识 表现。自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为 对应分析这些行为的意义或影响即可。 名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正 2.(1)①愤怒、憎恨、郁闷(1分)》 确认识自己，.客观分析他人的评价。 ②羞愧、高兴(1分) 小涵应该拒绝攀比，通过尊重他人等方 做好情绪管理：学习认知调节法，转变看问题 式赢得他人的尊重，做一个真正自尊的人。 的角度：学会合理地调节情绪，掌握调节情绪 (8分) 的方法，做情绪的主人；学会选择合适的场合 5.该同学的观点是错误的。 用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感 法律的生命力在于实施。如果有了法律 受。（两条即可，4分） 而不实施、束之高阁，或者实施不力、做表面 (2)消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的 文章，那制定再多法律也无济于事。 负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但 河南专版 道德与法治 七年级 下册 人较