内容正文:
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第三单元 生物圈中的绿色植物
第二章 被子植物的一生
建议用时:20分钟
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【对点练 基础过关】
1.(2024·安徽)某同学在“发豆芽”的实践活动中,先将大豆种子浸泡一段时间,再放到合适的装置中,此后的操作正确的是( )
A.定期洒水,保持湿度
B.装置始终充满水,保证水分供应
C.定时光照,保持温度
D.装置始终密封,防止微生物侵入
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2.(2023·云南)为探究影响种子萌发的外界条件,某实验小组利用蚕豆种子设计了如图实验(除探究条件外,其他条件相同且适宜)。一段时间后,只有甲组、丙组种子萌发,且发芽率相近。该实验表明蚕豆种子萌发需要( )
A.适宜的光照 B.适宜的温度 C.一定的水分 D.充足的空气
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3.(2024·枣庄)“笋有多大,竹有多粗。”竹子的茎不能长粗,原因是茎内没有( )
A.表皮
B.韧皮部
C.形成层
D.木质部
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4.(2023·济南)下列关于根尖和芽的叙述,错误的是( )
A.根尖生长最快的部位是伸长区
B.幼叶将来发育成茎和叶
C.根尖吸水的主要部位是成熟区
D.枝条是由芽发育来的
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5.(2023·东营)兴趣小组同学利用画线标记观察赤小豆幼根生长的过程,一周后幼根生长情况如图所示,下列分析错误的是( )
A.标记线之间的初始距离是相等的
B.实验说明幼根的各部分生长速率是不同的
C.实验说明幼苗的根是依靠根尖向下生长的
D.实验说明根生长最快的部位是分生区
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6.(2024·天水)无土栽培脱离了土壤的限制,扩展了农业生产的空间。配制无土栽培营养液时,需要添加的物质是( )
A.淀粉
B.蛋白质
C.无机盐
D.维生素
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7.(2024·菏泽)如图是叶芽及其发育成的枝条结构示意图,图中1~9代表相应结构。下列说法错误的是( )
A.[1]是生长点,[2]是芽原基
B.[3]是幼叶,可发育成[7]
C.[4]可发育成[9],[9]中有导管和筛管
D.[5]可发育成[8],摘除[6]可促进[8]的生长
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8.(2022·日照)如图为花的结构示意图。据图分析错误的是( )
A.该花的雄蕊是由①和②组成的
B.③表示的传粉方式是自花传粉
C.受精后的⑥会发育成种子中的胚乳
D.开花时给向日葵人工辅助授粉可提高产量
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9.(2024·菏泽成武二模)番红花在我国引种栽培多年未产生种子。研究发现其柱头和花柱总长80~100 mm,其花粉管的生长状况如图所示。依据该研究,番红花未产生种子的合理解释是( )
A.花粉管中无正常精子
B.产生的花粉数量不足
C.花粉管未能到达胚珠
D.受精卵未能正常发育
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10.(2024·菏泽)菜豆是一种双子叶植物,两性花。下列说法正确的是( )
A.菜豆种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶,种子萌发时需要光照
B.菜豆的根尖从其顶端到根毛,依次是根冠、伸长区、分生区、成熟区
C.菜豆花的主要结构是雄蕊和雌蕊,雌蕊的子房可发育成果实
D.形成5粒菜豆种子,至少需要5个精子参与受精过程
解析:菜豆种子的萌发不需要光照,A错误。菜豆的根尖从其顶端到根毛,依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区,B错误。被子植物进行双受精,1个精子与卵细胞结合,另1个精子与极核结合,因此要形成5粒菜豆种子,至少需要10个精子参与受精过程,D错误。
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【综合练 能力提升】
11.(2023·济南)为探究含氮、磷、钾的无机盐对玉米幼苗生长状况的影响,某生物兴趣小组设计了如表实验。
组别 甲组 乙组 丙组 丁组
无机盐类
型 适量含氮、磷、钾的无机盐 适量含氮、磷的无机盐 适量含氮、钾的无机盐 适量含 ① 的无机盐
实验现象 叶片正常 叶片异常 叶片异常 叶片异常
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下列叙述错误的是( )
A.①处应填“磷、钾”,该实验共有3组对照实验
B.探究过程中,往往需要进行重复实验,目的是提高实验数据的准确性
C.为探究含磷的无机盐对玉米幼苗的影响,应选用甲、乙两组进行对照实验
D.根据以上实验可得出的结论是该植物的生长需要适量含氮、磷、钾的无机盐
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12.(2024·烟台)香椿是一种乔木,香椿芽有“树上佳蔬”的美誉。有关香椿的叙述,不正确的是( )
A.香椿芽是由叶芽发育成的
B.香椿的茎能逐年加粗是因为茎中有形成层
C.制作家具的香椿木取材于茎中的韧皮部
D.香椿依靠根毛从土壤中吸收水分
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13.(2024·江苏)绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。下列相关叙述正确的是( )
A.光照是蚕豆种子萌发的必要条件
B.根尖的根冠是吸收水的主要部位
C.花药和花丝是桃花最主要的结构
D.受精后,子房里胚珠发育成种子
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14.(2023·东营)兴趣小组在学校生物园里种植西红柿,观察并记录了西红柿一生的生长发育过程(如图)。
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下列所述他们的观察思考正确的是( )
A.A萌发成B过程中,A中胚芽最先突破种皮
B.D里有很多A,原因是E雌蕊中有很多枚②
C.D内含有很多A,故D和A不属于同一结构层次
D.C植株生长期间应多施含钾的无机盐
解析:种子萌发过程中,胚根最先突破种皮,A错误。D为果实,A为种子,它们都属于植物的器官,C错误。要使西红柿植物枝繁叶茂和促进其开花结果,应分别施加含氮、磷的无机盐,D错误。
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15.(2024·河南节选改编)信阳是全国著名的革命老区。当地村民在农技专家指导下,合理利用自然资源,协调农业、林业、渔业等综合发展,齐心共建生态农业,致力于实现乡村振兴。请完成下面题目:
(1)信阳夏季高温高湿、降雨集中,适合水稻生长。图甲为水稻花的部分结构示意图,结构①是 ______ ,其内成熟的花粉散落到柱头上的过程称为 ______ 。受精后,结构④最终发育成 ______ 。水稻杂交时去雄是指去掉图甲中结构 ____ (填序号)。
花药
传粉
果实
①
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(2)水稻是单子叶植物,判断依据是 _______________________________
_______________ ,其光合作用制造的有机物通过______(填结构名称)运输到种子的 ______ 中储存,能够供给胚发育成幼苗。
水稻种子只有一片子叶(或水稻的叶
片是平行叶脉)
筛管
胚乳
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(3)光合作用的强度可以通过测定单位时间有机物或 ______ 的生成量来表示。在适宜的水肥条件下,二氧化碳浓度对水稻光合作用的影响如图乙所示。B点之后,光合作用的强度不再升高,导致这种情况的非生物因素可能是 _____________(答出一点即可)。
氧气
光照或温度
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(4)“冬种紫云英,春耕稻田肥”说的是将头年种下的紫云英粉碎还田,为来年种植水稻提供肥源。紫云英为豆科植物,根系中的根瘤菌能将空气中的氨转化为植物能吸收的含氮物质。
①埋在田里的紫云英被土壤中大量的 ________ 分解,其中的有机物被分解成 _________,供水稻重新利用,大幅降低了化肥的使用量。
②在稻田生态系统中,水稻和杂草的关系是 _______。流经该生态系统的能量最终来源于 ________ 。
分解者
无机盐
竞争
太阳能
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16.(2024·滨州模拟)【探究实践】如表是某生物小组在探究种子萌发环境条件时的实验设计,请根据表中提供的信息回答问题(各组实验的其他条件均相同):
1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
不洒水 洒一定量的水 洒一定量的水 种子完全浸没在水中
放入培养箱
(25 ℃) 放入培养箱
(25 ℃) 放入冰箱
(2 ℃) 放入培养箱(25 ℃)
绿豆种子10粒 绿豆种子10粒 绿豆种子10粒 绿豆种子10粒
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(1)用2号瓶和3号瓶进行对照,变量是 ______ 。
(2)1号瓶和3号瓶 ______ (选填“能”或“不能”)形成对照实验,因为 _______________________。
(3)如果实验结果为1号瓶中的种子都没有萌发,2号瓶中的种子全部萌发,那么可以推断:绿豆种子的萌发需要 _____________。
(4)如果实验结果为4号瓶中的种子都没有萌发,那么你推测可能的原因是 _________________。
温度
不能
有水分和温度两个变量
一定的水分
缺乏充足的空气
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(5)若实验装置中种子的数量都改为20粒,将 ______ (选填“提高”或“降低”)探究结果的可靠性。
(6)通过本实验,我们得出结论:种子萌发需要______________________
__________________。
提高
适宜的温度、一定的水
分、充足的空气
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【培优练 满分通关】
17.(2023·烟台)【探究实践】盆栽小型瓜果是家庭绿色栽培的新时尚。2023年春天,晓艾同学尝试种植番茄。她将番茄的种子种在土壤疏松的花盆里,浇上适量的水,放在阳台上培育,观察并记录了番茄生长发育的过程。
(1)7天后幼苗就出土了。种子萌发需要的环境条件是 ________________
____________________ ,幼苗是种子结构中的 ____ 发育成的。
适宜的温度、充足
的空气和一定的水分
胚
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(2)20多天后植株长高了。晓艾思考:植物晚上会与卧室里的人争夺氧气吗?她将黑色塑料袋套在番茄植株上,6小时后,用玻璃瓶收集塑料袋内的气体,然后将燃烧的小蜡烛放入瓶中,发生的现象是 ___________,
原因是 _______________________________________。
(3)播种50天后,番茄开花了。番茄花中主要的结构是_________________。为了收获更多的番茄,晓艾轻摇植株,使番茄花(如图)的花粉落在
[ ] _____上。株高约40厘米时,她给植株搭上支架,并将多余的侧枝掐掉(打杈),以保证叶片制造的有机物通过______更多地运输到果实。
蜡烛熄灭
植物在黑暗处只进行呼吸作用,消耗氧气
雄蕊和雌蕊(花蕊)
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柱头
筛管
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(4)又过了一个月,果实陆续成熟了。晓艾品尝果实时,发现里面有许多种子,它们是由花的[ ] ______ 发育来的。
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胚珠
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本课件由我公司研发制作,拥有完整版权,为教师用书配套增值产品。仅供教师个人授课使用,切勿用于商业用途,未授权擅自用作商业用途者,一经发现,我公司将追究侵权者的法律责任!
版权声明
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